時(shí)間：2023-10-11 10:10:56
序論：在您撰寫(xiě)課外閱讀的心得時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀 課內(nèi)外結(jié)合 實(shí)施方法
在當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的重要性已成為語(yǔ)文教師的共識(shí)，尤其注重的是閱讀教學(xué)中的課內(nèi)閱讀。因?yàn)樗情喿x教學(xué)的主體，學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣，主要是靠課內(nèi)閱讀來(lái)培養(yǎng)。如果從這個(gè)意義上來(lái)看，課外閱讀就是補(bǔ)充了，在實(shí)際教學(xué)中，教師也容易忽視，雖然幾乎所有的語(yǔ)文教師都提倡和鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀有關(guān)的課外書(shū)籍。尤以文學(xué)作品為甚，可是在學(xué)生課內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重還難以在短時(shí)期得到根本扭轉(zhuǎn)的今天，也只能是“雷聲大，雨點(diǎn)小”。
課外閱讀的重要，還在于它是課內(nèi)閱讀的強(qiáng)有力配合。不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，如果沒(méi)有課外閱讀的配合，就不可能獲得十足的成效。試想，中外古今的哪一位名家不是通過(guò)大量的課外閱讀而有為的？韓寒的成功就是明證。大量的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐證明，語(yǔ)文教師在教學(xué)中的課外閱讀組織引導(dǎo)得好的，語(yǔ)文教學(xué)效率就高，成果就大。從學(xué)生個(gè)人的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐中也可證明，凡是課外書(shū)讀得多的，語(yǔ)文能力提高就快，學(xué)習(xí)效果就好。因此，可以這樣說(shuō)，只注意課內(nèi)，而忽略課外，只能是事倍功半，如果在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上積極地推進(jìn)課外閱讀，給課內(nèi)閱讀以應(yīng)用，就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。那么，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行課外閱讀？顯而易見(jiàn)，課外閱讀不能像課內(nèi)閱讀那樣嚴(yán)格要求，切近教學(xué)計(jì)劃，但它也是教學(xué)活動(dòng)，必須依一定的步驟進(jìn)行。
一是教師的指導(dǎo)。有目的有計(jì)劃地推薦課外讀物，推薦課外讀物要考慮到這幾點(diǎn)：1、思想內(nèi)容健康，能鼓舞學(xué)生上進(jìn)，語(yǔ)言文字規(guī)范，能為學(xué)生提供榜樣作用的。其間，還須顧及學(xué)生的閱讀能力和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)能力。課外閱讀的內(nèi)容和形式，要盡可能地和課內(nèi)閱讀取得某種程度的聯(lián)系，使課外閱讀和課內(nèi)閱讀相互促進(jìn)。這里還有必要單獨(dú)提出的是，課外閱讀的內(nèi)容應(yīng)包括報(bào)刊，以至于?？蛟S它更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊很重要。因?yàn)閳?bào)刊形同百科全書(shū)，各種知識(shí)幾乎無(wú)所不包，學(xué)生從報(bào)刊上得到的知識(shí)，可能比在書(shū)本里得到的要多得多，而且報(bào)刊主要反映的是當(dāng)前的信息，使學(xué)生了解到時(shí)代最新的社會(huì)動(dòng)態(tài)，所以，閱讀報(bào)刊就成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一項(xiàng)內(nèi)容。2、有針對(duì)性指導(dǎo)閱讀，可采取這樣的方式：設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，進(jìn)行專題指導(dǎo)。指導(dǎo)的內(nèi)容包括：簡(jiǎn)介課外讀物，闡明閱讀目的，指點(diǎn)閱讀方法，提出閱讀要求。在閱讀過(guò)程中，可以隨時(shí)和學(xué)生交流，了解閱讀的進(jìn)展情況，交換閱讀的看法，解答學(xué)生的閱讀問(wèn)題。指導(dǎo)記讀書(shū)筆記。筆記的內(nèi)容和形式可以多樣化。如摘抄詞句或要點(diǎn)，編寫(xiě)閱讀提綱，制作閱讀表格，寫(xiě)讀后感或點(diǎn)評(píng)美詞佳句。如果是要作好內(nèi)容全面的讀書(shū)筆記，還應(yīng)記入書(shū)名，作者出版單位，讀書(shū)時(shí)間，內(nèi)容提要，要點(diǎn)摘錄和簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，感想等。3、要及時(shí)地了解和研究課外閱讀情況。了解的方式可以是：編制課外閱讀登記表，對(duì)每個(gè)學(xué)生的閱讀書(shū)刊名稱、閱讀數(shù)量、閱讀速度和閱讀方式（精讀、細(xì)讀、概要讀記筆記等）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。抽閱或展覽學(xué)生的課外閱讀筆記。舉行課外閱讀展覽會(huì)，交流心得體會(huì)，介紹閱讀方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭的或書(shū)面的調(diào)查。
關(guān)鍵詞語(yǔ)文教學(xué)課外閱讀閱讀策略
課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充?？墒抢蠋熢诮逃^(guò)程中過(guò)于偏愛(ài)課內(nèi)閱讀，把大量寶貴的時(shí)間用于逐字逐句地分析課文，不厭其煩地遣詞造句。課外閱讀則被認(rèn)為是一般意義上的課外活動(dòng)，小學(xué)生的課外閱讀情況卻跟不上時(shí)代的腳步了。如何把語(yǔ)文閱讀教學(xué)延伸到小學(xué)生的日常生活中來(lái)，光靠有限的課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得進(jìn)行適量的課外閱讀。我就此談一談指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)策略。
一、得法課內(nèi)，受益課外
古人說(shuō)得好：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！蔽以陂喿x的教學(xué)中探索出“三結(jié)合閱讀法”。就是以課內(nèi)知識(shí)、方法為經(jīng)線，以課外知識(shí)為緯線，讓經(jīng)緯不斷延伸，縱橫交錯(cuò)。
①讀書(shū)筆記和寫(xiě)作結(jié)合。學(xué)生在進(jìn)行閱讀過(guò)程中，不斷記錄下自己的心得和體會(huì)。針對(duì)于此，組織學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行讀書(shū)筆記交流會(huì)，舉行作文競(jìng)賽，還成立了“小米奇文學(xué)社”，真正把讀和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)；②讀書(shū)和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合。在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。我利用各種課外活動(dòng)的時(shí)間開(kāi)展了故事大王擂臺(tái)賽、小詩(shī)人朗誦會(huì)、科普知識(shí)競(jìng)賽。小話劇表演等。讓學(xué)生把課外書(shū)中的故事、詩(shī)歌、科普知識(shí)通過(guò)口來(lái)講出來(lái)，既鞏固了知識(shí)，又鍛煉了口才，③讀書(shū)和課文資料結(jié)合。在蘇教版的語(yǔ)文書(shū)中，有的課文有其特定的歷史背景，有的課文是名著的節(jié)選，有的課文是古詩(shī)的意境描寫(xiě)……針對(duì)于此，我放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生去課外書(shū)中尋找課文的“空白處”。
如此周而復(fù)始的訓(xùn)練，學(xué)生掌握了閱讀方法后，在課后的閱讀中就不是隨心所欲、走馬觀花式的瀏覽了，而是有的放矢、刨根問(wèn)底式的汲取。
二、鼓勁激趣，熱情不減
“興趣是最好的老師”，是少年兒童積極主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)。教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟少年兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。在實(shí)際的閱讀過(guò)程中，孩子的熱情只能維持3分鐘熱度。那么怎樣讓孩子的這股讀書(shū)的熱情一直維持下去呢?這就需要我們對(duì)孩子讀書(shū)行為進(jìn)行不斷地鼓勵(lì)和高度的肯定。外國(guó)人的一些做法就頗有童趣，《中國(guó)教育報(bào)》曾報(bào)導(dǎo)：美國(guó)得克薩斯州的一位校長(zhǎng)為激勵(lì)孩子4個(gè)月內(nèi)讀完圖書(shū)館里的3000冊(cè)圖書(shū)，競(jìng)當(dāng)眾親吻一頭小豬。
針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用課前自習(xí)課給同學(xué)們講一些有興趣的故事，以此來(lái)送給昨天閱讀量最大的學(xué)生。針對(duì)學(xué)生喜歡獎(jiǎng)勵(lì)的心理，在學(xué)生讀完一些書(shū)后，評(píng)選“讀書(shū)之星”，把一些書(shū)簽、橡皮、小刀、書(shū)等物品作為獎(jiǎng)品送給他們。學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事，曲折有致的情節(jié)及聲情并茂的朗讀中受到感染，在各種競(jìng)賽活動(dòng)中增強(qiáng)了自信，在各種小獎(jiǎng)勵(lì)中獲得了極大的滿足。在課外閱讀活動(dòng)中實(shí)施激勵(lì)教育，學(xué)生才能放下“包袱”，解放思想，保持良好的閱讀心境。
三、篩選優(yōu)劣，照顧差異
高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話。”可見(jiàn)，課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有極大地影響。如今，電腦普及，信息高速公路全面開(kāi)通，電子書(shū)刊以全新的面貌走近閱讀視野，人們坐在家里就可以一覽古今中外事。讀物的數(shù)量多了，內(nèi)容也多了。從對(duì)小學(xué)生的教育價(jià)值來(lái)看，讀物多了，有其積極的一面：讀物數(shù)量多，內(nèi)容豐富，信息量大，在讀者面前展開(kāi)了一個(gè)比實(shí)際生活更豐富多彩的世界，但也有消極方面的：部分讀物存在著兇殺、暴力等不良內(nèi)容。那么怎樣讓學(xué)生在好讀書(shū)的基礎(chǔ)上，再擇好書(shū)呢?我引導(dǎo)學(xué)生做到“一分兩薦”。
“一分”――針對(duì)有個(gè)性差異的學(xué)生，我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo)，低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書(shū)籍，初步培養(yǎng)起愛(ài)書(shū)愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，中等層次的學(xué)生著重看以文為主，輔之以圖的童話、神話、寓言等書(shū)籍；對(duì)高層次的學(xué)生，則開(kāi)始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說(shuō)集，并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo)，能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。
初讀飄的時(shí)候，不知道作者在講些什么，只知道故事是從一場(chǎng)宴會(huì)開(kāi)始。后來(lái)，再讀了一遍，或許是成長(zhǎng)了，便讀出了整個(gè)故事的曲折和復(fù)雜。縱觀全文，最喜歡的人物還是斯佳麗，佩服她的堅(jiān)強(qiáng)，佩服她對(duì)土地的執(zhí)著，佩服她能不顧社會(huì)言論開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于課外閱讀飄心得感想600字范文，希望對(duì)大家有所幫助。
課外閱讀飄心得感想600字范文1翻開(kāi)《飄》的第一頁(yè)，我就被它那渾然一體的文學(xué)魅力以它所散發(fā)的人性的光輝所捕獲。它講述了一段美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的浪漫絕美的愛(ài)情故事。小說(shuō)的女主人公——農(nóng)園主的千金，在美麗溫柔的外表下卻有著一顆野性，向往著自由的心靈。當(dāng)災(zāi)難從天而降，她扔掉世俗倫理道德賦予女性的枷索，勇敢的追求幸福，闖蕩事業(yè)，守衛(wèi)她所愛(ài)的家園。而這才是真正的斯佳麗——一個(gè)大膽，精明執(zhí)著的女性，如同一條銳利的鞭子，無(wú)畏地抽擊著封建思想的桎梏，縱使到頭來(lái)自己是遍體鱗傷也再所不惜。她一生中愛(ài)了兩個(gè)男人但她卻不了解他們中任何一個(gè)，她如果了解阿希禮她就不會(huì)愛(ài)上他，她如果了白瑞特，她就不會(huì)失去他。她一生都在很固執(zhí)的追求著幸福，卻又一次次將真正的幸福推向深淵。整本書(shū)以她的愛(ài)情為線索，以戰(zhàn)爭(zhēng)為血肉，以人物為靈魂，以思想為血液策劃了一幕幕驚心動(dòng)魄的美麗戰(zhàn)爭(zhēng)，改變了斯佳麗，也使我對(duì)她有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。她在危難時(shí)刻殺死北方士兵，在極端貧窮時(shí)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，表現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不屈。為了維護(hù)家人及產(chǎn)業(yè)，她不得不與甘扶瀾結(jié)婚，表現(xiàn)出她的犧牲精神。建業(yè)時(shí)期，她獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)眼光，商業(yè)天賦，敢于拼搏的精神，實(shí)質(zhì)上就是傳統(tǒng)婦女容易被忽略的優(yōu)點(diǎn)。斯佳麗畢竟是女人
永不放棄，永不絕望。正是因?yàn)槿绱怂鸥覛⒌粢粋€(gè)士兵，在一無(wú)所有之下承擔(dān)一個(gè)女人所不能承受的痛楚，這需要勇氣。每每遇到困惑，痛苦，我便會(huì)以“Tomorrow is a better day!”來(lái)激進(jìn)自己，怕什么。我載《飄》的情感望著斯佳麗的背影走著自己腳下的路。
課外閱讀飄心得感想600字范文2寒假里我閱讀了一本非常經(jīng)典的愛(ài)情巨著《飄》，它以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，主角是美麗、好強(qiáng)的莊園主小姐斯嘉麗，全書(shū)描繪了他與幾個(gè)男人分分合合的愛(ài)恨情仇。這部小說(shuō)不僅寫(xiě)出了蕩氣回腸的愛(ài)情故事，更寫(xiě)出了社會(huì)歷史重大變遷，斯嘉麗的逆境中憑借自己的精明能干逐漸從低谷中爬起來(lái)。
在這本書(shū)中我喜歡梅蘭妮的外柔內(nèi)剛，我喜歡白瑞特，機(jī)智果斷，我喜歡艾倫的溫柔賢惠，但是對(duì)于主角斯嘉麗我卻不知道怎么描述她，我認(rèn)為她在感情上是失敗，她一生愛(ài)過(guò)兩個(gè)男人，可是兩個(gè)人她都不了解，如果她真的了解阿西禮，他就不會(huì)愛(ài)上他，如果她真的了解白瑞特，她就不會(huì)一次又一次的辜負(fù)他對(duì)她的一往情深。她為什么愛(ài)上阿西禮，那是因?yàn)樗醋约旱囊庠缸隽松硪律眩搅税⑽鞫Y身上。她愛(ài)的不是阿西禮，而是那件衣裳。
斯嘉麗像一個(gè)小孩兒，她把愛(ài)她的白瑞特吸引到身邊，明明幸福近在咫尺，可她卻堅(jiān)持把他推到了深淵，到最后怎么也得不到幸福。但無(wú)論怎樣，我還是很敬佩她，敬佩她的堅(jiān)強(qiáng)，敬佩她的勇氣，敬佩她的聰明,敬佩她對(duì)土地的執(zhí)著，正是因?yàn)樗倪@些優(yōu)秀品質(zhì)才讓她能夠在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)，為自己開(kāi)創(chuàng)美好的明天。
這部書(shū)的主角有著鮮明的特色，配角也塑造得栩栩如生，在斯嘉麗成功的背后有一個(gè)重要的人物梅蘭妮，無(wú)論斯嘉麗身處何方，梅蘭妮總是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，幫助她完成各種事情，她像母親一樣對(duì)待斯嘉麗的孩子韋德，在斯嘉麗殺死北方佬之后，冷靜地幫斯嘉麗收拾殘局，在人人都懷疑斯嘉麗和阿西禮時(shí)，她一如既往地幫助她，勇敢地保護(hù)她。
可以這么說(shuō)，沒(méi)有梅蘭妮就沒(méi)有斯嘉麗的成功，對(duì)此我認(rèn)為《飄》這本書(shū)在講述著愛(ài)情同時(shí)，也在向我們講述著戰(zhàn)火紛飛的年代，人心與情感是如何溫暖人心的。
課外閱讀飄心得感想600字范文3他的心里是矛盾的，但他是一個(gè)高尚的人，他知道當(dāng)國(guó)家需要他的時(shí)候，他必須放棄自己對(duì)平靜生活的向往，他也深深地知道，覆巢之下，安有完卵。斯圖特兄弟以及其他的狂熱的青年充滿了年輕人的熱血和報(bào)國(guó)熱情，他們?nèi)嘧又氖侵档觅潛P(yáng)的，當(dāng)然這里面不乏想利用戰(zhàn)爭(zhēng)建功立業(yè)，成為英雄般的人物的人。巴特勒做出的決定與他們迥然有異。他走南闖北，見(jiàn)多識(shí)廣，又是西點(diǎn)軍校的準(zhǔn)高材生。他對(duì)當(dāng)前這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有清醒的認(rèn)識(shí)。他沒(méi)有其他青年沒(méi)有理由的傲慢，他知道南方很有可能成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗者，而他可不想成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的炮灰。
他意識(shí)到國(guó)家在受到破壞和初建的時(shí)候有高額利潤(rùn)可賺。于是他選擇了貨物，大發(fā)一筆。亞特蘭大的太太們也熱心地加入到了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，這些高尚的女士們雖然不免為了自己的威望等爭(zhēng)風(fēng)吃醋，但是卻積極的為戰(zhàn)爭(zhēng)的傷員服務(wù)，并樂(lè)此不疲。
每個(gè)人的命運(yùn)也是大不一樣，巴特勒因靠賺的盆滿缽滿;斯圖特兄弟馬革裹尸;阿希禮幸運(yùn)的回到了塔拉莊園，卻一無(wú)所有。太太們的付出換來(lái)的卻是更多傷病員，更多的年輕人成為傷病員，甚至很多老人都沒(méi)有幸免于難。當(dāng)然這并不能因此就說(shuō)巴特勒的選擇就是對(duì)的，其他人的選擇就是錯(cuò)的。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于很多北方的年輕人來(lái)說(shuō)，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣無(wú)疑是很光宗耀祖的事，并很可能去從此不在平庸，就像格蘭特將軍那樣。
Tomorrowisanotherday，瑪格麗特在《飄》的最后給讀者留下無(wú)限遐想。對(duì)于想要不斷進(jìn)取的企業(yè)，每一個(gè)明天都是嶄新的一天，只要秉持著危機(jī)中不斷尋找機(jī)遇的信念，明天一定會(huì)更加輝煌!
課外閱讀飄心得感想600字范文4《飄》作為瑪格麗特用一生凝結(jié)的巨著，塑造許多極為豐滿的形象。他們對(duì)同一件事的態(tài)度具有不同的，甚至是截然相反的態(tài)度。對(duì)人生道路的選擇更是五花八門。每個(gè)人對(duì)自己的人生道路的選擇都是自我個(gè)性、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境等多重因素共同作用的結(jié)果。各個(gè)個(gè)性鮮活的人對(duì)人生道路的不同選擇會(huì)使他們走上截然不同的路，也會(huì)有相當(dāng)不同的結(jié)果。面對(duì)同樣的狀況，即使他們做了貌似相同的決定，但是由于各人品行能力等的不同，同樣會(huì)出現(xiàn)各種各樣的結(jié)果。
以南北戰(zhàn)爭(zhēng)為例。在決定國(guó)家命運(yùn)的時(shí)候，北方和南方采取了截然不同的態(tài)度。二者之間的矛盾不可調(diào)和，于是只能由戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，南方的男女老少也都采取了不同的態(tài)度。即使同樣是青年每個(gè)人的反應(yīng)也迥然有異。斯佳麗才不管什么戰(zhàn)爭(zhēng)不戰(zhàn)爭(zhēng)的。她實(shí)在是不明白為什么男人們總是沒(méi)完沒(méi)了的討論戰(zhàn)爭(zhēng)這種沒(méi)有什么含金量的話題。她甚至沒(méi)有意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)跟她有什么關(guān)系，直到阿希禮要入伍離開(kāi)她。阿希禮作為青年的杰出的代表，冷靜、帥氣、果敢有謀略，義不容辭的踏上了征途。可是他沒(méi)有其他青年那種狂熱，從心底里反對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
課外閱讀飄心得感想600字范文5玫蘭妮是一個(gè)天使一般的人物，除了身子比較瘦弱外，幾乎沒(méi)有什么缺點(diǎn)。有為難能可貴的是她對(duì)每個(gè)人都是平等看待的，總能從人的身上找到優(yōu)點(diǎn)。
由于人都有被肯定的渴望，所以她成為受幾乎所有人歡迎的人，甚至連為人所不齒的都愿意為她冒著危險(xiǎn)做假證。她純潔的如一張白紙，就像一座不設(shè)防的城市，也正是因?yàn)槿绱耍@種人最有可能受傷害，同時(shí)又最沒(méi)有可能有受傷害。說(shuō)她有可能有傷害是因?yàn)樗龑?duì)任何一個(gè)圖謀不軌的壞人都沒(méi)有防備，欺騙她易如反掌。說(shuō)她最沒(méi)有可能受傷害就是她這種優(yōu)秀的品質(zhì)正好觸及人性中最脆弱的部分，人們受其感化不忍心傷害她，同時(shí)會(huì)下意識(shí)的保護(hù)她不受其他人的傷害。還有一點(diǎn)就是她柔弱卻不軟弱，她有一顆剛強(qiáng)的心，有自己的主見(jiàn)，讓人心生敬佩。人們總是愿意與具有高尚品質(zhì)的人交往。因?yàn)楦@種人交往不需要玩弄什么心計(jì)，不用活得很累，而且能提升自己的人生境界。所以品德高尚的人只要不是自我封閉，是很容易處理好人際關(guān)系的。
巴特勒是一個(gè)非常值得分析的人物。除了他對(duì)斯佳麗始終如一的愛(ài)戀讓很多男生汗顏之外，他駕馭人際關(guān)系的能力也很值得探討。他與南方種植園主的關(guān)系經(jīng)歷了不受歡迎飽受非議到成為英雄般的人物。然后他又自毀名譽(yù)，因此變得臭名昭著，當(dāng)他意識(shí)到這種處境對(duì)自己女兒的未來(lái)不利時(shí)，他又略施小計(jì)，力挽狂瀾似的重新獲得了種植園主們的青睞。在很多人眼中巴特勒是一個(gè)卑鄙小人，而按常理來(lái)說(shuō)，卑鄙的人應(yīng)該是不受歡迎的。
初讀飄的時(shí)候，不知道作者在講些什么，只知道故事是從一場(chǎng)宴會(huì)開(kāi)始。后來(lái)，再讀了一遍，或許是成長(zhǎng)了，便讀出了整個(gè)故事的曲折和復(fù)雜?？v觀全文，最喜歡的人物還是斯佳麗，佩服她的堅(jiān)強(qiáng)，佩服她對(duì)土地的執(zhí)著，佩服她能不顧社會(huì)言論開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于課外閱讀飄心得體會(huì)600字范文，希望對(duì)大家有所幫助。
課外閱讀飄心得體會(huì)600字范文1翻開(kāi)《飄》的第一頁(yè)，我就被它那渾然一體的文學(xué)魅力以它所散發(fā)的人性的光輝所捕獲。它講述了一段美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的浪漫絕美的愛(ài)情故事。小說(shuō)的女主人公——農(nóng)園主的千金，在美麗溫柔的外表下卻有著一顆野性，向往著自由的心靈。當(dāng)災(zāi)難從天而降，她扔掉世俗倫理道德賦予女性的枷索，勇敢的追求幸福，闖蕩事業(yè)，守衛(wèi)她所愛(ài)的家園。而這才是真正的斯佳麗——一個(gè)大膽，精明執(zhí)著的女性，如同一條銳利的鞭子，無(wú)畏地抽擊著封建思想的桎梏，縱使到頭來(lái)自己是遍體鱗傷也再所不惜。她一生中愛(ài)了兩個(gè)男人但她卻不了解他們中任何一個(gè)，她如果了解阿希禮她就不會(huì)愛(ài)上他，她如果了白瑞特，她就不會(huì)失去他。她一生都在很固執(zhí)的追求著幸福，卻又一次次將真正的幸福推向深淵。整本書(shū)以她的愛(ài)情為線索，以戰(zhàn)爭(zhēng)為血肉，以人物為靈魂，以思想為血液策劃了一幕幕驚心動(dòng)魄的美麗戰(zhàn)爭(zhēng)，改變了斯佳麗，也使我對(duì)她有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。她在危難時(shí)刻殺死北方士兵，在極端貧窮時(shí)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)，表現(xiàn)出她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不屈。為了維護(hù)家人及產(chǎn)業(yè)，她不得不與甘扶瀾結(jié)婚，表現(xiàn)出她的犧牲精神。建業(yè)時(shí)期，她獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)眼光，商業(yè)天賦，敢于拼搏的精神，實(shí)質(zhì)上就是傳統(tǒng)婦女容易被忽略的優(yōu)點(diǎn)。斯佳麗畢竟是女人
永不放棄，永不絕望。正是因?yàn)槿绱怂鸥覛⒌粢粋€(gè)士兵，在一無(wú)所有之下承擔(dān)一個(gè)女人所不能承受的痛楚，這需要勇氣。每每遇到困惑，痛苦，我便會(huì)以“Tomorrow is a better day!”來(lái)激進(jìn)自己，怕什么。我載《飄》的情感望著斯佳麗的背影走著自己腳下的路。
課外閱讀飄心得體會(huì)600字范文2寒假里我閱讀了一本非常經(jīng)典的愛(ài)情巨著《飄》，它以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，主角是美麗、好強(qiáng)的莊園主小姐斯嘉麗，全書(shū)描繪了他與幾個(gè)男人分分合合的愛(ài)恨情仇。這部小說(shuō)不僅寫(xiě)出了蕩氣回腸的愛(ài)情故事，更寫(xiě)出了社會(huì)歷史重大變遷，斯嘉麗的逆境中憑借自己的精明能干逐漸從低谷中爬起來(lái)。
在這本書(shū)中我喜歡梅蘭妮的外柔內(nèi)剛，我喜歡白瑞特，機(jī)智果斷，我喜歡艾倫的溫柔賢惠，但是對(duì)于主角斯嘉麗我卻不知道怎么描述她，我認(rèn)為她在感情上是失敗，她一生愛(ài)過(guò)兩個(gè)男人，可是兩個(gè)人她都不了解，如果她真的了解阿西禮，他就不會(huì)愛(ài)上他，如果她真的了解白瑞特，她就不會(huì)一次又一次的辜負(fù)他對(duì)她的一往情深。她為什么愛(ài)上阿西禮，那是因?yàn)樗醋约旱囊庠缸隽松硪律?，披到了阿西禮身上。她愛(ài)的不是阿西禮，而是那件衣裳。
斯嘉麗像一個(gè)小孩兒，她把愛(ài)她的白瑞特吸引到身邊，明明幸福近在咫尺，可她卻堅(jiān)持把他推到了深淵，到最后怎么也得不到幸福。但無(wú)論怎樣，我還是很敬佩她，敬佩她的堅(jiān)強(qiáng)，敬佩她的勇氣，敬佩她的聰明,敬佩她對(duì)土地的執(zhí)著，正是因?yàn)樗倪@些優(yōu)秀品質(zhì)才讓她能夠在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)，為自己開(kāi)創(chuàng)美好的明天。
這部書(shū)的主角有著鮮明的特色，配角也塑造得栩栩如生，在斯嘉麗成功的背后有一個(gè)重要的人物梅蘭妮，無(wú)論斯嘉麗身處何方，梅蘭妮總是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，幫助她完成各種事情，她像母親一樣對(duì)待斯嘉麗的孩子韋德，在斯嘉麗殺死北方佬之后，冷靜地幫斯嘉麗收拾殘局，在人人都懷疑斯嘉麗和阿西禮時(shí)，她一如既往地幫助她，勇敢地保護(hù)她。
可以這么說(shuō)，沒(méi)有梅蘭妮就沒(méi)有斯嘉麗的成功，對(duì)此我認(rèn)為《飄》這本書(shū)在講述著愛(ài)情同時(shí)，也在向我們講述著戰(zhàn)火紛飛的年代，人心與情感是如何溫暖人心的。
課外閱讀飄心得體會(huì)600字范文3他的心里是矛盾的，但他是一個(gè)高尚的人，他知道當(dāng)國(guó)家需要他的時(shí)候，他必須放棄自己對(duì)平靜生活的向往，他也深深地知道，覆巢之下，安有完卵。斯圖特兄弟以及其他的狂熱的青年充滿了年輕人的熱血和報(bào)國(guó)熱情，他們?nèi)嘧又氖侵档觅潛P(yáng)的，當(dāng)然這里面不乏想利用戰(zhàn)爭(zhēng)建功立業(yè)，成為英雄般的人物的人。巴特勒做出的決定與他們迥然有異。他走南闖北，見(jiàn)多識(shí)廣，又是西點(diǎn)軍校的準(zhǔn)高材生。他對(duì)當(dāng)前這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有清醒的認(rèn)識(shí)。他沒(méi)有其他青年沒(méi)有理由的傲慢，他知道南方很有可能成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗者，而他可不想成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的炮灰。
他意識(shí)到國(guó)家在受到破壞和初建的時(shí)候有高額利潤(rùn)可賺。于是他選擇了貨物，大發(fā)一筆。亞特蘭大的太太們也熱心地加入到了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，這些高尚的女士們雖然不免為了自己的威望等爭(zhēng)風(fēng)吃醋，但是卻積極的為戰(zhàn)爭(zhēng)的傷員服務(wù)，并樂(lè)此不疲。
每個(gè)人的命運(yùn)也是大不一樣，巴特勒因靠賺的盆滿缽滿;斯圖特兄弟馬革裹尸;阿希禮幸運(yùn)的回到了塔拉莊園，卻一無(wú)所有。太太們的付出換來(lái)的卻是更多傷病員，更多的年輕人成為傷病員，甚至很多老人都沒(méi)有幸免于難。當(dāng)然這并不能因此就說(shuō)巴特勒的選擇就是對(duì)的，其他人的選擇就是錯(cuò)的。毫無(wú)疑問(wèn)，對(duì)于很多北方的年輕人來(lái)說(shuō)，在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣無(wú)疑是很光宗耀祖的事，并很可能去從此不在平庸，就像格蘭特將軍那樣。
Tomorrowisanotherday，瑪格麗特在《飄》的最后給讀者留下無(wú)限遐想。對(duì)于想要不斷進(jìn)取的企業(yè)，每一個(gè)明天都是嶄新的一天，只要秉持著危機(jī)中不斷尋找機(jī)遇的信念，明天一定會(huì)更加輝煌!
課外閱讀飄心得體會(huì)600字范文4《飄》作為瑪格麗特用一生凝結(jié)的巨著，塑造許多極為豐滿的形象。他們對(duì)同一件事的態(tài)度具有不同的，甚至是截然相反的態(tài)度。對(duì)人生道路的選擇更是五花八門。每個(gè)人對(duì)自己的人生道路的選擇都是自我個(gè)性、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境等多重因素共同作用的結(jié)果。各個(gè)個(gè)性鮮活的人對(duì)人生道路的不同選擇會(huì)使他們走上截然不同的路，也會(huì)有相當(dāng)不同的結(jié)果。面對(duì)同樣的狀況，即使他們做了貌似相同的決定，但是由于各人品行能力等的不同，同樣會(huì)出現(xiàn)各種各樣的結(jié)果。
以南北戰(zhàn)爭(zhēng)為例。在決定國(guó)家命運(yùn)的時(shí)候，北方和南方采取了截然不同的態(tài)度。二者之間的矛盾不可調(diào)和，于是只能由戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)解決。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，南方的男女老少也都采取了不同的態(tài)度。即使同樣是青年每個(gè)人的反應(yīng)也迥然有異。斯佳麗才不管什么戰(zhàn)爭(zhēng)不戰(zhàn)爭(zhēng)的。她實(shí)在是不明白為什么男人們總是沒(méi)完沒(méi)了的討論戰(zhàn)爭(zhēng)這種沒(méi)有什么含金量的話題。她甚至沒(méi)有意識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)跟她有什么關(guān)系，直到阿希禮要入伍離開(kāi)她。阿希禮作為青年的杰出的代表，冷靜、帥氣、果敢有謀略，義不容辭的踏上了征途?？墒撬麤](méi)有其他青年那種狂熱，從心底里反對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
課外閱讀飄心得體會(huì)600字范文5玫蘭妮是一個(gè)天使一般的人物，除了身子比較瘦弱外，幾乎沒(méi)有什么缺點(diǎn)。有為難能可貴的是她對(duì)每個(gè)人都是平等看待的，總能從人的身上找到優(yōu)點(diǎn)。
由于人都有被肯定的渴望，所以她成為受幾乎所有人歡迎的人，甚至連為人所不齒的都愿意為她冒著危險(xiǎn)做假證。她純潔的如一張白紙，就像一座不設(shè)防的城市，也正是因?yàn)槿绱?，這種人最有可能受傷害，同時(shí)又最沒(méi)有可能有受傷害。說(shuō)她有可能有傷害是因?yàn)樗龑?duì)任何一個(gè)圖謀不軌的壞人都沒(méi)有防備，欺騙她易如反掌。說(shuō)她最沒(méi)有可能受傷害就是她這種優(yōu)秀的品質(zhì)正好觸及人性中最脆弱的部分，人們受其感化不忍心傷害她，同時(shí)會(huì)下意識(shí)的保護(hù)她不受其他人的傷害。還有一點(diǎn)就是她柔弱卻不軟弱，她有一顆剛強(qiáng)的心，有自己的主見(jiàn)，讓人心生敬佩。人們總是愿意與具有高尚品質(zhì)的人交往。因?yàn)楦@種人交往不需要玩弄什么心計(jì)，不用活得很累，而且能提升自己的人生境界。所以品德高尚的人只要不是自我封閉，是很容易處理好人際關(guān)系的。
巴特勒是一個(gè)非常值得分析的人物。除了他對(duì)斯佳麗始終如一的愛(ài)戀讓很多男生汗顏之外，他駕馭人際關(guān)系的能力也很值得探討。他與南方種植園主的關(guān)系經(jīng)歷了不受歡迎飽受非議到成為英雄般的人物。然后他又自毀名譽(yù)，因此變得臭名昭著，當(dāng)他意識(shí)到這種處境對(duì)自己女兒的未來(lái)不利時(shí)，他又略施小計(jì)，力挽狂瀾似的重新獲得了種植園主們的青睞。在很多人眼中巴特勒是一個(gè)卑鄙小人，而按常理來(lái)說(shuō)，卑鄙的人應(yīng)該是不受歡迎的。
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書(shū)中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有課外閱讀，也就沒(méi)有風(fēng)和帆。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行。”課外閱讀的根本目就在于提高學(xué)生整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，它作為語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應(yīng)該怎樣以新課程的理念引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀的世界呢？我的四點(diǎn)做法如下：
一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”
課標(biāo)中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”。 “興趣”是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能積極主動(dòng)地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？我在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1.營(yíng)造閱讀的環(huán)境
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營(yíng)造班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)氛圍，我在班級(jí)前面建立了圖書(shū)角，提供適合學(xué)生閱讀的讀物，讓學(xué)生有書(shū)可讀。事實(shí)證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書(shū)籍深受孩子們的喜愛(ài)。因此，我向?qū)W生提供的兒童刊、報(bào)，一些著名的優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、童話、寓言、小說(shuō)等作品都適合學(xué)生閱讀水平的，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；同時(shí)，在教室四壁張貼關(guān)于讀書(shū)方面的標(biāo)語(yǔ)，這些標(biāo)語(yǔ)在語(yǔ)文教材中隨處可見(jiàn)，如“好讀書(shū)，讀好書(shū)”、“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，大量標(biāo)語(yǔ)充斥在學(xué)生的視野，在潛移默化的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時(shí)，在我的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我更加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)，比如：提倡讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有過(guò)高要求、沒(méi)有過(guò)重壓力的環(huán)境下閱讀。對(duì)于課外知識(shí)比較豐富的學(xué)生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書(shū)迷”、 “成語(yǔ)大王”、“字典通”成為我對(duì)這些同學(xué)的昵稱，我們要讓學(xué)生輕松地從事閱讀活動(dòng)，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
2.讓學(xué)生自主閱讀
有人說(shuō)，一個(gè)喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個(gè)意義上說(shuō)，閱讀的啟動(dòng)和保持是一種集體行為中個(gè)體的無(wú)意識(shí)行為。為此，在創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境的同時(shí)，要讓學(xué)生置身于濃郁的書(shū)香之中，讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。并通過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，適時(shí)的表?yè)P(yáng)激勵(lì)，以及認(rèn)真地組織指導(dǎo)，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學(xué)生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂(lè)趣，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學(xué)生閱讀的自由。小學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時(shí)間自主確定之外，閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待。因此，我覺(jué)得只要是有益的圖書(shū)，學(xué)生只要喜歡就鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x。
3,珍視學(xué)生課外閱讀的獨(dú)特體驗(yàn)
閱讀是一種很個(gè)性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對(duì)話和互動(dòng)。這種對(duì)話受孩子的個(gè)性、閱歷、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，因此，其閱讀的結(jié)果，也就是對(duì)課外讀物的解讀一定是有差異的，面對(duì)課外閱讀中存在的體驗(yàn)的差異，我們應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)，要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，并且要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力！
二、教給方法，變“無(wú)從讀起”為“讀有所獲”
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語(yǔ)；課外閱讀活動(dòng)
新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提出了諸多要求，其中也對(duì)高中學(xué)生的課外閱讀量提出了明確要求，為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的閱讀要求，高中學(xué)生必須增加課外閱讀量，教師要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平，提高學(xué)生的整體英語(yǔ)素質(zhì)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
一、新課標(biāo)下開(kāi)展高中英語(yǔ)課外閱讀活動(dòng)的必要性和意義
《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求：要求學(xué)生具備綜合閱讀能力，包括語(yǔ)篇領(lǐng)悟能力、語(yǔ)言解碼能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力、判斷能力和邏輯推理能力，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科知識(shí)的貫通，提高學(xué)生閱讀速度等，并對(duì)高中英語(yǔ)閱讀量進(jìn)行了量化，六級(jí)累計(jì)18萬(wàn)詞，七級(jí)累計(jì)23萬(wàn)詞，八級(jí)累計(jì)30萬(wàn)詞，高中英語(yǔ)課本顯然難以滿足這一要求，這就需要開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
英語(yǔ)課外閱讀能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但目前超過(guò)60%以上的學(xué)生課外閱讀時(shí)間較少，目前的課外閱讀活動(dòng)難以滿足學(xué)生閱讀的需要，這就需要增加高中英語(yǔ)課外閱讀時(shí)間。再者，高三學(xué)生面臨緊張的高考復(fù)習(xí)，難以進(jìn)行大量的閱讀，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)對(duì)高中學(xué)生的發(fā)展有著積極作用，它能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀速度，增加學(xué)生的知識(shí)量；能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和邏輯思維能力。
二、閱讀材料的選擇
1.閱讀材料的選取要具備多樣性
閱讀材料的選取要具備題材的多樣性，不能只是選取學(xué)生感興趣的材料，要囊括自然和社會(huì)學(xué)科的各個(gè)方面，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、自然科學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等，還要包括記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文、小說(shuō)等；要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇能夠增加詞匯量還是提高閱讀速度的閱讀材料。
2.閱讀材料的選取要具備發(fā)展性
課外閱讀活動(dòng)是為了彌補(bǔ)教材閱讀的不足，從而讓學(xué)生加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，因此課外閱讀材料的選取要能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，能夠讓學(xué)生獲得額外的課外知識(shí)，能夠加強(qiáng)課本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，因此課外閱讀材料的選取要是課內(nèi)閱讀的延伸，要能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和創(chuàng)新能力。
3.閱讀材料的選取要包括多種資料
課外閱讀材料的選取要包括多種資料，如符合學(xué)生年齡和心理特征的教輔資料；內(nèi)容涉及多個(gè)方面的報(bào)紙；趣味性和知識(shí)性極強(qiáng)的雜志；能夠提高學(xué)生閱讀速度的英文小說(shuō)；語(yǔ)言豐富的國(guó)外教學(xué)資料等。
三、高中英語(yǔ)課外活動(dòng)開(kāi)展的指導(dǎo)
1.注重閱讀方法
第一，為達(dá)到不同的效果采取不同的閱讀方法，選取不同的閱讀材料，為了提高閱讀速度，可選擇生詞率較低的素材；為了增加語(yǔ)法詞匯量，要選擇較難的閱讀材料。第二，可采用兩遍閱讀法，第一遍快速閱讀抓文章大意，第二遍深入閱讀，做好閱讀筆記，進(jìn)行重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法的摘抄。第三，閱讀時(shí)要與思考相結(jié)合，并進(jìn)行不斷的總結(jié)，并提高自學(xué)能力掃除閱讀中的障礙，并且在閱讀之后要及時(shí)的進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)到的知識(shí)能夠及時(shí)掌握和運(yùn)用。
2.指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記
閱讀筆記主要包括提綱、摘抄和心得，列提綱主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力；摘抄主要包括精彩的語(yǔ)句、格言等，要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)摘抄進(jìn)行分類；讀書(shū)心得主要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和認(rèn)知能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
3.加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)讀
教師可以指定一些閱讀版塊，開(kāi)展定期閱讀或者固定地方進(jìn)行閱讀，可以開(kāi)展著名英語(yǔ)作品的研討會(huì)或者專題講座，如在學(xué)習(xí)An adventure in Africa這一節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生去閱讀關(guān)于Africa的文章去了解非洲的狀況，然后去進(jìn)行全班討論，分享閱讀心得，這不僅能讓學(xué)生更多的了解非洲的知識(shí)，而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。
4.讓學(xué)生進(jìn)行閱讀心得交流
讓學(xué)生進(jìn)行閱讀心得交流能夠彌補(bǔ)學(xué)生閱讀的不足，使學(xué)生能夠更全面的享受閱讀所帶來(lái)的益處。如在學(xué)習(xí)Biblical idioms in English這一節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題討論，然后去閱讀關(guān)于《圣經(jīng)》的英語(yǔ)作品，也可以把閱讀資料中的內(nèi)容改編成短劇進(jìn)行表演，從而提高學(xué)生對(duì)閱讀資料的掌握和提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5.建立閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制
高中學(xué)生要對(duì)自己的閱讀水平有所了解，并對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)閱讀任務(wù)完成較好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)完成不佳的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。
總結(jié)：
新課標(biāo)要求高中學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀活動(dòng)，這能夠提高高中學(xué)生的閱讀水平，增加學(xué)生的知識(shí)量，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。在進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)時(shí)，要注重閱讀材料的選取，教師要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法，讓學(xué)生交流閱讀心得，從而提高學(xué)生的閱讀水平。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；課外閱讀；興趣；情趣
【中圖分類號(hào)】G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】1671-1270(2012)01-0134-01
在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。鑒于此，擴(kuò)大課外閱讀量勢(shì)在必行。
一、培養(yǎng)課外閱讀的興趣
興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的向?qū)?，只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂(lè)園里遨游，使你忘掉疲勞；興趣是學(xué)習(xí)的老師，在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下，可以加快獲得豐富知識(shí)的進(jìn)程；興趣是成長(zhǎng)的前提。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！睂W(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？
（一）積極推薦圖書(shū)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。”的確，老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師可利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光?！彼越處熢谙?qū)W生推薦圖書(shū)時(shí)，不光要熟知圖書(shū)內(nèi)容，更要加深對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦時(shí)才會(huì)游刃有余。推薦方式可以有書(shū)刊的推薦、篇目推薦和內(nèi)容的介紹等。
（二）圍繞讀書(shū)開(kāi)展益智、健身、有趣的活動(dòng)
少年兒童活潑好動(dòng)，興趣廣泛，富于幻想，易接受新鮮事物?？释J(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)周圍世界。廣泛的興趣使兒童接觸和注意多方面的事物，獲得豐富的指示，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)才干，提供形成中心的可能性。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
為培養(yǎng)讀書(shū)興趣，推動(dòng)課外讀書(shū)的開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和少先隊(duì)的輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常利用隊(duì)日開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)喜歡讀課外書(shū)的同學(xué)。舉辦讀書(shū)心得交流會(huì)，介紹自己的讀書(shū)方法等。
二、提升課外閱讀的情趣
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物，提升學(xué)生的讀書(shū)情趣，
（一）選擇健康、有益的課外讀物
好書(shū)美文如久旱甘霖，酷暑涼風(fēng)，對(duì)人的心靈起著浸潤(rùn)、凈化的作用。為孩子尋找文質(zhì)兼美的文章作為他的第二本教材，人手一份，大家都去尋找，不僅讀文學(xué)作品，也讀科技、歷史類的文章；不僅讀散文、故事、童話、寓言，也讀戲劇、小品；不僅讀中國(guó)的作品，也讀世界各國(guó)的作品；不僅讀中國(guó)現(xiàn)代的作品，而且讀中國(guó)古代的作品。讓這些美文成為他們生活的向?qū)?，?xiě)作的拐杖，精神的力量，想象的翅膀……
我們還可以根據(jù)課文內(nèi)容、根據(jù)作者、根據(jù)文章主人公、根據(jù)體裁、根據(jù)單元訓(xùn)練點(diǎn)、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)引進(jìn)大量的補(bǔ)充教材，讓優(yōu)美的文章滋潤(rùn)孩子的心靈，陶冶孩子情操，潛移默化地影響學(xué)生的精神和人格。例如我們學(xué)習(xí)朱自清的《匆匆》一文，由于年代久遠(yuǎn)，生活閱歷完全不同，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，因此我們提前一周讓學(xué)生搜集有關(guān)朱自清生平及他的一些文章，了解他的經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解課文的深刻含義。課后，我們又補(bǔ)充他的另外一些作品，開(kāi)展“走近朱自清”的綜合學(xué)習(xí)，通過(guò)說(shuō)生平、講故事、讀文章、聽(tīng)朗讀等形式了解朱自清，從而加深對(duì)《匆匆》一文所表達(dá)的青年朱自清剛覺(jué)醒時(shí)對(duì)前途的迷茫、困惑的理解。再如，學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，我們補(bǔ)充了《今日丹麥》《安徒生之為安徒生》等文章，拉進(jìn)歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地解讀文本，解讀丹麥這個(gè)國(guó)家，解讀作者安徒生。
另外，平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，我們要注意營(yíng)造讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的氛圍，引進(jìn)大量的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的天地，讓他們?cè)跁?shū)中與歷史對(duì)話、與高尚交流、與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
（二）有計(jì)劃、合理地進(jìn)行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行，以克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理。
根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物，中年級(jí)安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文，高年級(jí)安排有代表性的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)紙雜志。從時(shí)間上考慮，平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書(shū)報(bào)，寒暑假時(shí)間長(zhǎng)安排篇幅較長(zhǎng)讀物。
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力
（三）從課外閱讀中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
近現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論研究揭示，心智技能的學(xué)習(xí)與形成有賴于積累，美國(guó)教育心理學(xué)家加涅就認(rèn)為“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?！币虼?，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
