時間：2023-10-12 09:39:11
序論：在您撰寫電子實訓(xùn)裝置時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本裝置是一款專門為電工電子實訓(xùn)而設(shè)計的一種實訓(xùn)裝置，該裝置主要針對各大高?；蚋呗氼愒盒５募寄芘嘤?xùn)，該裝置能有效幫助學(xué)生提高實訓(xùn)技能，同時記錄學(xué)生的考勤，減輕實訓(xùn)教師工作量。
關(guān)鍵詞：無線控制；實訓(xùn)裝置；考勤
1 引言
電工電子技能實訓(xùn)是維修電工技能的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)階段對于之前的實訓(xùn)方式中教師的工作量很大，并且考勤的評定也存在一定的難度，在平常的實訓(xùn)中由于學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)超于教師數(shù)量，導(dǎo)致在實訓(xùn)過程中教師無法及時了解每個工位的運行情況以及學(xué)生的考勤情況，通過本裝置就能將工位的運行情況實時顯示在教師端的上位機界面上，讓同學(xué)們在平時的訓(xùn)練過程中能夠安全使用試驗臺，本裝置不但可以實現(xiàn)對學(xué)生工位的監(jiān)控，還有自動記錄考勤的功能，達到實驗室安全運行和考勤檢查的目的。
2 系統(tǒng)設(shè)計
基于無線控制的電工電子實訓(xùn)裝置是一款專門為維修電工實訓(xùn)而設(shè)計制作的一種實訓(xùn)裝置，該裝置是由一臺上位機和多臺從機組成的一個網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)采用wifi數(shù)字式無線傳輸裝置，該實訓(xùn)設(shè)備的設(shè)計為維修電工的基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)提供操作平臺，本裝置中提供可靠有效的直流電源，并以模塊化的形式提供了電子電路焊接、調(diào)試的設(shè)備。
該實訓(xùn)裝置中的實驗部件均為模塊化形式，每一個模塊實際上給學(xué)生提供的僅僅是一個接口電路，實訓(xùn)老師通過上位機控制對應(yīng)每一個工位的下位機電源。學(xué)生可以自己通過老師的講解以及查詢相關(guān)資料學(xué)習(xí)分析，然后進行電路的焊接與調(diào)試，從而讓同學(xué)們通過實訓(xùn)達到掌握相關(guān)專業(yè)知識的目的。同時也可以自動記錄考勤信息，也使得技能教學(xué)更加人性化，也是為了減輕實訓(xùn)教師在授課過程中的工作量。該實訓(xùn)裝置適合應(yīng)用于各大職業(yè)技術(shù)院校的維修電工的職業(yè)技能培訓(xùn)中。
3.系統(tǒng)總體示意圖
本設(shè)計是一款專門為維修電工實訓(xùn)而設(shè)計的裝置，所以應(yīng)注重穩(wěn)定性能以及易操作性。在穩(wěn)定性能和易操作性能方面由硬件電路而設(shè)計的功能優(yōu)于由軟件實現(xiàn)的功能，而軟件實現(xiàn)的功能靈活性較強?；谝陨显?，我們決定使用軟件和硬件相結(jié)合，以硬件電路實現(xiàn)功能為主，由軟件輔助實現(xiàn)人機交互功能。其系統(tǒng)模擬示意圖如圖3所示。
4. 實訓(xùn)裝置關(guān)鍵技術(shù)
該裝置本身和PC機之間采用TCP通信協(xié)議，采用無線通信有利于實訓(xùn)室的布局，對于實訓(xùn)室以后的管理也可省去諸多的麻煩；技術(shù)層面上來說協(xié)議本身具有自組織的特點，可以為通信的準(zhǔn)確性提供保障。該系統(tǒng)主要由六部分：單片機控制核心、電源部分、報警燈部分、繼電器控制部分、WIFI通信部分、顯示部分，總體框圖如圖4所示。
（1）單片機部分：是該系統(tǒng)的控制核心。負(fù)責(zé)整個裝置系統(tǒng)的控制、信息的傳輸數(shù)據(jù)的處理以及檢測按鍵系統(tǒng)，同時還要控制液晶屏的顯示，作為主控芯片，芯片的選擇是十分重要的，經(jīng)對比發(fā)現(xiàn)選用STM32F407單片機能夠滿足本系統(tǒng)的功能要求。
（2）電源部分：該部分為整個系統(tǒng)提供電能，是整個系統(tǒng)裝置的能量儲存區(qū)，為整個系統(tǒng)裝置提供一個穩(wěn)定的電源，控制電路部分（單片機和WIFI通信模塊）采用+5V的電源供電，實訓(xùn)中用到的路調(diào)試版采用+5V和-5V的電源供電。
（3）報警燈部分：可以完成電源故障的警示，對系統(tǒng)電源的故障進行提醒，實現(xiàn)實驗室安全運行。
（4）繼電器控制部分：單片機能夠通過WIFI通信模塊將上位機發(fā)出的信號進行數(shù)據(jù)信息處理，從而控制對應(yīng)的繼電器的通斷實現(xiàn)電源的設(shè)定，以及學(xué)生測試電路時控制電源的通斷。
（5）WIFI通信部分：包括WIFI發(fā)送與接收兩部分，是系統(tǒng)中無線射頻收發(fā)部分，其工作電壓為3.3-5V，在本系統(tǒng)中采用的是+3.3V電源供電，可通過編程工作于不同的波特率，最高波特率為115200，有 RS232、485、TTL 接口與無線 WIFI的相互轉(zhuǎn)換，通過無線WIFI進行組網(wǎng)通信，應(yīng)用方便、傳輸可靠。
（6）顯示部分：根據(jù)設(shè)計要求，顯示部分的作用是能夠讓學(xué)生能夠根據(jù)上面提供的資料進行操作，同時也是通過顯示屏將學(xué)生的信息顯示出來，便于考勤信息的整理。
參考文獻：
[1] 毛福新、王雪等.無線電調(diào)試工考核裝置[J].電子制作，2015.08，016（15）：66-67
關(guān)鍵詞：電子元器件；裝配；測試；技能
隨著職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程改革的不斷推進，職業(yè)學(xué)校越來越注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生動手的機會也越來越多。然而，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生進行電子小制作和維修電工技能鑒定時，就發(fā)現(xiàn)了一些問題。這些問題的存在主要是由于學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實、不好動手、不能很好地運用所學(xué)知識分析問題、解決問題所致。那么，怎么樣才能使學(xué)生掌握基本技能、基本知識，提高動手能力以及分析問題、解決問題的能力呢？筆者把這些歸納總結(jié)為點、段、線三個方面。
點：各個元器件的結(jié)構(gòu)、原理與作用如圖1、圖2電路中包含各種常用的電子元器件：二極管（含穩(wěn)壓二極管）、三極管、電容（電解電容）、電阻、可控硅、單結(jié)晶體管等。其中晶體管（含二極管、三極管、可控硅、單結(jié)晶體管）均為P型與N型半導(dǎo)體材料組成，在結(jié)構(gòu)上都是由不同數(shù)目的PN結(jié)構(gòu)成，其作用也都不相同。二極管主要用于限幅、整流；三極管用于電流放大；可控硅（晶體閘流管）用于控制強電的一種半導(dǎo)體器件；單結(jié)晶體管常作為可控硅脈沖電壓的觸發(fā)器件。特別是小功率的元器件從其外形很難區(qū)分，這就要求學(xué)生利用萬用表進行測試，區(qū)分其類型與管腳極性，對于這一點學(xué)生容易掌握。
段：電子裝配，綜合測試（波形檢測和故障檢測）在完全掌握電子元器件的結(jié)構(gòu)、作用與測試的基礎(chǔ)上才能進行電子裝配，主要元器件的放置、電路的布局和焊接工藝必須按照焊接的工藝要求并結(jié)合電路結(jié)構(gòu)綜合考慮。故障檢測則利用萬用表、示波器對電路中的各個元器件、各個測試點進行測試。萬用表測電壓或電位、測電阻、測電流、判斷管腳極性，示波器測試各點的波形形狀。圖1中各測試點的波形測試則需要利用示波器進行，1點處的波形為平頂半波，2點處的波形為鋸齒波，3點處的波形為尖頂波。對于這些基本操作技能，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)較容易掌握。
線：電路原理、故障分析與調(diào)試電路的工作原理包括了各元器件的作用，電路的組成（即電路結(jié)構(gòu)），信號的流程，及電路的特點。如圖1所示的晶閘管可控整流電路，它主要結(jié)構(gòu)包括主電路、同步電路、移相控制電路、脈沖形成以及輸出環(huán)節(jié)幾部分。交（直）流信號的流程在圖1中，通過變壓器整流把交流220V降壓為50V，通過二極管的半波整流、穩(wěn)壓二極管的穩(wěn)壓變成25V左右的直流電壓，經(jīng)過RP與R2對電容C充電，而VD2、VD3與V的作用是對電容C加速充電，當(dāng)電容C上的電壓達到一定值時，使單結(jié)晶體管VS導(dǎo)通，電容C上的電壓VC通過VS、R3放電并在R3上產(chǎn)生尖頂脈沖信號，觸發(fā)可控硅VT導(dǎo)通，從而使強電電流通過可控硅，使燈泡EL發(fā)光。
關(guān)鍵詞 電子電工 實訓(xùn) 學(xué)習(xí)興趣
0引言
職業(yè)學(xué)校的教育工作對于我國社會來說是一個重要的教育環(huán)節(jié)，職業(yè)學(xué)校教育出的人才在我們近年的社會主義建設(shè)當(dāng)中也發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，畢業(yè)人才的綜合能力一方面受到在校所接受的課程內(nèi)容的影響，另一方面也受到實訓(xùn)中經(jīng)驗積累的影響。就目前我國職業(yè)學(xué)校的教育現(xiàn)狀來看在電子電工專業(yè)的實訓(xùn)中存在很多嚴(yán)重的問題，這就需要我們?nèi)パ芯刻剿鞒鲆粭l適應(yīng)社會發(fā)展的新途徑來改變這一現(xiàn)狀。
1電子電工學(xué)校組織實訓(xùn)的現(xiàn)狀的思考
1.1實訓(xùn)教學(xué)的體系單一思想落后
目前我們的職業(yè)類學(xué)校電子電工專業(yè)院系的學(xué)生的實訓(xùn)組織方式，基本都是在模仿較為成熟的本科院校電子電工專業(yè)的實訓(xùn)模式，我國的職業(yè)學(xué)校還沒有從自身的具體情況出發(fā)去考慮適合自己內(nèi)部的實訓(xùn)體系。現(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)模式?jīng)]有明確職業(yè)學(xué)校在校生的自身素質(zhì)，以及職業(yè)學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)之前需要掌握的個人技能，對于在實訓(xùn)過程中學(xué)員成績及素質(zhì)要達到的效果沒有明確的目標(biāo)。就現(xiàn)有的實訓(xùn)體系來說結(jié)構(gòu)組織有些固定都是制定好的程式套路，沒有做到把“因材施教”的實訓(xùn)宗旨貫徹實施到實際中去，沒有考慮到不同學(xué)生群體的差異性。另一方面在校內(nèi)實訓(xùn)的細(xì)節(jié)方面?zhèn)戎赜诳紤]硬件設(shè)施條件，這樣就使學(xué)生們在校內(nèi)學(xué)到的實訓(xùn)經(jīng)驗與走向社會后在各大公司的崗位實際操作有很多差別，這樣就沒有為學(xué)生們走向社會做好銜接，忽視了實訓(xùn)的客觀性和實用性。
1.2在教學(xué)過程中安全意識淡薄
由于校內(nèi)的教學(xué)器材本身在設(shè)計中都有很好的安全考慮，教學(xué)實訓(xùn)期間學(xué)生們使用的機械設(shè)備都有很好的安全性能，因此在實訓(xùn)教學(xué)的過程中基本不會出現(xiàn)意外事件的發(fā)生。這種普遍情況就造成了在職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)的過程中老師們都不會強調(diào)學(xué)生們注意加強安全意識，然而在社會的生產(chǎn)實踐當(dāng)中安全意識卻是第一個應(yīng)當(dāng)加強關(guān)注的問題。出于對學(xué)生安全的考慮，很多課堂上的實驗教學(xué)設(shè)備也都增加了電路保護設(shè)備，這樣也是學(xué)生們從自身忽視了在電子電工專業(yè)操作中存在的安全隱患。通過對一定人數(shù)關(guān)于實訓(xùn)過程中安全問題的某些考慮的調(diào)查提問也證實了這一推測，職業(yè)學(xué)校電子電工的教學(xué)實訓(xùn)安全意識淡薄。
1.3實訓(xùn)教學(xué)的投入不足
在很多職業(yè)學(xué)校普遍的存在著這樣一種現(xiàn)象，校方對于電子電工專I的實訓(xùn)教學(xué)投入的人力和物力都非常有限，這一現(xiàn)象也表現(xiàn)出實訓(xùn)的組織工作并未得到校方的重視。這種情況主要可以歸結(jié)為兩個方面：一方面是實訓(xùn)的項目內(nèi)容守舊落后，沒有順應(yīng)時代的潮流發(fā)展進行創(chuàng)新，這種教學(xué)模式也會使長期處于這種完全固定的循環(huán)模式中的教師們變的麻木，教師們的積極性降低了自然就會影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣就很難達到實訓(xùn)教學(xué)的最初目標(biāo)；另一方面是實訓(xùn)基地的實驗設(shè)備落后有的學(xué)校甚至沒有實訓(xùn)基地，不能為實訓(xùn)教學(xué)提供良好的硬件設(shè)施，而且在軟件配備上也存在指導(dǎo)老師過少，不能完全解答學(xué)生們在實訓(xùn)活動中出現(xiàn)的問題和疑惑。這些都要重影響到了實訓(xùn)教學(xué)的最終效果。
2關(guān)于如何加強電子電工專業(yè)實訓(xùn)效果的新思路
2.1對于實訓(xùn)的具體課程項目進行調(diào)整優(yōu)化
具有驗證意義的實訓(xùn)課題內(nèi)容是職業(yè)學(xué)校內(nèi)實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)部分，主要內(nèi)容包括常見的基礎(chǔ)儀表與基礎(chǔ)機械設(shè)備的功能掌握和熟練應(yīng)用，這是為更好的掌握更高級別的專業(yè)課做好鋪墊。多種技術(shù)層面的實訓(xùn)課題和跨學(xué)科的綜合性實訓(xùn)課題是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要組成部分，也是職業(yè)學(xué)校電子電工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的核心所在。
2.2調(diào)動學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生積極參與到實訓(xùn)中
對于廣大的學(xué)生們來說興趣就是最好的老師，發(fā)自內(nèi)心的求職欲望會使學(xué)生們更容易掌握知識的要點。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將是老師們甚至是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)最為關(guān)注的一項教學(xué)因素，輔導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)在實訓(xùn)的每一環(huán)節(jié)中都加入可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)。有一種比較實用的方法就是把實訓(xùn)內(nèi)容盡量的貼近我們的日常生活，這樣學(xué)生們在實訓(xùn)的時候就會很容易的和生活中的小細(xì)節(jié)聯(lián)系起來喚起學(xué)習(xí)興趣，在整個學(xué)校實訓(xùn)的全過程當(dāng)老師都需要起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，在實訓(xùn)教學(xué)過程中積極的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過互動、分組、比賽等一些輔助手段加強實訓(xùn)的學(xué)習(xí)效果。
2.3建立新的實訓(xùn)成績考核體系
傳統(tǒng)的實訓(xùn)成績考核體系相對關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)指標(biāo)，容易忽略學(xué)生的綜合素質(zhì)的能力考核。針對于職業(yè)學(xué)校內(nèi)的電子電工專業(yè)學(xué)生來說比考試成績更為重要的素質(zhì)還有很多，比如說動手能力、操作能力、想象力和創(chuàng)新能力等，這些方面的能力都會在以后的社會工作實踐中起到關(guān)鍵性的作用。因此如何考核一名學(xué)生的綜合實踐能力是一項尤為重要的實訓(xùn)思路精髓，建立一套具有創(chuàng)新精神的完善綜合實踐能力評價體系，對于學(xué)生實訓(xùn)的經(jīng)歷和實訓(xùn)成果將會有不可磨滅的重要貢獻。
3結(jié)語
隨著我國整體經(jīng)濟形勢的不斷發(fā)展和科技水平的高速提升，我們?nèi)瞬攀袌錾蠈τ陔娮与姽I(yè)技術(shù)人才的需求量在逐年攀升，與此同時，對于電子電工專業(yè)方面人才的綜合素質(zhì)要求也變的越來越高，同樣能力相對較弱的技術(shù)人才已經(jīng)不能滿足社會上各大企業(yè)單位的崗位條件要求。面對這種社會現(xiàn)狀就需要廣大職業(yè)學(xué)校的教育管理部門加強對于在校生的實訓(xùn)教育工作，為社會培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的電子電工專業(yè)的高端技術(shù)人才。
參考文獻
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關(guān)鍵詞: 電力電子裝置；設(shè)計模式；數(shù)據(jù)通訊；IEC 61850；面向?qū)ο?/p>
中圖分類號：F407文獻標(biāo)識碼： A
1引言[]
現(xiàn)代電力系統(tǒng)的發(fā)展趨勢是智能化，而國內(nèi)原有的非智能變電站的自動化系統(tǒng)作為電力系統(tǒng)的一個重要組成部分不可避免要進行升級改造。通訊軟件的硬件平臺、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫平臺不可避免的會更新升級，由此帶來的異構(gòu)性給應(yīng)用軟件的互操作性、兼容性和平滑性升級能力帶來了很大的挑戰(zhàn)，尤其是對于通訊軟件而言，上百個規(guī)約的升級需耗費巨大人力、物力。采用設(shè)計模式開發(fā)的通訊軟件則可以大大減少兼容、升級的工作量。
2設(shè)計模式
設(shè)計模式（Design patterns）是在設(shè)計面向?qū)ο筌浖倪^程中記錄的知識和經(jīng)驗，它是對被用來在特定場景下解決一般設(shè)計問題的類和相互通信的對象的描述。設(shè)計模式的目的就是復(fù)用這些面向?qū)ο筌浖O(shè)計的解決方案以及便于這些抽象解決方案的積累和交流。設(shè)計模式不是用來解決某個特定實際問題，而是某類問題解決方案的抽象描述。
軟件設(shè)計有兩種設(shè)計方法，分別是結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法和面向?qū)ο笤O(shè)計方法。設(shè)計模式作為面向?qū)ο筌浖O(shè)計過程中知識和經(jīng)驗的總結(jié)成果，具有很重要的作用，可以幫助設(shè)計者去分析和解決的問題。與不使用設(shè)計模式的軟件系統(tǒng)相比，一個大量使用設(shè)計模式的軟件系統(tǒng)的對象建模更加合理，可以獲得高層次的設(shè)計復(fù)用和代碼復(fù)用。同時，使用設(shè)計模式可以降低軟件系統(tǒng)設(shè)計的復(fù)雜度。
本文主要關(guān)注了工廠模式，一個設(shè)計模式的描述一般包含模式名、意圖、結(jié)構(gòu)、參與者和協(xié)作等五個方面。下面結(jié)合這五個方面詳細(xì)介紹工廠方法模式。
模式名：工廠方法（Factory Method） 模式，又稱為虛構(gòu)造器（Virtual Constructor）模式
意圖：定義一個用于創(chuàng)建對象的接口，讓子類決定實例化哪一個類。工廠方法模式使一個類的實例化延遲到子類
結(jié)構(gòu)：工廠方法模式的結(jié)構(gòu)圖如圖1所示
參與者：產(chǎn)品類定義工廠方法所創(chuàng)建的對象的接口，實際產(chǎn)品類實現(xiàn)產(chǎn)品類；接口創(chuàng)建者類聲明工廠方法，該方法返回一個產(chǎn)品類型的對象。創(chuàng)建者類也可以定義一個工廠方法的默認(rèn)實現(xiàn)，它返回一個默認(rèn)的實際創(chuàng)建者對象。實際創(chuàng)建者類重定義工廠方法返回一個實際創(chuàng)建者類實例。
協(xié)作：創(chuàng)建者類依賴于它的子類來定義工程方法，所以它返回一個適當(dāng)?shù)膶嶋H創(chuàng)建者實例。
圖1 工廠方法模式結(jié)構(gòu)
一般，工廠模式適用于類創(chuàng)建對象延遲到子類和類創(chuàng)建對象未知的時候。在實際使用過程中，工廠方法模式的父類和子類分別用來定義創(chuàng)建對象的接口和負(fù)責(zé)生成具體的對象，實例化的過程在子類中實現(xiàn)。
由于工廠方法模式隱藏了子類實例化不同對象的創(chuàng)建過程，降低了層次之間的耦合性，滿足了軟件擴展性的需求，從而最大程度的減少增加新子類時需要付出的代價。這個特性很好的滿足了在規(guī)約轉(zhuǎn)換軟件中需要不斷升級和開發(fā)新規(guī)約的特點。
3通訊軟件的設(shè)計方案
傳統(tǒng)的通訊軟件針對具體的通信規(guī)約，每個軟件只能處理單個的通信規(guī)約，造成了巨大的資源浪費并且效率低下。本軟件采用通用型通訊軟件方案，如圖2所示。在該方案中，變電站內(nèi)電力電子裝置可只有一個通訊軟件，該通訊軟件負(fù)責(zé)接入系統(tǒng)中所有電力電子裝置和監(jiān)控系統(tǒng)的信息交換，每個裝置或轉(zhuǎn)出系統(tǒng)相同的規(guī)約協(xié)議的通訊模塊程序僅需開發(fā)一次。使用這種通訊軟件將大大減少開發(fā)通訊模塊的工作，提高了代碼的復(fù)用率。
圖2通訊軟件
根據(jù)軟件需求分析得出的通訊軟件應(yīng)具備3方面的功能。
（1）系統(tǒng)配置
此功能主要用來配置系統(tǒng)中電力電子裝置信息、接入設(shè)備信息、通道信息和規(guī)約信息。
電力電子裝置信息主要包括裝置地址、數(shù)據(jù)傳輸通道信息和裝置本身具體的遙測、遙信等運行信息，接入設(shè)備信息主要包括接入設(shè)備地址、數(shù)據(jù)傳輸通道和接入的具體遙測、遙信等信息，通道信息主要配置數(shù)據(jù)傳輸通道使用的規(guī)約以及輔助的通道地址、端口號等，規(guī)約信息用來配置具體的使用的規(guī)約庫。
（2）數(shù)據(jù)采集與處理
數(shù)據(jù)采集與處理系統(tǒng)是通訊過程上行和下行的數(shù)據(jù)按照具體的數(shù)據(jù)格式采集和發(fā)送出去。這是通訊軟件實際進行數(shù)據(jù)交換的地方，但并不進行規(guī)約的解析和轉(zhuǎn)發(fā)處理。
（3）數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換
數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換就是根據(jù)系統(tǒng)配置，電力電子裝置與接入設(shè)備之間進行數(shù)據(jù)通信，完成信息的無縫傳輸。這是通訊軟件的核心處理部分。
根據(jù)需求分析的結(jié)果，該軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。
圖3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
本軟件主要有系統(tǒng)配置工具、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)和規(guī)約換庫組成，其工作思想如下：首先運行系統(tǒng)配置程序，在配置界面進行電力電子裝置和監(jiān)控系統(tǒng)的信息配置、物理通道配置和協(xié)議配置，進行數(shù)據(jù)配置時需要該規(guī)約庫實際存在，否則無效，配置完成后運行數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng)則可以根據(jù)系統(tǒng)配置的結(jié)果進行數(shù)據(jù)采集，而電力電子裝置和監(jiān)控系統(tǒng)數(shù)據(jù)的交換需要經(jīng)過中間數(shù)據(jù)處理組件的轉(zhuǎn)換后才可以進行，而中間數(shù)據(jù)和具體的規(guī)約處理過程在各自的規(guī)約中處理。
實際運行配置如圖4所示，設(shè)備配置和控制配置分別配置各自側(cè)的數(shù)據(jù)、規(guī)約類型和通道信息。圖中所示為接入側(cè)IEC61850標(biāo)準(zhǔn)的配置，需要指定該系統(tǒng)的通道信息，然后在通道中配置使用的規(guī)約信息。
圖4 規(guī)約配置
4 103規(guī)約向IEC61850標(biāo)準(zhǔn)接入的實現(xiàn)示例
每個設(shè)計模式系統(tǒng)地命名、解釋和評價了面向?qū)ο笙到y(tǒng)中一個重要和重復(fù)出現(xiàn)的設(shè)計。基于設(shè)計模式的軟件設(shè)計就是在一個預(yù)先定義的設(shè)計結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體應(yīng)用完成具體的設(shè)計。
4.1工廠模式在通訊軟件中的應(yīng)用
在進行通訊軟件的設(shè)計時，電力電子裝置通訊軟件使用的通信規(guī)約不盡相同。因此，本軟件開發(fā)了一些常用的通訊規(guī)約，使得他們之間能夠相互轉(zhuǎn)換。下面結(jié)合工廠方法模式說明IEC-60850-103規(guī)約向IEC61850標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換的過程。
在進行通訊軟件的設(shè)計時，注意到這樣一個現(xiàn)象，不同的規(guī)約采用的物理通道不同，也就是通訊方式的不同，而實際的通訊方式的種類遠(yuǎn)小于規(guī)約的種類，如果把具體的通訊方式寫在具體的規(guī)約中，當(dāng)不同的規(guī)約使用相同的通信方式時，就會出現(xiàn)大量重復(fù)勞動的現(xiàn)象。此時把不同的通訊方式抽象成一個基類，由具體的規(guī)約在使用時去實例化自己的通訊方式。因此在抽象工廠中定義了創(chuàng)建通道和創(chuàng)建規(guī)約的接口，使得規(guī)約的創(chuàng)建和通道的創(chuàng)建分開。這樣使用工廠模式可以很方便的開發(fā)新的規(guī)約，而不需要更改原來已經(jīng)完成的系統(tǒng)，每增加一個規(guī)約只需要增加自己的工廠方法和實現(xiàn)類即可。如圖5所示。
圖5 工廠模式應(yīng)用
抽象工廠類，將抽象工廠類命名為IFactory，主要是定義了抽象的創(chuàng)建通道和規(guī)約的方法。分別是createProtocol()和createChannel()。
具體工廠類，將IEC61850工廠類命名為IEC61850 Factory，繼承于IFactory類。實現(xiàn)了具體的規(guī)約和通道的創(chuàng)建過程。
抽象通道類命名為IChannel，定義了通道的打開、關(guān)閉、讀和寫的方法以及通道狀態(tài)判別的方法。
TCP通道類命名為TCP，繼承于IChannel類，實現(xiàn)了TCP通信的具體工作。
抽象規(guī)約類命名為IProtocol。主要是定義了通用規(guī)約的通用數(shù)據(jù)變量和處理方法。
103規(guī)約類命名為IEC103，繼承于IProtocol類。主要工作是定義了將采集到的數(shù)據(jù)局轉(zhuǎn)換為中間數(shù)據(jù)IDevData的方法，以及將ICtrlData中的數(shù)據(jù)下發(fā)的方法。
IEC61850標(biāo)準(zhǔn)類命名為IEC61850，繼承于IProtocol類。主要工作是定義了將IDevData中的數(shù)據(jù)進行解析的方法和將需要下發(fā)的命令轉(zhuǎn)換為ICtrlData中間數(shù)據(jù)的方法。
4.2 IEC61850數(shù)據(jù)映射實現(xiàn)
IEC61850[13]是基于ISO/IEC9506制造報文規(guī)范（MMS）實現(xiàn)雙方的通信，而IEC61850-80-1[14]中提出了可以擴充原有的數(shù)據(jù)類型，同時也給出了IEC60850-5-101和IEC60850-5-104數(shù)據(jù)向IEC61850映射的列子，結(jié)構(gòu)如下所示。其中casdu、ioa和ti分別映射的是IEC61850中的邏輯設(shè)備[15-16]（Logical Device）、邏輯節(jié)點（Logical Node）、數(shù)據(jù)（Data）。而傳統(tǒng)的規(guī)約中仍是靠點索引來建模，即通過CPU號、組號和點號等來組織數(shù)據(jù)，因此傳統(tǒng)規(guī)約向IEC61850轉(zhuǎn)換時必然要進行一定的映射，這樣就利用擴展的數(shù)據(jù)類型使得傳統(tǒng)數(shù)據(jù)點和IEC61850數(shù)據(jù)一一對應(yīng)起來。
數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：
當(dāng)系統(tǒng)在初始化時，將中間數(shù)據(jù)中的哈希表進行初始化。當(dāng)IEC61850作為智能設(shè)備規(guī)約時，通過解析配置文件名，得到主鍵，按照一定的解析方法就可以得到對應(yīng)傳統(tǒng)規(guī)約的CPU號、組號和點號；而IEC61850作為控制規(guī)約時，將轉(zhuǎn)出的CPU號、組號和點號按照一定的組織方法形成具體的主鍵，即可在哈希表中得到唯一對應(yīng)的IEC61850的SCL腳本。這樣使得IEC61850和傳統(tǒng)規(guī)約就可以方便的進行規(guī)約轉(zhuǎn)換工作。
5 結(jié) 語
本軟件的開發(fā)采用了具有跨平臺特性的Qt開發(fā)環(huán)境，使得開發(fā)者僅開發(fā)一次就可以將源碼應(yīng)用在Windows系列、Unix/Linux、嵌入式等操作系統(tǒng)等平臺上，節(jié)約開發(fā)時間，提高開發(fā)效率。
電力電子裝置在現(xiàn)代電網(wǎng)中會已有很大的應(yīng)用，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電力電子裝置的運行數(shù)據(jù)也會統(tǒng)一納入電網(wǎng)運行大數(shù)據(jù)庫，所以，靈活通用的通訊軟件越發(fā)顯得重要。本文對設(shè)計模式在電力電子裝置通訊軟件中的設(shè)計原理和功能框架進行了分析，并為通訊軟件提供了人機友好的配置界面，不針對具體的規(guī)約提出了規(guī)約模式，并結(jié)合實際開發(fā)的IEC6080-5-103、IEC61850等通信規(guī)約驗證規(guī)約模式的正確性，為其他的規(guī)約開發(fā)者提供了一個新的思路和方法。
參考文獻
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摘 要：本文分析了當(dāng)前電氣自動化綜合實訓(xùn)裝置的現(xiàn)狀, 從而闡述了設(shè)計電氣綜合實訓(xùn)裝置的必要性。本文以就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)計了采用集成和分立相結(jié)合結(jié)構(gòu)的電氣自動化綜合實訓(xùn)裝置，既能滿足電力拖動、PLC、變頻器、觸摸屏等單個模塊的實訓(xùn)，也能滿足綜合實訓(xùn)的要求。
關(guān)鍵詞：電氣自動化；實訓(xùn)裝置；研制
中圖分類號：TM76 文獻標(biāo)識碼：A1 建設(shè)的意義
近年來，國家提出了淘汰產(chǎn)能落后設(shè)備，提高制造業(yè)生產(chǎn)能力，中國的制造業(yè)產(chǎn)品開始走向世界。因此，培養(yǎng)掌握自動化控制設(shè)備應(yīng)用技術(shù)的高技能人才是一項重大的任務(wù)。隨著近幾年自控技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)院原有的電氣自動化實訓(xùn)設(shè)備已不能滿足技能訓(xùn)練和考核的要求。因此，需建設(shè)電氣自動化綜合實訓(xùn)室和實訓(xùn)裝置，以達到“以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際和職業(yè)崗位的技能要求”的目的，為學(xué)生日后進入實際工作進行必要的技能培訓(xùn)。
目前國內(nèi)生產(chǎn)的該類設(shè)備有以下幾個方面的不足：（1）功能單一，不能滿足多模塊考核，缺少采集各種信號的傳感器裝置，設(shè)備組合兼容性較差，價格高；（2）產(chǎn)品質(zhì)量得不到保證，售后服務(wù)不及時，一般三年就要更換；（3）與企業(yè)實際生產(chǎn)設(shè)備差距較大，過于模擬性；（4）產(chǎn)品設(shè)計過于模塊化，體現(xiàn)不了學(xué)生對電氣設(shè)備安裝接線和調(diào)試的操作技能水平。
2 設(shè)計思路
2.1 實訓(xùn)內(nèi)容
PLC是先進的工業(yè)控制器；變頻器作為交流電動機的驅(qū)動器，廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)和民用生活中；而觸摸屏技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)控制的常用手段。這幾種技術(shù)的結(jié)合體現(xiàn)了技術(shù)的綜合性、現(xiàn)代性和現(xiàn)場性，對在校生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練有及其重要的意義。
PLC主要應(yīng)用在順序控制、運動控制和過程控制這三個方面。順序控制主要是多臺電動機的順序啟動、逆序停止控制，交通信號燈控制等；運動控制如三相異步電動機的變頻調(diào)速控制；過程控制如溫度、流量等參數(shù)的檢測與控制。在設(shè)計實訓(xùn)裝置時，應(yīng)具有PLC的這三種控制方式。
本實訓(xùn)裝置的設(shè)計根據(jù)人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定大綱要求，建立在滿足本科學(xué)歷、技能等級在“維修電工”技師、高級技師技能實訓(xùn)的基礎(chǔ)之上。本設(shè)備集溫度、濕度、壓力、位移、流量、液位、力、加速度、轉(zhuǎn)矩傳感器、可編程控制器、通信模塊、變頻器、觸摸屏、模擬和數(shù)字實訓(xùn)對象、數(shù)控技術(shù)、仿真軟件、組態(tài)軟件、多路交直流電源和對異步電動機、步進電機、伺服電機的控制于一體。實訓(xùn)內(nèi)容涉及到PLC、變頻器、觸摸屏、電動機、傳感器的使用及各種相關(guān)軟件的使用等，內(nèi)容豐富。
2.2 實訓(xùn)裝置的設(shè)計
根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的要求，從突出學(xué)生的動手能力和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能等角度出發(fā)，通過減少驗證性實驗、增加綜合型、設(shè)計型的實訓(xùn)項目，盡可能多地給學(xué)生創(chuàng)造動手的機會，仿照工作現(xiàn)場，從而縮短學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)過程。所以，本實訓(xùn)裝置設(shè)計的總體思路是以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位，從實際出發(fā)，做到教學(xué)方便、實訓(xùn)靈活、經(jīng)濟適用，以滿足教學(xué)與考證之需求。
為使裝置得到充分利用，考慮到教學(xué)需要，本裝置要能夠滿足PLC、變頻器、觸摸屏、組態(tài)等課程的相關(guān)實訓(xùn)，也要能夠滿足綜合技能訓(xùn)練的要求。因此，采用集成和分立相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，如圖1所示。
工作臺上配有兩塊網(wǎng)孔板，一塊用來安裝繼電、接觸器等低壓電器，另一塊用來安裝PLC、變頻器、觸摸屏。此外，工作臺上還配有斷路器、電源插座、電源接線柱、負(fù)載接線柱、電源指示燈等，電動機放置在工作臺下方，使用安全、方便。
2.3 技術(shù)性能
工作臺主電路工作電壓380V，PLC控制電路工作電壓AC電壓220V、DC電壓24V。
穩(wěn)壓電源的主要參數(shù)為：AC輸入電壓220V，DC輸出電壓24V，額定輸出電流6A。
工作環(huán)境：溫度-10℃~40℃，相對濕度
裝置容量：
3 裝置特點
3.1 先進性
本實訓(xùn)裝置包含了電氣控制中涉及的大部分電氣元件，把繼電器控制線路、PLC技術(shù)、變頻技術(shù)、觸摸屏技術(shù)以及常用的傳感器有機結(jié)合起來，既可以進行繼電器控制系統(tǒng)的電路設(shè)計，又能利用PLC對繼電器控制系統(tǒng)進行技術(shù)改造，對PLC技術(shù)的應(yīng)用可現(xiàn)場實現(xiàn)，同時可實現(xiàn)人機界面與PLC對系統(tǒng)的控制，實現(xiàn)了電氣技術(shù)的綜合。
3.2 綜合性強
本裝置在設(shè)計時，結(jié)合教學(xué)大綱以及國家職業(yè)能力“維修電工”技師、高級技師的要求，可完成相關(guān)課程的實訓(xùn)、課程設(shè)計和相關(guān)畢業(yè)設(shè)計，并且可進行技能鑒定考核。
3.3 性價比高
同類型功能的產(chǎn)品需5萬元/套，而自制只需要3萬元/套，與同類裝置相比，每套節(jié)省資金2萬元。極大地節(jié)約了資金，提高了效益。
3.4 維修方便
由于本裝置中每個模塊都是獨立的，當(dāng)發(fā)生故障時，其它模塊的使用不受影響，只需維修或更換發(fā)生故障的模塊，維修方便。
結(jié)語
本裝置既能進行單獨模塊項目的訓(xùn)練，也能進行維修電工綜合項目的實訓(xùn)。目前已在實驗班投入使用，學(xué)生的電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試與維修以及PLC技術(shù)的應(yīng)用能力都有了較大的提升，專業(yè)設(shè)計能力加強，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才。
參考文獻
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關(guān)鍵詞： 五年制高職 電子商務(wù)專業(yè) 實訓(xùn)教學(xué)
一、我校電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)開設(shè)現(xiàn)狀
教育部【教高（2006）16】《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》強調(diào)高職院校要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。我校作為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)點，在五年一貫制電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，全面貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，注重實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建，具體分為校內(nèi)實訓(xùn)和校外實訓(xùn)兩方面。
校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)主要是利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，如實驗室、互聯(lián)網(wǎng)資源進行，實訓(xùn)的主要內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)基本技能、網(wǎng)頁設(shè)計與制作技能、網(wǎng)站建設(shè)及維護能力、網(wǎng)絡(luò)營銷技能、電子商務(wù)綜合技能等。按照實施性教學(xué)計劃，以課程實訓(xùn)周形式，將實訓(xùn)教學(xué)安排在不同學(xué)期進行。
校外實訓(xùn)為暑期到有校企合作關(guān)系的企業(yè)實習(xí)和畢業(yè)前一年到企業(yè)的頂崗實習(xí)。
雖然實訓(xùn)教學(xué)體系看起來比較完整，但根據(jù)學(xué)校就業(yè)中心的近幾年跟蹤調(diào)查，效果不甚理想，具體表現(xiàn)為：大部分畢業(yè)生短期內(nèi)無法適應(yīng)工作，動手實踐能力不強，企業(yè)不大愿意接受這些學(xué)生，等等。
二、電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)存在問題
1.缺乏師資與完善的實訓(xùn)指導(dǎo)教材。
電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)成功實施的關(guān)鍵是采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。我校大多數(shù)擔(dān)任電子商務(wù)教學(xué)的指導(dǎo)老師是從財經(jīng)或計算機專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，由于知識和經(jīng)驗的缺乏，對電子商務(wù)活動體驗不深，在講解電子商務(wù)的技術(shù)理論、電子商務(wù)實踐時，不能正確指導(dǎo)學(xué)生完成實驗實訓(xùn)任務(wù)，采用的教學(xué)方法也有待改進。而采用的電子商務(wù)實訓(xùn)教材也沒有一本真正完整的實戰(zhàn)型實訓(xùn)教材，使得實訓(xùn)的要求與崗位需求不吻合，達不到實踐教學(xué)的目的。同時，“實訓(xùn)教材的不統(tǒng)一，直接導(dǎo)致了教學(xué)手段的缺失，這對實訓(xùn)教學(xué)的效果是極其不利的”［1］。
2.學(xué)生參與電子商務(wù)活動的機會較少。
目前我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的電商務(wù)綜合技能類訓(xùn)練基本都是在校內(nèi)，以模擬實訓(xùn)為主。模擬實訓(xùn)是指利用虛擬交易環(huán)境進行電子商務(wù)相關(guān)活動，包括網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)上交易、電子銀行、安全認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)營銷及物流等一系列活動。雖然目前有不少電子商務(wù)模擬實訓(xùn)的軟件可提供虛擬實訓(xùn)環(huán)節(jié)，可使學(xué)生感受與真實環(huán)境基本相同的過程，但“模擬軟件對電子商務(wù)流程簡單化，學(xué)生學(xué)到的都是零散的技能，不具備綜合的應(yīng)用能力”［2］。學(xué)生缺乏真實環(huán)境下的實訓(xùn)，不能直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，不具備運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，并進一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在問題的潛力，因而不能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存模式中存在的問題，達不到提高動手能力并激發(fā)創(chuàng)造性思維的效果。
3.實訓(xùn)教學(xué)與社會需求錯位。
社會的進步與經(jīng)濟的發(fā)展使得知識也會隨之創(chuàng)新，電子商務(wù)專業(yè)相應(yīng)課程的理論知識也隨之產(chǎn)生一些更新與外延，實踐技能更是產(chǎn)生較大的變化［3］。最近幾年，本地區(qū)搶抓沿江開發(fā)機遇，深入實施“以港興市、港城相依”主體戰(zhàn)略，著力構(gòu)建先進制造業(yè)基地和現(xiàn)代物流基地，對電子商務(wù)類專業(yè)人才的需求逐年增加，同時也對人才的技能提出更高的要求。而我校專業(yè)教師在進行專業(yè)調(diào)研時，由于缺乏實際工作經(jīng)驗，對社會需求調(diào)查得并不充分，因而在制訂專業(yè)教學(xué)計劃時，無法將崗位的實際需求融入實訓(xùn)教學(xué)中去，造成實訓(xùn)教學(xué)與社會需求有一定的錯位。
4.校外實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)不理想。
電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)以職業(yè)能力為起點，搭建實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境和實際工作崗位，所以實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)很重要。我校校內(nèi)的實驗環(huán)境基本以機房和模擬環(huán)境為主，校外也拓展了一些實訓(xùn)教學(xué)基地，但這些電子商務(wù)企業(yè)規(guī)模比較小，不可能同時容納很多實習(xí)生。另外企業(yè)也存在很多顧慮，比如企業(yè)為保護其商業(yè)機密，不敢讓學(xué)生接觸核心工作崗位，或是怕學(xué)生在工作中失誤，會造成經(jīng)濟、技術(shù)和社會聲譽等方面的損失，等等，所以多數(shù)校外實訓(xùn)基本停留在參觀、實習(xí)的層次上，無法真正將實訓(xùn)基地納入實訓(xùn)教學(xué)體系中去，更談不上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的深層次合作。
三、加強實訓(xùn)教學(xué)的對策
1.緊密結(jié)合社會電子商務(wù)崗位的需求，優(yōu)化實訓(xùn)教學(xué)體系。
構(gòu)建完善的電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系是培養(yǎng)高技能專門人才的必要前提。電子商務(wù)是一個涉及面很“泛”的專業(yè)，為了能培養(yǎng)出特色鮮明、技能突出，能很快勝任企業(yè)崗位的電子商務(wù)專門人才，設(shè)計實訓(xùn)課程體系時要扎扎實實做好本地區(qū)的市場調(diào)研，了解本地區(qū)電子商務(wù)企業(yè)的崗位需求，充分體現(xiàn)“實用為主”的原則，合理設(shè)置電子商務(wù)實訓(xùn)課程。另外還要做好實訓(xùn)課程的理論知識的銜接，遵循循序漸進的原則，合理設(shè)置實訓(xùn)和理論課程的先后次序。
2.完善與規(guī)范實訓(xùn)教材，提高實訓(xùn)教學(xué)師資水平。
首先，各門專業(yè)課程和實訓(xùn)教學(xué)項目均應(yīng)配置相適應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)教材。如沒有對應(yīng)的實訓(xùn)教材，應(yīng)該鼓勵教師自編校本教材，在編制實訓(xùn)校本教材時，一定要明確該課程所支撐的崗位職業(yè)能力目標(biāo)，明晰企業(yè)需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，做到單項能力與綜合能力的有效銜接和融合。同時，在制定教材編寫方案時應(yīng)充分征求和采納本行業(yè)有經(jīng)驗人士的意見，盡量爭取吸引企業(yè)人士參與到教材編寫工作中去。
其次，通過各種途徑加強專業(yè)“雙師型”老師隊伍的建設(shè)。如定期選派教師到相關(guān)單位參與電子商務(wù)、物流、營銷與策劃等實踐工作，既能鍛煉教師的實踐動手能力，又能為校外教學(xué)實訓(xùn)基地建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。另外，還可選派教師參加電子商務(wù)師、阿里巴巴電子商務(wù)論證等培訓(xùn)，到開展電子商務(wù)教學(xué)較好的學(xué)校（如浙江義烏工商學(xué)院）進修，并適時地參加各種高水平的學(xué)術(shù)交流活動等，全面提高教師的教學(xué)水平。
3.建立完善的校外實訓(xùn)教學(xué)基地。
建立功能完善的校外實訓(xùn)基地是“工學(xué)結(jié)合”的重要方式，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)依托區(qū)域經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)和特點，充分采取多種校外實踐教學(xué)基地建立模式。
除了尋求穩(wěn)定的校企合作單位，建立具備鮮明電子商務(wù)特色的實訓(xùn)基地外，還應(yīng)不局限于本專業(yè)尋找合作伙伴。由于很多行業(yè)都需要電子商務(wù)從業(yè)人員，因此在篩選和建立校外實踐教學(xué)基地時，可以“國企與私企相結(jié)合，專業(yè)對口與不對口相結(jié)合，不拘一格尋找合作伙伴”［4］，比如可以與旅行社、倉儲、超市等公司合作。
另外，還可以發(fā)展一種新的實訓(xùn)教學(xué)基地模式，即“校中企”模式：利用學(xué)校的資源“引企入?！?，開展產(chǎn)教一體化、半工半讀式育人。其特點是能使學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，融入工作環(huán)境，感受企業(yè)文化，為今后的頂崗實習(xí)打下良好基礎(chǔ)；同時也彌補學(xué)校專業(yè)教師不足、實踐操作經(jīng)驗不強等缺陷。
無論是哪種模式，目的都是為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作的全方位演習(xí)，學(xué)校應(yīng)該利用自己的專業(yè)特長為企業(yè)提供服務(wù)，達到雙贏的效果，從而建立良好、長期合作的伙伴關(guān)系。
4.實訓(xùn)教學(xué)模式多元化。
（1）校內(nèi)實訓(xùn)
建設(shè)和完善校內(nèi)的基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)平臺，即以單機、局域網(wǎng)、Internet為操作平臺的模擬軟件和應(yīng)用軟件，學(xué)生通過校園網(wǎng)登錄該平臺進行在線模式購物和銷售，完成在線支付，參與平臺的建設(shè)和經(jīng)營管理。
充分利用校內(nèi)的應(yīng)用設(shè)計實訓(xùn)平臺，即在給定實訓(xùn)目的和實訓(xùn)條件的前提下，學(xué)生自己或與他人合作，通過網(wǎng)上或現(xiàn)場調(diào)查，搜集數(shù)據(jù)資料，在老師的指導(dǎo)下，自行選擇合適的工具和方法，構(gòu)思設(shè)計流程和步驟，完成個性化的設(shè)計實訓(xùn)，例如設(shè)計電子商務(wù)網(wǎng)站、開設(shè)個人網(wǎng)店等。
（2）工學(xué)結(jié)合
安排學(xué)生到電子商務(wù)相關(guān)的企業(yè)進行技術(shù)、營銷、客戶服務(wù)、前后臺等崗位的實習(xí)，并運用在崗位所學(xué)習(xí)到的新知識、新技能，以及實踐所積累的經(jīng)驗解決企業(yè)的實際問題。
（3）頂崗實習(xí)
根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的專業(yè)技術(shù)能力，與相關(guān)企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，給學(xué)生提供畢業(yè)前的實習(xí)機會。這樣學(xué)生在社會崗位實習(xí)過程中，能完成一個個完整的、系統(tǒng)的“工作流程”，從而完成對本專業(yè)課程的融會貫通和總結(jié)，體驗到真實的職業(yè)氛圍。同時，能在工作崗位上配合企業(yè)的員工開展各項工作，得到行業(yè)專家的指導(dǎo)。
（4）其他措施
組織學(xué)生參加電子商務(wù)相關(guān)資格的認(rèn)證考試，以及各級各類電子商務(wù)技能大賽，等等。
目前，很多學(xué)校都在探索一種更好的實訓(xùn)教學(xué)模式及與企業(yè)合作的形式?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出：職業(yè)教育應(yīng)該把提高質(zhì)量作為重點；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革；實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。為了提高質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)將實訓(xùn)教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案中去，形成一套完整科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)體系，并落到實處，才能培養(yǎng)出真正有用的高技能人才。
參考文獻：
［1］彭連剛.高職電子商務(wù)專業(yè)課程體系改革研究［J］.職教通訊：江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2006（4）.
［2］吳自愛.構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)新體系構(gòu)建芻議［J］.電子商務(wù)，2006，（12）.
關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)；實訓(xùn)教學(xué)
一、引言
電子商務(wù)歷經(jīng)十多年的發(fā)展，已成為民眾生活中的重要組成部分。市場對電子商務(wù)人才需求缺口巨大，各高、中等職業(yè)院校紛紛開設(shè)了順應(yīng)時代需求的電子商務(wù)專業(yè)。
電子商務(wù)具有高度商業(yè)實踐性和專業(yè)的綜合性，通過實訓(xùn)教學(xué)能使學(xué)生直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程；通過知識的運用，能深入理解電子商務(wù)原理和過程，加深對學(xué)習(xí)目的的理解，開闊學(xué)生的視野，擴大知識領(lǐng)域；通過實踐活動能提高學(xué)生適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、概括問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會的意識和能力。可見，電子商務(wù)是一門新興的復(fù)合性學(xué)科，專業(yè)師資、技能訓(xùn)練、實踐活動對于專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)起著決定性作用。然而，因為這些因素的制約，目前大多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)并不理想。
二、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析
（一）專業(yè)師資嚴(yán)重不足。
師資是中職學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)最活躍的因素，電子商務(wù)專業(yè)也不例外。很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教師基本上是從計算機或財會專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，大都是通過自學(xué)或者參加有關(guān)電子商務(wù)的研討會或培訓(xùn)來獲得這方面的專業(yè)知識，因此，師資隊伍的知識儲備不夠深入、結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)、內(nèi)容不夠?qū)嵱谩Ｓ捎趲熧Y本身不是很成熟，而且大都沒有電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，在從事電子商務(wù)教學(xué)時顯得勉為其難。按照傳統(tǒng)的師資力量的評價指標(biāo)來衡量的話，這些電子商務(wù)專業(yè)教師屬于低學(xué)歷和低職稱的行列。盡管這種情況會得到不斷改善，但這仍需要一個過程。
（二）職業(yè)技能訓(xùn)練不足，實踐環(huán)節(jié)欠缺。
電子商務(wù)是一個應(yīng)用性很強的專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中很重要的一個部分。目前，由于一些學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足，還沒有構(gòu)建電子商務(wù)模擬實驗室，模擬實驗只能與計算機實訓(xùn)室混合在一起，不能給學(xué)生良好的實訓(xùn)環(huán)境。因此，很多學(xué)校的實踐教學(xué)方式是選擇在各專業(yè)共用的公共機房，操作訓(xùn)練一些簡單的模擬教學(xué)軟件。但是模擬軟件和實際應(yīng)用還是有一定距離的，主要表現(xiàn)在：電子商務(wù)實踐應(yīng)用發(fā)展過快，模擬軟件不能及時升級換代，教學(xué)軟件無法跟時展同步。學(xué)生因為無法進行親身體驗和實際操作，理論和實踐難以結(jié)合，因此，大部分學(xué)生動手能力差，很難適應(yīng)社會的需要和行業(yè)企業(yè)的需求。
（三）學(xué)生缺少參與電子商務(wù)活動的機會。
雖然使用模擬軟件能在一定程度上給學(xué)生提供技能訓(xùn)練的平臺，但是現(xiàn)有軟件的作用只是讓學(xué)生了解了操作流程，并沒有達到提高動手能力，激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的效果，不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，并進一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題和潛力，更無法針對現(xiàn)存模式中的問題提出改進意見。
三、提高電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)效果的方法
（一）重視模擬實訓(xùn)，加強校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)。
為了提高實訓(xùn)效果，強化學(xué)生技能，學(xué)校必須建立多個模擬實訓(xùn)室，如電子商務(wù)高級實訓(xùn)平臺、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺等。對啟蒙階段的電子商務(wù)教學(xué)，通過相關(guān)的模擬實訓(xùn)，能讓學(xué)生熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷等操作內(nèi)容，加深相關(guān)理論知識的理解。比如，我校的慧源電子商務(wù)教學(xué)平臺，模擬了B2C、B2B、C2C交易類型、物流與配送、網(wǎng)上銀行等工作流程，使學(xué)生置身于模擬的工作環(huán)境中來學(xué)習(xí)電子商務(wù)的概念和方法。
（二）自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建個人網(wǎng)上商店。
讓學(xué)生在電子商務(wù)網(wǎng)站上開設(shè)網(wǎng)上商店，可以促進學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，也可以使學(xué)生真正進入電了商務(wù)活動。比如，在參加2012年廣東省電子商務(wù)技能競賽期間，我校代表河源市參賽，在備戰(zhàn)其間，筆者帶領(lǐng)兩參賽隊6位成員，充分利用周六日假期，探訪多家紫金特產(chǎn)生產(chǎn)廠家，把廠家的產(chǎn)品進行拍照，回到學(xué)校后進行處理，把他們的產(chǎn)品通過淘寶網(wǎng)進行銷售，學(xué)生通過網(wǎng)上商店來親身體驗網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實戰(zhàn)過程，加深了對電子商務(wù)的認(rèn)識，這是課堂教學(xué)不可替代的。
（三）加強教師隊伍建設(shè)，提高“雙師型”教師比例。
“雙師”是指既有扎實的基礎(chǔ)理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，既能從事課堂理論教學(xué)，又熟悉企業(yè)運作的新型教育工作者。學(xué)校要積極選送教師到企業(yè)第一線頂崗實習(xí)，提高實踐能力；有計劃地選送教師赴國家級或省級電子商務(wù)專業(yè)進行培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平。通過各種途徑，改造現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)，逐步形成一支教育觀念新、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的教師隊伍。
2007年、2010年暑假，我校外派2位教師參加國家級和省級電子商務(wù)專業(yè)課程培訓(xùn)，學(xué)成歸來后，對我校的電子商務(wù)專業(yè)進行了調(diào)整和優(yōu)化，課程設(shè)置基本趨向合理，學(xué)生反映良好。因此，實行“走出去”的方案，將專業(yè)教師送出去培訓(xùn)或參加電子商務(wù)企業(yè)頂崗實習(xí)，能積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。
（四）撰寫校本實訓(xùn)指導(dǎo)書。
學(xué)校可結(jié)合本校學(xué)生實際、實訓(xùn)條件、課程設(shè)置等具體情況，編寫專業(yè)的、系統(tǒng)的實訓(xùn)課程指導(dǎo)教材。比如，我校教研室組織電子商務(wù)專業(yè)教師編寫了一套適合我校學(xué)生使用的有較強針對性的實訓(xùn)講義，本書以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，強化操作技能和綜合能力的培養(yǎng)，注重實用，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)熟練掌握網(wǎng)上交易、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、CA認(rèn)證、物流配送、網(wǎng)店的裝修與管理等內(nèi)容。
四、結(jié)束語
電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的方法有很多，需要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、歸納，也需要隨著電子商務(wù)的發(fā)展不斷進行完善。通過電子商務(wù)的實訓(xùn)，學(xué)生可以檢驗、鞏固并加深對專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的理解，提高專業(yè)實際操作能力，鍛煉和強化競爭意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強就業(yè)能力，為將來順利就業(yè)和在未來的就業(yè)崗位上更好地發(fā)揮作用打下堅實的基礎(chǔ)。
（作者單位：紫金縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
參考文獻：
[1]周錦.中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)方法的研究[J].新校園，2012，（1）.
