時間：2023-10-12 09:39:19
序論：在您撰寫增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、直通教材，以國情建立學(xué)生環(huán)保意識
蘇人版初中思想品德教材中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容主要有兩大點，分別是保護(hù)環(huán)境和科學(xué)發(fā)展觀。利用環(huán)境保護(hù)的意識去發(fā)展經(jīng)濟(jì)，結(jié)合科學(xué)的發(fā)展路線去實施環(huán)境保護(hù)，這不僅是當(dāng)前我國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要標(biāo)志，更是一個功在當(dāng)代，利在千秋的任務(wù)。所以，通過環(huán)境保護(hù)來闡述科學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，利用環(huán)境保護(hù)研究“保護(hù)我們的共有家園”時，應(yīng)該通過以下思路為學(xué)生進(jìn)行講解。
結(jié)合國情，樹立學(xué)生環(huán)保意識，讓學(xué)生加深對我國的人口、資源、環(huán)境等方面情況的了解。人口方面，我國人口比例偏向老齡化，人口數(shù)量眾多，增長率快。而且我國山區(qū)農(nóng)村人口偏多，加之他們的觀念陳舊，整體素質(zhì)偏低，這便為環(huán)境保護(hù)帶來了制約。資源方面，我國目前資源嚴(yán)重缺乏。雖然我國資源豐富廣博，但是人均占有率卻不高，再加上我國資源分布不均勻，一些自然資源的利用率不高（比如風(fēng)能水能等），這便在造成資源浪費的同時，也為我國的日后發(fā)展敲響了警鐘。環(huán)境方面，目前我國在大氣污染、水污染、噪聲污染、食品污染等方面的問題比較突出，這便說明我國開展環(huán)境治理工作刻不容緩。法制方面，當(dāng)前雖然我國基于環(huán)境問題頒布了一系列的法律法規(guī)，但是從實施的情況來看，效果并不明顯，這便需要相關(guān)人員以予嚴(yán)肅關(guān)注。
基于以上問題，該如何實施治理呢？在課堂中，要帶領(lǐng)學(xué)生反觀教材，針對教材中的一些觀點進(jìn)行分析，從而整理有效的解決對策。比如實施合理有效的保護(hù)政策，讓可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略有法可依；建立健全土地管理、礦產(chǎn)資源、水土保護(hù)等方面的法律，結(jié)合法律來實現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展路線；嚴(yán)格執(zhí)行計劃生育政策，控制人口增長幅度，提高人均資源占有率，確保經(jīng)濟(jì)與資源的和諧發(fā)展；及時做好宣傳工作，提高人口教育程度，讓可持續(xù)發(fā)展路線的思想深入人心；提高創(chuàng)新能力，實施科教興國政策，加大可再生能源的利用率。那么，作為初中生來說，他們又該怎么去做呢？首先，他們可以在自己的認(rèn)知觀念中樹立起可持續(xù)發(fā)展意識；其次，積極開展活動，向公眾宣傳可持續(xù)發(fā)展的重要性；再次，從自身做起，將環(huán)保工作落實到最細(xì)處。只有將學(xué)生的環(huán)保意識充分激發(fā)出來，才可以讓我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在時代的洪流中得以落實，實現(xiàn)思想品德教材中“環(huán)境保護(hù)與科學(xué)發(fā)展觀”的教學(xué)初衷。
二、反觀案例，以現(xiàn)實喚醒學(xué)生環(huán)保意識
近兩年，因為環(huán)境保護(hù)不當(dāng)而造成的自然災(zāi)害非常的多。就拿北京等地出現(xiàn)的沙塵暴來講，由于植被的嚴(yán)重破壞，水土資源的嚴(yán)重流失，使得地表風(fēng)化嚴(yán)重，從而在氣流的影響下形成沙塵暴，給城市的空氣等資源造成嚴(yán)重的污染。這個問題形成的原因主要是部分地區(qū)的人們受教育水平偏低，他們受傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展思想的影響，不斷開墾土地，加上這些地區(qū)的法制管理沒有落到實處，從而造成了環(huán)境的持續(xù)破壞?；谶@點，不僅要轉(zhuǎn)變這些地區(qū)民眾的觀念意識，同時要更好地樹立起他們的法制意識以及責(zé)任感，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。
在講述思想品德教材中的“保護(hù)環(huán)境與科學(xué)發(fā)展觀”時，筆者就結(jié)合了上述的實際案例。在這個過程當(dāng)中，要讓學(xué)生結(jié)合科學(xué)的發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等來闡述自己的觀點，談?wù)勗撊绾沃卫戆咐械膯栴}。針對筆者的提問，學(xué)生能積極發(fā)表自己的見解：“雖然我們國家地大物博，但是由于人口眾多，所以資源的相對數(shù)量嚴(yán)重不足，如果不合理使用和持續(xù)浪費，實現(xiàn)中國夢的理想就會遙遙無期?！薄搬槍@個問題，我們可以從三方面來解決。第一是自身方面，可以提高對這些地區(qū)民眾的再教育，讓環(huán)保意識在他們的腦海中生根發(fā)芽；第二是強(qiáng)化法制建設(shè)，將環(huán)境保護(hù)的法律制度全面貫徹，從而讓人們嚴(yán)于律己，自行遵循；第三是結(jié)合科學(xué)的發(fā)展觀，開展一些植樹造林、還原植被的活動，確保水土流失問題得到有效解決?！蓖ㄟ^學(xué)生的回答不難發(fā)現(xiàn)，實際案例是最具說服力的，它真實反映著資源浪費和環(huán)境破壞所帶來的危害。因此，在思想品德課堂中結(jié)合實際案例展開教學(xué)，讓學(xué)生從生活的角度來感受知識和責(zé)任，這比照本宣科地教學(xué)更具效果。
1關(guān)于目前國內(nèi)外的環(huán)境保護(hù)形勢
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使水環(huán)境遭受到了嚴(yán)重的污染。主要是來自工業(yè)的重金屬污染，工業(yè)化的生產(chǎn)模式雖然加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度，但是也給水環(huán)境系統(tǒng)帶來了很大的污染。當(dāng)前國內(nèi)外的水環(huán)境遭受到不等等級的水污染，對于水環(huán)境的污染指數(shù)，治理水環(huán)境的污染工作迫在眉睫。在水環(huán)境遭到污染的同時，土壤環(huán)境也在被逐漸的污染。土壤環(huán)境遭到污染的主要原因是由于農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)的過程中大量的使用農(nóng)藥，以及工業(yè)生產(chǎn)帶來的污染，這些污染來源使土壤環(huán)境不斷的惡化與侵蝕，致使土壤出現(xiàn)沙漠化的現(xiàn)象。另外，對大氣環(huán)境的污染表現(xiàn)得也很嚴(yán)重，大氣環(huán)境被污染對整個環(huán)境系統(tǒng)造成致命的傷害。對于工業(yè)廢氣造成的大氣環(huán)境污染，主要會形成酸雨和霧霾具有很強(qiáng)的影響力。環(huán)境的污染最直接的影響就是，導(dǎo)致生物物種的滅絕。由于環(huán)境被污染后破壞了生物生存的環(huán)境，致使土地不斷的惡化以及生物物種大量滅絕，草原也在逐漸的消失和減退。對于環(huán)境的污染形勢，國內(nèi)外的環(huán)境保護(hù)部門也采取了相應(yīng)的措施進(jìn)行保護(hù)，但效果一直都不明顯，始終無法徹底的解決環(huán)境問題，充分的說明了環(huán)境保護(hù)工作有待研究與進(jìn)展。
2關(guān)于環(huán)境保護(hù)的研究進(jìn)展
2.1加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的宣傳工作
為了使人類能夠充分的了解環(huán)境保護(hù)對生活以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，需要通過宣傳的手段加強(qiáng)人類的環(huán)境保護(hù)意識。環(huán)境保護(hù)的宣傳工作，能夠促進(jìn)國內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及使環(huán)境問題得到解決。對環(huán)境系統(tǒng)進(jìn)行有效的保護(hù)工作，能夠提高人類的生活質(zhì)量。為了人類能夠在環(huán)境系統(tǒng)中更好的生活，需要從自身做起加強(qiáng)自身的環(huán)境保護(hù)意識，使環(huán)境系統(tǒng)得到有效的保護(hù)。
2.2增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作之間的交流
相對于生態(tài)系統(tǒng)而言，它的資源不是無限的。在生態(tài)系統(tǒng)中，環(huán)境系統(tǒng)是最重要的。由于環(huán)境系統(tǒng)的重要性，在加強(qiáng)社會群眾的環(huán)保意識基礎(chǔ)上，還需要增強(qiáng)人類對環(huán)境保護(hù)工作之間的交流與合作，共同保護(hù)環(huán)境系統(tǒng)和解決環(huán)境問題。希望環(huán)境保護(hù)的意識能夠走進(jìn)人類的心中，通過交流的方式，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)工作的發(fā)展。
2.3落實環(huán)境保護(hù)的監(jiān)測與控制工作
由于環(huán)境的保護(hù)工作具有多樣性和復(fù)雜性，因此在落實環(huán)境保護(hù)的相關(guān)工作時存在一定的難度。為了能夠?qū)崿F(xiàn)保護(hù)環(huán)境的美好愿望，需要環(huán)境保護(hù)的相關(guān)部門結(jié)合環(huán)境的實際狀況設(shè)計出合理的、具體的落實方案，對環(huán)境保護(hù)的監(jiān)測與控制人員進(jìn)行技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的保護(hù)環(huán)境工作技能，對環(huán)境的質(zhì)量以及實施方案作出專業(yè)性的評估，更好的落實環(huán)境保護(hù)的檢測與控制工作。
2.4構(gòu)建環(huán)境保護(hù)的應(yīng)急系統(tǒng)
國家的環(huán)境保護(hù)與管理部門，在明確了環(huán)境的污染來源和破壞的主要原因之后，實施了統(tǒng)一、規(guī)范的管理，并通過構(gòu)建環(huán)境保護(hù)的應(yīng)急系統(tǒng)來實現(xiàn)對環(huán)境的保護(hù)與監(jiān)控工作，并且在實施的過程中也具有很好的成效。相信在未來的經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)中，該應(yīng)急系統(tǒng)能夠結(jié)合處理環(huán)境被污染的方法，能夠得到有效的應(yīng)用。有利于環(huán)境保護(hù)制度的制定與實施，對環(huán)境進(jìn)行全面的保護(hù)，并制定最適宜的應(yīng)急方案。
3總結(jié)
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)發(fā)展；生態(tài)環(huán)境；問題；對策
一、前言
1.研究的背景
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，越來越多的人都關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這也使得他們忽視了對環(huán)境的保護(hù)。而且，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使企業(yè)的生產(chǎn)也在不斷的擴(kuò)大經(jīng)營，這就加大了破壞生態(tài)環(huán)境的力度，從而使得生態(tài)環(huán)境無法滿足人民生活以及發(fā)展的需要。又因為生態(tài)環(huán)境對于人類的生活也具有重要的影響，一旦生態(tài)環(huán)境遭到了破壞，不僅無法為動物提供和諧美麗的家園，同時也破壞了人類身心健康發(fā)展。尤其是在企業(yè)高速發(fā)展時，是以破壞生態(tài)環(huán)境為代價，這就破壞了我國的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。
2.研究的目的和意義
開展本文研究的目的就是希望通過對經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的生態(tài)環(huán)境研究，找出我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度存在的問題，并且通過及時的解決存在的問題，進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度的完善，這也是為了給動物和人類提供一個更加美麗的家園，同時也是為了我國可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。對經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中生態(tài)環(huán)境問題的研究也可以促進(jìn)讓人們更加重視環(huán)境保護(hù)，并且也讓企業(yè)認(rèn)識到自己的發(fā)展不能以破壞環(huán)境為代價，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的相協(xié)調(diào)。
二、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要性
1.對動物和人類
生態(tài)環(huán)境保護(hù)可以為動物和人類提供一個和諧美麗的生活家園，這也可以促進(jìn)人民身心健康。和諧美麗的環(huán)境不僅可以愉悅身心，同時也可以激起人民對它的保護(hù)欲。美麗的環(huán)境需要大家共同創(chuàng)造，也需要大家共同維持。生態(tài)環(huán)境的保護(hù)可以更好的促進(jìn)環(huán)境的建設(shè)，并且可以讓動物能夠擁有一個干凈的生態(tài)環(huán)境已供它們生活下去。而且，地球是人類的家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)地球的壽命，從而給人類提供一個更好的生活以及精神歸宿。
2.對社會
企業(yè)在發(fā)展中有可能會向河里排放污水，或者是砍伐樹木，也有可能會向空氣中排放污染物，這樣一來就會使得企業(yè)以破壞生態(tài)環(huán)境發(fā)展為代價來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果企業(yè)一味地破壞生態(tài)環(huán)境，那么就會使得社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展也受到了破壞，也會打破大自然的平衡。所以，這也需要國家制定生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，讓企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時也能注意到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，這樣企業(yè)可以認(rèn)識到對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任，并且盡全力去補救企業(yè)對于生態(tài)環(huán)境的破壞，這不僅僅是對社會的負(fù)責(zé)，也是對人類的負(fù)責(zé)。
三、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的生態(tài)環(huán)境問題
1.缺乏生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識
由于人們?nèi)狈ι鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)意識，使得生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度建設(shè)無法更好的完善。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，如果企業(yè)缺乏生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，那么他們就會你破壞生態(tài)環(huán)境為代價來發(fā)展企業(yè)的經(jīng)濟(jì)，這樣就嚴(yán)重?fù)p壞社會效益。而且，又因為人們?nèi)狈ι鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)的意識，在平時的生活過程中不會對生態(tài)環(huán)境加以保護(hù)，這樣也不利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)然，這樣也不利于我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度的建設(shè)與完善。
2.缺乏專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員
由于缺乏專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員，這也使得生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度建設(shè)不合理。生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員缺乏專業(yè)性，那么他就無法根據(jù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識進(jìn)行合理的規(guī)劃，并且對突發(fā)狀況也無法更好的解決，這就嚴(yán)重的影響了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的發(fā)展。與此同時，由于生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員缺乏素質(zhì)和責(zé)任心，這會使得他們在工作過程中缺乏工作熱情和細(xì)心，并且不會全身心地投入到生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度建設(shè)，這樣就給我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度的完善帶來阻礙作用，這樣也就自己阻礙了我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展建設(shè)。
四、經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的生態(tài)環(huán)境保護(hù)對策
1.增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識
要想更好地促進(jìn)我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)，就需要增強(qiáng)企業(yè)和人民的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。我國生態(tài)環(huán)境部門可以通過宣傳、游行、講解等方式來讓更多的人樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識。當(dāng)然，我國的生態(tài)環(huán)境部門還可以通過開展生態(tài)環(huán)境保護(hù)課程的方式來增強(qiáng)人們對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。良好的意識是行動的前提，只有具備了生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，才能激發(fā)人們對于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的欲望，從而付諸于行動，以此來促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展。
2.培養(yǎng)專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員
要想更好地促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展，那就需要培養(yǎng)專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員。生態(tài)環(huán)境部門在聘請生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員的時候一定要選擇具有專業(yè)性知識的人員，并且對于在崗的生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員進(jìn)行專業(yè)性知識的培訓(xùn)。并且通過績效考核制度、獎懲制度、激勵制度來激發(fā)生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員專業(yè)性課程的培訓(xùn)熱情。專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員可以更好地促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度都完善，同時，專業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)人員還可以根據(jù)現(xiàn)存的問題進(jìn)行及時的解決，從而促進(jìn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
五、總結(jié)
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，企業(yè)和人民都是以破壞生態(tài)環(huán)境為代價來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這就不利于我國可持續(xù)發(fā)展。所以，要想保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為人類提供一個干凈而舒適的生活環(huán)境，那就需要能夠樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，當(dāng)然這也是促進(jìn)我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)。雖然我國生態(tài)環(huán)境保護(hù)還存在很多問題，但是我國的有關(guān)人士還在不斷地探索與完善，這對于我國生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展建設(shè)具有重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
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一、中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性及意義
1．中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性全球多個環(huán)境問題均與化學(xué)學(xué)科息息相關(guān)，化學(xué)和環(huán)境之間的關(guān)系必須得到人們的高度重視．目前環(huán)境教育得到化學(xué)教師的高度重視，但在中等職業(yè)學(xué)校的環(huán)境教育則相對較少，并沒有開設(shè)專門的環(huán)境課程，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生主要以手工操作實踐為主，從事的行業(yè)多多少少能改變環(huán)境污染的狀況，對中職學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)顯得尤為重要，在教學(xué)中，真正讓學(xué)生意識到人類活動對環(huán)境保護(hù)帶來的巨大影響．具體而言，給中職學(xué)生教授專業(yè)知識的同時，還要灌輸給學(xué)生如何保護(hù)環(huán)境，教導(dǎo)他們遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則，并積極參與社會環(huán)保實踐活動等，從而促使更多的人來保護(hù)環(huán)境．化學(xué)學(xué)科與環(huán)境的結(jié)合點較多，大多數(shù)中職學(xué)校并未開設(shè)專門的環(huán)境保護(hù)課程，因此，教師在化學(xué)課程中滲透環(huán)境教育顯得尤為必要．2．中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的意義將環(huán)境教育滲透到中職化學(xué)教育中有著十分重要的社會價值，有助于提高中職學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和責(zé)任感，可以為中職類學(xué)校開展環(huán)境教育提供一定的幫助．在中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育，可以讓學(xué)生在掌握環(huán)境保護(hù)知識的基礎(chǔ)上了解環(huán)境污染和危害．在教學(xué)過程中讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，以提高環(huán)境保護(hù)意識．與此同時，教師還可以和學(xué)生一起參與環(huán)境保護(hù)的實踐活動，在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感及使命感．除此之外，在化學(xué)學(xué)科中滲透環(huán)境教育可以帶領(lǐng)其他學(xué)科也將環(huán)境教育滲透到教學(xué)中去，為以后專門開展環(huán)境教育提供有益的借鑒與幫助．
二、中職環(huán)境教育中存在的問題
1．教師備課所費精力較多由于中職教育的化學(xué)課本中有關(guān)環(huán)境教育的內(nèi)容較少，所以教師在進(jìn)行環(huán)境教育時要進(jìn)行費時費力的備課，教師不僅要找到環(huán)境教育在課本中的切入點，還要考慮環(huán)境教育和課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，為了有更好的授課效果，教師還需要查閱大量的資料，除了考慮如何將這些知識教授給學(xué)生，還要考慮學(xué)生的接受范圍，以及盡可能多的找到環(huán)境保護(hù)知識和日常生活的關(guān)系，從而有效提高課堂效率．2．中職學(xué)校缺乏環(huán)境教育的意識相對其他課程來說，化學(xué)課中有關(guān)環(huán)境知識的相對較多，尤其經(jīng)過新課改后的教材中環(huán)境保護(hù)的知識相對更多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師更為注重的是學(xué)生專業(yè)課的培養(yǎng)，而對環(huán)境問題的關(guān)注較弱，導(dǎo)致學(xué)生接觸到的環(huán)境知識非常少，再加上部分專業(yè)并未開設(shè)化學(xué)課，致使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識尤為薄弱．
三、中職化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境教育的措施
一、利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點創(chuàng)設(shè)情境．增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識
知名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創(chuàng)造一個教育的環(huán)境，才能收到預(yù)期的效果?！毙W(xué)數(shù)學(xué)是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學(xué)科，不管是介紹環(huán)境知識，還是做出環(huán)境保護(hù)的決策，都離不開數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的收集、整理和處理。教師應(yīng)利用數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中引進(jìn)環(huán)境教育的實例，并通過數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和處理，能夠更加敏銳地反映環(huán)境保護(hù)問題，使學(xué)生意識到解決環(huán)境問題的急迫性。例如，在教學(xué)“名數(shù)的改寫”時，出示：“根據(jù)我國有關(guān)部門對532條河流的監(jiān)測，有436條河流有不同程度的污染。據(jù)推測，每年排人海洋的污水和固體廢物已超過1000億噸?！痹趯W(xué)習(xí)“量與計量”時，可以引進(jìn)這樣的例子：“我國城市人口平均每人每天產(chǎn)生生活垃圾0.8-1.5千克，有的城市達(dá)2.5千克。全國年產(chǎn)垃圾8000萬噸，北京年產(chǎn)430萬噸，相當(dāng)于兩座景山。”這一生活中的現(xiàn)實問題讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)刻不容緩。
二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。適時進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
人類賴以生存的地球是一個美麗的星球，有著優(yōu)美的環(huán)境，有著適合生物生存繁衍的空氣、水……小學(xué)數(shù)學(xué)課本中編排了很多環(huán)境教育的內(nèi)容，教師要有意識地挖掘教材中已有的滲透環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時得到環(huán)境保護(hù)的教育。
現(xiàn)就小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，可以滲透環(huán)境保護(hù)教育的素材舉例如下：
1．“1公頃森林在生長季節(jié)5天可以吸收4.5噸二氧化碳，照這樣計算，100平方米森林每天可以吸收多少千克二氧化碳?”(讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)知識，增強(qiáng)愛護(hù)樹木的責(zé)任感。)
2．1986年某國因吸煙引起的死亡人數(shù)約有34240人，是機(jī)動車造成死亡人數(shù)的16倍，吸煙引起的死亡比機(jī)動車造成的死亡人數(shù)多多少人?(讓學(xué)生意識到吸煙污染空氣，有害健康。)
3．1987年的統(tǒng)計顯示，我國污水排放約416億噸，其中187.2噸來源于城市污水，228.8噸為工業(yè)廢水，城市污水排放總量的百分之幾?工業(yè)廢水占污水排放總量的百分之幾?(保護(hù)、利用水資源。)
4．“一只山雀7天能吃1155只害蟲，照這樣計算，一只山雀一個月(按30天算)能吃多少只害蟲?”“我國鳥類種數(shù)繁多，約有1166種。全世界鳥類約有8590種。我國鳥類種數(shù)約占全世界鳥類種數(shù)的百分之幾?”(鳥是人類的朋友，愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。)
教師不僅要熟悉數(shù)學(xué)學(xué)科的專業(yè)知識，還要主動學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)的環(huán)境知識，找出數(shù)學(xué)問題中隱含的環(huán)境問題，將數(shù)學(xué)教育和環(huán)境教育結(jié)合起來，使學(xué)生更好地掌握環(huán)境知識和處理環(huán)境問題的技能，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。
三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐活動，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的能力
環(huán)境保護(hù)意識的形成必須依賴于學(xué)生的實踐。如果沒有接觸過協(xié)調(diào)環(huán)境關(guān)系的有關(guān)活動，那么，熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境只是一句空話。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須十分重視理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，提高運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護(hù)問題的能力。
如教學(xué)完“簡單的統(tǒng)計”之后，可讓學(xué)生課后統(tǒng)計自己家里每個月的用水量，并繪制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，在全班進(jìn)行交流，使每個學(xué)生都投入到保護(hù)水資源的行列中來，這樣，不僅提高了對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識，而且使學(xué)生真正做到“保護(hù)環(huán)境，從我做起’’。
另外，還可結(jié)合“6?5”世界環(huán)境日、“4?3”愛鳥周、“3?12"植樹節(jié)等紀(jì)念日開展環(huán)境保護(hù)的實踐活動，讓學(xué)生在活動中實現(xiàn)參與環(huán)境保護(hù)的愿望，增強(qiáng)熱愛環(huán)境的情感，同時深化數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】環(huán)境保護(hù)；化學(xué)實驗；化學(xué)教學(xué)；實驗改革；化學(xué)污染
地球只有一個，宇宙只有一個，我們生活在地球上，生活在宇宙中。保護(hù)環(huán)境，珍愛生命，維護(hù)健康是一個永恒的話題。人們?nèi)绾卧鰪?qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)賴以生存的環(huán)境，顯得越來越重要。特別是隨著經(jīng)濟(jì)的突飛發(fā)展，環(huán)境與化學(xué)的密切關(guān)系，越來越突顯。中學(xué)化學(xué)教育是普及化學(xué)知識的開始階段，如何把環(huán)境保護(hù)融合在化學(xué)教育過程中，使環(huán)境保護(hù)成為21世紀(jì)化學(xué)教育的重要有機(jī)組成部分，對于化學(xué)工作者來說是一個新的挑戰(zhàn)。那么，我們這些化學(xué)教育工作者應(yīng)如何將環(huán)境保護(hù)意識融入到教育教學(xué)中呢？在化學(xué)教育過程中，為增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識教育，我們主要從教師的教育理念、教學(xué)過程、化學(xué)實驗這三個方面進(jìn)行探索。
1增強(qiáng)化學(xué)教師的環(huán)境保護(hù)教育理念
化學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要組成部分，它的目標(biāo)主要是普及化學(xué)知識和能力的培養(yǎng)?；瘜W(xué)教師在教學(xué)活動中起主導(dǎo)作用，因此教師觀念更新，具備了環(huán)境保護(hù)意識才會產(chǎn)生積極的行為效果。我國化學(xué)教育中存在著思維僵化的問題，許多教師從畢業(yè)開始教學(xué)，雖然教學(xué)方法和化學(xué)知識在不斷的增長，但教師的教學(xué)理念和科學(xué)的不斷發(fā)展變化存在著一定的距離，使化學(xué)教學(xué)與環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展觀念相違背。因此，現(xiàn)在化學(xué)教師要與時俱進(jìn)，完善自己知識結(jié)構(gòu)和教育理念日益顯得重要，只有加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)，才有可能使化學(xué)教育更加服務(wù)社會，提高民族實力。作為一名化學(xué)教師就應(yīng)該努力作到：首先，化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，環(huán)境保護(hù)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境、實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。其次，化學(xué)教育必須體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的新內(nèi)容，要在教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的理念，使環(huán)境保護(hù)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育到高等教育的始終。教師在課堂教學(xué)、化學(xué)實驗等方面，要始終貫徹環(huán)境保護(hù)的思想；要讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生從事環(huán)境保護(hù)研究與開發(fā)的能力。
2把環(huán)境保護(hù)融入到中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中
要培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識，最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識是在中等基礎(chǔ)教育階段，這就需要將環(huán)境保護(hù)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教學(xué)的全過程中。把環(huán)境保護(hù)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使環(huán)境保護(hù)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。要把環(huán)境保護(hù)的理念貫穿到整個化學(xué)教育之中，從環(huán)境保護(hù)的角度來看，中學(xué)化學(xué)中許多物質(zhì)的制取反應(yīng)、化學(xué)工藝等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了良好的契機(jī)。如在學(xué)習(xí)《自然界中的水》時，聯(lián)系水污染的危害和防治的措施。讓學(xué)生認(rèn)識到水與我們的生活息息相關(guān)，污染危害重大，治理水污染勢在必行。從而增強(qiáng)節(jié)水意識，防止水污染的意識。在學(xué)習(xí)《空氣的成分》時，讓學(xué)生認(rèn)識空氣污染的危害性，認(rèn)識到空氣中過多的二氧化碳會造成“溫室效應(yīng)”，會導(dǎo)致全球變暖，從而使兩極冰川融化，海平面升高，許多沿海城市、島嶼或低洼地將面臨被海水淹沒的危險。空氣中含有的二氧化硫和二氧化氮，可形成酸雨。酸雨危害極大，可以使植物莖葉嚴(yán)重侵蝕，甚至死亡。使土壤酸化失去養(yǎng)分，使湖泊水質(zhì)酸化變壞，魚類絕跡，此外還會腐蝕水泥，大理石，使鋼鐵生銹?？諝庵械囊谎趸加卸荆牒髸谷梭w內(nèi)的血紅蛋白失去輸氧能力，使人體直接中毒。因此，讓學(xué)生意識到環(huán)保、減排的重要性，認(rèn)識到環(huán)保減排人人有責(zé)，意義重大。
從以上中學(xué)化學(xué)涉及到的有關(guān)眾多環(huán)保知識的實例中，我們可以清醒的看到在中學(xué)化學(xué)教育中環(huán)境保護(hù)的重要性而且還會認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)不但有重大的社會、經(jīng)濟(jì)效益，而且說明化學(xué)的負(fù)面作用是可以避免的，顯現(xiàn)了人的能動性。環(huán)境保護(hù)體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)、技術(shù)與社會的相互聯(lián)系和相互作用，是化學(xué)科學(xué)高度發(fā)展以及社會對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的作用的產(chǎn)物，對化學(xué)本身而言是一個新階段的到來。作為新世紀(jì)的一代，不但要有能力去發(fā)展新的、對環(huán)境更友好的化學(xué)，以防止化學(xué)污染；而且要讓年輕的一代了解環(huán)境保護(hù)、接受環(huán)境保護(hù)、為環(huán)境保護(hù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3在化學(xué)實驗教學(xué)中要滲透環(huán)境保護(hù)的思想
在現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材中很多知識是通過化學(xué)實驗獲得的?；瘜W(xué)實驗教學(xué)不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的清晰的實驗現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀的感性認(rèn)識，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力。但在實驗設(shè)計的時候卻很少關(guān)注到環(huán)境污染問題，僅在一氧化碳還原氧化鐵的實驗中涉及到了尾氣處理問題。在絕大多數(shù)實驗涉及中，只重視操作方法，裝置簡單，現(xiàn)象明顯卻很少有人顧及到環(huán)境污染問題。化學(xué)實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗。因此，化學(xué)實驗教學(xué)中要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物，提高學(xué)生的環(huán)境意識是非常必要的，也是切實可行的。
利用微型化學(xué)實驗，最大限度的減少污染源。微型化學(xué)實驗是以盡可能少的試劑來獲取所需的化學(xué)信息的實驗方法。它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實驗材料和時間、減少污染、安全、便于攜帶等優(yōu)點。它不只是儀器微型化了，而且減少了試劑在器皿上的附著量，有時還應(yīng)盡可能減少中間產(chǎn)物的產(chǎn)生。更重要的是它在環(huán)境保護(hù)思想的作用下，預(yù)防化學(xué)污染的新實驗思想、新方法和新技術(shù)的改進(jìn)和發(fā)展。是改革和發(fā)展實驗減少化學(xué)污染的得力方法之一。
創(chuàng)新改進(jìn)實驗，減少環(huán)境污染。在現(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材中，有些實驗沒有指明藥品濃度。我對許多涉及藥品濃度的實驗探索和改進(jìn)，既節(jié)約了藥品、保證了實驗效果，又減少了環(huán)境污染。（1）指示劑濃度的減少，指示劑酚酞、石蕊等原濃度為0.5%～1.0%，經(jīng)改進(jìn)可減少到0.1%～0.25%。（2）對檢驗氯離子用的硝酸銀溶液濃度進(jìn)行改進(jìn)，由1%降到0.1%。這些改進(jìn)實驗藥品的濃度的方法既減少了污染，又節(jié)約了藥品還增強(qiáng)了實驗效果。降低實驗藥品濃度的例子還很多，作為化學(xué)實驗工作者，應(yīng)具有環(huán)境保護(hù)的思想，并指導(dǎo)日常工作，盡可能地降低實驗藥品濃度，減少藥品的損耗，預(yù)防環(huán)境污染。在中學(xué)化學(xué)實驗中，對部分實驗從實驗技術(shù)、方法、儀器等進(jìn)行重新設(shè)計，把分散的實驗綜合起來，這樣，可防止有毒氣體進(jìn)入空氣，而且，還可以節(jié)約藥品和縮短實驗時間。如，將實驗室制取氧氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)綜合起來實驗，并將產(chǎn)生的二氧化硫，五氧化二磷等物質(zhì)用氫氧化鈉溶液來吸收，并且防止了二氧化硫擴(kuò)散到空氣中。再如，把制取一氧化碳和利用一氧化碳還原氧化鐵的實驗整合起來，并將產(chǎn)生的尾氣進(jìn)行點燃處理。又如，將氫氣在氯氣中燃燒產(chǎn)生的氣體用一個干燥管吸收，在實驗中用環(huán)境保護(hù)思想來指導(dǎo)學(xué)生更能有效的防止污染。
在中學(xué)化學(xué)實驗中，大部分實驗的藥品用量在教材中都未明確給出限量。以至學(xué)生很難把握藥品的實際用量，這樣既影響實驗的科學(xué)性和實驗效果，又會造成藥品的浪費，還會對環(huán)境造成一定程度的污染，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范化操作。若將藥品規(guī)定了用量和濃度，既方便施教，又方便操作，更易讓學(xué)生接受、觀察和記憶，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度和科學(xué)的實驗方法，同時節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染。教師實驗教學(xué)過程中，限定用量，把好的經(jīng)驗傳播給學(xué)生，妥善處理化學(xué)實驗的廢棄物（回收、無害化處理），加上正確引導(dǎo)，既提高了實驗的科學(xué)性、為實驗操作的規(guī)范化奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣、使學(xué)生學(xué)到實際應(yīng)用技術(shù)。同時也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，是減少環(huán)境污染的重要保證。
人類生產(chǎn)、生活中都應(yīng)貫穿環(huán)境保護(hù)的思想，每位公民都應(yīng)養(yǎng)成具有環(huán)境保護(hù)意識的人，在生活中對其廢棄物也要妥善處理，決不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染。采取積極態(tài)度，明確環(huán)境污染的綜合防治思想， 將環(huán)境作為一個有機(jī)整體。根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，按照污染物的產(chǎn)生、變遷和歸宿的各個環(huán)節(jié)。采取法律、行政、經(jīng)濟(jì)和工程技術(shù)相結(jié)合的措施，防治結(jié)合，以防為主。以期最大限度地合理利用資源、減少污染物的產(chǎn)生和排放，用最經(jīng)濟(jì)的方法獲取最佳的防治效果，以實現(xiàn)資源、環(huán)境與發(fā)展的良性循環(huán)。環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，我們作為化學(xué)教師更應(yīng)做環(huán)境保護(hù)的先鋒，并教育好自己的學(xué)生，要具有環(huán)境保護(hù)思想，積極從身邊的生活做起。讓全社會的人都來保護(hù)環(huán)境，不制造污染。那么，我們的地球?qū)⑹乔鍧嵉模炜諏⑹敲髁恋?，人類和大自然將是和諧的。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；環(huán)境法律意識；培育
中圖分類號：D92文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）12-092-01
在當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日益惡化，環(huán)境侵權(quán)事件頻繁發(fā)生的背景下，環(huán)境保護(hù)已成為全人類的共識。大學(xué)生作為一個特殊群體，在帶動整個社會的發(fā)展上。
一、大學(xué)生環(huán)境法律意識培育的目的與意義
大學(xué)生環(huán)境法律意識，是指大學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)事業(yè)運用自己的法律心理、思想和知識來指導(dǎo)自身行為的認(rèn)知，是其依據(jù)對環(huán)境保護(hù)認(rèn)識水平和認(rèn)知程度而調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動和社會行為來達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的，協(xié)調(diào)人與自然、人與環(huán)境、人與生態(tài)之間相互關(guān)系的意識領(lǐng)域的活動。
大學(xué)生作為國家建設(shè)和發(fā)展的生力軍，在畢業(yè)后各行各業(yè)的工作中都能起到廣泛的表率作用，他們的一言一行會對周圍的群體產(chǎn)生相當(dāng)程度的影響，因此，大學(xué)生環(huán)境法律意識的水平將在很大程度上影響著整個社會對于環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和環(huán)境保護(hù)行為的發(fā)展，加強(qiáng)對大學(xué)生環(huán)境法律意識的培育，是推動我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、長遠(yuǎn)性的工程。
二、大學(xué)生環(huán)境法律意識培育的理論基礎(chǔ)
替代轉(zhuǎn)化理論和共生進(jìn)化理論是大學(xué)生環(huán)境法律意識培育的基礎(chǔ)。替代轉(zhuǎn)化理論將人類社會和生態(tài)環(huán)境作為一個互相聯(lián)系、目不可分的整體，在這一整體中，人類社會與神態(tài)環(huán)境之間無時不處發(fā)生著能量的轉(zhuǎn)化和傳遞，當(dāng)人類社會與生態(tài)環(huán)境之間處于平衡狀態(tài)時，相互需求相互制約，二者之間是和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，雙方都可以繼續(xù)生存發(fā)展，這也正是共生進(jìn)化理論所揭示的道理，生態(tài)環(huán)境與人類社會并非對立征服關(guān)系，而是將其當(dāng)做人類社會生存與進(jìn)化不可缺少的共生單元，與人類利益息息相關(guān)。
大學(xué)生作為高等教育的接受者，是環(huán)境保護(hù)中非常重要的一只力量，在高校加強(qiáng)大學(xué)生的環(huán)境法律素質(zhì)教育，培育大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的法律意識則顯得非常必要，使大學(xué)生充分認(rèn)識到人類社會與生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)之間共生共榮的關(guān)系，人類自身的科學(xué)發(fā)展離不開生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的良性循環(huán)，自然環(huán)境的健康發(fā)展為人類生存提供更好的生命孕育環(huán)境。
三、大學(xué)生環(huán)境法律意識培育的現(xiàn)狀
目前我國大學(xué)生環(huán)境法律意識培育的現(xiàn)狀令人堪憂，在高校環(huán)境法律教育中存在諸多問題：
首先，大學(xué)生環(huán)境法律教育方式單一，高校重視程度不夠。在目前高校開設(shè)的有關(guān)大學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識培育的課程中，大多與法律基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)、生態(tài)倫理教育等內(nèi)容結(jié)合在一起，沒有單獨的開設(shè)環(huán)境保護(hù)法律意識方面的課程，而且，采用的教學(xué)方式多為傳統(tǒng)的灌輸式教育，目的僅在于應(yīng)付考試，而非實實在在地提高環(huán)保知識和認(rèn)知，以對大學(xué)生的行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用，切實提高大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識。
其次，缺乏環(huán)境法律實踐和職業(yè)訓(xùn)練。環(huán)境保護(hù)能力的提高需要環(huán)境保護(hù)的實踐，環(huán)境法律教育忽視了對環(huán)境法律實踐能力和職業(yè)訓(xùn)練的培養(yǎng)。在實踐中，大學(xué)生普遍缺乏實際運用能力，只是單純地硬搬、硬套法律條文，缺乏對案件的具體情形全面的分析，因此，在環(huán)境法律教育中應(yīng)該為學(xué)生提供必要的法律職業(yè)訓(xùn)練，提高實踐能力和運用知識解決實際問題的綜合能力。
四、增強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境法律意識培育的方法途徑
為更好的加強(qiáng)對大學(xué)生環(huán)境保護(hù)法律意識的培養(yǎng)，需采取以下幾個措施：
第一，深化環(huán)境法律教育課程的改革，提高對環(huán)境法律教育的重視程度。
面對當(dāng)前高校教育中對環(huán)境法律教育重視不足的現(xiàn)狀，必須采取相措施使環(huán)境法律教育受到學(xué)校、教師及學(xué)生的重視。為了提高大學(xué)生在環(huán)境保護(hù)方面的法律意識，就必須增強(qiáng)環(huán)境法律課程的教育，深化改革，拓寬法學(xué)選修課的門類和范圍、增加課時、豐富課程內(nèi)容和形式，采取多樣化的教學(xué)方法，使不同學(xué)科不同專業(yè)的學(xué)生都產(chǎn)生對于環(huán)境法律知識的濃厚興趣，使學(xué)生從理性的和感性的層面對整個法治、法律、特別是環(huán)境保護(hù)法的基本價值理念和精神追求有一個更加全面的把握和深刻的理解，從而使環(huán)境保護(hù)法律意識得到更大的提高。
第二，增加環(huán)境法律職業(yè)訓(xùn)練，提高大學(xué)生環(huán)境保護(hù)實踐能力。
對于大學(xué)生環(huán)境法律意識的培育，應(yīng)采取多種形式的教育方法，更多組織學(xué)生進(jìn)行與環(huán)境法律有關(guān)的活動。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的定位，制定符合本校學(xué)生的環(huán)境法律教課程，注重課本知識教育的同時，高校更應(yīng)該組織多種多樣的與提高環(huán)境法律意識相關(guān)的活動，如組織學(xué)生旁聽法院有關(guān)環(huán)境保護(hù)的案例審判、增加學(xué)生“模擬法庭”的組織舉辦、在環(huán)境保護(hù)日進(jìn)行多種方式的宣傳、環(huán)保法律知識的問答、舉辦環(huán)境保護(hù)相關(guān)講座和培訓(xùn)等豐富多樣的活動形式，提供學(xué)生在律所、環(huán)保局等機(jī)構(gòu)的實踐機(jī)會，增加大學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的切身體會，提升環(huán)境保護(hù)的能力。
第三，采取多種形式鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，規(guī)范環(huán)境法律行為。
高校應(yīng)鼓勵大學(xué)生積極參與環(huán)境保護(hù)活動，在校園活動中，可以組織社團(tuán)活動，在社會實際中，積極參見民間環(huán)保組織和政府環(huán)保組織的多種活動，開闊視野，將環(huán)境法律課程中學(xué)習(xí)到的知識有效應(yīng)用到環(huán)境保護(hù)的實踐當(dāng)中，并深化對于環(huán)境環(huán)保事業(yè)的認(rèn)識，提升應(yīng)對環(huán)境問題的能力，規(guī)范環(huán)境法律行為，促進(jìn)我國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊利雅.論生態(tài)主義法律價值觀的確立[J].學(xué)術(shù)探索，2005（02）.
