時(shí)間：2023-10-13 09:42:16
序論：在您撰寫(xiě)移動(dòng)通訊專業(yè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在學(xué)院的安排下，我們移動(dòng)通訊技術(shù)專業(yè)的同學(xué)到了xxx去實(shí)習(xí)。
通過(guò)近四周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們從感性上學(xué)到了很多東西，也對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究方向的確定產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這次實(shí)習(xí)豐富了理論知識(shí)，增強(qiáng)了操作能力，開(kāi)闊了視野，并使我對(duì)以后的工作有了定性的認(rèn)識(shí)，真是讓我收獲頗多。現(xiàn)將本次實(shí)習(xí)就實(shí)習(xí)內(nèi)容以及未來(lái)自己努力的方向兩方面作自我鑒定。
在實(shí)習(xí)的1個(gè)月時(shí)間里,我擔(dān)任工程部里面的巡檢工作，學(xué)習(xí)最基本的cdma網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、gsm網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、室內(nèi)分布系統(tǒng)知識(shí)。nokia手機(jī)工程模式和三星常用工程模式的認(rèn)識(shí)跟應(yīng)用。nokia測(cè)試手機(jī)使用的bcch、cid、rx、rq跟tx測(cè)試g網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，三星手機(jī)使用的pn、ec/io、rx和tx測(cè)試c網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。巡檢組員關(guān)于測(cè)試的方法和要求，室內(nèi)分布代維服務(wù)內(nèi)容和要求，用戶本文感受要求，網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)要求，工藝要求等。室內(nèi)分布系統(tǒng)總臺(tái)賬中巡檢站點(diǎn)信息查找。分析c/g網(wǎng)絡(luò)信號(hào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，繪畫(huà)系統(tǒng)原理圖跟設(shè)備安裝圖，從而弄懂網(wǎng)絡(luò)的覆蓋區(qū)域，饋線的走向，設(shè)備器件的參數(shù)等設(shè)計(jì)方案的要求。學(xué)習(xí)常用測(cè)量?jī)x器的使用方法應(yīng)用于室內(nèi)分布系統(tǒng)整改、優(yōu)化工程：結(jié)合更高的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量要求和大網(wǎng)變化、有必要對(duì)已建的室內(nèi)分布系統(tǒng)進(jìn)行全面的測(cè)試評(píng)估、系統(tǒng)指標(biāo)調(diào)測(cè)、整改方案實(shí)施、系統(tǒng)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。用戶投訴分析處理、室內(nèi)日常通信保障獲得更大的投資效益和社會(huì)效益。實(shí)際巡檢操作要掌握的要領(lǐng)：gsm的通信測(cè)試用nokia移動(dòng)電話的工程模式名稱為“netmonitor"分組畫(huà)面為改錐、鐵錘和手機(jī)，諾基亞的工程模式啟動(dòng)后可以通過(guò)命令開(kāi)啟或關(guān)閉。工能選擇－netmonitor－01進(jìn)入畫(huà)面00退出的程序一樣，只不過(guò)后面的01該成了00。記錄bcch﹑ci﹑rxlev﹑rq﹑tx－pwr（等級(jí)）最強(qiáng)鄰居小區(qū)1跟最強(qiáng)鄰小區(qū)2的數(shù)據(jù)，以及切換測(cè)試。打通10010電話，對(duì)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行記錄。主要記錄數(shù)據(jù)為菜單1﹑3和9。cdma用三星移動(dòng)電話第三行的pn數(shù)值是代表者手機(jī)信號(hào)接收基站的代碼。在建筑物內(nèi)＆室外大家可以嘗試著播打?？纯磒n值的變化。后面的d0__數(shù)值就是下行rx接收電平值。也就是手機(jī)信號(hào)接收功率的強(qiáng)弱數(shù)值。數(shù)值越小，代表功率越大，信號(hào)也就越強(qiáng)。反之也亦然。正常范圍應(yīng)該是50～90之間。后面的-0x數(shù)值代表者ec/io值，通俗的說(shuō)就是擾頻值。數(shù)值越大說(shuō)明手機(jī)受到外界干擾越大。超過(guò) 10幾乎無(wú)法正常通話了。第四行的數(shù)值t-__代表了手機(jī)上行也就是手機(jī)發(fā)射功率數(shù)字。數(shù)字越大代表發(fā)射信號(hào)的功率越強(qiáng)。關(guān)鍵就是第一頁(yè)的cdmamonitor，是工程測(cè)試人員必看的一頁(yè)。如果要判斷信號(hào)問(wèn)題還是手機(jī)故障，依據(jù)都來(lái)自與此。完成了這些的數(shù)據(jù)記錄后，還要對(duì)電表位置/讀數(shù)以及主機(jī)設(shè)備的具置進(jìn)行記錄。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我才有了機(jī)會(huì)去面對(duì)著專業(yè)性人員，聽(tīng)著他們對(duì)專業(yè)性的講解以及親自看到了許多的大型通信設(shè)備，這些都很有助于我們對(duì)知識(shí)的理解以及與實(shí)際相聯(lián)系，很益于我在以后的工作。實(shí)習(xí)讓我體會(huì)通信在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和所起的作用，加深對(duì)通信工程在生產(chǎn)生活中的感性認(rèn)識(shí)，了解這些企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)這些企業(yè)組織和管理知識(shí)，鞏固了所學(xué)理論，培養(yǎng)了初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技術(shù)能力。
本次實(shí)習(xí)，通過(guò)各種形式我了解當(dāng)前通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及美好的前景，也感受到了信息科技給今天帶來(lái)的美好生活，當(dāng)然以后自己也要立志獻(xiàn)身于通信事業(yè)，重點(diǎn)研究移動(dòng)通信新技術(shù)。
一、活動(dòng)名稱：
4G移動(dòng)通訊專業(yè)主題班會(huì)
二、活動(dòng)主題：
通訊與未來(lái)
三、活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
由主持人簡(jiǎn)單的對(duì)本專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀以及同學(xué)們的未來(lái)課程規(guī)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。4G移動(dòng)通訊專業(yè)兩班全體同學(xué)參加，組成強(qiáng)大陣容。同學(xué)們以小品話劇等形式進(jìn)行表演，體現(xiàn)通訊的快速發(fā)展和無(wú)限潛力。采取評(píng)分制，最后由評(píng)委對(duì)各個(gè)節(jié)目評(píng)分。表現(xiàn)優(yōu)異的節(jié)目將獎(jiǎng)勵(lì)。
四、活動(dòng)目的：
此次班會(huì)活動(dòng)旨在能夠通過(guò)“通訊與未來(lái)”這個(gè)主題活動(dòng)，讓全班同學(xué)來(lái)設(shè)想未來(lái)的通訊技術(shù)的發(fā)展并同時(shí)了解有關(guān)4G移動(dòng)通訊的知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)未來(lái)的信心。同時(shí)也通過(guò)表演來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解，對(duì)未來(lái)的暢想相互勉勵(lì)、監(jiān)督。
五、活動(dòng)時(shí)間
11月11日
六、活動(dòng)地點(diǎn)：
NC學(xué)院
七、活動(dòng)對(duì)象：
4G移動(dòng)通訊專業(yè)學(xué)生
八、活動(dòng)組織及其負(fù)責(zé)人
4G移動(dòng)通訊一二班班委
九、主題班會(huì)活動(dòng)流程：
1放輕音樂(lè)（觀眾入場(chǎng)）（5~10分鐘）；
2主持人上臺(tái)（學(xué)生主持提示大家保持安靜）；
3對(duì)籌備人員表示感謝；
4開(kāi)始對(duì)本專業(yè)發(fā)展和現(xiàn)狀以及同學(xué)們的未來(lái)課程規(guī)劃進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹；（十五分鐘）
5開(kāi)始節(jié)目表演；（一個(gè)大節(jié)目加幾個(gè)小節(jié)目） （用時(shí)一個(gè)小時(shí)至一個(gè)半小時(shí)）
6收尾時(shí)兩個(gè)班全體同學(xué)合唱?jiǎng)?lì)志歌曲
7學(xué)生主持出場(chǎng)，宣布結(jié)束，組織拍照。
十、宣傳方案：
（一）征節(jié)目宣傳：在兩班舉行小型班會(huì)開(kāi)展。
（二）活動(dòng)宣傳：
1、飯?zhí)煤?bào)一張（手繪或電腦）；
2、NC學(xué)院門(mén)口海報(bào)一張
十一、物資清單：
宣傳海報(bào)：2份，
其他物資：
十二、活動(dòng)預(yù)算：
宣傳預(yù)算：
活動(dòng)其他物品預(yù)算：
在學(xué)院的安排下，我們移動(dòng)通訊技術(shù)專業(yè)的同學(xué)到了XXX去實(shí)習(xí)。
通過(guò)近四周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們從感性上學(xué)到了很多東西，也對(duì)我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和研究方向的確定產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)這次實(shí)習(xí)豐富了理論知識(shí)，增強(qiáng)了操作能力，開(kāi)闊了視野，并使我對(duì)以后的工作有了定性的認(rèn)識(shí)，真是讓我收獲頗多?，F(xiàn)將本次實(shí)習(xí)就實(shí)習(xí)內(nèi)容以及未來(lái)自己努力的方向兩方面作自我鑒定。
在實(shí)習(xí)的1個(gè)月時(shí)間里,我擔(dān)任工程部里面的巡檢工作，學(xué)習(xí)最基本的cdma網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、gsm網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、室內(nèi)分布系統(tǒng)知識(shí)。nokia手機(jī)工程模式和三星常用工程模式的認(rèn)識(shí)跟應(yīng)用。nokia測(cè)試手機(jī)使用的bcch、cid、rx、rq跟tx測(cè)試g網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，三星手機(jī)使用的pn、ec/io、rx和tx測(cè)試c網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信號(hào)。巡檢組員關(guān)于測(cè)試的方法和要求，室內(nèi)分布代維服務(wù)內(nèi)容和要求，用戶感受要求，網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)要求，工藝要求等。室內(nèi)分布系統(tǒng)總臺(tái)賬中巡檢站點(diǎn)信息查找。分析c/g網(wǎng)絡(luò)信號(hào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，繪畫(huà)系統(tǒng)原理圖跟設(shè)備安裝圖，從而弄懂網(wǎng)絡(luò)的覆蓋區(qū)域，饋線的走向，設(shè)備器件的參數(shù)等設(shè)計(jì)方案的要求。學(xué)習(xí)常用測(cè)量?jī)x器的使用方法應(yīng)用于室內(nèi)分布系統(tǒng)整改、優(yōu)化工程：結(jié)合更高的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量要求和大網(wǎng)變化、有必要對(duì)已建的室內(nèi)分布系統(tǒng)進(jìn)行全面的測(cè)試評(píng)估、系統(tǒng)指標(biāo)調(diào)測(cè)、整改方案實(shí)施、系統(tǒng)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。用戶投訴分析處理、室內(nèi)日常通信保障獲得更大的投資效益和社會(huì)效益。實(shí)際巡檢操作要掌握的要領(lǐng)：GSM的通信測(cè)試用nokia移動(dòng)電話的工程模式名稱為“netmonitor"分組畫(huà)面為改錐、鐵錘和手機(jī)，諾基亞的工程模式啟動(dòng)后可以通過(guò)命令開(kāi)啟或關(guān)閉。工能選擇－netmonitor－01進(jìn)入畫(huà)面00退出的程序一樣，只不過(guò)后面的01該成了00。記錄BCCH﹑CI﹑RxLev﹑RQ﹑TX－PWR（等級(jí)）最強(qiáng)鄰居小區(qū)1跟最強(qiáng)鄰小區(qū)2的數(shù)據(jù)，以及切換測(cè)試。打通10010電話，對(duì)數(shù)據(jù)變化進(jìn)行記錄。主要記錄數(shù)據(jù)為菜單1﹑3和9。CDMA用三星移動(dòng)電話第三行的pn數(shù)值是代表者手機(jī)信號(hào)接收基站的代碼。在建筑物內(nèi)＆室外大家可以嘗試著播打?？纯磒n值的變化。后面的d0xx數(shù)值就是下行rx接收電平值。也就是手機(jī)信號(hào)接收功率的強(qiáng)弱數(shù)值。數(shù)值越小，代表功率越大，信號(hào)也就越強(qiáng)。反之也亦然。正常范圍應(yīng)該是50～90之間。后面的-0x數(shù)值代表者ec/io值，通俗的說(shuō)就是擾頻值。數(shù)值越大說(shuō)明手機(jī)受到外界干擾越大。超過(guò)10幾乎無(wú)法正常通話了。第四行的數(shù)值t-xx代表了手機(jī)上行也就是手機(jī)發(fā)射功率數(shù)字。數(shù)字越大代表發(fā)射信號(hào)的功率越強(qiáng)。關(guān)鍵就是第一頁(yè)的cdmamonitor，是工程測(cè)試人員必看的一頁(yè)。如果要判斷信號(hào)問(wèn)題還是手機(jī)故障，依據(jù)都來(lái)自與此。完成了這些的數(shù)據(jù)記錄后，還要對(duì)電表位置/讀數(shù)以及主機(jī)設(shè)備的具置進(jìn)行記錄。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我才有了機(jī)會(huì)去面對(duì)著專業(yè)性人員，聽(tīng)著他們對(duì)專業(yè)性的講解以及親自看到了許多的大型通信設(shè)備，這些都很有助于我們對(duì)知識(shí)的理解以及與實(shí)際相聯(lián)系，很益于我在以后的工作。實(shí)習(xí)讓我體會(huì)通信在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和所起的作用，加深對(duì)通信工程在生產(chǎn)生活中的感性認(rèn)識(shí)，了解這些企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)這些企業(yè)組織和管理知識(shí)，鞏固了所學(xué)理論，培養(yǎng)了初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技術(shù)能力。
本次實(shí)習(xí)，通過(guò)各種形式我了解當(dāng)前通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及美好的前景，也感受到了信息科技給今天帶來(lái)的美好生活，當(dāng)然以后自己也要立志獻(xiàn)身于通信事業(yè)，重點(diǎn)研究移動(dòng)通信新技術(shù)。
其實(shí)，學(xué)齡前兒童一般還沒(méi)有顯現(xiàn)出某種體育才能，甚至看不出是否對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，此時(shí)如果硬要求他們從事自己根本不感興趣或力不從心的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，特別是單一的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，很可能引發(fā)許多負(fù)面效應(yīng)。
專家建議：不妨等孩子長(zhǎng)到12～13歲身心比較成熟時(shí)，再在自愿的基礎(chǔ)上，讓孩子接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。
(編譯自美國(guó)“育兒新聞網(wǎng)”)
給松綁免患乳腺癌
盧愛(ài)明
女性戴胸罩，不僅能顯示特有的曲線美，還可以防止松弛下垂。但是，如果就寢時(shí)不脫掉胸罩，便有可能給身體帶來(lái)傷害。
最近，美國(guó)夏威夷文明病研究所人員通過(guò)對(duì)5000多名女士調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：每天戴胸罩超過(guò)12小時(shí)的人，患乳腺癌的可能性比短時(shí)間戴胸罩的人高出20倍以上。
專家認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間戴胸罩，會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)久受壓而造成血液與淋巴循環(huán)不良，令致癌物質(zhì)滯留，天長(zhǎng)日久，容易誘發(fā)乳腺癌。
對(duì)付類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎有良策
侯明鐘
據(jù)資料顯示，類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的發(fā)生率為0.3％～0.5％，若以0.4％發(fā)生率計(jì)算，我國(guó)大約有500萬(wàn)患者。罹患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎的人，因關(guān)節(jié)腫脹疼痛，對(duì)家居有一定要求。
住房應(yīng)陽(yáng)光充足、通風(fēng)、溫暖、干燥，因?yàn)榉孔映睗?、寒冷?huì)使關(guān)節(jié)炎發(fā)作，床的高低應(yīng)合適，因?yàn)榛颊咄饶_行動(dòng)困難，床若太高會(huì)爬不上去，太低又會(huì)屈膝疼痛，馬桶也不能太高或過(guò)低，以患者方便為度，最好在馬桶周?chē)O(shè)置扶手，使患者起身時(shí)有所依靠；衛(wèi)生間的地板應(yīng)當(dāng)防滑，浴缸進(jìn)出不方便，患者選擇淋浴比盆俗更加安全。
類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者手指活動(dòng)不靈活，無(wú)力握住球形門(mén)把和水龍頭，因此，門(mén)把和水龍頭最好是用桿狀把柄的。
類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者中，女性是男性的2～3倍。婦女進(jìn)出廚房的機(jī)會(huì)較多，因此，廚房、廳與臥室最好在同一平面，不要有臺(tái)階。廚房的工作臺(tái)應(yīng)設(shè)計(jì)在同一桌面，讓鍋、盆等可以平面推移，避免端上端下、摔破鍋碗。
關(guān)節(jié)炎患者的衣著要寬松輕巧。鞋子最好用松緊帶代替鞋帶，以方便穿脫。
信息產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性支柱產(chǎn)業(yè);信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力;在加快工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推進(jìn)工業(yè)化信息化深度融合中具有重要使命?！笆濉逼陂g,信息產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)是加快轉(zhuǎn)型升級(jí),推動(dòng)深度融合,“無(wú)線化和寬帶化”將成為通信發(fā)展的兩大主要趨勢(shì)。隨著我國(guó)2008進(jìn)行電信重組、2009年頒發(fā)3G牌照、2010年開(kāi)啟三網(wǎng)融合,通信產(chǎn)業(yè)全面進(jìn)入移動(dòng)化、IP化、寬帶化和融合化的全業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)時(shí)代。主要通信運(yùn)營(yíng)商和眾多快速成長(zhǎng)的通信服務(wù)商,對(duì)掌握移動(dòng)通信綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才需求保持持續(xù)增長(zhǎng),高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)大有可為。新時(shí)期高職建設(shè)是以提高質(zhì)量為核心,深化教育教學(xué)改革,推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新,大力推行工學(xué)結(jié)合,實(shí)施人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型,服務(wù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)。移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)應(yīng)立足服務(wù)移動(dòng)通信行業(yè)發(fā)展、2G/3G/LTE建維優(yōu)化和三網(wǎng)融合需要,面向移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商與移動(dòng)通信服務(wù)商,對(duì)接培養(yǎng)移動(dòng)通信規(guī)劃、施工、維護(hù)、網(wǎng)優(yōu)和售前售后技術(shù)服務(wù)支持等崗位人才。為了適應(yīng)這些崗位上的藍(lán)領(lǐng)人力資源,就需要有效培養(yǎng)高職學(xué)生掌握移動(dòng)通信類崗位的綜合職業(yè)能力;要培養(yǎng)這種在真實(shí)工作情境中整體化的解決移動(dòng)通信崗位綜合化問(wèn)題的能力,從事移動(dòng)通信企業(yè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等職業(yè)或相近職業(yè)所具備的本領(lǐng),就需要學(xué)生具備一定理論基礎(chǔ),但更強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用,也就是需要深化工學(xué)結(jié)合。移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系,需要系統(tǒng)化的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地去承載和實(shí)施,包括工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案、工學(xué)結(jié)合的課程體系、課程和行為導(dǎo)向的教學(xué)法等,都需要建立在系統(tǒng)化專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上。因此,系統(tǒng)化建設(shè)移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地具有重要意義,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵和基石。
二、高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中需要解決的問(wèn)題
首先,在開(kāi)設(shè)移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的高職院校中,專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式比較多的繼承了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)狀況,比較普遍的存在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單一和比較孤立的狀況,與通信企業(yè)全程全網(wǎng)、在線調(diào)測(cè)維護(hù)的實(shí)際情況脫節(jié),不能完全滿足企業(yè)需求,缺乏真實(shí)情景的訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。其次,移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)設(shè)備,還表現(xiàn)在配置維護(hù)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)操作終端數(shù)量有限,即工位有限,難以做到以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力;難于達(dá)到有較為豐富的具體任務(wù)訓(xùn)練載體,體現(xiàn)工作過(guò)程要素;難以讓學(xué)生遍歷比較完整的工作過(guò)程,可以身臨其境進(jìn)行整體化學(xué)習(xí)。第三,移動(dòng)通信設(shè)備相對(duì)比較昂貴、高職院校教學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張,設(shè)備更新速度較慢,難以與時(shí)俱進(jìn)同步升級(jí)。很多起步開(kāi)設(shè)移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)的高職院校,常常是從購(gòu)買(mǎi)仿真軟件,建設(shè)基于計(jì)算機(jī)的仿真軟件實(shí)訓(xùn)室開(kāi)始。與真實(shí)的移動(dòng)通信“交換、傳輸、無(wú)線接入、通信電源”聯(lián)網(wǎng);“GSM/WCD-MA/CDMA2000/TD-SCDMA”相互聯(lián)網(wǎng);“建、維、管”一體;與企業(yè)崗位保持一致等方面存在一定差距。第四,移動(dòng)通信專業(yè)技術(shù)知識(shí)內(nèi)涵涉及通信領(lǐng)域的面比較廣,包含線路、傳輸設(shè)備、交換、數(shù)據(jù)庫(kù)、無(wú)線、接入、開(kāi)關(guān)電源等,即便是無(wú)線接入,涉及的專業(yè)知識(shí)也包括了GSM/WCDMA/CD-MA2000/TD-SCDMA和塔桅天饋等多個(gè)方面,對(duì)移動(dòng)通信雙師型教師能力要求較高,對(duì)建立科學(xué)簡(jiǎn)潔的實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)模式相對(duì)困難。第五,構(gòu)建移動(dòng)通信基于工作任務(wù)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué),需要開(kāi)展“做中學(xué)”“做中教”和“學(xué)中做”“學(xué)中教”的課程教學(xué),進(jìn)行“做、學(xué)、教”一體化教學(xué)實(shí)踐,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。但在移動(dòng)通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地中,基于工學(xué)結(jié)合模式的運(yùn)行管理機(jī)制保障調(diào)度力度不夠,落實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)遍歷情境和工作過(guò)程的難度較大。解決以上問(wèn)題,探索、實(shí)踐并建設(shè)高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地,建設(shè)“全程全網(wǎng)”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的方案和建設(shè)模式;總結(jié)建設(shè)“全程全網(wǎng)”的移動(dòng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的思路與方法;并完成移動(dòng)通信相關(guān)實(shí)訓(xùn)技能項(xiàng)目或工作任務(wù)的開(kāi)發(fā)方法;建立移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用模式和促進(jìn)應(yīng)用效率,具有重要意義。
三、構(gòu)建高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)“全程全網(wǎng)”一體化實(shí)訓(xùn)基地
移動(dòng)通信全程全網(wǎng)是指:任何一次通信都會(huì)與端到端的所有節(jié)點(diǎn)發(fā)生聯(lián)系是為“全程”,也會(huì)與端到端網(wǎng)絡(luò)各節(jié)點(diǎn)設(shè)備的各層設(shè)備有關(guān)聯(lián)是為“全網(wǎng)”。每一個(gè)通信局所,僅是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn);每一個(gè)節(jié)點(diǎn),都需要與其他節(jié)點(diǎn)共同構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò),聯(lián)合作業(yè),環(huán)環(huán)相扣,全程全網(wǎng)協(xié)作配合才能實(shí)現(xiàn)通信。建立移動(dòng)通信“全程全網(wǎng)”聯(lián)合作業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式:依托各獨(dú)立專業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊,通過(guò)整體規(guī)劃,充實(shí)完善專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備,將移動(dòng)通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建成開(kāi)放型、功能齊全、與企業(yè)運(yùn)行設(shè)備同步,并涵蓋交換、傳輸和接入,集2G系統(tǒng)和3G三種基本制式的“全程全網(wǎng)”一體化聯(lián)合作業(yè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。集通信電源、通信傳輸和交換節(jié)點(diǎn)為一體,實(shí)現(xiàn)固移互聯(lián)(FMC),滿足學(xué)生技能實(shí)訓(xùn)、企業(yè)用戶工程師培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、社會(huì)行業(yè)技術(shù)服務(wù)為一體的實(shí)訓(xùn)基地。四、構(gòu)建高職移動(dòng)通信技術(shù)理實(shí)結(jié)合“教學(xué)做考”一體化實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)職業(yè)之所以能夠成為一個(gè)職業(yè),是因?yàn)樗哂刑厥獾墓ぷ鬟^(guò)程;工作過(guò)程指的是旨在實(shí)現(xiàn)確定目標(biāo)的生產(chǎn)活動(dòng)和服務(wù)活動(dòng)的順序;工作過(guò)程導(dǎo)向的課程來(lái)自職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域里的工作過(guò)程。掌握課程任務(wù)需要在工作過(guò)程中習(xí)得掌握和獲取經(jīng)驗(yàn)策略,實(shí)際就是需要在課程中建立具備咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估的六要素。移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)要完成工學(xué)結(jié)合的課程目標(biāo),必然需要建立符合“教學(xué)做考”一體化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,以完成任務(wù)過(guò)程中的學(xué)生主動(dòng)參與、討論、決策和執(zhí)行,培養(yǎng)完成完整職業(yè)行動(dòng)的良好能力與習(xí)慣,達(dá)到理實(shí)結(jié)合。在基地建設(shè)思路上必然需要考慮容量的可擴(kuò)充和操作終端的可擴(kuò)充。此外,通過(guò)建立“仿真+全真”相結(jié)合的移動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地,通過(guò)仿真軟件機(jī)房進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃、模擬配置、模擬維護(hù)和故障排除;再到真實(shí)設(shè)備上,進(jìn)行實(shí)訓(xùn)演練。從而解決移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足和終端工位受限的不足,基于工作任務(wù)系統(tǒng)化的構(gòu)建“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的課程教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)理實(shí)結(jié)合的“教學(xué)做考”一體化,如圖1所示。
四、構(gòu)建高職移動(dòng)通信技術(shù)校企合作“建維用管”一體化實(shí)訓(xùn)基地
移動(dòng)通信設(shè)備相對(duì)比較昂貴,設(shè)備更新?lián)Q代速度較快,運(yùn)行維護(hù)技術(shù)要求較高。充分發(fā)揮校企合作、共建共享的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)運(yùn)行機(jī)制特別重要。加強(qiáng)與生產(chǎn)廠商、運(yùn)營(yíng)商的合作,真正做到服務(wù)企業(yè),成為企業(yè)移動(dòng)通信專業(yè)的人才蓄水池,建高職移動(dòng)通信技術(shù)校企“建維用管”一體化實(shí)訓(xùn)基地,互惠雙贏。校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的關(guān)鍵是考慮企業(yè)需要。移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),要緊跟移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展步伐,滿足企業(yè)新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的試驗(yàn)使用;滿足為企業(yè)提供通信全網(wǎng)的在線模擬、新設(shè)備入網(wǎng)前聯(lián)網(wǎng)測(cè)試以及新業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)和測(cè)試;克服企業(yè)在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)中由于不能中斷業(yè)務(wù),從而不能完成員工技能訓(xùn)練與提升的弊端。學(xué)校負(fù)責(zé)提供實(shí)驗(yàn)室所需的房屋與電力,并按企業(yè)確定的實(shí)驗(yàn)室整體布局設(shè)計(jì)和相關(guān)技術(shù)規(guī)范的要求完成機(jī)房的改造、整治;按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)備進(jìn)行安裝與調(diào)測(cè);負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的日常管理與維護(hù),確保實(shí)驗(yàn)室設(shè)備運(yùn)行符合企業(yè)確定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在管理上,建立校企合作從上到下的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,在領(lǐng)導(dǎo)層面建設(shè)校企合作專家指導(dǎo)委員會(huì),負(fù)責(zé)溝通、監(jiān)督;在實(shí)訓(xùn)基地建維層面建立專業(yè)建設(shè)小組或?qū)嵱?xùn)建設(shè)小組,負(fù)責(zé)建設(shè)、維護(hù)、升級(jí)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)。最大限度滿足企業(yè)需要、以服務(wù)企業(yè)來(lái)驅(qū)動(dòng)運(yùn)行的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),才能保證與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致,符合真實(shí)工作環(huán)境,才能保持與企業(yè)同步升級(jí)和得到相應(yīng)的技術(shù)支持。為我所用,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。建設(shè)成為校企合作“建維用管”一體化的實(shí)訓(xùn)基地。
五、高職移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)工作任務(wù)的構(gòu)建方法
移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合的核心課程,是以培養(yǎng)移動(dòng)通信典型工作崗位的綜合職業(yè)能力為目標(biāo),建構(gòu)符合高職學(xué)生思維習(xí)慣的訓(xùn)練任務(wù)載體,使學(xué)生能經(jīng)歷比較完整的工作過(guò)程,可以身臨其境進(jìn)行整體化的學(xué)習(xí)。課程任務(wù)載體的設(shè)計(jì)思路如圖2所示。在移動(dòng)通信理實(shí)結(jié)合一體化課程任務(wù)的建立中,首先要考慮移動(dòng)通信典型崗位工作任務(wù)的要求。如移動(dòng)通信基站現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)工程師,典型的崗位工作任務(wù)是基站主設(shè)備的近端維護(hù)、天饋的維護(hù)、基站電源的維護(hù)和空調(diào)環(huán)境的維護(hù)。建立課程任務(wù)實(shí)訓(xùn)環(huán)境時(shí)可以此維護(hù)崗位任務(wù)進(jìn)行設(shè)置,或?qū)γ總€(gè)任務(wù)進(jìn)一步細(xì)分設(shè)置。其次,要考慮任務(wù)的工作順序與過(guò)程為主線。解決好任務(wù)情境設(shè)置的順序,需弄清楚實(shí)際典型崗位任務(wù)的銜接主線,不能隨意插入無(wú)聯(lián)系的任務(wù),否則會(huì)使課程零碎,學(xué)生無(wú)法建立基于完整過(guò)程的工作任務(wù)。如基站現(xiàn)場(chǎng)維護(hù),按例行維護(hù)和應(yīng)急維護(hù)分類,在各自情形下進(jìn)入基站現(xiàn)場(chǎng)后,維護(hù)的現(xiàn)場(chǎng)前后順序是什么,實(shí)質(zhì)是一個(gè)工作的基本流程。移動(dòng)通信課程在建立各工作任務(wù)時(shí),最好以例行維護(hù)為順序進(jìn)行設(shè)置,在最后的綜合訓(xùn)練中,可以應(yīng)急維護(hù)進(jìn)行訓(xùn)練。第三,移動(dòng)通信理實(shí)結(jié)合一體化課程實(shí)訓(xùn)任務(wù)的建立,要考慮工作任務(wù)的前后關(guān)聯(lián),由易到難,逐級(jí)進(jìn)階。如同樣是移動(dòng)通信基站現(xiàn)場(chǎng)維護(hù),要從最初的基站主設(shè)備、天饋場(chǎng)地的認(rèn)識(shí);基站主設(shè)備的單板配置;再到基站主設(shè)備的接口、參數(shù)配置;再到近端維護(hù)的一般操作;最后才是故障案例模擬排除。第四,實(shí)訓(xùn)課程任務(wù)的設(shè)計(jì),要考慮工作崗位綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練。從事移動(dòng)通信中一項(xiàng)典型任務(wù)的綜合職業(yè)能力包含三部分:專業(yè)技術(shù)能力和專業(yè)之外的方法能力、社會(huì)能力。人物設(shè)計(jì)載體一定是以專業(yè)技術(shù)能力的訓(xùn)練為前提,沒(méi)有某項(xiàng)能力的訓(xùn)練也就不能成其為任務(wù),但是,在設(shè)計(jì)過(guò)程中還要考慮學(xué)生尋找解決任務(wù)的能力和環(huán)境,讓學(xué)生在工作任務(wù)的訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)會(huì)咨詢、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估的各個(gè)方面。
【關(guān)鍵詞】校企合作；高職院校；移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地
前言
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是最有效也是最直接的高學(xué)校的教育發(fā)展，大大加強(qiáng)了對(duì)技能型和應(yīng)用型人才的培訓(xùn)、教育，讓學(xué)生們把學(xué)到的知識(shí)理論從而變成實(shí)踐運(yùn)用，滿足了當(dāng)今對(duì)技術(shù)型和應(yīng)用型人才的需求，加強(qiáng)了學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，同時(shí)大大減少了“就業(yè)難”問(wèn)題的發(fā)生。
1“校企合作”
（1）在“校企合作”的實(shí)訓(xùn)基地中，充分發(fā)揮了資源的共享，在實(shí)訓(xùn)基地里，學(xué)生可以提高自身的實(shí)際操作技能，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)。利用相似的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生們的操作能力得到提升，在短時(shí)間內(nèi)可以充分把握自身的基礎(chǔ)技能理論知識(shí)和實(shí)踐操作相互結(jié)合，從而鞏固技能知識(shí)，并且可以組織學(xué)生在企業(yè)的部門(mén)中學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅理解了工作的意圖和目的，而且還為企業(yè)贏得了利益，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和動(dòng)手能力，增加了學(xué)生的“就業(yè)率”實(shí)現(xiàn)了雙贏。（2）“校企合作”為學(xué)校提供了可持續(xù)發(fā)展路線，通過(guò)“校企合作”創(chuàng)建的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校才能去改善自身環(huán)境，去適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，這樣就保障了學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，形成了自身特色獨(dú)立的教學(xué)特色，從而為移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)提供了更多的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展道路。（3）在“校企合作”下培養(yǎng)的學(xué)生，可以在畢業(yè)后直接的投120通信設(shè)計(jì)與應(yīng)用身服務(wù)社會(huì)當(dāng)中，因?yàn)樵趯?shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)當(dāng)中，訓(xùn)練的模式和社會(huì)的工作環(huán)境可以說(shuō)是基本相似的，這樣學(xué)?？梢栽趯W(xué)生畢業(yè)之后直接的對(duì)企業(yè)投入“新鮮血液”。作為培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練基地，他們把企業(yè)崗位需要的技能考察、職業(yè)培訓(xùn)和技能水平都有一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)判，從而高效的增進(jìn)了社會(huì)和學(xué)校的關(guān)系，并在服務(wù)社會(huì)中得到社會(huì)的認(rèn)可，只有將高校和社會(huì)融為一體，才能獲得兩者的順利發(fā)展和生存。（4）在“校企合作”的大環(huán)境下，我國(guó)政府也進(jìn)行了大量的支持和補(bǔ)貼。這樣企業(yè)可以從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，積極地培養(yǎng)了自身人才的儲(chǔ)備系統(tǒng)，加強(qiáng)了企業(yè)知名度，通過(guò)對(duì)人才的培養(yǎng)儲(chǔ)備加強(qiáng)企業(yè)自身的人力資源均衡。
2生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)基地
專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該是讓這些專業(yè)人才的專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，在教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)接的一個(gè)路線，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的高真實(shí)度從而讓學(xué)生們成為符合產(chǎn)業(yè)需求的人才，在通信行業(yè)中，因?yàn)樗且粋€(gè)高新行業(yè)，設(shè)備的價(jià)格昂貴，更新速度過(guò)快，導(dǎo)致了一般職業(yè)院校無(wú)法承受這個(gè)支出，依托校企合作，就可以讓學(xué)生體會(huì)到這些設(shè)備從而進(jìn)行操作，并且通過(guò)校企合作，我們可以不會(huì)遇到在教學(xué)模式中進(jìn)行大批學(xué)生操作一臺(tái)設(shè)備的情況發(fā)生，而是一個(gè)人實(shí)時(shí)的在線操作，所以依托校企合作，完成專業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)、教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的突破口。只有依托生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)基地，才能開(kāi)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位實(shí)踐中體會(huì)和領(lǐng)悟自身的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德，也可以提升學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，提升自身的實(shí)踐操作部分的能力，因?yàn)樵谀壳暗穆殬I(yè)教育中讓學(xué)生們的知識(shí)面受到限制，動(dòng)手操作能力幾乎失去，所以只有讓學(xué)生們充分了解自身可能面臨的工作崗位需要的規(guī)范和要求，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，依托校企合作的有利條件下，激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)積極性。所以目前來(lái)說(shuō)生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是必要的。
3建立通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
依托“校企合作”模式，是實(shí)現(xiàn)校企雙方所開(kāi)展的“開(kāi)放互助，合作共贏”，讓企業(yè)積極參加和配合，讓基地在滿足企業(yè)生產(chǎn)需求的同時(shí)，服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。例如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。他們的通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是值得我們進(jìn)行參考的。（1）電信營(yíng)銷組織和策劃工作模式。在“校企合作”的趨勢(shì)下，例如鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是通過(guò)了中國(guó)移動(dòng)柳州分公司、中國(guó)電信分公司和中國(guó)聯(lián)通分公司的共同合作進(jìn)行組建，在學(xué)習(xí)當(dāng)中利用了三大分公司的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)跔I(yíng)業(yè)廳中進(jìn)行正常的基本業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)辦理和業(yè)務(wù)展示，充分發(fā)揮他們的假期時(shí)間從校內(nèi)的營(yíng)銷開(kāi)展到校外的營(yíng)銷實(shí)踐模式當(dāng)中，充分發(fā)揮和挖掘了實(shí)訓(xùn)基地所存在的意義，將營(yíng)業(yè)廳模式帶入帶了日常教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，具體的做法應(yīng)該是通過(guò)真實(shí)的業(yè)務(wù)辦理中，集合基地已經(jīng)開(kāi)展的電信業(yè)務(wù)推廣方案來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的介紹，通過(guò)真實(shí)的客戶的業(yè)務(wù)介紹和推薦過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合自身的知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的理解和掌握，強(qiáng)化了學(xué)生在電信營(yíng)銷方面的職業(yè)技能，通過(guò)專業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，一方面鍛煉了學(xué)生在整個(gè)業(yè)務(wù)的辦理過(guò)程中遇到的方方面面都會(huì)有完美的解決辦法，鍛煉了他們的營(yíng)銷策劃能力，另一方面，在得到了一線職工的職業(yè)指導(dǎo)后，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)有更好的體現(xiàn)，學(xué)生們的實(shí)踐大大促進(jìn)了營(yíng)業(yè)廳業(yè)務(wù)數(shù)量的發(fā)展，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)了校企之間的互利互惠。（2）通信工程施工和管理工程隊(duì)模式。這個(gè)模式是利用了學(xué)校的工薪工程和管理實(shí)訓(xùn)教室中現(xiàn)有的硬件設(shè)施和裝備從而和電信公司等公司進(jìn)行合作，組建了學(xué)生間的通信施工隊(duì)伍和管理施工隊(duì)伍，間接的通信建設(shè)等工程，這個(gè)模式所獨(dú)有的特點(diǎn)是，企業(yè)來(lái)進(jìn)行承接業(yè)務(wù)和項(xiàng)目分配，學(xué)校從而提供自身設(shè)備和人才，校園和企業(yè)的完美結(jié)合從而共同的完成項(xiàng)目建設(shè)，充分利用學(xué)生們的課余、周末時(shí)間，在各個(gè)公司分部進(jìn)行寬帶方面的安裝和維護(hù)工作，如間接承包某學(xué)校的宿舍網(wǎng)絡(luò)工程等，培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。這種生產(chǎn)類型的實(shí)訓(xùn)方式，可以促進(jìn)學(xué)生們的動(dòng)手能力，實(shí)踐操作能力，從而依托學(xué)生的動(dòng)手操作能力經(jīng)驗(yàn)的積累，在通信工程施工和管理課程的教學(xué)中，把這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的提煉，從而在往后的實(shí)踐中錘煉學(xué)生們的職業(yè)技能，熏陶學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）通信網(wǎng)絡(luò)試運(yùn)行和維護(hù)部模式。在上述三大運(yùn)營(yíng)商的企業(yè)融入學(xué)校后，依靠企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)傳輸和通信數(shù)據(jù)等設(shè)備，同時(shí)三大運(yùn)營(yíng)商建立了三個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教室，學(xué)生可以在老師的專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行機(jī)房的運(yùn)行和維護(hù)管理。（4）通信終端測(cè)試和維修車(chē)間模式。通信終端測(cè)試和維修車(chē)間的教育中，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室重組，面對(duì)目前來(lái)說(shuō)社會(huì)中需要什么樣的通信專業(yè)技術(shù)上的服務(wù)，從而在學(xué)習(xí)方面和運(yùn)行方面應(yīng)該讓自己動(dòng)手負(fù)責(zé)，老師只是個(gè)銜接作用，在學(xué)生不懂得時(shí)候進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)、教育、故障排除和解決方案建議。
4結(jié)語(yǔ)
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，目的就是要產(chǎn)業(yè)對(duì)接我們的專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，這樣才能積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。配合著企業(yè)的融入結(jié)合，“校企合作”可以提升學(xué)生們的實(shí)踐能力和未來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。課題項(xiàng)目：“高職院校校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)———以移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例”（NSZY1436（Q））。
參考文獻(xiàn)
[1]林奕水，黃軍輝.高職校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式探討與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015（12）：220~222+237.
[2]劉思鍶.論高職院校校企合作工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的完善[D].福建師范大學(xué)，2013.
臨人社字〔2011〕47號(hào)
各縣區(qū)人力資源和社會(huì)保障局，***高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)人力資源開(kāi)發(fā)服務(wù)局、勞動(dòng)和社會(huì)保障局，***經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)人力資源開(kāi)發(fā)服務(wù)局、社會(huì)發(fā)展保障局，***臨港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)人力資源和社會(huì)保障局，局機(jī)關(guān)各科室、局屬各單位：
2010年，全市各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)以及各職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市有關(guān)的工作部署，周密計(jì)劃，強(qiáng)化措施，扎實(shí)工作，全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作取得了優(yōu)異的成績(jī)。為了鼓勵(lì)先進(jìn)，樹(shù)立典型，進(jìn)一步激發(fā)人力資源和社會(huì)保障系統(tǒng)干部職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作更上新臺(tái)階，市人力資源和社會(huì)保障局決定授予***縣人力資源和社會(huì)保障局等16個(gè)單位“2010年度全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定工作先進(jìn)單位”稱號(hào)，授予***縣人力資源和社會(huì)保障局等6個(gè)單位“2010年度全市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作先進(jìn)單位”稱號(hào)。
希望受到表彰的單位珍惜榮譽(yù)，再接再厲，發(fā)揮好模范帶頭作用，不斷取得新成績(jī)。全市各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)、技工院校、民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以先進(jìn)為榜樣，扎實(shí)工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，進(jìn)一步提高工作效率和服務(wù)水平，努力推動(dòng)全市人力資源和社會(huì)保障各項(xiàng)工作實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
附件：1、2010年度全市職業(yè)培訓(xùn)鑒定工作先進(jìn)單位名單
2、2010年度全市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作先進(jìn)單位名單
二〇一一年四月十三日
