時間：2023-10-19 10:09:49
序論：在您撰寫正確的法律意識時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
【關鍵詞】虛擬財產 貿易 法律性質 保護
隨著網絡游戲的迅猛發(fā)展，網絡虛擬財產交易已發(fā)展成為一個龐大的產業(yè)鏈，虛擬財產、現(xiàn)實財產之間的互相轉化已日漸風行，尤其是一些重要的虛擬裝備，買賣雙方都樂于用人民幣進行交易。迄今為止，我國法律尚未承認網絡虛擬財產交易的合法性，這種狀況不僅影響了網絡游戲業(yè)的健康發(fā)展，也使虛擬財產糾紛的是非難以得到法律判定。
虛擬財產法律性質初探
廣義的虛擬財產，是指人類借助計算機技術，使用預先設定的程序語言，對現(xiàn)實世界進行模擬而產生的，存在于網絡環(huán)境和網絡空間中的真實世界物品的模擬制品。狹義的虛擬財產，僅指具備現(xiàn)實貿易價值的虛擬物品，只包括那些網絡游戲玩家通過游戲升級或支付費用取得，并可以通過離線貿易獲取現(xiàn)實利益的虛擬物品，其典型表現(xiàn)為網絡游戲中的虛擬裝備、游戲金幣等。
對于虛擬財產的法律性質，當前學術界主要有所有權說、債權說、知識產權說、特殊財產權說幾種觀點。所有權說認為，游戲玩家可以在網絡空間對虛擬財產進行占有、使用、收益、處分，并可以通過虛擬財產的現(xiàn)金貿易而獲得現(xiàn)實生活中的利益，因此虛擬財產是所有權的客體，玩家對其擁有所有權。債權說認為，虛擬財產是玩家得以請求游戲服務商為其提供特定的服務內容的依據(jù)，體現(xiàn)了玩家與服務商之間的服務合同關系。知識產權說認為，虛擬財產屬于智力成果，是知識產權的客體。至于權利主體，有人認為服務商擁有知識產權，玩家擁有使用權；有人認為玩家付出了時間精力和智力勞動才獲得虛擬財產，應該是虛擬財產的知識產權人。特殊財產權說認為虛擬財產是一種不同于傳統(tǒng)財產權形式的新型財產權。
筆者認為，網絡游戲是一種商業(yè)化服務，游戲服務商與游戲玩家之間形成了一種服務合同關系，虛擬財產便是一種債權債務憑證。虛擬財產具有類似現(xiàn)實物的某些屬性，其所代表的債權具有類似物權的某些特征。
其一，虛擬財產是玩家與服務商之間的游戲服務合同關系的表現(xiàn)，是一種債權憑證。在游戲玩家與服務商之間，服務商提供的是網絡游戲，但其并不是出賣游戲軟件，也不是出賣游戲中包含的虛擬財產，而是提供服務以保證玩家進行游戲，從中收取服務費，從而賺取利潤。對玩家而言，購買游戲軟件，下載客戶終端，注冊網絡地址，就是與服務商建立服務合同關系。玩家進行游戲時，擁有虛擬財產就能使自己在游戲中獲得“超能力”等利益，實質上是享有更多的娛樂服務。因虛擬財產不斷變動，玩家對服務商享有的債權也相應不斷變化。玩家一旦注冊網絡地址，即擁有債權，有權加入游戲；游戲進行中，還可以因游戲時間的積累，或通過購買而獲得虛擬財產。玩家所追求的不是占有虛擬財產本身，而是虛擬財產帶來的游戲能力的提升，即玩家有權根據(jù)虛擬財產的多少來請求服務商按約定賦予游戲角色特定的防守、攻擊等能力（實際上是請求提供更多的服務），服務商必須賦予角色以特定的能力（實際上是提供更多的服務），否則構成違約。由此可見：玩家取得虛擬財產，實際上就是對服務商的債權的擴張，占有虛擬財產是占有債權憑證，使用虛擬財產是行使債權，轉讓虛擬財產是轉移債權，虛擬財產的變動實際上是債權的變更。
其二，虛擬財產具有類似現(xiàn)實物的某些特征，其所代表的債權具有物權的某些屬性。從權利的效力范圍看，對虛擬財產的享有具有類似于物權的對世效力，可以對抗不特定人的侵害，可以禁止任何人對自己的虛擬財產進行刪除、偷盜、復制等侵害行為。從流轉方式看，玩家可以對虛擬財產自由轉讓而無須通知服務商，這與一般債的關系中債權轉讓必須通知債務人不同。筆者認為，虛擬財產可以對抗不特定人的侵害，這雖與傳統(tǒng)債權理論不同，但現(xiàn)代債權理論已經承認了第三人可以通過惡意行為侵害債權，虛擬財產上的權利仍然是債權。至于流轉方式的特殊性，是和網絡游戲的特殊性相符合的。網絡游戲是在虛擬的網絡空間內進行的，虛擬財產也是在網絡中存在的，服務商只要根據(jù)虛擬財產的狀態(tài)兌現(xiàn)相應的服務即可，不必關心虛擬財產掌握在哪個玩家的手中，因為虛擬財產由誰控制對它的服務行為沒有任何影響。法律規(guī)定債權轉讓應該通知債務人，是因為債權人的變更通常會影響債務的履行，主要是履行地點的變更，而游戲服務合同并沒有確定的履行地點，債權人的變更對債務履行沒有任何影響，無須通知債務人。所以，虛擬財產的實質是債權憑證，并在某種程度上具有無記名的有價證券的性質――代表一定財產權的格式化憑證。有價證券分為多種，對于債券有價證券而言，其所記載的權利是債權，但證券本身的流通卻適用物權法的規(guī)則――動產以交付占有移轉所有權或設定質押；債權有價證券亦同，通過證券的形式，使原來的一般債權變成了“有形化的債權”，具有了物權的基本特征。
完善虛擬財產法律保護的建議
虛擬財產雖然不是現(xiàn)實物，但卻是一種債權憑證并可以通過貿易活動而具備現(xiàn)金價值，因而應該受到保護。當前我國法律對它的保護還非常不完善，必須繼續(xù)加以完善。對此，筆者提出以下幾點建議：
通過法律解釋明確法律適用。對于虛擬財產的法律保護，大致可從保護游戲服務商和保護游戲玩家兩個角度著眼。從保護游戲服務商的角度，應將以營利為目的，擅自使用、復制、發(fā)行游戲軟件及其組成部分――虛擬財產的行為認定為侵犯著作權。其中情節(jié)較輕的，可歸入民事侵權行為；而情節(jié)較重的，則應歸入犯罪。從保護游戲玩家的角度，應處理好他和服務商及第三人間的關系。玩家與服務商之間是服務合同關系，玩家是為娛樂需要而有償接受服務的自然人，屬于消費者。因此，玩家與服務商的關系應受合同法和消費者權益保護法的調整。應該對合同法和消費者權益保護法做目的解釋，明確虛擬財產的性質和法律適用。服務商負有維護虛擬財產安全的義務，對玩家的虛擬財產丟失、被盜負賠償責任，除非能證明玩家有過錯。另外，虛擬財產本來只是債權憑證，與合同以外的第三人無關，但由于游戲服務合同的特殊性，虛擬財產也具有了某些物的特征。建議對民法和刑法相關規(guī)定進行解釋，確認虛擬財產的準物權屬性，規(guī)定第三人不得以竊取等方式侵犯玩家的虛擬財產。
建立健全相關法律制度。首先，應確認虛擬財產貿易的合法性。為了表述的方便，這里的虛擬財產貿易特指玩家之間以現(xiàn)實利益為對價獲取對方的虛擬財產的行為，不包括玩家向服務商購買虛擬財產的行為。對于虛擬財產貿易，法律目前暫無相關規(guī)定。有人認為應該禁止，因為它損害網絡游戲的公平性；有人認為應該準許，因為虛擬財產有一定的使用價值，滿足了玩家的需求。筆者同意后一種意見。虛擬財產有一定的使用價值，并具有稀缺性，客觀上存在著市場需求，可以成為貿易的對象。虛擬財產貿易是玩家處分自己的財產權的表現(xiàn)，屬于個人自由，且不違公共利益，不侵犯他人合法權益，法律不應當不準許。
其次，建立權威評估機構，科學認定虛擬財產的價值。虛擬財產的價值認定是司法實踐中的重要問題。根據(jù)我國目前情況，建議每一個省級地方設立一個專門的虛擬財產價值評估機構，該機構應具有獨立法人資格，其從業(yè)人員要具有價格評估執(zhí)業(yè)資格。為實現(xiàn)價格評估的客觀性、公正性和權威性，應該制定虛擬財產評估辦法，對評估程序、評估方法和依據(jù)等做出明確規(guī)定。具體方法應為：若有公認的線下貿易價格，貿易價格即為其價值；若沒有公認的貿易價格，則可綜合考慮該款游戲的性質、運營成本、該虛擬財產的作用、玩家線下貿易價格等因素，酌情確定。
論文關鍵詞：大學生法律意識；現(xiàn)狀；途徑
“依法治國”的治國方略和建設社會主義法治國家的法治目標的確立，使中國步入了法制現(xiàn)代化的快車道。任何一項偉大事業(yè)的背后，必然存在著一種無形的精神力量。我國“社會主義法治國家”宏偉目標的確立，不僅僅是一個簡單選擇和積極著手實施的問題，而首先是個理性思考、樹立法律意識和法治新思維的問題。大學生是未來社會主義建設事業(yè)的中堅力量，其法律意識的狀況將直接關系到社會主義法治建設的成效。
一、大學生法律意識的內涵
大學生法律意識是我國社會法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內容和特征，又有自己的特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。具體來說，與其他社會群體的法律意識相比較，大學生的法律意識有以下幾個特點：第一，層次性。大學生法律意識的層次性，指的是由于大學生所處的年級、專業(yè)的不同，從而具有不同水平的法律意識，表現(xiàn)出一定的層次性。第二，矛盾性。大學生的法律意識在總體上具有一定的矛盾性。大學生一方面對我國的法制建設非常關心，表現(xiàn)出要求加快和完善法制建設的迫切心情和強烈愿望，也認識到法制建設是一個長期發(fā)展的過程；另一方面，有時有部分同學對我國的法制狀況仍持冷漠、偏激的態(tài)度，甚至對我國的法治表示懷疑和不信任。第三，不平衡性。大學生法律意識的不平衡性主要表現(xiàn)在以下方面：大學生的憲法意識弱于部門法律意識；在具體的部門法里，大學生的民法意識、經濟法意識、刑法意識、婚姻法意識、繼承法意識等普遍高于行政法意識；大學生的實體法意識普遍高于訴訟法意識。第四，不成熟性。由于大學生尚未形成科學的人生觀、世界觀，觀察問題、分析問題還不夠全面，使得他們的法律意識的內容帶有明顯的易變性和不成熟性。
二、大學生法律意識的現(xiàn)狀
（一）法律認知偏差
法律認知是人們對法律現(xiàn)象，主要是對現(xiàn)行法律制度內容的了解和把握程度。法律認知是法律情感和法律信仰的前提，影響和決定著法律情感和法律信仰的形成。大學生的法律認知是建立在大學生對法律知識的了解和掌握的基礎之上的。由于大學生法律知識的缺乏，經常表現(xiàn)出對一些我們常說的法律詞語的不理解或是理解不準確。
（二）法律情感淡薄
在法制現(xiàn)代化和法律意識現(xiàn)代化的過程中，作為法律意識還相對淡薄的大學生來說，這些方面的情感就比較缺乏。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，法律正義感不強。大學生對法的民主基礎尚未有明確的意識，仍然秉持一種作為統(tǒng)治工具的傳統(tǒng)意義上的或者說專制統(tǒng)治下的法律觀，對法律正義性的信賴不足；大部分大學生不了解現(xiàn)行法律現(xiàn)象和法律制度，對其公平和正義性也不甚理解，也就很難有法律的情感產生。其次，法律信任感較差。當前我國法制建設不能夠跟上市場經濟建立的步伐，致使存在一定的、甚至是嚴重的腐敗行為，使得大學生片面的觀察這樣的狀況，這在一定程度上影響了大學生對法律的信任感。表現(xiàn)在日常生活中，部分大學生覺得法律在一定程度上不能夠懲惡揚善，因而對法律的信任感也就比較差。
（三）法律信仰缺失
大學生的法律信仰卻令人擔憂，部分大學生并未形成一定意義上的法律信仰。具體來看，大學生法律信仰的缺乏主要表現(xiàn)在：首先，法律規(guī)范的信仰失落。當前大學生對法律規(guī)范的信仰日漸失落，主要表現(xiàn)在有一部分大學生對法律不信任、不尊重和不服從，更有甚者對合法效力的法律予以蔑視、踐踏，公
然以身試法，最終造成害人害己、令人扼腕的后果。其次，社會秩序的信仰缺失。大學生缺乏一定的對社會秩序的信仰，或者簡單的過分夸大或者否認良好法律秩序的存在，進而也就很難將之轉化為自覺服從和自覺遵守法律，并且在必要的時候甘愿為了法律而不惜犧牲自己的生命。
三、大學生法律意識培養(yǎng)的途徑
（一）樹立以培養(yǎng)大學生法律意識為目標的教育理念
傳統(tǒng)的教育模式沒有把培養(yǎng)學生具有較強的法律意識作為其目標的理念，這直接影響到教學的方方面面。因此，培養(yǎng)大學生法律意識必須首先轉變教育理念，樹立全新的以培養(yǎng)學生的法律意識為目標的教育理念。教育機構要樹立注重法律意識培養(yǎng)的新教學理念，即轉變教學觀念，摒棄過去那種只注重理論方面的教學、只傳輸給學生法律知識的舊理念，而重新樹立一種注重知識的輸送更注重法律意識的培養(yǎng)的新教學理念。
（二）合理設置大學生法律課程
合理設置大學生法律課程，是指基于對國家的教育方針、高等院校培養(yǎng)人才的模式以及大學生法律意識培養(yǎng)的重要性方面因素的綜合考慮而合理安排相關的大學生法律課程。通過問卷調查和收集學生的反饋信息了解到，現(xiàn)在一些大學的法制教育供需矛盾很尖銳。一方面，學生希望學校開設系列法學選修課或法學輔修課，給他們提供更多的接受法制教育機會，滿足他們學法的需求。另一方面，原來學校還有一門法律基礎課，能夠對學生進行相對系統(tǒng)的法制教育，而隨著高校思想政治理論課的改革，《大學生思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎》兩門課程合為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》一門課。遠遠不能滿足學生求知的欲望。
（三）大膽探索大學生法律意識培養(yǎng)方式
法學作為一門社會科學，它與我們每個人的社會生活緊密相關，是一門實踐性很強的學科。大學生法律意識培養(yǎng)一定要充分調動每個學生的積極性、主動性，讓他們參與到教學過程中是很有必要也是切實可行的。教學中，要運用多種教學形式，大膽探索大學生法律意識培養(yǎng)方式。首先，案例教學要貫穿始終。案例分析一定要透徹，不能只講出法院的判決結果和法律條文就行了，重要的是要引導學生思考法律規(guī)定的合理性與科學性，以及法律思想和法律精神所在。其次，討論式教學應該經常運用。尤其是要留一些問題給學生課后討論，這樣會促進學生積極去思考問題和探討問題，經他們激烈討論過的問題會給他們留下深刻印象。再次，開放式教學也不可缺少。開放式教學就是教師事先不給學生留特定問題，讓學生自己去尋找與法學有關的問題，而后到講臺上去講。這樣做一方面調動了學生的積極性和創(chuàng)造性，另一方面鍛煉了學生的口才，提高了學生的表達能力。此外，利用多媒體等電化教學手段、請法學專家、學者、知名律師搞講座等也很重要。
（四）充分利用各種渠道和途徑
要充分利用各種渠道和途徑，強化當代大學生法律意識。首先，健全法律運行機制，為培養(yǎng)和強化當代大學生法律意識提供法制保障。健全法律運行機制，要求立法民主化和科學化，執(zhí)法程序化和公正化，守法自覺化，法律監(jiān)督制度化。其次，加強權力道德建設，懲治腐敗，為培養(yǎng)和強化當代大學生法律意識創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。再次，社會、家庭、學校三位一體，有機配合，形成強化當代大學生法律意識的社會合力。要積極營造有利于強化大學生法律意識的社會氛圍；家庭要加強基本道德規(guī)范的教育，為強化大學生法律意識提供適宜的土壤；學校要發(fā)揮法律意識養(yǎng)成教育的主渠道作用，采取措施提高教育效果。
（五）建立高素質的師資隊伍
具體來說，法律教師要秉承法治觀念，具備多種能力與素養(yǎng)：首先，應當熱愛法律教育事業(yè)，對法律教育抱有很強烈的熱情，應有忠誠和獻身于國家法律教育事業(yè)的崇高使命感和強烈的工作責任心。其次，教師應適當參與法律實踐，更充分地了解司法實踐，提高自身的法律運用能力和知識含量。再次，教師應該具有使用專業(yè)的法言法語的語言能力。法律是一種專門的技術知識，法律語言是這項專門知識中的最基本的要素。法律教師應該持之以恒地把法律語言滲透到教學過程中。
沒有周全法律規(guī)范的房地產業(yè)，該行業(yè)容易走向過度投機，不斷遞升博取超額回報的愿望。房地產業(yè)自由放任發(fā)展的局面，在開發(fā)的土地資源的有限供給的局面下，必然形成價格攀比。顯而易見的是，自由放任的房地產商人，容易與土地資源供給方形成共同牟利的無形之網，并在社會中同盟化公眾媒體、廣告商和商業(yè)經濟學人。這種共同利益，亦導致行政管理方面，尤其是房地產行政管理機構、金融機構實現(xiàn)與投機商人之間利益共同――主要是在價格的方面，形成隱性默契――為漲價歡呼和論證。這種局面不斷深化，市場暴利不斷出現(xiàn)。投機性房地產業(yè)的發(fā)展，政府或可短期獲益，但會造成對市場價格體系不可挽回的負面影響。房地產發(fā)展不當，損害維系經濟安全的社會價格平衡能力，威脅經濟的整體性安全。 合意法學一向認為交易代價敗壞，是交易體制結構性崩潰的前奏。價格敗壞對全社會包括政府和商人，都具有危害。
供給土地者與商人利益取向完全一致化，政治理性選擇上出現(xiàn)了錯誤――說它錯誤，是因為供給土地者，沒有履行“人居發(fā)展義務”。這就是說，應當為供給土地者立法，創(chuàng)設出法律義務，促進其履行“人人享有適當住房”的行政義務（引自聯(lián)合國《人居議程》）。
――政府須制定出“人人享有適當住房”的住房發(fā)展規(guī)劃。這就是說，住房發(fā)展規(guī)劃要成為一種城市房地產業(yè)發(fā)展的法律性指南，具有產業(yè)發(fā)展的約束性。這個規(guī)劃，不是現(xiàn)在的城市規(guī)劃，也不是經濟適用房這種社會救濟性質的住房規(guī)劃，而是社會基本階層的住房的安排。此種規(guī)劃需要聽取社會意見，形成社會對“適當住房”的必要認可?！敖ㄔO小康社會”的城市政府，如果沒有經濟上可行、建設成本有效控制的居民住房發(fā)展規(guī)劃，是不適當?shù)摹?/p>
――政府須為住房發(fā)展規(guī)劃，廉價提供土地，而不是通過商業(yè)拍賣促進住房發(fā)展規(guī)劃用地的地價上漲。由于城市土地國有，住房發(fā)展規(guī)劃具有全民利益的性質，因此，政府住房規(guī)劃用地，不應當具有營利性。行政部門向居民住房用地收取土地收益，有違憲之疑，與土地公有制有沖突。
――政府須根據(jù)住房發(fā)展規(guī)劃，制定城市陳舊房屋拆遷計劃。城市房屋拆遷計劃，主要根據(jù)城市房屋狀況，在聽取社會意見的基礎上制定。
――在保障建筑商國際市場平均贏利水平的價格基礎上，擇優(yōu)選擇政府規(guī)劃房產的建筑承包商，由進駐居民自行選擇物業(yè)服務商，政府規(guī)劃的居民住房提供，應當確保公益性。政府住房規(guī)劃的實施，會催生出“建筑大王”，這種有別于土地控制型社會商業(yè)怪物“地產大王”的工商業(yè)組織，可為全球建筑市場服務，建筑商之間的充分競爭，將提高國家建筑技術水平。
――按照政府住房發(fā)展規(guī)劃每年使用的土地面積的一定比例，提供“純商業(yè)房地產”使用的土地。這種土地供給地帶，可以通過城市規(guī)劃制定階段確定，可考慮將一部分商業(yè)銷售前途較好的地皮，用以滿足純商業(yè)房地產開發(fā)，通過拍賣，形成土地使用的自由價格，并且對竣工房產售價不行干預。這就是說，一個與住房發(fā)展規(guī)劃并行的房產高端市場，仍然可以滿足房地產市場中的特殊需要，為社會富裕階層提供高端房屋。通過拍賣商業(yè)房地產地皮取得的政府收益，用于城市公共事業(yè)。
實現(xiàn)“人人享有適當住房”要求，事關政府對“人居”事業(yè)的認知。彈元之地新加坡城，在城市土地十分緊張的情況下，基本實現(xiàn)了“居者有其屋”。新加坡的住房政策，形成安定社會。 毫無疑問，新加坡是中國城市房地產發(fā)展的榜樣。由于歷史原因政府市場化經營土地的香港等地的房地產經驗，是華人世界的人居悲劇。
[關鍵詞]：網絡負面新聞 青少年 法律意識
青少年的法律意識，是指青少年對于現(xiàn)行的法律和有關法律現(xiàn)象的認知、觀念以及行為態(tài)度等的總和，青少年時期形成的法律意識對人的一生的法制觀念有基礎性的重要作用。當前，網絡新聞以其實時性、廣泛性、豐富性等特點成為青少年關注法律知識、掌握法治動態(tài)的重要途徑。然而，網絡信息來源復雜，負面新聞層出不窮，影響青少年形成正確的價值觀和法律意識，需要社會各界引起重視。
一、良好的法律意識對青少年成長的作用
良好的法律意識是青少年對法律的正確認識和信仰，培養(yǎng)青少年良好的法律意識是青少年健康成長的重要保障。
一是有助于青少年明確“該做”與“不該做”。加強學習法律知識，形成良好的法律意識，能幫助青少年對社會上的各種現(xiàn)象和行為形成正確的認識和觀念，明確自己該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么。因此，良好的法律意識能有效地防范青少年參與違法犯罪，促使青少年自覺遠離不良社會環(huán)境。
二是有助于提高青少年自我保護意識。青少年學習法律知識，形成正確的法律意識，能夠幫助青少年提高現(xiàn)代法制觀念，用法律武器保護自身的合法利益，履行法律規(guī)定的義務。目前，社會形勢復雜，青少年缺乏社會經驗和防范意識，針對青少年的違法犯罪和傷害越來越多。只有形成了良好的法律意識，青少年才能提高對違法犯罪行為的防范意識和自我保護能力，維護自己的合法權益。
三是有助于青少年形成正確的價值觀。價值觀代表著我們的行為偏好，是推動并指引我們采取決定和行動的原則、標準。加強法律知識學習，形成正確的法律意識能夠促進青少年形成正確的價值觀，確保我們的行為在法律的準繩之內。同時，良好的法律意識和正確的價值觀將促進青少年用法律來保護他人、幫助他人，以自己的價值實現(xiàn)來回報社會。
二、網絡負面新聞對青少年法律意識的影響
現(xiàn)在網絡上有許多媒體和新聞工作者出于牟利等原因，報道大量的法律負面新聞，影響了青少年對法律權威性的認可、對法律公正性的信仰、對少數(shù)不平等現(xiàn)象的認知，對青少年形成正確的法律意識造成極其惡劣的影響。
1.網絡負面新聞影響青少年對法律權威性的認可
法律具有至高無上的權威地位，不容許任何人輕易破壞和踐踏，違反法律法規(guī)的行為會受到法律的懲罰。這是每一個青少年都應該形成的法律認知。新聞事件通過網絡快速傳播后，青少年們也能很好地學習到法律知識，認識到法律懲惡揚善的權威地位。但網絡上過度地報導負面新聞，會使得還不具備社會經驗的青少年認為濫用權力、社會關系甚者惡勢力會影響法律的運用，影響了青少年對法律權威性的認可，進而會導致青少年法律意識薄弱。
2.網絡負面新聞影響青少年對法律公正性的信仰
眾所周知，網絡負面新聞會產生負面效果，其中筆者認為危害最為嚴重的就是會影響青少年對法律公正性的信仰。青少年對法律的信仰是青少年堅持遵紀守法、形成良好法律意識的關鍵。網絡負面新聞不全面、不客觀甚至是不真實的報道，對青少年尚不成熟的社會認知和法律意識是極大的打擊，很可能導致青少年對法律、對國家、對社會產生信任危機。
3.網絡負面新聞影響青少年對少數(shù)不平等現(xiàn)象的認知
在網絡上對于少數(shù)不平等現(xiàn)象的大肆渲染下，青少年往往會認為權利和義務并不能對等，法律并不能發(fā)揮懲惡揚善、扶助弱勢群體的作用，進而認為法律不如權利“管用”，在自身權益受到侵害時更不會傾向于尋求法律幫助，而是采取暴力、社會關系交涉等不合理方式表達訴求。
三、對策與建議
網絡負面新聞對青少年形成良好法律意識的負面影響是客觀存在且有待重視的，非常有必要及時采取有針對性的措施，提高青少年對網絡負面新聞的應對辨別能力、加強青少年法制意識。
1.加強對網絡媒體行業(yè)的監(jiān)管
在當前我國政府規(guī)范整頓網絡環(huán)境的背景下，政府應當加強對網絡媒體行業(yè)的監(jiān)管。通過不斷完善相關法律法規(guī)，規(guī)范行業(yè)和市場秩序及其從業(yè)人員的行為，加大對造成惡劣影響的網絡負面新聞的懲戒力度，提高新聞媒體對網絡負面新聞的認識和警惕性，避免對負面新聞的過度、不實報道。
2.加強對青少年的法律教育
加強對青少年的法律教育是學校、家長和社會都應共同努力的重任。筆者認為政府的相關執(zhí)法部門可以與學校和家庭的法制教育相結合，將法律知識以小型講座、模擬法庭等方式生動地為青少年展現(xiàn)出來，提高青少年學習法律的積極性，加強對青少年的法律教育。
3.強化網絡文化教育，提高青少年的甄別能力
只有通過強化網絡文化教育，提高青少年對網絡信息的認識和甄別能力，才能從根本上降低負面新聞對青少年造成的不良影響。因此，可以考慮通過實例分析來引導和鍛煉青少年“去偽存真”，并積極宣傳網絡法律知識，提高青少年的法律素養(yǎng)。
參考文獻：
[1]董兆衛(wèi)，劉成新.信息時代變遷的悖論圖景――網絡社會新聞傳播對青少年的負面影響分析[J].青年探索，2007，（03）.
【關鍵詞】法律意識；青少年犯罪；途徑
隨著青少年犯罪的現(xiàn)象越來越嚴峻，在社會上已經引起了極大關注，并早已成為一個當今社會的熱點問題。對于青少年犯罪這一熱點問題的探討，提出很多關于青少年犯錯的課題，有究其原因的，也有探討預防的。本文則主要從預防青少年犯罪的角度出發(fā)，希望通過法律意識方面的加強能夠抵制青少年犯罪的多發(fā)現(xiàn)象。
一、青少年犯罪是一個嚴峻的社會問題
自改革開放之后，我國的就一直處于一個社會穩(wěn)定、經濟繁榮的發(fā)展局面。但是伴隨著快速增長的經濟，我們的社會結構也發(fā)生了很大的變化。青少年違法犯罪現(xiàn)象的大量增加就是社會轉型中的負面效應之一。青少年犯罪現(xiàn)象的日益增多，也已經引起了各界的廣泛關注，成為當前社會的一大憂慮，更是各政法部門急需解決的熱點問題。政府也為此投入了大量的精力與社會資源，也已經對青少年違法犯罪現(xiàn)象實行了強力的綜合治理，雖然控制了犯罪現(xiàn)象增長的勢頭，可是青少年的犯罪現(xiàn)象還是依舊存在。從相關研究成果可以輕松看出，目前我國青少年違法犯罪有著犯罪主體低齡化、犯罪形式團伙化、犯罪手段暴力化等特點，而導致犯罪的原因也是非常復雜并多元的。這些不斷產生的青少年違法犯罪，也嚴重威脅著當今和諧社會的發(fā)展，因此對青少年犯罪進行深入的研究與探討是一個嚴峻而又長期的社會問題。
二、加強法律意識是預防青少年犯罪的重要途徑
導致青少年違法犯罪的原因是多樣而復雜的，大多是這個社會一些消極因素的集合。就像醫(yī)生可以通過人體癥狀診斷內在病理變化一樣，通過青少年犯罪的表象，完全可以觀察出這個社會在價值觀或者規(guī)范體系上存在著的一些缺陷和弊端。只有正視這些弊端，才有可能從根源上抑制那些社會性的致罪因素。而在那些導致青少年犯罪的因素中，必須要得到重視的就是教育，我國的教育水平從總體上來講比較落后，我國公民受教育的平均年限為7年，低于中等收入國家的12年。對于法律知識方面的教育也相對薄弱，大多數(shù)的青少年犯罪主體都表現(xiàn)出對于法律意識的淡漠與缺乏。我國有學者曾對中、小學生進行過大規(guī)模的法律意識調查，結果表明其中有相當一部分在法律知識的接受深度與力度上不夠，對法律沒有正確的理解，甚至有些都存在著偏見。但是，法律知識的貧乏并不與犯罪存在直接的聯(lián)系，法盲犯罪的背后往往隱藏著社會價值觀念的欠缺，在犯罪行為中表現(xiàn)出來的個性品質，往往表明有具體的道德心理缺陷（貪婪、殘忍、社會違拗等）。因此法律意識的加強，目的并不在于僅僅向青少年們傳授法律知識，而是讓他們接受社會的價值觀并學會去適應這個社會的行為方法，以此實現(xiàn)個人的法律社會化。個人的法律社會化就是把受當時社會的法律保護的價值納入個人的價值規(guī)范體系，這種價值規(guī)范體系正是組成個人的法律行為的基礎。因此，預防犯罪的法律教育的核心應該是法律意識的教育與加強。由此也就可以看出，要想預防青少年違法犯罪，就必須要對青少年進行有針對性有深度的法律教育。通過特別的教育活動把社會規(guī)范傳授給他們，要在他們的價值觀與人生觀尚未成熟之時，根據(jù)青少年特有的心理特征，將正確的社會價值觀和人生觀傳授到他們心理，并實際教會他們該如何去適應這個社會，當青少年有了正確的價值觀時，自然就不會做一些違背社會規(guī)則的行為，這樣也就會有效的預防青少年犯罪的產生。
三、加強青少年法律意識的方法與途徑
如果青少年已經具備了非常正確的法律意識，那么他們應該在此基礎上對權利與義務的關系有一個正確的認識。應該明確的知道，在行使自身權利的同時，也要履行相關的義務，否則要承擔相應的法律責任。也就是說青少年若形成了正確的法律觀，不僅會讓他們養(yǎng)成正確的價值觀，而這種價值觀還將引領他們做出正確的行為，會對各種違法犯罪行為給予自覺抵制和譴責。
對于法律意識的加強，要以條文教育為基礎。而對于青少年犯罪預防的法律教育，主要依據(jù)的是《憲法》中的基本權利與義務，還有《刑法》中的犯罪的構成，最開始通過對這些法律條文的梳理與講解，讓青少年們能夠切實的了解到和違法犯罪有聯(lián)系的法律知識，即是公民都有哪些基本義務，又有哪些基本權利，侵犯他人權利的犯罪行為又是怎么規(guī)定的，細致的分析與講解有助于青少年法律意識的培養(yǎng)。但只靠條文教育來增強青少年們的法律意識，就達到他們自覺調整行為的狀態(tài)是遠遠不夠的，對于他們法律意識的加強，還必須上升到意識教育。因為雖然說條文教育是加強與培養(yǎng)青少年法律意識的基礎，但是它又相對生硬沒有切實感，離青少年的實際生活太遠，很可能會讓他們覺得法律更像是一種強制性的手段，學習的時候可能會加強自身規(guī)范，但是一旦課程結束，這些約束可能也就消失了。而意識教育正好克服了這些弊端，意識教育有著這樣的內涵：從法理角度來說，法律是規(guī)定人與人之間義務和權利的社會規(guī)范。法律的功能是實現(xiàn)對整個社會關系的一個調整，這種社會關系的特點是社會主體在行使權利的同時必須履行義務。只有這樣人與人之間的關系才能是穩(wěn)定的，整個社會才能是穩(wěn)定的。這樣的法律意識教育，青少年才能真正的懂得法律、國家和個人三者之間的關系。知其然更知其所以然，“行為模式教育”上升到了“意識教育”。這種教育會真正培養(yǎng)起青少年的法律意識，并逐步內化于青少年的行動之中。
四、結語
青少年犯罪的現(xiàn)象讓很多人都痛心疾首，但是對于青少年法律意識的加強卻不能靠一個人一時的努力，更需要全社會對青少年的共同愛護與關心以及法律教育工作上的努力。
參考文獻
[1] 王璇.從收容教養(yǎng)制度淺析我國未成年人犯罪[J].法制與社會，2013（09）.
(一)增強法律意識是促進大學生的個人素養(yǎng)提升
全面發(fā)展的需要。健全的法律意識能夠促進大學生個人素養(yǎng)，能從文化上提高大學生的內涵，對于一個法制社會國家來說，能有培養(yǎng)具有法律意識以及深刻內涵的人才，無疑是推動這個法制社會建設與發(fā)展的核心力量。提升大學法律意識直接影響著大學生的思想素質，政治素質以及個人對法的理解，影響著大學生的心理健康成長。隨著日益發(fā)展的社會，法律是如今社會的一個重要問題，對法律有著重要的思想意識，才能更好的融入法律當中，運用法律，建設法制社會。當代大學生的法律意識現(xiàn)狀并不容樂觀。不能正確的行使法律，以致自身的合法權益并不能有效的得到保障，也使得法律意識淡薄的某些人走上犯罪的道路，近些年，大學生犯罪的例子也頻頻皆是，對于法律意識的培養(yǎng)是一個重要、緊迫的問題。
(二)增強大學生法律意識是大學生自我利益得到保障的重要途徑
法律作為調節(jié)利益的規(guī)范，日常生活中在保護人民權益方面具有基礎性的作用，大學生在步入社會后，其所具備的法律意識對其在社會生活中自身利益的保障與維護有著重要的作用。在社會工作與生活中，大學生需要面對許多在校時并未能面對的問題，有些情況下，需要運用法律的武器才能維護自己利益，而此時法律意識在問題下起著一個基礎的作用。如若在有些法律意識淡薄的大學生眼中，對權益的保護以及維護未能做到最好，從而使其低迷，失去信心，最終做出消極的決定。而社會生活中，法律意識不僅僅只是口頭的空談，自身的合法權益需要自己來維護，因此，增強當代大學生的法律意識對于大學生來說是將來進入社會必要生存手段也是推動法制建設的重要因素之一。
(三)增強大學生的法律意識是建設法制社會的必要因素
依法治國是當代社會主義建設的核心內容之一，作為當代社會的知識力量重要組成部分的大學生來說，增強其法律意識是使其為法制社會建設及推動依法治國的力量。提高法律意識和法制觀念，增強全體公民守法自覺性是建設法治國家的基本要求，大學生是未來社會的建設主力軍，當代大學生日益成為國家的司法機關、行政機關的主體力量，其法律意識的深淺直接影響著對行政以及司法工作的開展，增強當代大學生的法律意識不僅能為行政、司法工作的開展做出重要影響，也能為樹立法律形象，健全、普及法律提供一個良好的精神力量。
(四)增強大學生法律意識是建設和諧社會的內在要求
從構建和諧社會的角度來看，通過法律意識的增強，將大學生法律意識培養(yǎng)納入和諧社會的視野中，是全社會對大學生所寄予的期望。對于大學生群體來說，通過學習中得到的各種知識，與目前社會折射出的各種矛盾問題，在大學生心中樹立一個正確的法律形象，才能使其對面對的問題做出一個正確的判斷。和諧社會的發(fā)展建設中，法律起到了一個平衡的作用，當代大學生若法律意識薄弱，則對社會構建中的不平等問題將會采取消極的態(tài)度，而增強其法律意識能引導當代大學生樹立科學的社會主義民主觀念，用辯證的眼光看待面對的那些問題，從而使其能正確的認識與處理，最終達到個人，集體的利益得到最完全的保障。通過法律意識的培養(yǎng)與增強，使大學生能在將來更好的去面對，積極的客服與解決那些在構建和社會中存在的問題，提高自信心，盡快的成熟起來。
二、增強大學生法律意識的途徑
思想是人們行動的先導，樹立科學的思想的引導，才能夠培養(yǎng)人們正確的觀念和科學方法，當代社會主義法制建設是通過對法律意識的培養(yǎng)，從而使得思想層面的提升，來做到一個對思想樹立的前提和關鍵。當代大學生需要加強思想建設，學習與研究法律，加強法律意識與法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，樹立一個法律形象，從而使其能在今后社會生活中能通過法律意識對其的引導，做出理性的判斷。實際行動也是增強大學生的法律意識的一個重要途徑之一。對法理的深刻了解，咨詢有關律師，多觀看公開審理的案件，對案件的基本事實以及案件的判罰做出相應的結論，以便在維護自身權利的同時能夠運用所觀察學習的相應的法律法規(guī)，以此來保護自己的合法權益不受侵犯。同時，需要在學校多開一些法制教育的講座，讓法制教育與道德教育結合起來，使得大學生自覺養(yǎng)成良好的習慣。而且，大學生入學期間，要多開展普法活動，讓他們不只是學習專業(yè)課的知識，更要知法懂法。
三、總結
一、提高中學思想政治課教師的法律素養(yǎng)
要提高教師尤其是中學思想政治課教師的法律素養(yǎng)，這是有效實施法律教育的必備條件。很難想象一個自身對法律毫無感知的教師如何傳授學生法律知識，更何至于培養(yǎng)學生法律意識。提高教師的法律素養(yǎng)，可通過組織教師開展法律知識繼續(xù)教育培訓、自學或參加法院旁聽等形式來達到。
二、教師應樹立正確的教學觀念
在教學中，教師應樹立正確的教學觀念。一是樹立“學生是處于主體地位，教師起主導作用”的觀念，使學生由被動接受轉化為積極主動的求學；二是使教師認識到教學的根本目的是使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，而不僅僅是傳授法律知識，即是培養(yǎng)學生法律意識的教育；第三、在教學過程中,“教書”和“育人”密切結合，相輔相成，避免教書和育人相割裂。
三、優(yōu)化課堂教學，提高法律課的實效
法律知識本身較為枯燥，法律概念具有抽象性，這就要求法律教師應在教學中，適當?shù)匾M案例進行教學，選用生動有趣，符合中學生特點的典型案例，給學生身臨其境的感覺，加深感性認識，來幫助學生理解法律知識，把抽象的法律知識變成了活生生的實例，激發(fā)學生學習法律知識的興趣，在教師假定的情景中，讓學生接受法律知識并初步培養(yǎng)學生的法律情感。例如：在講授“隱私權”內容時，可以列舉我們在現(xiàn)實生活中，經常可以遇到父母擅自翻閱子女日記和擅自折閱子女信件的事情，想一想：（1）父母的做法正確嗎？為什么？（2）如何避免這類事件的發(fā)生？（3）你認為應該如何尊重別人的隱私？
教師在教學中應貫徹理論聯(lián)系實際的原則,以案說法、以案解法、法案結合來組織教學，并組織學生進行案例分析和討論，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，從而達到掌握法律知識，使學生形成正確的法律意識的目的。此外，教師要盡可能地開展不同層次、不同程度的法律知識教育的專題講座和報告等，不斷提高學生的法律意識。
四、加強中學生思想道德教育
加強中學生思想道德教育，引導學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強中學生的公德意識。
道德與法律的同質性和功能上的互補性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進行一體化運作可行性的基礎。雖然道德與法律有很大差異，但在規(guī)范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國傳統(tǒng)社會中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運作的歷史為我國法制現(xiàn)代化提供了道德與法律一體化運作的歷史實證的先河。尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。
五、構建中學生法制教育網絡
