時(shí)間：2023-10-30 11:15:30
序論：在您撰寫初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中諸多困惑
就我在初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的情況，主要有以下困惑：
困惑之一：課時(shí)緊，教材都處理不完，哪來(lái)時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng);
困惑之二：進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)安全問(wèn)題壓力太大，承擔(dān)不起;
困惑之三：社會(huì)實(shí)踐活費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)勁、直接成效不顯著（書面考試）;
困惑之四：活動(dòng)方案編制、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建不完整導(dǎo)致活動(dòng)單一，預(yù)期達(dá)成度低;
二、如何更好解決初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中諸多困惑
我們要敢于直面困難與挑戰(zhàn)，在初中地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中我做過(guò)一些嘗試，供大家分享;
（一）合理整合教材活動(dòng)類型，充分利用身邊資源
（1）學(xué)生自己動(dòng)手類：如初中地理七年級(jí)上冊(cè)，地球儀、等高線圖的制作，八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)行政區(qū)圖制作等，教師就完全可以學(xué)生在假期或課余進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)地球大小、形狀、經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、中國(guó)各省區(qū)、位置等都有深刻印象，甚至終身難以忘記。教師同時(shí)進(jìn)行展示、展評(píng)，精品還加入到學(xué)校手工制作展廳展示，學(xué)生的積極性也得以極大調(diào)動(dòng);
（2）就近就地取材類：如初中地理七年級(jí)上冊(cè)，《天氣預(yù)報(bào)》、八年級(jí)上冊(cè)，《河流》、《水資源》、《土地資源》、《工業(yè)》等社會(huì)實(shí)踐，充分利用學(xué)生家長(zhǎng)職業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，學(xué)生家長(zhǎng)在德陽(yáng)市氣象局、水務(wù)局、環(huán)保局工作，就請(qǐng)他為學(xué)生講解相關(guān)原理、成因、意義、影響等，這比地理老師本人更專業(yè)、更具體、更真實(shí);
（3）親身實(shí)踐類：可利用學(xué)校、年級(jí)組社會(huì)實(shí)踐周巧妙插入地理實(shí)地實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，如環(huán)境保護(hù)，河流一節(jié)，針對(duì)德陽(yáng)市保護(hù)母親河活動(dòng)，教師事先做好方案，提出相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，同時(shí)將河流成因、流向、水質(zhì)、水文、災(zāi)害進(jìn)行考察，各自形成報(bào)告，教師再要求由學(xué)生提供題材、數(shù)據(jù)匯入學(xué)校演講報(bào)告中，學(xué)生非常有成功感、自豪感。
（4）激趣實(shí)踐類：初中地理課標(biāo)要求，“初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣”.如初中八年級(jí)上冊(cè)《交通運(yùn)輸》、《民俗與旅游》一節(jié)，就可以利用國(guó)慶大假、學(xué)生寒暑假讓家長(zhǎng)帶自己的孩子進(jìn)行適當(dāng)旅游，當(dāng)今旅游已成為家常菜，但更多家長(zhǎng)和學(xué)生緊緊是玩玩、開(kāi)心而已，教師必須提出相關(guān)要求，如，運(yùn)輸工具的特點(diǎn)、線路設(shè)計(jì)、相關(guān)景點(diǎn)民俗、民風(fēng)、民情等，制作成視頻，在學(xué)校開(kāi)放周時(shí)間將精選好的視頻當(dāng)著家長(zhǎng)、學(xué)生的面精選播放，家長(zhǎng)有榮譽(yù)感，覺(jué)得錢花得值，學(xué)生有興趣感，在快樂(lè)中求得知識(shí)與同學(xué)老師的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣得到極大提升，興趣才是最好的老師。
（二）合理利用時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)
初中地理教材每?jī)?cè)有難、有易，有松、有緊，可以打破不同章、冊(cè)序列，容易的章冊(cè)多安排活動(dòng)，難度大、時(shí)間緊的章節(jié)少安排活動(dòng)，我們的時(shí)間自然就不會(huì)緊張，書本知識(shí)傳授也不會(huì)缺失;使書面知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力，在課堂上靈活吸納理論知識(shí)。
（三）合理、科學(xué)分組、確保開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)安全
安全是我們開(kāi)展任何活動(dòng)第一要?jiǎng)?wù)，勢(shì)必確保師生安全，教師首先擬定活動(dòng)安全預(yù)案，并根據(jù)所在班級(jí)學(xué)生人數(shù)把組織能力強(qiáng)、安全意識(shí)強(qiáng)作為小組組長(zhǎng)，每組5人，小組人數(shù)不宜太多，太多管理難度就會(huì)增大，同時(shí)活動(dòng)之前教師務(wù)必召開(kāi)小組聯(lián)席會(huì)，將注意事項(xiàng)、活動(dòng)要求、目的、活動(dòng)總結(jié)，對(duì)個(gè)別學(xué)生實(shí)行個(gè)別保護(hù)與跟蹤，在活動(dòng)中老師，勤觀察、多提示、防微杜漸，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低，確保活動(dòng)圓滿達(dá)成。
【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué) 社團(tuán)活動(dòng) 實(shí)踐
社團(tuán)活動(dòng)一般由學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)活動(dòng)活動(dòng)小組展開(kāi)，這種活動(dòng)形式中學(xué)生的主體性能夠充分得到發(fā)揮，大家的知識(shí)理解與掌握程度也能夠在過(guò)程中得到有效考查。針對(duì)初中地理課程的教學(xué)而言，可以有的社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容和形式十分豐富。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多展開(kāi)趣味化的社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題的解決能力，并且鞏固課堂上學(xué)過(guò)的理論知識(shí)。
一、社團(tuán)活動(dòng)的形式要豐富
在結(jié)合地理課程進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)時(shí)，教師要鼓勵(lì)大家不斷豐富社團(tuán)活動(dòng)的形式與內(nèi)容，讓社團(tuán)活動(dòng)的趣味性得到提升。學(xué)生如果社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)還比較局限，這個(gè)時(shí)候教師可以先給予大家一些相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的展開(kāi)形式，過(guò)程等都相對(duì)熟悉。比如，教師可以給學(xué)生進(jìn)行一些提議，可以將一些好的活動(dòng)類型推薦給大家。教師還可以給學(xué)生推薦一些好的書籍，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中豐富自身的知識(shí)范疇，找到更多活動(dòng)的素材，進(jìn)而保障社團(tuán)活動(dòng)的整體質(zhì)量。
在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生如果對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)還不太熟悉，對(duì)于活動(dòng)的方向也不太明確，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些好的書籍。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀如《自然地理》和《地理之最》等書刊來(lái)拓展地理視野，增加地理知識(shí)的儲(chǔ)備；可以通過(guò)給學(xué)生講述地理故事來(lái)增強(qiáng)地理社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，特別是對(duì)地理成績(jī)不太好的學(xué)生更有顯著的效果；教師還可以通過(guò)舉辦地理游戲、地理晚會(huì)和出地理墻報(bào)，做到化難為易、寓教于樂(lè)，提高地理社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。大部分學(xué)生對(duì)于地理社團(tuán)活動(dòng)都還不是太為熟悉，這個(gè)時(shí)候，教師前提的教學(xué)引導(dǎo)就非常重要。教師要拓寬學(xué)生的思路，鼓勵(lì)學(xué)生豐富社團(tuán)活動(dòng)的形式與內(nèi)容，這樣社團(tuán)活動(dòng)的趣味性才會(huì)體現(xiàn)的更加明顯。
二、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力
在引導(dǎo)學(xué)生組織社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，教師要注重對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生的操作技能得到提升。社團(tuán)活動(dòng)一般開(kāi)放程度較高，會(huì)一定程度涉及到課本中的理論知識(shí)，但是，更大程度上來(lái)說(shuō)是對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力的一種考查。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多展開(kāi)這種活動(dòng)類型，讓大家在融入到具體的活動(dòng)主題中來(lái)鍛煉自身對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度，并且讓學(xué)生慢慢學(xué)著解決各類實(shí)際問(wèn)題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生由淺入深的設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)的類型，并且要讓活動(dòng)的開(kāi)放性更強(qiáng)。這樣學(xué)生動(dòng)手操作的空間才會(huì)更加充裕，并且能夠真正利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題。
比如，可根據(jù)實(shí)際條件，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中制作一些簡(jiǎn)單的地理教具、地理標(biāo)本、地理模型和地理儀器等。如制作簡(jiǎn)單的晴雨計(jì)，外形像天平一樣，一頭掛上棉花，一頭掛上物體，使之保持平衡，主桿上刻上刻度并標(biāo)明“晴”、“雨”，晴雨計(jì)就制成了。通過(guò)制作地理教具，能把抽象的東西變成直觀的形象，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想象創(chuàng)造力。這類社團(tuán)活動(dòng)才更值得被推崇，這也是對(duì)于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的一種鍛煉。
三、注重對(duì)于學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)
社團(tuán)活動(dòng)中同樣應(yīng)當(dāng)充分鍛煉學(xué)生的思維，尤其是要考驗(yàn)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，以及學(xué)生解決各種實(shí)際問(wèn)題的技能。教師可以在學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的喜愛(ài)程度慢慢提升后引導(dǎo)大家開(kāi)展更多綜合性更強(qiáng)、復(fù)雜程度更高的社團(tuán)活動(dòng)。這類活動(dòng)往往對(duì)于學(xué)生而言更具吸引力，也會(huì)提升學(xué)生的參與熱情。教師可以給予學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程以必要的引導(dǎo)與輔助，讓學(xué)生以正確的方式高效的解答問(wèn)題，這樣才能夠從整體層面提升學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)的效用。
比如，可以組織學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行地理觀察和地理實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和地理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這可以成為學(xué)生的地理社團(tuán)活動(dòng)的重要內(nèi)容。如對(duì)地震的觀察，可以看地下水的變化，如水井突然間干枯或井水突然大量地溢出井面；也可以看到動(dòng)物的反應(yīng)，動(dòng)物出現(xiàn)驚慌不安，不進(jìn)飲食，亂叫亂跳等異?，F(xiàn)象，這些都預(yù)示著將有地震出現(xiàn)。通過(guò)地理觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
結(jié)語(yǔ)
靈活有效的進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)，并且讓學(xué)生充分參與到社團(tuán)活動(dòng)中，這會(huì)為初中地理課程的教學(xué)帶來(lái)很多顯著的輔助效果。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多組織一些趣味化的活動(dòng)類型，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中充分鍛煉自己的動(dòng)手能力和思維能力。這樣才能體現(xiàn)出社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值，并且能夠透過(guò)活動(dòng)過(guò)程讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到良好構(gòu)建。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 楊平.“中國(guó)地形”單元活動(dòng)教學(xué)的行動(dòng)研究[D]. 上海師范大學(xué)，2012.
[2] 王文華. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在地理活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 華中師范大學(xué)，2011.
從2018年起，北京市將實(shí)行“3必考+3選考+體育”的新中考模式，即語(yǔ)數(shù)外為必考科目，其他科目實(shí)行選考，從歷史、地理、思想品德、物理、生物(化學(xué))中選擇3門參加考試。其中，文化課總分為540分;體育考試滿分為40分，包括現(xiàn)場(chǎng)考試30分，過(guò)程性考核10分。
文化課成績(jī)中，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)試卷總分值各為100分;外語(yǔ)試卷總分值為100分，其中60分為卷面考試成績(jī)，40分為聽(tīng)力、口語(yǔ)考試成績(jī)，采取計(jì)算機(jī)考試方式，與統(tǒng)考筆試分離，學(xué)生有兩次考試機(jī)會(huì)，取兩次成績(jī)中成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入中考總分。物理、生物(化學(xué))、歷史、地理和思想品德5門考試科目原始分滿分均為100分，其中每門含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分。考生所選的3科成績(jī)，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數(shù)折算為實(shí)際分?jǐn)?shù)，折算時(shí)保留1位小數(shù)。各科成績(jī)相加后按四舍五入原則取整。
北京市教委明確全市將進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)高中“名額分配”“市級(jí)統(tǒng)籌”“校額到?！钡榷喾N招生方式,統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源配置，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。名額分配招生計(jì)劃占優(yōu)質(zhì)高中招生計(jì)劃比例達(dá)到50%以上，一般公辦初中升入優(yōu)質(zhì)高中比例達(dá)到40%以上。北京教育考試院公布的中考時(shí)間、科目、分值如下：
（一）考試科目和分值
中考考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學(xué)），體育。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和體育為必考科目，歷史、地理、思想品德、物理、生物（化學(xué)）為選考科目，考生須從其中選擇三個(gè)科目參加考試（物理、生物（化學(xué)）須至少選擇一門）。
語(yǔ)文試卷總分值為100分;數(shù)學(xué)試卷總分值為100分;外語(yǔ)試卷總分值為100分，其中60分為卷面考試成績(jī)，40分為聽(tīng)力、口語(yǔ)考試，聽(tīng)力、口語(yǔ)考試采取計(jì)算機(jī)考試方式進(jìn)行，一年兩次，取成績(jī)與筆試成績(jī)一同組成英語(yǔ)科目成績(jī)計(jì)入中考總分；體育考試成績(jī)滿分40分，其中現(xiàn)場(chǎng)考試30分，過(guò)程性考核10分。
物理（含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分）、生物（化學(xué)）（含開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)10分）、歷史（含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分）、地理（含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分）、思想品德（含綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10分）五門考試科目原始分滿分均為100分。考生所選三科成績(jī)，由高到低分別按照100%、80%、60%的系數(shù)折算為實(shí)際分?jǐn)?shù)（保留1位小數(shù)）,即：三科折算后實(shí)際滿分分別為100分、80分和60分。各科成績(jī)相加后按四舍五入原則取整。
（二）考試時(shí)間
英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)考試：2017年12月23日和2018年3月24日
體育現(xiàn)場(chǎng)考試：5月2日—31日
文化課考試：6月24日—26日
6月24日（星期日）上午8:00－10:30語(yǔ)文
下午2:30－4:30數(shù)學(xué)
6月25日（星期一）上午8:00－9:30英語(yǔ)
10:30－12:00思想品德
下午2:30－4:00物理
6月26日（星期二）上午8:00－9:30生物（化學(xué)）
關(guān)鍵詞：情境數(shù)學(xué)；有序教學(xué)；社會(huì)實(shí)踐
初中思想品德課作為人文課程中重要的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成起著比較重要的作用。因此，如何進(jìn)行有效的教學(xué)便成了大家極為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。
一、情境教學(xué)的模式
教師可以結(jié)合教材，在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，進(jìn)行情境教學(xué)，學(xué)生根據(jù)情境做出自己的選擇，由老師和同學(xué)們共同做出價(jià)值評(píng)判。通過(guò)這種方式，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心便積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，成了課堂的主人。學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)也有了一種更加深刻的印象。
二、有步驟的教學(xué)活動(dòng)
1.詳細(xì)的備課
有步驟的教學(xué)活動(dòng)首先需要詳細(xì)的備課，在備課的過(guò)程中，
不僅要準(zhǔn)備講課的內(nèi)容，還要綜合考慮學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法等各種課堂因素。始終把學(xué)生的需求放在首位，思考如何運(yùn)用已有的條件，更好地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。
2.引人入勝的導(dǎo)入
在備課的基礎(chǔ)上，教師還要引入好的導(dǎo)入方式，將舊課程與新課程有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，這種引人入勝的引導(dǎo)，還能激起學(xué)生的好奇心，引發(fā)他們的思考和求知欲望，從而更有利于后面課程的教授。
3.精心的復(fù)習(xí)
此外，精心的復(fù)習(xí)也有利于初中思想品德教學(xué)。學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)之后，對(duì)所學(xué)的關(guān)于思想品德方面的案例、術(shù)語(yǔ)等等進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，能夠幫助他們更好地理解所學(xué)的內(nèi)容。
三、有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
作為初中思想品德課，還有一點(diǎn)是其他課程所沒(méi)有的，便是它對(duì)于應(yīng)用性和實(shí)踐性的強(qiáng)調(diào)。因而，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想品德課教學(xué)中不可缺少的組成部分，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的反思。在此基礎(chǔ)上形成正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
綜上所述，新課改下教師可以通過(guò)一系列好的方法來(lái)有效地進(jìn)行初中思想品德課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的模式，組織有步驟的教學(xué)活動(dòng)和有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在這些措施中加強(qiáng)思想品德的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)和道德素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
[1]薛家平.淺談初中思想品德課有效課堂教學(xué)的五個(gè)策略[J].教育探索，2010（6）.
初中思想品德課是實(shí)施德育的主要載體，該課程中包含了許多經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容大多都蘊(yùn)藏著生活化的因素。教師要善于由此及彼挖掘生活化的要素。要讓學(xué)生感受到生活化的氛圍，這樣才能為生活化教學(xué)的實(shí)施創(chuàng)造條件。此外，初中階段其他課程，如地理、歷史和語(yǔ)文等課程中的許多內(nèi)容也蘊(yùn)藏了德育要素，教師利用這部分課程中蘊(yùn)藏的生活化德育要素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行間接的德育。
二、借助生活現(xiàn)象，進(jìn)行德育滲透
德育的生活化依賴于生活現(xiàn)象，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，要積極尋找生活現(xiàn)象素材，在德育教學(xué)時(shí)，將這些生活現(xiàn)象作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。這種立足生活現(xiàn)象進(jìn)行德育滲透的方法能夠克服傳統(tǒng)課堂教師照本宣科進(jìn)行教學(xué)的弊端，能夠激發(fā)學(xué)生參與的積極性，可以讓抽象的知識(shí)形象化，將復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)一步簡(jiǎn)單化。例如，在《做誠(chéng)信的人》一課時(shí)，教師可以引入生活中拾金不昧的現(xiàn)象、引入生活中誠(chéng)實(shí)守信的故事，通過(guò)這些生活化的現(xiàn)象，
引導(dǎo)學(xué)生了解什么是誠(chéng)信，怎樣才能做到守信，做一個(gè)誠(chéng)信的人的重要性。
三、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中感悟德育
出臺(tái)背景
2018年經(jīng)北京市委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過(guò)，市教委印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》，確定了初中學(xué)業(yè)水平考試基本框架。
第一，兩考合一，初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)；
第二，國(guó)家《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)定的12門科目全部納入初中學(xué)考范圍，實(shí)行全科開(kāi)考、隨教隨考；
第三，各科成績(jī)以原始成績(jī)和等級(jí)成績(jī)呈現(xiàn)；
第四，確定了各科分值；
第五，確定了中招錄取成績(jī)組成。按照三年早知道原則，新方案從2018年入學(xué)初一新生開(kāi)始實(shí)施，2021年畢業(yè)會(huì)考和中考首次兩考合一?，F(xiàn)在的初二學(xué)生按計(jì)劃將于本學(xué)期末參加地理、生物兩門科目學(xué)業(yè)水平考試。
市教委根據(jù)教育部文件精神和2018年已公布的《實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確和細(xì)化工作要求，制定了《北京市初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》。
考試安排
（一）考試科目
《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，考試設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、體育與健康、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)）12門科目。
（二）考試方式
1.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2門科目采用筆試方式，其中語(yǔ)文考試時(shí)長(zhǎng)為150分鐘，數(shù)學(xué)考試時(shí)長(zhǎng)為120分鐘。
2.外語(yǔ)考試采用筆試、聽(tīng)力和口語(yǔ)考試的方式，聽(tīng)力和口語(yǔ)考試與筆試分離，筆試時(shí)長(zhǎng)90分鐘，聽(tīng)力和口語(yǔ)考試時(shí)長(zhǎng)30分鐘，學(xué)生九年級(jí)有兩次聽(tīng)力和口語(yǔ)考試機(jī)會(huì)。
3.道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目考試，采用筆試與參加實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，每門科目筆試時(shí)長(zhǎng)均為70分鐘。2023年前將實(shí)驗(yàn)操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試，考試成績(jī)納入高中階段學(xué)校招生錄取依據(jù)，具體辦法另行規(guī)定。
4.體育與健康采用現(xiàn)場(chǎng)考試和過(guò)程性考核相結(jié)合的方式，具體要求另行公布。
5.藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）依據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和綜合測(cè)評(píng)確定成績(jī)，綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)）依據(jù)學(xué)生實(shí)際操作能力確定成績(jī)。具體要求由各區(qū)教委制定。
（三）成績(jī)呈現(xiàn)
初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)以原始成績(jī)和等級(jí)成績(jī)呈現(xiàn)，原始成績(jī)主要用于中招錄取，等級(jí)成績(jī)主要用于畢業(yè)認(rèn)定和自主招生。
1.原始成績(jī)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門科目分值均為100分，其中外語(yǔ)筆試分值60分，聽(tīng)力和口語(yǔ)考試分值40分。道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門科目分值均為80分，其中筆試分值70分，實(shí)踐活動(dòng)分值10分。體育與健康分值40分，其中現(xiàn)場(chǎng)考試分值30分，過(guò)程性考核分值10分。
2.等級(jí)成績(jī)。等級(jí)成績(jī)依據(jù)原始成績(jī)劃定，由高到低分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。其中C等及以上為合格，D等為不合格。每門科目成績(jī)達(dá)到滿分的85%（含）以上為A等，滿分的70%（含）至滿分的85%為B等，滿分的60%（含）至滿分的70%為C等，滿分的60%以下為D等。
3.藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)）考試僅以等級(jí)成績(jī)呈現(xiàn)。
（四）實(shí)踐活動(dòng)計(jì)分方式
實(shí)踐活動(dòng)包括開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
1.開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)分方式。學(xué)生須在初中三年完成10次開(kāi)放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每次計(jì)3分，滿分30分。成績(jī)除以3后，分別計(jì)入物理、化學(xué)、生物3門科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。
2.綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)計(jì)分方式。學(xué)生七、八、九年級(jí)每學(xué)年應(yīng)完成10次綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，共30次，每次計(jì)1分，滿分30分。成績(jī)除以3后四舍五入取整，分別計(jì)入道德與法治、歷史、地理3門科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。
3.往屆生相關(guān)科目每科成績(jī)由筆試成績(jī)加畢業(yè)時(shí)實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)計(jì)分。在外省市就讀回京參加中招的本市戶籍學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱外省回京考生），相關(guān)科目成績(jī)按筆試成績(jī)（滿分70分）乘以8/7，四舍五入取整計(jì)算。
考試實(shí)施
（一）考試時(shí)間
學(xué)生在完成每門科目課程內(nèi)容學(xué)習(xí)后參加該科目初中學(xué)業(yè)水平考試，實(shí)行隨教、隨考、隨清。其中綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)）學(xué)完即考。地理、生物考試安排在八年級(jí)第二學(xué)期末，體育與健康、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）考試安排在九年級(jí)第二學(xué)期，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（筆試）、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)考試安排在九年級(jí)第二學(xué)期末。
（二）考試對(duì)象
1.本市初中在校學(xué)生均須按年級(jí)參加各科目初中學(xué)業(yè)水平考試。未在八年級(jí)參加地理、生物學(xué)業(yè)水平考試的本市初中在校生，須于畢業(yè)當(dāng)年參加地理、生物學(xué)業(yè)水平考試，成績(jī)用于畢業(yè)。
2.外省回京考生應(yīng)按年級(jí)參加本市中招錄取相關(guān)科目初中學(xué)業(yè)水平考試，地理、生物考試須八年級(jí)參加。
3.往屆生只能參加語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、物理、化學(xué)、體育與健康學(xué)業(yè)水平考試。
（三）報(bào)名方式
本市初中在校生在學(xué)籍所在初中報(bào)名。
往屆生、外省回京考生等其他考生須在規(guī)定時(shí)間到戶籍所在區(qū)教育考試中心報(bào)名。
（四）考試組織方式
1.語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、道德與法治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門科目由全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、分區(qū)評(píng)卷。
2.體育與健康現(xiàn)場(chǎng)考試由全市統(tǒng)一考試項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)及要求，北京教育考試院負(fù)責(zé)組織管理，各區(qū)具體實(shí)施。過(guò)程性考核由全市統(tǒng)一部署，各學(xué)校具體實(shí)施。
3.藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（信息技術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)）考試由各區(qū)按照市級(jí)要求組織實(shí)施，在規(guī)定時(shí)間將各科等級(jí)成績(jī)報(bào)北京教育考試院。
成績(jī)應(yīng)用
（一）初中畢業(yè)
1.初中學(xué)業(yè)水平考試所有科目合格方可畢業(yè)，凡考試不合格的，區(qū)教委制定補(bǔ)考辦法，補(bǔ)考成績(jī)只計(jì)合格/不合格。隨班就讀學(xué)生由學(xué)校認(rèn)定畢業(yè)成績(jī)，原則上完成9年義務(wù)教育即可準(zhǔn)予畢業(yè)。
2.外省市轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入本市初中就讀的學(xué)生，若已參加過(guò)省級(jí)或地市級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織的初中學(xué)業(yè)水平考試，須經(jīng)外省市相關(guān)教育部門認(rèn)定具體等級(jí)后，到區(qū)教委指定部門申請(qǐng)本市初中學(xué)業(yè)水平考試相應(yīng)科目合格認(rèn)定。
（二）中招錄取
從12門初中學(xué)業(yè)水平考試科目成績(jī)中確定8門，將原始成績(jī)計(jì)入中招錄取總成績(jī)，滿分為660分。其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育與健康、道德與法治、物理6門成績(jī)必須計(jì)入；按照文理兼顧原則，在歷史和地理中擇優(yōu)確定1門、在化學(xué)和生物中擇優(yōu)確定1門計(jì)入。往屆生和未在八年級(jí)參加本市地理、生物2門科目考試的應(yīng)屆生，將歷史、化學(xué)2門科目成績(jī)計(jì)入。
校額到校招生采用校內(nèi)選拔方式，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須達(dá)到B等，錄取總成績(jī)須達(dá)到570分。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 初中地理 教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.122
素質(zhì)教育的提出旨在改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育造成的不良影響，如過(guò)分關(guān)注學(xué)生成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、情感教育、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高等。而初中階段作為基礎(chǔ)教育改革的重要階段，理應(yīng)將素質(zhì)教育貫徹到底。初中地理具有很強(qiáng)的思維邏輯性，是兼文科、理科于一身的科目，初中是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)該科目能夠使學(xué)生初步接觸宇宙、自然地理環(huán)境、資源保護(hù)、地域特點(diǎn)等學(xué)科知識(shí)，具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。
但目前，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中地理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，學(xué)生對(duì)于新學(xué)科具有新鮮感，隨著教學(xué)的深入，新鮮感漸漸消失，不再對(duì)地理有著濃厚的興趣。地理學(xué)科知識(shí)凌亂復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)很多，有很多需要背誦的知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，且創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的關(guān)鍵，未受到教師的重視。為改善當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，就要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的關(guān)鍵作用，將創(chuàng)新教育融于日常教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)建真正貫徹素質(zhì)教育改革的新型教學(xué)模式，使教育真正有利于學(xué)生，以下是對(duì)于初中地理教學(xué)新模式創(chuàng)建提出的幾點(diǎn)方法與建議。
一、初中地理創(chuàng)新教育的概念與特點(diǎn)
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)的教育，其重要內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新情感。創(chuàng)新意識(shí)是指進(jìn)行探索創(chuàng)新活動(dòng)的欲望，只有具備了一定的創(chuàng)新意識(shí)，才能進(jìn)行探索創(chuàng)造；創(chuàng)新情感的培養(yǎng)是指創(chuàng)新的興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、意志的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新的培養(yǎng)相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的形成。
在具備一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新情感后，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力也是必不可少的，初中地理作為文科與理科兼具的學(xué)科，也具有較強(qiáng)的思維性，有利于發(fā)散學(xué)生思維，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成鼓勵(lì)學(xué)生再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程，老師發(fā)揮在教學(xué)中的關(guān)鍵作用，學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)中的主體地位，讓教師引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。初中地理學(xué)科具有開(kāi)放性、綜合性、情感性，將創(chuàng)新教育融入初中地理教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
二、初中地理課堂教學(xué)的技巧與方法
課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，是教育改革的主陣地，初中地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)繁多，但其自身有趣的知識(shí)又對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力，不的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，作為初中地理教學(xué)工作者，要避免這種情況的發(fā)生，就要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以下是構(gòu)建新型教學(xué)模式的幾點(diǎn)建議：
1.初中地理是學(xué)生接觸自然知識(shí)的途徑之一，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。地理學(xué)科的知識(shí)本身就很吸引學(xué)生，認(rèn)識(shí)地球和地圖、海陸變遷、世界氣候時(shí)，可以借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)工具，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更直觀深刻，地球儀是學(xué)生學(xué)習(xí)地理必備的學(xué)習(xí)工具，了解世界的基本結(jié)構(gòu)，七大洋、五大洲、經(jīng)緯網(wǎng)、海陸分布等知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以事先通過(guò)研究地球儀對(duì)知識(shí)有一定的預(yù)習(xí)，然后在課堂上對(duì)不懂的知識(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不放過(guò)一個(gè)知識(shí)漏洞，同時(shí)也要利用好多媒體等教學(xué)工具，將目前世界的形成過(guò)程、火山的形成等知識(shí)用視頻的方式展現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
研究性學(xué)習(xí)同樣也要應(yīng)用于初中地理課堂中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多采用“滿堂灌”的上課方式，教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受，這樣的課堂模式教學(xué)成果一般。我們可以在課堂上通過(guò)設(shè)置懸念，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行再研究，采用地理知識(shí)搶答的游戲，活躍課堂氣氛，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，也能在知識(shí)搶答的環(huán)節(jié)，進(jìn)行知識(shí)的再?gòu)?fù)習(xí)。教師在此過(guò)程中要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)地理的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛的形式還有很多，但學(xué)生學(xué)到知識(shí)是關(guān)鍵，過(guò)分追求形式反而會(huì)造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)。
2.地理學(xué)科本身具有開(kāi)放性和實(shí)踐性，利用一些課堂所學(xué)知識(shí)展開(kāi)實(shí)踐，顯得十分重要。生活中有許多與地理相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)境保護(hù)、資源的開(kāi)發(fā)與利用等，將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，結(jié)合其他學(xué)科設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)方案，制定時(shí)間目標(biāo)，進(jìn)行明確分工，在對(duì)知識(shí)有一定了解和掌握的前提下，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中，能夠極大的提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，有益于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用，有利于地理知識(shí)和技能的發(fā)展與遷移。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)的環(huán)境和資源有著客觀的認(rèn)識(shí)，在日常生活中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的好習(xí)慣，樹立正確的情感態(tài)度。
同時(shí)，在進(jìn)行分組實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生都能夠參與其中，真正做到以學(xué)生為本，在與同學(xué)合作實(shí)踐的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通?？梢约紡V益，讓學(xué)生幫助學(xué)生，使每一位同學(xué)都能參與到實(shí)踐中，發(fā)揮自己在集體中的作用，共同將任務(wù)完成。開(kāi)展地理實(shí)踐實(shí)踐活動(dòng)，除了能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移之外，還能鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，真正發(fā)揮學(xué)生在集體中的作用，樹立集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
