時間：2022-11-27 05:32:12
序論：在您撰寫孩子教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
這名學(xué)生在走廊上思考了三分鐘之后，毫不猶豫的從五樓窗戶上一躍而下，最后身亡！
每當(dāng)看到這樣的消息的時候，自己總是心情特別的不好，因?yàn)樽约和瑸槟赣H，自己家孩子也同為一個男孩子！自己很多時候會因?yàn)橐恍┦虑楣芾聿蛔∽约旱那榫w，就是在輔導(dǎo)作業(yè)的時候，或者在孩子特別不聽話的時候，自己也會打罵孩子！
雖然曾經(jīng)無數(shù)次的告訴自己說孩子已經(jīng)大了，有的時候應(yīng)該學(xué)會以別的方式來跟孩子溝通，但事實(shí)上很多時候自己還是控制不住自己的情緒！
記得有一段時間小家伙也抱著自己的儲蓄罐，想要離家出走，然后自己就不理解現(xiàn)在的孩子，真的是特別的不可思議，而且特別的早熟！
每次看到這樣的一些消息的時候，自己總是特別的痛心，然后一次又一次的告訴自己，自己作為一個母親，一定一定得學(xué)會管理自己的情緒！
就是盡量以合理的方式來和孩子溝通！
我不知道這位母親的后半輩子該怎么樣度過，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子，即使提倡了生二胎，對于一個大孩子，已經(jīng)上了初三再生二胎的家庭來說，真的不是一件特別容易的事情！
更何況孩子和別的東西是不一樣的，是不可以隨便就取代的~
關(guān)鍵詞:換位思考 自尊心 循序漸進(jìn)
近年來，江蘇洋思中學(xué)辦學(xué)思想之一的“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話非常流行，成為很多教育工作者的座右銘。在實(shí)際教學(xué)中，我們常常遇到和聽到“難教育的孩子”和“好教育的孩子”這個問題?！昂媒逃暮⒆印贝蠹艺劦蒙伲P(guān)于“難教育的孩子”卻常常掛在嘴邊。其實(shí)，“難教育的孩子”也就是原來的“差生”，現(xiàn)在叫“學(xué)困生”是很多教師在教學(xué)中一個難以解決的“惑”。
我認(rèn)為，在一個優(yōu)秀教師眼中，學(xué)校中應(yīng)該沒有“學(xué)困生”。因?yàn)椋瑳]有永遠(yuǎn)不進(jìn)步的學(xué)生。學(xué)困生不是不可雕的朽木，也不是永遠(yuǎn)無可救藥。關(guān)鍵在于如何去面對這些學(xué)困生，如何去“解決”這些學(xué)困生。而我們一旦把這個問題處理好了，我們就會如虎添翼，左右逢源。
首先，教師要敢于和善于“換位思考”，自己站在學(xué)困生的角度去認(rèn)識問題。例如:課上多說一聲“請回答”“請坐下”“你的問題回答得很好，比我預(yù)想的好多了”等等，這本身就會給學(xué)生一種無形的力量。當(dāng)學(xué)困生遇到了困難時，要循循善誘、耐心輔導(dǎo);當(dāng)學(xué)困生發(fā)表了不同意見時，要虛心聽取，客觀評價;當(dāng)學(xué)困生做錯時，不挖苦，不諷刺，和他們一起討論，啟發(fā)尋找錯因，直到弄懂為止。以教師的良好的情緒感染他們，使他們營造良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。記得有一次，我在教室和幾個學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生往墻上張貼“小學(xué)生守則”，讓學(xué)生在下邊看齊不齊。完畢后，我下來看了看，其實(shí)不是特別整齊，可我還是說:“你們的眼比木匠的眼還厲害，很好，很整齊?！睕]想到這句話有了大效果，這些一貫被看不起的學(xué)生突然間有了自豪感，跟我的距離也一下子拉近了。
其次，了解是基礎(chǔ)，尊重是前提，轉(zhuǎn)變是目的。在實(shí)際教學(xué)中，要多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)困生積極參與。學(xué)困生在學(xué)習(xí)活動中，很少有成功的體驗(yàn)，考試失敗多，作業(yè)錯誤多，屢屢的錯誤和失敗，使他們灰心喪氣，產(chǎn)生逆反心理。因此，教師要善于捕捉差生的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時給與肯定和鼓勵;而且還要善于創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供成功的機(jī)會。教學(xué)中可挑一些“跳一跳”基本能“摘到果子”的問題給他們做。我在教學(xué)中，遇到回答不上問題的學(xué)生，從來就不讓他們輕易地坐下。首先是老師啟發(fā)他，最好能答上來。如果還是不行，我就讓他指定一名學(xué)生替他回答，這樣拉近了學(xué)生之間的感情。然后問他懂了沒有。這還不算，我還要讓學(xué)生自己再回答一遍，這次能回答上來才算真正學(xué)會?？傊粋€目的，就是讓“難教育的孩子”有成就感，不能永遠(yuǎn)學(xué)不會。
第三，培養(yǎng)一顆真正的“自尊性”。學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，是因?yàn)樗麄冊谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷遭受“白眼”，總覺得老師不喜歡他們，不是一視同仁。久而久之產(chǎn)生對立情緒，與老師正確的引導(dǎo)唱“對臺戲”，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這樣的學(xué)困生紀(jì)律越來越松散，在學(xué)校度日如年。轉(zhuǎn)變學(xué)困生，教師要給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息。學(xué)困生常有一種自卑心理，他們往往因?qū)W習(xí)成績差而羞于見老師，更不會主動問老師問題，久而久之，問題會越積越多，思想包袱會愈來愈重，學(xué)習(xí)會愈來愈困難。因而，對于“難教育的孩子”，我在平時非常注意多主動接觸他們，向他們提問，找機(jī)會與他們接近交談，以博得學(xué)生的愛戴和尊敬，消滅他們的自卑感和恐懼感。在教學(xué)中，教師還可以通過自己的語言、動作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，讓學(xué)困生“親其師，信其道”。我常講“人格魅力”這個詞，就是告誡要注意教育引導(dǎo)的方法，在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)心和體貼他們，培養(yǎng)他們堅定學(xué)習(xí)的信心。
望子成龍，望女成鳳?？v是心腸再狠毒的人，也希望自己兒女長大有出息，做人上人，干既輕快掙錢又多的美差，智勇雙全，一表人材，能說會道，總之是好上加好，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，不想培養(yǎng)子女成材的人有嗎？
三十多歲的年輕家長中，很多都把培養(yǎng)孩子提到意識日程上來了。早讓孩子接觸社會，接觸新環(huán)境，其用心可見一斑了。特別周日更是讓人為年輕而辛勞的家長們折服、敬佩和羨慕。將孩子送到少兒藝校學(xué)習(xí)的大有人在。有送到市群藝館學(xué)鋼琴或小提琴的，有送到少年宮學(xué)書法、美術(shù)、唱歌、跳舞的，還有送到少體校學(xué)體育當(dāng)運(yùn)動員的，總之許多為人父母者為子女長大后有出息已蠢蠢欲動了。這很讓我感動和惶恐不安，為人父者捫心自問我為小女做了些什么呢？難道我愿意耽誤孩子前途嗎？我不會有大出息了，難道也讓孩子也沒出息嗎？
如何才能讓孩子有出息呢？這就要培養(yǎng)，舍得為她付出辛苦，舍得為她付出更多的有意的時間，喜歡音樂就培養(yǎng)學(xué)音樂，喜歡舞蹈就培養(yǎng)她跳舞的積極性，喜歡寫字就培養(yǎng)她成為書法家，喜歡繪畫就培養(yǎng)她當(dāng)個畫家。孩子本是一棵稚嫩的小樹苗，怎么鑄造就形成什么樣的藝術(shù)品。孩子教育重在早期的啟蒙，打什么樣的基礎(chǔ)就建造什么樣的建筑，鋼筋混凝土灌筑的一定是高聳入云的魔天大廈，破磚爛瓦蓋起的只能是矮趴趴的貧苦人住的搖搖欲墜的危險房屋。
1、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
2、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。
3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜
5、興趣是最好的老師。當(dāng)一個人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。——詹姆斯·約翰
6、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
7、善于利用時間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時間。學(xué)會做時間的主人，將會使你受益無窮。——詹姆士·杜布森
8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
10、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會自己學(xué)習(xí)。二是會與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
11、孩子是在不斷改正錯誤的過程中進(jìn)步的。
12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆
13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。——舒天丹
14、簡單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
15、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。
16、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。
17、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時候，再苦苦地尋找它！
18、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
19、建設(shè)和諧社會，要從建設(shè)和諧家庭做起。
20、虐待孩子就是虐待自己。
21、一切變壞都是從不勞動開始。
22、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。——愛德華
23、我們對孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。
24、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
25、要相信每個孩子都能成才。
26、孩子健康心理的培養(yǎng)比對孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。——布魯爾·卡特
27、一個母親對孩子的教育作用比得上一百個老師。
28、父母在教育孩子的同時，也在進(jìn)行自我教育。
29、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識、提高學(xué)習(xí)成績的各種內(nèi)在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。——于漪
30、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
31、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進(jìn)修自己。——蘇霍姆林斯基
32、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
33、每個孩子都想做好孩子。
34、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
35、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯
36、沒有種不好的莊稼，只有不會種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母。
37、孩子都想得到尊重、賞識、掌聲和認(rèn)可。
38、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長現(xiàn)在素質(zhì)如何。
39、只有家庭、社會、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。
40、您的孩子是非?？蓯鄣摹?/p>
41、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對國家對社會最好的貢獻(xiàn)。
42、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
43、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——雨果
44、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
45、教是為了不教；管是為了不管。
46、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
47、良好的個性勝于卓越的才智。
48、孩子的學(xué)習(xí)成績固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。——晨曦
49、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是對幼兒的影響最大。
50、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
51、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強(qiáng)品質(zhì)。——劉大偉
52、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
53、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
54、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
55、每一個心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長必備的。——楊廣德
56、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
57、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
58、給人以魚，不如教人以漁。
59、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會傷害孩子。——唐·艾里姆
60、素質(zhì)教育要求：學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造。
61、只有家長和老師積極配合，孩子才能走向成功。
62、懂得尊重自己的人，也會懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。——顧振飚
63、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
64、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價值和成就。——舒丹
65、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立意識。
66、家長應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共同進(jìn)步。()
67、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。
68、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請家長務(wù)必做到。
69、運(yùn)動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
70、賞識使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
71、家長要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。——木村久一
72、凡會學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀(jì)元
關(guān)鍵詞:愛心;教育;榜樣;日?；顒?/p>
一、教師為孩子做出“愛心”榜樣
教育孩子充滿愛心，教師應(yīng)以身傳教，首先自己要有一顆愛心，孩子的眼睛是雪亮的，教師一點(diǎn)小小的善舉會引起他們感情上的共鳴。我班的王寒小朋友，父母起早摸黑忙著做生意，一大早就把孩子送到幼兒園，她的頭發(fā)常亂蓬蓬，指甲黑乎乎的，穿著里長外短，再加上性格較內(nèi)向，所以孩子們不大愿意找她玩，我發(fā)現(xiàn)她很孤獨(dú)，雖然竭力鼓勵小朋友和王寒一起玩，但收效甚微。有一回，無意中竟聽到:“我們叫李倩也別和她玩，她身上很難聞?！蔽业男碾S之一震。于是，我找家長談心，王寒媽媽答應(yīng)一定要抽出時間關(guān)心照顧好孩子，有時我也幫王寒梳梳頭發(fā)、剪指甲、主動問早，親切地拉拉她的手，撫摸一下她的頭，和她一起跳舞做游戲等等。漸漸地，王寒開朗了，也漂亮了，孩子們看到我和王寒那么親昵，很樂意找她做朋友了。真可謂，身教重于言教。還有一件事感受很深，那是去年的秋天，天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，班里有幾位孩子不幸感冒了，午睡時咳嗽聲不斷，我聽在耳里，疼在心里，悄悄出去買了潤喉糖，讓他們含在嘴里，輕輕地拍拍他們。過了一個月左右，我也有點(diǎn)感冒，上課時憋不住咳了幾聲，沒想到第二天早上，楊艷、佳佳拿了潤喉糖直往我嘴里塞，用“小大人”似的口氣對我說:“劉老師，別咽下去，多吃幾粒喉嚨就不癢了?！碑?dāng)時我真的很感動，我只是做了我所應(yīng)該做的;而孩子們卻給了我如此寶貴的真情，令我欣慰的是孩子們擁有了一個愛心的世界。
二、利用文學(xué)作品對幼兒進(jìn)行愛的教育
許多幼兒喜歡的文學(xué)藝術(shù)作品，像歌劇《小熊請客》，故事《七色花》《小狐貍的鬼主意》，歌曲《小烏鴉愛媽媽》等，都蘊(yùn)含著美好情操的主題，給人以愛的思考，給人以快樂。譬如故事《七色花》，大意是“一位小女孩珍妮得到了七色花后，為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望念著咒語一朵朵地扔出去，但最后一朵思量再三扔出，看到威嘉能站起來和她一起玩，心里非常高興?！蔽易尯⒆觽冇懻摗澳囊黄ò暧玫米詈谩保屗麄兌脦椭鷦e人是件快樂的事，萌發(fā)他們關(guān)心別人、幫助別人的情感?！凹偃裟阋灿衅呱ㄖ幸黄ò辏阆胗盟鍪裁词履?”孩子們的愛心讓我感動，有的說:“假若我有一片神奇的花瓣，我要讓所有的盲人都能看見東西?！庇械恼f，“……我要讓全世界的人生活快樂。”有的說:“我要造一架最新式的飛機(jī)帶全班小朋友和老師們到天上去玩?！泵恐v完故事，再結(jié)合身邊的事考考孩子，幫助他們分清是非、辨別真假。久而久之，孩子就會效仿故事中的語言說話、做事。成人要及時加以肯定和鼓勵，使孩子逐步理解這樣做會給人帶來快樂，也是自己的快樂。那么這種愛的情感，是否能遷移到日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中?
三、把愛心教育貫穿在日?；顒又?/p>
在日?；顒又羞M(jìn)行“愛心”培養(yǎng)。教室里經(jīng)常椅子倒了沒人扶，玩具撒了沒人撿，通過一些自編的小故事，把玩具、桌椅等物品編在故事中，利用它們的對話，表現(xiàn)出它們對孩子的不滿。通過這個活動，有的孩子能主動撿起掉在地上的積木，有的能自覺扶起倒在地上的小椅子，有的看到別人摔倒了會立刻去攙扶他，有的小朋友來園時有點(diǎn)不高興，其余小朋友會安慰他、陪他玩……經(jīng)過一段時間愛心教育，孩子們已經(jīng)懂得了去關(guān)心、幫助別人，其實(shí)他們已經(jīng)擁有了一顆愛心。
四、在家庭里對孩子進(jìn)行愛的教育
關(guān)鍵詞:挫折教育機(jī)遇性注意事項
教育家馬卡連柯說“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>
——題記
現(xiàn)在城市中,“四二一”式家庭居多,所以家長們對保護(hù)孩子的安全成了第一要務(wù)。家長們過度的保護(hù),過度的遷就,因噎廢食、過分規(guī)避風(fēng)險,目的在于能讓孩子健健康康地長大。試想在“溫室”里長大的這些“獨(dú)苗苗”們能有多少自我保護(hù)能力呢?“跳樓一族”的出現(xiàn)使我們不得不對他們的成長有些擔(dān)憂。所以我們不妨在幼年時期就對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?早一些磨煉他們的意志。對孩子以后的成長、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)會有舉足輕重的作用。
下面是我做為一名幼兒教師,更是一名普通的家長對孩子進(jìn)行挫折教育的一點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)和一些嘗試。
一、挫折教育的必要性
在非洲的奧蘭治河的兩岸,有野生的羚羊群。動物學(xué)家們對它們進(jìn)行了長期的觀察,發(fā)現(xiàn)生活在東岸的羚羊不僅奔跑速度比西岸的羚羊快,而且繁殖能力也比西岸的羚羊強(qiáng)。為了研究兩岸羚羊的不同之處,動物學(xué)家們在兩岸各捕捉了10只羚羊,分別送到對岸。一年后,由東岸送到西岸的羚羊繁殖到了16只,而由西岸送到東岸的羚羊則只剩下4只。究其原因是東岸不僅生活著羚羊,還有一群狼,羚羊們?yōu)榱瞬槐焕浅缘?不得不每天練習(xí)奔跑,從而使自己強(qiáng)健起來;而西岸的羚羊因?yàn)闆]有狼的威脅,過著安逸的生活,奔跑能力不斷降低,體質(zhì)也不斷下降了。
這個研究發(fā)現(xiàn)告訴我們,人類和動物在生存能力方面是一樣的,只有不斷經(jīng)受困難和挫折鍛煉的人,才能具有堅強(qiáng)的意志和強(qiáng)大的生存能力。挫折是客觀存在的,我們不可能一輩子替孩子遮風(fēng)擋雨,讓孩子生活在溫室里。
二、挫折教育的形式多種多樣
1.利用鄉(xiāng)土教材進(jìn)行挫折教育。我的老家在農(nóng)村,7歲的小侄子就一直生活在那里,他和我女兒同歲,于是我把他們帶到一個小山坡上,我為他們安排了這樣一項活動:摘一把酸棗,捉三只螞蚱。結(jié)果我侄子順利地完成了任務(wù),而我女兒卻遇到了很多困難:在地瓜地里讓長長的蔓子纏住了腳,拌了好幾個跟頭,在酸棗叢中,她的褲子被棗樹上的鉤刺鉤住,急得大哭。這時,我并沒有急于出手幫助,而是熱情鼓勵。經(jīng)過努力女兒終于把一把酸棗和三只小螞蚱交到我手中,女兒臉上也露出了淡淡的笑容。
2.選用合適的周邊環(huán)境利用孩子所掌握的技能進(jìn)行挫折教育。孩子到了六七歲,就有了一定的生活知識,比如他們能說出父母的名字,自己的家庭住址及父母的電話號碼。一旦在街上走失,知道找警察幫忙。那我們就可以試著鍛煉一下孩子:那天天色已晚,街上亮起了路燈,我趁她不注意悄悄躲了起來。她先是一愣,四面張望,接下來是一陣大哭,大約5分鐘后,突然停止了哭聲,她大步向前走去,我在夜色中跟蹤著。她在一個電話亭前停住了腳步,怯怯地往里望望,慢慢地走了進(jìn)去,不一會兒,我的手機(jī)響了,我打開手機(jī),里面?zhèn)鱽黼娫捦だ习宓穆曇簟?.機(jī)遇性的挫折教育。和孩子一起觀看一些耐挫折教育影片,進(jìn)行適時教育。比如電影《小鬼當(dāng)家》,這就是典型的耐挫折教育,孩子們或多或少地會從中受益。還可以組織孩子們爬山、搞種植、養(yǎng)殖小動物、小制作、游戲比賽等等,這些活動中孩子會受益多多,無論從生理和心理方面都會變得堅強(qiáng)一些。那是在我女兒12歲的時候,我突然生病住進(jìn)了醫(yī)院。我想借此機(jī)會鍛煉一下孩子。于是洗衣、做飯……所有家務(wù)活都由她承擔(dān)下來。特別是晚上,她害怕一個人呆在家里,就請了鄰居的小姑娘為伴。一個月過去了,我女兒在一次次的失敗中學(xué)會了做飯,在星期天還把她包的餃子送到了醫(yī)院,我吃著略有咸味的餃子,我連連稱贊:我女兒真棒。
當(dāng)然,挫折教育并不僅僅是讓孩子吃點(diǎn)苦,挫折教育的目的是讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會面對困難并戰(zhàn)勝挫折,建立自信、樂觀的品質(zhì),培養(yǎng)起一種耐挫折能力和品質(zhì)。
三、挫折教育應(yīng)注意的事項
1.循序漸進(jìn),由易到難。人對挫折的承受能力各不相同,尤其是孩子,超度的挫折會給孩子造成身心上不必要的傷害,使孩子產(chǎn)生消極心理。因此,作為家長首先應(yīng)全面了解孩子,知道孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),長處和短處,從而掌握好挫折教育的“度”。既要有一定的困難和壓力,又要讓孩子經(jīng)過努力后能感受勝利的喜悅。
2.安全第一,排除危險,這是實(shí)施挫折教育最關(guān)鍵的一條。
其一，模仿別人的結(jié)果。
在家庭里或親友當(dāng)中有人任性，孩子曾不止一次親眼看到任性的表現(xiàn)，而且可能得到了不錯的結(jié)果。于是孩子就會模仿，學(xué)著表現(xiàn)任性。比如，許多親友一起慶祝節(jié)日或外出旅游，其中有一個孩子在大人面前有任性的行為，而孩子的家長不但沒有教育他，反而遷就他，滿足他的某種要求。這對其他孩子起了一個反面教員的作用。有的是非不明的孩子，遇到適合的機(jī)會，就會模仿他的樣子。有的成年人也任性，孩子同樣會模仿。爸爸、媽媽，任何一方有明顯的任，都會直接影響孩子。
其二，家長遷就的結(jié)果。
有些孩子任性，是家長慣出來的毛病。孩子小的時候，常常有不合理的要求，家長覺得孩子小，不懂事，就遷就他，幾次下來，孩子形成了心理和行為定勢。比如，有的孩子偏食現(xiàn)象很嚴(yán)重，只吃自己喜歡的，別的一概不吃，家長怎么說也不行。這種任性的表現(xiàn)，就是以往遷就的結(jié)果。
其三，家長對孩子過度嚴(yán)厲或不尊重孩子的結(jié)果。
有的家長對孩子要求過于苛刻，孩子難以達(dá)到，產(chǎn)生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。還有的家長不尊重孩子，動不動就貶斥孩子，甚至在外人面前也隨意責(zé)備，孩子為了保全自己的面子，產(chǎn)生任性對抗行為。孩子長大了太任性，一點(diǎn)好處沒有。在家里，不聽父母長輩的話，我想怎樣就怎樣；在學(xué)校太任性，會成為不受歡迎的人，身心不可能健康發(fā)展。怎樣使孩子由任性變得不任性呢？分析孩子任性產(chǎn)生的原因，對癥下藥。
前述三種原因，第一種如果是父母以外的人的影響，重點(diǎn)在分清是非，讓孩子對任性產(chǎn)生一種討厭的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任，則應(yīng)認(rèn)真反思，坦誠地與孩子交流，承認(rèn)自己的行為不對，教育孩子不要學(xué)。而且請孩子監(jiān)督自己，幫助自己克服任性的毛病。
如果是第二種原因，家長要端正自己的教育思想，矯正自己的遷就行為。一方面教育孩子認(rèn)識任性的害處，有實(shí)例說明任性會使人做錯事，會碰壁，在集體中會成為不受歡迎的人，最終影響進(jìn)步。另一方面，要向孩子承認(rèn)自己的責(zé)任，無原則的遷就是不對的，孩子任性，自己應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，怎樣克服任性，來個約法三章。比如，父母給孩子提出某種要求，先講清道理，為什么這樣要求；孩子不同意父母的意見，有自己的主張，也必須說明理由。如果雙方有矛盾，就充分討論，還可以請其他長輩、老師發(fā)表看法。
如果是第三種原因，家長要在端正教育思想的同時，堅決改變過于苛求和傷害孩子的行為，要寬嚴(yán)適度，保護(hù)孩子的自尊。創(chuàng)造民主氣氛，多給孩子講話的機(jī)會。其實(shí)，任性就是不講理。在教育者和被教育者之間突出了講解的過程，任性就會改變。切記不可以任性對任性。讓孩子在群體生活中改變?nèi)涡缘拿?。群體生活中的一個重要原則是少數(shù)服從多數(shù)，個人的意愿與大多數(shù)人意愿不符，就會被否定。
