時(shí)間：2023-12-22 11:32:37
序論：在您撰寫醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的含義時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
和漢族一樣過(guò)春節(jié)的民族有：藏族、壯族、彝族等少數(shù)民族。其中藏族還有一個(gè)習(xí)俗，在除夕前一天太陽(yáng)快落山時(shí)，把污水臟物品朝西邊倒掉，寓意除舊迎新。
新年，即一年的第一天，為世界多數(shù)國(guó)家通行的節(jié)日。世界各國(guó)，特別是古代，新年都有不同的日期，現(xiàn)代世界多數(shù)國(guó)家定為公元制紀(jì)年的1月1日。現(xiàn)代中國(guó)將“元旦”稱為公歷新年，將“春節(jié)”稱為農(nóng)歷新年。當(dāng)日，人們會(huì)以各種不同的方式慶祝新年的到來(lái)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專業(yè)的分布來(lái)看。大致可分為師范和非師范兩大類。社會(huì)上大部分人都認(rèn)為師范類的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)更具發(fā)展?jié)摿?，因而我?bào)考時(shí)也選擇了師范類院校。
選擇漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)專業(yè)，就意味著你一定會(huì)接觸到語(yǔ)言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、文字學(xué)、聲韻學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、文學(xué)概論、中國(guó)文化概論、中國(guó)歷代文論、古典文獻(xiàn)學(xué)、文論、美學(xué)、民間文學(xué)、兒童文學(xué)、影視文學(xué)、比較文學(xué)、西方文論、寫作、文藝心理學(xué)、中外語(yǔ)言學(xué)史、中國(guó)文學(xué)批評(píng)史、語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)言文字信息處理等主千課程。除此之外。還有一些發(fā)展興趣愛好的選修課程，如新媒體與文學(xué)、當(dāng)代文化與媒體傳播、文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)理管理、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作家作品專題、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代影視文學(xué)研究、儒家文化的現(xiàn)代價(jià)值、中國(guó)古典文學(xué)影視劇改編等。
剛進(jìn)學(xué)校，我就聽說(shuō)了這樣一句話一中文系不培養(yǎng)作家。為什么呢？原因很簡(jiǎn)單，作家從根本上說(shuō)更接近于藝術(shù)家。可你聽說(shuō)過(guò)大學(xué)培養(yǎng)藝術(shù)家的嗎？藝術(shù)家苗子可以通過(guò)高考選拔嗎？
那么，中文系都做些什么呢？做！研！究！其實(shí)這和其他院系沒有太大差別。從研究的角度來(lái)說(shuō)，它和歷史、哲學(xué)這樣的純文科研究是很相似的，沒什么風(fēng)花雪月。另外，語(yǔ)言學(xué)大類其實(shí)更多地要求邏輯思維和大量的語(yǔ)料研究積累?，F(xiàn)代的語(yǔ)言學(xué)研究已經(jīng)不是傳統(tǒng)的訓(xùn)詁小學(xué)，其研究方法大多發(fā)源于西方，是比很多專業(yè)都更要求理科思維的一N研究。
很多人說(shuō)漢語(yǔ)言文學(xué)是最配得上“萬(wàn)金油”稱號(hào)的專業(yè)，這點(diǎn)倒不難理解，因?yàn)楫厴I(yè)生一般文筆較好，思維活躍，可以勝任很多部門和機(jī)構(gòu)的工作。其中比較對(duì)口的，一是到中小學(xué)或高校任教，有統(tǒng)計(jì)顯示，在各師范類專業(yè)中，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)需求占據(jù)首位；二是到新聞出版系統(tǒng)如報(bào)社、雜志社、出版社及電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等從事記者、編輯等工作；三是在企事業(yè)單位的文秘、宣傳部門發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)。
當(dāng)然，作為一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，漢語(yǔ)言文學(xué)一直都不那么的熱門，加之近年來(lái)社會(huì)需求量已趨于飽和，就業(yè)形勢(shì)并不十分樂(lè)觀。所以，如果你真的對(duì)研究中文有著極大的興趣。那就在大學(xué)期間多多積累，儲(chǔ)備自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，畢竟“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。
職業(yè)提醒：
若想畢業(yè)后從事編輯工作，除較強(qiáng)的寫作能力和較廣的知識(shí)面外，還要具備一定的策劃、組織能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生剛工作時(shí)可能不太起眼，但磨礪幾年后會(huì)是很強(qiáng)的“潛力股”。
我們不培養(yǎng)作家，我們疑做研究，一種比很多專業(yè)都更要求理科思維的研究。
近期市場(chǎng)關(guān)注央行資產(chǎn)負(fù)債表的變化，先是投資者擔(dān)心美聯(lián)儲(chǔ)何時(shí)開始賣出其早前購(gòu)買的資產(chǎn)，然后有人驚呼中國(guó)央行已經(jīng)“提前”縮表，央行的資產(chǎn)負(fù)債表規(guī)模在一季度下降了。
央行在5月12日的一季度貨幣政策報(bào)告以專欄形式解釋央行資產(chǎn)負(fù)債表變化的含義，縮表不一定代表貨幣條件緊縮。
其實(shí)，中國(guó)央行的資產(chǎn)負(fù)債表規(guī)模相對(duì)于GDP來(lái)講從全球金融危機(jī)后就持續(xù)下降，“縮表”早已經(jīng)開始。從衡量貨幣條件的價(jià)格指標(biāo)來(lái)看，同樣規(guī)模的央行資產(chǎn)可以對(duì)應(yīng)不同的利率，同一利率水平可以對(duì)應(yīng)央行不同的資產(chǎn)規(guī)模，二者沒有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。從數(shù)量指標(biāo)看，同一規(guī)模的央行資產(chǎn)可以對(duì)應(yīng)不同的M2水平，同一M2水平可以對(duì)應(yīng)不同規(guī)模的央行資產(chǎn)。廣義貨幣M2反映央行和商業(yè)銀行體系資產(chǎn)負(fù)債表變化的共同影響。
那么是不是說(shuō)我們只需要關(guān)注M2或利率的變化，不需要關(guān)注央行資產(chǎn)負(fù)債表的變化呢？當(dāng)然不是。
央行資產(chǎn)負(fù)債表擴(kuò)張投放的是基礎(chǔ)貨幣，或者說(shuō)本位幣，是純貨幣，商業(yè)銀行信貸投放的是信用貨幣，兩者有本質(zhì)差別。簡(jiǎn)要地講，本位幣投放太多，容易帶來(lái)通脹問(wèn)題，信用貨幣投放太多容易導(dǎo)致資產(chǎn)泡沫和金融風(fēng)險(xiǎn)。過(guò)去幾年，我們的問(wèn)題恰恰是央行縮表但商業(yè)銀行大幅擴(kuò)表。從抑制資產(chǎn)泡沫和防控金融風(fēng)險(xiǎn)的角度看，在商業(yè)銀行縮表的前提下，央行擴(kuò)表對(duì)沖有利于化解過(guò)去累積的問(wèn)題。理解這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是區(qū)分貨幣（本位幣）和信用。
人類學(xué)研究中有學(xué)者認(rèn)為，信用在原始部落內(nèi)部交易中的作用比貨幣出現(xiàn)得更早?，F(xiàn)代金融體系中，貨幣和信用緊密相連，以至于在很多語(yǔ)境里，人們把貨幣和信用等同起來(lái)。但貨幣與信用有重要的差別，影響我們對(duì)金融和實(shí)體經(jīng)濟(jì)關(guān)系的理解。
2015年-2016年中國(guó)的銀行信貸大幅擴(kuò)張，不少評(píng)論認(rèn)為這加劇了貨幣超發(fā)的問(wèn)題，這對(duì)經(jīng)濟(jì)的含義是什么呢？我們應(yīng)該如何從信用還是貨幣的角度來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題呢？
貨幣需求與信貸需求的差異
從貨幣的儲(chǔ)值功能看，貨幣在時(shí)間上轉(zhuǎn)換購(gòu)買力，貨判棖笤黽右馕蹲虐嚴(yán)衷詰墓郝蛄ν瞥俚揭院蟆6愿鋈撕推笠道唇玻增加貨幣的持有量需要通過(guò)減少當(dāng)前的消費(fèi)和投資或者變賣現(xiàn)有的資產(chǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)，廣義貨幣需求增加往往和消費(fèi)以及投資疲弱聯(lián)系在一起。
當(dāng)然，還有一種可能，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)擴(kuò)張，對(duì)貨幣作為支付手段的交易需求增加。這更多體現(xiàn)在現(xiàn)金與活期存款增加上，也就是M1增速加快。因?yàn)榛钇诖婵罾⒌停琈1擴(kuò)張主要反映交易需求 （而不是儲(chǔ)蓄需求）。2016年以來(lái)M1增速超越M2，引起很多討論?？傮w來(lái)講，兩者的 “剪刀差”反映了交易活躍度的提升，這種交易需求既可以是消費(fèi)和實(shí)體投資，也可以是資產(chǎn)和金融交易（見圖）。
從信用的角度看，貸款把未來(lái)的購(gòu)買力轉(zhuǎn)換為當(dāng)期的購(gòu)買力，貸款需求反映了投資和消費(fèi)支出計(jì)劃，很少有人借貸款就是為了把錢存在銀行（貸款的利率比存款的利率高） 。從這個(gè)意義看，信貸和M1快速增長(zhǎng)發(fā)出的信號(hào)是一致的，都反映了交易活躍度的提升。
但是，信貸的前瞻意義更強(qiáng)，因?yàn)橘J款獲得的資金一般不會(huì)馬上花完，可能被用來(lái)支持未來(lái)幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間的支出。2016年信貸大幅擴(kuò)張對(duì)2017年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有支撐作用。但是，貸款也意味著債務(wù)負(fù)擔(dān)增加，消耗未來(lái)的購(gòu)買力，不利于中期（2018年-2019年）的增長(zhǎng)。
本位幣與信用貨幣的差異
廣義貨幣有兩部分：流通中的現(xiàn)金（一般是政府或者央行發(fā)行的硬幣和紙幣，也就是本位幣）和非銀行部門 （家庭和企業(yè)）在銀行的存款（本位幣的衍生品）。本位幣是政府（央行）的負(fù)債，銀行存款是銀行的負(fù)債。在現(xiàn)代金融體系里，現(xiàn)金只占廣義貨幣的一小部分 截至2016年底，廣義貨幣M2總量為155萬(wàn)億元人民幣，其中流通中的現(xiàn)金只有6.8萬(wàn)億元，占總量的4.4%。在部分準(zhǔn)備金制下，貸款創(chuàng)造信用貨幣，后者占據(jù)廣義貨幣的大部分。
那么本位幣和信用貨幣（存款）有什么差別呢？
首先是兌換上的差別。政府發(fā)行的貨幣是不可兌換的，其本身就是記賬單位，1元紙幣永遠(yuǎn)都是1元。我們不能因?yàn)閾?dān)心貨幣要貶值而找中央銀行把紙幣換成商品，紙幣的貶值只能體現(xiàn)在物價(jià)上漲上。但銀行存款有兌換問(wèn)題，正常情況下銀行存款與政府發(fā)行的本位幣是可以相互兌換的（比如從銀行提取現(xiàn)金），但如果銀行破產(chǎn)了，存款持有人就不能把存款足額轉(zhuǎn)化為本位幣。2013年3月塞浦路斯發(fā)生銀行危機(jī)，最后只有小額存戶受到保障，大額存款持有人遭受損失。也就是說(shuō)，政府發(fā)行的本位幣太多，通過(guò)其購(gòu)買力下降（通貨膨脹）來(lái)消化，而信用貨幣投放太多，可能通過(guò)信用貨幣名義值的消失來(lái)消化，后者可能和金融危機(jī)聯(lián)系在一起。
其次，我們需要關(guān)注政府財(cái)政投放貨幣與銀行信用投放貨幣對(duì)需求影響的差異。政府的支出一般是用于當(dāng)期的消費(fèi)或?qū)嶓w投資（建設(shè)新的資產(chǎn)），財(cái)政過(guò)度擴(kuò)張意味著占用太多的資源，導(dǎo)致物價(jià)上升?！岸?zhàn)”后，西方國(guó)家政府采取金融壓抑的措施，包括利率水平管制、 資本賬戶管制和流動(dòng)性比例要求，促使商業(yè)銀行持有政府發(fā)行的債券，貨幣通過(guò)政府支出投放到市場(chǎng)，為財(cái)政擴(kuò)張創(chuàng)造了條件，帶來(lái)通脹問(wèn)題，這在一些發(fā)展中國(guó)家尤為突出。
經(jīng)歷20世紀(jì)70年代的高通脹后，財(cái)政赤字貨幣化受到限制。在金融自由化推動(dòng)下，商業(yè)銀行對(duì)私人部門的信貸逐漸成為廣義貨幣增長(zhǎng)的主要來(lái)源。私人部門從金融機(jī)構(gòu)借的錢不一定都用于當(dāng)期的消費(fèi)和新建資產(chǎn)的投資，也可能用于已有資產(chǎn)的二手交易，比如購(gòu)買土地、房產(chǎn)、股票等。信貸擴(kuò)張帶來(lái)的不一定是通脹，可能體現(xiàn)為資產(chǎn)價(jià)格的上升。過(guò)去十幾年美國(guó)的信用擴(kuò)張和資產(chǎn)泡沫歷程是一個(gè)典型案例，而其他國(guó)家也都存在類似的問(wèn)題。
最后，本位幣和信用貨幣的差別還在于對(duì)私人部門凈資產(chǎn)的影響。政府發(fā)行的本位幣是政府的負(fù)債，私人部門的資產(chǎn)，其擴(kuò)張代表私人部門凈資產(chǎn)增加，銀行創(chuàng)造的信用貨幣（銀行存款）雖然是家庭和企業(yè)部門的資產(chǎn)，但貸款是家庭和企業(yè)的負(fù)債，信用貨幣的增加不帶來(lái)私人部門凈資產(chǎn)的增加。這種差異意味著，與信用貨幣相比，本位幣投放帶來(lái)的通脹風(fēng)險(xiǎn)較大，而金融風(fēng)險(xiǎn)較小。
凈資產(chǎn)視角的延伸就是貨幣供給的內(nèi)生性與外生性之爭(zhēng)。信用貨幣受經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以及金融機(jī)構(gòu)的行為的影響較大，其內(nèi)生性體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是雖然央行可以通過(guò)改變銀行的超額準(zhǔn)備金來(lái)調(diào)控銀行體系的可貸資金，但其對(duì)銀行信貸的影響可能被其他因素抵消比如經(jīng)濟(jì)疲弱的時(shí)候，信貸需求弱或者銀行惜貸。二是私人部門的貨幣需求主導(dǎo)貨幣量的變化，央行被動(dòng)地滿足私人部門的貨幣需求。假設(shè)私人部門風(fēng)險(xiǎn)偏好下降，流動(dòng)性需求上升，這時(shí)候央行如果不增加貨幣供給，利率就會(huì)上升，不利于增長(zhǎng)。三是央行的最后貸款人角色，使得其在控制貨幣供應(yīng)的量上受制于維護(hù)金融穩(wěn)定的考慮。
總結(jié)以上的討論，基本的結(jié)論就是通過(guò)政府支出投放貨幣，可能帶來(lái)通脹問(wèn)題，信用貨幣投放太多容易帶來(lái)資產(chǎn)泡沫與金融風(fēng)險(xiǎn)，這是因?yàn)樾庞秘泿诺目蓛稉Q性比本位幣低，其擴(kuò)張不增加私人部門的凈資產(chǎn)，政策對(duì)其的可控性較低。在討論貨幣的內(nèi)生性時(shí)，人們往往強(qiáng)調(diào)貨幣供應(yīng)不受央行控制。有的甚至把這和央行是否應(yīng)該對(duì)貨幣信用過(guò)度擴(kuò)張負(fù)責(zé)聯(lián)系在一起。
（內(nèi)蒙古師范大學(xué)，內(nèi)蒙古 010020）
【摘 要】隨著新媒體的急速發(fā)展，媒介融合日益成為社會(huì)傳播的焦點(diǎn)，2015年央視春晚便是這一融合的新生兒。本文分析媒介融合的內(nèi)涵，以央視2015年的羊年春晚為例，探討媒介融合的價(jià)值所在。
關(guān)鍵詞 傳統(tǒng)媒體；新媒介；媒介融合；融合價(jià)值
伴隨著新型媒介技術(shù)的勁爆發(fā)展，舊的傳媒格局迅速被新的媒介系統(tǒng)侵蝕，在這種情況下，媒介融合的進(jìn)程表現(xiàn)得緊鑼密鼓，短時(shí)間內(nèi)，形成蔚為大觀之勢(shì)。2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過(guò)了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，主席特別強(qiáng)調(diào)，要著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體，建成幾家擁有強(qiáng)大實(shí)力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團(tuán)。媒介融合被提升至國(guó)家層面，映射出它的重要戰(zhàn)略意義。
1 媒介融合的內(nèi)涵解析
媒介融合并非新近幾年才出現(xiàn)的樣態(tài)，它是與人類文明史始終相隨的常態(tài)過(guò)程，只是每個(gè)歷史時(shí)期融合的速率大相徑庭。近年來(lái)，率先由西方傳媒業(yè)界提及的媒介融合，再一次成為全球新聞傳播界所關(guān)注的對(duì)象。那么，何為媒介融合，它的內(nèi)涵究竟怎樣呢？
“媒介融合”（Media Convergence）這一概念最早由美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)的Ithiel De Sola Pool教授在1983年出版的《自由的科技》一書中論及。他認(rèn)為：數(shù)碼電子科技導(dǎo)致涇渭分明的傳播形態(tài)聚合，致使各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的趨勢(shì)。由于時(shí)代的局限性，他對(duì)媒介融合的定義還停留在傳統(tǒng)傳播介質(zhì)的視域內(nèi)。時(shí)至今日，媒介融合的定義仍未達(dá)成共識(shí)，專家學(xué)者的詮釋日趨多元、深邃，給人以啟迪。美國(guó)學(xué)者Andrew Nachison認(rèn)為，“媒介融合應(yīng)是印刷的、音頻的、視頻的、互動(dòng)性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”；道爾（Doyle）認(rèn)為媒介融合是指電子通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和媒體的融合；詹金斯（Jenkins）詳細(xì)闡述了媒介融合的五種形式：技術(shù)融合、經(jīng)濟(jì)融合、社會(huì)或組織融合、文化融合和全球融合；美國(guó)西北大學(xué)教授Rich Gordon對(duì)媒介融合進(jìn)行了詳細(xì)地探討和劃分，稱融合應(yīng)包括所有權(quán)融合、策略性融合、結(jié)構(gòu)性融合、信息采集融合和新聞表達(dá)融合。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)學(xué)者也紛紛進(jìn)行了熱烈探討，清華大學(xué)熊澄宇教授認(rèn)為，媒介融合是指“所有的媒介都向電子化和數(shù)字化這種形式靠攏，這個(gè)趨勢(shì)是由數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)的，并在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下變得可能。”中國(guó)人民大學(xué)蔡雯教授將媒介融合定義為，“在以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子通訊技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，組成大媒體業(yè)的各產(chǎn)業(yè)組織在經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)需求的驅(qū)動(dòng)下通過(guò)合作、并購(gòu)和整合等手段，實(shí)現(xiàn)不同媒介形態(tài)的內(nèi)容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合的過(guò)程。”
學(xué)者們對(duì)媒介融合的定義均有可取之處，卻因立足的媒介文化環(huán)境和媒介研究視角不同，顯得媒介融合定義難下定論。筆者認(rèn)為，媒介融合涉及到的相關(guān)系數(shù)較為龐雜，但“它肇始于技術(shù)創(chuàng)新，加速于制度創(chuàng)新，深化于市場(chǎng)創(chuàng)新，最終表現(xiàn)為產(chǎn)品創(chuàng)新”的規(guī)律是不變的。因此把握好媒介融合的內(nèi)涵比下定義更為合理。有鑒于此，筆者將媒介融合的內(nèi)涵囊括于三個(gè)維度之下：
一是，傳播介質(zhì)方面的融合。介質(zhì)作為一種有形的物質(zhì)存在，是承載傳播信息和觀念的基礎(chǔ)工具，媒介融合就是要將報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)傳播介質(zhì)與借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新型媒體技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)“你中有我，我中有你”，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的全媒體平臺(tái)。
二是，業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)方面的融合。新老媒介的融合必將沖擊傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)操作與媒介經(jīng)營(yíng)，媒介融合要求傳媒業(yè)者必須提升自身素質(zhì)，學(xué)會(huì)并掌握融媒體下的新聞采寫技能、攝影攝像技能、不同媒介的編輯與傳輸技能等，還得樹立融媒體的工作視眼，將工作實(shí)踐立足于媒體融合大格局之下。媒介融合也改變著經(jīng)營(yíng)管理方式，機(jī)構(gòu)的兼并與重組、資本的運(yùn)作與經(jīng)營(yíng)等具體操作，都需要依據(jù)媒介融合的要求進(jìn)行整合與聯(lián)動(dòng)，以破除獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的弊端。
三是，價(jià)值理念的融合。媒介融合不僅要改變?cè)忻浇樾螒B(tài)，催生新的媒介形態(tài)，還要踐行融合理念，而不是簡(jiǎn)單相加。媒介融合需要一個(gè)漫長(zhǎng)的磨合過(guò)程，是系統(tǒng)性工程，它有自身發(fā)展規(guī)律，需要學(xué)界和業(yè)界共同探討與摸索。這一過(guò)程中，需要我們改變定勢(shì)思維，呼喚制度與理念創(chuàng)新，使不同媒介與融合大勢(shì)相匹配，真正產(chǎn)生融合實(shí)效。
2 媒介融合的成功典范：2015年央視羊年春晚
央視春晚歷經(jīng)33年的發(fā)展，已經(jīng)成為中國(guó)百姓春節(jié)不可缺少的年度盛宴。三十多年來(lái)，央視春晚始終緊隨時(shí)代脈搏，不斷推陳出新，給觀眾留下了深刻的印象。近年來(lái)，在新媒體巨浪的卷攜下，央視春晚同其它傳統(tǒng)媒體一樣，受眾受到瓜分，收視率連年下跌。然而，2015年央視春晚卻不拘一格，改頭換面，充分將多媒體炫酷科技嫁接到聯(lián)歡晚會(huì)，在媒介融合大潮下成功涅槃。
借力新型媒介，創(chuàng)新媒介產(chǎn)品，強(qiáng)化品牌文化。媒介融合是信息技術(shù)不斷創(chuàng)新與應(yīng)用的結(jié)果，它沒有終極目標(biāo)，只有不斷地推進(jìn)與演化，其特征多趨向?yàn)椋骸岸嗝襟w信息在同一平臺(tái)上的能量互補(bǔ)；各類媒體之間的信息能量交換；信息傳播者與信息接受者之間的信息能量交互；外部產(chǎn)業(yè)對(duì)傳媒業(yè)的能量支持?！毖胍暣和碜鳛橐粰n品牌節(jié)目，過(guò)去幾十年間，缺乏品牌形象意識(shí)，被業(yè)界笑稱只會(huì)“聯(lián)歡”的節(jié)目。2015年羊年春晚一反常態(tài)，有效地將新媒體應(yīng)用嵌入熒屏，并借助多維媒介科技，大力開發(fā)媒介產(chǎn)品，形成了宣傳曲、宣傳片、吉祥物等一系列媒介產(chǎn)品，使觀眾生動(dòng)地了解春節(jié)與春晚的同時(shí)，也助推了自身品牌文化的傳播。特別是微信紅包的發(fā)放，以及春晚首個(gè)吉祥物“陽(yáng)陽(yáng)”的開發(fā)，不僅傳遞了傳統(tǒng)春節(jié)文化，寄寓了新年愿望，還極大地躍動(dòng)了觀眾的欲望與激情，更重要的是通過(guò)媒介產(chǎn)品研發(fā)，潛移默化地塑造了春晚欄目形象，增強(qiáng)了品牌的識(shí)別度。
拓展傳播渠道，爭(zhēng)取市場(chǎng)份額，擴(kuò)大欄目影響。多元傳播渠道的共融與多維聲像技術(shù)的集成應(yīng)用是媒介融合帶來(lái)的最顯著變化。這種變化看似新媒體對(duì)老媒體進(jìn)行沖擊，實(shí)質(zhì)是新老媒體的一種交混與更新、優(yōu)化與培植，關(guān)鍵在于媒體順勢(shì)而為，傳播渠道和方式的拓展與運(yùn)籌。以往央視春晚只在央視、衛(wèi)視頻道，以及個(gè)別海外媒體播出，而今年破格將直播權(quán)授予像愛奇藝這樣的視頻網(wǎng)站，并加深了與微信、微博、客戶端、You Tube等社交媒體的合作，呈現(xiàn)出多渠道融通與聯(lián)動(dòng)的繁榮，擴(kuò)大了央視春晚的聲勢(shì)影響。索福瑞數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：2015年春晚的熒屏總收視率為29.6%，雖不及去年，但人均收視時(shí)長(zhǎng)較往年大幅增加，是2014年的2倍有余，達(dá)155.55分鐘/人。央視春晚欄目組為了擴(kuò)大海外聲勢(shì)，還特意邀請(qǐng)美聯(lián)社、路透社等國(guó)際媒體參加首次春晚海外推薦會(huì)，并與TWITTER、FACEBOOK等海外社交平臺(tái)合作，開展2015年春晚預(yù)熱活動(dòng)。此外，在海外播發(fā)宣傳片和廣告、組織春節(jié)活動(dòng)等方面也做了巨大努力，有效擴(kuò)展了春節(jié)文化和央視春晚的傳播渠道，獲取了更多的“注意力”，而這種“注意力”正是媒介市場(chǎng)化時(shí)代的制勝法寶。
更新價(jià)值理念，增強(qiáng)受眾體驗(yàn)，提升春晚價(jià)值。媒介技術(shù)的發(fā)展使信息傳播由大眾傳媒的“點(diǎn)對(duì)面”向傳媒分眾的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”過(guò)度，媒介受眾由以往的單向閱聽的被動(dòng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)閭髅綖槠淞可矶ㄖ瀑Y訊、娛樂(lè)服務(wù)的用戶。這種傳媒趨向直接引發(fā)社會(huì)階層和文化需求的“碎片化”，“使原有的社會(huì)階層經(jīng)由社會(huì)觀念達(dá)到集體行動(dòng)的邏輯發(fā)生了某種斷裂，社會(huì)觀念的利益化和個(gè)性化傾向明顯”。為了適應(yīng)“碎片化”、“個(gè)性化”的時(shí)代要求，媒體只有揣度與滿足消費(fèi)者的需求，轉(zhuǎn)變“傳者至上”的價(jià)值理念，才可能獲得受眾認(rèn)可。2015年羊年春晚之所以獲贊，就是欄目組能夠站在媒介受眾的角度去思考節(jié)目設(shè)置，從而較好地滿足了受眾需要。春晚期間，央視通過(guò)微信“搖一搖”平臺(tái)，與觀眾互動(dòng)總量超過(guò)110億次，微信祝福在185個(gè)國(guó)家之間傳遞了約30000億公里，相當(dāng)于往返地月370余萬(wàn)次。再如“曬曬全家?！保^眾通過(guò)新型媒介，將全家福上傳到央視演播現(xiàn)場(chǎng)，直接拉近了與春晚現(xiàn)場(chǎng)的距離，有一種賓至如歸的親切感。這樣的媒介創(chuàng)制，不僅激發(fā)了全民跨屏互動(dòng)的熱情，傳遞了新年夙愿，還把“溜走”的觀眾再次拉回?zé)善?，提升了央視春晚的價(jià)值，堪稱傳統(tǒng)媒體攜新媒體的一次華麗亮彩。
3 媒介融合的意義
新媒體攜領(lǐng)傳統(tǒng)媒體奏演的融合之勢(shì)如火如荼，它刷新了媒介發(fā)展歷史，催生了新的社會(huì)變革力量，改變著社會(huì)的多維發(fā)展，特別是在社會(huì)互動(dòng)、媒介內(nèi)容、媒介運(yùn)營(yíng)模式等方面，凸顯出巨大的融合價(jià)值。
有利于打造無(wú)界的社會(huì)互動(dòng)空間。媒介融合肇始于技術(shù)創(chuàng)新，而媒介技術(shù)發(fā)展帶來(lái)最顯著的變化就是信源泛化和信息傳播的裂變呈現(xiàn)，這些新的信息傳播特點(diǎn)，改變了過(guò)去獨(dú)占信息的權(quán)力中心，自上而下的線性傳播變得岌岌可危，民主化、扁平化、去中心化的無(wú)界信息傳播成為潮流。媒體融合大勢(shì)之前，傳統(tǒng)媒體掌握著信息的主動(dòng)權(quán)，信息傳播和渠道選擇受制于國(guó)家利益和精英階層，公眾無(wú)法看到信息的天然狀貌。新媒體的出現(xiàn)，打破了信息的絕對(duì)壟斷，呈現(xiàn)出多元化的傳受趨勢(shì)，公眾對(duì)信息公開透明和主動(dòng)傳播的欲望加強(qiáng)，更重要的是，他們借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，將長(zhǎng)期壓抑的情緒釋放出來(lái)，崩發(fā)出他們對(duì)社會(huì)的長(zhǎng)期關(guān)切。媒介融合大勢(shì)正迎合了他們參與社會(huì)、重置話語(yǔ)權(quán)的期望，有效連接了“上下層”的平等對(duì)話，緩解了社會(huì)氣壓。
有利于開發(fā)高品質(zhì)的媒介傳播內(nèi)容。傳統(tǒng)媒體形態(tài)比較單一，技術(shù)手段應(yīng)用也相對(duì)有限，新型媒介技術(shù)的開發(fā)，使媒介形態(tài)變得繁華，為內(nèi)容、產(chǎn)品、技術(shù)、管理、平臺(tái)和人才的一體化提供了先決基礎(chǔ)，媒體融合可以將擁有高品質(zhì)內(nèi)容的傳統(tǒng)媒體與高技術(shù)的新型媒介進(jìn)行統(tǒng)和，對(duì)傳媒內(nèi)容進(jìn)行多角度、全方位的二次加工、處理和采編，進(jìn)而滿足各類人群的個(gè)性化需求，增強(qiáng)了他們的媒介體驗(yàn)，從而有效地提升了媒介信息產(chǎn)品的檔次和品味，最大地實(shí)現(xiàn)傳播效果。
有利于推進(jìn)高級(jí)的媒介運(yùn)營(yíng)模式。新媒體技術(shù)的應(yīng)用使本來(lái)清晰的媒體邊界變得模糊不堪，媒介市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，迫使獨(dú)立運(yùn)作的媒體企業(yè)與其它媒體合作，重新劃分利益地盤，帶來(lái)組織結(jié)構(gòu)和營(yíng)銷方式的調(diào)整。媒體融合的好處之一就是讓不同媒體之間相互借力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同架構(gòu)高效的媒介組織與營(yíng)銷方略。中央電視臺(tái)的電視技術(shù)、電視設(shè)備和技術(shù)應(yīng)用都走在了世界前沿，在向新興主流媒體轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己有內(nèi)容研發(fā)和節(jié)目生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)，但在多屏傳播上存在欠缺，因此電視臺(tái)有針對(duì)性地改進(jìn)了組織管理體系和產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)體系，如研發(fā)了全流程的采編播體系，建立起了央視影音、央視新聞、央視體育、央視樂(lè)動(dòng)為核心的媒體融合產(chǎn)品體系，搭建了全產(chǎn)業(yè)鏈的版權(quán)開發(fā)體系和跨媒體的傳播效果考評(píng)體系，有效地做到了傳統(tǒng)媒體和新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展。
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《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》從瀏陽(yáng)河酒業(yè)獲悉，在大元股份刊發(fā)終止收購(gòu)行為公告前，瀏陽(yáng)河酒業(yè)已將“生辰八字”投向了甘肅皇臺(tái)酒業(yè)股份有限公司（000995. SZ，下稱“皇臺(tái)酒業(yè)”）。與此相呼應(yīng)的是，2014年4月1日，皇臺(tái)酒業(yè)多次“籌劃重大事項(xiàng)”公告，至今未能復(fù)牌。
實(shí)際上，自2006年以來(lái)，中國(guó)白酒行業(yè)二線品牌中的“當(dāng)家花旦”――瀏陽(yáng)河酒業(yè)已遭遇單獨(dú)上市不成、兩次借殼未果、重大財(cái)務(wù)危機(jī)、“對(duì)賭”失敗等挫折，目前創(chuàng)始人大權(quán)旁落，PE深度“被套”，經(jīng)銷商失去信心，勞資糾紛不斷，企業(yè)基本停擺。
在中國(guó)白酒行業(yè)深度調(diào)整背景下，在資本與實(shí)體之間，瀏陽(yáng)河酒業(yè)就像一個(gè)酩酊醉漢踉蹌狂奔。
三次“借殼”：
資本市場(chǎng)上的“曖昧情感”
4月1日，以經(jīng)營(yíng)白酒和紅酒為主營(yíng)的皇臺(tái)酒業(yè)停牌公告，稱公司正在籌劃重大事項(xiàng)，承諾在相關(guān)事項(xiàng)確定后及時(shí)披露并予復(fù)牌。兩個(gè)月的時(shí)間過(guò)去，連發(fā)7次進(jìn)展公告，皇臺(tái)酒業(yè)重大事項(xiàng)至今仍遮山隱水。
3月底和4月初，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》在對(duì)瀏陽(yáng)河酒業(yè)相關(guān)高管的采訪中獲悉，公司擬以非公開發(fā)行股票、通過(guò)借殼達(dá)到上市訴求的并非市場(chǎng)所公開的大元股份，現(xiàn)已改為總部位于甘肅省武威市的皇臺(tái)酒業(yè)。
本刊記者發(fā)現(xiàn)，皇臺(tái)酒業(yè)已列入瀏陽(yáng)河酒業(yè)多位中層以上員工的手機(jī)股票交易系統(tǒng)的自選股內(nèi)。
皇臺(tái)酒業(yè)2013年報(bào)顯示，公司營(yíng)業(yè)收入1.08億元，凈利潤(rùn)-2930萬(wàn)元，每股收益-0.17元。公司2013年報(bào)稱，白酒產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩、供大于求的狀況已經(jīng)非常突出。若將2012―2013年度深重的行業(yè)危機(jī)看作是由嚴(yán)控“三公消費(fèi)”而引發(fā)的，那么其后的廠商產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整自然是對(duì)于市場(chǎng)的回應(yīng)，未來(lái)行業(yè)并購(gòu)風(fēng)起云涌。
“大元股份官司纏身，與公司主業(yè)不符（編者注：大元股份的主營(yíng)業(yè)務(wù)為生產(chǎn)銷售化纖產(chǎn)品），資產(chǎn)狀況不佳，據(jù)說(shuō)也籌不到資?！睘g陽(yáng)河酒業(yè)要求匿名的高管透露，“這次與皇臺(tái)（酒業(yè)）談，主要是受‘老板’（指瀏陽(yáng)河酒業(yè)董事長(zhǎng)彭潮）的推動(dòng)。”
雖與皇臺(tái)酒業(yè)“私定終身”，但瀏陽(yáng)河酒業(yè)與大元股份的合作并未解除。4月11日，大元股份終于刊發(fā)一份“遲來(lái)”的公告，稱公司收到瀏陽(yáng)河酒業(yè)《關(guān)于終止合作的通知函》，函稱：“經(jīng)我公司認(rèn)真研究，現(xiàn)通知貴公司，因非公開發(fā)行收購(gòu)瀏陽(yáng)河酒業(yè)存在不確定性，我方?jīng)Q定終止本次收購(gòu)事宜?！焙臅r(shí)半年之久的大元股份收購(gòu)瀏陽(yáng)河酒業(yè)事項(xiàng)由此終止。
以化纖產(chǎn)品為主營(yíng)的大元股份2013年報(bào)顯示，公司實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入4099萬(wàn)元，凈利潤(rùn)-9296萬(wàn)元，每股收益-0.46元。2014年5月23日，該公司刊登關(guān)于原控股股東被中國(guó)證券監(jiān)督管理委員會(huì)立案調(diào)查的公告。
“傾心”皇臺(tái)酒業(yè)，這已是瀏陽(yáng)河酒業(yè)在資本市場(chǎng)的第三次“借殼”了。
2009年3月，瀏陽(yáng)河酒業(yè)曾與通葡股份（600365.SH）簽署過(guò)股權(quán)收購(gòu)協(xié)議，前者希望以資產(chǎn)注入后者的方式最終實(shí)現(xiàn)整體上市的可能，最終未能如愿。2009年底，彭潮在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，談判本來(lái)很順利，但主要問(wèn)題卡在了通葡股份350名職工的安置上。
實(shí)際上，自2007年以來(lái)，瀏陽(yáng)河酒業(yè)還曾多次對(duì)外宣稱上市計(jì)劃，甚至香港市場(chǎng)、美國(guó)市場(chǎng)都在備選方案中。在2011年湖南省重點(diǎn)上市后備企業(yè)名單中，瀏陽(yáng)河酒業(yè)還位居長(zhǎng)沙市擬上市企業(yè)名單的第二位。
“借雞生蛋”：
五糧液“斷奶”風(fēng)波
瀏陽(yáng)河酒業(yè)的前身為瀏陽(yáng)市酒廠，1998年9月，彭潮以4000萬(wàn)元價(jià)格永久性買斷瀏陽(yáng)市酒廠的瀏陽(yáng)河酒商標(biāo)設(shè)立而成。
彭潮，1958年出生于湖南常德，燒過(guò)磚，當(dāng)過(guò)炊事員，后被招工到澧縣雙龍供銷社，由此進(jìn)入商貿(mào)領(lǐng)域，1991年調(diào)任國(guó)內(nèi)貿(mào)易部海南中商經(jīng)濟(jì)發(fā)展總公司副總經(jīng)理，33歲即成為副廳級(jí)干部。一年后，彭潮辭職回到長(zhǎng)沙，創(chuàng)建了湖南中商公司。
“從當(dāng)時(shí)長(zhǎng)沙最大的小商品市場(chǎng)――下河街起步，做的（產(chǎn)業(yè)）多，但以糖酒類為主，并迅速成為湖南白酒流通市場(chǎng)的‘老大’?！迸沓钡囊晃缓糜淹嘎?，湖南中商公司是五糧液、茅臺(tái)、瀘州老窖等品牌的商，最高年銷售額達(dá)到2.8億元，“他每年能賣這么多酒，為什么不自己做一個(gè)品牌？這是他（收購(gòu)瀏陽(yáng)市酒廠）的初衷。”
設(shè)立瀏陽(yáng)河酒業(yè)后，彭潮采用“借雞生蛋”模式，選擇與白酒行業(yè)巨頭――五糧液（000587.SZ）合作，湖南中商公司還為五糧液旗下“五糧春”酒的湖南總。
雙方合作方式為：由五糧液生產(chǎn)瀏陽(yáng)河品牌系列酒，由瀏陽(yáng)河酒業(yè)負(fù)責(zé)品牌推廣和市場(chǎng)營(yíng)銷，雙方按照約定比例分享利潤(rùn)。不過(guò)，與五糧液旗下多數(shù)OEM廠商不同的是，彭潮方面獨(dú)立持有瀏陽(yáng)河酒品牌。
瀏陽(yáng)，是的故里，也是享譽(yù)海內(nèi)外的“花炮之鄉(xiāng)”，一首《瀏陽(yáng)河》，唱遍大江南北。在五糧液的“背書”下，瀏陽(yáng)河酒業(yè)憑借多位奧運(yùn)冠軍與超級(jí)女聲的代言，竭力打造“名人、名河、名酒、名歌”的文化內(nèi)涵，從全國(guó)“兩會(huì)”指定用酒到奧運(yùn)會(huì)慶功酒、博鰲亞洲論壇專用酒，瀏陽(yáng)河酒“風(fēng)頭”一時(shí)無(wú)雙。
瀏陽(yáng)河酒業(yè)對(duì)外宣傳資料稱：1999年，公司實(shí)現(xiàn)銷售2000萬(wàn)元；2002年，銷售突破10億元；2006年，銷售額攀升至20億元。
2007年是瀏陽(yáng)河酒業(yè)與五糧液8年OEM模式合作期滿的時(shí)間。2006年，瀏陽(yáng)河酒業(yè)宣布，與瀏陽(yáng)市政府簽署投資協(xié)議，擬在瀏陽(yáng)市永安鎮(zhèn)打造一個(gè)國(guó)家級(jí)大型白酒生產(chǎn)基地，此舉被業(yè)內(nèi)看成瀏陽(yáng)河酒業(yè)“單飛”的前兆。
“OEM模式為自身不產(chǎn)酒的瀏陽(yáng)河酒業(yè)帶來(lái)了巨大成功，但也埋下深深的隱憂。”瀏陽(yáng)河酒業(yè)上述高管說(shuō)，8年合同到期前，五糧液提出要么漲價(jià)，要么“斷奶”的選擇?！敖邮軡q價(jià)，則意味著成本漲一塊，終端就要漲四五塊，市場(chǎng)受不了；不接受漲價(jià)，公司又沒有自身的生產(chǎn)基地，等于扼住了脖子。”
對(duì)于瀏陽(yáng)河酒業(yè)在瀏陽(yáng)設(shè)立生產(chǎn)基地的原因，彭潮多次對(duì)外宣稱他的理想，“我始終抱有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，那就是讓瀏陽(yáng)河酒重回瀏陽(yáng)河畔，實(shí)現(xiàn)瀏陽(yáng)河酒品牌文化的認(rèn)祖歸宗?！?/p>
彭潮的規(guī)劃是，在基地投資27.5億元，建設(shè)瀏陽(yáng)河國(guó)際名酒城，占地面積1500畝，集五谷生產(chǎn)、糧食加工、印刷包裝、倉(cāng)儲(chǔ)物流、文化旅游、名酒博覽于一體，年生產(chǎn)能力達(dá)10萬(wàn)噸，年產(chǎn)值50億元，實(shí)現(xiàn)利稅5.5億元，成為中南地區(qū)最大的白酒基地和中國(guó)酒文化的窗口。
踉蹌單飛：
投身實(shí)業(yè)后的巨額債務(wù)
5月22日，《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者沿長(zhǎng)永高速東行至瀏陽(yáng)市永安鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)制造基地，一眼便看見右邊荒山上佇立著“瀏陽(yáng)河酒大型生產(chǎn)基地”十個(gè)大字，在的黃土邊，連成一片的儲(chǔ)存、包裝、辦公等區(qū)域雖氣勢(shì)恢宏，但大部分沒有裝修完畢，工廠門前的石頭上赫然刻著：中國(guó)?湖南瀏陽(yáng)河酒廠。值班的門衛(wèi)告訴《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》記者，“工廠已經(jīng)放假兩三個(gè)月，只有不到十個(gè)人在值班，很久沒有看到‘老板’（指彭潮）來(lái)過(guò)了?！?/p>
瀏陽(yáng)河酒業(yè)已經(jīng)舉步維艱。
實(shí)際上，自2006年斥巨資投入基地以來(lái)，瀏陽(yáng)河酒業(yè)就像一個(gè)酩酊醉漢在資本與實(shí)體間踉蹌奔行，企業(yè)戰(zhàn)略、人才管理、市場(chǎng)拓展、運(yùn)行資本長(zhǎng)期困擾著彭潮。
2006年，彭潮首次對(duì)外透露上市計(jì)劃，并為此從資本市場(chǎng)引入了一批“空降兵”。 因經(jīng)營(yíng)理念與制度設(shè)計(jì)等原因，“空降兵”與瀏陽(yáng)河酒業(yè)老臣產(chǎn)生沖突，直接導(dǎo)致20多位核心營(yíng)銷骨干集體辭職，分別去了金六福、白沙液、武陵源等競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手企業(yè)。“如果沒有2007年發(fā)生的內(nèi)訌，公司每年1億余元的凈利潤(rùn)，堅(jiān)守兩三年，把生產(chǎn)基地做起來(lái)，五糧液的‘?dāng)嗄獭录筒恢劣诒恢鸩椒糯??！睘g陽(yáng)河酒業(yè)一位要求匿名的高管認(rèn)為。
五糧液“斷奶”后，在中低端市場(chǎng)浸多年的瀏陽(yáng)河酒業(yè)還對(duì)戰(zhàn)略進(jìn)行了調(diào)整，陸續(xù)推出九大品牌、不同度數(shù)、不同年份、不同包裝等多達(dá)100余個(gè)品種的瀏陽(yáng)河酒，名目繁多，市場(chǎng)難辨雌雄，高端品牌市場(chǎng)未能遂愿，2008―2010年?duì)I收分別遞減至13億、12億、7億元。而上述高管對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》透露，“與五糧液分道揚(yáng)鑣后，公司的實(shí)際減速更大，最高年份的營(yíng)收只有十個(gè)億左右?！?/p>
而生產(chǎn)基地就像一個(gè)巨大無(wú)比的“黑洞”，吞噬著瀏陽(yáng)河酒業(yè)僅有的利潤(rùn)，并形成巨額債務(wù)。瀏陽(yáng)河酒業(yè)的關(guān)聯(lián)方、湖南中商集團(tuán)原總經(jīng)理李為章曾透露，“截至2008年底，瀏陽(yáng)河名酒城投資已達(dá)到6.4億元，2009年需融資9億元以上，其他平臺(tái)融資也要增加3億元以上?！?/p>
2009年，瀏陽(yáng)河酒業(yè) “借殼”通葡股份未獲成功，瀏陽(yáng)河名酒城的投資跟著放緩。“事實(shí)上，2008年全球性金融危機(jī)爆發(fā)，銀根開始縮緊，加劇了公司的財(cái)務(wù)危機(jī)?！睘g陽(yáng)河酒業(yè)上述高管說(shuō)。
一方面超負(fù)荷建設(shè)基地，另一方面走輕資產(chǎn)路線，復(fù)制五糧液OEM模式。“只是粗糙、簡(jiǎn)單地進(jìn)行了復(fù)制。”已從瀏陽(yáng)河酒業(yè)離職后的營(yíng)銷骨干稱，只要按照合同上交一定的品牌管理費(fèi)，貼牌商不僅可以使用瀏陽(yáng)河酒品牌，而且可以開發(fā)自身的子品牌，產(chǎn)銷均由貼牌商自己負(fù)責(zé)?！暗胶髞?lái)，貼牌商太多，市場(chǎng)更加泛濫?！?/p>
在金融危機(jī)的寒冬里，瀏陽(yáng)河酒業(yè)備受煎熬。2010年開始，市場(chǎng)傳出瀏陽(yáng)河酒業(yè)資金鏈斷裂的消息，管理層四處“化緣”。經(jīng)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》多方證實(shí)，2011年8月上旬，已身陷“被”傳言的湖南省高速公路管理局原局長(zhǎng)馮偉林，竟親自坐鎮(zhèn)財(cái)務(wù)室，將1億元資金劃撥給了瀏陽(yáng)河酒業(yè)，稱是“借給瀏陽(yáng)河酒業(yè)的救命錢”。8月16日，馮偉林因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)被立案調(diào)查。
致命對(duì)賭：
失敗的最后一搏
頻繁與各路資本接觸，瀏陽(yáng)河酒業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)終于得以緩解，但此次采用“對(duì)賭”的方式。
2011年11月，瀏陽(yáng)河酒業(yè)資產(chǎn)與股權(quán)重組并以21.5億元的估值引入多家PE，湖南高新創(chuàng)業(yè)投資集團(tuán)有限公司（下稱“高新創(chuàng)投”）領(lǐng)銜7家盤根錯(cuò)節(jié)的機(jī)構(gòu)投資者斥資約10億元，占增資擴(kuò)股后瀏陽(yáng)河酒業(yè)約36.56%的股權(quán)。其中，高新創(chuàng)投出資金額最大，為3.5億元。
彼時(shí)，瀏陽(yáng)河酒業(yè)旗下?lián)碛?家酒廠、6家OEM廠商、6000余名促銷員、1萬(wàn)余家經(jīng)銷商，2011年銷售額約7億元。彭潮曾表示，PE介入前，瀏陽(yáng)河酒業(yè)評(píng)估價(jià)值32.4億元，但PE估值為21.5億元，相當(dāng)于半價(jià)處理。
不止如此，PE還提出更為苛刻的要求。
據(jù)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》獲悉，彭潮和瀏陽(yáng)河酒業(yè)共同承諾：2012年銷售收入不低于12億元，凈利潤(rùn)不低于3億元；2013年銷售收入不低于16億元，凈利潤(rùn)不低于4.2億元；2014年銷售收入不低于22億元，凈利潤(rùn)不低于6億元。若公司2012―2014年經(jīng)審計(jì)的凈利潤(rùn)低于上述約定數(shù)額，那么每年低于部分的差價(jià)折合成相應(yīng)股份，由控股股東補(bǔ)償給PE。與此相對(duì)應(yīng)的，如果公司在2012―2014年的銷售收入與凈利潤(rùn)等于或高于約定數(shù)額，PE允許公司在未來(lái)以5.48元/股向彭潮定向增發(fā)不高于新司總股本8%的股份。
2012年3月，成都糖酒會(huì)期間，瀏陽(yáng)河酒業(yè)又宣布獲得中金公司投資。此時(shí)，瀏陽(yáng)河酒業(yè)IPO啟動(dòng)，公司也被列為湖南省政府重點(diǎn)扶持上市后備企業(yè)。高新創(chuàng)投董事長(zhǎng)黃明亦多次稱，瀏陽(yáng)河酒業(yè)上市時(shí)間鎖定為2015年之前。
秉著時(shí)間換空間、市場(chǎng)換資金法則，彭潮盡其所有以作最后一搏，但未獲成功。
根據(jù)2014年1月大元股份刊發(fā)的定增可行性報(bào)告顯示：2012年，瀏陽(yáng)河酒業(yè)營(yíng)收1.8億元、凈利潤(rùn)1379萬(wàn)元。2013年1―9月，實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入5471萬(wàn)元，凈利潤(rùn)-4192萬(wàn)元；預(yù)計(jì)2013全年度實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收入2.4億元，凈利潤(rùn)2709萬(wàn)元；預(yù)計(jì)2013年6家OEM廠商實(shí)現(xiàn)營(yíng)收10億元，凈利潤(rùn)1.1億元。連續(xù)兩年遠(yuǎn)未達(dá)到對(duì)賭承諾。
實(shí)際上，彭潮兩年前就已經(jīng)失去了瀏陽(yáng)河酒業(yè)的控股權(quán)。大元股份刊發(fā)的定增可行性報(bào)告同時(shí)顯示：2012年，高新創(chuàng)投等7家投資機(jī)構(gòu)以受讓原股東股權(quán)或增資方式共取得瀏陽(yáng)河酒業(yè)19.7億元的估值資產(chǎn)，約持瀏陽(yáng)河酒業(yè)90.69%的股份。
彭潮失去瀏陽(yáng)河酒業(yè)的控股權(quán)，不僅是因?yàn)椤皩?duì)賭”失敗。大元股份刊發(fā)的定增可行性報(bào)告另外顯示，截至2013年9月，瀏陽(yáng)河酒業(yè)存在對(duì)以前年度關(guān)聯(lián)公司高達(dá)2.63億元的應(yīng)收款項(xiàng)?！皩?shí)際上，2011年底PE帶進(jìn)來(lái)的近10億元中資金中，2012年上半年就有相當(dāng)一部分被彭潮挪用了?！敝槿耸繉?duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》說(shuō)，“PE大失所望，旋即把他的經(jīng)營(yíng)權(quán)也‘革’掉了?！?/p>
“今年3月底，入司不到一年的總經(jīng)理劉敏團(tuán)隊(duì)遭徹底清洗；在長(zhǎng)沙上班的員工被要求搬遷至瀏陽(yáng)永安上班，相當(dāng)于逼員工辭職，不少人已去尋求勞動(dòng)仲裁；‘老瀏陽(yáng)河派’和‘新資本派’相互爭(zhēng)斗，經(jīng)銷商失去信心，企業(yè)基本停擺?！睘g陽(yáng)河酒業(yè)上述高管說(shuō)，PE也很著急，大家都在等新的資本入場(chǎng)。
【關(guān)鍵詞】氧化鋁陶瓷；可伐合金；釬焊；氣密性
陶瓷金屬連接技術(shù)介紹：實(shí)現(xiàn)金屬部件與陶瓷部件之間的緊密永久封接可分為兩個(gè)系統(tǒng)。正如其他科目分類時(shí)的嘗試，區(qū)分界線并不是絕對(duì)的。分為：固相連接，液相連接。
1）固相連接。（1）熱壓連接 氧化亞銅包覆的銅薄片與滑石陶瓷接觸連接可以在1000℃，3000 psi的壓力下并在純氮?dú)饣驓錃庀卤３?0秒鐘實(shí)現(xiàn)[1]。（2）梯度粉體連接 陶瓷粉與金屬粉的混合物層通過(guò)沖壓在一起并經(jīng)燒結(jié)工藝形成陶瓷-金屬接頭[2-3]。（3）氣壓連結(jié) 帶連接的組件組裝在一起放置在一個(gè)一次性薄壁金屬容器中。
2）液相連接。三種略有不同但最終結(jié)果類似的典型的活性金屬密封方法。在每種方法中的活性金屬，一般會(huì)被添加到惰性的釬焊合金系統(tǒng)進(jìn)而促進(jìn)潤(rùn)濕和粘結(jié)，釬焊操作需要在真空環(huán)境下完成。（1）氫化物法[4]，陶瓷的連接區(qū)域用活性金屬的氫化物漿料涂覆好。（2）活性金屬法，活性金屬摻入被摻入釬焊料。（3）活性合金法，活性合金被用作在陶瓷與金屬部件間的墊片，該金屬部件必須和活性金屬形成合金溶液[5]。
1 實(shí)驗(yàn)部分
氧化鋁陶瓷與可伐合金高致密封接工藝的探究具有理論意義和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)結(jié)合引言陶瓷與金屬封接工藝方法。最終分別設(shè)計(jì)了間接釬焊工藝時(shí)氧化鋁陶瓷沒有鉬錳金屬化層，所選釬焊料為銀銅鈦焊絲：
1）分別清洗95%氧化鋁陶瓷與可伐合金；
2）零件的組裝 清洗30min后，然后用蒸餾水清洗陶瓷管和可伐合金3-5次，無(wú)水乙醇進(jìn)行清洗。最后將洗過(guò)的陶瓷和可伐合金放入烘箱中在120℃進(jìn)行烘干；
3）陶瓷-金屬釬焊工藝 將步驟2）中制備的金屬化后的氧化鋁陶瓷管與鍍鎳后的可伐合金以及銀銅焊料組裝好，然后放置在專用的石墨模具里。然后將裝配好的樣品在真空度10-3-10-4Pa，750-900℃溫度保溫2～5 min進(jìn)行釬焊封接工藝；
4）性能檢測(cè) 分別檢測(cè)所得封接件的絕緣性能和氣密性。
測(cè)試封接件的氣密性，采用安徽皖儀科技股份有限公司生產(chǎn)的SFJ-231型氦質(zhì)譜檢漏儀測(cè)試封接件的泄漏率，測(cè)試時(shí)采用氦氣純度大于99.995%。
2 結(jié)果與討論
可以明顯觀察到焊料層和可伐合金層有明顯的反應(yīng)中間生成物。焊料層里的不規(guī)則的深色帶狀產(chǎn)物為銀銅共晶組織物，為進(jìn)一步研究界面處發(fā)生的反應(yīng)，選取部分代表元素來(lái)分析界面處的復(fù)雜反應(yīng)。，鋁元素沒有發(fā)生明顯遷移，活性元素鈦在整個(gè)界面結(jié)構(gòu)中分布相對(duì)均勻，分布深度較廣。焊料層中的元素與可伐合金中的元素在兩者界面處發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，根據(jù)能譜中分析其相對(duì)含量的多少，可推測(cè)在二者界面處生成了TiFe2，TiNi3金屬間化合物層。
3 結(jié)論
1）活性元素鈦在封接過(guò)程中與可伐合金中的鐵元素和鎳元素發(fā)生反應(yīng)，生成了TiFe2，TiNi3金屬間化合物層，有利于實(shí)現(xiàn)密封封接。
2）間接釬焊工藝條件下制備的陶瓷金屬密封接頭泄漏率
【參考文獻(xiàn)】
[1]Berndt D， Neidig A， Wahl G， et al. Method of direct bonding copper foils to oxide-ceramic substrates： U.S.Patent 4，505，418[P].1985-3-19.
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[3]Giraldez E M， Horner M H. Compact multilayer ceramic-to-metal seal structure： U.S. Patent 5，279，909[P].1994-1-18.
論文摘要：作為當(dāng)前我國(guó)高職教育發(fā)展的“一面大旗”，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是新時(shí)期高技能人才培養(yǎng)最適宜的模式。本文在對(duì)人才培養(yǎng)模式概念進(jìn)行解析的基礎(chǔ)上，對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及其主要特征進(jìn)行了探討，并對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)模式的種種提法進(jìn)行了辨析。
論文關(guān)鍵詞：校企合作；工學(xué)結(jié)合；人才培養(yǎng)模式；課程模式；教學(xué)模式
人才培養(yǎng)模式的概念
什么是模式？按照《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋，“模式”指“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”。培養(yǎng)人才包括“培養(yǎng)什么樣的人”（即培養(yǎng)目標(biāo)，包括培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)層次等）以及“怎樣培養(yǎng)人才”（即培養(yǎng)措施，包括培養(yǎng)方式、方法和途徑等）。就構(gòu)成要素上來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)包括人才培養(yǎng)主體（即人才培養(yǎng)者，如教師）、人才培養(yǎng)客體（即培養(yǎng)對(duì)象，如學(xué)生）以及主客體間的相互作用（包括方式、方法、措施和途徑等）三個(gè)方面。培養(yǎng)主體在實(shí)施培養(yǎng)活動(dòng)前必須預(yù)先設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，通過(guò)采取一定的措施作用于培養(yǎng)客體，使培養(yǎng)客體的知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)生變化。培養(yǎng)主體在實(shí)施培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，必須以一定的教育思想或教育理論作指導(dǎo)，并在培養(yǎng)活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)和反映這種教育思想或教育理論。因此，人才培養(yǎng)模式是在一定的思想或理論指導(dǎo)下，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)所實(shí)施的教育活動(dòng)而形成的人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)形式，或使人可以照著做的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)樣式。
對(duì)人才培養(yǎng)模式的概念，目前沒有一個(gè)比較權(quán)威的解釋。孫芳仲認(rèn)為：“人才培養(yǎng)模式是在一定的教育思想或教育理論指導(dǎo)下，學(xué)校根據(jù)社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求和自身的教育資源與辦學(xué)特點(diǎn)，在培養(yǎng)人才的實(shí)踐中建立起來(lái)的、較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)特征和運(yùn)行機(jī)制。具體地說(shuō)，它是指教育過(guò)程中具有一定格式要求的人才培養(yǎng)程序、人才培養(yǎng)方式和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，它涉及教育實(shí)施機(jī)構(gòu)、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)等諸多方面的內(nèi)容，而且這些結(jié)構(gòu)狀態(tài)特征不是一成不變的，它會(huì)隨著一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展而不斷充實(shí)新的內(nèi)容。”張振平認(rèn)為：“所謂人才培養(yǎng)模式，是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，它從根本上規(guī)定了人才特征，并體現(xiàn)了教育思想觀念?！蓖跚靶抡J(rèn)為：“人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過(guò)程的構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式，它主要包括專業(yè)設(shè)置、課程模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育方法、師資隊(duì)伍組成、培養(yǎng)途徑與特色、實(shí)踐教學(xué)等構(gòu)成要素。”彭元認(rèn)為：“所謂高職人才培養(yǎng)模式是指在教育思想指導(dǎo)下高職院校圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)這個(gè)中心，對(duì)人才培養(yǎng)全過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)所形成的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式和運(yùn)行方式?！笨傊瑢W(xué)者們對(duì)人才培養(yǎng)模式概念進(jìn)行了許多有益的探討，豐富了研究?jī)?nèi)容。
根據(jù)以上闡述，歸納起來(lái)，我們可以對(duì)人才培養(yǎng)模式的含義概括如下：
人才培養(yǎng)模式是建立在一定人才培養(yǎng)思想或理論基礎(chǔ)之上的，并體現(xiàn)和反映這種人才培養(yǎng)思想或理論社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的“模型”與自然科學(xué)領(lǐng)域的“模式”是有區(qū)別的。自然科學(xué)反映人類對(duì)自然規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是“實(shí)然”，回答的是“事實(shí)是怎樣”、“實(shí)際是怎樣”的命題，可以通過(guò)模型對(duì)事實(shí)或?qū)嶋H進(jìn)行擬合。而社會(huì)科學(xué)是對(duì)社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，研究對(duì)象是社會(huì)活動(dòng)，其回答的不僅僅是“事實(shí)是怎樣”、“實(shí)際是怎樣”的命題，更是“應(yīng)該是怎樣”的命題，是“應(yīng)然”。人的活動(dòng)都有主觀能動(dòng)性，是有選擇、有目的的活動(dòng)，不同的教育思想體現(xiàn)不同的“目的理性”，其核心是不同主觀價(jià)值的反映。不同的教育思想就有不同的教育活動(dòng)，所以，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的“模式”還應(yīng)加上價(jià)值取向。教育活動(dòng)和現(xiàn)象是“實(shí)然”與“應(yīng)然”、“科學(xué)主題”和“價(jià)值主題”的統(tǒng)一，對(duì)人才培養(yǎng)模式而言則更凸顯價(jià)值主題。既然人才培養(yǎng)模式是建立在一定的思想或理論之上的，那么人才培養(yǎng)模式可以認(rèn)為是某種人才培養(yǎng)思想或理論的應(yīng)用化、具體化、操作化。而且，人才培養(yǎng)模式并不是唯一的，作為人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)形式（或樣式），是相對(duì)于同一人才培養(yǎng)思想或理論指導(dǎo)下的其他人才培養(yǎng)形式而言的，人才培養(yǎng)思想或理論不同，人才培養(yǎng)模式就會(huì)不一樣。
人才培養(yǎng)模式是較為穩(wěn)定的人才培養(yǎng)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序首先，人才培養(yǎng)模式的原型是人才培養(yǎng)活動(dòng)，包含了“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的全過(guò)程，是“目的性”要素和“技術(shù)性”要素的統(tǒng)一。其次，人才培養(yǎng)模式具有相對(duì)穩(wěn)定性。由于人才培養(yǎng)模式是在長(zhǎng)期人才培養(yǎng)實(shí)踐過(guò)程中形成的結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，因而具有一定的穩(wěn)定性。但這種穩(wěn)定性不是一定不變的，而是隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科技發(fā)展而變化。再次，人才培養(yǎng)模式是一種結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，這種結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序具有規(guī)范性和可操作性，并且可以被人們效仿和復(fù)制。
人才培養(yǎng)模式的基本構(gòu)成要素是人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)措施人才培養(yǎng)目標(biāo)是回答“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，是人才培養(yǎng)的核心，也是人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵特征，不同人才培養(yǎng)模式的區(qū)分就在于人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，它也決定著人才培養(yǎng)措施。人才培養(yǎng)措施是回答“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，包括教育組織體系和結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、課程體系和結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段、培養(yǎng)途徑以及相關(guān)制度和評(píng)價(jià)體系等。
必須強(qiáng)調(diào)的是，培養(yǎng)目標(biāo)主要用來(lái)區(qū)別高職教育人才培養(yǎng)模式與本科教育人才培養(yǎng)模式、中職教育人才培養(yǎng)模式。按照人才培養(yǎng)措施，可以區(qū)分同一層次的不同培養(yǎng)模式。而研究高職教育內(nèi)部的人才培養(yǎng)模式，主要是研究人才培養(yǎng)措施上的區(qū)別，包括教育組織體系和結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、課程體系和結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段、培養(yǎng)途徑以及相關(guān)制度和評(píng)價(jià)體系等，這正是本研究的主要研究?jī)?nèi)容。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
2006年11月，以教育部頒發(fā)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》為標(biāo)志，我國(guó)的高等職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。關(guān)于當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)教育是什么樣的人才培養(yǎng)模式，研究者眾說(shuō)紛紜，提出了種種人才培養(yǎng)模式。歸納起來(lái)，主要有以下幾種提法：（1）以辦學(xué)思想、辦學(xué)道路或方向作為人才培養(yǎng)模式的提法，如“高職產(chǎn)學(xué)研合作教育人才培養(yǎng)模式”、“‘產(chǎn)學(xué)結(jié)合’人才培養(yǎng)模式”等。（2）以人才培養(yǎng)目標(biāo)作為人才培養(yǎng)模式的提法，如“高技能人才培養(yǎng)模式”等。（3）以總體性人才培養(yǎng)措施作為人才培養(yǎng)模式的提法，這里包括三種情況：一是“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的提法，持這一提法的人比較多；二是“校企合作”人才培養(yǎng)模式的提法；三是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的提法。（4）以具體的人才培養(yǎng)措施作為人才培養(yǎng)模式的提法，涉及具體的專業(yè)設(shè)置模式、教學(xué)模式、課程模式和途徑模式等多個(gè)方面，如“‘訂單式’人才培養(yǎng)模式”、“‘2+1’人才培養(yǎng)模式”、“工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式人才培養(yǎng)模式”等。（5）采用以上四種提法混合起來(lái)的提法，如“‘校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合’人才培養(yǎng)模式”、“‘校企合作、工學(xué)交替’人才培養(yǎng)模式”等。
上述種種人才培養(yǎng)模式的提法，都可以在國(guó)家綱領(lǐng)性文件中找到依據(jù)和來(lái)源，也確實(shí)能闡釋和指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)高職教育的許多問(wèn)題和實(shí)踐，有其合理之處。然而，筆者認(rèn)為：（1）根據(jù)前面論述的人才培養(yǎng)模式的涵義，人才培養(yǎng)模式主要是說(shuō)明“培養(yǎng)什么樣的人”以及“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，即人才培養(yǎng)模式主要是說(shuō)明人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)措施。以“產(chǎn)學(xué)合作”、“需求導(dǎo)向”等作為人才培養(yǎng)模式的提法顯得籠統(tǒng)和模糊，不能明確表達(dá)當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的主要特征，因?yàn)椤爱a(chǎn)學(xué)合作”、“需求導(dǎo)向”是辦學(xué)思想、辦學(xué)方向和辦學(xué)道路的提法。以具體培養(yǎng)措施作為人才培養(yǎng)模式的提法又顯得過(guò)于狹窄和偏頗，同樣也不能表達(dá)當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的主要特征。因?yàn)椤啊唵问健囵B(yǎng)”、“工學(xué)交替”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”等提法只能表明具體的教學(xué)模式等，以教學(xué)模式來(lái)替代人才培養(yǎng)模式也有失偏頗，不能涵蓋人才培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容。同樣，以混合提法來(lái)表達(dá)當(dāng)前我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)模式也不妥當(dāng)。（2）以人才培養(yǎng)目標(biāo)作為我國(guó)當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)模式的提法，表明了“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，說(shuō)明了人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵特征。當(dāng)前，我國(guó)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高技能人才，然而，這種提法主要是用來(lái)區(qū)別高職教育人才培養(yǎng)模式與本科教育人才培養(yǎng)模式、中職教育的人才培養(yǎng)模式。再者，關(guān)于高職教育“培養(yǎng)什么樣的人”，理論界和實(shí)踐者已形成了共識(shí)：當(dāng)前高職教育的“主要問(wèn)題”和“問(wèn)題的主要方面”是“怎樣培養(yǎng)人”。因此，以人才培養(yǎng)模式目標(biāo)作為我國(guó)當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)模式的提法也存在不妥之處。（3）既然上面種種提法都不是很科學(xué)，那么，當(dāng)前我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)模式的提法只能表明在“怎樣培養(yǎng)人”上面，即在人才培養(yǎng)措施上。筆者認(rèn)為，當(dāng)前我國(guó)高職教育的人才培養(yǎng)模式是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”是高職教育在“怎樣培養(yǎng)人”這一個(gè)問(wèn)題上的“二個(gè)方面”，二者統(tǒng)一于高職教育人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，把二者單獨(dú)分割開來(lái)的提法都是不科學(xué)的，也不符合當(dāng)前我國(guó)高職教育改革和發(fā)展的實(shí)踐。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面：
第一，高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。就是培養(yǎng)區(qū)域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高技能人才。高素質(zhì)是指具有堅(jiān)定的政治信仰、良好的思想道德（尤其是職業(yè)道德）、較強(qiáng)的法制意識(shí)、良好的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)以及愛崗敬業(yè)精神等；高技能是指面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的具有較強(qiáng)的職業(yè)（崗位）適應(yīng)能力，并且具有在職業(yè)（崗位群）水平遷移和向上遷移的能力。
第二，校企合作。就是充分利用企業(yè)和學(xué)校兩種教育資源和教育環(huán)境，發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校兩方面的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，共同作用于學(xué)生，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作主要體現(xiàn)在教學(xué)資源校企共享（包括人力、師資、實(shí)訓(xùn)條件、設(shè)備、品牌資源等），培養(yǎng)計(jì)劃校企共定，教學(xué)過(guò)程校企共管，文化氛圍校企共融等方面實(shí)行合作。
第三，工學(xué)結(jié)合。“工”即工作，指學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐，或作為企業(yè)員工的一員進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在工作中培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和提高技能；“學(xué)”即學(xué)習(xí)，指學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能的學(xué)習(xí)以及人文素質(zhì)培養(yǎng)。工學(xué)結(jié)合就是在人才培養(yǎng)方式或途徑上實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化、課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。
“校企合作”與“工學(xué)結(jié)合”是互相依賴、互相作用的，是高職教育一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，二者統(tǒng)一于人才培養(yǎng)的實(shí)踐之中。校企合作是工學(xué)結(jié)合的前提和基礎(chǔ)，沒有校企合作這個(gè)平臺(tái)，工學(xué)結(jié)合將失去前提和基礎(chǔ)，“工”與“學(xué)”將無(wú)法“結(jié)合”，人才培養(yǎng)也就無(wú)從談起。工學(xué)結(jié)合是校企合作的出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)，校企合作的目的是實(shí)現(xiàn)“工”與“學(xué)”的結(jié)合，并以此為改革的切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而達(dá)到高技能人才培養(yǎng)的目的。工學(xué)結(jié)合的要求又反過(guò)來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)了校企合作的發(fā)展。工學(xué)結(jié)合的實(shí)質(zhì)是教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求的緊密結(jié)合，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是我國(guó)廣大職教研究者和實(shí)踐者在甄別、借鑒、引進(jìn)和消化國(guó)外職教模式的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的職教實(shí)踐的探索總結(jié)得出來(lái)的，是新時(shí)期高技能職業(yè)人才培養(yǎng)最適宜、最科學(xué)的模式，甚至被譽(yù)為職教的“一面大旗”。我國(guó)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，既有別于國(guó)外的模式，如德國(guó)“雙元制”、澳大利亞的“TAFE”模式、北美的“CBE”模式、英國(guó)的“BTEC”等，也不同于我國(guó)以往的模式，其主要特征有：
在職業(yè)教育思想上，貫徹我國(guó)的教育方針，樹立“以人為本、全面發(fā)展”和“以學(xué)生為本”的教育思想，體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想，體現(xiàn)新的職業(yè)教育價(jià)值取向和新的人才培養(yǎng)觀。
在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，我國(guó)高職教育是培養(yǎng)區(qū)域和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)、高技能人才。
在專業(yè)設(shè)置上，突出社會(huì)適應(yīng)性、靈活性和區(qū)域性特征，也就是說(shuō)，高職院校根據(jù)所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要（尤其是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化調(diào)整的需要），并根據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地、靈活自主地設(shè)置適應(yīng)性強(qiáng)的專業(yè)，使專業(yè)能主動(dòng)滿足和適應(yīng)該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
在課程模式上，是以突出學(xué)生為主體、以能力為本位、工作過(guò)程系統(tǒng)化（或工作過(guò)程導(dǎo)向）的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程模式。課程建設(shè)與改革既是提高質(zhì)量的核心，也是人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)和難點(diǎn)。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)表明，高職教育可以沒有專業(yè)和教材，但不能沒有課程。當(dāng)前，高職課程改革的總體方向是按照工作過(guò)程系統(tǒng)化課程模式開發(fā)課程。工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開發(fā)是在對(duì)典型工作崗位和工作任務(wù)分析基礎(chǔ)上，按照工作過(guò)程導(dǎo)向，建立一系列“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，以“學(xué)習(xí)情境”（可以是系統(tǒng)化的項(xiàng)目，也可以是系統(tǒng)化的模塊，或系統(tǒng)化的產(chǎn)品，或系統(tǒng)化的案例等）作為載體，對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)，并強(qiáng)調(diào)與企業(yè)合作開發(fā)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合，突出職業(yè)能力培養(yǎng)。我國(guó)的高職課程經(jīng)歷了由“模塊課程”到“項(xiàng)目課程”、再到“工作過(guò)程系統(tǒng)化課程”的課程改革實(shí)踐，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量提高起到了至關(guān)重要的作用。
