時(shí)間：2023-12-24 16:35:46
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學(xué)校工作以德育為首，德育工作是重要組成部分，在女生為主流的學(xué)校里，我們必須重視女生德育工作。而在當(dāng)下寬容開(kāi)放的環(huán)境中，女生的性開(kāi)放程度突發(fā)猛進(jìn)，思想開(kāi)放、行為出位、衣著暴露、女生暴力行為等已經(jīng)比比皆是，而女生失聯(lián)、被犯、吸毒、人流等社會(huì)事件頻頻發(fā)生，又讓人觸目驚心，學(xué)校女生德育工作尤其青春期教育工作是迫在眉睫，學(xué)校應(yīng)該義不容辭承擔(dān)起對(duì)未成年女生的教育保護(hù)義務(wù)，但必須依法治校施教，處理好學(xué)校的責(zé)任預(yù)防。
在社會(huì)實(shí)際情況下，學(xué)校如何依法履行職責(zé)及做好責(zé)任防范呢？本文就學(xué)校內(nèi)部治理的角度，探討女生德育尤其是女生性早熟現(xiàn)狀下的依法治校施教。
一、依法治校：學(xué)校德育，現(xiàn)實(shí)視角
性開(kāi)放程度高，是社會(huì)普遍問(wèn)題，隨之學(xué)校女生德育面臨的客觀事實(shí)就是性早熟。筆者所在的學(xué)校是女生占主流的學(xué)校，學(xué)生來(lái)自廣東省各地區(qū)，女生占學(xué)校的九成，通過(guò)對(duì)1000位女學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及生命教育課題研究，我們發(fā)現(xiàn)女生普遍存在以下兩大問(wèn)題。
（一）性的意識(shí)在增強(qiáng)
中職學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，生理心理都在發(fā)生變化，社會(huì)化思潮傾向明顯，對(duì)異性的好奇、探討屬正?，F(xiàn)象?，F(xiàn)階段的女生情感豐富而敏感，她們默默關(guān)注自己的身形變化及外貌，對(duì)異性存在一種情感需求，常常通過(guò)言情小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)交流去探索異性的世界，渴望異性關(guān)注、渴望長(zhǎng)大，喜歡模仿成年人行為和語(yǔ)言；她們開(kāi)始嘗試深入了解自己的機(jī)體，如經(jīng)期現(xiàn)象、婦科問(wèn)題等等，對(duì)性知識(shí)開(kāi)始探究并不會(huì)因羞澀而在性問(wèn)題面前止步。她們通過(guò)自我探索學(xué)習(xí)或師長(zhǎng)教育，知其然但不知所以然，異性領(lǐng)域、情感領(lǐng)域?qū)λ齻儊?lái)說(shuō)是充滿(mǎn)幸福、美好的世界，她們都期待著。這是普遍存在的問(wèn)題。
（二）性的行為在嘗試
在女生學(xué)校里，青春女孩如花般每天都在美麗綻放，她們有的樸素，有的機(jī)靈，有的嬌滴可人。在研究調(diào)查中，性情各異的女生性開(kāi)放程度讓我們嘆為觀止，表現(xiàn)在：
1.儀表儀態(tài)行為?，F(xiàn)在的女生普遍都比較喜歡打扮、追逐潮流，雖然學(xué)校要求統(tǒng)一穿著校服，但是我們發(fā)現(xiàn)有些女生喜歡把校服剪裁成當(dāng)今流行的衣服，如把褲子收窄或剪成水桶褲子，把上衣修剪成緊身的露臍裝；涂上淡淡的粉末，涂上紅火的口紅；有的喜歡在手上、身體上、大腿上紋身；喜歡涂上艷麗的指甲油。當(dāng)周末來(lái)臨，就是青春姑娘們展示時(shí)裝的時(shí)刻，暴露的背心、短裙、短褲是不可缺少的。學(xué)校在開(kāi)展女生生命安全教育、自我保護(hù)教育的同時(shí)，我們也十分清楚，這是青春期女孩正常的行為，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境在熏陶著她們，她們身邊有著高度發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)、傳播媒體及現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境。
2.談戀愛(ài)。學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生認(rèn)為校園不談戀愛(ài)是丟人的事情，她們認(rèn)為有男朋友才是值得炫耀的事，有七成女生有拍拖行為，或有要好的異性朋友，在初中開(kāi)始拍拖，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)，或初中戀人，有的還共同到中職來(lái)求學(xué)，儼然校園“小夫妻”。校園里會(huì)出現(xiàn)學(xué)生成雙成對(duì)的的現(xiàn)象，甚至有校園親熱行為；校外有異性朋友的女生是占多數(shù)的，她們?cè)趯W(xué)校里比較溫文爾雅、乖巧、聽(tīng)話(huà)，也能夠?qū)Ｐ挠趯W(xué)習(xí)，與異性朋友交往的女生在沒(méi)有監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)的情況下，往往不能保護(hù)好自己，沒(méi)有自重自愛(ài)。有的兩年內(nèi)換了三個(gè)男朋友，甚至有個(gè)別女生同時(shí)交往兩個(gè)男性朋友。
3.行為。這是作為學(xué)校教育者和家長(zhǎng)都不愿意看到的現(xiàn)象，實(shí)際上，確實(shí)存在。在我們接觸的或者耳聞的女生中，的確存在有青春期的情況，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)的當(dāng)日有與異性有的；有的是與長(zhǎng)期男性朋友有的。在自我保護(hù)方面，有的會(huì)采取措施保護(hù)自己，但是有的就采取緊急事后避孕；有的甚至懷孕了采取人流避孕的，以上事實(shí)讓我們教育者觸目驚心。在情況屬實(shí)下，學(xué)校會(huì)做出違紀(jì)處理，但是我們必須面臨的一個(gè)問(wèn)題是教育的問(wèn)題。
4.懷孕和人流現(xiàn)象。在每年的新生w檢中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)疑似懷孕的個(gè)案；學(xué)生群體中也存在私下做人流的現(xiàn)象。據(jù)媒體報(bào)道，每年的寒暑假是“學(xué)生人流月”，到醫(yī)院做人流的學(xué)生逐年增多，有的是家長(zhǎng)陪同，更多的是同學(xué)陪同，更可怕是有的女生出于“害羞”、怕被家人知道、“經(jīng)濟(jì)問(wèn)題”，到低廉的、不合格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)去做手術(shù)，對(duì)女生的身體帶來(lái)非常可怕的影響。根據(jù)醫(yī)院反饋的信息，近年來(lái)醫(yī)院存在人流手術(shù)呈低齡化、流產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)增加的兩大變化，女學(xué)生流產(chǎn)人數(shù)增加，故年齡低流產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)變大，而反復(fù)流產(chǎn)也是導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)趨大的因素。
（三）原因分析
在德育一線(xiàn)與中職女生的長(zhǎng)期接觸中，目睹到女生們的性早熟行為，也感知到她們性開(kāi)放的程度，筆者認(rèn)為有以下原因：一是機(jī)體本能需要。正值青春期的中職生情感豐富而敏感脆弱，對(duì)異性的探索與研究是基于本能。二是信息媒體的影響，筆者認(rèn)為這是關(guān)鍵。廣闊發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)帶給女生們精彩紛呈的畫(huà)面，性教育也包含期內(nèi)。在過(guò)去蔽塞的年代，我們都羞澀于許多性教育話(huà)題，但是今天網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為我們代言，女生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就得到她們想要了解的世界。此外，社會(huì)夸大的“無(wú)痛人流”等性預(yù)防宣傳也起到誤導(dǎo)作用。三是社會(huì)環(huán)境氛圍。我們發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)電視網(wǎng)絡(luò)的明星在穿衣上明顯較前暴露，透露裝、真空裝明顯增多，隨之而來(lái)的是社會(huì)人的模范，大街小巷里女生的衣著越來(lái)越暴露，女生們不忌諱不害羞。四是寬容的意識(shí)形態(tài)。我們必須承認(rèn)，在當(dāng)今的社會(huì)里，不論是學(xué)生早戀、婚前、衣著暴露等，都已經(jīng)被越來(lái)越多人為接受和寬容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人自由的趨勢(shì)已經(jīng)有些“過(guò)頭”，有的家長(zhǎng)高興于孩子的早戀行為就是一個(gè)事實(shí)，有的中學(xué)生、多數(shù)大學(xué)生都能夠接受婚前，性觀念的轉(zhuǎn)變也影響著當(dāng)代年輕一族的情感處理和行為表現(xiàn)。
二、依法治校：履行義務(wù)，防范視角
基于女生德育尤其是女生性開(kāi)放程度提升，德育工作者必須正視現(xiàn)實(shí)情況，并履行好學(xué)校職責(zé)，依法德育。建立學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)管理制度、學(xué)生傷害事故調(diào)解制度，完善事前預(yù)防、事后轉(zhuǎn)移機(jī)制，建設(shè)平安和諧校園是十分必要的。學(xué)校依法德育、依法承擔(dān)職責(zé)，實(shí)質(zhì)上是可以避免安全責(zé)任；做好安全責(zé)任防范，也促進(jìn)學(xué)校依法治校施教水平的提升。
（一）依法治校，履行職責(zé)
在我國(guó)最高人民法院《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》指出：“對(duì)未成年人依法負(fù)有教育、管理、保護(hù)義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他學(xué)?！睆奈覈?guó)相關(guān)法律條文的規(guī)定看出，學(xué)校對(duì)未成年人的義務(wù)是教育、管理、和保護(hù)的義務(wù)，它可以分為安全教育、規(guī)范管理、宏觀照看、及時(shí)處理等方面。遵照相關(guān)法規(guī)，結(jié)合女校女生德育特點(diǎn)，筆者認(rèn)為中職學(xué)校應(yīng)履行好以下職責(zé)：
1.女生安全教育。根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的要求，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行定期的安全教育，包括應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的教育，進(jìn)行相關(guān)演練，對(duì)開(kāi)展具有內(nèi)在風(fēng)險(xiǎn)或潛在危險(xiǎn)性的活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度及安全事項(xiàng)教育。學(xué)校安全教育及行為規(guī)范教育應(yīng)該是經(jīng)常化、制度化。女校安全教育常規(guī)化，應(yīng)重點(diǎn)于女生生命安全教育，即人身安全的應(yīng)對(duì)防范教育上。包括：開(kāi)展“安全進(jìn)校園”活動(dòng)，以豐富的形式如課堂教學(xué)、主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等，將女生生命安全意識(shí)滲透到學(xué)生行為規(guī)則、日常活動(dòng)當(dāng)中；培養(yǎng)女生安全保護(hù)理念，普法宣傳及自防能力培訓(xùn)，提高女生意識(shí)及能力，保護(hù)好女生權(quán)益；結(jié)合高三頂崗需要，加強(qiáng)女生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐期間的安全保護(hù)，對(duì)企業(yè)里的異性有防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。同時(shí)，還要認(rèn)真貫徹《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，教育學(xué)生：掌握預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)和措施，正確對(duì)待艾滋病病毒感染者和患者；學(xué)習(xí)健康的異往方式，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己，預(yù)防害；當(dāng)遇到性騷擾時(shí)，要用法律保護(hù)自己；樹(shù)立正確的安全道德信念，在關(guān)注自身安全的同時(shí)，去關(guān)注他人的安全，并提供力所能及的援助。
2.全面規(guī)范管理。這是指建立和完善各項(xiàng)安全管理制度，并依照制度嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，包括學(xué)?；顒?dòng)管理、校舍設(shè)施安全管理、食品衛(wèi)生管理、交通安全管理、宿舍管理等。W校全面事務(wù)實(shí)行規(guī)范管理是依法治校的必然需要，針對(duì)德育工作而對(duì)女生的管理重點(diǎn)于青春期教育、安全保衛(wèi)方面，應(yīng)包括：形成規(guī)范的“青春教育”體系，構(gòu)建由學(xué)校到家庭的系列教育網(wǎng)絡(luò)，含學(xué)校大型女生教育活動(dòng)，如舉辦女生節(jié)、“慧美”女生講座；專(zhuān)業(yè)部級(jí)的心理健康講座、班級(jí)主題班會(huì)；家校聯(lián)動(dòng)的青春保護(hù)教育；學(xué)生心理咨詢(xún)、訪(fǎng)談等，形成由上到下、由校內(nèi)到校外的教育架構(gòu)，這對(duì)教育女生正確對(duì)待青春期感情問(wèn)題、機(jī)體發(fā)育顯得十分重要；注重學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的管理，在規(guī)定時(shí)間、特定活動(dòng)領(lǐng)域中人員到位管理機(jī)制，如宿舍管理必須規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，禁止男生進(jìn)入女生宿舍，男教官、男老師不得在正常管理時(shí)間進(jìn)入女生宿舍等；建立女生健康檔案，對(duì)女生在體檢中檢存的問(wèn)題注意隱私保護(hù)、心理疏導(dǎo)，對(duì)不能參與的活動(dòng)給予適當(dāng)?shù)陌才藕捅Ｗo(hù)。
3.宏觀照看。包括在教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督，履行宏觀照看職責(zé)。對(duì)中職階段的女生，主要是對(duì)其活動(dòng)潛在的危險(xiǎn)，學(xué)校及教師在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)，給予安全事項(xiàng)的指引和提醒。包括：明確教師在校生的監(jiān)管職責(zé)，在校期間加強(qiáng)宿舍門(mén)禁、校園巡查；對(duì)學(xué)生周末常住地的調(diào)查、登記，要求家長(zhǎng)對(duì)女生經(jīng)常出入的住所進(jìn)行關(guān)注了解，加強(qiáng)監(jiān)督；實(shí)行女生談話(huà)制，女師生配對(duì)定期教育，明確談話(huà)內(nèi)容，含自愛(ài)保護(hù)、心理疏導(dǎo)、避孕常識(shí)等，以及違規(guī)女學(xué)生的跟蹤教育；加強(qiáng)對(duì)女生的關(guān)注，含外地寄宿女生及外宿本地生，學(xué)校要關(guān)注其異往情況，對(duì)學(xué)生的人際交往做好耐心細(xì)心的教育，并保留教育檔案；致家長(zhǎng)一封信，明確學(xué)校、家長(zhǎng)的職責(zé)范圍，把女生在校情況、主題教育活動(dòng)內(nèi)容隨時(shí)及時(shí)聯(lián)系告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作；同時(shí)，還要要明確學(xué)生本人在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力范圍。
4.科學(xué)應(yīng)急處理。應(yīng)急處理包括發(fā)生突發(fā)事件后及時(shí)通知監(jiān)護(hù)人，對(duì)當(dāng)事人采取必要的救助措施，妥善處理，及時(shí)報(bào)告上級(jí)部門(mén)。中職學(xué)校應(yīng)急處理機(jī)制與所有學(xué)校一樣，但是相比較女生學(xué)校來(lái)說(shuō)，又有不同之處，我們更多關(guān)注女生生理問(wèn)題、校內(nèi)人流現(xiàn)象、校園內(nèi)自我傷害事件。所以，在應(yīng)對(duì)女生突發(fā)事件時(shí)，我們必須制定具有女生身心特點(diǎn)和認(rèn)知能力的應(yīng)急預(yù)案，科學(xué)地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。對(duì)突發(fā)事件的處理，一般包括：及時(shí)救治學(xué)生；及時(shí)收集證據(jù)，調(diào)查核實(shí)；及時(shí)界定學(xué)校的法律責(zé)任范圍；協(xié)商解決；事后總結(jié)。
如校內(nèi)學(xué)生因感情困擾而在校自殺事件的預(yù)案，我們認(rèn)為必須做到如下：一是學(xué)校、班主任做好女生情感教育，信念教育、毅力教育等，形成系列青春期教育內(nèi)容。二是校家聯(lián)動(dòng)，及時(shí)通過(guò)電話(huà)、信件告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育情況，了解孩子情況。三是發(fā)揮宏觀管理作用，在學(xué)生下課后加強(qiáng)校園巡查，發(fā)現(xiàn)情況。四是師生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)匯報(bào)處理。如果女生在校出現(xiàn)人身安全事故時(shí)，必須做出及時(shí)送醫(yī)院救治、及時(shí)聯(lián)系監(jiān)護(hù)人、控制事件防止擴(kuò)散、保護(hù)學(xué)校及當(dāng)事人形象、矛盾化解等的正確處理方式。
（二）依法德育，教懲同行
教育部《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》指出：“學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以育人為本，全面貫徹黨和國(guó)家教育方針，切實(shí)依法規(guī)范辦學(xué)行為，注重教育教學(xué)效果，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。”
1.教師依法施德。學(xué)校教職員工尤其是德育工作者必須增強(qiáng)學(xué)法、尊法、守法、用法的意識(shí)，提高依法辦事、依法執(zhí)教的能力。要準(zhǔn)確把握對(duì)女生教育的權(quán)利與義務(wù)、教育與懲戒的平衡，注意教育目的與手段的有機(jī)統(tǒng)一、科學(xué)并行。女生德育要求我們必須關(guān)注女生特點(diǎn)，中職女生獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，但情感情緒脆弱、內(nèi)心較自卑，耐受能力弱，對(duì)女生教育必須尊重其自尊心，照顧其內(nèi)心感受，并對(duì)后續(xù)行為給予關(guān)注。包括：德育工作者要依法辦事、依法施德，對(duì)女生事件處理講求理?yè)?jù)，遵照校規(guī)章程，如查看女生行李，應(yīng)有公安人員的陪同或征求學(xué)生同意，如檢查身體時(shí)讓女校醫(yī)、女教工參與等，對(duì)學(xué)生作出處分應(yīng)證據(jù)確鑿；德育課教師要提高法治理念，加強(qiáng)對(duì)法律知識(shí)的理解與掌握，注重對(duì)女生關(guān)于女性權(quán)利的法律條文的教育學(xué)習(xí)，讓女生學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，注重男女平等意識(shí)的教育灌輸，讓女生懂得自立自強(qiáng)自愛(ài)的可貴；心理輔導(dǎo)教師要重視女生心理問(wèn)題研究，加強(qiáng)對(duì)女生心理知識(shí)的理解與掌握，輔導(dǎo)方法要科學(xué)、注意后續(xù)行為。
2.用愛(ài)呵護(hù)女生成長(zhǎng)?！度嫱七M(jìn)依法治校實(shí)施綱要》指出“學(xué)生管理制度應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)公平公正和育人為本的價(jià)值理念，尊重和保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)、基本權(quán)利?！弊鹬睾捅Ｗo(hù)女生權(quán)利是十分重要的。中職女生性早熟往往表現(xiàn)在思想、行為上，但是其心理成熟度和承受能力尚不夠，自尊心極其脆弱，在處理女生德育個(gè)案時(shí)，我們要注重學(xué)校責(zé)任防范處理，必須注意方法與方式，法與愛(ài)并行?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中，行為失當(dāng)?shù)呐鐟言信?，都有前期思想與行為的失誤，她們有著心靈上的困擾，更值得師長(zhǎng)去關(guān)愛(ài)，幫助其解決困難和學(xué)會(huì)如何處理，教育她們走更美好的路。
包括：保障在校女生的人身權(quán)不受非法侵害，杜絕侵犯其人格尊嚴(yán)的行為，如明確規(guī)定男性進(jìn)入女宿舍的時(shí)間，避免違法行為的發(fā)生；避免故意泄露女生隱私而造成的學(xué)生再次傷害如自殺。教職員工在行為上平等對(duì)待女生，平時(shí)的教育不得帶有歧視的言行、條例和制度，不得歧視、侮辱女生。對(duì)談戀愛(ài)、有與中職生不相符行為的女生進(jìn)行教育時(shí)，保護(hù)其隱私；注意收集可靠性資料，清楚事實(shí)來(lái)龍去脈，在依據(jù)充分、事件定性準(zhǔn)確下才做出處分決定，做出處分時(shí)要充分討論、程序正當(dāng)。對(duì)女生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)要充分反饋給家長(zhǎng)并給予科學(xué)指引，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取其法定監(jiān)護(hù)人的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校做出的不利處分前，應(yīng)當(dāng)給予女生述與申辯的機(jī)會(huì)，明確其處分的期限與后果。如女生在體檢中發(fā)現(xiàn)的疑似懷孕個(gè)案，必須及時(shí)聯(lián)系通知監(jiān)護(hù)人，指引監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子采取正確的科學(xué)的方法，教育孩子正確對(duì)待在校期間的性思想及行為，同時(shí)學(xué)校應(yīng)做好學(xué)生個(gè)人檔案保護(hù)，把握教育與懲戒的原則，避免學(xué)生來(lái)自輿論的再次傷害。對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的女生，積極教育挽救，避免出現(xiàn)消極后果，如讓舍友留意其行為動(dòng)向，及時(shí)報(bào)告及采取應(yīng)對(duì)措施等，善于指導(dǎo)學(xué)生往后學(xué)習(xí)生活上的科學(xué)安排、規(guī)劃自己未來(lái)，重女生教育效果。
3.社區(qū)資源，因勢(shì)利導(dǎo)。筆者認(rèn)為這是很重要一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮社區(qū)資源作用，因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。社區(qū)資源包括公安、法院、檢察院、婦聯(lián)、保健院等，社區(qū)依法參與學(xué)校德育，共同關(guān)注女生成長(zhǎng)是十分必要，效果也明顯。
包括：加強(qiáng)與社區(qū)如婦聯(lián)、公安、保健醫(yī)院等部門(mén)的合作，成立德育教育基地，讓社區(qū)基地參與學(xué)校德育教育、提供德育服務(wù)；結(jié)合社區(qū)職能，開(kāi)展主題活動(dòng)，如學(xué)校結(jié)合市普法辦開(kāi)展青春期主題教育晚會(huì)；邀請(qǐng)市婦聯(lián)，開(kāi)展女生講座，重點(diǎn)于女生自愛(ài)教育；邀請(qǐng)人民檢察院、公安部門(mén)，給學(xué)生講述女生失聯(lián)個(gè)案、女生受害案件，重點(diǎn)于學(xué)生自我保護(hù)教育；我們發(fā)現(xiàn)，女生在個(gè)案面前受益匪淺、警示性極強(qiáng)。
關(guān)鍵詞: 大學(xué)生犯罪 原因 法制教育
大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是祖國(guó)的未來(lái)和希望,是高學(xué)歷、高智商層次群體的象征,被譽(yù)為象牙塔里的天之驕子。從總體上說(shuō),其思想道德素質(zhì)狀況是積極、健康、向上的,能與變革中的時(shí)代要求相一致,有理想、守紀(jì)律是絕大多數(shù)大學(xué)生思想與行為的主流。然而近年來(lái),大學(xué)生犯罪現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生,且呈現(xiàn)出多樣化、智能化和快速增長(zhǎng)等特點(diǎn),一些所謂的“學(xué)習(xí)尖子”也走上了違法犯罪的道路。大學(xué)生犯罪問(wèn)題已成為影響社會(huì)安定,影響社會(huì)主義和諧社會(huì)構(gòu)建的一大因素。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,現(xiàn)代法律意識(shí)和法制觀念,已成為衡量人才素質(zhì)的重要指標(biāo)。因此,如何加強(qiáng)法制教育,預(yù)防大學(xué)生犯罪,業(yè)已引起高校教育工作者的高度重視。
一、大學(xué)生違法犯罪概況
改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象日益增多。1976年青少年犯罪占整個(gè)刑事案件的70%,大學(xué)生占其中的2.5%;1992年青少年犯罪占整個(gè)刑事案件的87%,大學(xué)生占其中的4%。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明,我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生違法犯罪的占高校總?cè)藬?shù)的1.26%,而且犯罪類(lèi)型向多樣化、智能化方向發(fā)展,同社會(huì)其他涉案人員相比涉罪范圍、性質(zhì)及其危害并沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別,幾乎應(yīng)有盡有。
二、大學(xué)生犯罪原因分析
大學(xué)生犯罪屬于特殊社會(huì)現(xiàn)象,其犯罪原因與其他群體犯罪相比較,既有其共性,又有其特殊性,主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:
(一)家庭教育的原因。主要因?yàn)楦改改鐞?ài)、缺乏良好的家庭教育、缺乏父母與子女的交流溝通。一方面,劣等的家庭教育是大學(xué)生犯罪的重要因素。許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女,被父母視為“掌上明珠”,養(yǎng)成了好逸惡勞、揮霍無(wú)度的不良習(xí)慣,因此很容易走上犯罪道路。另一方面,由于父母自身文化素質(zhì)低、非交流的內(nèi)向性格或者繁忙的工作壓力等原因,加之父母往往只重視子女智力教育,忽略了健康人格的培養(yǎng),很少與自己的子女進(jìn)行交流和溝通。有些大學(xué)生從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、生活習(xí)慣,更沒(méi)有形成良好的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,容易誤入歧途。還有,多年來(lái)學(xué)校教育,尤其是中學(xué)高考階段,偏重于知識(shí)的傳播,忽視學(xué)生德育培養(yǎng),把精力集中在高考復(fù)習(xí),家長(zhǎng)更是推波助瀾,從精神到物質(zhì)予以激勵(lì)。加之許多獨(dú)生子女具有一定的封閉性,容易形成自矜、自驕、自負(fù)的心理,從小缺乏一定的社會(huì)協(xié)調(diào)性,造成人格缺陷,甚至出現(xiàn)浮躁、越軌、暴力等心理膨脹。
(二)經(jīng)濟(jì)原因。一種情況是生活困難。大學(xué)生來(lái)自五湖四海、家庭層次和經(jīng)濟(jì)背景不同,經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)生活狀況反差較大。一些條件較差的學(xué)生,因缺乏艱苦奮斗的精神,不能正確對(duì)待這種差異,不能抵御物質(zhì)的誘惑,不能調(diào)整自己的心態(tài),為了滿(mǎn)足自己的虛榮心和物質(zhì)欲望,走上歧途。少數(shù)貧困學(xué)生犯罪現(xiàn)象背后的社會(huì)心理是歧視和嘲笑他們“寒酸”,其自尊心受到嚴(yán)重傷害,加重了他們本身或多或少具備的自卑、自暴、自棄和妄自菲薄的心理。加之他們性格內(nèi)向,缺乏交流,難以找到傾訴對(duì)象,壓抑情緒得不到釋放,輕者產(chǎn)生消極、厭世情緒,重者敵視他人和社會(huì),最終走上犯罪的道路。
(三)主觀原因。心理疾病造成了部分大學(xué)生犯罪。大學(xué)生正處于心理逐漸成熟的關(guān)鍵期,如果引導(dǎo)、教育及時(shí)得當(dāng),將促進(jìn)他們心理成熟;如果缺乏必要的教育和引導(dǎo),他們一旦受外界不良觀念的影響和某些不良刺激,容易沖動(dòng)、失控、行為越軌,必然使脆弱的心理受到扭曲,甚至誘發(fā)犯罪。其病態(tài)心理的表現(xiàn)為:不顧家庭本人的經(jīng)濟(jì)條件,高消費(fèi);心理空虛,無(wú)度攀比;損人利己,滿(mǎn)足自我;追求虛榮,鋌而走險(xiǎn);自我定位不準(zhǔn),挫折承受力較差;心理預(yù)期過(guò)高,嚴(yán)重脫離實(shí)際;就業(yè)相對(duì)困難,行為消極頹廢;心理迷亂,情緒躁動(dòng);一旦遇到較大的壓力,容易產(chǎn)生過(guò)激行為。
三、高校應(yīng)不斷加大和改善大學(xué)生法制教育的力度和環(huán)境
(一)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)、與人俱進(jìn)。首先,學(xué)校要明確開(kāi)展法制教育的重要性。其次,要加強(qiáng)學(xué)校法制教育教材的編寫(xiě),要突出現(xiàn)代法學(xué)基礎(chǔ)理論與依法治國(guó)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)。另外,必須貫穿以人為本的思想,培養(yǎng)大學(xué)生的法律精神,并內(nèi)化為其行為的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),法制教育應(yīng)該貫穿于大學(xué)教育的整個(gè)階段,對(duì)于不同年級(jí)要有不同的任務(wù)和重點(diǎn),方式方法更要不斷改善。
(二)將法制教育同社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育,特別要注意利用發(fā)生在學(xué)生身邊的典型案例進(jìn)行法制教育。
(三)法制教育要進(jìn)公寓,進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)所。平時(shí)輔導(dǎo)員、班主任要成為大學(xué)生寢室里的常客,與他們交流,一方面及時(shí)了解學(xué)生的思想,另一方面要求他們遵紀(jì)守法,提高防范意識(shí),保持清醒和理智的頭腦,敢于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。
(四)扶貧助學(xué),努力減少因貧困而產(chǎn)生的犯罪。學(xué)校要認(rèn)真做好貧困生的助學(xué)貸款、困難補(bǔ)助等工作,幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題,順利完成學(xué)業(yè),減少因貧困而產(chǎn)生的犯罪現(xiàn)象。
(五)要加強(qiáng)生命教育。大學(xué)生在實(shí)施犯罪過(guò)程中,往往忘記生命的寶貴,由于一時(shí)沖動(dòng)傷害人命而痛失自己人生的案件非常多,大學(xué)法制教育應(yīng)增加生命教育的內(nèi)容。
(六)開(kāi)展心理健康教育。要幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康的心理品質(zhì),要廣泛有效地對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理講座、心理咨詢(xún)、心理問(wèn)卷調(diào)查等項(xiàng)工作,鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立大學(xué)生風(fēng)范,使大學(xué)生勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
參考文獻(xiàn):
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［關(guān)鍵詞］醫(yī)學(xué)生;法制教育;實(shí)效性
中職院校的教育核心是服務(wù)社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)。為使我國(guó)中職醫(yī)學(xué)教育能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，適應(yīng)人們對(duì)健康越來(lái)越高的重視，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，中職院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法制教育。加強(qiáng)中職院校醫(yī)學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于醫(yī)務(wù)人才的需要，是中職院校的重要任務(wù)之一。我們對(duì)中職醫(yī)學(xué)生法制教育的實(shí)效性進(jìn)行了探究，希望能夠幫助中職院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法制教育。
一、中職醫(yī)學(xué)生法制教育中存在的問(wèn)題
(一)法制教育理念與法制觀念不到位
法制理念的核心在于，在維護(hù)法制權(quán)威的同時(shí)對(duì)人們的法定權(quán)利給予尊重與保護(hù)。隨著我國(guó)法律制度的不斷完善，以及衛(wèi)生法規(guī)的不斷出臺(tái)，中職院校面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這要求中職院校要依法進(jìn)行管理，并且教職員工和學(xué)生都應(yīng)該增強(qiáng)自身的權(quán)利意識(shí)。由于全國(guó)范圍內(nèi)頻頻發(fā)生醫(yī)療事故以及醫(yī)療糾紛，醫(yī)學(xué)生的法制教育已經(jīng)引起人們的高度關(guān)注。大部分中職院校的管理者還持有傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式的管理理念，使學(xué)校的法制教育流于形式，甚至隨意侵犯學(xué)生的人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、教育權(quán)及財(cái)產(chǎn)權(quán)等，這也導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)生之間頻頻出現(xiàn)法律糾紛。［1］
(二)法制教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
以中職院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的目標(biāo)來(lái)看，法制教師不僅要精通法制，還要了解一些醫(yī)學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)⒎ㄖ平逃退刭|(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。但是，目前的法制教育教師，不管是學(xué)歷層次還是職稱(chēng)的結(jié)構(gòu)都無(wú)法適應(yīng)醫(yī)學(xué)法制化的發(fā)展。中職院校的法制教師通常都不來(lái)自法律專(zhuān)業(yè)，幾乎都不具備法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)位。有的中職院校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法制教師，而是由自學(xué)自修人員負(fù)責(zé)繁重的法制教學(xué)任務(wù)，這些人員不僅缺少進(jìn)修以及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而且也很少參加法學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)議。法制教師的匱乏限制了教學(xué)及教研水平的提高，嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，進(jìn)一步增強(qiáng)中職院校的法制教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要。［2］
(三)法制教育方式與內(nèi)容不合理
要讓醫(yī)學(xué)生在掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)了解一定衛(wèi)生法規(guī)，讓學(xué)生成為不僅掌握醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且懂得衛(wèi)生法規(guī)，同時(shí)可以維護(hù)自身以及患者的權(quán)益，具備較高素質(zhì)的醫(yī)務(wù)工作人員。目前，中職院校醫(yī)學(xué)生獲得法制教育的途徑通常只依靠法律基礎(chǔ)課程，很多學(xué)校隨意減少法制教育課程，有些學(xué)校為了牟取私利甚至使用不正規(guī)的教材，而且教學(xué)方法及教學(xué)手段都相對(duì)落后，使法制教育流于形式。由于教學(xué)大綱并沒(méi)有在法制教育方面做出明確規(guī)定，中職學(xué)校的法制教育存在一定的缺陷。
二、中職院校法制教育改革對(duì)策
(一)轉(zhuǎn)變法制教育觀念
首先，要轉(zhuǎn)變法制教育觀念，將依法治校與尊重師生的法定權(quán)利結(jié)合起來(lái)。依法治校就是正確合理地處理學(xué)校與教師和學(xué)生的權(quán)利以及義務(wù)關(guān)系，保護(hù)并尊重教師和學(xué)生合法的權(quán)益，這是中職院校的教育者以及管理者和學(xué)生共同面對(duì)的課題。其次，將素質(zhì)教育和法制教育二者結(jié)合起來(lái)。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，如果法制教育不到位，那便無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，法制教育和素質(zhì)教育是相輔相成的。最后，將醫(yī)學(xué)生的法制教育和全校職工的法制教育結(jié)合起來(lái)。面向醫(yī)學(xué)生的法制教育是顯性的，而面向?qū)W校其他職工的法制教育是隱性的。醫(yī)學(xué)生主要依靠學(xué)校來(lái)接受法制教育，學(xué)校全體職工的法制素養(yǎng)都可能會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的法制素養(yǎng)造成一定的影響，在整個(gè)的法制教育中應(yīng)該使師生之間形成學(xué)法和用法的良性互動(dòng)。我們應(yīng)該以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身教育，力爭(zhēng)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，從而使能力轉(zhuǎn)變素質(zhì)得以實(shí)現(xiàn)。［3］加大法制教育的范圍。對(duì)于醫(yī)學(xué)生的法制教育不可以?xún)H僅局限在理論教育的層面，要使其在實(shí)際生活中懂得運(yùn)用法律，為社會(huì)提供服務(wù)。因此，中職院校必須給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)法和用法及守法和護(hù)法的良好環(huán)境，加大培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的力度，鼓勵(lì)并支持學(xué)生參與用法的實(shí)踐活動(dòng)。另外，還要將各學(xué)科緊密結(jié)合起來(lái)，尤其是德育課程，要做到德法相融。中職院校必須運(yùn)用各種手段，將法制教育與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在掌握法律知識(shí)的同時(shí)，能夠具備較好的醫(yī)德。［4］
(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，這就要求法制教師具備以下條件:第一，具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí);第二，具備高尚的品質(zhì);第三，具備較高超的教育藝術(shù)，能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法并改善教學(xué)手段。本文主要探索了中職醫(yī)學(xué)生法制教育的實(shí)效性，重點(diǎn)分析了中職院校在醫(yī)學(xué)生法制教育中存在的一些問(wèn)題，提出通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念，充實(shí)師資隊(duì)伍，規(guī)范法制教材，改善教學(xué)方法等方式來(lái)加強(qiáng)中職院校醫(yī)學(xué)生的法制教育，從而培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于醫(yī)務(wù)人才的需要，使其能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。
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［2］閆志．新醫(yī)改政策下醫(yī)學(xué)院校法制教育體系的構(gòu)建［J］．中華全科醫(yī)學(xué)，2013(8):312－315．
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[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)生；法制教育；實(shí)效性
[中圖分類(lèi)號(hào)]G711
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]2095-3712（2015）22-0058-02[ZW（N]
[作者簡(jiǎn)介]農(nóng)克祥（1973―），男，廣西靖西人，本科，百色市民族衛(wèi)生學(xué)校講師。
中職院校的教育核心是服務(wù)社會(huì)現(xiàn)代化的建設(shè)。為使我國(guó)中職醫(yī)學(xué)教育能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，適應(yīng)人們對(duì)健康越來(lái)越高的重視，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，中職院校必須進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法制教育。加強(qiáng)中職院校醫(yī)學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于醫(yī)務(wù)人才的需要，是中職院校的重要任務(wù)之一。我們對(duì)中職醫(yī)學(xué)生法制教育的實(shí)效性進(jìn)行了探究，希望能夠幫助中職院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的法制教育。
一、中職醫(yī)學(xué)生法制教育中存在的問(wèn)題
（一）法制教育理念與法制觀念不到位
法制理念的核心在于，在維護(hù)法制權(quán)威的同時(shí)對(duì)人們的法定權(quán)利給予尊重與保護(hù)。隨著我國(guó)法律制度的不斷完善，以及衛(wèi)生法規(guī)的不斷出臺(tái)，中職院校面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這要求中職院校要依法進(jìn)行管理，并且教職員工和學(xué)生都應(yīng)該增強(qiáng)自身的權(quán)利意識(shí)。由于全國(guó)范圍內(nèi)頻頻發(fā)生醫(yī)療事故以及醫(yī)療糾紛，醫(yī)學(xué)生的法制教育已經(jīng)引起人們的高度關(guān)注。大部分中職院校的管理者還持有傳統(tǒng)的家長(zhǎng)式的管理理念，使學(xué)校的法制教育流于形式，甚至隨意侵犯學(xué)生的人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、教育權(quán)及財(cái)產(chǎn)權(quán)等，這也導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)生之間頻頻出現(xiàn)法律糾紛。[1]
（二）法制教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
以中職院校培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的目標(biāo)來(lái)看，法制教師不僅要精通法制，還要了解一些醫(yī)學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)⒎ㄖ平逃退刭|(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。但是，目前的法制教育教師，不管是學(xué)歷層次還是職稱(chēng)的結(jié)構(gòu)都無(wú)法適應(yīng)醫(yī)學(xué)法制化的發(fā)展。中職院校的法制教師通常都不來(lái)自法律專(zhuān)業(yè)，幾乎都不具備法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)位。有的中職院校甚至沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法制教師，而是由自學(xué)自修人員負(fù)責(zé)繁重的法制教學(xué)任務(wù)，這些人員不僅缺少進(jìn)修以及培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，而且也很少參加法學(xué)的學(xué)術(shù)會(huì)議。法制教師的匱乏限制了教學(xué)及教研水平的提高，嚴(yán)重影響了醫(yī)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，進(jìn)一步增強(qiáng)中職院校的法制教師隊(duì)伍建設(shè)十分重要。[2]
（三）法制教育方式與內(nèi)容不合理
要讓醫(yī)學(xué)生在掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)了解一定衛(wèi)生法規(guī)，讓學(xué)生成為不僅掌握醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并且懂得衛(wèi)生法規(guī)，同時(shí)可以維護(hù)自身以及患者的權(quán)益，具備較高素質(zhì)的醫(yī)務(wù)工作人員。目前，中職院校醫(yī)學(xué)生獲得法制教育的途徑通常只依靠法律基礎(chǔ)課程，很多學(xué)校隨意減少法制教育課程，有些學(xué)校為了牟取私利甚至使用不正規(guī)的教材，而且教學(xué)方法及教學(xué)手段都相對(duì)落后，使法制教育流于形式。由于教學(xué)大綱并沒(méi)有在法制教育方面做出明確規(guī)定，中職學(xué)校的法制教育存在一定的缺陷。
二、中職院校法制教育改革對(duì)策
（一）轉(zhuǎn)變法制教育觀念
首先，要轉(zhuǎn)變法制教育觀念，將依法治校與尊重師生的法定權(quán)利結(jié)合起來(lái)。依法治校就是正確合理地處理學(xué)校與教師和學(xué)生的權(quán)利以及義務(wù)關(guān)系，保護(hù)并尊重教師和學(xué)生合法的權(quán)益，這是中職院校的教育者以及管理者和學(xué)生共同面對(duì)的課題。其次，將素質(zhì)教育和法制教育二者結(jié)合起來(lái)。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，如果法制教育不到位，那便無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，法制教育和素質(zhì)教育是相輔相成的。最后，將醫(yī)學(xué)生的法制教育和全校職工的法制教育結(jié)合起來(lái)。面向醫(yī)學(xué)生的法制教育是顯性的，而面向?qū)W校其他職工的法制教育是隱性的。醫(yī)學(xué)生主要依靠學(xué)校來(lái)接受法制教育，學(xué)校全體職工的法制素養(yǎng)都可能會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)生的法制素養(yǎng)造成一定的影響，在整個(gè)的法制教育中應(yīng)該使師生之間形成學(xué)法和用法的良性互動(dòng)。我們應(yīng)該以人為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身教育，力爭(zhēng)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，從而使能力轉(zhuǎn)變素質(zhì)得以實(shí)現(xiàn)。[3]
加大法制教育的范圍。對(duì)于醫(yī)學(xué)生的法制教育不可以?xún)H僅局限在理論教育的層面，要使其在實(shí)際生活中懂得運(yùn)用法律，為社會(huì)提供服務(wù)。因此，中職院校必須給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)法和用法及守法和護(hù)法的良好環(huán)境，加大培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的力度，鼓勵(lì)并支持學(xué)生參與用法的實(shí)踐活動(dòng)。另外，還要將各學(xué)科緊密結(jié)合起來(lái)，尤其是德育課程，要做到德法相融。中職院校必須運(yùn)用各種手段，將法制教育與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在掌握法律知識(shí)的同時(shí)，能夠具備較好的醫(yī)德。[4]
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，這就要求法制教師具備以下條件：第一，具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；第二，具備高尚的品質(zhì)；第三，具備較高超的教育藝術(shù)，能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)方法并改善教學(xué)手段。
本文主要探索了中職醫(yī)學(xué)生法制教育的實(shí)效性，重點(diǎn)分析了中職院校在醫(yī)學(xué)生法制教育中存在的一些問(wèn)題，提出通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念，充實(shí)師資隊(duì)伍，規(guī)范法制教材，改善教學(xué)方法等方式來(lái)加強(qiáng)中職院校醫(yī)學(xué)生的法制教育，從而培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于醫(yī)務(wù)人才的需要，使其能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]蔣時(shí)明.提升中職生法制教育實(shí)效性初探[J].新課程研究，2013（11）：83-85.
[2]閆志.新醫(yī)改政策下醫(yī)學(xué)院校法制教育體系的構(gòu)建[J].中華全科醫(yī)學(xué)，2013（8）：312-315.
一、課前情境導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生法律意識(shí)
在課堂教學(xué)中，課前導(dǎo)入尤為重要。教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入，有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，提高課堂教學(xué)效率。為激發(fā)小學(xué)生的法律意識(shí)，教師在課堂導(dǎo)入時(shí)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使小學(xué)生融入情境教學(xué)中，集中小學(xué)生的注意力，且提高小學(xué)生的參與度。法制教育，如果單獨(dú)教授對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難以接受和理解，因此，可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段――多媒體，更好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》一文時(shí)，教師可以先從網(wǎng)上搜集黃河變化的相關(guān)圖片資料，制作成教學(xué)課件。在上課時(shí)借助多媒體播放相關(guān)資料。小學(xué)生直觀形象地看到黃河的變化，從內(nèi)心更容易引起共鳴，借此教師抓住機(jī)會(huì)，向小學(xué)生提出：為什么黃河會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？圖片中人們砍伐樹(shù)木的行為對(duì)嗎？森林被毀滅了，草原被破壞了引起的后果是什么呢？作為一位我們國(guó)家的小公民應(yīng)該怎樣對(duì)待森林和草原呢？讓小學(xué)生帶著這些疑問(wèn)學(xué)習(xí)本節(jié)課文，進(jìn)而向小學(xué)生提出我們的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，使小學(xué)生明白要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能隨意破壞森林樹(shù)木和花草，否則要受到法律制裁的。這樣的教學(xué)導(dǎo)入，極大地激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及法律意識(shí)。
二、課堂教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)小學(xué)生法律意識(shí)
在小學(xué)語(yǔ)文的課文教學(xué)中，教師不能放過(guò)每個(gè)法制教育的機(jī)會(huì)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)前，要做好充分的備課工作，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)提出文中涉及的法律常識(shí)，使小學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，慢慢形成一種法律意識(shí)。在課文教學(xué)中，教師不僅可以在文章內(nèi)容教學(xué)中滲透法律知識(shí)，在詞組的教學(xué)中也可以滲透相關(guān)的法律知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)《她是我的朋友》一文時(shí)，在講到文中小姑娘“輸血迫在眉睫”“醫(yī)生問(wèn)幾個(gè)孤兒是否有人愿意獻(xiàn)血？”時(shí)，老師可以先向小學(xué)生提問(wèn)“如果你是這幾個(gè)孤兒中的一個(gè)，你愿意為小姑娘獻(xiàn)血嗎？”“大家見(jiàn)過(guò)獻(xiàn)血車(chē)嗎？”“知道我們國(guó)家相關(guān)的獻(xiàn)血法有什么規(guī)定嗎？”小學(xué)生的好奇心很重，教師可以抓住小學(xué)生的心理特征，及時(shí)提問(wèn)，然后順勢(shì)講解法律知識(shí)，滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心。另外，文中的阮恒那么小就會(huì)為自己的朋友獻(xiàn)血，那么我們呢？我們國(guó)家的獻(xiàn)血法實(shí)行的是無(wú)償獻(xiàn)血制度，就是我們自愿獻(xiàn)血而不要求任何回報(bào)，且等我們長(zhǎng)到18歲以后就可以獻(xiàn)血了。獻(xiàn)血車(chē)、獻(xiàn)血站的醫(yī)生都是把采集的血用于像文中的小姑娘受傷生病的時(shí)候的，都是為救命治病的，而且獻(xiàn)血對(duì)自己的身體是有好處的。因?yàn)楂I(xiàn)血對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，相對(duì)比較遙遠(yuǎn)，所以教師不用過(guò)深講解，讓小學(xué)生明白獻(xiàn)血的行為是值得表?yè)P(yáng)的即可。
三、課后實(shí)踐活動(dòng)，深化小學(xué)生法律意識(shí)
一、學(xué)生體育學(xué)習(xí)的方法
1.嘗試自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感受屬于自己的時(shí)間與空間。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，也就是教學(xué)生學(xué)會(huì)針對(duì)自己的實(shí)際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過(guò)自己的努力和教師的幫助與指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備小皮球、短繩、呼拉圈等各種體育器材，學(xué)生可選擇自己喜歡的鍛煉方法來(lái)完成教師提出的練習(xí)任務(wù)。學(xué)生敢于到教師面前表現(xiàn)自己，教師也不因?yàn)閷W(xué)生做得不好而制止和取笑學(xué)生，而以一種開(kāi)放的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，從而使學(xué)生在課堂中自己更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智，從而樹(shù)立自尊和自信，為今后堅(jiān)持體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。
2.嘗試合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習(xí)、互幫互助、共同學(xué)習(xí)，達(dá)到鍛煉的目的。在體育教學(xué)中，教師可以多采用游戲活動(dòng)、集體性的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作行為。例如，在組織低年級(jí)學(xué)生跳繩練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對(duì)差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師的角色，讓差的學(xué)生有榜樣。這樣既有利地提高他們的跳繩水平，又能建立良好的同學(xué)關(guān)系，營(yíng)造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組凝聚力，達(dá)到共同提高的目的。合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生之間可以用自己的語(yǔ)言、自己的表達(dá)方式來(lái)理解、消化老師布置的任務(wù)。
3.嘗試創(chuàng)新性學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。實(shí)際上，兒童在幼年時(shí)期就常常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會(huì)用積木或手里的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝里構(gòu)建自己想像中的天地。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如，用提問(wèn)的方式讓學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生想像各種動(dòng)作的行走；中、高年級(jí)學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法創(chuàng)新，創(chuàng)編自己喜愛(ài)的舞蹈或徒手操等。在教學(xué)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意與我們的設(shè)想不一致時(shí)，千萬(wàn)別“一棍子打死”，新的活動(dòng)方式或游戲規(guī)則常常會(huì)在這樣的情景中產(chǎn)生。
4.嘗試探究式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。探究行為是兒童的一種常見(jiàn)表現(xiàn)，他們從小就愛(ài)問(wèn)“為什么”，但往往由于大人們的忽視，不愿意去回答他們提出的問(wèn)題，久而久之，兒童越來(lái)越少地探究這個(gè)世界。那么，在體育教學(xué)中，應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)呢？我們可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些約定俗成的事物去進(jìn)行探究。例如，為什么籃圈與地面的高度是3.05米，高一點(diǎn)行嗎？低一點(diǎn)行嗎？還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的潛在功能進(jìn)行探究。例如，單杠是不是只能用來(lái)發(fā)展力量，滾翻究竟應(yīng)該翻得快些還是慢些，滾翻運(yùn)動(dòng)在實(shí)際生活中有哪些用途等。
5.嘗試評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感到成功的喜悅。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)，能讓學(xué)生不斷感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。例如，在教學(xué)韻律體操時(shí)，學(xué)生分別出列演出，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，讓學(xué)生說(shuō)出好在哪里，不足之處在哪里，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不僅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而更加注意評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，當(dāng)一名學(xué)生的動(dòng)作沒(méi)得到其他學(xué)生的肯定時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“某某同學(xué)的動(dòng)作做得也不錯(cuò)，如果多練幾遍他一定會(huì)做得更好?！币虼耍o學(xué)生機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可能使老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。
二、教師的學(xué)法指導(dǎo)
1.結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，必須從體育教育的任務(wù)出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生掌握全面鍛煉身體的方法，學(xué)習(xí)和掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
2.結(jié)合學(xué)生的年齡特征進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生處于不同年齡階段，具有不同的生理、心理特點(diǎn)，這些特點(diǎn)直接影響著學(xué)法指導(dǎo)的廣度和深度。學(xué)生的認(rèn)識(shí)在不斷發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在不斷積累，不同年齡段的學(xué)生應(yīng)有不同的體育學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)的選擇與安排應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生全面鍛煉為主，以利于促進(jìn)學(xué)生機(jī)能、素質(zhì)和基本活動(dòng)能力的發(fā)展。
3.結(jié)合學(xué)段的體育特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。在不同學(xué)段的教學(xué)過(guò)程中，教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的比例，也在不斷變化。學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法。例如，小學(xué)低年級(jí)階段，教師教的成份較大，許多教材都要在教師的直接指導(dǎo)下才能完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以觀察法與模仿、練習(xí)法為主。小學(xué)高年級(jí)階段，學(xué)生的自學(xué)能力有所提高，此時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)和理解、思維學(xué)習(xí)為主。在中學(xué)階段，學(xué)生自學(xué)能力大大提高，可以指導(dǎo)學(xué)生以自主練習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)為主。
4.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。不同的教材有不同的學(xué)習(xí)方法。例如，武術(shù)、田徑、球類(lèi)等不同的教材學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有很大的差別。田徑教材可選擇目標(biāo)學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法等，武術(shù)教材宜采用評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)法、模仿練習(xí)法等，球類(lèi)教材則可采用合作學(xué)習(xí)法等。小學(xué)體育教學(xué)中很好地運(yùn)用游戲教材，充分發(fā)揮游戲教材的教育因素，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)有重要的意義和作用。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能 力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。
少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。抓好在校學(xué)生的法制教育，使他們從小知法、守法、用法，是廣大教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是努力實(shí)踐同志“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行普法教育要按照科教興國(guó)、依法治國(guó)的要求，堅(jiān)持持之以恒，堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，努力把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)合格人才。
二、主要內(nèi)容和做法：
1、教育內(nèi)容：
《憲法》、《國(guó)旗法》、《刑法》、《刑事訴訟法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《道路交通安全法》、《禁毒法》、《衛(wèi)生法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生法制教育讀本》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和本校自編的《學(xué)校規(guī)章制度》、《學(xué)生常規(guī)教育管理要求》。
2、師資力量：
學(xué)校所有教師為普法工作基本師資。學(xué)校主任、班主任都要成為學(xué)?！胺擅靼兹恕薄！痢痢晾蠋煘槲倚＜媛毎踩逃龁T，負(fù)責(zé)全校的法制安全教育，再聘請(qǐng)蔭子派出所的×××同志為治安副校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)對(duì)全校的法制教育進(jìn)行指導(dǎo)；選送骨干教師參與法律培訓(xùn)；舉辦班主任法律學(xué)習(xí)班，使他們具有初級(jí)法律知識(shí)，逐步養(yǎng)成依法管理班級(jí)習(xí)慣，能解答一些簡(jiǎn)單法理。從而形成校級(jí)——班級(jí)——外聘三級(jí)師資力量。
3、教育時(shí)段：
⑴每學(xué)期，邀請(qǐng)治安副校長(zhǎng)作一次社會(huì)及學(xué)校周邊治安情況報(bào)告，教給學(xué)生自我保護(hù)的應(yīng)對(duì)策略。
⑵每年的四月份和十一月份，邀請(qǐng)綜治副校長(zhǎng)分別與教師、學(xué)生進(jìn)行一次有關(guān)法律法規(guī)的互動(dòng)式對(duì)話(huà)。
⑶周一升旗儀式，結(jié)合上級(jí)要求或?qū)W校實(shí)際，安排有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)。每學(xué)期不少于五次。
⑷每學(xué)期教導(dǎo)處要安排兩個(gè)課時(shí)，由任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種形式的法制教育。
⑸晚點(diǎn)和少先隊(duì)活動(dòng)課，班主任結(jié)合學(xué)校相關(guān)要求，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的法規(guī)教育。
⑹每月最后一周的星期五班隊(duì)活動(dòng)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次法律法規(guī)教育。
4、教育陣地：
（1）互聯(lián)網(wǎng)。根據(jù)法制教育需要，在教師的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地上網(wǎng)學(xué)習(xí)。
（2）紅領(lǐng)巾廣播站。每星期二、四下午1：30~2：00由各班選派的小播音員輪流播出，內(nèi)容由各班小記者采編，并經(jīng)由學(xué)校德育負(fù)責(zé)人審核。
（3）學(xué)校宣傳欄。由校宣傳組負(fù)責(zé)，定期張貼法律法規(guī)資料，學(xué)校相關(guān)活動(dòng)照片等。
（4）班級(jí)板（墻）報(bào)。由班級(jí)宣傳委員和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，配合上級(jí)、學(xué)校要求，在“法制”專(zhuān)欄上登載相關(guān)的活動(dòng)要求、案例、警言等。
5、教育形式：
⑴教育者先受教育。教師普法教育尤為重要，要通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、測(cè)試，使教師學(xué)法守法，并能依法施教，做遵紀(jì)守法的帶頭人。
⑵開(kāi)展少先隊(duì)主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持開(kāi)展?fàn)幋麟r鷹獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)，通過(guò)有計(jì)劃、有步驟地爭(zhēng)戴環(huán)保章、小回收章、清潔章、消防章、法律知識(shí)章等，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式中受到法律熏陶。
⑶積極參與社區(qū)活動(dòng)。如：配合環(huán)保部門(mén)，開(kāi)展紀(jì)念“六·五”世界環(huán)境日的“小雛鷹活動(dòng)”；配合消防部門(mén)，開(kāi)展“11·9”少年消防警?；顒?dòng)；配合工商管理部門(mén)，開(kāi)展“3·15”消費(fèi)者維權(quán)行動(dòng)日活動(dòng)等。
⑷家長(zhǎng)會(huì)。利用每學(xué)期各年級(jí)分別召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之機(jī)，邀請(qǐng)法制教育工作者做專(zhuān)題報(bào)告，向家長(zhǎng)發(fā)送宣傳教育材料，并建立家校聯(lián)系制度。以動(dòng)態(tài)管理形式監(jiān)控學(xué)生的校外活動(dòng)。
三、態(tài)度與決心：
我們清醒地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的重要任務(wù)。我們將站在科教興國(guó)、依法治國(guó)的戰(zhàn)略高度，從落實(shí)素質(zhì)教育的基本要求出發(fā)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，增強(qiáng)做好少年兒童法制教育工作的責(zé)任感和緊迫感，合理安排，長(zhǎng)年堅(jiān)持，定期研究和落實(shí)，不斷探索新思路，拿出新措施，使法制教育工作連年上臺(tái)階。
××完小校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組
2005．3
附：
××完小
校園綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組名單
組長(zhǎng)：×××（校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記）
副組長(zhǎng)：×××（蔭子派出所副所長(zhǎng)）
××（校長(zhǎng)兼黨支部副書(shū)記）
成員：×××（政教處主任）
×××（教導(dǎo)主任）
