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關(guān)鍵詞：兩種力量；宋東京；城市建設(shè)；開封
中圖分類號：F291.1 文獻標識碼：A 文章編號：
一、開封城市歷史
開封的城市建設(shè)始于春秋，鄭莊公命人在此筑城取開拓封疆之意，名曰開封，是屯糧儲粟之地。戰(zhàn)國時魏惠王把首都遷到開封附近，命名大梁并鑄城墻，是當時的政治中心和商業(yè)都會。秦時設(shè)浚儀縣，漢時屬陳留郡，晉屬陳留國，東魏在此設(shè)梁州，北周因城濱汴水名汴州。五代隋唐之時，隨著大運河開通，開封因其漕運優(yōu)勢地位逐漸上升。唐德宗建中二年宣武軍節(jié)度使李勉重建汴州城，并在此駐重兵。五代除后唐外都在此建都，北宋在此建都之前，這里已是經(jīng)濟軍事重鎮(zhèn)。
二、當時的矛盾
從晚唐到宋在東京建都這一時期，因社會動蕩、經(jīng)濟發(fā)展，在城建方面出現(xiàn)了若干矛盾，而這些矛盾集中體現(xiàn)在開封。概括起來有兩個：一是城市居住形態(tài)不適宜，二是人口增加商業(yè)發(fā)展帶來的問題。研究普遍認為里坊制的城市形態(tài)到了唐代已發(fā)展到頂峰。自中唐以后，商品經(jīng)濟日漸繁榮，“坊內(nèi)設(shè)市”、“鑿墻開店”的現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，可見里坊制已不適應(yīng)城市發(fā)展。但因中央政府極力維持里坊制及晚唐國力衰弱，終無突破。開封從地方經(jīng)濟軍事重鎮(zhèn)到五代時的首都，再到全國性的大都市，人口猛增，加上龐大駐兵，居住擁擠問題嚴重。
三、兩種力量
矛盾的發(fā)展孕育著變革，推動變革存在著由上自下和由下至上兩種力量。自上而下即由統(tǒng)治者主導的政令和城市建設(shè)活動，短時間內(nèi)改變城市的形態(tài)結(jié)構(gòu)。自下而上即由個人主導的建設(shè)活動和經(jīng)濟行為，影響慢慢積累循序漸進，最后達到量變到質(zhì)變。
1、自上而下
由上自下最有代表性也最成功的例子為后周世宗柴榮對開封的改造。顯德二年四月，世宗頒布了改建大梁的詔書，這一詔書集中體現(xiàn)了他的城市建設(shè)思想，也開始了一個宏偉的改擴建計劃。其后他又頒布了另一重要詔書，規(guī)定允許退后道路進行種樹、掘井、修建涼棚等活動，有學者認為此詔書意義實際上肯定了百姓向街開門的合法性，根據(jù)道路等級退后一定距離，并允許進行低強度開發(fā)。該詔書第一次以法令形式廢除里坊制。雖然宋初因循舊制曾企圖實行里坊制但歷史大潮不可逆轉(zhuǎn)，宋仁宗慶歷年間，里坊制終被廢除。
他的改造奠定了開封城市的形態(tài)結(jié)構(gòu)，為北宋時期東京的城市繁榮打下了良好基礎(chǔ)。有此改造，東京三套方城，四水灌都的城市形態(tài)才終究形成。
2、自下而上
由下自上的作用主要表現(xiàn)在里坊制的瓦解，商業(yè)空間的發(fā)展，市民公共娛樂空間的形成。當時宋東京經(jīng)濟發(fā)展、政治地位提高、人口聚集帶來了巨大的商機，同時專業(yè)行市也逐漸形成。這些新興商業(yè)形式，漸漸打破了商業(yè)活動時間與地點的限制，人們破墻開店，街市逐漸形成，新的城市形態(tài)就此誕生。商業(yè)不再限制在“市”內(nèi)，而是分布全城，與住宅區(qū)混雜，形成熱鬧的商業(yè)街。城內(nèi)也有集中交易的市，如因城市繁華區(qū)交通的便利形成了大的交易市場——相國寺，為點狀的交易空間。商業(yè)運營也不再受時間限制，城內(nèi)通宵營業(yè)的地方形成夜市和曉市，如州橋夜市和朱雀門外御街一帶的曉市。
商業(yè)的發(fā)展催生了市民階層的產(chǎn)生，街市空間為世俗文化的產(chǎn)生和發(fā)展提供了場所。最為典型的市民娛樂場所就是瓦子以及與市場結(jié)合的瓦肆還有簡易的勾欄。到北宋末年，汴梁共有6處瓦子，最大的是潘樓街的桑家瓦子，其中大小勾欄有50余座，瓦子中的演藝項目有數(shù)十種之多。這些場所不僅豐富了城市生活，還對文學、曲藝、繪畫藝術(shù)的發(fā)展做出了貢獻。也正是這些市民文化的興起給高雅文化提供了新鮮的土壤，使得宋代的文學藝術(shù)、科學技術(shù)達到了新的高度。
四、宋東京城對后世開封的影響
在兩種人為力量的共同作用下，宋東京創(chuàng)造了盛世繁華景象，這些景象被《清明上河圖》、《東京夢華錄》這些繪畫和文字作品記錄下來，今天仍被人們所稱道。舊時的亭臺樓閣，車水馬龍雖然會被歷史的塵埃淹沒，但一個地方繁盛時期的種種，會在曾承載它的地方留下永遠的遺產(chǎn)和烙印。今天的開封在城市結(jié)構(gòu)、社會文化方面還是能看到當初的影子，讓人不得不驚嘆記憶力量的強大。
1、城市結(jié)構(gòu)
首先在城市結(jié)構(gòu)方面，今天的開封古城墻是從明朝開始建造，其后屢有修繕，長度僅次于南京城墻，比西安城墻長。然而南京城墻并不完整，開封城墻的重要價值之一就是它連綿古城四周，保存完整。城墻對古城的城市形態(tài)非常重要，一是因為它限定出老城界限，二是因為城門和主要道路的對應(yīng)關(guān)系。雖然宋時的外城和運河已經(jīng)不在，但明城墻的位置和規(guī)模大概相當于宋城墻的里城，所以還是可以依稀可以看到當年的影子。
今天大相國寺附近仍是商業(yè)中心，鐵塔、繁塔、古吹臺這些城市至高點仍在，甚至人們會為了發(fā)展旅游重新以仿古風格建御街、金明池，試圖恢復(fù)汴梁八景。開封城內(nèi)的傳統(tǒng)街區(qū)大部分為歷史遺留下來, 縱橫交織，以明、清時形成的居多, 間或有宋代街巷的蹤跡。如今開封歷史上留存的街道尚有“ 七角八巷七十二胡同” 之說。這些街巷保留著歷史的印記，如有些是以行市命名的，例如馬市街、柴火市街，有些是以重要建筑命名，例如寺后街、鼓樓街。
4.2社會文化
雖然宋東京之后開封一直是區(qū)域中心城市，卻一直保留著一些宋東京的特點。概括起來就是閑適文化、皇城根文化、消費型城市、書畫氛圍濃厚、宗教遺存。閑適文化體現(xiàn)在開封的花鳥市場、寵物市場、洗浴場所和不計其數(shù)的大小餐館、茶樓、小吃攤、夜市。
直到解放初期，開封一直是區(qū)域性商業(yè)中心，典型的消費城市，并且保留著夜市和早市。當時人們習慣于去相國寺附近的劇院看戲，在小吃攤過把癮，然后心滿意足地回家。只不過今天劇院變成了電影院，晚上小吃攤位依然燈火輝煌。
今天的開封人中有很多喜愛書法國畫，在市中心黃金地段，自清朝民國時期就一直存在一條書店街，在當時是賣筆墨紙硯的高檔商業(yè)街，也集中了當時有名的書局，如中華書局、世界書局、鮑乾元筆墨莊、邱文成筆莊、梁苑錦南紙莊、環(huán)文閣、惠昌山房等。各種文房四寶應(yīng)有盡有。在書店街上，絕大多數(shù)商家店容店貌、待人接物方面均能做到安靜、文雅，讓人走在街上即感受到其與商業(yè)街各異的濃厚文化氛圍。
開封對宗教有很強的包容性，在市中心很小的范圍內(nèi)，可以看到道觀、佛寺、基督教堂、清真寺等各種不同的宗教建筑。
五、結(jié)語
有人認為城市結(jié)構(gòu)的形成是一個快速的過程，在時間內(nèi)城市結(jié)構(gòu)就能確定且難以改變，有人認為城市形態(tài)的形成經(jīng)歷了一個漫長的過程。筆者認為在自上而下人為力驅(qū)使下固然可快速形成城市結(jié)構(gòu)，相比之下自下而上的力量不易覺察，但卻悄悄地改變城市，或許這種力量和管理者制定的意圖一致，讓已形成的城市結(jié)構(gòu)不斷完善和豐滿，或二者互相抵觸，形成矛盾，等待下一次變革。這兩種力量相互作用相輔相成，從這個角度來看上述兩種論述均是正確的。在關(guān)注物質(zhì)形態(tài)的同時我們也應(yīng)注意到一點，那就是與物質(zhì)形態(tài)相比、文化、習俗、非物質(zhì)遺產(chǎn)更具有延續(xù)性和傳承性，城非那座城，人非那時人，記憶卻還是永存。
參考文獻
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現(xiàn)實社會，各行各業(yè)都講究和提倡一種風氣。好的風氣展現(xiàn)一種文明，是一種美，是一種和諧。無論是美的、丑的、善的，惡的，它所表現(xiàn)的都是人的行為，它所代表所影響的往往是一個集體。對學校來說，泛及的往往是校風，對班級來說，體現(xiàn)或者泛及的往往是班風。好的風氣會被人贊美，壞的或者說不良的風氣則會被人鄙視和唾棄。對于學校來說，不良風氣或者壞的風氣影響遠的不止學校和班級的聲譽那么簡單。這種影響涉及的往往是一代人或者是一批人。而好的校風和班風將會影響眾多的青少年從無知轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄?，從無所作為轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極向上。因此，抓好班風建設(shè)是一項不容忽視的問題。
一、班風的定義
班風是指一個班集體的風氣、作風。是班級建設(shè)和青少年成長階段不可或缺的動力。班風對外是班集體的形象，班風對內(nèi)是一種氛圍、一種無形的力量。具體體現(xiàn)的是一個班級的精神面貌，良好的班風可以勉勵和促使同學們積級進取，與人為善，勤奮學習，抵制丑惡。
一個班級的班風是良還是差，與班主任的事業(yè)心和責任心以及組織誘導能力有著直接關(guān)系，作為一名對青少年成長負責任的老師，當他（她）被學校任命為一個班級班主任的時候，他（她）就應(yīng)該明確自己所肩負的責任和身上的擔子，在責任的促使下，他（她）首先并且應(yīng)該想到的就是如何營造任教班級良好的班風和學風。這是一個班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者不容忽視的嚴肅課題，如果忽視了這一點，就會面臨許多難以解決的問題，甚至把一個班帶成一盤散沙。一個班良好的風氣是經(jīng)過班主任耐心細致的思想工作和嚴格要求、嚴格訓練在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力；良好的班風會使同學之間形成親切、和睦與互助的關(guān)系；良好的班風會助長全班同學勤奮進取、文明禮貌的行為；良好的班風會使同學們形成遵章守紀、維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。因此，班主任要重視班風的培養(yǎng)和建設(shè)，讓良好的班風推進教育事業(yè)健康發(fā)展。
二、怎樣制定和營造良好的班風
班級是學校的基本單位，同班的學生朝夕相處，彼此影響，榮辱與共。可以說班級風氣具有“多米諾骨牌”效應(yīng)。要形成良好的班風，必須制訂相應(yīng)的班規(guī)班紀。制訂班規(guī)班紀要有針對性，制訂過程必須民主化，實施的方法又必須恰當，這樣做有助于增強學生自律、自強意識，從而使班規(guī)班紀真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。筆者在職教中心擔任班主任工作已有幾年，在班風的制定上有以下嘗試：
1.要讓同學們知道并且認識到，搞好班風建設(shè)的重要意義，通過集體討論的形式讓同學們清醒地認識到“什么是班風，為什么一個班必須具備良好的班風，我們班應(yīng)確立怎樣的班風”等問題，在統(tǒng)一和提高認識的基礎(chǔ)上，啟發(fā)和誘導學生確立班風標準，共同為班級建設(shè)爭榮譽，填光彩。
2.把班風標準列為可遵循的行為規(guī)范，要求全班同學自覺遵守。筆者曾看到這樣一則倡導班風的口號：“品德像雷鋒一樣高尚，衛(wèi)生像鏡子一樣干凈，學習像張海迪一樣刻苦，隊伍像儀仗隊一樣整齊，紀律像軍人一樣嚴明”。這樣的口號雖然流行于上個世紀，今天用在班級的班風建設(shè)上仍有很現(xiàn)實的指導意義。
3.班主任和班干部要以身作則。有人說：“身教勝于言教；有什么樣的班主任就有什么樣的班集體”。班主任的以身作則要從點滴做起，比如：每天準時到校，和學生一起出操，不隨地亂扔東西，熱愛和關(guān)心學生，衣著、言談、舉止為人師表。
除此之外，還要精心組織，參與策劃，充分發(fā)揮班委會和團支部的模范作用，給班級骨干提建議、教方法，培養(yǎng)他們成為班風建設(shè)的倡導者和率先實施者，教育他們在班風形成過程中起骨干帶頭作用，從而使班風建設(shè)由點到面，由少數(shù)到多數(shù)，由壓力到動力，由被動到主動。
三、怎樣推進和保持良好的班風
關(guān)鍵詞：小學 班風 建設(shè)
班風是班級組織長期形成的言論上、情緒上和行動上的共同傾向，是學生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神風貌的綜合反映。優(yōu)良的班風對班級建設(shè)和學生的成長都具有重要的導向作用，因此班主任必須以新課程改革的核心理念為指導，結(jié)合自己的班級管理經(jīng)驗，努力構(gòu)建優(yōu)良的班級風氣。
一、良好的師生關(guān)系是班風建設(shè)的前提
俗話說：“親其師，信其道。”在班級管理工作中，只有學生真正信服班級管理者時，班級管理工作才能夠正常有序地進行。班風建設(shè)作為班級管理工作的一部分，自然也遵循這個道理。這就要求小學班主任要努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，只有師生關(guān)系和諧穩(wěn)定了，才談得上具體的班級風氣建設(shè)。
構(gòu)建良好的師生關(guān)系，首先班主任要尊重學生。尊重是教育的前提。在具體的班級管理工作中，班主任應(yīng)該尊重學生的人格獨立和尊嚴，尤其是在教育犯錯誤的學生過程中，要就事論事，而不應(yīng)戴著有色眼鏡去諷刺、挖苦學生。其次，班主任在班級管理工作中要摒棄專制意識，學會民主化管理。新課程的核心理念也指出：“民主化是構(gòu)建新型師生關(guān)系的牢固基石?！卑嗉壒芾淼拿裰骰褪侵赴嗉壷械拇笮∈虑槎家蛯W生商議決定，班主任在這其中充當一個積極引導者的角色。比如在班干部選擇問題上，我充分尊重學生的民主選舉權(quán)利，讓學生自由選舉自己信任的班干部。這樣學生不僅選舉出了符合自己心愿的班干部，也有利于促進班集體的和諧，班級風氣的民主和諧。
二、班級制度建設(shè)是班風建設(shè)的保障
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！眱?yōu)良的班風來自于班集體中的活動準則，來自于通過規(guī)章制度體現(xiàn)的各種要求。這就要求班級管理中的規(guī)章制度要健全，要明確具體，要深入到學生的內(nèi)心深處。這里需要指出的是，班規(guī)班紀的制定要有針對性，切忌大而無當；制定的過程必須民主化，可由全班學生在班會上共同商定；實施的方法必須恰當，可由班委會在學生和班主任的監(jiān)督下實施。再有，班規(guī)班紀一旦制定后就必須嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，不能因為學習好的學生觸犯了班規(guī)班紀就可以免受批評；班主任和班干部要帶頭遵守班規(guī)班紀，確保其在班級成員中的權(quán)威性。只有這樣一以貫之地施行，才能真正使班風的形成有規(guī)可循，有章可依，才能逐步增強學生的自律意識和紀律意識，進而為優(yōu)良班風的構(gòu)建提供制度保障，帶動班級風氣的轉(zhuǎn)變。
三、班級文化建設(shè)是班風建設(shè)的重要方面
班級文化是一種特殊的教育力量，滲透于一切活動之中，它對學生素質(zhì)的發(fā)展具有引導、平衡、充實和提高的作用。班級文化對學生的影響是潛移默化的，它無時不在，無處不有。這同樣說明積極、向上、團結(jié)、和諧的班級文化對班風建設(shè)有著不可替代的作用。建設(shè)班級文化可以通過課外體育活動，也可以通過黑板報等形式。比如，去年我剛帶的一個班學習的學生做事情不夠團結(jié)，班集體凝聚力也比較差，針對這種情況，在每周五的課外活動時我組織了大家進行拔河比賽、接力賽、足球賽等體育活動，并在比賽的過程中向?qū)W生解釋團結(jié)協(xié)作的重要意義。如此反復(fù)幾次，學生開始變得團結(jié)起來，班級風氣在不知不覺中慢慢改變。
四、學風建設(shè)是班風建設(shè)的核心內(nèi)容
學生最基本的任務(wù)是學習，所以班風建設(shè)必須以學風建設(shè)為核心。班風建設(shè)的成敗首先體現(xiàn)在學風上。事實證明，學風不僅是學生在學習方面素質(zhì)的反映，而且也和學生的思想道德、紀律、人際關(guān)系等方面的狀態(tài)密切相關(guān)。好的學風要求學生要有正確的學習目標、學習動機、學習態(tài)度、學習方法，那怎樣建設(shè)良好的學風呢？這里我分享一下自己的實踐經(jīng)驗。建設(shè)良好的學風，首先要求班主任要了解每個學生的詳細情況，我經(jīng)常進行家訪、電話家訪以及積極同其他任課教師交流溝通，通過這些深入了解每個學生的全面情況。其次，要善于洞察學生心靈，做學生的知心朋友。比如利用課余時間以及其他課外活動時間，主動融入到學生中間去，同學生聊天，進而了解到班級新動態(tài)，掌握第一手資料。最后，以掌握的具體學生資料為依據(jù)，分析學生當前學習中出現(xiàn)的問題，并通過各種渠道解決，如召開主題班會、找個別學生談心等，進而確保積極向上的班風、學風。
五、班會是班風建設(shè)的重要手段
班會是班主任進行班級管理工作的重要平臺，充分利用好每周的班會，班級風氣建設(shè)會收到良好的效果，反之如果班會可有可無、班主任不重視在班會中進行班風引導、教育工作，這個班的班風就很可能會不好。
首先，作為班主任，應(yīng)在充分了解本班學生實際情況、實際問題之上，有針對性地組織班會的主題、主要內(nèi)容。我所帶的班級有一段時間學生總是喜歡攀比，比誰的衣服漂亮、誰的鞋子是名牌、誰的書包貴。認識到這種現(xiàn)象后，我組織了以“正確認識攀比現(xiàn)象”為題的主題班會，通過班會告誡學生正處于學習的階段，應(yīng)該降低自己的虛榮心，懂得節(jié)約，懂得體會父母工作的辛勞，提倡學生進行學習效果比賽，并設(shè)置了綜合成績、單科成績、最佳進步獎等幾個獎項，把學生之間這股相互攀比的風氣引導到了學習之上，班風也好轉(zhuǎn)起來。
其次，在班會上班主任要善于運用表揚和批評的手段，實現(xiàn)對班風的整頓和引導。班會是集體平臺，學生一般自尊心較強，渴望得到別人的尊重和肯定。班主任在班會這個公共場合表揚某一學生，不僅會對這名學生產(chǎn)生巨大的激勵和鼓舞作用，也會帶動其他學生向這名學生學習，進而帶動班級風氣的好轉(zhuǎn)。同樣，班主任在班會上對某一不良事件或不良風氣進行批評時，也會在學生之間產(chǎn)生巨大的威懾作用，進而達到阻止班風惡化目的。
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一、正確認識加強風氣建設(shè)的重要意義
樹立良好的風氣，是構(gòu)建和諧社會的前提條件，是企業(yè)健康發(fā)展的必然要求，也是廣大職工群眾的強烈愿望。
好的風氣是凝聚人心的“黏合劑”。風氣具有凝聚作用，好的風氣集中反映了企業(yè)職工共同的價值觀念、理想信念和共同利益。一種好的風氣被職工共同認可后，就會對企業(yè)中的每一個職工的心理、精神、行為起到強大的約束、規(guī)范、感召作用，成為一種黏合力。
風氣是一種軟環(huán)境，良好的風氣是干事創(chuàng)業(yè)、忠誠敬業(yè)的前提。企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須要有良好的經(jīng)營風氣、管理風氣或企業(yè)風氣作滋養(yǎng)。好的風氣，可以鼓舞斗志，激發(fā)干勁，喚起創(chuàng)新意愿，形成團隊精神。 加強黨風建設(shè)，各級黨員干部的帶頭作用至關(guān)重要。
風氣不僅是一個單位各方面工作的綜合反映，也是檢驗領(lǐng)導干部政績的一個重要方面。好的作風，好的風氣，也是政績，從某種意義上說，是更大的政績。各級領(lǐng)導干部必須牢固樹立“為官一任，造福一方百姓，確保一方平安，凈化一方風氣”的理念，當好本單位風氣建設(shè)的第一責任人。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權(quán)力觀、地位觀、利益觀，對應(yīng)該堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，必須旗幟鮮明。要帶頭大興理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、作風要實，樹立黨的良好形象。
一是優(yōu)化政風。政風就是一個單位的工作作風，是各級組織和領(lǐng)導干部在實施管理行為過程中所體現(xiàn)出的精神風貌。好的政風的主要表現(xiàn)有三個方面，一是“面必凈、衣必整，言必信、行必果”這主要 是指導各方面管理人員的工作形象和辦事風格。
二是說實話、辦實事、求實效、創(chuàng)實績，這主要是指對待事業(yè)的思想方法和工作態(tài)度。三是公平、公正、公開，這是干好工作的基本原則。在工作中，我們公司堅持把這三個方面作為優(yōu)化政風的關(guān)鍵來抓，在全公司大力倡導了“干事創(chuàng)業(yè)、忠誠敬業(yè)、敬畏規(guī)章、完成任務(wù)”等一系列有關(guān)干部敬業(yè)精神、人生價值、班子團結(jié)的價值觀念，不斷加強學習教育培訓，提高各級班子和干部的科學決策能力、依法辦事的能力、執(zhí)行落實任務(wù)能力、為民謀利能力。同時，注重在企業(yè)中建立公平、正義、效率和諧統(tǒng)一的政治環(huán)境，對職工群眾關(guān)注的工資分配、干部任免、人才選拔等熱點問題，堅持做到公平、公正、公開，取信于民，促進了政風的進一步好轉(zhuǎn)。
二、突出重點，多措并舉，不斷增強風氣建設(shè)的實效性
風氣建設(shè)是一件管根本、管長遠的大事。然而好的風氣不會自發(fā) 的形成。要加強風氣建設(shè)，應(yīng)著重做好以下工作：
一是領(lǐng)導重視，早抓早管。高度重視，早抓早管。要做有心人，多動腦筋，適時提出有主導性的意見和建議，并身體力行去培養(yǎng)良好的風氣，尤其是要思考在本單位建立怎樣的風氣并運籌和設(shè)計如何起步，如何一步一步地實施。假如忽視這方面的工作，待單位內(nèi)某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓風氣建設(shè)宜早不宜遲。
二是全員發(fā)動，形成共識。風氣是企業(yè)職工價值觀念和共同意愿的集中反映。一個企業(yè)到底要樹立什么樣的風氣，應(yīng)是一個動員全體職工統(tǒng)一認識的過程。一種好的風氣要樹立起來，首先必須得到職工群眾的認可和支持。作為企業(yè)領(lǐng)導者，要在企業(yè)中大力倡導具有時代性、先進性、企業(yè)個性、代表職工群體意識的風氣，然后采取由下及上、由上及下，從群眾中來、到群眾中去的方法，認真開展研討活動，發(fā)動職工定標準、作選擇、提建議、談看法，形成加強風氣建設(shè)人人有份、人人有責的工作局面。
三是重視輿論，建立規(guī)范。轉(zhuǎn)變風氣，輿論是導向。良好的輿論是職工思想觀念、道德情感、行為習慣形成和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在風氣建設(shè)過程中，要充分利用廣播、電視、會議等形式，廣泛開展群眾性主題教育實踐活動，弘揚文明新風，倡導移風易俗。特別是要注意發(fā)揮榜樣的作用，大張旗鼓地宣傳表彰在弘揚時代新風、倡導企業(yè)精神方面的好典型，帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。同時，要嚴格企業(yè)各項管理制度，建立崗位管理標準和職工行為規(guī)范，通過“他律”手段督促職工朝著科學文明健康的風氣轉(zhuǎn)變。
一、這次教育的主要特點
（一）各級高度重視。一是教育籌備到位。政治部在節(jié)前，按照總隊通知要求，在機關(guān)各部機關(guān)干部中開展了問卷調(diào)查，廣泛征求了各級干部對加強風氣建設(shè)的意見建議，在此基礎(chǔ)上，擬制形成了較為詳實的教育方案，并為所有部門以上領(lǐng)導和綜合科室準備了具體詳細的《學習資料匯編》，并將上級規(guī)定的學習篇目和文件編成電子版本，供每個機關(guān)干部學習時下載使用，為教育取得實效奠定了基礎(chǔ)。二是思想發(fā)動到位。繼總部、總隊教育動員后，*政委又結(jié)合支隊黨委機關(guān)和干部隊伍的現(xiàn)狀，進行了深入地再動員，進一步統(tǒng)一了思想，明確了重點，為確保教育不偏向提供了有力的保證，各單位又層層進行了發(fā)動，進一步深化了對搞好這次學習教育活動的認識。教育過程中，支隊首長專門召集各部門領(lǐng)導和學習教育領(lǐng)導小組的成員就嚴密組織教育和補課問題進行了強調(diào)，確保了教育的正確方向。三是統(tǒng)籌安排到位。為實現(xiàn)學習教育與正常工作任務(wù)的雙豐收。教育中，機關(guān)很多同志都能做到正課時間集中精力學習，課余時間抓緊處理業(yè)務(wù)工作。妥善處理了工學矛盾，既確保了教育時間、人員、內(nèi)容和效果的落實，又實現(xiàn)了部隊安全穩(wěn)定和中心任務(wù)圓滿完成。
(二)方法靈活多樣。針對內(nèi)容多，時間緊的實際，支隊采取了理論學習、組織討論、觀看錄像、筆記展品等學習方式，促進了教育效果的落實。一是在普遍學基礎(chǔ)上突出重點。對要求學習的內(nèi)容，在普遍學習的基礎(chǔ)上，把黨的三代領(lǐng)導核心和胡主席關(guān)于風氣建設(shè)的論述、加強黨風廉政建設(shè)的法規(guī)制度和規(guī)定作為重點，組織干部原原本本地學，對先前學過黨的十七大報告、新《》，主要是進行概括式、摘要式地學習，使零碎的認識系統(tǒng)了，抽象的認識具體了，感性的認識升華了。二是在個人感悟的基礎(chǔ)上注重交流。在學習過程中，給出足夠的時間，要求每名同志聯(lián)系實際和所學內(nèi)容進行思考，在此基礎(chǔ)上，以各部門和科室為單位，組織討論交流，達到了取長補短、相互促進的目的，進一步深化了對學習教育內(nèi)容的理解和認識。三是在觀看警示片基礎(chǔ)上加強引導。這次學習教育活動，不但機關(guān)全體干部觀看了《失衡的秤一一受賄案警示錄》、《貪婪霸道自掘墳?zāi)挂灰涣指＞冒讣句洝?；支隊科以上干部觀看了《欲海沉舟一一嚴重違紀違法案件剖析》，為擴大受教育面，昨晚上政治部組織支隊大（中）隊干部認真觀看了這兩部警示片。通過反面典型的警示，使大家深受觸動，提高了全體干部的辨別能力，真正使寫在紙上、記在本上的東西在思想深處打下了烙印，自覺變成個人的行為準則。
（三）注重解決問題。這次黨委機關(guān)教育能夠圍繞總部、總隊確定重點解決的五個方面問題，同支隊的全面建設(shè)形勢和自身存在的問題聯(lián)系起來思考，綜合起來把握，分層次、分條塊明確重點要解決的問題，立準了靶子，選準了突破口。司政后各部門結(jié)合本部大會討論反映的26條意見和建議，認真組織查擺，增強了解決問題的針對性。特別是各部門在查擺問題過程中，大家本著對黨的事業(yè)、對部隊建設(shè)、對同志高度負責的精神，按照“像、實、準”的要求，認真進行了組織講評，確保了教育觸及思想、解決問題，為下一步抓好鞏固提高奠定了基礎(chǔ)。
二、這次教育的主要收獲
大家普遍感到，這次教育活動，既是一次強化宗旨意識的黨性教育，又是一次完善品行修養(yǎng)、塑造人格魅力的人生輔導課，教育實在管用、受益終生。主要有四個方面：
（一）進一步認清了加強風氣建設(shè)的重大意義，較好地解決了思想認識不夠高的問題。教育前，有的同志認為，風氣問題由來已久，各級都在抓、都在強調(diào)，但未必就管用，借助一次學習教育活動解決問題是不可能的；有的同志認為，風氣建設(shè)是領(lǐng)導干部的事、是主要領(lǐng)導的事，是上級機關(guān)的事、是掌權(quán)管錢部門的事，自己位卑職小無權(quán)，在“風氣”上出問題是不可能的。通過教育，大家深刻認識到，這次學習教育活動是貫徹落實科學發(fā)展觀、履行職責使命的現(xiàn)實需要，是增強部隊凝聚力、戰(zhàn)斗力完成好年度重大任務(wù)的重要舉措，是從政治上對黨員干部成長進步高度負責的重要舉措。認識到良好的風氣是調(diào)動官兵積極性，激發(fā)內(nèi)在動力的根本所在，風氣建設(shè)不是哪個領(lǐng)導、哪個人的事，而是大家的事、每個人的事，弘揚新風正氣必須自覺從我做起、從現(xiàn)在做起、從正在做的每一件事做起，自覺身體力行；只有提高思想境界，加強道德修養(yǎng)，增強是非觀念，真正把做官為人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行職責、完成使命，高標準實現(xiàn)“兩個確保”的目標。
（二）進一步強化了服務(wù)意識，較好地解決了工作作風不夠?qū)嵉膯栴}。作為黨委機關(guān)的一員，就必須有強烈的服務(wù)意識。如果服務(wù)意識淡化，就不能正確看待和使用手中權(quán)力，履行好黨委機關(guān)指導服務(wù)基層的職責也就無從談起。通過教育大家深刻認識到，只有平時時深入基層、了解基層、掌握基層，才能為黨委實施正確決策提供準確的參考依據(jù)，才能及時發(fā)現(xiàn)矛盾和隱患，做好化解工作，減少工作失誤。只有端正工作指導思想，樹立正確的政績觀，從基層最需要、最迫切、最難解決的事情做起，腳踏實地的為基層辦實事、做好事，才能贏得基層的信賴。只有真誠幫帶，切實解決好“為誰服務(wù)、怎樣服務(wù)”的問題，帶頭做到：“變講為做，變盯為帶，變批為教”，才能真正成為作風實，素質(zhì)高，會幫教，深受基層歡迎的好干部。
（三）進一步強化了表率意識，較好地解決了榜樣作用不夠好的問題。黨委機關(guān)作為領(lǐng)率機關(guān)，在部隊建設(shè)中處于主導地位。黨委機關(guān)的自身建設(shè)，直接影響到部隊整體建設(shè)的質(zhì)量。學習中，大家一致認為廉潔方能聚人、身正方能帶人、律己方能服人、無私方能感人，只有以身作則，率先垂范，用實際行動為部屬做好表率，才能贏得尊重和信服。機關(guān)干部普遍認識到，自己的一言一行代表著黨委首長，代表領(lǐng)導機關(guān)，在今后的工作和生活中，一定要謹小慎微，樹好形象，為基層做好模范，用實際行動維護好黨委機關(guān)的良好形象。
雖然教育取得了一定成績，但也存在一些不容忽視的問題。有的對這次學習教育的重要性在認識上還比較缺乏，有的體會不夠深刻、對照檢查不夠徹底；在聯(lián)系實際，做到“知與行”的統(tǒng)一上還需要進一步加強。
三、下一步打算
抓好風氣建設(shè)是一項長期任務(wù)。這次學習教育僅僅是“上篇文章”，最關(guān)鍵的還是要做好鞏固和深化教育成果的“下篇文章”。著眼支隊實際，當前，特別要在三個方面下功夫。
（一）在進一步解決問題上下功夫。集中教育雖然告一段落，但我們應(yīng)該清醒地認識到，風氣建設(shè)是一項長期復(fù)雜工程，決不能寄希望于一次集中教育，就把問題解決了。一方面要在解決查擺出的問題上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的問題，但是關(guān)鍵是如何解決這些問題，有的教育中思想觸動不大，只停留在口頭上，沒有落實在行動上；有的同志感到，在風氣建設(shè)問題上，自己無“權(quán)”行使，也無“權(quán)”過問，缺乏隊興我榮、隊衰我恥的主人翁意識。針對這些問題，我們一定要保持清醒頭腦，客觀評價教育成效，制定有效的整改措施，建立長效機制，緊抓不放，才能予以解決；另一方面，要切實解決好部隊建設(shè)中的各種難題，牢固樹立對部隊高度負責的精神，知難而進，敢抓敢管，決不上推下卸、回避矛盾、消極等待、無所作為，對一些本級能夠解決的問題,必須在搞好調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，更新觀念，創(chuàng)新辦法，有所作為。
這次教育，從3月3日開始，到今天就要結(jié)束了。下面，我主要從三個方面就教育開展情況作以總結(jié)。
一、這次教育的主要特點
這次學習教育活動，我們堅持圍繞“一切服從教育效果、一切立足解決問題”的基本思路，狠抓教育落實。
（一）各級高度重視。一是教育籌備到位。政治部在節(jié)前，按照總隊通知要求，在機關(guān)各部機關(guān)干部中開展了問卷調(diào)查，廣泛征求了各級干部對加強風氣建設(shè)的意見建議，在此基礎(chǔ)上，擬制形成了較為詳實的教育方案，并為所有部門以上領(lǐng)導和綜合科室準備了具體詳細的《學習資料匯編》，并將上級規(guī)定的學習篇目和文件編成電子版本，供每個機關(guān)干部學習時下載使用，為教育取得實效奠定了基礎(chǔ)。二是思想發(fā)動到位。繼總部、總隊教育動員后，××政委又結(jié)合支隊黨委機關(guān)和干部隊伍的現(xiàn)狀，進行了深入地再動員，進一步統(tǒng)一了思想，明確了重點，為確保教育不偏向提供了有力的保證，各單位又層層進行了發(fā)動，進一步深化了對搞好這次學習教育活動的認識。教育過程中，支隊首長專門召集各部門領(lǐng)導和學習教育領(lǐng)導小組的成員就嚴密組織教育和補課問題進行了強調(diào)，確保了教育的正確方向。三是統(tǒng)籌安排到位。為實現(xiàn)學習教育與正常工作任務(wù)的雙豐收。教育中，機關(guān)很多同志都能做到正課時間集中精力學習，課余時間抓緊處理業(yè)務(wù)工作。妥善處理了工學矛盾，既確保了教育時間、人員、內(nèi)容和效果的落實，又實現(xiàn)了部隊安全穩(wěn)定和中心任務(wù)圓滿完成。
(二)方法靈活多樣。針對內(nèi)容多，時間緊的實際，支隊采取了理論學習、組織討論、觀看錄像、筆記展品等學習方式，促進了教育效果的落實。一是在普遍學基礎(chǔ)上突出重點。對要求學習的內(nèi)容，在普遍學習的基礎(chǔ)上，把黨的三代領(lǐng)導核心和胡主席關(guān)于風氣建設(shè)的論述、加強黨風廉政建設(shè)的法規(guī)制度和規(guī)定作為重點，組織干部原原本本地學，對先前學過黨的十七大報告、新《》，主要是進行概括式、摘要式地學習，使零碎的認識系統(tǒng)了，抽象的認識具體了，感性的認識升華了。二是在個人感悟的基礎(chǔ)上注重交流。在學習過程中，給出足夠的時間，要求每名同志聯(lián)系實際和所學內(nèi)容進行思考，在此基礎(chǔ)上，以各部門和科室為單位，組織討論交流，達到了取長補短、相互促進的目的，進一步深化了對學習教育內(nèi)容的理解和認識。三是在觀看警示片基礎(chǔ)上加強引導。這次學習教育活動，不但機關(guān)全體干部觀看了《失衡的秤一一受賄案警示錄》、《貪婪霸道自掘墳?zāi)挂灰涣指＞冒讣句洝罚恢ш牽埔陨细刹坑^看了《欲海沉舟一一嚴重違紀違法案件剖析》，為擴大受教育面，昨晚上政治部組織支隊大（中）隊干部認真觀看了這兩部警示片。通過反面典型的警示，使大家深受觸動，提高了全體干部的辨別能力，真正使寫在紙上、記在本上的東西在思想深處打下了烙印，自覺變成個人的行為準則。
（三）注重解決問題。這次黨委機關(guān)教育能夠圍繞總部、總隊確定重點解決的五個方面問題，同支隊的全面建設(shè)形勢和自身存在的問題聯(lián)系起來思考，綜合起來把握，分層次、分條塊明確重點要解決的問題，立準了靶子，選準了突破口。司政后各部門結(jié)合本部大會討論反映的26條意見和建議，認真組織查擺，增強了解決問題的針對性。特別是各部門在查擺問題過程中，大家本著對黨的事業(yè)、對部隊建設(shè)、對同志高度負責的精神，按照“像、實、準”的要求，認真進行了組織講評，確保了教育觸及思想、解決問題，為下一步抓好鞏固提高奠定了基礎(chǔ)。
二、這次教育的主要收獲
大家普遍感到，這次教育活動，既是一次強化宗旨意識的黨性教育，又是一次完善品行修養(yǎng)、塑造人格魅力的人生輔導課，教育實在管用、受益終生。主要有四個方面：
（一）進一步認清了加強風氣建設(shè)的重大意義，較好地解決了思想認識不夠高的問題。教育前，有的同志認為，風氣問題由來已久，各級都在抓、都在強調(diào)，但未必就管用，借助一次學習教育活動解決問題是不可能的；有的同志認為，風氣建設(shè)是領(lǐng)導干部的事、是主要領(lǐng)導的事，是上級機關(guān)的事、是掌權(quán)管錢部門的事，自己位卑職小無權(quán)，在“風氣”上出問題是不可能的。通過教育，大家深刻認識到，這次學習教育活動是貫徹落實科學發(fā)展觀、履行職責使命的現(xiàn)實需要，是增強部隊凝聚力、戰(zhàn)斗力完成好年度重大任務(wù)的重要舉措，是從政治上對黨員干部成長進步高度負責的重要舉措。認識到良好的風氣是調(diào)動官兵積極性，激發(fā)內(nèi)在動力的根本所在，風氣建設(shè)不是哪個領(lǐng)導、哪個人的事，而是大家的事、每個人的事，弘揚新風正氣必須自覺從我做起、從現(xiàn)在做起、從正在做的每一件事做起，自覺身體力行；只有提高思想境界，加強道德修養(yǎng)，增強是非觀念，真正把做官為人的基本道理搞清楚、弄明白，才能更好的履行職責、完成使命，高標準實現(xiàn)“兩個確?！钡哪繕?。
（二）進一步強化了服務(wù)意識，較好地解決了工作作風不夠?qū)嵉膯栴}。作為黨委機關(guān)的一員，就必須有強烈的服務(wù)意識。如果服務(wù)意識淡化，就不能正確看待和使用手中權(quán)力，履行好黨委機關(guān)指導服務(wù)基層的職責也就無從談起。通過教育大家深刻認識到，只有平時時深入基層、了解基層、掌握基層，才能為黨委實施正確決策提供準確的參考依據(jù)，才能及時發(fā)現(xiàn)矛盾和隱患，做好化解工作，減少工作失誤。只有端正工作指導思想，樹立正確的政績觀，從基層最需要、最迫切、最難解決的事情做起，腳踏實地的為基層辦實事、做好事，才能贏得基層的信賴。只有真誠幫帶，切實解決好“為誰服務(wù)、怎樣服務(wù)”的問題，帶頭做到：“變講為做，變盯為帶，變批為教”，才能真正成為作風實，素質(zhì)高，會幫教，深受基層歡迎的好干部。
（三）進一步強化了表率意識，較好地解決了榜樣作用不夠好的問題。黨委機關(guān)作為領(lǐng)率機關(guān)，在部隊建設(shè)中處于主導地位。黨委機關(guān)的自身建設(shè)，直接影響到部隊整體建設(shè)的質(zhì)量。學習中，大家一致認為廉潔方能聚人、身正方能帶人、律己方能服人、無私方能感人，只有以身作則，率先垂范，用實際行動為部屬做好表率，才能贏得尊重和信服。機關(guān)干部普遍認識到，自己的一言一行代表著黨委首長，代表領(lǐng)導機關(guān)，在今后的工作和生活中，一定要謹小慎微，樹好形象，為基層做好模范，用實際行動維護好黨委機關(guān)的良好形象。
雖然教育取得了一定成績，但也存在一些不容忽視的問題。有的對這次學習教育的重要性在認識上還比較缺乏，有的體會不夠深刻、對照檢查不夠徹底；在聯(lián)系實際，做到“知與行”的統(tǒng)一上還需要進一步加強。
三、下一步打算
抓好風氣建設(shè)是一項長期任務(wù)。這次學習教育僅僅是“上篇文章”，最關(guān)鍵的還是要做好鞏固和深化教育成果的“下篇文章”。著眼支隊實際，當前，特別要在三個方面下功夫。
（一）在進一步解決問題上下功夫。集中教育雖然告一段落，但我們應(yīng)該清醒地認識到，風氣建設(shè)是一項長期復(fù)雜工程，決不能寄希望于一次集中教育，就把問題解決了。一方面要在解決查擺出的問題上求深入。此次教育中，每名同志都深刻反思查找自身存在的問題，但是關(guān)鍵是如何解決這些問題，有的教育中思想觸動不大，只停留在口頭上，沒有落實在行動上；有的同志感到，在風氣建設(shè)問題上，自己無“權(quán)”行使，也無“權(quán)”過問，缺乏隊興我榮、隊衰我恥的主人翁意識。針對這些問題，我們一定要保持清醒頭腦，客觀評價教育成效，制定有效的整改措施，建立長效機制，緊抓不放，才能予以解決；另一方面，要切實解決好部隊建設(shè)中的各種難題，牢固樹立對部隊高度負責的精神，知難而進，敢抓敢管，決不上推下卸、回避矛盾、消極等待、無所作為，對一些本級能夠解決的問題,必須在搞好調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，更新觀念，創(chuàng)新辦法，有所作為。
地點：六號教學樓xxx
主持：班長 學習委員
與會老師：輔導員
與會班級：xx級市場營銷本科2班(全體同學)
主要內(nèi)容：
一、輔導員老師說明這次主題班會的目的與意義：
(1)班風是學生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設(shè)，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。因此，班主任要注意使班級形成一種良好的風氣，成為一種教育因素。
(2)學風是指學生的學習風氣，尤其指學生對待課內(nèi)課外學習的態(tài)度。它是學生集體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學生的學習行為和學習習慣上。從廣義來說，學風則包括與學生的學習和成才相關(guān)的各個方面，不僅包括學生學習的態(tài)度，還包括教風、學校的文化氛圍、學生的思想意識和行為習慣等，同時，還包括學校的學術(shù)風氣和教師的治學態(tài)度，等等。學風的內(nèi)涵是學校領(lǐng)導在樹立治校理念、教師教學與治學和學生求學過程中辦學思想、培養(yǎng)目標、學習和工作作風、精神面貌等方面的綜合體現(xiàn)和反映，它包括明確的學習目的、濃厚的學習興趣、進取的學習精神、刻苦的學習態(tài)度、良好的學習習慣、優(yōu)秀的學習方法、嚴明的學習紀律等，還應(yīng)該體現(xiàn)與時俱進的時代精神。
二、班長主持班會正式開始：
主題班會上同學們緊緊圍繞“我們需要什么樣的班風、學風”、“班風、學風建設(shè)的內(nèi)涵是什么”、“怎樣建設(shè)優(yōu)良的寢風、班風、學風”等開展主題發(fā)言和討論。關(guān)于寢室建設(shè)，寢室長代表程洋、劉文博在發(fā)言中談到：寢室建設(shè)是班風、學風建設(shè)的關(guān)鍵點，寢室應(yīng)該建立起“寢室長負責制”，寢室衛(wèi)生、寢室環(huán)境、寢室的學風直接影響著每一個人的習慣和思維方式，應(yīng)建立符合我們班特色的寢室公約，班級工作應(yīng)重視寢室長的作用發(fā)揮，定期召開寢室長會議，所有的學生干部、入黨積極分子都應(yīng)該在寢室學風建設(shè)上起到表率作用。關(guān)于班級的日常管理，班長葛天爽通報了前四周班級的考勤狀況后指出：班級管理是保障班風、學風建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，班級公約是制約班級的要素，每個人都要遵守并維護班級公約;嚴格執(zhí)行班紀班規(guī)是保證全班學生團結(jié)向上、和諧發(fā)展的根本保障，從本學期開始班級工作實施量化管理，嚴格執(zhí)行考勤、晚歸、寢室衛(wèi)生、班級活動記載和通報制度;以后要發(fā)揮團隊建設(shè)在班級建設(shè)中的作用，，以這些團隊來帶動十本2班的學習風氣。女生代表李敏同學在發(fā)言中指出：女生在考勤方面做的比男生要好，一直都做到不遲到，不曠課，希望全班能夠形成比、學、趕、幫、超的氛圍。
三、同學們自由發(fā)言,現(xiàn)總結(jié)如下：
(一) 高度重視，早抓早管。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養(yǎng)良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風并運籌和設(shè)計如何起步，如何一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內(nèi)某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。因此，抓班風建設(shè)宜早不宜遲。
(二) 全員發(fā)動，形成共識。
一個班到底要樹立什么樣的風氣，應(yīng)是一個動員全體學生，統(tǒng)一認識的過程。一般做法是：首先，班主任要精心設(shè)計、精心組織一個主題明確的班會。其次，班會形式要新穎、活潑，師生共同討論，民主確定班風標準。討論越充分，認識越深刻，越有自覺性，這是培養(yǎng)班風的起點。班風標準確定后，由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯(lián)系，以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道，向家長通報，爭取家長的支持和幫助。
(三) 培養(yǎng)骨干，形成核心。
一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設(shè)時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關(guān)心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學，鼓勵他們奮發(fā)向上，為建設(shè)良好的班風作出貢獻。
四、接著學習委員進行了總結(jié)講話。
