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環(huán)境監(jiān)理是伴隨著工程監(jiān)理和環(huán)境保護而產(chǎn)生的一項全新的工作,主要目的是依據(jù)環(huán)境保護行政法規(guī)和技術標準,綜合運用法律、經(jīng)濟、行政和技術等手段,對工程建設參與者的環(huán)保行為以及責、權、利進行協(xié)調與約束,防治環(huán)境污染,保護生態(tài)環(huán)境,最終達到工程的經(jīng)濟、社會和環(huán)境三種效益的統(tǒng)一。
1.環(huán)境監(jiān)理的作用
由于環(huán)境監(jiān)理的獨特性,使得它在工程實施過程中發(fā)揮著巨大作用:
(1)能及時發(fā)現(xiàn)工程實施過程出現(xiàn)的環(huán)境問題并立即采取措施,從而達到減少環(huán)境污染、保護生態(tài)環(huán)境的目的;
(2)環(huán)境監(jiān)理作為經(jīng)濟獨立的一方參與與工程有關的重大環(huán)境問題的決策,能實現(xiàn)決策的公正性,有助于工程環(huán)境保護的實施效果;
(3)環(huán)境監(jiān)理大量而細致的工作成果促進了環(huán)保工作的規(guī)范化,實現(xiàn)了環(huán)境的污染防治和區(qū)域生態(tài)的保護,使我國重大工程在發(fā)揮經(jīng)濟和社會效益的同時,保證了環(huán)境效益不受損害。
2.加強環(huán)境監(jiān)理的措施
2.1 施工準備階段
(1)關注施工方案。參與檢查設計文件及施工方案是否滿足環(huán)境保護要求。如有違背應協(xié)助建設單位做好優(yōu)化設計和改善設計工作。
(2)關注施工方法、施工工藝、施工設備。審查施工策劃設計單位在施工文件中是否采用了國家明令禁止的施工方法、施工工藝、施工設備,是否符合國家產(chǎn)業(yè)政策,是否在設備選型方面考慮了環(huán)境保護要求;施工方案是否經(jīng)過專業(yè)評審,是否存在浪費資源能源、產(chǎn)生環(huán)境污染因素,是否考慮了減少污染、預防污染的替代措施方案,是否考慮了當?shù)刂車h(huán)境和敏感保護目標。
2.2 項目施工期
2.2.1 建立監(jiān)理工作制度
(1)工作記錄制度。環(huán)境監(jiān)理工程師應根據(jù)工作情況做出監(jiān)理工作記錄(文字和圖象),重點描述現(xiàn)場環(huán)境保護工作的巡視檢查情況,對于發(fā)現(xiàn)的主要環(huán)境問題,分析產(chǎn)生問題的主要原因,監(jiān)理工程師對問題的處理意見等均做記錄。
(2)報告制度。編制的環(huán)境監(jiān)理報告包括環(huán)境監(jiān)理月報、季度報告及監(jiān)理總結報告,報送業(yè)主、承包商和環(huán)境保護行政主管部門。
(3)函件來往制度。監(jiān)理工程師在現(xiàn)場檢查過程中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題,首先口頭通知施工方改正,隨后必須以書面函件形式予以確認。對已確認的環(huán)境問題,在征得業(yè)主的同意下,應通過下發(fā)問題通知單,通知承包商需要采取的糾正或處理措施。監(jiān)理工程師對承包商某些方面的規(guī)定或要求,一定要通過書面的形式通知對方。同樣,承包商對環(huán)境問題處理結果的答復以及其它方面的問題,也要書面通知監(jiān)理工程師。
(4)工程例會制度。業(yè)主定期組織各施工單位、各監(jiān)理單位及設計單位召開工程例會,就上一階段的工程進度情況進行小結,所有的問題進行通報,安排解決上階段的遺留問題,同時安排下一步的工作。施工期間發(fā)生的一切問題都可在例會上提出來,能解決的問題當場解決,需要外協(xié)的問題安排專人負責,盡快解決,確保工程順利進行。所有參與工程建設的單位定期面對面交流情況,工作效率高,透明度好。
2.2.2 早期介入
根據(jù)以往工作經(jīng)驗和教訓,工程環(huán)境監(jiān)理在項目招投標期間就應該提前介入,在制定標書文件時就應將有關環(huán)境保護條款納入。否則,環(huán)境監(jiān)理的約束力及法律效率就會降低,環(huán)境監(jiān)理工作也將難以正常開展。只有施工承包合同中明確規(guī)定了施工方環(huán)境保護方面的責任和義務,再加上業(yè)主對環(huán)境監(jiān)理工作的大力支持,并給予一定的授權,環(huán)境監(jiān)理工作才能順利開展。監(jiān)理人員在環(huán)境監(jiān)理過程中發(fā)現(xiàn)的問題,對施工方提出的要求,才能得到解決、落實。
2.2.3 關注工程建設內容與項目環(huán)評報告中的規(guī)定是否相符
密切關注工程建設內容與項目環(huán)評報告中擬建的建設內容是否相同,有哪些變更之處。在工程環(huán)境監(jiān)理工作中應及時發(fā)現(xiàn)工程實際建設內容與項目環(huán)評報告中的建設內容不一致的地方,了解變更原因,分析變更后可能產(chǎn)生的環(huán)境影響的變化,并及時告知建設單位及環(huán)境管理部門。
2.2.4 密切關注環(huán)保工程與主體工程是否同步建設
在工程環(huán)境監(jiān)理工作中應密切關注環(huán)保工程的建設是否與主體工程同步,如果滯后,應及時與建設單位溝通,了解滯后原因,向建設單位宣傳環(huán)?！叭瑫r”制度,讓建設單位充分認識到環(huán)保工程滯后對企業(yè)竣工驗收的影響及可能造成的環(huán)境污染問題,提高建設單位對環(huán)保工程建設重要性的認識程度,使環(huán)保工程能夠與主體工程同步建設。
在環(huán)保工程建設過程中,應密切關注環(huán)保設施的類型、規(guī)格、設計處理規(guī)模及處理效果是否與環(huán)評報告中的要求相符合,如有不相符的地方應及時與建設單位溝通,了解變更原因,分析變更后的處理規(guī)模及處理效果能否達到環(huán)保要求,若達不到環(huán)保要求,應及時告知建設單位可能產(chǎn)生的嚴重后果,敦促建設單位嚴格按照環(huán)保要求建設環(huán)境保護工程。
2.2.5 密切關注隱蔽工程的施工監(jiān)理
企業(yè)的排水工程一般均為隱蔽工程,監(jiān)理人員應做到熟悉項目隱蔽工程的布設情況,對所有的隱蔽工程進行隱蔽前檢查,留下影像資料,認真記錄,便于監(jiān)測、驗收和環(huán)保管理部門掌握,防止企業(yè)偷設排污口。
2.2.6 密切關注施工期是否存在污染環(huán)境的行為和后果
避免野蠻施工、防止環(huán)境污染是施工期環(huán)境監(jiān)理的重要任務之一。在施工期,環(huán)境監(jiān)理人員必須確保每天在施工現(xiàn)場進行巡視,發(fā)現(xiàn)野蠻施工及環(huán)境污染現(xiàn)象應及時制止,向施工人員宣傳環(huán)境保護的重要性,并通報建設單位加強管理,避免此類現(xiàn)象的再次發(fā)生。
2.2.7 環(huán)評確定的環(huán)保投資是否得到了保證和落實
在工程環(huán)境監(jiān)理工作中應隨時掌握環(huán)境保護設施建設資金的投入和使用情況,并與環(huán)評確定的環(huán)保投資相比較,如果差別較大,應及時與建設單位溝通,了解原因,督促建設單位,確保環(huán)境保護設施的資金投入,確保環(huán)境保護設施的工程質量。
2.3 項目試生產(chǎn)期間
(1)密切關注環(huán)保工程與主體工程是否同步設計、同步建設、同步投入使用。
(2)密切關注有沒有發(fā)生環(huán)境污染事故,有沒有發(fā)生因環(huán)境污染或擾民造成的群眾上訪告狀事件。
(3)試生產(chǎn)期間,環(huán)保設施運行狀況是否良好,污染物是否達標排放。
項目環(huán)境監(jiān)理機構應出具工程環(huán)境監(jiān)理總結報告,參加驗收。即工程環(huán)境監(jiān)理作為項目竣工環(huán)境保護驗收的一項重要內容,監(jiān)理工作的成敗直接關系到整個項目環(huán)保驗收的通過與否。
[關鍵詞]：生態(tài) 環(huán)境 建設 認識
隨著中國經(jīng)濟社會的高速發(fā)展，人們對于生態(tài)的認識不斷提高，目前我國生態(tài)環(huán)境形勢還存在很多的問題，必然要人們保護意識不強、相關的保護措施力度不夠等，為有效解決這些問題，相關單位和部門做了大量的嘗試，但見效甚微，生態(tài)環(huán)境仍然呈現(xiàn)結構型、復合型以及壓縮型的特點，這不利于中國的發(fā)展。
一、生態(tài)環(huán)境問題的基本狀況
目前，我國的生態(tài)環(huán)境形勢十分嚴峻。從總體上看，全國生態(tài)破壞的范圍在擴大，程度在加劇，危害在加重。突出表現(xiàn)為：森林、草原植被破壞嚴重，生態(tài)功能衰退；土地退化，特別是水土流失、土地沙化、鹽漬化、荒漠化等進一步加劇，人地矛盾日益突出；水生態(tài)平衡嚴重失調，一些北方河流水資源過度開發(fā)，地下水位下降，華北平原出現(xiàn)世界上最大的地下水位下降漏斗，水患災害日趨頻繁；生物多樣性銳減，珍稀瀕危物種滅絕速度加快、益蟲益鳥益獸種群數(shù)量減少，自然生態(tài)系統(tǒng)日趨脆弱；農(nóng)藥、化肥、農(nóng)膜使用不當，秸稈焚燒和養(yǎng)殖業(yè)污染嚴重，農(nóng)村生態(tài)惡化呈加劇趨勢；近岸海域污染嚴重，海洋漁業(yè)資源衰退，珊瑚礁、紅樹林破壞和海岸侵蝕等海洋生態(tài)問題日趨嚴重。近些年，揚沙、沙塵暴發(fā)生的頻率越來越高，持續(xù)的時間越來越長，給我國北方地區(qū)人民生產(chǎn)生活帶來的危害與日俱增。
二、生態(tài)環(huán)境建設工程監(jiān)理進站后需重點解決的幾個問題
2.1要加強對承包商內部質量保證體系的管理
生態(tài)環(huán)境建設工程質量始終貫穿于全過程，每一環(huán)節(jié)的疏忽都可能影響下一道工序。因此要抓好生態(tài)環(huán)境建設工程質量，應抓承包人的內部管理，督促承包商建立健全工程質量保證體系，并定期對其質保體系進行審核?，F(xiàn)場生態(tài)環(huán)境建設監(jiān)理還應不定期地對承包商的質保體系及工作情況進行審核，條件不滿足的要求補充完善，以利監(jiān)督。在開工前，生態(tài)環(huán)境建設監(jiān)理工程師還應要求所監(jiān)理地區(qū)的旗（縣）、蘇木（鄉(xiāng)）的施工單位建立“橫到邊、縱到底”的控制有效的質量保證體系。要求由各蘇木（鄉(xiāng)）的領導或是總技術負責人牽頭負責，從蘇木（鄉(xiāng)）到施工隊、作業(yè)班、組逐級明確分解，落實到每一個人。制定的質保體系要求對施工中的各道工序如落實地塊整地栽植播種撫育管理后期管護等，要有具體實施的保證措施和內容。開工后要求施工單位、作業(yè)點按其制定的質保體系運轉，督促各施工單位或作業(yè)點把好自身的質量關（工序關）。對每一施工隊、作業(yè)點都要求派有相應的技術員，并擔任專職質量自檢人員。凡工序檢查、交驗等質量工作均要求先自檢，合格后再抽查（必要時可共同檢查）。但現(xiàn)場生態(tài)環(huán)境建設監(jiān)理工程師不可代替施工單位自檢，以免讓施工單位產(chǎn)生依賴性，這樣就形成了一套由上到下的管理體制。
2.2抓主要工序、抓基礎數(shù)據(jù)
要確保生態(tài)建設工程質量，要對國家負責，原始山頭、地塊的復測是十分重要的一個環(huán)節(jié)。當設計部門拿出設計后，生態(tài)環(huán)境建設監(jiān)理工程師要督促承包商（施工單位）盡快復測。生態(tài)環(huán)境建設監(jiān)理則要按一定的比例進行抽查，且將所檢查驗收的小班，現(xiàn)地勾繪到大于或等于1：25000的地形圖上。當現(xiàn)地勾繪的小班與施工設計圖或驗收圖位置、形狀基本一致或是在允許誤差內時則認可，否則以現(xiàn)地調繪求算的為準。當抽檢的地塊合格率未達到合格要求時，則應及時全部返工，且逐級上報，并要找出原因。要使生態(tài)工程質量滿足設計要求，現(xiàn)場生態(tài)環(huán)境建設監(jiān)理必須要抓好退耕還林（草）工程建設選用苗木、種子的質量檢驗（苗木生長發(fā)育狀況及苗木分級等）。對造林種苗、苗木、種子要求“一簽兩證”（標簽、檢驗證、檢疫證）齊全，質量要達到國家有關規(guī)定。因此在承包商進場后，要求立即尋找有一定生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的苗圃、種子基地。對于生態(tài)工程擬用的苗木、種子應對其來源進行認真的考察，且要求場家提供相應的合格證和出場證明。場家提供的樣品與用于生態(tài)建設工程的苗木、種子要求一致。生態(tài)建設監(jiān)理工程師要按照規(guī)范頻率對各種苗木（草）、種子進行抽檢試驗，同時督促施工單位自檢。通過自檢、抽檢加強對苗木（草）、種子的管理。對那些“無證、無簽”的苗木（草）、種子及不合格的苗木（草）、種子堅決清除出場，以確保用于生態(tài)建設工程的所有苗木（草）、種子和完成的生態(tài)工程都是合格的。其目的就是憑數(shù)據(jù)說話，靠標準化控制工程質量。
三、做好生態(tài)環(huán)境建設工程項目檔案工作的幾點思考
3.1加強領導
依法治檔，提高生態(tài)環(huán)境建設工程項目檔案管理意識。各建設項目法人及相關單位都應充分認識生態(tài)環(huán)境建設項目檔案的重要性，加強領導，將生態(tài)環(huán)境建設項目檔案工作納入工程建設與管理工作中，納入項目質量領導責任制中，明確相關部門、人員的崗位職責，健全制度，統(tǒng)籌安排檔案工作經(jīng)費，確保生態(tài)環(huán)境建設工程項目檔案工作的正常開展。
3.2堅持建設項目檔案工作與工程建設同步進行的原則
具體做到“三同步”：一是在項目建設前期階段就應及時建立檔案工作?，F(xiàn)階段，國家生態(tài)環(huán)境建設項目實行合同制管理。檔案工作也應納入合同管理，在簽訂建設工程有關合同、協(xié)議時，就對項目檔案的收集、整理、移交提出明確要求。二是在檢查落實建設項目實施及工程進度與施工質量時，要同時檢查落實項目檔案的收集、整理情況。三是在進行項目成果鑒定和工程重要階段驗收與竣工驗收時，要同時審查、驗收項目檔案的內容與質量，確保工程項目檔案的系統(tǒng)、準確、完整。
四、生態(tài)環(huán)境建設工程的效益評價研究
4.1評價指標體系確定
效益評價的首要工作是建立一套能客觀、準確、全面并定量化反映工程效果的評價指標或指標體系。生態(tài)環(huán)境建設工程的效益評價指標體系可分為兩類：即效益指標體系和結構指標體系，可以全面反映生態(tài)環(huán)境建設工程效果的內涵和外延。效益指標體系反映工程在一定時期可達到的經(jīng)濟、生態(tài)、社會效益及三者的綜合效益，它是在結構指標評價基礎上，對生態(tài)工程的各種效益進行計算與評價。結構指標體系是生態(tài)結構、水土保持措施結構及經(jīng)濟技術結構。它反映生態(tài)環(huán)境建設工程的特征，揭示生態(tài)工程各種措施及土地利用形勢、經(jīng)濟結構及其各層次技術是否協(xié)調，決定著生態(tài)工程總體的功效水平。
4.2生態(tài)環(huán)境建設工程效益評價方法
定性與數(shù)值形式定量評價相結合的方法 （1）加權綜合指數(shù)法：對每個評價指標定出評價的等級，并用分值（0～10）表示。將評價指標所得分值采用加權法累計得工程效益總得分值，按總分大小排序，以決定對象的優(yōu)劣。該方法簡單易行，便于計算，而且反映了指標間的重要性程度。但個別因子對效益的影響反映不敏感，這是因為在指標權重分配較均衡和指標較多時，加權和掩蓋某些真實現(xiàn)象，漏掉了某些重要信息。（2）加乘綜合指數(shù)法：首先計算各類指標子因素的評分值之和，然后將各類指標分值連乘得總評分值，并按分數(shù)多少排序，確定優(yōu)劣。
五、關于園林綠化在生態(tài)環(huán)境建設中的幾點思考
園林綠化在生態(tài)環(huán)境建設中有著十分重要的作用。（1）優(yōu)化空氣質量。綠色植物是自然的氧吧，只要有陽光就可以持續(xù)產(chǎn)生02，同時也可以持續(xù)消耗c02，所以園林綠化可以提高空氣中的氧氣比重，起到清潔空氣，優(yōu)化空氣質量的作用。據(jù)研究顯示，闊葉林、白樺林、刺槐林、夾竹桃、桂香柳和美洲械還可以消耗空氣中的HF、N02、醛、酮等有害氣體。（2）美化環(huán)境，修養(yǎng)身心。我國的園林綠化歷史十分悠久，很多描寫園林美景的美好詩篇流傳于世。每當春季來臨人們都有踏青的喜好，不僅可以鍛煉身體更有益于身心健康。在城市中進行園林綠化不僅點綴了城市風景而且為人們提供了游玩觀賞的好地方。種植的一些古樹名木更可以增添城市的魅力，提升城市的品牌形象和文明程度。
六、結語
生態(tài)環(huán)境建設是造福子孫后代的公德工程，是關系中華民族生存和發(fā)展的基礎建設。目前，國家京津風沙源綜合治理工程、退耕還林還草工程等生態(tài)環(huán)境基礎建設工程在我省實施了近3年，并將繼續(xù)進行，各地都在認真總結過去單打一治理模式教訓的基礎上，積極探索新的治理模式和經(jīng)驗。根據(jù)我們近3年來參加生態(tài)建設工程監(jiān)理工作的實踐，體會到在生態(tài)環(huán)境工程建設中只有通過優(yōu)化配置各項技術措施，才能保證生態(tài)環(huán)境建設有序開展，加快取得成果，減少水土流失，增加林草植被覆蓋度，早日實現(xiàn)山川秀美。
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關鍵詞：環(huán)境工程；認識實習；教學改革；實習質量
中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）02-0021-02
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國環(huán)境問題日益突出，迫切需要環(huán)境專業(yè)類的人才。然而，當前環(huán)境工程專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢并不樂觀。為提高工程人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力，很多學校設置了認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習三大實踐環(huán)節(jié)。因此，認識實習環(huán)節(jié)的教學質量不容忽視。本文結合浙江工業(yè)大學環(huán)境工程專業(yè)近幾年的教學現(xiàn)狀和改革實踐，對如何提高實習成效進行了深入分析和探討，并提出了一些可行的改革措施和建議。
一、環(huán)境工程專業(yè)認識實習教學體系的構建
在工程教育國際化背景下，培養(yǎng)學生的工程實踐能力被公認為是高等工程教育的核心。浙江工業(yè)大學環(huán)境工程專業(yè)認識實習實踐環(huán)節(jié)安排在第4學期末，學時為2周，構建的認識實習教學體系如圖1所示，內容覆蓋城市給排水處理、工業(yè)廢水和廢氣治理、城市固體廢棄物的處理處置等。通過組織學生參觀企業(yè)、聘請一線工程師開設專題講座等方式，讓學生了解環(huán)境污染控制的必要性，了解相關的環(huán)境政策等，增強專業(yè)意識，為專業(yè)課的學習奠定良好的基礎。
認識實習設置了三個模塊：實習準備、集體授課和現(xiàn)場參觀。實習開始前，指導老師做好各項準備工作，并召開實習動員會。集體授課主要采用舉辦專業(yè)知識專題講座的方式，邀請不同領域的高級工程師為學生授課，專題涉及廢水處理技術、膜處理技術、環(huán)保設備和環(huán)境生物修復技術等。另外，專題講座根據(jù)其主題內容分散安排，一般安排在參觀相應企業(yè)之前，力與現(xiàn)場實習實現(xiàn)相輔相成的增益效果?，F(xiàn)場參觀的企業(yè)主要安排在近郊，如杭州市七格污水處理廠、杭州市清泰水廠、杭州天子嶺垃圾填埋場等。參觀時主要由實習單位技術人員重點介紹具體的處理工藝和流程，以及一些構筑物和環(huán)保設備（如沉淀池、除塵器、風機等），使學生了解不同構筑物的基本構型，相關設備的基本知識和應用特性。認識實習的成績主要由三部分構成：實習報告（50%）、實習日記（30%）和實習態(tài)度（20%），據(jù)此評價學生通過實習對專業(yè)知識的掌握情況及對專業(yè)的理解。
二、認識實習教學實踐中的不足
1.實習單位較少，覆蓋面有待擴大。實習單位是決定認識實習教學質量的關鍵因素。由于時間短、經(jīng)費少，認識實習單位一般選取近郊企業(yè)，目前與我校簽訂實習基地協(xié)議的僅有杭鋼、菲達環(huán)保、浙江潔華環(huán)?？萍脊煞萦邢薰镜壬贁?shù)幾家企業(yè)，而杭鋼今年已停產(chǎn)，即將搬遷。因此，校外實習單位較少、實習基地不夠穩(wěn)定等問題亟待解決。
2.實習方式偏單一，學生參與度不夠。目前的實習方式主要采取的是開設專題講座和集中參觀。但由于實習時間較短，加上均為大班實習，一定程度上影響了實習效果。另外，企業(yè)出于安全、維持企業(yè)正常生產(chǎn)秩序等方面的考慮，一般只允許對處理設施進行簡單的參觀，而且諸如曝氣池、沉淀池等構筑物正常運行時無法觀察到內部結構，學生對現(xiàn)場實際工藝過程很難達到一定的認識深度，參觀過程也常易變成“走馬觀花”，流于形式。
3.實習指導教師人數(shù)不足，工程經(jīng)驗有待提升。目前，我校環(huán)境工程專業(yè)每年認識實習的學生人數(shù)為80名左右，指導教師為3名中青年教師。帶隊老師要組織安排實習內容和進程，教授專業(yè)知識，現(xiàn)場實習時不僅要負責與現(xiàn)場技術人員的對接，還要維持秩序和安全，教學任務較重，容易忽視教學質量。另外，實習講解時，帶隊教師盡管能對工藝、原理等進行深入講解，但由于實踐經(jīng)驗不足，對構筑物或環(huán)保設備實體的講述效果一般，而企業(yè)的技術人員由于理論知識上的欠缺，講解也較難達到理論聯(lián)系實際的效果，學生理解掌握的情況不夠理想。
三、認識實習教學體系的改革與思考
1.建設校內和校外實習基地，豐富實習單位類型。認識實習幫助學生探尋專業(yè)興趣點，注重廣度，參觀不同類型的有代表性的工程現(xiàn)場，可以使認識實習的作用得到最大發(fā)揮。對于已建立合作關系的菲達環(huán)保、浙江潔華環(huán)?？萍脊煞萦邢薰尽⒑贾萜吒裎鬯幚韽S等企業(yè)，應加強聯(lián)系，力求能形成長期穩(wěn)定的實習基地。同時，不斷開辟新的實習點，豐富實習單位類型。近期已和浙江板橋清園環(huán)保集團、杭州邁騰環(huán)?？萍加邢薰镜瘸醪浇⒑献饕庀?，尤其是板橋清園環(huán)保集團，由于其經(jīng)營范圍廣，涉及廢紙造紙、污水處理、污泥發(fā)電等多方面，能使學生對生產(chǎn)工藝、排污環(huán)節(jié)、污染物的處理情況、生產(chǎn)管理狀況等有系統(tǒng)的認識，提高求知欲。這類集生產(chǎn)與三廢處理于一體的典型企業(yè)，是未來學生認識實習的重點。另一方面，鑒于濕地是環(huán)境生態(tài)修復的一種有效模式，因此我們積極利用公共社會資源，將西溪濕地和中國濕地博物館作為認識實習地點，并取得了較好效果。
建立校內輔助實習基地也是解決校外實習地點不足的一條有效途徑。校內實習地點具有穩(wěn)定、省時省力的特點。目前，已在申請的專項資金資助下在校內建設完成了1套生活污水處理系統(tǒng)，作為校內實踐基地之一。另一方面，依托學科承擔的應用研究項目，充分利用已有的或擬建的廢水或廢氣中試處理裝置，繼續(xù)進行校內實習基地建設，這些裝置不僅直觀性強，而且可操作運行，有助于學生深化理解實際工程。
2.多種教學手段結合，引導學生主動思考。傳統(tǒng)的認識實多采用單向講解模式。但實習現(xiàn)場往往噪音較大，加上人數(shù)較多，往往會導致“聽不清”。為使處于隊伍后面的學生也能聽清講解內容，自2014年起專門配置了便攜式擴音器和無線耳機接收器，初步實現(xiàn)語音導覽功能，提高了現(xiàn)場的講解效果。還在集中參觀過程中設置了互動環(huán)節(jié)，便于學生提問交流，增強學生實習積極性。
在現(xiàn)有舉辦專題講座及現(xiàn)場集中參觀認識的基礎上，今后擬分別針對已建立的校外認識實習基地錄制工程案例視頻，并開發(fā)制作仿真系統(tǒng)，模擬生產(chǎn)工藝流程和設備。此外，專門設置認識實習預習環(huán)節(jié)，進行大班化的模擬認識實習，即帶隊老師向學生集中展示工程案例視頻和仿真系統(tǒng)，加強學生身臨其境的效果，讓學生從中可以獲得對實習對象的感性認識?，F(xiàn)場生產(chǎn)實習過程中，則引導學生通過“沉浸-交互-構想”，將模擬實習的內容與現(xiàn)場工程實體進行結合，強化現(xiàn)場參觀實習的實習效果，提高實習質量。
3.以老帶新，加強師資隊伍的培訓。青年教師是教學工作的新生力量，加強對其工程實踐能力的培養(yǎng)，學生實踐能力的培養(yǎng)才有基本的保證。為此，2014年學科專門推出了《關于加強教師工程實踐能力培養(yǎng)的實施意見》，要求全體教師必須具備6個月以上的企業(yè)或工程實踐經(jīng)歷。與此同時，還定期組織工程經(jīng)驗豐富的老教師為青年教師進行培訓，組織青年教師深入企業(yè)進行工程實踐學習和鍛煉，完善知識和能力體系。此外，應建設一支相對穩(wěn)定的認識實習教學隊伍，增加指導教師人數(shù)，探索小班化實習的可行性，從而提高認識實習的教學質量。
4.豐富考核方式，強化綜合能力考核。已采用的考核方式主要是遞交實習日記和實習報告，實習態(tài)度的評價主要由帶隊教師根據(jù)出勤率和現(xiàn)場互動交流情況進行評價。實習報告的評分中，應更加注重考量學生自我思考的內容。考核方式可進一步多樣化，如在現(xiàn)有考核體系中增加實習答辯，這有利于加深學生對專業(yè)的理解、提高表達能力和綜合實踐能力。
四、結語
認識實習在培養(yǎng)學生的工程實踐和創(chuàng)新能力方面起到了重要作用。我們將結合我校環(huán)境工程專業(yè)的特點和培養(yǎng)目標，繼續(xù)探索新的教學方式，不斷豐富認識實習教學內容，最大限度地提高學生的綜合素質，使學生適應新形勢下社會對人才的需求。
參考文獻：
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Application and Exploaration on Improving the Quality of Cognition Practice in Environmental Engineering Specialty
YE Jie-xu，CHENG Zhuo-wei，CHEN Dong-zhi，GUO Ya-ping
（College of Environment，Zhejiang University of Technology，Hangzhou，Zhejiang 310032，China）
關鍵詞：認識實習；多媒體；環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會
Discussion and practice of environmental engineering cognition practice teaching reform
Zhang Junxin1, Liu Changfa1, Li Yingjie2, Liu Hengming1, Zhang Lei1
1. Dalian ocean university, Dalian, 116023, China2. Dalian association of environmental protection industry, Dalian, 116023, China
Abstract: Cognition practice has its own function and more important. In this paper, existing problems are analyzed and discussed on practice arrangement, prepare, conduct and after complete. Practice in the range of college was of trial. Practice base out of college was found by Dalian association of environmental protection industry. And tentative practice teaching reform and teaching means adjustment was conducted accordingly. So make cognition practice really able to play its own role in undergraduate engineering education.
Key words: cognition practice; multi-media; Dalian association of environmental protection industry
在國內環(huán)境工程專業(yè)中普遍設置認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習三大實習。認識實習是專業(yè)實習中最早進行、涉及內容最廣泛、最不易講解的專業(yè)實踐活動。學生正式進入專業(yè)課學習之前進行認識實習，所有專業(yè)課內容的幾大板塊都要涉及。從對專業(yè)的零星、模糊認識到正式接觸、掌握，是從無到有的起步認知過程。
1存在的問題
1.1 認識實習集中安排與專業(yè)課講授脫離嚴重
按照環(huán)境工程本科培養(yǎng)計劃，專業(yè)課和專業(yè)基礎課分配在三四個學期內講授，前后時間跨度很大。認識實習一般安排在專業(yè)基礎課講授之前進行，很多基本概念和基本理論還沒有學習。雖然實習時，現(xiàn)場技術人員和帶隊教師會進行必要的講解和答疑，但是短時間內要學習的知識內容繁雜，組織松散，學生理解掌握的情況并不好。等到學生開始學習專業(yè)課程之時，認識實習所參觀學習內容基本模糊，甚至完全遺忘。
1.2 認識實習與生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習內容相近或重復
認識實習與生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習在教學要求上應由淺入深，由感性到理性，再進行理論和實踐的互相完善提高，最終使所學的理論知識應用于指導生產(chǎn)實踐。但目前，3類實習各自特征不明顯，實習形式和實習地點基本一樣，所起到的作用大體相近。導致學生的感受是：認識實習新鮮好奇，生產(chǎn)實習重復學習，畢業(yè)實習乏味之極。
1.3 認識實習學生管理負擔較重，教師過于固定
2009年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國各類高等教育總規(guī)模達到2979萬人，高等教育毛入學率達到24.2%?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出2020年高等教育毛入學率達到40%。隨著1999年我國高校擴招，教育規(guī)模不斷增大，相應的教育資源匱乏。實習帶隊教師要負擔知識內容的講解，工程意識的培養(yǎng)，與現(xiàn)場技術人員接洽、配合，組織學生安排實習進程，維持紀律，保證現(xiàn)場安全，實習結束批改實習報告、成績評定、實結等。實習教學負擔較重。
認識實習的內容包含水泵與風機、水污染控制、大氣污染控制和固廢處理處置、噪聲污染控制、運營管理、工程施工等內容。所涉及的需要學生“認識”的內容很多。并且不同的專業(yè)課任課教師的講授各有側重，需要學生注意之處大不相同。而目前帶隊實習教師很固定，一般為1～2人。不論什么實習地點實習內容都由固定的帶隊教師講解，不能滿足高質量的實習要求。
針對實習中產(chǎn)生的這些問題，筆者考慮了一些解決的思路并進行了相應的實踐。
2 深挖校內可利用的實習地點，建立校內認識實習基地
每所學校校內都有適宜的項目可以作為認識實習的內容。筆者從本校校園內發(fā)掘了2處可以作為認識實習的地點，并在環(huán)境工程2007級本科生中成功進行了校內實習的嘗試。我校校園內地勢起伏較大，校園內在高處增設水塔，在低處設置加壓泵站，解決水壓不穩(wěn)的供水問題。加壓泵站雖然較小，但是工藝布置典型，設備附件齊全，運行維護規(guī)范，完全可以將其作為認識實習的內容之一。我校直接從黑石礁海濱抽取海水，供給各個相關實驗室使用。黑石礁海水較為清潔，但其中的懸浮物含量隨季節(jié)變化較大。因此，在供用戶使用之前設置了雙層濾料過濾罐。2個大型鋼制壓力過濾罐就擺在路旁，學生每日經(jīng)過也都“見怪不怪”了。其中海水沙濾罐過濾反沖洗工藝的運行，管路與閥門的連接和布置等都是較好的實習內容。另外，學校里還有1個機械設備加工廠，很多設備的制造過程都可以參觀。
校內認識實習基地具有時間靈活、形式多樣、應需而動、化整為零的優(yōu)點，而且地處校內、極易達到、省時省力。即使在理論課教學過程中，教師也很容易抽空再次帶領學生進行現(xiàn)場教學。
3 利用環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會的橋梁作用，與對口企業(yè)建立校外認識實習基地
如果說校內實習地點內容固定，變化較少，那么校外實習地點和變化的內容可以彌補這一不足。認識實習不求深度，但求廣度。能夠參觀到各種各樣的工程實際現(xiàn)場，對任課教師和學生都是難得的機會。但企業(yè)專注生產(chǎn)運行，而且非常注重生產(chǎn)安全，一般不愿意接納高校學生實習。這也正是高校實習難落實的原因之一。
有很多環(huán)境工程建設項目可以作為實習的參觀對象。這一過程的信息交流，組織協(xié)調都需要有一個適合的機構或部門來完成。環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會主要面向各個企業(yè)，恰好可以起到這個“橋梁”作用。我校就是在這樣的需求背景下，與大連市環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會簽訂協(xié)議，建立對口的校外實習基地。目前，已建立大連海順收塵器廠、大連東達集團污水處理廠、大連東泰產(chǎn)業(yè)固體廢物處理公司等實習基地，并多次安排實習，取得較好效果。
我校下一步與大連環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會的合作重點是拓寬就業(yè)渠道，學校通過與企業(yè)的密切往來，根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)實用復合型人才。
4 利用現(xiàn)代化設備及手段，彌補時間差距給學生帶來的學習不便
數(shù)碼產(chǎn)品的特點是信息量大，便于攜帶，易于使用，內容傳播方便等。隨著數(shù)碼產(chǎn)品價格不斷下降，產(chǎn)品性能更新?lián)Q代，產(chǎn)品使用逐漸大眾化，使得我們日常學習、生活變得更加便利。
實習過程中我們充分利用數(shù)碼產(chǎn)品的這些優(yōu)點，增加數(shù)碼攝像、數(shù)碼拍照和數(shù)碼錄音等工具，由專門教師負責在教學過程中使用。有條件的學生也可以自己攜帶。對于一些典型的工藝、設備以及局部的構造等記錄保留，實習結束后拷貝給學生以備隨時查看，或者上傳到校園網(wǎng)資源共享。經(jīng)過幾年的積累就能保存相當豐富的資料，建立實習資料影音庫。這對教學效果的提高和教育成本的降低都起到較大的促進作用。
5其他需要調整之處
認識實習應制定切實可行的教學大綱，認真落實大綱中各個方面的內容。盡量有序安排和有機組織，應設定一部分基本的、固定的內容講解給學生，另外有些內容可以根據(jù)實際情況適當增加。可以針對不同的實習內容，安排不同的專業(yè)課教師帶隊。既減少教師負擔，又使學生學習重點有保障。但至少應有1名教師自始至終負責完成整個實習過程。只有調整好實踐教學的教學管理，加強教師能動性，輔之學生積極配合并完善教學手段，才能充分實現(xiàn)實習教學效果。而在此，既要不拘泥于形式，強調充足、優(yōu)質的內容，又需要調整結構與搭配，完善途徑與手段。
參考文獻
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關鍵詞 認識實習；STS；教學模式；環(huán)境工程專業(yè)
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）12-0142-02
1 引言
“STS”即Science Technology Society（科學，Science；技術，Technology；社會，Society）。STS教育是科學教育改革中興起的一種新的科學教育構想，其宗旨是培養(yǎng)具有科學素質的公民。它要求面向公眾，面向全體；強調理解科學、技術和社會三者的關系；重視科學、技術在社會生產(chǎn)、人們生活中的應用；重視科學的價值取向，要求人們在從事任何科學發(fā)現(xiàn)、技術發(fā)明創(chuàng)造時，都要考慮社會效果，并能為科技發(fā)展帶來的不良后果承擔社會責任[1-2]。
環(huán)境工程專業(yè)是培養(yǎng)學生掌握環(huán)境污染控制的理論知識和技術方法，去解決因環(huán)境污染帶來的社會問題。環(huán)境工程專業(yè)學生培養(yǎng)的過程貫穿了“STS”教育理念。環(huán)境工程專業(yè)認識實習是對本專業(yè)所從事工作的性質和內容的一次實地考察和認識，為以后專業(yè)課程的學習奠定必要的實踐基礎。本文針對環(huán)境工程專業(yè)認識實習教學目標，基于STS教育理念，構建新的環(huán)境工程專業(yè)認識教學模式，提高教學質量。
2 環(huán)境工程專業(yè)認識實習教學的現(xiàn)狀
環(huán)境工程專業(yè)認識實習是環(huán)境工程專業(yè)教學的一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，認識實習教學過程受限于實習場地和教學學時，大多數(shù)院校的認識實習教學不被重視，存在影響教學質量的問題[3-4]。認識實習主要參觀污水處理廠、燃煤電廠、垃圾焚燒廠等污染治理工程，由于實習場地在室外，學生行動自由，容易分散，不利于集中管理；加之涉及面廣，內容多，學生剛開始接觸，難以系統(tǒng)掌握實習內容?，F(xiàn)有認識實習教學模式主要采用實習單位工程師帶隊講解，講解過程隨機性很大，沒有系統(tǒng)安排講解內容，難以激發(fā)學生的主動性和積極性，缺失引導學生思考過程[5]。
目前環(huán)境工程專業(yè)認識實習教學環(huán)節(jié)仍然比較薄弱，還不能完全與課堂教學內容相適應，不能激發(fā)學生的主動性和積極性，迫切需要尋求新的實習教學模式，改變目前教學過程中存在的弊端，以提升教學質量和教學效益。
3 基于“STS”環(huán)境工程專業(yè)認識實習教學模式的構建
3.1 基于“STS”的教學理念分析
結合環(huán)境工程認識實習特點，將STS教育理念融入實習教學過程。STS教育注重科學—技術—社會之間的關系。環(huán)境工程認識實習就是讓學生了解環(huán)境問題來源，如何利用科學技術手段解決環(huán)境問題，同時認識到科學技術應用過程中又產(chǎn)生環(huán)境問題。另外，社會進步需要提高人們所生活環(huán)境的質量。在此過程中體現(xiàn)出STS教育的思想，學生在探討環(huán)境問題主題的活動過程中，很自然地學到環(huán)境專業(yè)知識和方法。同時讓學生明確社會責任感，增強公民意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3.2 基于“STS”的教學內容
環(huán)境工程認識實習是專業(yè)教學計劃中的主要組成部分。一般安排在專業(yè)課程開課之前進行，以了解主干專業(yè)課程涉及的工藝設備、凈化流程和凈化裝備為主要教學目的。按照污染控制理論、原理（Science）、污染控制技術（Techno-
logy）及其對社會（Society）影響的教學模式，即STS教學模式，設計環(huán)境工程專業(yè)認識實習的教學內容，如表1所示。
3.3 基于“STS”的教學方法和手段
環(huán)境工程專業(yè)認識實習教學采用集中講解、現(xiàn)場參觀和分組研討相結合的方法。針對典型的生產(chǎn)工藝，通過預先布置預習作業(yè)，動員學生利用圖書、網(wǎng)絡等資源收集、查閱資料，了解相關污染控制原理、常規(guī)的技術方法、能解決的主要污染問題，在此過程中培養(yǎng)學生的自學能力。利用實習單位的會議室集中講解，先介紹該公司面臨的主要環(huán)境問題，也就是社會影響，即S（Society）；采用哪些技術方法，即T（Technology）；這些技術方法運用了那些科學原理，即S（Science）。在此過程中通過自制污染控制工藝多媒體課件，把復雜、抽象、枯燥的各種工藝過程、設備結構原理及功能，通過文字、圖片、聲音、圖表、動畫及影像等手段形象直觀地展現(xiàn)在學生面前，既提高教與學的效率，又給學生提供了更多的信息量。
再帶學生按工藝流程順序到工藝現(xiàn)場參觀，讓學生直觀了解各工藝單元具體構造和功能，并主動引導學生思考構筑物的技術原理，既解決了學生在自學過程中的困惑，又達到舉一反三、觸類旁通的目的。學生到典型污染處理單位實習后，到學校集中實施分組討論，結合社會熱點環(huán)境污染事件，設定幾組討論話題，引導學生從環(huán)境污染的來源、環(huán)境污染帶來的社會危害和影響、環(huán)境污染的控制技術方法、所應用技術的原理和理論、如何消除這類環(huán)境污染等方面進行討論，通過小組研討匯總寫出報告。
4 結語
基于“STS”的認識實習教學模式有利于學生通過認識實習全面地認識環(huán)境污染問題?？茖W技術是把雙刃劍，辯證地看待環(huán)境污染問題，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于培養(yǎng)學生學習環(huán)境專業(yè)知識的興趣，激發(fā)學生主動分析問題，對于學生后續(xù)課程的學習有著積極的作用。
參考文獻
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關鍵詞：高校；新工科；創(chuàng)新；培養(yǎng)
眾所周知，國家整體創(chuàng)新能力提升的關鍵是對高素質創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高等學校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，肩負著重要的國家使命。近年來，在國家的大力支持與建設下，我國高等學校的軟硬件條件得到了巨大改善，高等教育取得了長足的發(fā)展，取得了大量可圈可點的創(chuàng)新性研究成果，培養(yǎng)了一大批國家棟梁人才，在我國的各行各業(yè)肩負著重要的國家使命。但是，隨著我國高等教育普及化和擴招，大量有志青年在有了更多的機會接受高等教育的同時，也慢慢顯露出一些問題，一方面是每年大量高校畢業(yè)生無法找到合適的工作，另一方面是用人單位招不到急需的人才，這個現(xiàn)象暴露出我國現(xiàn)行的高等教育體系存在嚴重的問題，也預示著我國高等教育的變革勢在必行。2017年2月18日，教育部在復旦大學召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會，探討了新工科的內涵特征、建設與發(fā)展的路徑，達成了所謂的“復旦共識”。自此以后，新工科概念逐漸進入到大眾視野。緊接著，“天大行動”“北京指南”陸續(xù)展開，掀起了全國新工科研究探索的新。其目的就是培養(yǎng)造就一大批多樣化、創(chuàng)新型卓越工程科技人才，為我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國際競爭提供智力和人才支撐，既是當務之急，也是長遠之策。本文將結合環(huán)境工程專業(yè)特色，探索新工科背景下的環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。
一、新工科背景下環(huán)境工程專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)需求
環(huán)境工程專業(yè)是目前我國現(xiàn)有專業(yè)設置中專業(yè)性非常強的一門本科專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的理論基礎，掌握水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理處置等基本原理和設計方法，具有污染監(jiān)測和分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃和管理能力，能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟管理部門、環(huán)保部門、設計單位、工礦企業(yè)、科研單位、學校等從事規(guī)劃、設計、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的高級工程技術人才?？梢悦黠@看出，環(huán)境工程專業(yè)對學生的實踐能力要求很高。近年來，國家對生態(tài)環(huán)境保護的問題日益重視，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境是實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展的內在要求。環(huán)境工程專業(yè)在國家倡導的新工科建設背景下，要緊密抓住時展機遇，結合學校規(guī)模、辦學條件、辦學特色，培養(yǎng)出大批量適應社會發(fā)展和企業(yè)需求的高素質的環(huán)境工程專業(yè)人才。
二、新工科背景培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)本科生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1.改革現(xiàn)有課程體系，強化實踐能力培養(yǎng)。課程體系設置是實現(xiàn)新工科創(chuàng)新實踐人才培養(yǎng)的關鍵。目前，國內各高校已經(jīng)注意到環(huán)境工程人才專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的重要性，因此，在每四年一更新的培養(yǎng)計劃中逐漸開始調整課程體系的結構設置，實踐課程的比重在逐漸增加。針對高校課程體系結構的改革，通常可以從多方面來實施，高?？梢越Y合自身的辦學條件和特色有針對性地進行。首先，環(huán)境工程專業(yè)對實驗要求較高，因此實驗課程所占的比重普遍較大，有些學校由于實驗條件有限，個別實驗課程有可能就沒有開設，即便開設實驗課程，課程中實驗內容設置也比較少，很難進行實時更新，這必然會導致學生的實驗實踐能力偏弱。因此高校應結合自身的教學科研投入情況，整合現(xiàn)有實驗資源，盡可能改善和提供現(xiàn)有實驗條件，滿足實驗課程設置需求。其次，環(huán)境工程專業(yè)中許多專業(yè)課程對實踐環(huán)節(jié)要求較高，如果要想讓學生對該課程有較深入的掌握，增加課程實踐學時也是十分必要的，而這也將增大高校的經(jīng)費負擔。因此，高?；驅W院可以利用方向接近且科研實力雄厚的個別課題組現(xiàn)有的實踐條件，彌補專業(yè)課實踐環(huán)節(jié)不足的問題。再次，強化實踐能力培養(yǎng)也可從專業(yè)課程創(chuàng)新性教學方法改革上著手。目前，高校教師不僅僅從事專業(yè)課程的教學工作，通常也承擔環(huán)境工程方面的科研課題，因此在課程教學過程中，教師可以將課程內容與自己的科研課題相結合，更加有效地開展專業(yè)課程的講授，讓學生了解該課程目前的進展、先進的技術、未來的發(fā)展方向，更接近前沿地接觸到專業(yè)課程以外的內容。此外，高校也應定期聘請環(huán)境工程領域國內外專家來校講座，把該領域研究最新的進展，存在的問題，未來的發(fā)展趨勢介紹給學生，開闊學生的視野。
論文關鍵詞：工程教育認證 環(huán)境工程 本科教學
論文摘要：工程教育認證制度通過設定專業(yè)標準和連接專業(yè)準入制度，可有效提高高校工程專業(yè)教學水平。與發(fā)達國家相比，我國應從提升專業(yè)內涵、嚴格認證標準、建立銜接機制、加大專業(yè)學會參與等方面強化工程教育認證制度。與傳統(tǒng)學科相比，環(huán)境工程專業(yè)具有基礎口徑寬、方向分散和教師工程經(jīng)驗缺乏等特點，應以工程教育認證為契機，從持續(xù)培養(yǎng)教師工程能力、強化學校專業(yè)特色等方面進行環(huán)境工程專業(yè)本科教學改革。
目前，我國普通高等學校的工科在校生約700萬人，居世界首位。但高等工程教育中普遍存在課程體系陳舊、實踐教學偏少和教師缺乏工程經(jīng)歷等問題，導致學生專業(yè)面窄和實踐能力不足，難以滿足企業(yè)的用人要求。工程教育認證通過引入第三方機構對相關專業(yè)進行認證，可有效提高學校教育教學質量，其作用正日益受到政府、高等院校和企業(yè)的重視[1]。
國際上有3項關于工程教育學歷的國際性協(xié)議，即《華盛頓協(xié)議》、《悉尼協(xié)議》和《都柏林協(xié)議》。其中《華盛頓協(xié)議》簽署時間最早、締約方最多，是世界范圍知名度最高的工程教育國際認證協(xié)議，也是另外加入兩份協(xié)議的基礎[2]。目前《華盛頓協(xié)議》的簽約成員包括美國的ABET（美國工程與技術教育認證委員會）、英國的ECUK（英國工程委員會）等13個組織，另有德國和印度等5個國家的認證組織為準簽約成員。我國的工程教育認證始于2006年，當年成立的全國工程教育專業(yè)認證專家委員會，標志著我國工程教育認證制度建設進入一個新的發(fā)展階段。截至2011年，可進行認證的工程專業(yè)數(shù)量已從4個增加到10個。
工程教育認證制度是工程專業(yè)發(fā)展的重要推動力之一。雖然其不直接進行工程知識的生產(chǎn)和傳播，也不直接進行專業(yè)人才的培養(yǎng)、管理和雇用，但它通過設定專業(yè)標準為工程專業(yè)人才和就業(yè)市場實現(xiàn)無縫銜接，在二者間起著重要的橋梁作用。盡管“認證”的功能是有限的，但其對工程專業(yè)的專業(yè)主義理想的實現(xiàn)則具有不可替代的作用。
高等學校的學術組織的特性和知識創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和社會服務的基本功能，為專業(yè)發(fā)展和專業(yè)認證提供了科學的基礎、提供了專業(yè)人員的準備和文化萌生的制度環(huán)境。工程教育認證則通過規(guī)范學生的知識、技能與道德標準，為其進入工程專業(yè)領域提供了前瞻性的引導。認證制度與工程專業(yè)準入制度相連接，為專業(yè)市場的控制和專業(yè)地位的確立提供了基本“門檻”，反過來為學校教育功能的實現(xiàn)提供了質量先導，促進了學校專業(yè)教育的不斷發(fā)展和教育質量的穩(wěn)定和提高。
一、工程教育認證的目標和內容
根據(jù)《全國工程教育專業(yè)認證專家委員會章程》，我國開展工程教育專業(yè)認證的目標是：構建我國工程教育的質量監(jiān)控體系，推進我國工程教育改革，進一步提高工程教育質量；建立與注冊工程師制度相銜接的工程教育專業(yè)認證體系，構建工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系機制，增強工程教育人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應性；促進我國工程教育的國際互認，提升國際競爭力。
工程教育認證的根本目標是保證和加強畢業(yè)生培養(yǎng)質量和促進高校通過修改教學計劃不斷提高教學質量。為達到上述目標，認證機構需具有以下特點：（1）建立明確的學術質量定義以供被評估學校和教學計劃去努力實現(xiàn)；（2）要求學校和教學計劃必須提供關于學術質量和學生成就的一致、可信的信息以保持公眾的信心和投資；（3）鼓勵學校為改變和所需的改進而進行自我審查和計劃；（4）采用適宜的、公正的組織化政策和步驟進行決策；（5）對其認證活動進行自我審視和檢查；（6）擁有和保持可預見的和穩(wěn)定的資源。
認證機構需制定鑒定標準，以有效地保證學校或教學計劃的質量：（1）與學校適應的專業(yè)教學目標，提出學生進行工程教育的能力、素質和道德；（2）合理的課程體系，通過理論課程設置、實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文等培養(yǎng)方式，保證教學目標的達成；（3）合理的師資結構和持續(xù)的教師發(fā)展政策；（4）充足的支持條件，包括教學經(jīng)費、教學設施、信息資源和校企合作；（5）學生發(fā)展管理體系，包括招生、就業(yè)和學生指導等方面；（6）教學管理制度，可進行過程控制與反饋；（7）全方位的質量評價體系，包括內部評價、社會評價和持續(xù)改進的措施；（8）針對專業(yè)特色，提出具體化的專業(yè)標準。
為通過專業(yè)認證，學校需結合“工程教育專業(yè)認證”規(guī)定，進行下列活動：（1）定義待評估專業(yè)的目標；（2）設計課程幫助學生達到這些目標；（3）根據(jù)學校和職業(yè)的標準評估學生的學習產(chǎn)出。
二、我國工程教育認證制度建設的發(fā)展方向
工程教育認證制度對工程的專業(yè)化進程和工程的專業(yè)制度的建立具有根本性、戰(zhàn)略性的重要作用。結合目前我國正在開展的工程教育認證制度建設，我國可以借鑒國際上的先進經(jīng)驗，大力推動我國工程職業(yè)的“專業(yè)化”建設，使工程教育認證制度和工程師注冊制度盡快形成“專業(yè)”的內生機制，縮小與先進國家的差距。
1．進一步提高對專業(yè)本質和內涵的認識。對于工程教育中的“專業(yè)”特質和專業(yè)性問題，國內一些知名學者進行了一些研究，并提出很多前瞻性的建議。朱高峰認為工程專業(yè)人才應接受包括道德養(yǎng)成、能力訓練、理論知識和實踐水平的全面素質教育[3]。文輔相和楊叔子等均提出改變工程教育中過窄的專業(yè)導向，建立起科學教育與人文教育并重的雙重教育目標，讓專業(yè)人才的成長建筑在較寬的知識面上[4]。對目前比較狹窄的工程教育目標體系進行基礎性的調整，將科學教育和人文教育，倫理道德和責任教育、社會發(fā)展和工程影響等納入專業(yè)教育的目標體系，為專業(yè)人才的發(fā)展和終身學習做好準備。
2．建立符合專業(yè)本質內涵和發(fā)展規(guī)律的工程教育認證標準。作為對認證對象的狀態(tài)和符合教育目標的程度作出價值判斷的基本依據(jù)，認證標準具有統(tǒng)一性、標準化和先導性的特征，對被評對象具有方向性的指導意義和規(guī)范作用。美國工程教育認證的第一個標準，就強調工程專業(yè)標準的規(guī)范性和開放性的統(tǒng)一，避免阻礙工程教育的發(fā)展。目前，我國已經(jīng)初步確立了全國工程教育的認證的組織體系，制定了工程教育認證的評價原則、認證標準和程序。
3．建立工程教育認證與工程師注冊制度的銜接機制。美國工程教育專業(yè)認證與州工程師注冊制度具有緊密的內在聯(lián)系，這兩個制度的結合是工程專業(yè)走向成熟的必經(jīng)之路。工程教育為工程師的專業(yè)發(fā)展提供了基本的教育和訓練，為工程師“入職”設置了最低“門檻”，工程師注冊制度受到國家的市場庇護，與工程教育認證標準相對應，保證了工程將促進公共安全、福利和健康作為最高目標的專業(yè)理想[5]。因此，工程教育認證與工程師注冊制度的銜接將為我國工程專業(yè)發(fā)展帶來新的機遇。
4．進一步發(fā)揮工程專業(yè)學會的作用。作為專業(yè)發(fā)展的基本組織結構，專業(yè)學會可體現(xiàn)專業(yè)自律和共同治理的精神。目前，我國工程專業(yè)認證制度建設的基本模式是由政府推動的、包括專業(yè)組織在內的多方參與的聯(lián)合模式。這一模式具有在改革初期高度集中、快速推動和解決重大問題的優(yōu)勢。與之相比，工程專業(yè)學會主導的認證機構專業(yè)性更強，更能及時反映行業(yè)對工程教育質量的需求，應為未來的發(fā)展方向[6]。
三、工程教育認證制度對環(huán)境工程專業(yè)本科教學改革的啟示
環(huán)境工程是一門與土木建筑、化學工程、生物學、氣象學、管理學和社會學等多門學科相關的交叉學科，它通過評價人類生產(chǎn)和社會活動對環(huán)境的影響，用具體的工程、規(guī)劃和管理措施，控制環(huán)境污染，保護環(huán)境與資源，使社會、經(jīng)濟和環(huán)境協(xié)調發(fā)展[7]。
由于環(huán)境工程專業(yè)具有交叉學科的特點，相關學科間的方法和培養(yǎng)模式差別很大。如污水處理工程以給排水專業(yè)的傳統(tǒng)工程方法為主，而城市環(huán)境規(guī)劃則與城市規(guī)劃的方法相關。盡管不同學科間的交叉可拓寬學生的專業(yè)視野，但課程設置的深度相對母學科較淺，理論闡述較多，而實踐設置相對較少，限制了學生在該方向應用能力的深入培養(yǎng)。而我國企業(yè)特別是工程類企業(yè)對學生的應用能力要求較高，引起環(huán)境工程教育與學生專業(yè)發(fā)展的錯位。而工程教育認證正是著眼于提高學生的工程設計和實踐能力，使其達到工程師的基本水平。因此，應以工程教育認證為契機，在原有培養(yǎng)方案寬口徑的基礎上，針對環(huán)境工程應用的某一主要方向，如污水控制、大氣污染控制、固廢污染防治、物理污染控制、環(huán)境設備、環(huán)境評價與管理、環(huán)境規(guī)劃等，通過提升學生參與實際項目的設計或規(guī)劃的廣度和深度，強化其工程應用能力的培養(yǎng)，避免其設計多而不精的問題。
除清華大學、哈爾濱工業(yè)大學和同濟大學等少數(shù)高校外，全國絕大部分的環(huán)境工程專業(yè)開設時間較短，正處于成熟前的發(fā)展階段。以筆者所在的廣西壯族自治區(qū)為例，本地區(qū)共有8所開設環(huán)境本科專業(yè)的高校分別為：廣西大學、桂林理工大學、廣西師范大學、桂林電子科技大學、廣西師范學院、廣西民族大學、廣西工學院和欽州學院。對其進行問卷調查，結果發(fā)現(xiàn)其環(huán)境專業(yè)形成時期均較晚，均在20世紀90年代后。與迅速擴大的招生規(guī)模相比，專業(yè)教師的數(shù)量和質量儲備相對不足。且部分教師直接從博士階段導入，與較強的學術研究能力相比，其參與企業(yè)的工程實踐和工程教育經(jīng)驗均存在不足，也削弱了學生工程設計教育的效果。因此，對師資隊伍特別是青年專業(yè)教師，應建立持續(xù)改善其工程能力的制度。如支持教師直接參與工程設計、鼓勵其參加注冊工程師考試、利用設計研究院等單位對教師進行工程能力培訓和建立有工程經(jīng)驗教師傳、幫、帶指導年輕教師的機制。
與傳統(tǒng)的環(huán)境專業(yè)名校相比，地區(qū)高校各學科整體實力較弱，其環(huán)境專業(yè)多源于學校傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的交叉與延伸。以廣西為例，廣西大學、廣西師范大學、廣西民族大學和廣西工學院等學校的環(huán)境專業(yè)均從化學工程發(fā)展而來，廣西師范學院和欽州學院的環(huán)境專業(yè)均從地理學科發(fā)展而來，而桂林電子科技大學則依托電子儀器專業(yè)，桂林理工大學的環(huán)境專業(yè)則從地質專業(yè)和市政專業(yè)等發(fā)展而來。不同學校的背景下，其環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)的特色也應有所不同。通過與學校強勢學科的交叉，可有效提高學生在相關環(huán)境工程應用領域的競爭力，如化工學?？蓮娀瘜W生在其化學工程和工業(yè)中的環(huán)境工程治理能力，而地質學校如中國地質大學可強化學生在地學類環(huán)境工程中的能力培養(yǎng)，管理專業(yè)較強的高校則可強化環(huán)境評價和規(guī)劃等環(huán)境管理應用領域。以桂林理工大學為例，地質專業(yè)和市政專業(yè)為其傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，通過與上述學科交叉，該校的環(huán)境工程專業(yè)以培養(yǎng)廢水處理和礦區(qū)土壤修復為特色。在課程設置中，強化水處理工程的理論和實踐，并增加礦區(qū)土壤修復的選修課和實踐課程，重點培養(yǎng)掌握廢水處理工程和土壤環(huán)境修復工程等領域主要技術的應用型人才，取得了良好效果。
參考文獻：
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