時間：2024-01-23 15:42:50
序論：在您撰寫信息技術(shù)的創(chuàng)新時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)新與興趣密不可分。當(dāng)一個人對某件事物感興趣的時候,他能夠全身心地投入到該事物中,注意力集中,關(guān)注與此有關(guān)聯(lián)的事物,思維活躍,近距離地觀察該事物,廣泛了解該事物,從比較深的層次看待和研究該事物,這就容易對該事物有新的發(fā)現(xiàn),產(chǎn)生一些奇思妙想,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。對于一個事物,大家都了解的,你也了解,你對該事物的認(rèn)識和別人一樣,那么你就不可能在該事物上有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。只有在比常人了解得多的情況下,才有可能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。廣泛了解某一事物,對該事物的了解就會比別人多;從深層次研究某一事物,對該事物的研究就會比別人透;所以,就容易有所創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新有兩個層次,一個對教學(xué)的內(nèi)容進行創(chuàng)新,一個是對教學(xué)內(nèi)容以外的事物進行創(chuàng)新。對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新是低層次的創(chuàng)新,對教學(xué)內(nèi)容以外的事物創(chuàng)新是高層次的創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個由低級向高級發(fā)展的過程。通常先有低級的創(chuàng)新,而后才有高級的創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的過程中,對教學(xué)內(nèi)容有了新的理解,產(chǎn)生了一些新的想法,做出了教科書里沒有的東西和老師沒有講出來的東西,由此對創(chuàng)新有了認(rèn)識和理解,探索出了創(chuàng)新的方法和技巧,增強了創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新的方法和技巧具有普遍性。就是說,在信息技術(shù)課掌握的創(chuàng)新方法和技巧,在其他學(xué)科、生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中依舊可以使用。創(chuàng)新能力具有保持性。即人所具有的創(chuàng)新能力,不論在什么地方都保持不變。在信息技術(shù)課形成的創(chuàng)新能力,在信息技術(shù)課外依然可以發(fā)揮作用。由此可以看出,學(xué)生在信息技術(shù)課形成的創(chuàng)新能力對他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展具有重大影響。所以,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,對于信息技術(shù)教學(xué)而言,重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
二、要教給學(xué)生創(chuàng)新的方法
一個人創(chuàng)新能力的強弱,與他掌握創(chuàng)新方法的多少和運用創(chuàng)新方法的靈活程度有關(guān)。掌握的創(chuàng)新方法多且能夠靈活使用這些方法的人,常常表現(xiàn)出比較強的創(chuàng)新能力;掌握的創(chuàng)新方法少,使用創(chuàng)新方法呆板,創(chuàng)新的能力就比較弱。所謂創(chuàng)新能力強,是和常人相比較,在對待同一事物上,總能夠想到別人想不到的地方,想出別人想不到的新點子,說出別人說不出的話,做出別人做不出的事情,提出出人意料的好方案。打個比方,一個人只會浮水,另
一個人不但會浮水而且會潛水,那么第一個人就只能夠發(fā)現(xiàn)水面上的東西,卻難以看到水下的東西;而第二個人不但能夠發(fā)現(xiàn)水面上的東西,還能夠發(fā)現(xiàn)水下的東西。第二個人從水中獲取東西的能力就比第一個人強。一種創(chuàng)新方法是一條創(chuàng)新的思路,幾種創(chuàng)新方法就是幾種創(chuàng)新的思路。掌握的創(chuàng)新方法多,創(chuàng)新的思路就寬,創(chuàng)新起來左右逢源,容易出成果,給人的印象是創(chuàng)新能力強。培養(yǎng)創(chuàng)新能力,應(yīng)該重視創(chuàng)新方法的教育。關(guān)于創(chuàng)新的方法,早有人做過總結(jié),比較常用的方法有移植法、加法、減法、試驗法。移植法,指的是把被證明在甲種環(huán)境里適應(yīng)的方法,搬到乙種環(huán)境里試用的方法。如果在乙種環(huán)境里依然可以使用,那就是說移植成功,便在乙種環(huán)境里產(chǎn)生了一種新的方法。否則,移植失敗。在Word里,按住Alt鍵拖動鼠標(biāo),可以在文章中間選擇一個矩形區(qū)域。把這個方法移植到寫字板里,得到的不是一個矩形區(qū)域,而是一段文字。說明移植失敗。加法,指的是把幾個事物的優(yōu)勢集于一個事物的方法。減法,指的是從一個事物中把它的某些優(yōu)勢分離出來的方法。試驗法,指的是通過試驗發(fā)現(xiàn)新知的方法。試驗法是信息技術(shù)教學(xué)常用的創(chuàng)新方法。在信息技術(shù)的教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點靈活使用創(chuàng)新的方法,使學(xué)生潛移默化地感知創(chuàng)新的方法;老師還要有意識地讓學(xué)生使用創(chuàng)新的方法,加深他們對創(chuàng)新方法的理解,提高他們使用創(chuàng)新方法的靈活程度,增強他們的創(chuàng)新能力。
三、要給學(xué)生留足創(chuàng)新的機會
關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù) 新課堂 新理念
中學(xué)計算機教學(xué)，直到90年代中期才形成了一定的教學(xué)體系。盡管已經(jīng)把學(xué)科名稱由“計算機”更名為“信息技術(shù)”，且已經(jīng)成為課程設(shè)置中的一門必修課，但是在實際教學(xué)過程中，各地千差萬別，大部分學(xué)生學(xué)會的也只是對計算機本身的操作，只有少部分的學(xué)生會把計算機作為一種信息處理工具應(yīng)用到日常生活與學(xué)習(xí)中。如何徹底改變目前傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)與計算機教學(xué)分道而行、難以維系的窘境，如何使現(xiàn)有的信息技術(shù)課堂揮發(fā)新的生機，將成為我們廣大計算機教師共同探究的新課題。
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念。拓深新思維，構(gòu)建新課堂
古人云：以古為鏡，可以知興替，以人為鏡，可以明得失。在課程改革方面提出了明確的目標(biāo)：“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！贝龠M信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生互動方式的多樣化。要實現(xiàn)這些改革目標(biāo)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于更新理念，與時俱進。
二、“新課堂”構(gòu)建的理念與教師角色的轉(zhuǎn)換
1.“新課堂”是充滿活力的“生命課堂”
學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命活力的。但是，我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”，如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請進來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術(shù)教師講解調(diào)色的簡單原理，從而讓學(xué)生學(xué)會自己調(diào)色；給學(xué)生講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。
2.“新課堂”是教材創(chuàng)生和開發(fā)的“加工廠”
所謂“創(chuàng)生”：即創(chuàng)造新的教材、使舊教材富有新的生命力。所謂“加工”：即調(diào)整教材、補充教材、拓展教材、開發(fā)教材。
信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合，將會徹底顛覆我們習(xí)慣的“教學(xué)”和我們的教學(xué)習(xí)慣。將喚起學(xué)生的經(jīng)驗，打開學(xué)生的想象，啟動學(xué)生的情感，還需要教師的經(jīng)驗和情感的投入，甚至需要其他相關(guān)的學(xué)科的介入來引起共鳴。
3.“新課堂”是工具性和人文性統(tǒng)一的“交通站”
通過因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的高容量，可以給他們廣闊的視野空間，在寫觀察類作文、知識性小論文時，可以到網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料，現(xiàn)看各種動植物的介紹、聽取老師的評論，與網(wǎng)上、網(wǎng)下的同學(xué)相互討論、交流，寫出較為全面的文章。還可充分利用校園網(wǎng)來發(fā)表信息、交流信息，便于生——生之間，師一一生之間時間、空間的跨越，情感與信息的交流，擴大了學(xué)生知識獲得的范圍，通過討論，增強了他們網(wǎng)絡(luò)知識，更增強了他們的愛國主義精神，從而實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。
4.“新課堂”是學(xué)生自主活動的“操作車間”
學(xué)生學(xué)會運用計算機能為學(xué)好當(dāng)前的課程及為今后更高層次的學(xué)習(xí)提供良好的手段，奠定必要的基礎(chǔ)，初級中學(xué)計算機教育也同樣不是為了培養(yǎng)計算機專家，只是為學(xué)生提供一種交流和處理信息的手段，以提高各科教學(xué)的效率和效益。
試想，如果寫文章時運用它；學(xué)英語時運用它；找資料時運用它……那它還會被忘掉嗎?
5.“新課堂”是學(xué)生作品的“展覽室”
學(xué)科整合后的“新課堂”教學(xué)，順應(yīng)孩子的天性，從孩子的愛好和興趣出發(fā)，設(shè)計教學(xué)方法。如將學(xué)生喜愛的卡通人物引進課堂，以學(xué)生喜歡的“打靶開花”、“找朋友”等游戲展示復(fù)習(xí)內(nèi)容，以闖關(guān)的形式貫穿整個課堂，自主、實踐、活動成為課堂教學(xué)的主旋律，課堂教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎扎實實。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅學(xué)生的積極性被激發(fā)，情感得以交流，個性得到張揚，思維得到訓(xùn)練。還較好地解決了教材任務(wù)重、課時緊的矛盾，使學(xué)生上機操作的時間成倍的增加。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是一個漫長的、艱辛的過程，需要我們共同努力，不懈追求。
參考文獻(xiàn)：
1.中國教師報
1）多媒體課堂教學(xué)模式。多媒體課堂教學(xué)模式主要是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中科學(xué)合理的運用多媒體技術(shù)。教師在通過多媒體教學(xué)方式將教學(xué)的內(nèi)容有效的展示出來時，要對教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的內(nèi)容進行全面的分析以及確定，同時根據(jù)教學(xué)的設(shè)計方法，將教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等制作適合多媒體播放的教學(xué)課件，從而有效的進行教學(xué)內(nèi)容傳播。多媒體課堂教學(xué)模式在很大程度上提高了教學(xué)內(nèi)容的信息量，增加了教學(xué)傳播的多樣性。學(xué)生在通過多媒體教學(xué)方式接收信息時，其多媒體教學(xué)模式呈現(xiàn)的圖文并茂、聲形結(jié)合等特點，在很大程度上發(fā)揮了多媒體教學(xué)方式的特點。但是，多媒體課堂教學(xué)模式依然存在了一定的缺陷，這種教學(xué)模式還是以教師為中心進行教學(xué)，而學(xué)生依然被動的進行信息接收。
2）基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式進行教學(xué)活動，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，有利于學(xué)生為了獲得自己所需要的知識，通過計算機網(wǎng)絡(luò)進行信息查詢。另外，學(xué)生在遇到難題時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師請教。基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和興趣。但是，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式，需要學(xué)生有著良好的自我控制能力，并且能夠自覺的確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定有效的學(xué)習(xí)計劃，選擇科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能取得較大的學(xué)習(xí)效果。
3）校園網(wǎng)支持的合作學(xué)習(xí)模式。校園網(wǎng)支持的合作學(xué)習(xí)模式主要是以校園網(wǎng)絡(luò)以及校園資源為支持條件，教師從而在校園網(wǎng)上安排自己的教學(xué)計劃，能夠有效的在網(wǎng)上實施教學(xué)活動，同時也方便對學(xué)生的作業(yè)進行批改，或者是通過網(wǎng)絡(luò)工具對學(xué)生進行一對多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進行有效的評價。學(xué)生在通過校園網(wǎng)進行學(xué)習(xí)時，可以個別學(xué)習(xí)，也可以分組進行合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生有效的對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式進行自主的選擇。校園網(wǎng)支持的合作學(xué)習(xí)模式主要是積極的引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)探索能力，同時也在很大程度上提高了學(xué)生主動搜集和解決問題的能力以及交流合作能力。但是建立校園網(wǎng)支持的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，學(xué)校需要損耗大量的資金，同時也需要較高的技術(shù)水平，使得許多學(xué)校的校園網(wǎng)信息資源比較貧乏，而在教學(xué)中也沒有將現(xiàn)代的信息技術(shù)充分的應(yīng)用到其中。
二、基于信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新的構(gòu)思
1）在基于信息技術(shù)進行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新工作，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用信息技術(shù)可以有效的獲取自己所需的信息，同時能夠進行積極的問題探索，并可以通過合作學(xué)習(xí)而解決問題。學(xué)生在參與到這一系列的教學(xué)活動時，必須要將信息技術(shù)這些優(yōu)勢有效的融合到教學(xué)的課程中，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在構(gòu)建以信息技術(shù)為主體的教學(xué)模式時，要對各種信息技術(shù)進行有效的選擇和組合，從而使得學(xué)生可以利用多種信息技術(shù)工具進行學(xué)習(xí)活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2）利用信息技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個豐富的學(xué)習(xí)資源的環(huán)境。目前，許多高等學(xué)校都配備有先進的信息化教學(xué)設(shè)備，但是由于學(xué)校缺乏專業(yè)的人才，同時對信息技術(shù)的教學(xué)模式也沒有充足的認(rèn)識，從而使得這些教學(xué)設(shè)備沒有充分的發(fā)揮出其本身所具備的優(yōu)點功能，出現(xiàn)極大的硬件資源浪費。因此，必須要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點和功能，為學(xué)生提供一個豐富的信息資源環(huán)境。
3）信息技術(shù)對教學(xué)整個過程進行的創(chuàng)新改變。首先是教學(xué)形式發(fā)生的創(chuàng)新改變，信息技術(shù)在很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸出現(xiàn)了分組學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，而學(xué)生也可以充分的利用校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學(xué)習(xí)討論。其次是學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新改變。通過信息技術(shù)，使得學(xué)生主動的學(xué)習(xí)知識，并且也提高了學(xué)生自主探索、互相協(xié)作的學(xué)習(xí)水平，在很大程度上也培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。再次是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改變。教師在進行教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)，使得傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為多媒體教學(xué)內(nèi)容，從而拓寬了學(xué)生的知識層面，使得學(xué)生在掌握了課本上的知識，也掌握了除課本以外更多的知識。最后就是教師作用的創(chuàng)新改變。在利用信息技術(shù)后，教師不再只是進行知識的傳授工作，而是主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。
4）基于信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計要重點突出開放性。信息化教學(xué)模式的開放性包含了豐富多彩的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教師的教學(xué)環(huán)境。信息化教學(xué)模式提高了教學(xué)課堂上師生的互動方式，這在很大的程度上促進了學(xué)生進行開放性的學(xué)習(xí)方式。信息化教學(xué)模式的開放性，使得學(xué)生可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)軟件獲取自己所需要的信息知識，從而使得學(xué)生在培養(yǎng)自身的實踐過程中，提高自身的學(xué)習(xí)思維能力。
三、總結(jié)
旅游業(yè)的發(fā)展對于我國經(jīng)濟的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)如西北，更需要通過旅游業(yè)的發(fā)展來推動該地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。但是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，旅游業(yè)同行之間的競爭越來越激烈，滿足旅游業(yè)需求的能力和手段也逐漸增強，旅游業(yè)的方方面面也開始呈現(xiàn)在人們面前?？梢哉f，信息技術(shù)的發(fā)展對于旅游業(yè)的影響是巨大的，旅游業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新也需要通過信息技術(shù)來實現(xiàn)。如何更好地利用信息技術(shù)來創(chuàng)新旅游業(yè)的服務(wù)，成為當(dāng)前旅游行業(yè)相關(guān)工作人員亟待了解的問題。本文就將針對該問題進行探討。
一、基于信息技術(shù)背景下的旅游創(chuàng)新服務(wù)
旅游服務(wù)創(chuàng)新就是在滿足游客享受服務(wù)的前提下，進行旅游服務(wù)異質(zhì)化，多樣化的提升和改造，從而不斷提高企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，提高其在同行中的競爭力。在研究開發(fā)旅游熱點，進行旅游宣傳的前提下，利用信息技術(shù)來創(chuàng)新旅游服務(wù)，使旅游業(yè)信息化，也同樣成為當(dāng)下旅游業(yè)的研究熱點。
在往常，人們上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，僅僅能夠看一下圖片，看看小說電影等，隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)站的內(nèi)容越來越豐富。人們不僅僅可以瀏覽網(wǎng)頁，在網(wǎng)上認(rèn)識新朋友，及時了解時事熱點，還能夠在網(wǎng)上訂餐，訂旅館，購物，訂酒店，了解該旅游地區(qū)的周邊服務(wù)，了解該景區(qū)的方位，門票等人們想要知道的旅游信息。對于商家，旅游服務(wù)創(chuàng)新所提供的多媒體信息系統(tǒng)，將能夠創(chuàng)新傳統(tǒng)的旅游信息宣傳方式，如發(fā)傳單，報紙電視廣告等，從而不斷提高該景區(qū)的知名度，推動當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。旅游業(yè)服務(wù)除了對促進經(jīng)濟發(fā)展有好處外，還能夠方便政府加強對旅游業(yè)的管理，實現(xiàn)對旅游業(yè)的宏觀調(diào)控。因此，在發(fā)展旅游業(yè)的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，以確保能夠為客戶提供更加便利，快捷，全面的旅游服務(wù)。另外，旅游服務(wù)的創(chuàng)新主要在于三個方面，技術(shù)創(chuàng)新，方式創(chuàng)新和市場創(chuàng)新。本文基于經(jīng)管方向考慮，主要來講解一下方式創(chuàng)新和市場創(chuàng)新等內(nèi)容。
二、基于信息技術(shù)背景下旅游服務(wù)創(chuàng)新的具體實施方案
旅游服務(wù)的方式創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新主要包括以下幾點：
（一）旅游信息高度集合
旅游服務(wù)中最重要的一點就是旅游信息的搜索服務(wù)，因此如何為客戶提供優(yōu)質(zhì)的信息搜索服務(wù)成為旅游社以及相關(guān)部門重點應(yīng)該解決的問題?，F(xiàn)在的信息搜索系統(tǒng)越來越智能化，例如，人們只需要輸入“我想到一個漫天冰雪的地方，最好附近有帶溫泉的旅館，預(yù)算是xxxxx”，然后系統(tǒng)就會輸出相關(guān)的方案供人們選擇。這個方案包括的內(nèi)容需要包括該用戶想要去的目的地風(fēng)景概況，周邊環(huán)境概況，附近酒店旅館甚至青年旅社的信息，景區(qū)所在城市著名的美食，特產(chǎn)，文化習(xí)俗，特殊服飾，以及可供客戶選擇的旅游路線一二三等，總而言之，旅游信息提供得越智能，越全面，越能提升客戶的滿意度。
（二）旅游資源優(yōu)化配置
Web3.0具備與前端網(wǎng)站與后端應(yīng)用的可集成能力，旅游服務(wù)系統(tǒng)能夠自動填充信息，完備銜接，使得客戶總能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺解決問題。因此旅游社等必要要高度重視旅游資源優(yōu)化配置問題，將一些需要整合的旅游資源集中整合，不斷更新旅游資源信息，并且更深入挖掘一些客戶可能想要了解的旅游資源信息，從而不斷地提高旅游社的旅游服務(wù)。
（三）讓旅行者參與到旅游服務(wù)中
智能化的信息服務(wù)在于記錄的生成和備份，以及能夠為人們提供一個越來越人性化，越來越智能化的旅游信息服務(wù)。在以前，旅游者只是被動的接受信息的人，而隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，旅游者也應(yīng)該被歸入旅游服務(wù)創(chuàng)新的范疇中。比如可以在信息服務(wù)系統(tǒng)上增加旅游者建議欄目，或是讓旅行者填充一些板塊的空白，因為一個旅行社的信息資源不可能方方面面絕對照顧周全，如果能讓有經(jīng)驗的旅行者幫助完善信息系統(tǒng)，也是一個旅游服務(wù)創(chuàng)新，吸引更多游客前來旅游，推動當(dāng)?shù)芈糜萎a(chǎn)業(yè)發(fā)展的好辦法。
（四）旅游票據(jù)和支付手段簡單化
旅行最麻煩的事情除了在路上奔波外，還包括一點，就是旅行費用支付過程繁瑣，很多人跑到一個景區(qū)后還得排很長的隊伍買票，在擠破頭的過程中，原來來旅行的大好心情也被破壞一大半了。因此當(dāng)?shù)芈糜喂芾聿块T和旅行社盡可能做好旅游票據(jù)和支付手段簡單化的工作，盡可能減少旅行游客不必要的麻煩。比如E票網(wǎng)就是一個比較成功的網(wǎng)上支付網(wǎng)站，游客可以在網(wǎng)上訂購車船票，飛機票，旅店酒店旅社票等，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點即可辦到。
（五）信息反饋常態(tài)化
電子信息反饋是雙向的，一方面，客戶能夠看到旅行社和旅游管理部門出來的旅游信息資源，另一方面，客戶反饋回來的信息也應(yīng)該被旅行社和旅游管理部門看到，兩邊的信息應(yīng)該是流通的，不應(yīng)該偏廢一方。因此要建立健全信息服務(wù)系統(tǒng)，使得客戶反饋回來的信息能夠及時迅速地得到更新，并且傳到管理者的手中，方便其及時作出改正措施，調(diào)整營銷方案。
三、結(jié)束語
首先，在工業(yè)技術(shù)方面，計算機的應(yīng)用很普遍，很多大型機器都是通過計算機來操作的;其次，在科技研究中，一些精細(xì)的測量、計算也是通過計算機來完成的;再次，信息技術(shù)還廣泛應(yīng)用于我們的教學(xué)中，應(yīng)用計算機可將教師要講的內(nèi)容全部呈現(xiàn)在投影儀上，使教師不必大篇幅地在黑板上書寫，不但節(jié)省了教學(xué)時間，還增加了教師與學(xué)生的互動，留給學(xué)生充足的交流、思考時間。除此之外，信息技術(shù)還給我們的生活增添了樂趣，如我們可以通過計算機去欣賞視頻、傾聽音樂等。所以，教給學(xué)生必要的信息技術(shù)知識是非常必要的，只有這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展，培育出更多的新型人才。
二、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
我們應(yīng)合理地利用學(xué)生的這種心理，營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松地學(xué)到知識。在輔導(dǎo)學(xué)生時，教師方法要正確，要讓學(xué)生充分體會到信息技術(shù)的偉大和神奇之處，讓學(xué)生對其產(chǎn)生強烈的好奇感和學(xué)習(xí)興趣，從而深入地去了解信息技術(shù)。另外，我們要緊跟形勢，不斷地開發(fā)新的選題，并與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生知道信息技術(shù)與生活息息相關(guān);讓學(xué)生有意識地把信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，不斷地想出新的想法;讓學(xué)生分組討論與信息技術(shù)有關(guān)的問題，小組討論中難免會產(chǎn)生爭鳴，爭鳴可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意、發(fā)展新的想法。
有益的爭鳴，值得提倡和肯定。其次，使學(xué)生學(xué)會比較。在學(xué)習(xí)過程中，有了積累的材料，還要對其進行多方面、多角度的比較。把不同的想法進行對比，可以起到貫通思想的作用，并有助于搞清信息技術(shù)的特征，掌握的信息技術(shù)的知識與內(nèi)涵，從而引出新的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)
在信息技術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生充足的時間自主學(xué)習(xí)，不能一味地傳教，這樣不但不會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會抑制他們的創(chuàng)新能力。給他們充分的時間去探索，才會開啟他們的大腦，使他們善于去思考。最后，要對學(xué)生進行創(chuàng)新教育，使他們明白創(chuàng)新的重要性，知道如何去學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程。
首先,在工業(yè)技術(shù)方面,計算機的應(yīng)用很普遍,很多大型機器都是通過計算機來操作的;其次,在科技研究中,一些精細(xì)的測量、計算也是通過計算機來完成的;再次,信息技術(shù)還廣泛應(yīng)用于我們的教學(xué)中,應(yīng)用計算機可將教師要講的內(nèi)容全部呈現(xiàn)在投影儀上,使教師不必大篇幅地在黑板上書寫,不但節(jié)省了教學(xué)時間,還增加了教師與學(xué)生的互動,留給學(xué)生充足的交流、思考時間。除此之外,信息技術(shù)還給我們的生活增添了樂趣,如我們可以通過計算機去欣賞視頻、傾聽音樂等。所以,教給學(xué)生必要的信息技術(shù)知識是非常必要的,只有這樣才能適應(yīng)社會的發(fā)展,培育出更多的新型人才。
二、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
我們應(yīng)合理地利用學(xué)生的這種心理,營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生輕松地學(xué)到知識。在輔導(dǎo)學(xué)生時,教師方法要正確,要讓學(xué)生充分體會到信息技術(shù)的偉大和神奇之處,讓學(xué)生對其產(chǎn)生強烈的好奇感和學(xué)習(xí)興趣,從而深入地去了解信息技術(shù)。另外,我們要緊跟形勢,不斷地開發(fā)新的選題,并與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生知道信息技術(shù)與生活息息相關(guān);讓學(xué)生有意識地把信息技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,不斷地想出新的想法;讓學(xué)生分組討論與信息技術(shù)有關(guān)的問題,小組討論中難免會產(chǎn)生爭鳴,爭鳴可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意、發(fā)展新的想法。
有益的爭鳴,值得提倡和肯定。其次,使學(xué)生學(xué)會比較。在學(xué)習(xí)過程中,有了積累的材料,還要對其進行多方面、多角度的比較。把不同的想法進行對比,可以起到貫通思想的作用,并有助于搞清信息技術(shù)的特征,掌握的信息技術(shù)的知識與內(nèi)涵,從而引出新的想法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；激發(fā)興趣；激勵創(chuàng)新
在教育體制改革的影響下，信息技術(shù)已經(jīng)深入各個階段的教學(xué)之中。但是，目前信息技術(shù)的教學(xué)中出現(xiàn)了理論較多、實踐較少的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是教師過于以本為本，教學(xué)模式落后以及缺少創(chuàng)新等等；還有就是學(xué)生缺乏一定的自主學(xué)習(xí)能力，或者是缺乏探究學(xué)習(xí)意識。針對這些問題，我們就應(yīng)該采取相應(yīng)的策略，從而更好地解決這一問題，最終促進我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。
一、高中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀
伴隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，社會發(fā)生了較大的變革，進而教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的改革。雖然早在十多年前信息技術(shù)就已經(jīng)進入高中教學(xué)中，但是它沒有達(dá)到預(yù)期的效果。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅僅是高考制度的原因，最重要的是教師以及學(xué)生對其認(rèn)識不夠徹底。
（一）高考制度
自古以來，我國的教育制度及教育方式都是隨著高考制度的改變而改變的，這樣就在無形中阻礙了信息技術(shù)的發(fā)展，因為家長、教師以及學(xué)生，認(rèn)為這在高考中不考，若在這種課堂上花費一定的時間，就會影響學(xué)生的高考成績，所以，他們就不重視信息技術(shù)的教學(xué)，從而使信息技術(shù)的教學(xué)在我國高中教學(xué)中沒有得到很好的發(fā)展。
（二）教師
高中的教師中有很多都是相當(dāng)有經(jīng)驗的，他們在一線上已經(jīng)教了許久，所以他們對于這種應(yīng)試的教學(xué)模式已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，有自己的一套教學(xué)方式，突然之間讓他們放棄原有的教學(xué)模式，去接受新的信息技術(shù)教學(xué)方式，他們很難接受，并且也不愿意改變自己已有的教學(xué)方式。所以，這些教師在教學(xué)中就盡量不采用信息技術(shù)的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致高中信息技術(shù)的教學(xué)難以有效、快速地進行。
二、高中信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)
為了更好地利用高中信息技術(shù)的創(chuàng)新教學(xué)方法，教師可以通過以下幾個方面采取相應(yīng)的措施，從而來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、教師的教學(xué)質(zhì)量以及順應(yīng)時展的需求等等。
（一）激發(fā)學(xué)生興趣
創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，倘若沒有了學(xué)習(xí)興趣就不會積極主動地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的方面就談不上創(chuàng)新，只有充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才會迸發(fā)出對學(xué)習(xí)的熱情，才會有進一步的創(chuàng)新的思維。作為教育工作者，在教學(xué)的過程中要不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分的信息化的技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師只有讓學(xué)生感到親近可信，就會在極大程度上接受教師的教學(xué)，才會讓學(xué)生熱愛這門課程，也會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。
（二）激勵學(xué)生創(chuàng)新
學(xué)生的天性是好奇，對于一些他們感興趣的問題，他們就會刨根問底。所以，教師應(yīng)該采取以下幾種方式來激勵學(xué)生進行創(chuàng)新，以促進學(xué)生的發(fā)展。
1.表揚激勵
教師應(yīng)該及時地、充分地表揚學(xué)生的發(fā)光點，這是激勵學(xué)生進行大膽創(chuàng)新的一種良好方法。
2.表現(xiàn)激勵
教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地表現(xiàn)自己的特長，這樣對學(xué)生的創(chuàng)新性起到了無形的推動作用。
3.參與激勵
實踐出真知，教師應(yīng)該充分地讓學(xué)生進行實踐，從而更好地激勵學(xué)生進行創(chuàng)新。
（三）創(chuàng)新教學(xué)方法
1.自主探究式教學(xué)
在創(chuàng)新教學(xué)的同時我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也就是將學(xué)生做主體，讓學(xué)生可以主動去學(xué)習(xí)。我們可以將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互探討，很多教學(xué)實踐結(jié)果都表明，高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，所以我們可以以小組討論的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)是高一學(xué)生的學(xué)科，課程目的就是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)將已學(xué)知識升華、整合，從而提高自己的信息素養(yǎng)。在一些教學(xué)章節(jié)中談及的軟件多數(shù)都是學(xué)生熟悉、經(jīng)常使用的軟件，比如說PowerPoint、Excel、Word等，因此，在講解這些知識的時候，就不要簡單地復(fù)述學(xué)生以前所學(xué)功能，這樣會減弱學(xué)生興趣，要根據(jù)學(xué)生實際需要進行講解。
2.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法
教學(xué)方法的選取對于學(xué)生的發(fā)展有很大的決定性，所以教師應(yīng)該從以下幾個方面對其教學(xué)方式進行相應(yīng)的創(chuàng)新：（1）把注意
力從學(xué)生外在的變化轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的變化；（2）把強調(diào)結(jié)果轉(zhuǎn)
變?yōu)閺娬{(diào)過程。因為現(xiàn)代信息社會對于人才的需求已經(jīng)從知識型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π停唬?）把單純的教師教轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒黄鸹顒?。若想全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，要培養(yǎng)學(xué)生的智力以及技能，就需要讓學(xué)生親自參與各種活動。
