時間：2024-01-30 15:14:01
序論：在您撰寫社會實踐的重要性時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一次在教學(xué)中正好要做一個別墅的設(shè)計，我就改變往常的教學(xué)模式，帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜忻麣獾膭e墅建筑。對這次活動學(xué)生也很喜歡，在觀賞的時候不僅解決了平時學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些理論問題，還提高了學(xué)生的審美能力。下面總結(jié)學(xué)生在活動時出現(xiàn)的問題和想法。
一、對兆園的整體規(guī)劃分析
兆園坐落于汕尾市陸河縣水唇鎮(zhèn)高塘村，地勢很平坦，整體設(shè)計上綠化和建筑十分融洽，完全體現(xiàn)了主人對生活的追求，也體現(xiàn)了居住者內(nèi)心的歸屬感、自由感、身份感以及對個人價值實現(xiàn)的尊重，創(chuàng)造出優(yōu)雅的居住環(huán)境。
在整體的景觀環(huán)境營造上，規(guī)劃將歐式的厚重與中式南方的靈秀相結(jié)合，由前院步入中庭形成層層遞進的景觀層次，著力表現(xiàn)由公共尺度的景觀環(huán)境、步移景遷的綠化步道到院落庭園所形成的空間序列感和意境。
兆園別墅外觀設(shè)計是采用歐式風(fēng)格，大量地運用石材貼墻，使整個建筑看起來具有強烈的歷史性。在建筑的規(guī)劃上也具有很強的功能分區(qū)，建筑總體上有兩棟主樓，坐落前院的建筑是屬于公共活動建筑，主要是供客人來的時候進行觀賞，有著設(shè)計豪華的大廳，進門右側(cè)是中式的廚房，左側(cè)是一個中式的會議廳，擺放著許多富有雕刻藝術(shù)的中式椅凳，增加了別墅的文化氣息，通過擁有展覽區(qū)和水景區(qū)的中庭，在步入后院的住宅建筑，相對而言住宅建筑更加具有親和力并適合人居住。
二、對兆園的室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新分析
兆園的室內(nèi)設(shè)計充滿了文化底蘊，每個地方多通過不同的設(shè)計來體現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐臍v史和科技技術(shù)的發(fā)展。
1.別墅設(shè)計體現(xiàn)出當(dāng)?shù)乜图椅幕奶厣?/p>
客家圍屋是客家建筑的特色，也體現(xiàn)了客家文化的發(fā)展歷史。當(dāng)時社會動蕩不安，客家的大戶人家為了有效地保住身家性命，保住聚集的財產(chǎn)，不惜耗費巨資苦心經(jīng)營修筑，其結(jié)構(gòu)形式由粵東客家標(biāo)準(zhǔn)格式――圍攏屋發(fā)展變化而成。
而在這里它也延伸了客家建筑風(fēng)格，設(shè)計上以圍屋的形式，構(gòu)成別墅的中庭，中庭通往主人住宅區(qū)的過道有著一道絢麗的風(fēng)景線，首先映入眼簾的就是客家上一輩勞動人民的生活用具展示區(qū)，體現(xiàn)了當(dāng)時社會人民的勞動景象。
2.別墅設(shè)計體現(xiàn)出新農(nóng)村的科技進步
新農(nóng)村是我們社會主義的新詞語，而新農(nóng)村的發(fā)展中提高農(nóng)民文化素質(zhì)和提高居民的居住環(huán)境也是重要因素。在兆園也體現(xiàn)了這些科技的進步。
（1）材質(zhì)的“硬化”：兆園現(xiàn)在是石材材質(zhì)，建筑材料相比以前開始硬化；不僅使建筑更加美觀，還使建筑更加牢固，適合長時間的保存和維護。
（2）空間的“亮化”：隨著科技的發(fā)展，材料的運用，兆園在門洞窗洞的設(shè)計上比以前更大，材質(zhì)也開始用上鋁合金，材料本身色彩也開始明亮，窗洞的增大也使室內(nèi)得到充足的采光。
（3）色彩的“綠化”：隨著社會科技經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到滿足，開始追求精神上的充裕，兆園就是如此，它不僅在建筑外觀和建筑材料上融入了新的理念，還注重建筑周圍景觀的綠化，使居住的人有個好的生活空間，此外，還能有一個好的氣候環(huán)境。
（4）生活的“樂化”：兆園建筑材質(zhì)的更新、空間的合理布局、環(huán)境的優(yōu)雅，都讓觀賞的人流連忘返，生活在這樣一個環(huán)境幽雅的地方，一年四季都盛開著不同的花朵，植物種類豐富，這么愜意的居住環(huán)境讓主人每天心情愉悅地生活著。
兆園的點點滴滴都代表了鄉(xiāng)村的一個新面貌，也帶動了鄉(xiāng)村科技經(jīng)濟文化的發(fā)展。
三、活動后學(xué)生制作別墅圖紙時的感受
學(xué)生在參觀別墅后，根據(jù)社會的變更、材質(zhì)的更新、思想的進步設(shè)計出一套具有創(chuàng)新性和實用性的別墅方案。通過對別墅的參觀，學(xué)生更加了解了別墅設(shè)計的需求，更加明確別墅設(shè)計的注意事項：設(shè)計的時候一定要注重結(jié)構(gòu)的合理運用；設(shè)計時必須先考慮整個空間的使用功能是否合理；再次就要求室內(nèi)的設(shè)計要豐富而新穎。
根據(jù)這些設(shè)計要求和參觀別墅所受到的感觸，自己設(shè)計出一套具有實用性的別墅圖紙，需要完成的圖紙：CAD設(shè)計圖紙3D效果圖。
關(guān)鍵詞：新時期；大學(xué)生；社會實踐；重要性
一、社會實踐的現(xiàn)狀及重要性
第一，大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀。目前，在國內(nèi)的多所高校已經(jīng)開始著手開展大學(xué)生的社會實踐活動，高校方面會定期組織學(xué)生，或由學(xué)生自發(fā)組織進行社會實踐活動，社會實踐也被列為當(dāng)代大學(xué)生的一門必修課程，在假期中隨處可見那些參與社會實踐的大學(xué)生，有些高校會要求學(xué)生進行與本專業(yè)相關(guān)的社會實踐，而有些高校會要求學(xué)生進行公益活動，并以照片或報告形式予以證明，可以說，現(xiàn)在的高校教育已經(jīng)可以保證每個大學(xué)生都充分參與到了社會實踐中[1]。第二，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過開展社會實踐活動，可以使學(xué)生能夠接觸到社會的各個角落，對于社會現(xiàn)狀有一個更加深刻的印象，并且能夠意識到國家的發(fā)展歷程與國家政策的全面普及，了解到老一輩勞動者的奮斗故事，從而產(chǎn)生強烈的民族自豪感，同時，進行幫扶老幼，保護環(huán)境等方面的社會實踐，可以使學(xué)生的解決實際生活問題的能力得到充分的鍛煉，學(xué)生的人生觀，世界觀與價值觀得到了良好培養(yǎng)，從而提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。通過開展社會實踐，可以使學(xué)生充分利用自己所學(xué)的學(xué)術(shù)知識去解決社會中的一些問題，通過理論以實際相結(jié)合的方式，可以使學(xué)生得到在學(xué)校的課堂教育之外的收獲，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，這也為學(xué)生日后的參加工作打下堅實的基礎(chǔ)[2]。第三，推動大學(xué)生的個性化與社會化。通過開展社會實踐活動，大學(xué)生的獨立能力得到了很好的培養(yǎng)，在社會實踐過程中一定不可避免地遇到各種問題，大學(xué)生可以通過獨立思考，獨立自主地去分析并解決遇到的問題，甚至?xí)a(chǎn)生提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的積極效果。同時，許多當(dāng)代大學(xué)生都會存在一些過度自信，肆意發(fā)泄等性格問題，社會實踐中的挫折會使他們的性格問題得到明顯的改觀，也會讓他們積累一些社會經(jīng)驗，從而會從容自信地面對社會，他們的個性在這一過程中得到了良好的平衡，從而實現(xiàn)大學(xué)生個性化的發(fā)展。社會實踐活動是不能夠只通過個人完成的，而是需要團隊的精誠合作，共同去完成的，在合作的過程中，學(xué)生的人際交往能力得到了良好的鍛煉，而良好的人際交往能力在日后的生活與工作中是必不可少的一項技能，在人際交往中學(xué)生們可以很好的意識到自己存在的問題，從而去完善自我，提升自我價值，實現(xiàn)自身社會化[3]。
二、社會實踐存在問題及解決方案
第一，大學(xué)生意識缺失。許多當(dāng)代大學(xué)生錯誤地認(rèn)為只要上了大學(xué)，成功拿到畢業(yè)證，就一定會在工作中與社會中取得成功，而對于社會經(jīng)驗的積累卻不夠重視，這就導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的高學(xué)歷低能力的現(xiàn)象。還有一部分大學(xué)生認(rèn)為社會實踐就是單純地去賺錢，這就會使一些詐騙團伙有機可乘，打著賺錢的幌子，對大學(xué)生進行一些不法行為，而大學(xué)生由于社會經(jīng)驗不足，加上社會實踐的意識缺失，很容易上當(dāng)受騙，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。第二，活動組織體系不夠完備。現(xiàn)在的高校的社會實踐系統(tǒng)也不夠完善，大多數(shù)社會實踐活動，主要內(nèi)容就是一些單純的參觀游玩，公益勞動，而這些內(nèi)容對于學(xué)生們的社會技能的提升不會有顯著的幫助，而且，有相當(dāng)一部分社會實踐活動是需要學(xué)生自費一筆相當(dāng)可觀的開支，這對于學(xué)生的家庭也造成了不小的經(jīng)濟壓力，因此，社會實踐活動的組織體系還有待完善。第三，相關(guān)建議與措施。之所以當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐意識有所缺失，很大程度上是因為社會實踐不會吸引到他們，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，這就需要高校根據(jù)學(xué)生興趣的不同，設(shè)立更多的實踐課題，然后再讓學(xué)生進行自由選擇，可以多設(shè)立那些與大學(xué)生息息相關(guān)的社會熱點問題為實踐課題，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。社會實踐的組織可以由老師進行帶隊，與學(xué)生共同體驗社會，這樣，不僅有助于老師與學(xué)生的感情交流，而且老師也可以通過這種方式將自己的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，學(xué)生也會更加印象深刻，達(dá)到在課堂上所達(dá)不到的效果。同時，老師帶隊也可以在一定程度上對學(xué)生的安全進行保障。
三、結(jié)束語
國家的發(fā)展推動了教育水平的提升，使得現(xiàn)代的大學(xué)生都具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，然而，由于當(dāng)代大學(xué)的教育過分拘泥于對于學(xué)生學(xué)術(shù)知識的教育而對于學(xué)生的社會技能重視程度不足，這就導(dǎo)致了經(jīng)常出現(xiàn)的大學(xué)生社會經(jīng)驗不足，就業(yè)率低下的問題。因此，大學(xué)生社會實踐的合理組織與開展已經(jīng)刻不容緩，通過社會實踐可以有效地提高大學(xué)生的綜合能力，進而可以產(chǎn)生提高大學(xué)生就業(yè)率的連鎖反應(yīng)，但是目前的社會實踐開展還依然存在著一些制約性的問題，只要這些問題能夠得到很好的解決，一定會更好地推動大學(xué)生能力提升乃至推動社會的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：社會實踐 能力 重要性
本科生社會實踐是指本科生利用相對集中的課余時間以各種形式進行的有計劃、有目的、有組織、深入實際、深入社會的實踐活動。當(dāng)今高等學(xué)校的教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并且新的教育價值觀也強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，如今本科生社會適應(yīng)能力差的問題已經(jīng)從就業(yè)中不斷地表現(xiàn)出來，所以本科生應(yīng)該在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下盡量為自己爭取一些培養(yǎng)適應(yīng)社會各方面能力的機會，海洋藥學(xué)本科生參與社會實踐尤為重要。同時海洋藥學(xué)高等學(xué)校也應(yīng)該及時總結(jié)經(jīng)驗，完善不足之處，使本科生能在社會實踐中受益。
1.本科生社會實踐在教學(xué)中的重要性
知識來源于實踐，能力來源于實踐，素質(zhì)來源于實踐。教育改革以來表明社會實踐是高校培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，是提高人才素質(zhì)的重要途徑，海洋學(xué)院的學(xué)生參與社會實踐尤為重要。
1.1提高教學(xué)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)
社會實踐以生動、鮮活的實際經(jīng)歷彌補課堂教學(xué)的枯燥乏味，社會實踐的經(jīng)歷可以促使學(xué)生在返校之后以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)之中，積極地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。讓學(xué)生感覺到肩負(fù)使命以及高度的社會責(zé)任感，磨練學(xué)生的意志，增強學(xué)生的能力，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生提高綜合素質(zhì)的目的[1]。
1.2促進理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生能力
實踐證明了，教書育人工作最需要的就是理論與實踐相結(jié)合。對于學(xué)生來講課堂之外時間充裕，空間廣闊[2]，正是進行社會實踐的最適宜時機。在實踐中所遇到的問題需要學(xué)生自己運用所學(xué)到的知識進行解決，使學(xué)生所學(xué)到的理論知識向?qū)嶋H能力轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的各種能力。在社會實踐中遇到的所有問題，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能完全接觸到的，豐富了學(xué)生的知識和閱歷。
2.本科生社會實踐在就業(yè)中的重要性
目前高校已經(jīng)開設(shè)與就業(yè)相關(guān)的各種課程，其目的就是為了使本科生形成正確的自我認(rèn)識，提升專業(yè)能力，為就業(yè)提供堅實的基礎(chǔ)。
首先，本科生參與社會實踐可以促進學(xué)生自身形成正確的自我認(rèn)識，為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。本科生的社會經(jīng)歷和社會實踐都是很匱乏的，而剛剛進入社會又會出現(xiàn)自大、自負(fù)、自卑等負(fù)面心理影響自身的發(fā)展。因此深刻的認(rèn)知自我，認(rèn)識、理解社會，投身于認(rèn)識世界和改造世界的社會實踐之中，才能夠準(zhǔn)確的認(rèn)識自我。在社會實踐中，對社會的親身經(jīng)歷，加深對社會，對工作的認(rèn)識，學(xué)會客觀地對待和評價周圍的一切事物。本科生在社會實踐中對自己不斷評價，不斷改正，從而實現(xiàn)自我與社會發(fā)展的相統(tǒng)一。
其次，本科生參與社會實踐可以促進自身專業(yè)能力的提升，為就業(yè)儲備實力。在枯燥的校園學(xué)習(xí)中，學(xué)生根本無法體會所學(xué)的專業(yè)對于社會所做出的貢獻(xiàn)，所以封閉式的教育模式很容易使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的專業(yè)喪失原本的興趣。而對于專業(yè)崗位的社會實踐體驗可以使學(xué)生得到深入了解和認(rèn)識所學(xué)專業(yè)的機會。社會實踐在高等教育中占有極重要的地位，主要原因就在于社會實踐對于本科生的專業(yè)培養(yǎng)及提高具有一定的促進作用。社會實踐可以使本科生的專業(yè)知識合理化，準(zhǔn)備一定的專業(yè)素質(zhì)。通過社會實踐與理論教育的有機結(jié)合，使學(xué)生在實踐中鍛煉自己獲得對知識的鞏固與提高，將自己所學(xué)的理論知識第一時間轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。彌補課堂教育與社會實際想脫離或滯后的情況。
3.本科生參與社會實踐對于自身的重要性
本科生所處的校園相對封閉，學(xué)生生活又相對單純，這樣就造成了本科生對于社會缺乏相對正確、深刻、全面的理解與認(rèn)識。而通過社會實踐可以讓學(xué)生走出校園走進社會，糾正自我，完善自我。
首先，參加社會實踐提高本科生自身的思想覺悟。社會實踐可以為本科生提供觸社會的機會，對社會有全面和正確的認(rèn)識。由于大學(xué)生的思想和行為還不夠完全成熟，因此在面對形形社會實際的時候難以作出正確的抉擇。不過社會實踐可以縮短理論與實際之間的距離，促進本科生對社會生活做出正確的理解和抉擇。深刻體會社會的真實與殘酷，了解群眾與社會，才不會脫離群眾。
其次，參與社會實踐促進本科生的社會化。本科生的社會實踐最初來源于社會化的需要。由于本科生自身的認(rèn)識不足和地域局限制使得他們對社會認(rèn)識的相對片面，進而造成對社會認(rèn)同感不強。因此為了使學(xué)生能夠盡快地轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)社會，一個很重要的措施就是社會實踐，進而提高學(xué)生的社會化程度，對社會的認(rèn)識水平和適應(yīng)能力。社會實踐可以使學(xué)生在實踐和學(xué)習(xí)的過程中了解自己與社會需求的差距，敦促他們思考理論與實踐如何才能銜接，促使他們不斷汲取新的知識和提高自身能力，為走進社會打下堅實的基礎(chǔ)[3]。社會實踐也使大學(xué)生深刻認(rèn)識社會的現(xiàn)狀和前景，增強社會責(zé)任感，為正確樹立自己的價值標(biāo)準(zhǔn)和思維方式。
最后，參與社會實踐可以培養(yǎng)本科生的團隊合作精神。
在社會實踐的中，無論調(diào)查還是各種活動都需要把隊員進行分工，各司其職，通過隊員之間的互相合作和幫助才能達(dá)到最終的目的和效果。這樣的做法更有助于加強本科生的團隊協(xié)作精神。社會實踐有利于提高學(xué)生在社會中與人共事時的奉獻(xiàn)、進取和團結(jié)合作的人際關(guān)系和交往能力，培養(yǎng)本科生團隊協(xié)作精神。
社會實踐引導(dǎo)學(xué)生走出校門，深入實際，充分利用所學(xué)專業(yè)知識，在社會實踐中服務(wù)，既鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)了對理論知識的應(yīng)用和創(chuàng)新能力，同時又經(jīng)受鍛煉和考驗，磨煉意志，開闊視野，增長才于，社會實踐已成為本科生學(xué)習(xí)成長過程中的重要組成部分。
參考文獻(xiàn)：
[1]李錫英.在社會實踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生茁壯成長[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2007，(6)：90-91．
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐；素質(zhì)；能力
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）01-0226-02
一、前言
社會實踐是人類能動地改造自然和社會的全部活動，在現(xiàn)代社會對大學(xué)生高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的壓力下，高校大學(xué)生不得不思考如何才能更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會，而高等院校也必須重新審視教育模式的改革[1]。高等教育不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識，更要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，社會實踐對學(xué)生的培養(yǎng)和教育有非常重要的意義。因此，高等院校應(yīng)注重大學(xué)生社會實踐環(huán)節(jié)，并制定相應(yīng)的管理措施以便順利開展大學(xué)生社會實踐工作。
二、社會實踐的內(nèi)涵
大學(xué)生社會實踐是高校教育理論與實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)，是與理論教學(xué)相適應(yīng)、以實踐方式來實現(xiàn)高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的教育形式，對學(xué)生的教育和培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用[2]。具體是指高校大學(xué)生深入現(xiàn)實社會，在一定理論指導(dǎo)和依據(jù)下，參與具體的生產(chǎn)勞動，在與社會人士切身交往的同時，了解社會，觀察社會，并服務(wù)于社會，更重要的是在實踐過程中不斷培養(yǎng)自身思想素質(zhì)和人文素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力和實踐能力，更快地了解本專業(yè)工作內(nèi)容和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)識到自己適合什么樣的工作崗位，從而在實踐中盡快提升自己的工作水平和各種能力，最終順利進入社會工作的角色中。
大學(xué)生社會實踐既可包括教學(xué)計劃安排的教學(xué)實習(xí)、軍事訓(xùn)練，也可包括假期參加的各種兼職，本文所探究的社會實踐僅指在校大學(xué)生有目的、有組織、有計劃地走向社會，深入企業(yè)現(xiàn)場，了解國情、鍛煉自己的各種實踐活動，這也是狹隘意義上的社會實踐。
三、大學(xué)生社會實踐的基本特點及意義
大學(xué)生社會實踐的主要執(zhí)行者是大學(xué)生本人，進行社會實踐的學(xué)生可加強學(xué)習(xí)自主性，活動內(nèi)容豐富，方式靈活，通過親自動手來提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。
1.提高學(xué)習(xí)自主性。大學(xué)生社會實踐的時間通常安排在大學(xué)課程結(jié)束后，有的學(xué)生開始找工作，社會實踐則為他們提供一個很好的平臺。在社會實踐中，學(xué)生可根據(jù)自身的實際情況，自主制訂計劃，自行選擇實踐的內(nèi)容，并自行與社會企業(yè)聯(lián)系，在整個過程中出現(xiàn)的問題，都需要自己想辦法解決，這就很好地提升了學(xué)生積極主動思考問題的能力，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，增強獨立意識，無形中鍛煉了學(xué)生的計劃能力、判斷能力和選擇能力，加強學(xué)習(xí)自主性，這正是高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要內(nèi)容。
2.內(nèi)容符合學(xué)生自身的發(fā)展。高校院校提倡理論與實際相結(jié)合的教育模式，因此大學(xué)生社會實踐在高校教育中十分必要。恩格斯曾說過：“每個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”。由于社會中每個人之間都存在一定差異，有人學(xué)得快，一點就通；有人則需要慢慢思考才能掌握。不同的人在不同方面有著潛力或特長，因此現(xiàn)代化教育十分重視學(xué)生個體的發(fā)展，用單一模式培養(yǎng)出的學(xué)生，無法實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，更不能滿足復(fù)雜化社會的需求。社會實踐可使每個學(xué)生自由選擇適合自己的實踐內(nèi)容，進而更好地完善自我和提高自己的能力，這樣每個學(xué)生的實踐目的更加明確，主動性更強，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的鮮明個性。
3.使學(xué)生廣泛地與社會接觸。大學(xué)生走向社會必須要學(xué)會與人打交道，社會實踐則為大學(xué)生提供了一個良好的鍛煉機會。當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備進行社會實踐時，首先需要自己去聯(lián)系實踐單位，通過與陌生人面對面交流，與社會近距離地接觸，切身體會到社會的各個方面，可獲得在學(xué)校課堂中無法取得的寶貴資源，在具體的環(huán)境中更好地完善自身綜合素質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。
4.為以后的工作奠定良好基礎(chǔ)。大學(xué)生實踐是由學(xué)生本身選擇，讓學(xué)生意識到實踐的重要性和意義所在，大學(xué)生畢業(yè)后要走向工作崗位，結(jié)合自己未來的職業(yè)規(guī)劃，在自己感興趣或有意向的企業(yè)單位進行現(xiàn)場實踐，不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的能力狀況，還能夠更好地向經(jīng)驗豐富的前輩請教，提取精華，融會貫通，通過大量的實踐知識，便可以提高操作技能能力，畢業(yè)后就可以更快地融入工作中。
四、對大學(xué)生社會實踐提出的幾點建議
大學(xué)生社會實踐是由學(xué)校提倡，學(xué)生自主完成的一項開放式教育形式，學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生實踐工作，做好一定的監(jiān)督、指導(dǎo)工作。在開展實踐活動前，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)做好動員工作，提出實踐要求和目的，讓學(xué)生了解社會實踐的重要意義，激發(fā)學(xué)生社會實踐的興趣。作為社會實踐的主要執(zhí)行者，大學(xué)生更應(yīng)充分意識到自己的責(zé)任，為自己制定相應(yīng)的計劃，以及明確社會實踐的目標(biāo)[4]。
1.大學(xué)生在實踐過程中，有意向留在實踐單位，這就需要大學(xué)生學(xué)會抓住一切外在機遇，通過自身努力，對企業(yè)文化進行深入了解，腳踏實地，吃苦耐勞，虛心向前輩學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成每一項任務(wù)，主動把握適合自己職業(yè)發(fā)展的機遇。
2.對于社會實踐期間的福利或補貼，希望大學(xué)生正確對待，認(rèn)真權(quán)衡能力培養(yǎng)與賺錢之間的關(guān)系。賺錢固然重要，但對于即將走向社會的新人而言，積累工作經(jīng)驗、培養(yǎng)工作能力才是最重要的。作為應(yīng)屆畢業(yè)生，想要在實際工作中實現(xiàn)自己的理想，就必須不斷充實自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，只有實力雄厚，才會穩(wěn)立于企業(yè)獲得高新職位[5]。
3.大學(xué)生社會實踐通常是要在企業(yè)磨練，這就需要他們了解企業(yè)與學(xué)校生活的區(qū)別，在企業(yè)實踐期間，不能像在學(xué)校那樣散漫，必須嚴(yán)格遵守所在單位所制定的各種規(guī)章制度，盡量以正式員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不要無故缺勤，遲到早退。當(dāng)然，作為一名還未畢業(yè)的大學(xué)生，有特殊情況也可以酌情考慮。但是，不論是在實習(xí)單位，還是在社會集體生活中，都要學(xué)會尊重前輩，并與同事能夠和睦相處。
五、總結(jié)
大學(xué)生社會實踐是實現(xiàn)高校教育目標(biāo)的重要階段，將大學(xué)理論知識與實踐相結(jié)合，使大學(xué)生提早熟悉工作環(huán)境、了解社會，對提高學(xué)生思想素質(zhì)和專業(yè)技能，培養(yǎng)綜合能力和個性完善等方面具有非常重要的意義。大學(xué)生社會實踐不僅能夠激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，提高學(xué)生專業(yè)技能，還可以提高大學(xué)生的社會溝通能力等。
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被調(diào)查者參加社會實踐的類型，以志愿服務(wù)最為突出，66．93％的同學(xué)參加過志愿服務(wù)。而課題研究、社會調(diào)查、外出參觀、掛職鍛煉分布較為均勻，分別為22．97％、38．61％、8．71％、22．97％。這與醫(yī)學(xué)生積極參與義務(wù)健康咨詢等志愿活動、社會實踐類型廣泛的特點相符。在累計參加社會實踐的時間方面，80小時以下、80～160小時、160～320小時、320小時以上的分別為49．1％、29．5％、11．5％、9．9％。進行卡方檢驗后發(fā)現(xiàn)年級對累計時間有影響（P＜0．05），隨著年級的增加，醫(yī)學(xué)生參加社會實踐的時間增加。在參加社會實踐的目的方面，分別有27．7％和25．7％的同學(xué)是為了達(dá)到實踐學(xué)分的要求和提高專業(yè)技能。說明實踐學(xué)分要求對醫(yī)學(xué)生參加社會實踐有督促作用，同時由于醫(yī)學(xué)的專業(yè)特點，醫(yī)學(xué)生也有希望通過參加社會實踐提高專業(yè)技能的主動要求。18．6％和16．2％以了解社會和奉獻(xiàn)愛心為目的，體現(xiàn)了我校學(xué)生希望與社會融合的愿望和醫(yī)者樂于奉獻(xiàn)的精神。在社會實踐中最想學(xué)到的內(nèi)容調(diào)查中，47．1％的同學(xué)希望加強與人的交流與合作，28．7％和16．8％的同學(xué)希望鞏固專業(yè)知識和學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系。說明醫(yī)學(xué)生不僅認(rèn)識到在社會實踐中要鞏固專業(yè)知識，提高操作技能，還認(rèn)識到處理人際關(guān)系的重要性，這對醫(yī)學(xué)生將來就業(yè)正確處理醫(yī)患關(guān)系至關(guān)重要。
在醫(yī)學(xué)生社會實踐必要性的調(diào)查中，34．3％的同學(xué)認(rèn)為很有必要，59．2％的同學(xué)認(rèn)為有必要，表示有合適的機會可以嘗試。這說明醫(yī)學(xué)生認(rèn)識到了社會實踐的重要性，并表達(dá)了參加的愿望。說明醫(yī)學(xué)生對社會實踐活動的認(rèn)可，有利于社會實踐活動的順利開展。在認(rèn)為最能提高就業(yè)能力的實踐形式的調(diào)查中，有65．5％的同學(xué)認(rèn)為到單位實習(xí)更能幫助他們提高就業(yè)能力。15．2％、9．5％、7．7％的同學(xué)認(rèn)為課題研究、社會調(diào)查和志愿活動對提高就業(yè)能力影響更大。到各單位進行實習(xí)，例如到醫(yī)院進行見習(xí)、做導(dǎo)醫(yī)以及到相關(guān)衛(wèi)生部門實習(xí)，使同學(xué)更加了解醫(yī)療行業(yè)的現(xiàn)狀、就業(yè)狀況以及自己的優(yōu)劣勢，為未來的能力提高和就業(yè)方向提供導(dǎo)向。由于醫(yī)學(xué)的專業(yè)性極強，科研能力是醫(yī)學(xué)生的必備能力，課題研究和社會調(diào)查可以幫助醫(yī)學(xué)生提高科研創(chuàng)新能力。而在以義務(wù)健康咨詢?yōu)橹鞯闹驹富顒拥倪^程中，醫(yī)學(xué)生可以站在醫(yī)生的角度為群眾服務(wù)，對夯實醫(yī)學(xué)知識，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，加強與患者的溝通能力都有促進作用。
2社會實踐對就業(yè)能力的影響
本部分采用李克特五級量表來測量社會實踐對就業(yè)能力各方面的影響程度。在7項指標(biāo)中，實踐能力、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)意愿的影響率均達(dá)到70％以上，而責(zé)任意識、艱苦奮斗、奉獻(xiàn)精神等心理素質(zhì)和人際交往、團隊合作、抗壓能力等社會適應(yīng)能力的影響率達(dá)到80％以上。這五項能力均屬于就業(yè)通用能力，在不同的社會實踐活動中都能夠得到鍛煉。數(shù)據(jù)表明醫(yī)學(xué)生在社會實踐中就業(yè)通用能力受到了很大程度的影響。而科研創(chuàng)新能力和理論知識水平則需要課題研究等特定的實踐形式來提高。這種能力的不足在一定程度上也反映出有助于提高科研及理論水平的社會實踐活動數(shù)量較少，無法滿足醫(yī)學(xué)生在這方面的需求（見表1）。在對醫(yī)學(xué)生影響最大的就業(yè)能力調(diào)查中，分別有40．6％、26．1％和12．7％的同學(xué)認(rèn)為社會實踐對提高實踐操作技能、社會適應(yīng)能力和心理素質(zhì)方面的影響最大。數(shù)據(jù)表明，在目前開展的社會實踐活動中，醫(yī)學(xué)生在這些方面能力的提高作用較為突出，這也與李克特等級量表的結(jié)果相符。提高實踐操作技能與醫(yī)學(xué)生參加社會實踐活動的目的相符，說明在實際的社會實踐活動中，醫(yī)學(xué)生在一定程度上達(dá)到了參加社會實踐的目的。實踐操作技能諸如臨床操作等技能是醫(yī)學(xué)生的重要技能，也是就業(yè)的重要技能，該方面能力的提高能在很大程度上提高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)競爭力。醫(yī)療行業(yè)不僅需要專業(yè)知識能力強的人才，更需要能適應(yīng)醫(yī)療行業(yè)現(xiàn)狀、心理素質(zhì)好、富有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的人才，社會適應(yīng)能力與心理素質(zhì)能力的提高是促進醫(yī)學(xué)生就業(yè)，增強其就業(yè)競爭力的重要方面（見表1）。
3就業(yè)能力的影響因素
在對就業(yè)能力影響因素的分析中，社會實踐的類型對科研能力提高的影響具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05）。這與科研能力培養(yǎng)的專業(yè)性有關(guān)，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該多開展偏向?qū)W術(shù)化的實踐類型如課題研究與社會調(diào)查等等，以提高醫(yī)學(xué)生的科研能力。社會實踐累計時間對七項就業(yè)能力指標(biāo)的影響均無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0．05），而實踐目的對于除了心理素質(zhì)之外的另外六項就業(yè)能力的影響均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05）。這說明醫(yī)學(xué)生在社會實踐活動過程中就業(yè)能力的提高與參加社會實踐的時間長短無必然聯(lián)系。醫(yī)學(xué)生在社會實踐活動中的積極主動性和對社會實踐的態(tài)度等不同在很大程度上影響到同學(xué)們社會實踐的效果。醫(yī)學(xué)生參加社會實踐最想學(xué)到的內(nèi)容對就業(yè)能力的操作技能、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)意愿和行業(yè)選擇方面的影響具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05）。這與他們最想加強操作技能和人際關(guān)系處理能力相符合。醫(yī)學(xué)生在社會實踐中有意識地提高自己的專業(yè)操作技能和人際關(guān)系能力這兩項對就業(yè)能力產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，在一定程度上達(dá)到了參加社會實踐活動的目的。從數(shù)據(jù)中可以看到，醫(yī)學(xué)生參加社會實踐最想學(xué)到的內(nèi)容對理論知識和科研能力提高的影響沒有統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0．05），這與理論知識和科研能力的專業(yè)性相關(guān)，也與上文中的理論知識和科研能力受影響程度小相符合（見表2）。醫(yī)學(xué)生認(rèn)為的最有利于實現(xiàn)其就業(yè)的實踐形式對各方面就業(yè)能力提高的影響都具有統(tǒng)計學(xué)意義。由于各學(xué)院學(xué)生的特點不同，對其各方面能力的要求也不同，因此選擇符合各專業(yè)醫(yī)學(xué)生特點的社會實踐形式有利于不同專業(yè)學(xué)生提高其符合社會需求的就業(yè)能力。
4結(jié)語
從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析可以看出，醫(yī)學(xué)院校的社會實踐活動對醫(yī)學(xué)生的實踐能力、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、社會適應(yīng)能力等就業(yè)能力的培養(yǎng)均有影響。以義務(wù)健康咨詢?yōu)橹鞯闹驹阜?wù)是醫(yī)學(xué)生參加最廣泛的實踐類型，有利于提高醫(yī)學(xué)生的專業(yè)技能、人際溝通能力等。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，社會實踐對醫(yī)學(xué)生理論知識能力和科研能力的影響程度不高，說明醫(yī)學(xué)生的理論知識還是主要來自于第一課堂教育，醫(yī)學(xué)院校課題研究和社會調(diào)查類的實踐活動相對較少，不能滿足醫(yī)學(xué)生在這方面的需求。醫(yī)學(xué)院校可以加強和鼓勵學(xué)生自主組隊進行社會調(diào)查和課題研究，并在一定程度上增加資金支持。
[關(guān)鍵詞] 社會實踐 課題管理 實踐教學(xué)基地
一、社會實踐對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性
實踐證明,社會實踐對大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專業(yè)課程、了解社會、服務(wù)社會、成長成才、科學(xué)研究等方面具有非常重要的意義。
1.社會實踐有利于大學(xué)生進一步拓展和深化其所學(xué)的理論知識。大學(xué)生在校期間通過參加各種社會實踐活動,一方面,可以嘗試將其所學(xué)理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能,為其綜合運用所學(xué)理論知識提供了機會;另一方面,通過實習(xí),使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實際問題進行分析、對照,發(fā)現(xiàn)所欠缺的知識點和理論基礎(chǔ),自覺拓展、豐富新的理論知識。這樣,大學(xué)生就可以將從課堂教學(xué)中得到的理性認(rèn)識和通過社會實踐教學(xué)得到的感性認(rèn)識緊密結(jié)合,從而深化對專業(yè)知識的掌握。
2.有利于形成大學(xué)生科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。大學(xué)生在切實參加社會實踐的同時,可以在知識結(jié)構(gòu)上得到兩個方面的收獲:一是獲取了關(guān)于社會現(xiàn)實生活的豐富的直接經(jīng)驗;二是在實際運用中“消化”已學(xué)的知識,加強了理論知識與社會生活的聯(lián)系,從而促進大學(xué)生將課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容植根于心中。這有助于培養(yǎng)他們正確的職業(yè)精神和人生態(tài)度,促進他們樹立正確的人生觀、價值觀和理想信念。
3.有利于培養(yǎng)大學(xué)生解決實際問題的能力。通過各種形式的社會實踐,使大學(xué)生廣泛接觸、了解社會,在發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,有利于培養(yǎng)他們的解決實際問題的能力。因為形式多樣的社會實踐處在相對真實的社會環(huán)境中,所面臨的困難及所遇到的問題也是不斷變化的,所對應(yīng)的解決問題的方法也是多種多樣的,在這種環(huán)境下,大學(xué)生由一個被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成了一個主動的參與者,他們要獨立面對各種問題,要求他們靈活運用所學(xué)知識來解決這些問題。
4.有利于提升大學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。社會實踐不僅僅是個人的行為,而是需要一個團隊協(xié)作去完成的活動。因此,大學(xué)生在社會實踐過程中,需要學(xué)會處理個人與團隊成員、與訪談對象、與指導(dǎo)老師等各方面的關(guān)系,通過溝通合作逐漸建立起與他人友好合作的人際關(guān)系,樂于同不同個性的團隊成員、訪談?wù)吆屠蠋熃煌涣?聽取各種不同的見解包括反對自己的意見,以此不斷提高自身的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)和自律意識,促進自己綜合素質(zhì)全面提升。
二、當(dāng)前高校社會實踐教學(xué)中存在的主要問題
社會實踐作為全面提升大學(xué)生綜合能力的重要手段,這一活動自20世紀(jì)80年代初期開始,經(jīng)過近30年的不斷探索,已經(jīng)取得了初步成效,尤其是近年來,社會實踐的內(nèi)容、形式越來越貼近社會的變革和大學(xué)生成才的需要。但是,我們也不能不看到,在社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立和高等教育改革不斷深入的新形勢下,由于主客觀的原因,也存在一些問題。
1.對社會實踐思想認(rèn)識不夠。部分高校領(lǐng)導(dǎo)、師生認(rèn)為社會實踐無非是組織帶領(lǐng)學(xué)生到社會、企業(yè)和農(nóng)村走一走、看一看。由于對社會實踐的動機、目的認(rèn)識不清,雖然有學(xué)校號召組織大學(xué)生利用各種機會積極參與社會實踐活動,但由于缺乏得力的措施,導(dǎo)致部分同學(xué)在參加社會實踐時只是隨意找個單位敷衍了事。
2.主體參與意識不夠。有些學(xué)生對參加社會實踐的熱情不夠,主體意識不強,認(rèn)識不到社會實踐對其成長成才的重要意義。很多社會實踐是在學(xué)生不情愿的情況由院系勉強組織的,這顯然與我們開展社會實踐的初衷相違背。此外,在當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力下,學(xué)生也過多地注重校內(nèi)課堂學(xué)習(xí),認(rèn)為社會實踐只是浪費時間和經(jīng)費,這也阻礙了學(xué)生參與社會實踐的積極性。
3.活動的實效性不夠。社會實踐活動的開展離不開宣傳,有效的宣傳確實對社會實踐的開展大有幫助。但是近年來,有些高校一味把社會實踐“搞大”,追求轟轟烈烈的出發(fā)場面,追求轟動效應(yīng),對社會實踐的規(guī)模、主題、形式宣傳多,對社會實踐的過程、收獲、效果宣傳少,給人產(chǎn)生有名無實,雷聲大、雨點小的感覺。此外,部分師生的科研水平有限。以及現(xiàn)有的科研成果轉(zhuǎn)化率不高,難以直接產(chǎn)生經(jīng)濟和社會效益,引不起地方和單位的興趣與積極性,更是給參與社會實踐的學(xué)生一種實踐和科研無用的誤讀,對培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和能力產(chǎn)生了消極作用。
4.缺少既懂理論知識也懂實踐教學(xué)的“雙師型”教師,導(dǎo)致專業(yè)老師對社會實踐指導(dǎo)不夠。大學(xué)生社會實踐應(yīng)與所學(xué)專業(yè)和所學(xué)課程相結(jié)合,專業(yè)教師和課程老師參與社會實踐指導(dǎo)將會極大地提高社會實踐的成效。但在目前社會實踐中,由于“雙師型”教師的缺乏,老師除了參與大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)外,其他形式的社會實踐參與不多,即使參與了也僅僅是起帶隊作用,而大學(xué)生的一些專業(yè)性很強的社會實踐是需要教師和實習(xí)單位的教師共同指導(dǎo)的,若沒有老師對實踐各環(huán)節(jié)的指導(dǎo),學(xué)生的實踐難于有成效,也很難出成果,對其科研能力的提高也很有限。
5.社會實踐經(jīng)費不足。在市場經(jīng)濟條件下,高等教育投資機制的變革,使得學(xué)校用于社會實踐的經(jīng)費投入相對較少。尤其是新建獨立學(xué)院,在建設(shè)和完善校園及辦學(xué)硬件環(huán)境的巨大資金壓力下,往往難以滿足廣泛的開展社會實踐活動的需要。首先,入基層參加社會實踐所需的交通、食宿等費用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們在校內(nèi)的消費水平;其次,自費組織社會實踐、開展科研活動對大學(xué)生來說也是筆不小的負(fù)擔(dān);再次,在高校招生“并軌”后,特困生比例增加的情況下,動員包括特困生在內(nèi)的所有學(xué)生深入基層參加社會實踐相當(dāng)困難。
三、如何推進大學(xué)生社會實踐工作
1.提高對大學(xué)生社會實踐重要意義的認(rèn)識。改變學(xué)生實踐能力較弱的狀況,要解決體制問題、投入問題、社會環(huán)境問題等,但首先要解決思想認(rèn)識和領(lǐng)導(dǎo)重視問題,思想上高度重視是提高社會實踐效果的前提。社會實踐是大學(xué)生成才不可缺少的重要途徑,是培養(yǎng)應(yīng)用型人才不可或缺的課堂,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此,全社會特別是高校要高度重視大學(xué)生社會實踐活動,從組織、引導(dǎo)、經(jīng)費落實等多方面給予強有力的保障。
2.推進社會實踐模式創(chuàng)新。社會實踐作為一種教學(xué)形式,應(yīng)該有計劃、有目的、有針對性地展開。加強學(xué)生社會實踐工作,不能機械地將其理解為參觀、實習(xí)以及暑期“三下鄉(xiāng)”等狹隘范圍。應(yīng)該在當(dāng)前暑期三下鄉(xiāng)、課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查等模式基礎(chǔ)上拓展實踐的范圍,不斷深化社會實踐內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生對社會問題和所學(xué)專業(yè)進行思考,培養(yǎng)學(xué)生投身實踐、服務(wù)社會的思想觀念。在開展實踐教學(xué)過程中,可以把集中實踐教學(xué)與分散實踐教學(xué)結(jié)合起來。集中實踐教學(xué)主要是指教學(xué)單位統(tǒng)一聯(lián)系實踐單位,以學(xué)生自然班為單位進行集中實習(xí),并要求寫出實習(xí)報告。分散實踐教學(xué)的做法有兩種:一是盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們以個人或分成若干小組,利用課余時間進行社會調(diào)查和專業(yè)實習(xí);二是利用寒暑假,教學(xué)單位聯(lián)合宣傳部 、團委、學(xué)工處在學(xué)生放假前將實習(xí)內(nèi)容發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在假期根據(jù)調(diào)查題目自行完成調(diào)查,并寫出調(diào)查報告。有關(guān)指導(dǎo)教師必須隨時對自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生進行檢查,幫助他們解決調(diào)查中所遇到的問題。
3.建立較為穩(wěn)定的社會實踐教學(xué)基地。實踐教學(xué)基地的建設(shè)是非常重要的,是開展好實踐活動的基礎(chǔ)和有力保障。為此,必須做到:(1)建立典型基地。如歷史與革命傳統(tǒng)教育基地、愛國主義教育基地、國有企業(yè)改革實踐基地、民營經(jīng)濟發(fā)展研究基地、與專業(yè)大致對口的大中型企業(yè)和公司等。(2)加強基地管理。在建立和管理社會實踐基地過程中,命名掛牌、共建合作、示范建設(shè)、雙向收益等重要環(huán)節(jié)都應(yīng)注意抓好。只有這樣,才能使大學(xué)生在實踐中提升分析問題和解決問題的能力,更加認(rèn)清國情,從而鞏固所學(xué)專業(yè)知識。
4.社會實踐教學(xué)實行課題管理。我院經(jīng)驗證明,新時期的實踐性教學(xué)摒棄原有的組織形式,采取申請課題的方式進行,十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。具體程序如下:(1)預(yù)設(shè)實踐課題。由學(xué)校有關(guān)教師組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)學(xué)生所學(xué)理論知識、當(dāng)前的形勢、社會熱點問題以及學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中所關(guān)心的問題,列出部分研究課題,擬定課題研究的提綱、所需經(jīng)費,規(guī)定每個課題應(yīng)完成的時間。(2)選定實踐課題。有兩種做法:一是在有關(guān)教師的指導(dǎo)下,參加社會實踐班級里的學(xué)生自愿組成若干個小組,自由選擇要研究的課題,列出切實可行的計劃來說明如何完成所選課題。二是研究課題也可以由學(xué)生自己提出,寫好計劃書,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)可,指定課題指導(dǎo)教師后,學(xué)生就可著手進行調(diào)查研究,這樣更可增強學(xué)生參加社會實踐的積極性、自主性,激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情,展示他們的創(chuàng)新能力。(3)完成實踐課題。當(dāng)學(xué)生研究課題確定后,指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)落實各課題小組的內(nèi)部分工,明確每個學(xué)生的任務(wù),在課題研究過程中要嚴(yán)格進行檢查、監(jiān)督和督促、指導(dǎo),強調(diào)集體合作集體研究,培養(yǎng)學(xué)生的合作、協(xié)作能力,力爭使每組學(xué)生的實踐報告都能是一份合格的答卷。
5.認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,推動社會實踐健康發(fā)展。大學(xué)生社會實踐是高等教育的重要形式,因此重實踐、多鍛煉要成為全社會的一種文明風(fēng)尚。我們不僅要使學(xué)生學(xué)會投身社會必備的理論,更要鼓勵他們自己動手,實際操作,認(rèn)真實踐。報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體要廣泛報道大學(xué)生社會實踐,宣傳社會實踐的作用,宣傳社會實踐對于促進大學(xué)生成長的作用,轉(zhuǎn)變重理論、輕實踐的觀念,使社會實踐在當(dāng)代大學(xué)生中蔚然成風(fēng)。同時,各校認(rèn)真總結(jié)和推廣社會實踐的成功經(jīng)驗,推動大學(xué)生社會實踐不斷深入和健康發(fā)展。
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建設(shè)節(jié)約型社會是落實科學(xué)發(fā)展觀和全面建設(shè)小康社會的需要，關(guān)系著我國經(jīng)濟安全和國家安全。近20年來，我國經(jīng)濟的平均增長率為10.3％，在全球206個國家和地區(qū)中居第二，但我國的經(jīng)濟增長方式粗放，資源消耗高，浪費大，污染嚴(yán)重，我國單位GDP的能耗幾乎是發(fā)達(dá)國家的四倍。這足以說明長期以來我們在經(jīng)濟發(fā)展中重數(shù)量和速度，輕質(zhì)量和效益，節(jié)約意識差，可持續(xù)發(fā)展的觀念樹立的不夠牢固，在資源的管理、分配和使用方面沒有完全按照市場經(jīng)濟的法則辦事，資源管理粗放，市場配置社會資源的機制和制度不完善，社會資源的配置不盡合理。
經(jīng)濟學(xué)是研究資源配置的科學(xué)，同時也是研究節(jié)約的科學(xué)，經(jīng)濟學(xué)中的節(jié)約主要表現(xiàn)為兩種形式，一是生產(chǎn)成本的節(jié)約，二是交易成本的節(jié)約。生產(chǎn)成本的節(jié)約主要在微觀層面，交易成本的節(jié)約主要在宏觀層面，無論在宏觀層面還是微觀層面，經(jīng)濟學(xué)研究節(jié)約問題假設(shè)的基本前提就是資源稀缺和理性人。因為資源稀缺才有必要研究節(jié)約問題，如果資源取之不盡用之不絕，研究節(jié)約問題就沒有意義。同時，節(jié)約也只有在理性人假設(shè)的條件下才成立，只有人的理才有可能節(jié)約資源，非理節(jié)約無從談起。我國現(xiàn)在的問題是有些人并非完全理性，他們在消費自己的資源時非常理性，消費國家或他人的資源時部分理性，或者非理性，他們總認(rèn)為國家或他人的資源無窮無盡，無論如何消費都不需要自己付出任何代價，自己的資源是稀缺和珍貴的，來之不易，這種觀點和想法是產(chǎn)生損失和浪費的根源，也是人的本性決定的。要從根本上改變這種局面，必須進行制度創(chuàng)新，必須依靠制度來管人管事。制度是有效配置資源的前提和基礎(chǔ)，好的制度能節(jié)約資源，提高資源的配置效率；不恰當(dāng)?shù)闹贫冗x擇必然會造成資源的損失和浪費。
建設(shè)節(jié)約型社會涉及的制度有兩個層面，從宏觀層面講主要是對資源優(yōu)化配置的制度，從微觀層面講主要是履行節(jié)約反對浪費的制度和規(guī)定。這兩個層面的制度都很重要，它們相互補充完善，缺一不可，但相對而言，能從根本上抑制資源的損失浪費，實現(xiàn)建設(shè)節(jié)約型社會的目標(biāo)，最重要的還是資源配置制度，用市場機制的辦法來調(diào)控社會資源，通過市場競爭機制來實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置，通過價格機制來調(diào)整余缺，用經(jīng)濟的方法把資源節(jié)約與否的受益受損規(guī)定到個人，使所有的人都能為自己消費的資源付費或負(fù)責(zé)，使社會資源的價值與效益得到充分體現(xiàn)。建設(shè)節(jié)約型社會，社會資源的初次配置很關(guān)鍵，初次配置的公平、公正與否在一定程度上決定著社會資源能否有效的被利用。如果社會資源的初次配置合理有效，資源的價值與價格基本一致，那么在市場機制的驅(qū)動下，資源的二次配置就會更加科學(xué)合理，更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、周密；如果社會資源初次配置就不合理，資源的社會價值不能得到真正體現(xiàn)，或者把有限的社會資源配置在不需要資源的地方和不能使社會資源發(fā)揮作用的地方，那么無論資源的二次配置多么優(yōu)化，對資源的管理有多么規(guī)范和嚴(yán)格，社會資源的損失和浪費是不可避免的。如某工廠如果是免費用水或用水成本很低，工廠很可能就不關(guān)心節(jié)約用水問題，也不會采取更多的措施限制浪費水資源的行為，措施制度越多，監(jiān)督成本就越高，有時候監(jiān)督成本甚至超過水費，這對工廠是得不償失的，但如果工廠的用水成本很高，企業(yè)為了追求自身利益就不得不千方百計節(jié)約用水，控制成本，這是制度和市場的力量，是優(yōu)化資源配置的有效方法和途徑，同時也是節(jié)約資源，避免浪費的有效方法和途徑。
建設(shè)節(jié)約型社會，實現(xiàn)社會資源的優(yōu)化配置，市場競爭機制是最好的制度安排。工程項目通過公開招投標(biāo)可以降低工程造價，對資源利用的招投標(biāo)可以有效的節(jié)約資源，真正體現(xiàn)資源的社會價值。有競爭才會有節(jié)約，競爭是節(jié)約的最好約束，競爭是通向節(jié)約的鑰匙，競爭機制把節(jié)約納入到比賽的軌道，通過競爭機制的作用，使社會資源的產(chǎn)權(quán)明晰化、節(jié)約制度化，使社會資源的配置不斷優(yōu)化。目前我國資源配置市場化的程度還不夠高，公開、公正、公平的市場競爭環(huán)境還未完全建立起來，在我國經(jīng)濟發(fā)展中還存在著資源消耗高和損失浪費的問題。我們一定要加強管理，深化改革，創(chuàng)造一種有利于形成市場競爭機制的社會氛圍，逐步實現(xiàn)社會資源配置市場化，經(jīng)濟運行制度化和法制化，社會資源產(chǎn)權(quán)明晰的目標(biāo)，盡可能的把資源利用的效率不斷提高，把損失浪費不斷降低。
