時間：2024-02-06 14:44:06
序論：在您撰寫大學(xué)生勞動安全教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高職；大學(xué)生；社會實踐；安全
一、高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀和原因分析
1.高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀
（1）大學(xué)生社交安全現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生人際交往的范圍不斷擴(kuò)大，社會實踐中人際關(guān)系的社會性也被大大強(qiáng)化。然而在實際過程中，一些大學(xué)生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識和技巧，也缺乏安全意識。有不少的學(xué)生認(rèn)為交友過程中發(fā)生的惡性事件是小概率事件，平時小心一點即可，甚至有些學(xué)生認(rèn)為此事與我無關(guān)。
（2）大學(xué)生勤工助學(xué)安全現(xiàn)狀。在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查中，接近90%的學(xué)生都參加過勤工助學(xué)，因此大學(xué)生勤工助學(xué)呈現(xiàn)普遍化、低齡化以及涉及領(lǐng)域廣泛化的特點。但是對于大學(xué)生在勤工助學(xué)中的權(quán)益是否得到保障的問題，有一半學(xué)生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學(xué)表示曾有過勤工助學(xué)的受騙經(jīng)歷。
（3）大學(xué)生頂崗實習(xí)安全現(xiàn)狀。頂崗實習(xí)是高職院校教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，同時也最能體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學(xué)生半年以上的企業(yè)頂崗實習(xí)實踐活動。絕大多數(shù)學(xué)生在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設(shè)備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。
2.高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀原因分析
（1）大學(xué)生社會經(jīng)驗不足、安全意識較弱。當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是在家庭的保護(hù)和關(guān)注下成長，在面對社會實踐過程中的諸多不確定性因素時，沒有很好的應(yīng)對能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識較弱，法律意識淡薄也是造成在社會實踐安全事故的主要因素。
（2）大學(xué)生社會實踐安全相關(guān)法律法規(guī)不完善。如，國務(wù)院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規(guī)定，“利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同”， 實習(xí)生的身份是在校學(xué)生而非勞動法意義上的勞動者，所以大學(xué)生實習(xí)期間、勤工助學(xué)期間的權(quán)益保護(hù)在法律上處于一個空缺狀態(tài)。
（3）高職院校對大學(xué)生社會實踐安全管理不夠。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，建立健全大學(xué)生社會實踐安全教育指導(dǎo)制度。建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，組建具有豐富實踐經(jīng)驗、責(zé)任心強(qiáng)、吃苦耐勞的社會實踐指導(dǎo)教師隊伍，對大學(xué)生社會實踐過程進(jìn)行緊密指導(dǎo)，避免“放羊”的狀況發(fā)生。
二、高職院校大學(xué)生社會實踐安全管理對策
1.社會實踐前應(yīng)該做好安全教育
安全教育是大學(xué)生進(jìn)行社會實踐的第一堂課，包括安全防范常識、人際交往教育、應(yīng)急處理教育、心理健康教育，以及針對不同的實踐類型，開展相應(yīng)的安全教育。并針對大學(xué)生在社會實踐過程中可能面對的各種安全隱患，通過案例進(jìn)行安全防范教育。加強(qiáng)對大學(xué)生的法制教育，使大學(xué)生掌握一些基本的法律知識，依法規(guī)范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動?？砂焉鐣嵺`中涉及到的安全知識編制成冊，讓學(xué)生帶在身邊，隨時閱讀。
2.社會實踐中應(yīng)該做好過程管理
學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)制度，做好社會實踐中的過程管理。教師從大學(xué)生離開學(xué)校開始，通過到實踐現(xiàn)場檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學(xué)生的實踐過程，并要求大學(xué)生每天寫社會實踐日志，這樣教師可掌握大學(xué)生的社會實踐動態(tài)，解決社會實踐中發(fā)生的問題，確保大學(xué)生社會實踐順利開展。
3.社會實踐應(yīng)做好安全預(yù)案和應(yīng)急處理
為保障大學(xué)生社會實踐安全，學(xué)校要制訂安全預(yù)案。預(yù)案應(yīng)包括社會實踐隊伍管理要求，社會實踐途徑路線的注意事項，以及關(guān)于突發(fā)事件的明確的應(yīng)對方法。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 安全教育 措施建議
一、我國高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀
以H省高等學(xué)校在校大學(xué)生為調(diào)查對象，從4所大學(xué)中按男、女生各50%的比例，隨機(jī)抽樣并以發(fā)放問卷形式進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷1178份，回收問卷1130份，回收率為95.92%。剔除無效問卷，問卷有效率為91.70%，符合抽樣調(diào)查的原則，該樣本具有代表性。
1．安全教育的課程設(shè)置頻次單一
在所調(diào)查的學(xué)生所在的學(xué)校(具體到院系或年級)中，沒有開設(shè)安全教育課程的有31%，每學(xué)期只開設(shè)1次安全教育課程的有40%，每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的只占12%。由此可見，絕大多數(shù)高等學(xué)校沒有將大學(xué)生安全教育作為一項重要內(nèi)容來對待，甚至根本沒有將大學(xué)生安全教育課程列為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。
2．安全教育的內(nèi)容單調(diào)
在為數(shù)不多的開設(shè)安全教育課程的學(xué)校中，我們進(jìn)一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況，從學(xué)生問卷統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄，僅僅局限于消防安全、交通安全、人身安全等幾個最基礎(chǔ)的方面，而對于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3．大學(xué)生接受安全教育的方式以課堂教學(xué)為主
課堂教學(xué)中教師可結(jié)合各種各樣的教學(xué)方法，充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把理論教學(xué)與技能培養(yǎng)相結(jié)合，力爭使教學(xué)效果達(dá)到最佳。調(diào)查結(jié)果顯示：僅有36%的學(xué)生是通過課堂教學(xué)來接受安全教育的。更令人擔(dān)憂的是，4%的學(xué)生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當(dāng)今大學(xué)生安全意識與安全技能低下，大學(xué)生安全事故屢有發(fā)生的原因了。
4．大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄
安全教育是教育的基本內(nèi)容，自然遵循教育的一般規(guī)律，但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué)，學(xué)生可通過自身練習(xí)達(dá)到掌握知識的目的，但安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等，所以，安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中，只有23%是通過教師傳授的，其余則多是學(xué)生通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)。
二、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性和重要性
1．保障高校安全，保護(hù)人才資源。加強(qiáng)在校生的安全教育，對于維護(hù)校園公共安全、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長具有重要意義。保護(hù)大學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全，就是保護(hù)國家的人才資源。學(xué)生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低化，同時也能夠使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。
2．滿足在校大學(xué)生的安全需要。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高防災(zāi)抗變的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險，而且也不傷害他人，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
3．提高在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個考驗，當(dāng)他們獨立面對突如其來的災(zāi)害，社會紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，往往會表現(xiàn)出無知與無奈；不知道運用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護(hù)、勞動爭議仲裁等。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的措施建議
1．領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管
學(xué)校的一切工作是為了學(xué)生的健康成長，實施安全教育是學(xué)校的基本責(zé)任。學(xué)校要從實踐“三個代表”重要思想的高度，本著維護(hù)良好的教育教學(xué)秩序、本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真做好大學(xué)生安全教育工作。一是要在高校貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要從“穩(wěn)定壓倒一切，安全重于泰山”出發(fā)，充分認(rèn)識到大學(xué)生安全教育工作的重要意義，在思想上、制度上、組織上給予高度重視。二是作為學(xué)校安全管理職能部門的保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，既要抓安全管理，又要抓安全教育，要以安全教育促進(jìn)安全管理。學(xué)校廣大政工干部和班主任以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責(zé)任。
2．突出安全教育特色，開展形式多樣的安全教育
對于大學(xué)生安全教育，必須結(jié)合學(xué)校特點和學(xué)生實際，開展形式多樣的安全教育。其中安全知識的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是主渠道。要根據(jù)大學(xué)生可塑性和接受能力強(qiáng)的特點，切實做好安全知識的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識教育納入學(xué)校教學(xué)計劃，從師資、教材、課時等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對大學(xué)生進(jìn)行安全實用知識的教學(xué)。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設(shè)專題講座、利用廣播、電視、櫥窗以及召開案件事故分析會、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣，生動活潑的宣傳教育。三是把握時機(jī)，突出重點。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合，以樹立大學(xué)生對公共安全的信心；與偵破案件、處理案犯相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行安全防范和法律意識教育，提高自我保護(hù)能力。
3．防范教育為主，著力提高安全素質(zhì)
學(xué)生安全素質(zhì)的提高，重在實踐鍛煉。針對學(xué)生中存在的問題，可從以下幾方面入手：一是常見安全防范能力訓(xùn)練。對大學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全防范訓(xùn)練重點是進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練，教給他們一些安全問題的策略和辦法，豐富他們的間接經(jīng)驗，提高他們防范安全事故的自覺性和實際應(yīng)對能力。二是學(xué)生自律能力訓(xùn)練。引導(dǎo)大學(xué)生分析因自身缺乏安全防范知識和能力而引發(fā)安全問題的事例，增強(qiáng)他們健康成長、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪的責(zé)任心和自信心，切實提高大學(xué)生自我教育、自我管理、自我保護(hù)能力。三是應(yīng)急能力訓(xùn)練。采用實戰(zhàn)模擬等方式對學(xué)生進(jìn)行臨災(zāi)應(yīng)急心理、防護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練，提升應(yīng)急能力。使其在面對意外事故發(fā)生的時要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓(xùn)練。采取分期分批，有計劃有步驟地讓大學(xué)生積極主動參與學(xué)校日常安全管理和綜合治理等方式，使學(xué)生在實踐中端正安全態(tài)度，強(qiáng)化安全意識，提高安全防范能力。
國外高校把大學(xué)生安全教育作為學(xué)期的一項任務(wù)，并通過課堂教學(xué)實現(xiàn)注入式、啟發(fā)式等安全教育教學(xué)模式，將安全理論實踐知識傳授給學(xué)生。2005年，俄羅斯在一些地區(qū)實施學(xué)生配備身份識別牌的制度，充分發(fā)揮了其預(yù)警與防范作用。2010年，美國一個叫Take25的公益組織成立了和警察局、大學(xué)校園進(jìn)行合作的機(jī)構(gòu)，在全國大力推廣安全教育，并設(shè)置了專門的網(wǎng)站推廣安全教育課程知識。近年來，國外高校對于大學(xué)生安全教育知識采用不同的形式進(jìn)行了宣傳教育，使大學(xué)生對安全教育更加重視。目前我國大學(xué)生安全教育主要通過課堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座來實現(xiàn)。2010年禹勇《大學(xué)生安全教育研究與實踐》中指出安全教育方式缺少創(chuàng)新，安全教育模式多是采用課堂教學(xué)或者專題講座的模式來實現(xiàn)的。2014年鄒勇在《大學(xué)生安全意識教育研究》中提出，高校安全教育教學(xué)模式較為單一，學(xué)生在極為被動的環(huán)境下接受安全教育，學(xué)生積極性較低，導(dǎo)致高校安全教育效果不顯著。根據(jù)2014年最新調(diào)查，國內(nèi)絕大部分高校安全教育課程還沒有正式納入教學(xué)計劃。2015年王瀟雨在《微信使用者使用行為及意圖探討微信公眾平臺在大學(xué)生安全教育中的應(yīng)用》中提出，大學(xué)生安全教育可以在微信公眾平臺中搭建教育宣傳新平臺，更好的提高安全教育的效果。縱觀國內(nèi)外關(guān)于大學(xué)生安全教育模式的分析，我們發(fā)現(xiàn)目前的在研究內(nèi)容方面存在以下不足：一是安全教育方式缺少創(chuàng)新，安全教育模式多是采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)或者專題講座的模式來實現(xiàn)的。學(xué)生在極為被動的環(huán)境下接受安全教育，導(dǎo)致高校談及安全教育就普遍反映教學(xué)效果不顯著，缺乏新形勢和系統(tǒng)的思考。二是國內(nèi)外關(guān)于安全教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建力度不夠。雖然安全教育的重要性已經(jīng)受到國內(nèi)外很多高校和學(xué)者的關(guān)注，但是目前社會上的大學(xué)生安全教育模式存在單一性、局限性和時效性，未能與時俱進(jìn)的搭建大學(xué)生安全教育的廣闊交流新平臺。由此可見，展開對本項目的研究是具有積極實際意義的。
二、微信公眾平臺的在大學(xué)生安全教育中的應(yīng)用
基于微信公眾平臺的大學(xué)生的安全教育的模式不僅解決了傳統(tǒng)模式對大學(xué)生的安全教育受到的空間限制和時間限制，也解決了教育模式的單一性。基于微信公眾平臺對大學(xué)生的安全教育的內(nèi)容豐富，可以以圖片，文字，視頻的方式向用戶推送信息。在推送時機(jī)把握上要更加突出重點，增強(qiáng)教育的有效性；及時與學(xué)生互動，運用微信公眾平臺1對1的方式增強(qiáng)教育的滲透性和學(xué)生的參與性。高度引起大學(xué)生對安全教育的重視，使大學(xué)生提高安全的意識。
1.一對一的傳播模式有利于提升大學(xué)生安全教育信息傳播的準(zhǔn)確性。微信公眾平臺在大學(xué)生安全教育中嘗試改變了以往“學(xué)校學(xué)院輔導(dǎo)員班級班干部學(xué)生”的信息傳播模式，實現(xiàn)了信息在學(xué)校和學(xué)生之間的一步抵達(dá)。在學(xué)校層面依托微信公眾號消息的同時，大學(xué)生安全教育工作者可以根據(jù)自己班級情況有目的的進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)一些信息作為補充，從而為學(xué)生獲得信息上了“雙保險”。這就可以使信息傳遞時間大大縮短，準(zhǔn)確性也隨之提高，避免傳遞過程中的信息損耗。此外在學(xué)校層面設(shè)立微信公眾平臺可以集合和利用學(xué)校的多方面資源。一方面使微信公眾平臺獲得的資源更為優(yōu)質(zhì)，通過資源集中和利用可以達(dá)到1+1大于2的效果。另一方面，信息和資源的集中投放可以避免很多重復(fù)勞動。
關(guān)鍵詞:高校;安全教育;管理實踐
中圖分類號:G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-8631(2010)01-0094-02
近年來,高等教育逐步從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化,通過近幾年的擴(kuò)招,我國高校在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加,這也為高校的安全管理帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。據(jù)大學(xué)生安全教育調(diào)查結(jié)果顯示,有將近三分之一的大學(xué)生在中學(xué)階段沒有接受過系統(tǒng)的安全教育。隨著社會的發(fā)展和人類的進(jìn)步,人們已經(jīng)認(rèn)識到安全問題對大學(xué)生管理工作的必要性和重要性,因此,要做好大學(xué)生管理工作,維護(hù)高校及社會的穩(wěn)定,必須加強(qiáng)安全教育。
一、安全教育的必要性
所謂“安全教育”,就是教育管理者通過一定的教育實踐活動,使教育活動達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的工作過程。它是對受教育者應(yīng)對突發(fā)性事件的應(yīng)急應(yīng)變能力、安全防范能力、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪等能力的教育。
(一)大學(xué)生接受安全教育是依法治國的需要
改革開放以來,高校治安問題和大學(xué)生安全問題得到了黨和國家的高度重視,大學(xué)生安全教育工作已納入社會主義法制軌道,體現(xiàn)了黨和政府對大學(xué)生安全教育的高度重視。把維護(hù)大學(xué)生的安全和合法權(quán)益、對大學(xué)生進(jìn)行安全教育、依法治校確定為高校各級領(lǐng)導(dǎo)的法定義務(wù),推動了高校各級組織特別是保衛(wèi)部門對大學(xué)生的安全教育工作。各高校已按照國家的要求,逐步建立健全了大學(xué)生安全教育體系。
(二)大學(xué)生接受安全教育是大學(xué)生自我完善的需要
大學(xué)生被人們稱之為“天之驕子“,但大學(xué)生群體又是一個特殊的社會弱勢群體,其人生觀、世界觀尚未形成,可塑性大,易受社會不良習(xí)氣的影響而忽視社會公德和法律的約束。應(yīng)該說,絕大多數(shù)同學(xué)能夠珍惜在大學(xué)生活的美好時光,也能夠在大學(xué)生活中不斷完善自我。但也有極少數(shù)人不珍惜進(jìn)入大學(xué)的深造機(jī)會,當(dāng)自己獨立面對紛繁復(fù)雜的社會時,對自己放松了要求,染上了不良習(xí)氣:酗酒滋事、偷盜財物、參與傳銷、考試作弊等等。大量事實說明,一些大學(xué)生不學(xué)法、不守法,法律意識淡薄,社會公德缺乏。因此,對在校大學(xué)生進(jìn)行安全教育,具有十分重要的現(xiàn)實意義。
(三)大學(xué)生接受安全教育是適應(yīng)日益嚴(yán)峻的社會治安形勢的需要
高校在改革開放的新形勢下,與社會的融合程度越來越高。國外敵對勢力和各種組織、非法傳銷組織和各種不健康文化嚴(yán)重影響著大學(xué)生的身心健康。高校周邊治安環(huán)境復(fù)雜,學(xué)校周圍酒吧、網(wǎng)吧林立,不少違法分子混跡其間,伺機(jī)作案:而一部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、書刊、黃色網(wǎng)站而不能自拔,不求上進(jìn),甚至走上違法犯罪的道路。因此,對大學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓大學(xué)生對社會治安形勢有清醒的認(rèn)識,使大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)安全知識,掌握防范技能,從而預(yù)防和減少各種違法犯罪對大學(xué)生的不法侵害。
(四)大學(xué)生接受安全教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要
安全問題不僅是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中常常遇到的問題,也是畢業(yè)后走向社會經(jīng)常碰到的問題。因此,大學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的同時,學(xué)習(xí)并掌握一些安全知識,不僅能使其在學(xué)習(xí)期間可以依靠自己的力量、集體的力量、組織的力量、法律的力量來保護(hù)自己,維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益,安全渡過大學(xué)生活,而且可以使其在步入社會、走上工作崗位后終身受用,確保一生平安。
二、安全教育的主要內(nèi)容和形式
(一)世界觀和人生觀教育
大學(xué)生的世界觀、人生觀還未定型,導(dǎo)致他們的思想道德還存在許多矛盾和問題,一旦遇到誘惑,可能會出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對大學(xué)生人生觀、世界觀的教育,應(yīng)采取緊貼大學(xué)生的現(xiàn)實生活、緊貼專業(yè)領(lǐng)域、緊貼大學(xué)生思想實際,以思想的科學(xué)性、哲理性、知識性來增加對學(xué)生的吸引力、感召力和凝聚力,幫助大學(xué)生逐步建立起科學(xué)的世界觀和正確的人生觀,教育學(xué)生學(xué)會怎樣做人。
(二)法制觀念與法律知識教育
缺乏法制觀念、法律意識淡薄是大學(xué)生中普遍存在的問題。有些學(xué)生不學(xué)法、不知法、不懂法,以致違法后,還并不認(rèn)為是違法:有的學(xué)生以為受到傷害后可以“私了”,不愿配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查;有的學(xué)生受到不法傷害后不知如何尋求法律救助:更有一些學(xué)生知法犯法、以身試法。因此,有針對性地在大學(xué)生中開展法律知識教育,讓大學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法、用法,增強(qiáng)大學(xué)生的法制意識,自覺地學(xué)會用法律保護(hù)自己。
(三)安全知識與防范技能教育
隨著校園日趨社會化,高校由過去相對獨立、封閉的狀態(tài)走向全方位的開放,與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛,當(dāng)代大學(xué)生雖然具有較強(qiáng)的自立意識,但社會經(jīng)驗不足,獨立生活能力較差,安全意識缺乏,自我保護(hù)意識不夠。因此,對大學(xué)生進(jìn)行安全教育更加必耍,大學(xué)生通過學(xué)習(xí)安全知識,可以增強(qiáng)安全防范意識和掌握安全防范技能,有效保護(hù)自己和幫助他人。
三、大學(xué)生安全教育的實踐探索
安全,是高校進(jìn)行教育教學(xué)改革和教職工工作、學(xué)習(xí)和生活的最基本的條件和最起碼的需要。如何開展安全教育,達(dá)到安全教育的目的,是這項工作的重心。
(一)明確責(zé)任,遂級落實
高校領(lǐng)導(dǎo)把安全教育當(dāng)做一件大事來抓。親自部署,在全院樹立“安全第一”的思想理念,把安全教育工作同高校的教育教學(xué)改革和教學(xué)科研等工作同部署、同檢查、同落實,真正把安全教育列入重要議事日程,擺上重要位置。高校領(lǐng)導(dǎo)與各部門負(fù)責(zé)人簽訂安全責(zé)任書,正確處理安全與教學(xué)科研的關(guān)系,把“沒有安全就沒有發(fā)展”及“安全不能說明一切但能否定一切”的理念落實到各項工作中。
(二)加強(qiáng)校園安全管理工作
安全管理工作是消除各種不安全因素、堵塞犯罪漏洞、減少治安問題,建立良好秩序的重要手段。加強(qiáng)對高校師生員工的安全管理,這不僅是保衛(wèi)部門的工作,更需要高校全體師生員工的積極參與和配合。組織高校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和師生員工進(jìn)一步學(xué)習(xí)國家關(guān)于高校安全穩(wěn)定的相關(guān)法律法規(guī),推動高校安全管理工作順利開展:對高校內(nèi)部進(jìn)行隱患排查治理與自查自糾,對查出的安全隱患及時進(jìn)行整改,消除隱患,確保安全。
(三)加強(qiáng)保衛(wèi)部門的職能作用
安全教育是高校安全保衛(wèi)部門的重要工作之一,保衛(wèi)部門作為高校安全保衛(wèi)工作的職能部門,在安全教育中要為高校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀,對安全教育要達(dá)到的目標(biāo)、授課內(nèi)容、運行途徑和方法拿出規(guī)劃,提出主導(dǎo)意見,供領(lǐng)導(dǎo)決策后在全院實施,真正起到保衛(wèi)部門在安全工作中的作用。
(四)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的學(xué)科建議
1.走在立法前列,加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,讓大學(xué)生安全教育
進(jìn)入課堂,作為學(xué)科建設(shè),形成高校獨特的教育制度。
2.從國家利益和高校利益出發(fā),建立一個適應(yīng)高校實際的、高智能的、有戰(zhàn)斗力的保衛(wèi)組織,培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的安全教育師資隊伍。
3.吸收相關(guān)院校安全教育的成功經(jīng)驗,結(jié)合高校實際情況,以講座的形式開展安全教育,在實踐中摸索安全教育的教學(xué)內(nèi)容及方式的新方法、新途徑,并在實踐中不斷加以完善。
(五)建立適應(yīng)大學(xué)生安全教育工作的教學(xué)體系
1.完善安全教育課程內(nèi)容的安排。法律教育應(yīng)作為安全教育課程的首要內(nèi)容之一,耍用基本的法律知識來武裝大學(xué)生頭腦。在教學(xué)計劃中安排法律基礎(chǔ)課程,以必修課的形式講授法律知識,增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識。根據(jù)不同年級、專業(yè),分層次、分階段地開設(shè)《憲法》、《法律基礎(chǔ)》、《合同法》、《勞動法》、《教育法》、《國家安全法》、《刑法》、《治安管理處罰法》等課程,使大學(xué)生自覺地學(xué)法、知法、懂法、守法,并學(xué)會用法律來保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。
2.采取不同的形式開展安全教育。在大學(xué)生中開展《大學(xué)生安全知識手冊》課程,開展“三防”教育,講授防火、防盜、防自然災(zāi)害性事故知識,宣講法律法規(guī)等,教授大學(xué)生安全常識,提高防范意識,掌握應(yīng)對各種突發(fā)事件的能力。
第一,充分利用高校教學(xué)資源對大學(xué)生開展安全教育。一是必須依靠其他學(xué)生管理部門、學(xué)生工作者及學(xué)生組織等,形成齊抓共管的局面。如把安全教育納入入學(xué)教育內(nèi)容。二是在課堂和教學(xué)環(huán)節(jié)中,由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容實施對大學(xué)生的安全教育和法制教育。如在計算機(jī)課程中,講授有關(guān)計算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的內(nèi)容;在學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中,講授有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面的內(nèi)容。三是發(fā)揮高校校園局域網(wǎng)的優(yōu)勢,利用高校校園網(wǎng)安全教育信息,分析典型案例,進(jìn)行安全知識的宣傳教育。
第二,創(chuàng)造有利條件,適時組織開展大學(xué)生模擬法庭,學(xué)法用法;定期組織公安、法院及其他法律工作者來校開展講座,以生動、直觀的案例教育大學(xué)生引以為戒。
第三,抓住有利時機(jī),在對新生進(jìn)行入學(xué)教育和對老生進(jìn)行畢業(yè)就要時,安排時間進(jìn)行安全教育。在重大活動前、重要事件后,利用安全教育月、“11.9”、“12.4”等消防及法制宣傳日,結(jié)合高校實際,開展知識競賽、組織演練、觀看安全教育專題片等,在大學(xué)生中開展豐富多彩的安全教育活動,增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識和憂患意識。
人生追求有許多種，榮譽、健康、財富、快樂、事業(yè)、愛情、權(quán)力、幸福、刺激、享受等，但這些都是0。生命和安全是1，失去了1，0再多都沒有意義。安全求職，順利就業(yè)，關(guān)系著社會安全穩(wěn)定，關(guān)系著每個家庭、每個人的幸福。
1.1社會層面
大學(xué)生求職就業(yè)安全是維護(hù)社會安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。我國黨和政府都十分重視就業(yè)問題?！饵h的十報告》提出，要進(jìn)一步實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！?015年政府工作報告》提出，要著力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2015年5月國務(wù)院出臺了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，多措并舉推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。大學(xué)生就業(yè)問題是一個重要的社會問題，已引起全社會的重視，但更多地關(guān)注如何促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，對求職就業(yè)安全問題重視還不夠。
1.2學(xué)校層面
安全教育是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，求職就業(yè)安全是學(xué)校安全教育的重要組成部分。大學(xué)生在求職就業(yè)過程中的環(huán)節(jié)較多，不安全因素不斷增多。因大學(xué)生缺乏相應(yīng)社會經(jīng)驗，在求職就業(yè)過程中處于弱勢地位，因此，十分有必要加強(qiáng)學(xué)生的求職安全教育，以提高學(xué)生的安全隱患鑒別能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。
1.3個人層面
大學(xué)生求職就業(yè)安全教育是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量的重要組成部分。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多大學(xué)生為了找到一份滿意的工作，遍投簡歷，廣搜信息，容易被別有用心的人利用，被設(shè)置的陷阱誘騙上當(dāng)，導(dǎo)致非法傳銷、高薪陷阱、虛假招聘、騙取財物等求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
2高職學(xué)生常見的求職陷阱和建議
2.1常見的求職陷阱
當(dāng)前，高職學(xué)生在求職就業(yè)過程中常見的陷阱和安全隱患主要有：說工資很高但要先收費，假借崗前培訓(xùn)收費；抵押金錢與證件；廉價使用勞動力；無底薪、無保障；以招聘之名盜取個人信息；以招聘之名誘人犯罪；招聘時設(shè)下薪酬陷阱；粉飾職位信息騙取勞動力；以親友、朋友介紹和“高薪”誘餌騙你“傳銷”；協(xié)議合同設(shè)置陷阱或?qū)懭氩焕舐氄叩臈l款。
2.2對應(yīng)措施及建議
規(guī)避上述求職陷阱、安全隱患可以采取“觀、聞、問、切”，做到“五不為、三必問、五必看”。2.2.1采取“觀、聞、問、切”“觀”：通過直接觀察應(yīng)聘公司所處的地理位置、內(nèi)外部環(huán)境、公司規(guī)模及員工基本素質(zhì)等，了解用人單位是否正規(guī)。若用人單位將面試或見面地點放在民房、賓館或十分簡陋地方，又或是只有“一部電話，幾把椅子，一間門面”，就要格外提高警惕。“聞”：通過網(wǎng)絡(luò)搜索工具，查找用人單位相關(guān)信息、發(fā)帖詢問等，了解用人單位情況，對在網(wǎng)上評價不高或查不到相關(guān)信息的用人單位，要特別引起重視，以防上當(dāng)受騙。通過向用人單位周邊“鄰居”間接詢問和單位前臺、保安、一般職員直接交流，了解和掌握公司基本情況?！皢枴保和ㄟ^向親朋好友、老師學(xué)長等熟人，進(jìn)行針對性的咨詢，請他們根據(jù)所認(rèn)知的和站在旁觀者的客觀角度，幫助提供行之有效的意見和建議。“切”：面試時要直接交手，善于抓緊和把握提問的機(jī)會，以試探虛實。在應(yīng)聘過程中，留心觀察周邊環(huán)境及工作人員，如遇到所謂“經(jīng)理”的職位與專業(yè)素養(yǎng)卻不匹配，面試時想方設(shè)法讓應(yīng)聘者交錢的肯定是問題公司。2.2.2做到“五不為、三必問、五必看”“五不為”：不繳不合理的錢款，不購買不合法的產(chǎn)品，不將證件交公司保管，不隨意簽署協(xié)議文件，不為違法公司工作?！叭貑枴保簡栕约菏欠裣矚g這份工作，問明薪資待遇和勞動條件，問明工作內(nèi)容及性質(zhì)?！拔灞乜础保嚎垂窘?jīng)營業(yè)務(wù)是否合法，看公司運作是否正常，看是否暗藏求職陷阱，看面試是否草率、輕易就錄取，看待遇是否不合乎常情。
3加強(qiáng)高職學(xué)生求職安全教育的路徑和方法
加強(qiáng)高職學(xué)生求職安全教育，除了政府要積極促進(jìn)就業(yè)、營造真實公平就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生學(xué)會自我保護(hù)外，作為學(xué)校要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)同，通過豐富教育內(nèi)容、抓住關(guān)鍵節(jié)點、創(chuàng)新教育方式等措施，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生安全就業(yè)、和諧就業(yè)的目標(biāo)。具體參照下表：
3.1豐富安全教育內(nèi)容
充實和完善求職安全教育內(nèi)容，建立從求職前、求職中到求職后全過程的求職陷阱和安全隱患資料庫和案例庫，并編制成《求職安全指導(dǎo)手冊》、制作《求職安全教育》宣講PPT、拍攝《求職安全》微電影（視頻），內(nèi)容做到針對性強(qiáng)、宣傳效果佳和教育成效好，使學(xué)生能夠較為全面的了解和掌握求職過程中，可能遇到的陷阱、風(fēng)險和安全問題。
3.2抓住關(guān)鍵時間節(jié)點
一是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間。針對“外出兼職、假期打工”的學(xué)生，通過“個別針對性教育”等形式，及時教育和提醒學(xué)生注意安全。在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中，給學(xué)生系統(tǒng)講解求職安全內(nèi)容。二是學(xué)生離校實習(xí)就業(yè)前。通過召開主題班會，宣講實習(xí)就業(yè)安全知識，簽訂《實習(xí)安全責(zé)任書》，發(fā)放《實習(xí)求職安全指導(dǎo)手冊》等形式，進(jìn)行一次實習(xí)求職前的又一次集中安全教育。三是在學(xué)生實習(xí)工作期間。以“點對點”、“點對面”等形式，及時掌握學(xué)生去向動態(tài)，預(yù)警提示，提醒注意各類安全事項。四是畢業(yè)生離校期間。在每年6月畢業(yè)生離校時，通過主題班會、宣傳櫥窗、新媒體等載體，開展安全求職宣傳教育。
3.3創(chuàng)新安全教育方式
人生追求有許多種，榮譽、健康、財富、快樂、事業(yè)、愛情、權(quán)力、幸福、刺激、享受等，但這些都是0。生命和安全是1，失去了1，0再多都沒有意義。安全求職，順利就業(yè)，關(guān)系著社會安全穩(wěn)定，關(guān)系著每個家庭、每個人的幸福。
1社會層面
大學(xué)生求職就業(yè)安全是維護(hù)社會安全穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)。我國黨和政府都十分重視就業(yè)問題。《黨的十報告》提出，要進(jìn)一步實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！?015年政府工作報告》提出，要著力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。2015年5月國務(wù)院出臺了《關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，多措并舉推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。大學(xué)生就業(yè)問題是一個重要的社會問題，已引起全社會的重視，但更多地關(guān)注如何促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)，對求職就業(yè)安全問題重視還不夠。
2學(xué)校層面
安全教育是學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，求職就業(yè)安全是學(xué)校安全教育的重要組成部分。大學(xué)生在求職就業(yè)過程中的環(huán)節(jié)較多，不安全因素不斷增多。因大學(xué)生缺乏相應(yīng)社會經(jīng)驗，在求職就業(yè)過程中處于弱勢地位，因此，十分有必要加強(qiáng)學(xué)生的求職安全教育，以提高學(xué)生的安全隱患鑒別能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。
3個人層面
大學(xué)生求職就業(yè)安全教育是提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量的重要組成部分。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，許多大學(xué)生為了找到一份滿意的工作，遍投簡歷，廣搜信息，容易被別有用心的人利用，被設(shè)置的陷阱誘騙上當(dāng)，導(dǎo)致非法傳銷、高薪陷阱、虛假招聘、騙取財物等求職受騙現(xiàn)象屢屢發(fā)生。
二、高職學(xué)生常見的求職陷阱和建議
1常見的求職陷阱
當(dāng)前，高職學(xué)生在求職就業(yè)過程中常見的陷阱和安全隱患主要有：說工資很高但要先收費，假借崗前培訓(xùn)收費；抵押金錢與證件；廉價使用勞動力；無底薪、無保障；以招聘之名盜取個人信息；以招聘之名誘人犯罪；招聘時設(shè)下薪酬陷阱；粉飾職位信息騙取勞動力；以親友、朋友介紹和“高薪”誘餌騙你“傳銷”；協(xié)議合同設(shè)置陷阱或?qū)懭氩焕舐氄叩臈l款。
2對應(yīng)措施及建議
規(guī)避上述求職陷阱、安全隱患可以采取“觀、聞、問、切”，做到“五不為、三必問、五必看”。
2.1采取“觀、聞、問、切”
“觀”：通過直接觀察應(yīng)聘公司所處的地理位置、內(nèi)外部環(huán)境、公司規(guī)模及員工基本素質(zhì)等，了解用人單位是否正規(guī)。若用人單位將面試或見面地點放在民房、賓館或十分簡陋地方，又或是只有“一部電話，幾把椅子，一間門面”，就要格外提高警惕?！奥劇保和ㄟ^網(wǎng)絡(luò)搜索工具，查找用人單位相關(guān)信息、發(fā)帖詢問等，了解用人單位情況，對在網(wǎng)上評價不高或查不到相關(guān)信息的用人單位，要特別引起重視，以防上當(dāng)受騙。通過向用人單位周邊“鄰居”間接詢問和單位前臺、保安、一般職員直接交流，了解和掌握公司基本情況?！皢枴保和ㄟ^向親朋好友、老師學(xué)長等熟人，進(jìn)行針對性的咨詢，請他們根據(jù)所認(rèn)知的和站在旁觀者的客觀角度，幫助提供行之有效的意見和建議。“切”：面試時要直接交手，善于抓緊和把握提問的機(jī)會，以試探虛實。在應(yīng)聘過程中，留心觀察周邊環(huán)境及工作人員，如遇到所謂“經(jīng)理”的職位與專業(yè)素養(yǎng)卻不匹配，面試時想方設(shè)法讓應(yīng)聘者交錢的肯定是問題公司。
2.2做到“五不為、三必問、五必看”
“五不為”：不繳不合理的錢款，不購買不合法的產(chǎn)品，不將證件交公司保管，不隨意簽署協(xié)議文件，不為違法公司工作。“三必問”：問自己是否喜歡這份工作，問明薪資待遇和勞動條件，問明工作內(nèi)容及性質(zhì)?！拔灞乜础保嚎垂窘?jīng)營業(yè)務(wù)是否合法，看公司運作是否正常，看是否暗藏求職陷阱，看面試是否草率、輕易就錄取，看待遇是否不合乎常情。
三、加強(qiáng)高職學(xué)生求職安全教育的路徑和方法
加強(qiáng)高職學(xué)生求職安全教育，除了政府要積極促進(jìn)就業(yè)、營造真實公平就業(yè)環(huán)境和畢業(yè)生學(xué)會自我保護(hù)外，作為學(xué)校要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)同，通過豐富教育內(nèi)容、抓住關(guān)鍵節(jié)點、創(chuàng)新教育方式等措施，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生安全就業(yè)、和諧就業(yè)的目標(biāo)。
1豐富安全教育內(nèi)容
充實和完善求職安全教育內(nèi)容，建立從求職前、求職中到求職后全過程的求職陷阱和安全隱患資料庫和案例庫，并編制成《求職安全指導(dǎo)手冊》、制作《求職安全教育》宣講PPT、拍攝《求職安全》微電影（視頻），內(nèi)容做到針對性強(qiáng)、宣傳效果佳和教育成效好，使學(xué)生能夠較為全面的了解和掌握求職過程中，可能遇到的陷阱、風(fēng)險和安全問題。
2抓住關(guān)鍵時間節(jié)點
一是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間。針對“外出兼職、假期打工”的學(xué)生，通過“個別針對性教育”等形式，及時教育和提醒學(xué)生注意安全。在《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程中，給學(xué)生系統(tǒng)講解求職安全內(nèi)容。二是學(xué)生離校實習(xí)就業(yè)前。通過召開主題班會，宣講實習(xí)就業(yè)安全知識，簽訂《實習(xí)安全責(zé)任書》，發(fā)放《實習(xí)求職安全指導(dǎo)手冊》等形式，進(jìn)行一次實習(xí)求職前的又一次集中安全教育。三是在學(xué)生實習(xí)工作期間。以“點對點”、“點對面”等形式，及時掌握學(xué)生去向動態(tài)，預(yù)警提示，提醒注意各類安全事項。四是畢業(yè)生離校期間。在每年6月畢業(yè)生離校時，通過主題班會、宣傳櫥窗、新媒體等載體，開展安全求職宣傳教育。
3創(chuàng)新安全教育方式
一、高校貧困大學(xué)生概況
高校貧困大學(xué)生，主要是指其家庭所能募集到的資金，難以支付其在校期間的學(xué)習(xí)和生活基本費用的學(xué)生。
據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計分析，高校貧困大學(xué)生主要來自五個方面：一是來自經(jīng)濟(jì)社會和文化比較落后的農(nóng)村或偏遠(yuǎn)山區(qū)困難家庭;二是來自家庭人口眾多且失業(yè)人數(shù)多或低層勞動力多的困難家庭;三是來自家長年邁而勞動力弱、家庭上學(xué)子女多且子女上學(xué)費用負(fù)擔(dān)重的困難家庭;四是來自家庭有病人或殘疾人的困難家庭;五是來自因家庭成員發(fā)生重大意外事故或疾病造成家庭經(jīng)濟(jì)變故的困難家庭。
二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想、心理狀況及存在問齒
1.思想方面。大部分貧困大大學(xué)生思想積極向上,政治態(tài)度端正,但思想覺悟及社會責(zé)任感有待提高。一是雖然大學(xué)生總體關(guān)注時事政治，具有良好的愛國熱情，但往往不能很好地把國家、社會和自身結(jié)合起來，缺乏社會責(zé)任心。二是大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生思想天真、簡單，品性淳樸、直率,但由于長期地處邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村，地方經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展相對落后，社會開放程度不高，信息渠道不暢通，導(dǎo)致他們社會見識少、閱歷淺、社會信息存儲量匱乏等特點。三是大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生存在“學(xué)習(xí)好便能就業(yè)好”的思想，雖然他們在校學(xué)習(xí)刻苦勤奮，但卻忽視了思想素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，很少積極參與各社團(tuán)及社會實踐活動，在學(xué)習(xí)生活和就業(yè)過程中，表現(xiàn)極其缺乏社會工作經(jīng)驗和人際交往能力。
2.心理方面。高校貧困大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上承受著較大的壓力，主要體現(xiàn)在:一是自卑心理。高校貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，常為生活犯愁，與衣食無憂甚至花錢闊綽的學(xué)生相比，在經(jīng)濟(jì)消費上形成巨大反差。久而久之，其情緒易低落。二是孤僻、自我封閉心理。高校貧困大學(xué)生由于自卑，在人際交往中缺乏自信，容易使其心靈封閉，不愿主動與他人交往，不善溝通和人際交往，從而導(dǎo)致性格內(nèi)向、孤僻。三是焦慮心理。由于高校貧困大學(xué)生想通過學(xué)業(yè)來改變命運，在校十分注重學(xué)習(xí)成績，無形之中產(chǎn)生了巨大的心理壓力，一旦面對全新環(huán)境和生活的種種考驗，或面對嚴(yán)峻的就業(yè)和激烈的人才競爭形勢，容易誘發(fā)焦慮情緒。四是妒忌心理。由于高校貧困大學(xué)生無法正確地認(rèn)識、評價及定位自己，經(jīng)常容易受周邊家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的同學(xué)影響而產(chǎn)生妒忌心理，并成為學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)過程中最大心理障礙。五是部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生還存有虛榮、功利、空虛無助、偏執(zhí)等其他不健康心理問題。
三、影響高校貧困大學(xué)生安全教育管理成效的主要緣由
1.國際金融危機(jī)影響。受國際金融危機(jī)深度影響，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展放緩，創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會短缺，人才競爭激烈,形勢嚴(yán)峻。這既對高校的人才培養(yǎng)、大學(xué)生就業(yè)、校園安保等工作提出新要求，又給高校大學(xué)生特別是高校貧困大學(xué)生的求學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶來新壓力。
2.政府監(jiān)管缺位和社會不良風(fēng)氣侵襲，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來新問題。國內(nèi)正處發(fā)展模式轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時期，各種社會矛盾凸顯，加上誠信缺失，公正失信，拜金主義、享樂主義、功利主義等不良社會風(fēng)氣盛行,諸多社會問題對正值世界觀、人生觀、價值觀形成時期的高校大學(xué)生特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生思想產(chǎn)生深刻影響。加上科技網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)但政府監(jiān)管又失力，社會詐騙手段多樣，部分高校大學(xué)生因經(jīng)不起誘惑而上當(dāng)受騙或走上歧途。
校園周邊地區(qū)治安復(fù)雜，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來新壓力。少部分學(xué)生因戀愛、創(chuàng)業(yè)或追求自由等緣故私自在校外租房居住，有些家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生為節(jié)約開支而租用簡陋、安全系數(shù)低下的出租屋居住，容易發(fā)生學(xué)生傷害事件和物品失竊案件。
4.高校安全教育管理機(jī)制不健全，給高校貧困大學(xué)生安全教育管理工作帶來新影響。一是學(xué)校安保工作邊緣化狀況仍未改變，在安全教育管理工作上的人力、物力、財力投人相當(dāng)匱乏。二是學(xué)院安全宣傳教育形式傳統(tǒng)、單一，宣教成效不明顯，特別是針對家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生這一特殊群體。三是安全教育管理工作理念及體制滯后，未能有效結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的個性特點開展教育管理丁.作，遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足新時期安保T.作需要，學(xué)生經(jīng)常不服管、不服教，特別是面對高校貧困大學(xué)生這一特殊群體，系統(tǒng)性、個性化教育管理成效甚微。四是校園自身安保工作體制不順暢。受執(zhí)法權(quán)限的限制，對校園內(nèi)外發(fā)生的各類案件，高校不能及時查處，矛盾不能及時化解,,五是受安保專項經(jīng)費短缺限制，從事安保工作人員隊伍綜合素質(zhì)不高，安保管理服務(wù)理念落后。六是隨高校后勤社會化推進(jìn)，部分高校安保工作由物業(yè)公司承包管理，在具體管理過程中“重管理輕宣教、重形式輕實效”現(xiàn)象屢見不鮮。
5.高校貧困大學(xué)生安全意識和防范本領(lǐng)薄弱問題突出，給高校安全教育管理工作提出新要求。一是學(xué)生大多數(shù)來自貧困農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)，因地方教育資源短缺、教學(xué)方式傳統(tǒng)、受教知識面單一等因素影響，使學(xué)生對國際國內(nèi)局勢認(rèn)識不足，社會發(fā)展形勢認(rèn)識不清，國防意識、安全意識、法制意識十分薄弱。二是學(xué)生社會見識少，閱歷淺，上大學(xué)后便對城市里的新生事物充滿新鮮感和好奇心，但自身抗誘能力卻十分薄弱，容易因“貪小便宜”而上當(dāng)受騙。三是學(xué)生為緩解學(xué)習(xí)生活經(jīng)濟(jì)壓力，更好改善學(xué)習(xí)生活條件，在校迫切要求參加校外兼職以獲得兼職薪酬，但有時因盲目過度追求高薪而忽視安全風(fēng)險，易被不法分子利用、誤導(dǎo)從事違法犯罪工作，走上歧途。五是學(xué)生心理受挫能力差，一旦上當(dāng)受騙或遭遇重大挫折后，容易出現(xiàn)心理障礙且無法自行疏導(dǎo)解壓，嚴(yán)重時便會滋生厭世心態(tài)和輕生觀念。
四、加強(qiáng)和改進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生安全教育管理的幾點工作建議
1.將安全教育工作融入大學(xué)生思想政治教育體系，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作。大學(xué)生思想政治教育，是中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度不可或缺的重要內(nèi)容，也是高校一項十分重大教學(xué)教育任務(wù)。面對國際新形勢和國內(nèi)新常態(tài)，面對高校安全教育管理工作新要求，面對高校貧困大學(xué)生的特殊性，各高校應(yīng)堅持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，在校園內(nèi)廣泛深人開展以思想教育、政治教育、道德教育、法紀(jì)教育、心理教育為主要內(nèi)容的思想政治教育工作時，應(yīng)有所側(cè)重加大家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生這一特殊群體的教育，并切實將安全教育管理工作融人其中并有機(jī)結(jié)合起來，使思想政治教育內(nèi)容更豐富，更貼近實際，更有價值意義。充分讓廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生更好認(rèn)識當(dāng)前國際形勢和國內(nèi)國情社情，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，鼓勵他們從自身實際出發(fā)，合理規(guī)劃人生。
2.將安全教育工作融入大學(xué)生心理健康教育體系，進(jìn)一步強(qiáng)化高校貧困大學(xué)生心理健康教育工作。在新生人學(xué)時，各高校應(yīng)及時建立高校貧困大學(xué)生檔案數(shù)據(jù)庫，各心理健康咨詢和宣教單位或機(jī)構(gòu)應(yīng)及時開展心理測評和心理健康宣教活動。在活動中，應(yīng)秉承“關(guān)愛生命，關(guān)注健康”理念，切實加強(qiáng)“生命無價”“生命至上”的生命價值觀教育和安全宣教工作，既要幫助他們增強(qiáng)心理健康和安全意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和情緒自控能力，又要幫助他們掌握衛(wèi)生保健方法和安全防范技能，培養(yǎng)積極進(jìn)取人生態(tài)度和健全人格。特別應(yīng)加強(qiáng)家高校貧困大學(xué)生的心理受挫能力，教會他們在遇到重大挫折或困境時懂得求救和自救方法，消除自暴自棄和輕生念頭。
3.將安全教育工作融入大學(xué)生資助育人體系，進(jìn)一步優(yōu)化高校貧困大學(xué)生的資助育人模式。高校貧困大學(xué)生人學(xué)后，各高校應(yīng)根據(jù)其家庭經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行有效核實和分類資助，在加大資助力度和廣度的同時，應(yīng)堅持“資助與育人并重”原則，在加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育、感恩教育、組織學(xué)生積極參與勵志感恩公益活動的同時，應(yīng)有針對性地加強(qiáng)安全教育管理，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，增強(qiáng)安全防范意識和掌握安全防范技能，防止在參與社會公益活動、勤工助學(xué)活動和就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中上當(dāng)受騙。
4.將安全教育工作融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，進(jìn)一步強(qiáng)化高校貧困大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。高校貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)或就業(yè)時,一般會面臨幾大問題。一是就業(yè)心理不成熟不健全;二是能力素質(zhì)與實踐經(jīng)驗相對缺乏;三是心理問題及心理障礙難以排解;四是就業(yè)途徑單一且擇業(yè)范圍狹窄;五是就業(yè)費用過高且開支負(fù)擔(dān)過重;六是社會關(guān)系資源約束且相當(dāng)匱乏。面對這些問題,各高校應(yīng)有針對性開展職業(yè)發(fā)展技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，必要時開展就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生敢于直面問題，解決問題。同時，也應(yīng)加強(qiáng)法制安全教育，切實幫助他們學(xué)習(xí)法律和安全知識，使他們知法、守法和學(xué)會用法，增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)安全防護(hù)和維權(quán)能力，實現(xiàn)平安就業(yè)和合法創(chuàng)業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
