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【關(guān)鍵詞】大學生；消費心理；影響因素
一、研究背景
改革開放以來，我國人民的生活水平有了急劇的改善，隨著收入水平的提高，人們的消費意識和消費心理也在慢慢發(fā)生著改變，我國消費品市場迅速發(fā)展，以消費者為主體的“買方市場”格局逐步形成。大學生教育也從精英教育轉(zhuǎn)向平民教育，據(jù)統(tǒng)計，2013年大學入學率高達75%。消費心理屬于一種比較穩(wěn)定且理性層面的內(nèi)容，消費心理影響消費行為，而大學生作為新的消費群體，追求時尚、新穎，一直備受社會各界的關(guān)注，由于所受的教育、家庭背景、生活環(huán)境的特殊性，他們有自己的消費心理和行為，是特殊的消費群體，對大學生消費心理的研究對于揭示出隱藏在大學生背后的社會背景具有重要的意義。
二、概念界定
消費心理是指消費者個人消費活動中發(fā)生的各種心理現(xiàn)象及其外在表現(xiàn)，它是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應(yīng)。心理學家按照它發(fā)生的先后將其概括為認識過程、情感過程和意志過程三個方面。消費心理從認識過程經(jīng)歷情感過程直至發(fā)展到意志過程，是一個消費購買的決策過程。該決策過程除消費者本人外，旁人無從知曉，故又常稱為“黑箱”（black tank）。
三、調(diào)查地點和樣本的選取
為了考慮不同高校對大學生消費心理的影響，選取了中南大學重點本科、湖南師范大學的普通本科學校學生和湖南省民政學院?？频膶W生作為樣本，男女生各占一半，涵蓋長沙不同層次的大學，共得有效樣本102份。
四、分析與結(jié)果
（一）大學生消費群體結(jié)構(gòu)分析
對于大學生的消費構(gòu)成是否合理，目前大多數(shù)學者認為大學生消費結(jié)構(gòu)不合理，如一部分學生只用于學習消費，還有一部分學生用于無益的精神消費上，消費過高、浪費嚴重。筆者從物質(zhì)消費和精神消費來分析當代大學生的消費構(gòu)成。
1. 大學生消費的主要經(jīng)濟來源。84.2%的農(nóng)村學生把父母給予當作生活費用的主要來源，另有13%的農(nóng)村大學生把勤工助學、獎學金、校外兼職作為生活費的主要來源。而城鎮(zhèn)和城市的大學生所有的生活來源都是來自家庭。農(nóng)村大學生不僅生活費的來源多種多樣，而且有一部分是靠自己獲得，可能是因為城鄉(xiāng)差距原因引起的，也反映在農(nóng)村的大學生具有一種吃苦耐勞的精神。
2. 不同地區(qū)學生的消費水平。經(jīng)過統(tǒng)計，28.4%的大學生每月消費在500元以下，44.1%的學生每月消費在500-1000之間，23.5%的學生每月消費在1000-2000之間，3.9%的學生每月消費在2000元以上，其中八成以上的農(nóng)村學生的月消費在1000元以下，而六成以上的城鎮(zhèn)學生消費水平在1000元以上，高于農(nóng)村學生，城市學生的消費水平均在500元以上，而且2000元以上的消費水平的人數(shù)遠高于農(nóng)村學生，消費水平的多少與家庭收入有關(guān)，說明城鄉(xiāng)收入差距過高。有四成的學生的生活費用主要用于伙食，反映學生的“恩格爾系數(shù)”較高。
（二）社會環(huán)境對大學生消費心理的影響
社會環(huán)境包括家庭背景（農(nóng)村和城市）、受教育的水平（不同教育層次）、年級（大學生成長過程）。從社會環(huán)境對消費觀念、消費動機、消費期望的相關(guān)性影響進行分析。
1. 家庭背景對消費觀念、消費期望的影響。消費觀念，通過對勤儉節(jié)約的態(tài)度、消費標準、花錢原則、消費理性程度這四個維度進行測量。輸出結(jié)果顯示，卡方檢驗P值均大于顯著性水平即0.05，說明家庭背景和大學生的消費觀念沒有顯著性差異。（1）不同教育層次對大學生消費觀念的影響。在不同的受教育層次和大學生的消費觀念的關(guān)系中，卡方檢驗P值大于顯著性水平即0.05，說明受教育水平與大學生對待勤儉節(jié)約的態(tài)度沒有相關(guān)性。在消費標準和花錢原則上，卡方檢驗P值小于顯著性水平即0.05，說明受教育水平與消費標準和花錢原則有相關(guān)性，且成正相關(guān)，表明受教育層次越高的學生，消費越以經(jīng)濟實惠為主要標準，在花錢方面，保證自己的基本生活的前提下，能省則省。在理性消費程度方面，對于只要是自己喜歡的東西，價格再貴都會買下來這一方面與受教育水平?jīng)]有相關(guān)性，而在消費比較謹慎和受教育層次具有相關(guān)性，而且成正相關(guān)，表明受教育水平越高的學生消費越謹慎，越能從自己的實際消費能力出發(fā)，這與大學生的校園生活環(huán)境有關(guān)，和學校的文化氛圍也有一定的關(guān)系。（2）不同教育層次對大學生消費期望的影響。在對大學生的消費期望研究后發(fā)現(xiàn)，來自不同學校的學生消費期望趨于一致，都希望改善目前的生活現(xiàn)狀、購買房子、車子或進行投資。
2. 不同年級對大學生消費觀念、消費期望的影響。（1）不同年級對大學生消費觀念的影響。經(jīng)過spss分析：在對勤儉節(jié)約的態(tài)度上，不同年級的學生對勤儉節(jié)約的態(tài)度是沒有差異的，都認為在當今社會勤儉節(jié)約仍是應(yīng)當提倡的傳統(tǒng)美德，但在消費標準方面，年級越高的學生越認為消費時應(yīng)該以經(jīng)濟實惠為主要標準，而年級越低的學生則會追求高標準，在花錢的原則上，年級越高的學生越認為在保證自己基本生活的前提下，能省則省。在理性消費程度上，年級與只要是自己喜歡的東西不顧價格都會買下來沒有相關(guān)性，而年級越高消費越謹慎。這與不同年級所接觸的環(huán)境不同，價值觀不同。不同年級的學生消費觀不同，年級越高，消費更理性，有自己的消費理念。（2）不同年級對大學生消費期望的影響。在對大學生消費期望的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，雖然來自不同年級，但消費期望較為一致，希望把錢用在改變目前現(xiàn)狀和改善目前的生活水平或為以后作為投資。
五、結(jié)論
本研究在對長沙市三所高校的大學生的消費觀念和消費心理進行問卷調(diào)查和個案訪談收集數(shù)據(jù)，并在分析數(shù)據(jù)之后得出：大學生的消費來源具有多樣性，農(nóng)村的學生更加獨立自主，而且大學生的消費水平與家庭收入成正相關(guān)，來自不同地區(qū)的大學生的消費水平具有明顯差異，城市地區(qū)的大學生的消費水平高于農(nóng)村地區(qū)，說明我國城鄉(xiāng)收入不均。而且在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大學生的主要消費用于生活費用、服飾、學習用品等，而用于人際交往的較少，說明大學生的恩格爾系數(shù)較高，不過大學生的消費呈多樣性，而在消費構(gòu)成中，來自城市的學生的消費種類多于農(nóng)村學生，專科學院的學生的消費構(gòu)成比本科學院的學生更具有多樣性。大學生整體是反對攀比浪費，提倡節(jié)約意識，在消費過程中比較理性，不易受外界消費觀的影響，較為注重商品的實用價值。家庭對大學生的求實心理具有影響，來自農(nóng)村的學生在消費方面更加注重自己的經(jīng)濟能力。家庭背景對大學生的消費觀念、消費動機、消費期望沒有顯著性影響。教育層次較高的大學生比教育層次低的大學生的消費觀念更為合理、理性，更容易從自己的實際消費能力出發(fā)教育層次對大學生的消費動機沒有顯著性影響，不管是哪個學校的學生都會首先滿足自己的基本需求然后再追求高一層次的需要。年級越高的學生消費更為理智，而年級較低的學生更容易形成從眾、攀比心理，不會根據(jù)自己的實際消費能力去消費。年級越高的學生購物更具有實用性，會根據(jù)自己的實際需求，而年級低的學生會更加追隨他人的購物選擇，較為盲目。年級較低的學生好奇心和求異心理較強，注重商品的新奇性，而年級較高的學生更注重商品的實用性。年級較低的學生趨同性消費動機更為強烈，更容易產(chǎn)生從眾心理，更容易受周圍群體壓力的影響，消費觀念較經(jīng)驗型，而年級較高的學生消費更為理性，更加從自己實際的消費觀念出發(fā)，不易受到他人消費行為的影響。
參考文獻
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隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，從生產(chǎn)到消費的生活方式也都逐漸發(fā)生了改變，網(wǎng)絡(luò)消費形式日趨多樣化，豐富的物質(zhì)生活對于大學生的群體充滿了誘惑和威脅，如果沒有樹立正確的消費觀，大學生很容易陷入消費“沼澤地”。在互聯(lián)網(wǎng)+時代下，各種微商、電商的風靡，使大學生的消費習慣潛移默化的隨之改變，網(wǎng)絡(luò)消費不僅限于淘寶、京東等大型購物平臺，也可以在實體店鋪中使用支付寶等APP軟件進行交易，大學生的消費觀念也隨之發(fā)生改變，“花明天的錢，圓今天的夢”等超前消費觀念屢見不鮮。女大學生裸貸事件更是把互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下大學生的消費行為推向風口浪尖，使家長、社會、學校都深刻的認識到引導(dǎo)大學生樹立合理的消費觀念勢在必行，加強對大學生的消費觀教育和價值引導(dǎo)，讓大學生形成合理的消費習慣，幫助其提高理財意識。
二、互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學生消費問題產(chǎn)生的原因分析
1.大學生自身受困于消費倫理觀念
大學生這一特殊群體尚處于人生的青年期，他們還缺乏社會經(jīng)驗，從而才導(dǎo)致了消費觀念上的不成熟，只有在經(jīng)歷了更多的消費行為，積累了更多的消費經(jīng)驗，對消費有了自己的原則之后，才能得到抵制不良消費的能力。而在現(xiàn)實生活中，他們在日常生活中過度追求自我、標榜自由、追求個性化、時尚化消費。所以非常容易與同齡人攀比、追求虛榮和享樂的生活，從而影響三觀的形成。而且在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，大學生在消費過程中關(guān)注的已經(jīng)不再是口袋里的錢夠不夠花，而是這個其他同學都有的東西為什么我沒有。互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)絡(luò)支付手段的完善和第三方支付平臺的出現(xiàn)，更是讓“花錢”這一行為沒有了實感，許多大學生看到的只是APP里數(shù)字的加減，沒有自己正在花錢的認識，導(dǎo)致了很多大學生的消費模式屬于超前消費的病態(tài)消費，消費變得不再是合理的，而是為了一時沖動、為了滿足個人欲望而毫無節(jié)制地進行消費，更有可能由于商家的降價宣傳和同學之間的攀比進行毫無理智的沖動消費，進而影響著大學生身心的健康發(fā)展。
2.家長對當代大學生的過分溺愛
家庭教育是一個人成長的第一教育環(huán)境。父母是孩子的一面鏡子，也是孩子的第一任老師，毋庸置疑對孩子的成長起著關(guān)鍵性的作用。父母的消費習慣和消費理念都潛移默化的灌輸給自己的孩子，使部分大學生從小養(yǎng)成花錢大手大腳的習慣。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，家庭收入呈現(xiàn)階梯增長，國民的貧富差距增加也進一步影響了大學生的消費水平差距，導(dǎo)致大學生的消費金額和消費能力也逐漸呈現(xiàn)出一種兩極分化的狀況，而大學生的家庭的經(jīng)濟情況也決定了大學生的消費水平，一部分家庭消費時，本身就具有某些不正常，甚至極為異常和錯誤的消費觀，導(dǎo)致部分大學生形成了鋪張浪費的消費習慣。然而事實上，許多家長抱持著再窮也不能窮孩子的傳統(tǒng)觀念，自己節(jié)衣縮食而對孩子大手大腳亂花錢的行為大開綠燈，無論何時，只要孩子開口索要，無論多少金額也會支持，導(dǎo)致大學生感受不到賺錢的艱辛，養(yǎng)成了花錢毫不吝惜的習慣。
3.高校缺乏對大學生積極的引導(dǎo)
現(xiàn)如今的許多大學校園，并沒有針對大學生的消費行為做出明確的規(guī)范和要求，甚至關(guān)于大學生的消費觀念相關(guān)教育內(nèi)容，往往也只是思想政治課程中很不起眼的一部分。對許多大學教師而言，學生的消費行為習慣是其個人的“私事”，不應(yīng)該放到大庭廣眾之下進行說明，更不適宜當眾批評。大學生所進行的消費行為和消費習慣是由于自身所處的生活環(huán)境造成的，如果其消費習慣和消費觀念是錯誤的，那么在將來自然會受到嚴酷社會的影響而不得不改變；而如果家境能夠支持學生大手大腳地花錢，自然也失去了教育的必要性。但這種想法本身是極為不負責任的，學校的存在意義不僅是傳授知識，更需要傳授人生經(jīng)驗，大學與社會的聯(lián)系緊密，更應(yīng)該傳授給大學生社會生活中所需的知識和常識。教師通過課程教導(dǎo)學生如何構(gòu)建科學合理的消費模式，本身就應(yīng)當是教學內(nèi)容的一部分，不能隨意修改和拋棄。
三、互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學生消費觀思想政治教育對策研究
1.大?W生應(yīng)樹立科學合理的網(wǎng)絡(luò)消費觀
在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，想要對大學生進行消費觀方面的教育，首先必須要以大學生的自我教育為前提。內(nèi)因是事務(wù)發(fā)生變化的根據(jù)，因此教育也只有在學生的共同參與下才會產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)大學生對我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化的認知，引導(dǎo)學生積極主動地去學習傳統(tǒng)消費文化中的優(yōu)秀部分，加強理性消費觀念的養(yǎng)成，量入為出；其次，消費時要合理控制成本，避免受沖動影響隨心所欲地進行消費。最后，必須讓大學生從片面追求物質(zhì)消費的誤區(qū)中走出來，懷著感恩的心引入自我消費觀念評價，讓精神消費與物質(zhì)消費高度統(tǒng)一，促進大學生從片面的物質(zhì)消費到精神消費與物質(zhì)消費的和諧統(tǒng)一，讓大學生在消費過程中能夠通過理性約束自身，達到合理理性消費的結(jié)果。
2.家長應(yīng)積極引導(dǎo)大學生樹立良好的消費觀
家庭教育是大學生消費觀教育的重要載體，一方面，家長應(yīng)當對子女在大學中讀書期間的所有理性消費行為進行支持和鼓勵，賦予大學生以足夠的消費自主權(quán)，讓大學生能夠在消費方面自立，培養(yǎng)合理消費的能力；而在另一方面，家長也應(yīng)該及時了解在校大學生的消費狀況，對其不合理、不理智的消費行為給予制止。這就要求家長能夠身作則，作出正確示范，為子女樹立良好的消費榜樣，并在提供求學資金和生活資金的同時，和大學生一同制定出科學合理的消費計劃，養(yǎng)成大學生即使在沒有嚴密監(jiān)管的前提下，也能夠科學合理進行消費的良好的習慣。
3.高校應(yīng)加大對大學生的思想政治教育
高校作為學生接受教育的主要陣地，因而高校應(yīng)承擔起為大學生樹立科學消費的責任，把教育理念以及校風納入高校思想政治教育的工作范圍。通過設(shè)置一些相關(guān)的理財選修課程，定期開放有關(guān)消費觀教育的講座。并充分發(fā)揮在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時代背景下，新媒體對大學生產(chǎn)生的影響，通過校園網(wǎng)站的宣傳、微信公眾號的使用、微博平臺的線上活動開展有關(guān)消費話題的討論，引導(dǎo)大學生對不同類型的消費行為進行更加深入的思考。與此同時，也需要加強大學校園中的校風建設(shè)，營造科學的校園消費環(huán)境。各大高校也應(yīng)當通過組織學生參加或策劃公益消費、合理消費為主題的比賽，建設(shè)合理的消費視覺環(huán)境和心理預(yù)期，幫助大學生形成科學、綠色的消費觀。高校方面應(yīng)當做到的是增強對對大學生的思想教育，加強對大學生的正確互聯(lián)網(wǎng)消費觀教育，培養(yǎng)節(jié)儉意識。教師方面，應(yīng)言傳身教地培養(yǎng)大學生的科學理財觀，通過自身的事例指明什么才是合理的消費行為，促進大學生能夠在未來的社會生活中保持經(jīng)濟獨立。加強對大學生思想教育的方式不是僅限于課堂上的教導(dǎo)，也可以通過開展多種多樣的社團活動，使大學生能夠暢所欲言，在相互交流中辯明正確的消費觀應(yīng)當具有的形態(tài)，開展理性購物相關(guān)的主題講座，積極弘揚我國勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)文化，從而使大學生樹立合理的消費觀。高校大學生消費觀的教育和引導(dǎo)要在高校、家庭以及學生自身三個方面進行合理共建以及和諧統(tǒng)一，將大學生的消費觀塑造成科學和健康的消費觀。
根據(jù)（CNNIC）2015年7月的《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，中國手機網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)保持增長，網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備逐漸向手機端集中。截至2015年6月，我國手機網(wǎng)民規(guī)模5.94億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比為88.9%。移動互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為大學生延長的手臂、延長的大腦，使大學生的學習方式、表達方式、工作方式和生活方式得到了更新，同時也深刻影響了大學生既有消費意向、消費方式和消費習慣。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，西方媒體大肆鼓噪“消費是生活的主要目的”，以至于使社會的全部意識形態(tài)都卷入消費市場的軌道。因此，研究移動互聯(lián)網(wǎng)背景下消費主義思潮影響大學生消費行為和消費心理的機制，有助于進一步探討大學生抵制消費主義思潮負面影響的途徑，提升移動互聯(lián)網(wǎng)背景下大學生消費觀教育的實效性。
2 移動互聯(lián)網(wǎng)消費主義思潮對大學生的影響
2.1 消費主義思潮造成大學生享樂主義的盛行
消費主義思潮一味地宣傳個人主義，過分地崇尚消費和享樂，與崇尚艱苦奮斗的社會主義核心價值觀背道而馳，很容易養(yǎng)成提前消費、透支消費、攀比消費的不良習慣，再加上大學生普遍由于年齡比較小，社會經(jīng)驗不足，缺乏對一些消費陷阱的警惕性，國家相關(guān)網(wǎng)絡(luò)金融法律制度不健全，給了很多網(wǎng)貸公司以可乘之機深入校園。這些“校園貸”平臺除了收取利息之外，巧立名目收取服務(wù)費、罰息、滯納金，但是學生身為弱勢群體無法識別其中的陷阱，最終上當受騙。全國高校近一兩年來出現(xiàn)了多起“校園貸”案件最根本的原因是消費主義思潮所催生的享樂主義在大學校園的盛行。
2.2 消費主義思潮造成大學生拜金主義的盛行
大學生一旦形成享樂主義的消費觀，就會把消費各種商品當成自己大學生活的主要目標。有一部分學生為了賺錢滿足自己的購物欲，走出校園做各類兼職。特別是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，有一些大學生占據(jù)大量校園時間甚至是上課時間運營淘寶網(wǎng)店或者做微商來掙錢，雖然在校大學生做兼職開網(wǎng)店有利于鍛煉能力，增加收入，緩解家庭經(jīng)濟壓力。但是，大學生首要任務(wù)是學習，花費大量精力在做兼職賺錢上，荒廢自己的學業(yè)，是本末倒置的行為。還有一部分大學生唯金錢至上，認為人生的意義在于金錢物質(zhì)方面的享受，個體的人生價值是用物質(zhì)財富的多寡來衡量的，在與同學和老師的交往過程中重利輕義，在學習、工作和生活中，金錢至上，個人利益至上，損人利己，把純潔、友好、充滿夢想的大學校園當成了世俗、充滿利益爭斗的名利場。
2.3 消費主義思潮造成大學生消費行為的異化
法蘭克福學派的弗洛姆認為消費主義下消費成為控制人的力量是被異化的消費，現(xiàn)代西方社會可以稱作是“現(xiàn)代富裕社會”，但這種物質(zhì)生活的富裕是以精神生活為代價的?！叭说男枨笤庵峦崆?，“人成了商品的奴隸，消費的機器”。移動互聯(lián)網(wǎng)購物是在技術(shù)的進步下帶來的人類消費形式的革新，給我們的消費帶來了很大的便利性，但是一部分大學生沉迷網(wǎng)購，他們沒有成為運用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主人反而成了移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的奴隸。消費主義讓人們拋棄了精神生活，人只活在物質(zhì)中成為“單向度的人”，一部分大學生把大部分大學時光花在移動互聯(lián)網(wǎng)消費上，對周邊同學、老師、親人的冷漠，對民族、社會和國家的命運缺乏關(guān)切，對人生價值缺乏終極思考成了迷戀移動互聯(lián)網(wǎng)消費的大學生的顯著特征。
3 抵制消費主義思潮對大學生負面影響的途徑
3.1 對西方消費主義思潮的本質(zhì)進行深入研究
探究西方消費主義思潮對大學生的影響新機制，從而引導(dǎo)大學生在移動互聯(lián)網(wǎng)時代認清消費主義思潮對自身的不利影響，規(guī)避消費陷阱，同時養(yǎng)成消費文化自覺意識、建立消費文化的中國身份和構(gòu)建移動互聯(lián)網(wǎng)消費文明。通過了解移動互聯(lián)網(wǎng)背景下消費主義思潮怎樣影響了大學生的思維方式和生活方式，在高校低年級開設(shè)如“移動互聯(lián)網(wǎng)消費主義思潮辨析”的專家講座等方式讓大學生全面認識消費主義的危害，消除其負面影響，樹立積極向上的生活理念和健康文明的生活方式，同時為高校消費觀教育提供有益的理論指導(dǎo)與實踐支持。
3.2 加強大學生移動互聯(lián)網(wǎng)消費觀教育
要抑制消費主義思潮造成的大學生消費行為的異化現(xiàn)象，必須喚醒大學生消費主體意識。既然西方消費主義思潮可以通過最新的移動互聯(lián)網(wǎng)這一媒介快速滲入大學生的價值觀，改變其消費觀念，對大學生進行健康消費觀的培育同樣離不可移動互聯(lián)網(wǎng)這一新的媒介。借助學院網(wǎng)站，通過QQ群互動、微信群、公眾號等方式，將一些和西方消費主義理論有關(guān)的資料放到移動互聯(lián)網(wǎng)平臺上，可以讓大學生更深入了解消費主義思潮的本質(zhì)。同時對近年來某些典型大學生利用移動互聯(lián)網(wǎng)“超前消費”、“炫耀消費”、 “過度消費”、“攀比消費”等消費現(xiàn)象進行專項分析和調(diào)查研究，從而實踐中引導(dǎo)大學生在移動互聯(lián)網(wǎng)時代構(gòu)建理性科學的消費觀。
3.3 營造豐富多彩、積極向上的校園文化氛圍
豐富多彩、積極向上的校園文化對大學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成會產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，我們要培育高質(zhì)量、高層次的校園文化，應(yīng)加強學生會和社團組織的建設(shè)與指導(dǎo)，豐富校園活動的內(nèi)涵和形式，例如，多組織一些學術(shù)講座、學科競賽、公寓社區(qū)文化節(jié)、運動會等，豐富大學生的業(yè)余生活，為大學生營造健康的文化環(huán)境。同時借助移動互聯(lián)網(wǎng)媒體，大力宣傳艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的社會主義消費觀，為大學生營造一個科學、健康和文明的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)大學生樹立科學的消費觀，自覺抵制西方消費主義思潮，促進大學生身心的健康發(fā)展。
參考文獻
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作者簡介
關(guān)鍵詞：大學生；消費觀；成因；對策
消費作為社會生產(chǎn)方式的重要環(huán)節(jié)，對日常生活領(lǐng)域有著不可缺少的作用。消費的過程既是商品價值實現(xiàn)的過程，也是商品的社會文化形成和轉(zhuǎn)換的過程，是在社會文化意義上塑造消費主體的過程。大學生的消費現(xiàn)狀反映了大學生的現(xiàn)實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經(jīng)濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現(xiàn)狀以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，具有重要的現(xiàn)實意義。
一、現(xiàn)階段我國大學生的消費現(xiàn)狀及消費觀特點
根據(jù)2009年《經(jīng)濟研究導(dǎo)刊》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，以西安地區(qū)為例，大學生的月消費額基本上呈正態(tài)分布，以350元～500元和500元～800元為主要月消費額，在一個正常的可接受的范圍之內(nèi)。同時，也存在14.8%的大學生人均月消費額超過了同類正常范圍和本地人均消費的正常范圍。這些大學生以中高年級的大二、大三居多，占到了此類消費群體總量的85%之多，并且這部分消費群體的家庭月收入基本都在3000～5000元/月，家庭所在地也基本上集中于城市。 由于新時期大學生所處時代的特殊性，決定了他們的消費觀念存在以下幾個特點：
(一)消費觀念新穎時尚，消費結(jié)構(gòu)日趨多樣化
大學生處于成長的青年時期，富于創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性，對于新鮮事物充滿敏感與好奇。大學生的這一基本消費心理特點決定了其消費觀的新穎時尚，喜歡追求新鮮事物。此外，由上面分析的大學生消費現(xiàn)狀可以看出，新時期大學生的消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了新的變化，基本的生活消費在總的消費中所占比重逐年下降，而用于學習、交往、娛樂、健康等方面的消費則有較快的增長，這與我國經(jīng)濟快速發(fā)展的原因是分不開的，同時也表明大學生消費結(jié)構(gòu)日趨多樣化，不再僅僅局限于溫飽問題的解決。
(二)消費的個性和從眾性并存
大學生處于一個人生中獨立性與依賴性并存的階段，由于這種心理的影響，大學生的消費特點也呈現(xiàn)個性和從眾性并存的現(xiàn)象。在大學生消費方式多樣化，維權(quán)意識強，鐘情國際品牌的同時，他們又極易受他人特別是同齡人的影響，追逐時下流行潮流，形成從眾消費的現(xiàn)象。
(三)消費觀念的沖動化和情緒化
大學生的思想情感易沖動，客觀環(huán)境、流行趨勢對其行為的影響作用比較突出，“時尚和潮流”的消費成為越來越多大學生的心理需求。因此，缺乏明確目標，易受促銷和明星效應(yīng)影響，購買隨意性強等都體現(xiàn)了大學生消費觀的沖動化和情緒化。
二、大學生消費觀中存在問題及成因分析
(一)大學生消費觀中存在的問題
1、 享樂化、金錢化、利益化的消費觀
上文在分析大學生消費特點時提到了大學生具有消費支出水平高的特點，而這正是大學生消費觀中存在的享樂化、金錢化、利益化觀念的反映。以西安地區(qū)高校為例，約有13.7%的大學生擁有1300元以上的高檔手機，更有少部分學生每月生活費高達5000元以上。他們購買高檔手機、數(shù)碼相機，買商品時注重時尚和品牌，節(jié)假日還常外出旅游。這些現(xiàn)象正是享樂化、金錢化、利益化消費觀的表現(xiàn)，過高的消費支出也是一些家庭背上了沉重的經(jīng)濟負擔。
2、 超前消費和負債消費
由于大學生消費存在支出水平高，消費觀念新穎時尚以及沖動化和情緒化的特點，因此超前消費和負債消費不可避免地成為大學生消費觀中存在的問題。調(diào)查顯示，大學生月生活費超支狀況比較嚴重，24.9%的學生感覺每月生活費不夠用，而向同學經(jīng)常借債的人占到了8.2%。他們認為，現(xiàn)代人就應(yīng)該接受超前消費。另外，超過一半的同學認為超前消費應(yīng)“視情況而定”，特別是對花費較大的電子類產(chǎn)品的超前消費現(xiàn)象比較嚴重。這說明部分學生仍比較贊成超前消費和負債消費，這是一種不良現(xiàn)象。
3、 過度的人際和戀愛消費支出
大學生消費存在支出水平高這一特點，而其支出水平高的主要表現(xiàn)就是過度的人際和戀愛支出。以西安地區(qū)高校為例，將近有30%的學生談戀愛，由于談戀愛而增加的費用占生活費用的30%。另一個明顯的問題是，女生戀愛花費在400元以上的是同級別男生的6倍多，而在交際方面月支出150元以上的男生比重是女生的6倍多。盡管如此，他們大多承認人際與感情必須要有物質(zhì)投入，因此經(jīng)常無法正確把握適度消費的原則，而且大學生的這種“感情”消費有蔓延之勢，不得不令人擔憂。
(二)大學生不良消費觀的成因分析
1、 從心理學角度分析學生的消費誤區(qū)和偏頗的消費心理
消費心理學研究表明，青年人充滿朝氣與活力，熱愛生活，追趕時代潮流，其心理狀態(tài)處于少年向中年的過渡時期，體現(xiàn)自我意識是青年人在消費活動中的心理要求。由于他們的消費觀念新穎別致，時代感強，這就容易導(dǎo)致刻意追求、貪圖享受、愛慕虛榮的消費心理，消費水平與收入水平不成比例，形成超前消費和負債消費的現(xiàn)象。
2、 學校缺乏關(guān)注和引導(dǎo)
[關(guān)鍵詞]大學生 經(jīng)濟資本 文化資本 消費分層 消費分層理論
[中圖分類號]C913 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0100-02
一、引言
1985年，“文化消費”一詞在消費經(jīng)濟研討會上第一次被提出，之后幾年文化消費逐漸發(fā)展為消費經(jīng)濟學研究領(lǐng)域的一個研究熱點。目前中國正處于社會轉(zhuǎn)型和階層結(jié)構(gòu)定型化的歷史時期，文化消費空前繁榮。在此背景下，我國各個階層和身份群體的文化消費方式差距日益擴大，出現(xiàn)了文化消費分層現(xiàn)象。消費者是社會人（彭華民，1996），因而必然受到社會和周圍群體的影響，作為社會的基本細胞，家庭與個人消費的聯(lián)系最為密切，個人消費的過程必定受到家庭因素的影響。作為一個特定的消費群體，大學生的文化消費具備一定的獨特性。近年來，家庭對大學生消費分層的影響也引起了學界的重視。（王寧，2001）作為一種社會行為，個人消費行為具有模仿性，即消費的示范效應(yīng)。顯然，大學生的消費分層與家庭的社會階層地位有著必然的聯(lián)系，大學生消費分層現(xiàn)象成了社會分層現(xiàn)象的縮影。鑒于此，依據(jù)消費分層，研究家庭經(jīng)濟狀況對大學生文化消費的影響，不僅使文化消費研究理論更具針對性，而且有助于引導(dǎo)大學生健康、合理消費。
二、文獻綜述
社會分層理論歷來就是國內(nèi)外學者關(guān)注的一個重要研究領(lǐng)域，而把階層因素引入社會分層的范疇也開始得到學界的重視。在這方面比較典型的有韋伯、凡勃輪、布迪厄等的社會分層理論。（王琪、張文宏，2015）韋伯首次將消費和階層地位明確聯(lián)系起來，認為經(jīng)濟、聲望、權(quán)利等維度導(dǎo)致社會階層分化，比如聲望影響地位，而地位群體的主要標志是消費和生活方式。（凡勃倫，2004）消費引起階層競爭，較高階層炫耀他們消費的同時其實也是在炫耀他們的社會地位，處于低層社會地位的人因羨慕他們而不斷模仿他們的消費模式。布迪厄在《區(qū)隔：品味判斷的社會批判》（1984）一書中指出，經(jīng)濟資本是影響個人經(jīng)濟地位的一個重要因素。另外一位消費社會理論家讓?博德里亞在《消費社會》中提出了“符號價值”的概念，認為“符號”已經(jīng)貫穿了消費活動，影響人們的消費水平、消費結(jié)構(gòu)、消費觀念等。由是觀之，消費社會中由于經(jīng)濟狀況的差異，消費活動必然導(dǎo)致階層差異。國外關(guān)于大學生文化消費的研究并不多，最早有關(guān)大學生文化消費的研究是2006年比利時消費組織信息和研究中心對青年學生的文化消費狀況作的一個研究，該報告指出，青年學生的文化消費受到家庭觀念和經(jīng)濟條件的影響。這些研究成果為我國學者研究大學生文化消費有重要的參考價值。
依據(jù)西方社會學理論，國內(nèi)消費社會學者圍繞消費與社會結(jié)構(gòu)、階層地位的關(guān)系做了相關(guān)研究。有研究指出，在消費存在與社會結(jié)構(gòu)中，消費的分野就是社會地位的分野。（王寧，2001）顯然，階級區(qū)分并不會因為大眾消費消除，相反，階層化導(dǎo)致了消費分層。上述研究揭示了社會階層化與消費分層的關(guān)聯(lián)性。在這一思路下，還有一些學者開始著眼于家庭因素對個體消費分層的影響。其中，從家庭經(jīng)濟狀況的影響角度來研究消費分層的較多。另有研究指出，家庭收入分層對消費方式影響明顯，經(jīng)濟條件好的家庭有更多機會享受消費。這說明經(jīng)濟因素影響消費分層。從家庭視角研究大學生消費的較多，可以歸結(jié)為由于家庭背景不同，大W生的消費存在差異性。其中，有研究指出，家庭經(jīng)濟地位的差別決定了大學生消費的分層。學者梁前德（2009）認為，大學生的總體消費水平與家庭收入存在較高的相關(guān)性，家庭收入分層決定著大學生的消費分層。而針對大學生文化消費分層化的研究鳳毛麟角，僅有的一項研究指出，由于家庭經(jīng)濟狀況等因素影響，中國大學生群體內(nèi)部文化消費出現(xiàn)分層（孟蕾，2014）。
三、研究設(shè)計
（一）研究問題與假設(shè)
收入越高，越重視消費品位和消費文化，對文化消費投入更多。（王琪、張文宏，2015）大學生的消費分層與家庭的社會階層地位有著必然的聯(lián)系。（趙函、程毅，2016）鑒于此，本文借鑒消費社會學分層理論，運用SPSS統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，從家庭收入研究大學生文化消費及其分層化。基本研究假設(shè)有三項：假設(shè)1，大學生家庭經(jīng)濟狀況分層化；假設(shè)2，家庭經(jīng)濟狀況與大學生文化消費水平相關(guān)且出現(xiàn)分層化；假設(shè)3，家庭經(jīng)濟狀況與大學生文化消費觀念相關(guān)且出現(xiàn)分層化。
（二）數(shù)據(jù)樣本和分析變量
關(guān)鍵詞：大學生；消費行為；消費現(xiàn)狀和結(jié)構(gòu)；理性消費；建議
一、引言
（一）研究背景。隨著我國高校的不斷擴招，大學生在當今社會占據(jù)了不可逾越的地位，他們不僅是社會消費群體之一，而且走在未來消費時尚和潮流的前沿。作為一名新世紀的大學生，在大學學校生活了三年，我對大學生的消費觀念，消費心理和消費行為都有親身經(jīng)歷，親眼目睹，大學生市場是一個規(guī)模和潛力都很巨大的市場，他們剛剛擺脫高中生的稚氣，內(nèi)心的需求欲望不斷膨脹，消費便成為他們力求改變和提升自己的一個平臺，但是又由于經(jīng)濟上的不獨立，自身消費能力的不足，所以在消費上受到了很大的制約。這使得相當一部分大學生選擇了不理性的消費理念和消費行為。對于當代大學生的消費現(xiàn)狀，我們通過調(diào)查研究和資料的收集得到了許多真實的信息，本文深刻分析了當代大學生的消費行為和特點，問題以及對策，并努力摸清其發(fā)展趨勢，在一定程度上對大學生的消費行為起到了引領(lǐng)作用，同時對社會，高等教育者和家庭為準確把握大學生的消費心理和消費趨向并對其進行有的放矢的教育起到了重要作用。
（二）研究的意義。當代大學生是一個龐大的消費群體，隨著高校畢業(yè)生每年以驚人的數(shù)量增加，他們漸漸走向社會潮流的最前線。本文通過對我國高校學生的消費觀念和消費行為進行調(diào)查研究，從而分析當代大學生的消費特點和現(xiàn)狀以及消費動機，指出消費誤區(qū)，原因和不足，并提出了比較理性的消費觀念，為大學生的消費起到了一個很好的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)其樹立正確的消費觀。也為家庭，社會的教育工作做了很好的鋪墊，更為相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)品的開發(fā)提供了廣闊的市場。
（三）研究方法。本文通過先確定論文方向，然后在各網(wǎng)站和報刊等尋找相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，結(jié)合調(diào)查問卷分析了高校學生消費現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)、高校學生消費觀念及特征、高校學生消費現(xiàn)狀的影響因素以及如何引導(dǎo)大學生樹立正確的消費行為和消費觀念，在整體的思路上將理論與實際調(diào)查相結(jié)合，運用綜合分析法和動態(tài)分析的方法，最后得出結(jié)論。
二、高校學生消費現(xiàn)狀及消費結(jié)構(gòu)特征
（一）消費現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計，中國大約75%的大學生其經(jīng)濟來源都是依靠父母，剩下的25%靠自己兼職，或是獎學金，助學金來維持自己的基本生活。根據(jù)調(diào)查問卷得到如下一些數(shù)據(jù)：
由以上表格我們可以得知：在每月的基本生活消費支出中，比重最大的是500―1000元之間，最小的在500元以下，
91.4%的學生消費集中在500-2000元之間。一方面，消費水平較低的同學，可能會出現(xiàn)資金比較緊張，僅能夠維持基本生活消費的現(xiàn)狀；另一方面，消費水平較高的同學由于可支配的資金比較多，可能會導(dǎo)致盲目消費和沖動消費，出現(xiàn)不合理的消費現(xiàn)象。個體消費水平差距大。
（二）消費結(jié)構(gòu)。由于經(jīng)濟的發(fā)展和家庭人均可支配收入的提高，大學生的消費水平也在不斷提高，消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化的趨勢。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，當代中國大學生的消費結(jié)構(gòu)多元化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）基本生活消費支出；（2）網(wǎng)絡(luò)和通訊設(shè)備支出；（3）學習性支出；（4）人情消費支出；（5）其他消費支出。其中，生活基本支出所占比重是最大的，大約為56%；而隨著IT行業(yè)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，手機和電腦似乎已經(jīng)不再是奢侈品了，而是成為大學生必備的生活消費品。通訊和網(wǎng)絡(luò)支出包括手機，電腦，mp3，ipad等娛樂消費，在大學生的生活中也占據(jù)著很重要的一部分，約占21%，社會的發(fā)展，信息的重要性將帶來信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，很多技術(shù)開發(fā)商根據(jù)學生的需要，推出了一系列適合學生品位的產(chǎn)品，致力于開拓一個全新的消費市場，其正是看中了大學生這一潛力股。在大學生的生活中，學習是最重要的一個部分，學習性消費占11%，與學習有關(guān)的消費也是我們所關(guān)心的話題。大學生除了平時的學習和期末考試以外，還會考許多的證書，如英語四、六級，計算機二級等，尤其是大三大四的學生面臨著考研的壓力，在考研方面會買許多的書籍或是報各種學習班，所以會花去不少的費用。大學生的社交范圍廣，其人情支出也會隨著年級的增長而呈現(xiàn)上漲趨勢。有的人情支出是必須的，而有的則只是為了表現(xiàn)自己的大方，于是，不合理的消費結(jié)構(gòu)便在校園里蔓延開來。
三、高校學生消費觀念
在21世紀的高校消費人群中，時尚與潮流已成為當代大學生消費特征的代名詞。他們喜歡追求新穎的東西，手機，電腦，服裝，飾品等生活必需品體現(xiàn)了消費觀念多元化的趨勢。此外，大學生消費中考慮得最多的因素是實惠，即是否買的值。一方面，他們的經(jīng)濟來源比較少，另一方面，自身的消費能力不足，所以，在追求質(zhì)量的同時，又希望價格合理。從調(diào)查結(jié)果來看，當前，80%的大學生主要的消費觀念仍然是講求實際與理性消費，追求物美價廉，“買的值，買的放心”，是最理想的選擇。但是，也有一些同學因為家境比較富裕，出現(xiàn)了追求名牌，奢侈消費，盲目攀比的消費心理。在這種情況下，我們就應(yīng)當對他們進行適當?shù)慕逃?，引?dǎo)他們樹立正確的，合理的消費觀念。
四、高校學生消費的影響因素
（一）家庭背景。目前，中國的大部分城市居民家庭都是以獨生子女為主，經(jīng)濟條件較好的家庭，一方面，受傳統(tǒng)觀念的影響，父母會在物質(zhì)上盡量滿足孩子的要求，對他們是有求必應(yīng)；另一方面，許多父母工作比較忙，沒有時間去照顧和教育孩子，缺少對子女的關(guān)愛和呵護，于是，亂花錢便成了他們想證明自己和排遣孤獨的一種手段。而經(jīng)濟條件較差的家庭，子女往往都會繼承父母的性格特點，時刻為家人著想，省吃儉用。
（二）社會環(huán)境。現(xiàn)代社會是物質(zhì)充斥的社會。其消費觀給當代大學生的消費心理帶來的影響是巨大的。當前社會比較流行的一種消費觀，即超前消費，許多人為了追求活在當下的精神，秉承著花明天的錢來完成當下事的的信念。經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，以及生活節(jié)奏的加快，使得傳統(tǒng)消費觀受到了強烈的沖擊。而大學生在生理和心理上漸趨成熟，其消費觀念和消費行為易受社會環(huán)境和大眾化消費的影響，不正確的消費觀也在大學群體中蔓延開來。智能手機，電腦等看似奢侈品如今卻成為了每個大學生必不可少的生活品。當看到別人有而自己沒有時，就會產(chǎn)生羨慕和自卑的心理，有的人即使沒有經(jīng)濟實力，也要跟別人看齊，因為這樣才會顯得自己不比別人差。
（三）大學生自身的原因。大學生由于處在一個學生時代與社會接軌的階段，其性格特點，是非判斷能力，思想情感和興趣愛好都沒有完全定型，不能夠完全獨立思考問題，但是他們又特別希望自己能夠獨立，堅強和果敢，他們渴望得到尊重，得到關(guān)注，得到別人肯定的評價，于是，虛榮心理會讓他們把這種落差轉(zhuǎn)移到不正確的消費觀上，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，又可以使我們足不出戶就能買到自己想要的東西，在一定程度上也加快了消費的步伐。
五、建議和對策
（一）學校和家庭要進行動態(tài)引導(dǎo)和教育。中國文化源遠流長。而勤儉節(jié)約也一直為我們所傳承。對于大學生而言，我們不應(yīng)該摒棄這種美德，而是應(yīng)該把它傳承和發(fā)揚下去。對于家庭和學校來說，在大學生的教育方法上我們要實行動態(tài)教育。傳統(tǒng)的理念已經(jīng)不適應(yīng)大學生的思維了，我們要與時俱進，緊密把握他們的思想動態(tài)和消費觀念，對他們進行如消費結(jié)構(gòu)，消費理念，消費心理，消費品常識，消費生態(tài)意識的教育。但是，一味地課堂理論教授難免枯燥乏味，而且效率不會高，所以提倡實地調(diào)研和理論教學相結(jié)合的方式，注重研究學生的心理與行為中出現(xiàn)的問題，并有目的，有針對性地解決問題。家庭是提供大學生消費的保障，學校是大學生未真正踏入社會消費的最后一站，父母要時刻引導(dǎo)著孩子，給他們樹立榜樣，為他們提供良好的家庭環(huán)境。大學作為學校與社會的銜接，校園教育對于大學生以后的成長具有至關(guān)重要的意義。
（二）大學生要樹立合理的消費觀念。首先，主張適度消費。我們應(yīng)該根據(jù)自己學習和生活的實際情況，有目的地花錢，把錢花到最有價值的地方，實現(xiàn)效用最大化，消費應(yīng)在家庭經(jīng)濟的承受能力之內(nèi)。其次，要樹立健康的消費模式。健康的消費模式即倡導(dǎo)文明消費，勤儉節(jié)約，選擇安全環(huán)保無污染的“綠色商品”，合理選擇消費的結(jié)構(gòu)和層次。第三，要有合理的理財規(guī)劃。大學生要想在激烈的社會中獲得一席生存的地位，首先最重要的就是必須要具備獨立的理財規(guī)劃能力。我們需要的不僅僅是有獨立的理論概念，也需要把這些概念用到實際生活中，不斷學習和完善自己獨立思考和處事的能力。養(yǎng)成花多少錢，記多少錢的記賬習慣，時刻做到心中有數(shù)，培養(yǎng)自己的儲蓄觀念，從而形成良好的消費風氣。
（三）要發(fā)動政府和社會的力量來對大學生消費觀進行引
導(dǎo)教育。大眾傳媒和網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會不可或缺的信息來源渠道，它們具有強大的號召力和感應(yīng)力，所以應(yīng)發(fā)揮其多樣性和快捷性的優(yōu)勢，宣傳勤儉節(jié)約的良好風尚，引導(dǎo)大學生樹立健康的消費觀。而政府相關(guān)部門也應(yīng)當采取相應(yīng)的措施，重視對消費熱點的調(diào)查研究，加強消費領(lǐng)域的精神文明建設(shè)，堅決抵制奢侈之風。此外，政府還應(yīng)鼓勵大學生適當進行發(fā)展性消費。大學生的發(fā)展性消費即在資金比較充裕的情況下，通過各種技能證書的考取，接受各種培訓，各種教育等，以知識力量轉(zhuǎn)化為精神力量的一種消費。發(fā)展性消費有利于陶冶人的情操，提高綜合素質(zhì)，促盡全面發(fā)展。
總結(jié)：對于當代大學生的消費，他們有其獨特性和固定性，我們要用客觀公正的態(tài)度去評價，根據(jù)現(xiàn)實情況，對于好的消費理念和消費習慣，應(yīng)該大力倡導(dǎo)和發(fā)揚，對于不合理的消費，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學生，端正他們的態(tài)度和消費習慣。大學生的消費行為不僅僅是關(guān)系到個人的生活，而且也與家庭，社會和國家息息相關(guān)。我們要努力培養(yǎng)他們的消費意識，共同引導(dǎo)大學生形成良好的作風和正確的消費習慣，促進社會的發(fā)展。
參考文獻：
一、 實踐目的和調(diào)查背景
1、實踐目的：大學生消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其消費結(jié)構(gòu)和消費能力是否合理發(fā)人深省，我們以此為出發(fā)點，以問卷調(diào)查形式確定大學生消費觀調(diào)查為課題的社會實踐，目的在于通過對大學生消費觀的調(diào)查、研究、分析，做出分析總結(jié)規(guī)劃，能夠真實反映大學生消費狀況，為大學生消費提供合理的參考方案。
2、調(diào)查背景：大學生，自古以來都是社會上的一個特殊群體。雖然不同的 朝代稱呼不同，但其在社會上永遠是群眾關(guān)注的對象。隨著時代的發(fā)展，大學生的消費行為在社會大背景的影響下日益多樣化、超前化、現(xiàn)代化。如何樹立正確的消費觀念，估計掌握好自己的消費能力，以及維持合理的消費水平何其重要。
二、 實踐內(nèi)容
1.調(diào)查方法：問卷調(diào)查
2.調(diào)查方式：有紙質(zhì)資料發(fā)放和網(wǎng)上答做，網(wǎng)上資料為49份，紙質(zhì)資料發(fā)出11xx份，有效回收1xx0份。
3.調(diào)查意義：當代大學生作為社會消費中的一個非凡群體，有自身消費群體不同的消費意識和消費方式，并在參與消費文化的過程中產(chǎn)生一定的社會影響。大學生的消費現(xiàn)狀反映了大學生的現(xiàn)實消費傾向和未來的消費走向，對于研究消費經(jīng)濟和市場需求有重要意義。大學生消費觀反映出了大學生的生活現(xiàn)狀，以及價值取向，研究大學生的消費觀可以把握當代大學生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設(shè)和教學治理都將產(chǎn)生直接影響。關(guān)注大學生的消費行為，引導(dǎo)其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養(yǎng)成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。
4.調(diào)查時間：xx1xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日
xx.分工：首先由順宜和麗珠將問卷打印出1xx0份出來，拿給我們班的同學以及其它班的同學做。另外，由水妹與梅浪將問卷發(fā)到網(wǎng)上，邀請同學與好友做，其中網(wǎng)上有效答卷時間為xx天，xx后，嘉欣和美梅將紙質(zhì)的問卷和網(wǎng)上的問卷進行匯合，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，最后我們?nèi)w小組成員進行討論與總結(jié)。
7.問卷樣式：見附件一
8.統(tǒng)計結(jié)果：見附件一
9. 調(diào)查過程：活動計劃、設(shè)計調(diào)查問卷、發(fā)放調(diào)查問卷、分析結(jié)果。
三、 調(diào)查情況
總體情況：根據(jù)附錄一可知，大部分學生的家庭是屬于中等小康水平的，他 們的消費會根據(jù)自己本身的實際生活需求而進行的，理性度較高。從調(diào)查的情況來看，大學生的個人消費主要包括：伙食、學習用品、日常用品等帶來的消費及戀愛中的開銷。大家購物時，總會選擇實惠的小店選購，對于流行新產(chǎn)品，會在自己的消費水平限度內(nèi)選擇性購物，并沒有很強的從眾心理。另外，同學們對名牌產(chǎn)品的消費普遍較理性，不會盲目跟風或者攀比。同學們在伙食方面的消費較高，大多數(shù)集中在每月xx0400元左右，而學習、戀愛、旅游、送禮和裝飾等方面的支出較少。而且大部分同學并不支持追求潮流、時尚和名牌。絕大部分學生的消費都是來源于父母，少部分同學會選擇打工、做兼職或創(chuàng)業(yè)等自主方式換取生活費用。 但是，根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，較少部分90后大學生的消費具有無計劃性、沖動性，觀念矛盾且不成熟，消費狀況中存在攢錢觀念淡薄、經(jīng)濟獨立意識較弱、過分追求名牌和時尚、消費的選擇力較強、消費觀念與消費行為不協(xié)調(diào)等問題。
四、 調(diào)查結(jié)果分析
1、 大學生消費特點及原因分析：
(1)消費來源單一。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知，87%以上的大學生的生活費主要來源于父母。造成此結(jié)果的因素有二：一方面是受到現(xiàn)階段我國的封閉性的高等教育體制的制約;另一方面是大學生自身對父母過于依賴的因素。
(3)消費無計劃性。僅有xx.2%的大學生能事先做好消費計劃再進行消費，同時，40.8%的大學生很少有記賬的習慣，14.3%的大學生向來沒有記賬的習慣。
(4)儲蓄觀念淡薄。
2、大學生消費心理及原因分析：總體健康，部分異常。當前大學消費心理主體是健康的，但其中出現(xiàn)部分消極消費心理，主要表現(xiàn)在：
(1)個性自覺引起的消費自主心理導(dǎo)致學生消費的盲目性，部分學生消費沒有計劃，隨意性強。大學時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段，伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質(zhì)生活和精神生活中強烈的自我支配要求。現(xiàn)在的大學生的消費來源依賴于家庭，但他們卻有強烈的消費自主要求。大學生的思想沒完全成熟，缺乏適當?shù)南M指導(dǎo)，就會出現(xiàn)消費的盲目性。
(2)從眾心理和求異心理是大學生消費攀比心理的心理學動因。大學生們在推崇世俗化的物質(zhì)享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領(lǐng)的畸形心理。 (3)社會原因：
①西方消費主義思潮的蔓延。在改革開放市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，一些人開始追求享樂，事事講排場講面子，認為勤儉節(jié)約已經(jīng)過時，甚至有些人把節(jié)儉視為見不得人的事，在這樣的社會大環(huán)境的影響下，不少的大學生也開始隨大流，趕新潮，節(jié)儉實惠等傳統(tǒng)的消費取向在他們的頭腦中存留很少。
