時(shí)間：2024-02-23 15:55:06
序論：在您撰寫(xiě)高中生思想政治教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Micro-blog and High Ideological and Political Education
LI Yang[1], JING Jia[2]
([1]College of Marxism, Southwest University, Chongqing 400715;
[2]Southwest University, Chongqing 400715)
Abstract Micro-blog develops very fast in recent years. It deeply affects the lives of young people. This paper introduces the characteristics of the Micro-blog, and proposes some advises to use the micro-blog for high ideological and political education.
Key words micro-blog; high school students; ideological and political education
上海交通大學(xué)公共關(guān)系研究中心、輿情研究實(shí)驗(yàn)室今天聯(lián)合《2011中國(guó)微博年度報(bào)告》顯示，截至11月底，微博賬戶已增長(zhǎng)到3.2億，微博每天和轉(zhuǎn)發(fā)信息超過(guò)1.5億條。微博用戶群體呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，用戶覆蓋進(jìn)一步擴(kuò)展。對(duì)于思想開(kāi)放，樂(lè)意接受新事物的高中生來(lái)說(shuō)，正處于風(fēng)頭浪尖的微博對(duì)他們的影響力更是不言而喻的。
1 高中生與微博
1.1 微博滿足了高中生個(gè)性發(fā)展的需要
新課改要求培養(yǎng)有個(gè)性的人才，而微博的出現(xiàn)，為追求個(gè)性的高中生提供了一個(gè)展示自己思想和活力的平臺(tái)。在微博的世界里，學(xué)生們可以充分發(fā)表自己的思想和言論，自由地選擇自己的關(guān)注者和引路人，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格且還能對(duì)他人產(chǎn)生影響。
1.2 微博擴(kuò)大了高中生的信息圈和社交圈
由于緊張的學(xué)習(xí)生活，高中生并沒(méi)有多少可以交朋友的時(shí)間和空間，也缺乏對(duì)社會(huì)各方各面的了解。大部分重要的新聞和社會(huì)的變遷，在微博中都有及時(shí)的體現(xiàn)。學(xué)生們也可以通過(guò)微博評(píng)論對(duì)時(shí)事的看法和態(tài)度，表明自己的態(tài)度和價(jià)值觀。大家在微薄中自由的、開(kāi)放的、平等的討論人生，抒發(fā)感情，緩解壓力，解決問(wèn)題。自如的交流讓學(xué)生們更能交到真誠(chéng)的朋友而不顧慮身份等因素的束縛。而微博的實(shí)名制也對(duì)高中生交友的安全性起了一定的保障。
1.3 微博對(duì)高中生的負(fù)面影響
凡事有利有弊，微博也是如此。實(shí)時(shí)上傳信息的特點(diǎn)，造成微博監(jiān)控的滯后性。而且，微博帶有很多的個(gè)人色彩，有一定的隨意性。如有些學(xué)生可能會(huì)對(duì)信仰產(chǎn)生動(dòng)搖，有些學(xué)生只是關(guān)注那些明星和時(shí)尚界人士的微博，占用了很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
2 微博作為高中生思想政治教育工具的優(yōu)勢(shì)
2.1 微薄的便捷及時(shí)性
21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的工具。而微博的傳播正是充分依靠了網(wǎng)絡(luò)的便利性。與其他傳播方式相比，微博的傳播速度更快，關(guān)注的人更多，時(shí)效性更強(qiáng)。通過(guò)設(shè)置，你可以隨時(shí)觀看到你所關(guān)注對(duì)象的信息更新?tīng)顟B(tài)，只要你關(guān)注的對(duì)象有新的動(dòng)態(tài)，當(dāng)你登陸微博時(shí)頁(yè)面上會(huì)自動(dòng)呈現(xiàn)其更新內(nèi)容。
2.2 微博的短小性
字?jǐn)?shù)的限制決定了微博內(nèi)容短小精悍，大多數(shù)在200字以內(nèi)。結(jié)合微薄的這個(gè)特性，我們可以把高中思想政治教育的內(nèi)容編成簡(jiǎn)練易記的微博。相比起占用時(shí)間的課堂教育，長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，微博的內(nèi)容更不易讓學(xué)生們產(chǎn)生反感，潤(rùn)物于無(wú)聲。也不會(huì)再給身心俱疲的高中生增加更多的負(fù)擔(dān)。
2.3 微薄的互動(dòng)性
新的教學(xué)理念提倡把教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合在一起，思想政治教育的過(guò)程更要求教師和學(xué)生之間也要相互了解，相互促進(jìn)。微博作為一種開(kāi)放性，交互性和隨意性很強(qiáng)的交流平臺(tái)，打破了教育過(guò)程中主客體之間在現(xiàn)實(shí)生活中的心理界限。微博作為一個(gè)快速獲取對(duì)方信息的重要工具，少了面對(duì)面的尷尬，也少了對(duì)話的緊張，即想即發(fā)，產(chǎn)生的真情實(shí)感更容易讓人接受。
3 利用微博做好高中生思想政治教育的建議
3.1 探索微博對(duì)高中生思政教育的新途徑
微博作為新媒體的代表，對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，青少年使用微博也越來(lái)越頻繁。我們要充分了解微博，掌握它的特征，在思想和觀念上重視它的力量，深入到學(xué)生的世界探尋微博對(duì)他們的身心發(fā)展產(chǎn)生的種種狀況。這樣，我們才能將微博融入到日常的思想政治教育工作中，探索出高中生思想教育的新途徑。
3.2 提高思想政治教育工作者的素質(zhì)
微博不管多么強(qiáng)大，只是我們使用的一種思政教育工具，要發(fā)揮它的正面作用，當(dāng)然還要靠使用它的人。我們要注重思想政治教育工作者素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備量和對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的應(yīng)用能力。使他們擁有先進(jìn)的教學(xué)理念，良好的道德修養(yǎng)，富裕的創(chuàng)新精神，優(yōu)秀的心理素質(zhì)。在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，思想政治教育工作者既要有堅(jiān)定的政治信仰，又能善于利用網(wǎng)絡(luò)工具影響高中生正在形成的世界觀和價(jià)值取向。我們應(yīng)該積極運(yùn)用微博與學(xué)生們進(jìn)行平等的交流，把正面的先進(jìn)的思想傳遞給廣大的高中生，通過(guò)微薄互動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)青年人中間存在的各種問(wèn)題，對(duì)表現(xiàn)出來(lái)的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)疏導(dǎo)，從而使微博的思想政治教育功能得到有效的發(fā)揮。
3.3 建立思想政治教育微博平臺(tái)
一種思想的傳播，是需要多種強(qiáng)大且合理的平臺(tái)來(lái)配合的。既然微博已經(jīng)成為廣受高中生歡迎的網(wǎng)絡(luò)工具，各級(jí)思想政治教育部門(mén)就應(yīng)該立即著手進(jìn)行廣泛地調(diào)研，了解青年人的思想動(dòng)態(tài)及需求，積極興建以思想政治教育內(nèi)容為主的微博平臺(tái)。我們應(yīng)把我國(guó)的政策方針，黨的會(huì)議決策，中央的最新精神，世界上發(fā)生的重要事件等，作為微薄的內(nèi)容，第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生們。并以微博為陣地，宣揚(yáng)主流的思想文化，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向，通過(guò)各種互動(dòng)的活動(dòng)或話題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注自己思想的進(jìn)步。同時(shí)幫助高中生答疑解惑，給他們創(chuàng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境。更重要的，根據(jù)微薄的反饋信息，我們能夠更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的生活學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，掌握他們的需求和他們對(duì)社會(huì)和對(duì)世界的看法，必將有助于思想政治教育工作更深入地開(kāi)展。
4 結(jié)語(yǔ)
微博對(duì)我們思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)既有機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。充分運(yùn)用微博開(kāi)展高中生的思想政治教育工作，已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，充分利用科技帶來(lái)的便利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷開(kāi)辟思想政治教育的新渠道、新載體，增強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容和方式對(duì)青年學(xué)生的吸引力，讓我們的學(xué)生積極主動(dòng)的接受而不是被動(dòng)的灌輸。這樣才能真正提高思想政治教育工作的效率和實(shí)際效果，為社會(huì)主義培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和接班人。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊曉茹.傳播學(xué)視域中的微博研究[J].當(dāng)代傳播,2010(2).
一 軟課程也具有不可低估的育人效果
軟課程是指那些非計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括人際交往所形成的思維方式、價(jià)值觀和行為方式，學(xué)校班級(jí)中形成的校風(fēng)、班風(fēng)等因素。軟課程的一個(gè)重要內(nèi)容是同學(xué)之間和諧的人際關(guān)系、師生關(guān)系也是非常重要的一個(gè)方面。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等軟課程對(duì)高中生心理的影響也是不可忽視的。軟課程沒(méi)有明確的“教育”標(biāo)記，學(xué)生往往是不知不覺(jué)地接受著隱含于其中的教育，如何在重視正式課程的同時(shí)重視軟課程的建設(shè)，是在加強(qiáng)和改進(jìn)高中生思想政治教育工作需要引起重視的問(wèn)題。
二 思想政治工作“新三進(jìn)”
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展、高中院校的學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)積極探索進(jìn)公寓、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)。加高中學(xué)生公寓的德育和文化功能；加強(qiáng)公寓的德育功能與管理結(jié)合起來(lái)。輔導(dǎo)員與學(xué)生同住，做好學(xué)生的行為指導(dǎo)工作，做到同住、知情、關(guān)心、引導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的作用，每個(gè)公寓樓都建立以學(xué)生為主的宿舍樓管理委員會(huì)（簡(jiǎn)稱樓委會(huì)）。每個(gè)樓委會(huì)聘請(qǐng)一名輔導(dǎo)員作為指導(dǎo)教師，并以公寓精神文明建設(shè)和文化活動(dòng)為載體，強(qiáng)化公寓的德育和文化功能。負(fù)責(zé)做好本公寓樓學(xué)生的行為指導(dǎo)工作，同時(shí)指導(dǎo)“自管會(huì)”組織同學(xué)開(kāi)展工作。
互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，學(xué)生工作要做到趨利與避害相結(jié)合、管理與疏導(dǎo)相結(jié)合、教育與服務(wù)相結(jié)合、網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合。一是建設(shè)了一批校內(nèi)的“紅色網(wǎng)站”和“紅色專欄”。建立思想政治工作以及黨和國(guó)家的路線、方針、政策方面的專題；針對(duì)教學(xué)、科研、生活等問(wèn)題開(kāi)設(shè)網(wǎng)上專題論壇；建立心理咨詢討論區(qū)；開(kāi)展思想政治理論課網(wǎng)上教學(xué)。二是鍛煉出一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍。要求思想教育工作者，一崗兩職，既要做好日常思想政治工作，又要做好網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。
充分利用網(wǎng)上校長(zhǎng)、處長(zhǎng)等信箱，解決學(xué)生反映的各種問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的溝通和理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校情結(jié)。
高中院校學(xué)生各類社團(tuán)如雨后春筍般涌現(xiàn)，各類社團(tuán)作為校園文化建設(shè)中不可缺少的力量，這是學(xué)校素質(zhì)教育的重要陣地和有效補(bǔ)充，在學(xué)生成長(zhǎng)成才中發(fā)揮著不可替代的作用。學(xué)校應(yīng)積極協(xié)調(diào)協(xié)作有關(guān)部門(mén)將社團(tuán)多樣化精神文化需求納入到校園文化整體建構(gòu)體系中，在組織、陣地、項(xiàng)目上加以保障；二是要建立健全完善各項(xiàng)制度，保障社團(tuán)的健康發(fā)展；三是要貫徹星級(jí)社團(tuán)評(píng)比制度，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)培養(yǎng)一批社團(tuán)，組織有影響力的活動(dòng)。從而保證學(xué)生社團(tuán)良性、健康、有序發(fā)展。
三 服務(wù)思想政治教育
在學(xué)生思想政治教育工作中建立立項(xiàng)機(jī)制，旨在使學(xué)生思想政治工作更具有針對(duì)性與實(shí)效性。打破系部格局，根據(jù)學(xué)生思想政治工作需要，組建學(xué)生思想政治工作團(tuán)隊(duì)。各學(xué)生思想政治工作團(tuán)隊(duì)針對(duì)學(xué)生思想政治工作面臨的現(xiàn)實(shí)課題，有計(jì)劃、有組織聯(lián)合起來(lái)在學(xué)生思想政治工作的某一方面做深入地調(diào)研、探索。通過(guò)人員組合，形成各學(xué)生思想政治工作團(tuán)隊(duì)老中青相結(jié)合的隊(duì)伍模式，形成全體同志不僅努力工作，而且根據(jù)工作實(shí)際主動(dòng)思考的工作局面，形成各團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)性實(shí)踐與研究探索創(chuàng)新相輔相承的工作格局。
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作立項(xiàng)的針對(duì)性與時(shí)效性，對(duì)各團(tuán)隊(duì)學(xué)生思想政治工作立項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行研討，確定各團(tuán)隊(duì)學(xué)生思想政治工作立項(xiàng)側(cè)重點(diǎn)。并在學(xué)生思想政治工作立項(xiàng)論證會(huì)上公開(kāi)答辯。同時(shí)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家參加學(xué)生思想政治工作立項(xiàng)論證會(huì)，為學(xué)生思想政治工作提供建議和咨詢指導(dǎo)，再以科研成果服務(wù)學(xué)生思想政治教育，在實(shí)踐中不斷完善研究結(jié)論。
四 思想政治教育工作實(shí)質(zhì)化
學(xué)生黨員和學(xué)生干部在加強(qiáng)和改進(jìn)高中學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中起著不可替代的示范作用，他們?cè)趯W(xué)生工作中扮演著十分重要的角色，是加強(qiáng)和改進(jìn)高中學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。一般而言，學(xué)生干部都是在德、智、體等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。他們有著高度的歷史責(zé)任感、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和較好的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一個(gè)榜樣、一面旗幟，對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)起著其他方式不可替代的示范作用。因此，高度重視充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)實(shí)踐上的標(biāo)兵作用。學(xué)生黨員是凝聚學(xué)生的核心，充分發(fā)揮他們的作用，對(duì)做好學(xué)生的思想政治工作起到了重要的保證作用。首先，抓學(xué)生黨員的模范作用，要求黨員不僅要努力學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己；其次，要積極組織和參與各項(xiàng)集體活動(dòng)，支持輔導(dǎo)員、學(xué)生干部的工作。系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的組織，又是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們豐富的活動(dòng)內(nèi)容既能自我教育，又培養(yǎng)了自我管理的能力，是高中生思想政治教育的重要力量。
（一）宏觀層面
國(guó)內(nèi)外大環(huán)境的深刻變化所導(dǎo)致或引發(fā)的新挑戰(zhàn)
1.現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，帶來(lái)了全球經(jīng)濟(jì)的變化，加快了人與人之間的文化交流，因此，高中生的思想和政治意識(shí)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈了。在國(guó)際方面，高中生很容易受到一些政治觀點(diǎn)的影響，從而影響自己對(duì)事物的正確的價(jià)值觀，這種力量是不可小覷的。
2.互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，對(duì)高中生平時(shí)的日常生活中起到了很大的影響?？梢哉f(shuō)互聯(lián)網(wǎng)起到了一個(gè)雙重的作用，它不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)很多知識(shí)，但是同時(shí)也有一些不健康的內(nèi)容、虛假的內(nèi)容信息參雜其中，使學(xué)生的身心嚴(yán)重受到干擾。
3.現(xiàn)代高中生的個(gè)性特征更加的鮮明。學(xué)生往往有著自己對(duì)事物的看法，較強(qiáng)的個(gè)性，使得他們當(dāng)中有不少學(xué)生桀驁不馴，對(duì)教師的一些觀點(diǎn)表現(xiàn)出了反對(duì)，造成了教學(xué)與個(gè)人之見(jiàn)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。同時(shí)還有一部分學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)地面對(duì)挫折的能力，遇到事情就哭鼻子，不去想解決的辦法，一味地依靠父母，總是處于一個(gè)長(zhǎng)不大的階段。
（二）微觀層面
思想政治教育績(jī)效欠佳和對(duì)象本身的變化所形成的挑戰(zhàn)
1.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間，總是會(huì)出現(xiàn)壓力大的問(wèn)題，有的學(xué)生面對(duì)就業(yè)、升學(xué)的壓力，導(dǎo)致自己心理方面也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。比如說(shuō)有些學(xué)生是獨(dú)生子女，被家人寵慣了，遇到一點(diǎn)事情，就表現(xiàn)出了嬌氣，沒(méi)有較強(qiáng)的生活閱歷，在情緒上很容易就出現(xiàn)了波動(dòng)的現(xiàn)象。與此同時(shí)，面對(duì)較為復(fù)雜的社會(huì)化大環(huán)境，很難融入到社會(huì)中，使得自己感覺(jué)到自己很多余，逐漸產(chǎn)生一種消極應(yīng)對(duì)的心理。
2.在學(xué)校中，都會(huì)設(shè)置輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)的就是高中生思想政治教育。但是由于目前并沒(méi)有相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，輔導(dǎo)員的功能還沒(méi)有得到有效地施展。所以在高等院校，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，只有這樣，才能使得輔導(dǎo)員的工作做到位，學(xué)生的思想政治教育情況也能朝著好的方向發(fā)展。
二、高中生思想政治教育工作創(chuàng)新研究
（一）重視情感的投入
在我們思想教育過(guò)程中，注重以情感作為主導(dǎo)，會(huì)取得意想不到的良好的效應(yīng)。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所有的教育者應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)描繪；用自己的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生；用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生。在進(jìn)行思想工作時(shí)，尤其在創(chuàng)新的過(guò)程時(shí)，注意在學(xué)生之間，師生之間在情感方面的交流與表達(dá)，從而，使得教育工作變得很寬松、很有趣。
（二）構(gòu)建思想工作網(wǎng)絡(luò)體系
信息技術(shù)在逐漸的向前發(fā)展，在高校，應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用作為一個(gè)重要的部分來(lái)抓，不論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。讓思想工作變得優(yōu)化、創(chuàng)新，這不愧是一個(gè)很好的條件。在思想工作、教育的實(shí)施中，通過(guò)理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使其思想、覺(jué)悟得到很好的提高。第一，教育的信息、思想的信息達(dá)到共享和交流。還要隨時(shí)更新在思想工作、教育的各種情況，給予學(xué)生更加多的學(xué)習(xí)資料而進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，通過(guò)開(kāi)展在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題的詢問(wèn)，以及在學(xué)術(shù)方面的討論、研究等，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中去解決自己不會(huì)的解難問(wèn)題，以致達(dá)到交流和共享。另外，在網(wǎng)上，也可以進(jìn)行問(wèn)題的調(diào)研，為了把學(xué)生的思想、信息弄清楚而進(jìn)行的，能夠隨時(shí)把大學(xué)生的思想問(wèn)題找出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上而設(shè)置一些教育的課程。所以，在進(jìn)行思想工作過(guò)程中，對(duì)于教師需要做的是創(chuàng)新，即對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體使用的創(chuàng)新，從而讓課堂變得形象化、生動(dòng)化。
（三）創(chuàng)新思想工作的優(yōu)化性
教學(xué)的思維也需得到更新而活潑，最終為了教學(xué)模式的創(chuàng)新，我們結(jié)合自己的教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的日常生活，來(lái)制定出更加科學(xué)、更有時(shí)效的安排。對(duì)于學(xué)校而言，要把思想工作作為主要工作來(lái)抓，所以，在思想教育過(guò)程中，需要加大資金的投入，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體等的投入，從而，讓課堂變得創(chuàng)新化、多元化。
（四）構(gòu)建新型的師生關(guān)系
在大學(xué)，尤其進(jìn)行思想工作時(shí)，把學(xué)生作為主導(dǎo)的角色，而把教師作為引導(dǎo)的角色，在思想教育工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、需求結(jié)合起來(lái)分析，因?yàn)閷W(xué)生是不同的群體。所以，制定出的教育方案也是不同的，主要是為了教師能夠與學(xué)生距離縮短而設(shè)計(jì)。對(duì)于家庭狀況不好的學(xué)生，我們要關(guān)注其生活的情況，再給予其思想方面的指導(dǎo)。在工作的具體過(guò)程中，教師要逐步去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從而解放自己的想法，而不要對(duì)學(xué)生的思維加以限制、約束，而要尊重學(xué)生的思維方法，而讓學(xué)生去更好地學(xué)習(xí)?？偠灾?，大學(xué)生屬于社會(huì)主義的接班人，也屬于社會(huì)主義的人才后備力量，他們的思想對(duì)現(xiàn)代化、社會(huì)主義的建設(shè)有著直接的影響，所以，對(duì)于高校的教育，應(yīng)該從教學(xué)的措施、工作的方法、教師的授課方式等方面入手而創(chuàng)新。
三、結(jié)語(yǔ)
（一）宏觀層面：國(guó)內(nèi)外大環(huán)境的深刻變化所導(dǎo)致或引發(fā)的新挑戰(zhàn)
1.現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，帶來(lái)了全球經(jīng)濟(jì)的變化，加快了人與人之間的文化交流，因此，高中生的思想和政治意識(shí)的要求也越來(lái)越強(qiáng)烈了。在國(guó)際方面，高中生很容易受到一些政治觀點(diǎn)的影響，從而影響自己對(duì)事物的正確的價(jià)值觀，這種力量是不可小覷的。
2.互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，對(duì)高中生平時(shí)的日常生活中起到了很大的影響?？梢哉f(shuō)互聯(lián)網(wǎng)起到了一個(gè)雙重的作用，它不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)很多知識(shí)，但是同時(shí)也有一些不健康的內(nèi)容、虛假的內(nèi)容信息參雜其中，使學(xué)生的身心嚴(yán)重受到干擾。
3.現(xiàn)代高中生的個(gè)性特征更加的鮮明。學(xué)生往往有著自己對(duì)事物的看法，較強(qiáng)的個(gè)性，使得他們當(dāng)中有不少學(xué)生桀驁不馴，對(duì)教師的一些觀點(diǎn)表現(xiàn)出了反對(duì)，造成了教學(xué)與個(gè)人之見(jiàn)的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。同時(shí)還有一部分學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)地面對(duì)挫折的能力，遇到事情就哭鼻子，不去想解決的辦法，一味地依靠父母，總是處于一個(gè)長(zhǎng)不大的階段。
（二）微觀層面：思想政治教育績(jī)效欠佳
和對(duì)象本身的變化所形成的挑戰(zhàn)
1.學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間，總是會(huì)出現(xiàn)壓力大的問(wèn)題，有的學(xué)生面對(duì)就業(yè)、升學(xué)的壓力，導(dǎo)致自己心理方面也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。比如說(shuō)有些學(xué)生是獨(dú)生子女，被家人寵慣了，遇到一點(diǎn)事情，就表現(xiàn)出了嬌氣，沒(méi)有較強(qiáng)的生活閱歷，在情緒上很容易就出現(xiàn)了波動(dòng)的現(xiàn)象。與此同時(shí)，面對(duì)較為復(fù)雜的社會(huì)化大環(huán)境，很難融入到社會(huì)中，使得自己感覺(jué)到自己很多余，逐漸產(chǎn)生一種消極應(yīng)對(duì)的心理。
2.在學(xué)校中，都會(huì)設(shè)置輔導(dǎo)員，主要負(fù)責(zé)的就是高中生思想政治教育。但是由于目前并沒(méi)有相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，輔導(dǎo)員的功能還沒(méi)有得到有效地施展。所以在高等院校，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，只有這樣，才能使得輔導(dǎo)員的工作做到位，學(xué)生的思想政治教育情況也能朝著好的方向發(fā)展。
二、高中生思想政治教育工作創(chuàng)新研究
（一）重視情感的投入
在我們思想教育過(guò)程中，注重以情感作為主導(dǎo)，會(huì)取得意想不到的良好的效應(yīng)。所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，所有的教育者應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)描繪；用自己的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生；用自己的真情實(shí)感去感染學(xué)生。在進(jìn)行思想工作時(shí)，尤其在創(chuàng)新的過(guò)程時(shí)，注意在學(xué)生之間，師生之間在情感方面的交流與表達(dá)，從而，使得教育工作變得很寬松、很有趣。
（二）構(gòu)建思想工作網(wǎng)絡(luò)體系
信息技術(shù)在逐漸的向前發(fā)展，在高校，應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用作為一個(gè)重要的部分來(lái)抓，不論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，都應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。讓思想工作變得優(yōu)化、創(chuàng)新，這不愧是一個(gè)很好的條件。在思想工作、教育的實(shí)施中，通過(guò)理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使其思想、覺(jué)悟得到很好的提高。第一，教育的信息、思想的信息達(dá)到共享和交流。還要隨時(shí)更新在思想工作、教育的各種情況，給予學(xué)生更加多的學(xué)習(xí)資料而進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，通過(guò)開(kāi)展在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)題的詢問(wèn)，以及在學(xué)術(shù)方面的討論、研究等，讓學(xué)生能夠在這樣的氛圍中去解決自己不會(huì)的解難問(wèn)題，以致達(dá)到交流和共享。另外，在網(wǎng)上，也可以進(jìn)行問(wèn)題的調(diào)研，為了把學(xué)生的思想、信息弄清楚而進(jìn)行的，能夠隨時(shí)把大學(xué)生的思想問(wèn)題找出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上而設(shè)置一些教育的課程。所以，在進(jìn)行思想工作過(guò)程中，對(duì)于教師需要做的是創(chuàng)新，即對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體使用的創(chuàng)新，從而讓課堂變得形象化、生動(dòng)化。
（三）創(chuàng)新思想工作的優(yōu)化性
教學(xué)的思維也需得到更新而活潑，最終為了教學(xué)模式的創(chuàng)新，我們結(jié)合自己的教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)生的日常生活，來(lái)制定出更加科學(xué)、更有時(shí)效的安排。對(duì)于學(xué)校而言，要把思想工作作為主要工作來(lái)抓，所以，在思想教育過(guò)程中，需要加大資金的投入，尤其是對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體等的投入，從而，讓課堂變得創(chuàng)新化、多元化。
（四）構(gòu)建新型的師生關(guān)系
在大學(xué)，尤其進(jìn)行思想工作時(shí)，把學(xué)生作為主導(dǎo)的角色，而把教師作為引導(dǎo)的角色，在思想教育工作的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的感受、體驗(yàn)、需求結(jié)合起來(lái)分析，因?yàn)閷W(xué)生是不同的群體。所以，制定出的教育方案也是不同的，主要是為了教師能夠與學(xué)生距離縮短而設(shè)計(jì)。對(duì)于家庭狀況不好的學(xué)生，我們要關(guān)注其生活的情況，再給予其思想方面的指導(dǎo)。在工作的具體過(guò)程中，教師要逐步去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，從而解放自己的想法，而不要對(duì)學(xué)生的思維加以限制、約束，而要尊重學(xué)生的思維方法，而讓學(xué)生去更好地學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：高中生；思想政治；舉措
在近幾年中，因?yàn)楦鞣N問(wèn)題發(fā)生極端事件的不在少數(shù)，為何文明知禮的高中生會(huì)有這種舉動(dòng)，發(fā)生人命的問(wèn)題，這也是很多人所困惑的一個(gè)問(wèn)題，為何會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？政治是一門(mén)育人的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生最基本的思想品德的課程，而很多學(xué)校都沒(méi)有加強(qiáng)這方面的教育，從而讓這種不良的現(xiàn)象不斷
擴(kuò)大。
一、加強(qiáng)溝通技巧，引導(dǎo)學(xué)生合理解決問(wèn)題
把高中生要看作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，這些個(gè)體每時(shí)每刻要與別的個(gè)體碰撞，教育者與被教育者之間同樣如此，那么這就顯示出了政治中溝通的重要性，可以說(shuō)溝通是思想政治教育中的行動(dòng)力，這個(gè)前提必須要把握好。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種情況下的應(yīng)對(duì)活動(dòng)，例如，在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，以對(duì)對(duì)方的了解為前提，先采用對(duì)方愛(ài)聽(tīng)的話進(jìn)行勸解，等對(duì)方心情平靜下來(lái)，再進(jìn)行下一步的溝通，如果不顧一切的大吵大鬧，那么溝通就沒(méi)有了存在的意義，有可能一個(gè)小小的爭(zhēng)執(zhí)就導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們能用語(yǔ)言將所想的表達(dá)出來(lái)，就要好好利用這項(xiàng)技能，在溝通中，發(fā)生矛盾可以先說(shuō)一聲對(duì)不起，很快問(wèn)題就會(huì)被解決，尊重他人就是尊重自己，想要主導(dǎo)溝通的方向，就要組織好自己的言語(yǔ)，對(duì)待不同的人要有不同的說(shuō)話方式，不同的事情也要有不同的說(shuō)話水平，從而把握好溝通的
技巧。
二、從生活入手，讓學(xué)生付諸行動(dòng)
高中生所需要的是關(guān)懷，在這個(gè)事事以競(jìng)爭(zhēng)為主的社會(huì)很多家長(zhǎng)與教師忽略了這一點(diǎn)，缺少了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，所以思想政治的教育達(dá)不到很好的效果。如今政治教育下降的很大一部分原因是家庭的問(wèn)題，所以，教師也要經(jīng)常與學(xué)生的父母進(jìn)行溝通，例如，在學(xué)習(xí)“走向自立人生”這一課時(shí)，教師可以先問(wèn)學(xué)生在家都幫助父母干過(guò)什么，自己的事情是不是都由自己做，接著總結(jié)出最多學(xué)生會(huì)自己干的事情，接著引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：你覺(jué)得哪些事應(yīng)該是你自己干的？拋出問(wèn)題后要讓學(xué)生明白自立自強(qiáng)的思想，最后還需要和家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)能在家盡量教導(dǎo)學(xué)生自立，可以由簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始讓學(xué)生試著做
一做。
三、以情景實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生端正品行
在思想政治的教育中，很多學(xué)生懂得這些道理，但是真的在實(shí)際情況中的時(shí)候卻不會(huì)真的行動(dòng)起來(lái)，教師在課堂教學(xué)中不能一味地說(shuō)道理，實(shí)踐的重要性已經(jīng)在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中凸顯出來(lái)，要給學(xué)生展現(xiàn)出一幅鮮活的動(dòng)態(tài)畫(huà)卷，也就是從情景入手，提出真實(shí)的例子來(lái)說(shuō)明讓學(xué)生了解道理的含義。例如，現(xiàn)在父母都面臨失業(yè)，家里遭受了重大打擊，你不能再來(lái)上學(xué)，你會(huì)采取什么樣的行動(dòng)。這樣一點(diǎn)點(diǎn)的誘導(dǎo)，讓學(xué)生明白該如何去做，教師只能引導(dǎo)，不能介入學(xué)生的選擇。高中生的思維相對(duì)來(lái)說(shuō)較為活躍，看待問(wèn)題也不再是一知半解，但同樣也激化矛盾的燃點(diǎn)，溝通得當(dāng)，才能讓學(xué)生之間的關(guān)系更加友好，保護(hù)了學(xué)院的安全性，提升了學(xué)?？傮w的水平。
教師要以實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)思想政治的教育，要以身作則，貼近學(xué)生，如此不僅能更好地教學(xué)，還促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，更利于兩者之間的交流，這樣雙贏的局面可見(jiàn)舉措的正確性。這也是教育事業(yè)的一個(gè)歷史性的跨越，讓學(xué)生在校期間真正地學(xué)會(huì)怎樣與人溝通的技巧和怎樣做人。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高中政治;思想政治;教育
【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)01-0059-01
1 思想政治教育環(huán)境的特殊性
思想政治教育的環(huán)境是由大大小小、各式各樣的環(huán)境要素所構(gòu)成的。這些環(huán)境因素一方面存在各種差異，另一方面又具有多種相同或相似之處，而正是這些環(huán)境因素的共性構(gòu)成了思想政治教育環(huán)境的特殊性。
1.1 思想政治教育環(huán)境結(jié)構(gòu)的整體性。是指思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)的有機(jī)性與統(tǒng)一性。有機(jī)性是指構(gòu)成思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)的諸要素、各部分密不可分、相互協(xié)調(diào)。思想政治教育環(huán)境結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性是指思想政治教育環(huán)境諸要素在對(duì)思想政治教育過(guò)程進(jìn)行影響時(shí)在作用方向、方式上的一致性。
1.2 思想政治教育環(huán)境的社會(huì)性。是指思想政治教育環(huán)境是社會(huì)活動(dòng)的產(chǎn)物，社會(huì)性要素對(duì)思想政治教育環(huán)境的發(fā)生與發(fā)展起著決定性的作用。從個(gè)人來(lái)看，人們是通過(guò)社會(huì)化來(lái)使自身符合社會(huì)的要求、適應(yīng)社會(huì)的生活。從思想政治教育環(huán)境的來(lái)源來(lái)看，它是人類社會(huì)生活的產(chǎn)物，是人類文化的結(jié)晶，故不可避免地具有社會(huì)屬性。從思想政治教育的內(nèi)部構(gòu)成來(lái)看，思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)中社會(huì)性要素占據(jù)主導(dǎo)地位，在人的社會(huì)化(包括人的思想政治教育)活動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，那么思想政治教育環(huán)境也就具有社會(huì)屬性；從思想政治教育環(huán)境的作用范圍來(lái)看，它也是指向社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)的。
2 思想政治教育環(huán)境的內(nèi)容及影響
作為高中思想政治教育的主要對(duì)象，每個(gè)高中生都有其特定的實(shí)踐范圍，在不同的實(shí)踐范圍中受到不同的教育環(huán)境的不同影響。根據(jù)高中生一般的實(shí)踐范圍和個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，思想政治教育環(huán)境主要包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社區(qū)環(huán)境以及傳媒環(huán)境四個(gè)部分。
2.1 家庭環(huán)境及其影響:高中生思想政治教育的家庭環(huán)境，主要指家長(zhǎng)在思想品德、行為規(guī)范等方面對(duì)高中生思想道德的形成、發(fā)展的影響。雖然現(xiàn)在的高中生相對(duì)比較獨(dú)立，接受新鮮事物能力較強(qiáng)，但是其父母的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以及待人接物的態(tài)度等，往往會(huì)在學(xué)生身上留下深刻的印象。從教育學(xué)的角度看，父母是子女的第一任教師，家庭是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所。所以家庭的長(zhǎng)期影響與教育，在一定程度上決定著學(xué)生的性格、品行和對(duì)社會(huì)、對(duì)事物的基本態(tài)度。一方面，現(xiàn)在的學(xué)生基本上是獨(dú)生子女，成為家里重點(diǎn)關(guān)注的教育對(duì)象；另一方面，現(xiàn)代家庭早已走出孤立生產(chǎn)單位的時(shí)代，家庭與家庭之間、家庭與社會(huì)之間密切相關(guān)，社會(huì)要求家庭撫養(yǎng)教育子女，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人的預(yù)期不斷加強(qiáng)。也就是說(shuō)，家庭的教育職能大大加強(qiáng)，家庭環(huán)境對(duì)高中生思想政治教育的影響也相應(yīng)加強(qiáng)。
2.2 學(xué)校環(huán)境及其影響:在我國(guó)，高中是對(duì)高中生進(jìn)行思想政治教育的重要領(lǐng)地。因此，高中辦學(xué)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)就是要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境。學(xué)校環(huán)境有硬環(huán)境與軟環(huán)境之分。硬環(huán)境主要指辦學(xué)指標(biāo)、建筑、道路、實(shí)驗(yàn)儀器與設(shè)備、公共服務(wù)設(shè)施等；軟環(huán)境主要指一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)、學(xué)術(shù)氛圍、管理藝術(shù)、師德建設(shè)等等。硬環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有影響，但相對(duì)而言，高中的軟環(huán)境對(duì)高中生思想政治品德的形成與發(fā)展影響更大。首先是各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的影響。教學(xué)是高中培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑之一，也是影響學(xué)生思想政治品德的主要方面。各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的確定和堅(jiān)持什么樣的觀點(diǎn)、立場(chǎng)去講解，對(duì)高中生思想政治教育影響很大。從這個(gè)意義而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容在高中生思想政治教育當(dāng)中能起極大的輿論導(dǎo)向作用。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的組織和教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，能不斷地使學(xué)生激思、勵(lì)志、娛目和動(dòng)情，對(duì)學(xué)生思想品德產(chǎn)生積極的影響。其次是校園活動(dòng)的影響。高中不僅具有教書(shū)功能，而且具有育人功能。高中生個(gè)人能力及社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，主要是通過(guò)課堂教學(xué)之外開(kāi)展的各種校園活動(dòng)。校園活動(dòng)所涉及的面很廣，對(duì)學(xué)生思想政治品德的影響因素也較復(fù)雜，其中既有積極的作用，也有消極的影響。如果對(duì)相關(guān)校園活動(dòng)給予積極的引導(dǎo)，就完全可以用積極教育因素占領(lǐng)大學(xué)校園里的各項(xiàng)活動(dòng)陣地，使高中生們的綜合能力在實(shí)踐中成長(zhǎng)。再次是教師榜樣的影響。高中生尊重科學(xué)，渴求知識(shí)，必然尊重傳授科學(xué)知識(shí)的教師。在高中生心目中，教師既是他們業(yè)務(wù)成長(zhǎng)過(guò)程和社會(huì)生活中的導(dǎo)師，也是指導(dǎo)他們?cè)谌松缆飞线M(jìn)步的長(zhǎng)者。所以，教師自身人格對(duì)高中生心靈的影響，是再好的教科書(shū)、道德格言和獎(jiǎng)懲條例都替代不了的。最后是校園風(fēng)氣的影響。學(xué)生置身于校園環(huán)境三至四年，必然要受到校園風(fēng)氣的影響，這種影響或是直接的或是潛移默化的。校園風(fēng)氣是一種具有全局性的穩(wěn)定的精神力量，它普遍存在于學(xué)校的各個(gè)部門(mén)，體現(xiàn)在全體師生員工之中。一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)一旦形成，就會(huì)對(duì)生活在這個(gè)環(huán)境里的師生產(chǎn)生感染與熏陶作用。
3 優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的途徑
3.1 營(yíng)造良好氛圍，建設(shè)微觀環(huán)境。家庭、學(xué)校、工作單位、社區(qū)這些微觀環(huán)境的建設(shè)，有助于營(yíng)造良好的政治氛圍，形成優(yōu)良的社會(huì)風(fēng)氣，培養(yǎng)高尚的道德風(fēng)尚，開(kāi)展健康向上的文化活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)思想政治教育效果，培養(yǎng)積極向上的政治思想，而且還可以影響和改善宏觀環(huán)境。要優(yōu)化家庭環(huán)境，家庭成員要和睦相處，父母要和孩子建立一種平等、友好的關(guān)系，循循善誘地引導(dǎo)孩子，營(yíng)造一種積極向上的家庭氛圍。要優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，重視思想理論建設(shè)，用正確的價(jià)值觀、人生觀引導(dǎo)廣大教職工和學(xué)生，解決他們的精神支柱問(wèn)題，完善激勵(lì)和約束機(jī)制，建設(shè)豐富多彩的校園文化。要優(yōu)化工作環(huán)境，創(chuàng)造公平、民主、團(tuán)結(jié)的理想氛圍。
【關(guān)鍵詞】思想政治；教育；高中生；個(gè)性
一、高中生個(gè)性心理特點(diǎn)
作為少年期的結(jié)束，青年期開(kāi)始的高中階段，個(gè)性心理發(fā)展有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：
1.不平衡性
高中生正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過(guò)渡的時(shí)期。在這一時(shí)期，高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對(duì)落后于生理發(fā)展。他們的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。他們?nèi)狈碇?、易沖動(dòng)，在情感方面，他們很脆弱，有時(shí)會(huì)因?yàn)橥榈囊粋€(gè)表情、一句話而影響學(xué)習(xí)。女生由于比較敏感，因此他們?cè)谇楦蟹矫姹饶猩嗳酢?/p>
2.動(dòng)蕩性
高中生思維敏捷，但片面性較大，易偏激。如：校團(tuán)委組織了一次討論，關(guān)于學(xué)雷鋒問(wèn)題。有些同學(xué)竟偏激地認(rèn)為，學(xué)雷鋒是在走形式，早就過(guò)時(shí)了。為了糾正學(xué)生們認(rèn)識(shí)上的這種偏激，班主任就需要召開(kāi)班會(huì)，專門(mén)討論學(xué)雷鋒是否過(guò)時(shí)的問(wèn)題。
3.自主性
高中生正處在心理上脫離父母的時(shí)期，美國(guó)心理學(xué)家霍林渥斯把它稱為心理上的斷乳期。隨著自我意識(shí)的加強(qiáng)，獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展，高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來(lái)，開(kāi)始嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。
4.閉鎖性
高中生不像兒童時(shí)那樣，向成人敞開(kāi)自己的心扉，他們的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩，但又不輕易表露出來(lái)，心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。他們非常希望有單獨(dú)的房間、有個(gè)人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來(lái)。心理發(fā)展的閉鎖性使高中生易感到孤獨(dú)。
二、高中生個(gè)性的發(fā)展
與其智力發(fā)展的情況相呼應(yīng)，高中生的各種個(gè)性品質(zhì)也已趨于穩(wěn)定和成熟，而且隨著認(rèn)知水平的提高及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，高中生在個(gè)性發(fā)展上出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)。
1.自我意識(shí)的高度發(fā)展。高中階段，正是一個(gè)人必須明確自己個(gè)性的主要特征，開(kāi)始考慮自己的人生道路的時(shí)候，所以，一切問(wèn)題既是以“自我”為核心而展開(kāi)的，又是以解決好“自我”這個(gè)問(wèn)題為目的的。這種主客觀上的需求使得高中生的自我意識(shí)獲得了高度發(fā)展。高中生自我意識(shí)的發(fā)展對(duì)于其形成穩(wěn)定的人格特征以及價(jià)值觀等方面均具有決定性的作用?？梢哉f(shuō)，高中生對(duì)其自身的態(tài)度和看法，影響著他們實(shí)際發(fā)展的各個(gè)方面。
2.強(qiáng)烈地關(guān)心著自己的個(gè)性成長(zhǎng)。高中生十分關(guān)心自己個(gè)性特點(diǎn)方面的優(yōu)缺點(diǎn)，在對(duì)人對(duì)己的評(píng)價(jià)時(shí)，也將個(gè)性是否完善放在首要位置。
3.自我評(píng)價(jià)的成熟。高中生能獨(dú)立地評(píng)價(jià)自己的內(nèi)心品質(zhì)、評(píng)價(jià)行為的動(dòng)機(jī)及效果的一致性情況等，其自我評(píng)價(jià)在一定程度上達(dá)到了主客觀的辯證統(tǒng)一。
4.有較強(qiáng)的自尊心。高中生在其言行受到肯定和贊賞時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感；反之，易產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。
總之，高中生在自我觀察、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我控制等自我意識(shí)的諸成分上都獲得了高度的發(fā)展，并趨于成熟。
三、思想政治教育在高中生個(gè)性培養(yǎng)中的作用
對(duì)于高中生個(gè)性的培養(yǎng)，決非一朝一夕的過(guò)程，它需要一系列的條件和相關(guān)服務(wù)。需要思想政治教育為其提供思想保證、環(huán)境保證、方法保證和責(zé)任意識(shí)保證。
1.思想保證
馬克思的“人學(xué)”思想包括了四個(gè)方面的內(nèi)容：人的需要，人的主體性，人的價(jià)值，人的發(fā)展，這也是思想政治教育的哲學(xué)基礎(chǔ)，所以也要以此來(lái)審視思想政治教育的理念和實(shí)踐。思想政治教育的對(duì)象是具有鮮明個(gè)性心理特征的活生生的人；思想政治教育的基本職能是為社會(huì)主義現(xiàn)代化培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。合格的建設(shè)者和接班人絕非意志薄弱、情感脆弱、理智喪失、缺乏主見(jiàn)、盲目隨從的個(gè)體，絕非“單面化”和“畸形化”的個(gè)體。思想政治教育要從人的需要出發(fā)，了解人，尊重并激發(fā)人的主體性，培養(yǎng)人的能力并使之發(fā)揮出來(lái)從而實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，促進(jìn)人的發(fā)展。
在個(gè)性培養(yǎng)的過(guò)程中，既要防止“右”，又要警惕“左”。
2.環(huán)境保證
現(xiàn)代思想政治教育要鼓勵(lì)人們作“出頭的椽子”、“出林的鳥(niǎo)”，還要為之營(yíng)造出寬松、包容、健康、積極的社會(huì)氛圍；對(duì)他人的思想和行為，只要不涉及原則性的問(wèn)題，不論多么與眾不同，都要寬容；在堅(jiān)持自己觀點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)不同的觀點(diǎn)也要持虛懷若谷的態(tài)度，包容別人一些非原則性的錯(cuò)誤，對(duì)別人不能責(zé)全求備，不能要求盡善盡美，作到兼容并包，以形成寬松、包容、積極、健康的氛圍，以促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
3.方法保證
要培養(yǎng)千姿百態(tài)的性格，需要因材施教的方法。幾千年前，“圣人”孔子就提出了“因材施教”的教育方法，在傳統(tǒng)思想政治教育中，也提倡針對(duì)不同的對(duì)象采取不同的教育方法。對(duì)不同個(gè)性特征進(jìn)行不同的教育，將社會(huì)要求向個(gè)體需要轉(zhuǎn)化，將認(rèn)同的社會(huì)主體道德準(zhǔn)則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體頭腦中的品德觀念，使社會(huì)道德作為規(guī)范成為個(gè)體的道德愿望，內(nèi)化為個(gè)性心理品質(zhì)保留于個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)之中。
4.責(zé)任意識(shí)保證
