時(shí)間：2024-02-27 16:09:10
序論：在您撰寫初中地理復(fù)習(xí)課后反思時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；地理素養(yǎng)
一、地理教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性
1．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)
新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對老師就有以下要求:老師需要利用業(yè)余的時(shí)間，在課堂上，運(yùn)用課外活動(dòng)的方式對學(xué)生的潛力進(jìn)行開發(fā)，為了更好培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量更快提高，只有更多的在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生對教材的理解更多更深刻，通過自己進(jìn)行學(xué)習(xí)來加深印象，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法需要不斷進(jìn)行摸索和改進(jìn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能都是在不斷改正的過程中不斷得到完善的，一定會越來越得心應(yīng)手。
2．提高學(xué)生的實(shí)踐能力
地理這門學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，要讓教學(xué)得到滿意的效果，就是通過實(shí)踐把這些與我們生活的地理環(huán)境和教學(xué)結(jié)合起來。與生活相關(guān)的地理知識會引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自主的去查找資料，運(yùn)用自己掌握的知識進(jìn)行分析，這樣不知不覺就提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生的實(shí)踐能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識則首先需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考過程中，可以將培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在重要位置，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，所以，在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于今后學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。
4．有利于日后自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生在初中升入高中后地理教學(xué)過程存在著銜接問題:初中和高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地理的觀點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度不同;初中地理和高中地理內(nèi)容聯(lián)系問題;初中和高中的學(xué)習(xí)方法不同;初中和高中階段學(xué)生的意志力和學(xué)習(xí)品質(zhì)不同。因?yàn)榇嬖谥鲜鲞@些問題，學(xué)生在升入高中后會覺得學(xué)習(xí)地理有一定的困難，假如學(xué)生在初中階段就形成了良好的自主學(xué)習(xí)能力，具備良好的意志品質(zhì)，則有利于今后高中階段的地理學(xué)習(xí)。
二、初中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高方法
1．引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)
在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力過程中，做好課前預(yù)習(xí)工作具有非常重要的作用，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課前學(xué)習(xí)有利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)。在課前預(yù)習(xí)中，教師要明確當(dāng)堂內(nèi)容，告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有所準(zhǔn)備。利用課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生解決課上學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，開展針對性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)前做好心理準(zhǔn)備。利用這樣的教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生總結(jié)課上所學(xué)知識，也可以做好課后的復(fù)習(xí)工作。學(xué)生課前預(yù)習(xí)要想取得較好效果，教師的引導(dǎo)起著關(guān)鍵性作用，教師要善于總結(jié)過去學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)不只包括當(dāng)堂內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過的地理知識。
2．創(chuàng)建良好的課堂氣氛
進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)要求創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，師生關(guān)系要做到平等，保證課堂氣氛的輕松與和諧，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，多利用表揚(yáng)少批評學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行探索和研究，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，要體會學(xué)生的思想，創(chuàng)造一個(gè)寬松平等的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會成功的快樂。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，教師還需重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，將教材內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)地理的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生主動(dòng)思考，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
學(xué)生的課后反思在學(xué)生課后總結(jié)中占有重要地位，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后反思就是學(xué)生根據(jù)課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的過程，有利于學(xué)生重新認(rèn)識課上內(nèi)容，也對今后的復(fù)習(xí)鞏固有非常大的幫助。因此要求教師做好學(xué)生課后反思的鼓勵(lì)工作，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容?？梢圆扇∽寣W(xué)生填寫課堂所學(xué)內(nèi)容的做法，以此考察學(xué)生在課上掌握知識情況和課后鞏固情況。對于學(xué)生自己來說也可以明確自己對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握程度，有助于學(xué)生了解自己，從而積極投入到課后反思過程中。再有，教師還可以應(yīng)用評價(jià)的做法，正確評價(jià)每一個(gè)學(xué)生的課后反思，可以使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)時(shí)，達(dá)到積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，有利于今后培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4．培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
中學(xué)生對任何事物都感到好奇，教師要善于創(chuàng)造學(xué)生質(zhì)疑的條件。所以，對于中學(xué)地理老師來說，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)平等和諧的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此增加自己的地理知識。其次，地理教學(xué)還需應(yīng)用啟發(fā)式方法，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己解決遇到的各種問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。教師也可以親自示范，教給學(xué)生應(yīng)該問什么，應(yīng)該怎么問。在學(xué)生提出問題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極提問。如果學(xué)生提出的問題有一定的價(jià)值但準(zhǔn)確性不夠，這時(shí)教師就需追問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提出準(zhǔn)確和深刻的問題，全體學(xué)生也能從教師的引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑方法，有利于提高自主學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語
總之，在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，有利于學(xué)生掌握良好的自學(xué)策略，提高自身的自學(xué)能力。對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著極大的幫助。學(xué)生在看到自學(xué)的效果后，就會主動(dòng)投入到自學(xué)過程中，可以促使自身提高地理學(xué)習(xí)成績，逐步提高地理課堂教學(xué)效益。
參考文獻(xiàn):
［1］陳偉超．淺談初中生地理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)．教育教學(xué)論壇，2014，(34)．
［2］張宏文．怎樣才能使初中學(xué)生快樂自主的學(xué)習(xí)地理．赤子，2015，(10)．
一、地理教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性
1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和地理素養(yǎng)
新的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》對老師就有以下要求：老師需要利用業(yè)余的時(shí)間，在課堂上，運(yùn)用課外活動(dòng)的方式對學(xué)生的潛力進(jìn)行開發(fā)，為了更好培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和自學(xué)能力，使教學(xué)質(zhì)量更快提高，只有更多的在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生對教材的理解更多更深刻，通過自己進(jìn)行學(xué)習(xí)來加深印象，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法需要不斷進(jìn)行摸索和改進(jìn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能都是在不斷改正的過程中不斷得到完善的，一定會越來越得心應(yīng)手。
2.提高學(xué)生的實(shí)踐能力
地理這門學(xué)科有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，要讓教學(xué)得到滿意的效果，就是通過實(shí)踐把這些與我們生活的地理環(huán)境和教學(xué)結(jié)合起來。與生活相關(guān)的地理知識會引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自主的去查找資料，運(yùn)用自己掌握的知識進(jìn)行分析，這樣不知不覺就提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識則首先需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考過程中，可以將培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在重要位置，讓學(xué)生處于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，所以，在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于今后學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。
4.有利于日后自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生在初中升入高中后地理教學(xué)過程存在著銜接問題：初中和高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)地理的觀點(diǎn)不同，學(xué)習(xí)態(tài)度不同；初中地理和高中地理內(nèi)容聯(lián)系問題；初中和高中的學(xué)習(xí)方法不同；初中和高中階段學(xué)生的意志力和學(xué)習(xí)品質(zhì)不同。因?yàn)榇嬖谥鲜鲞@些問題，學(xué)生在升入高中后會覺得學(xué)習(xí)地理有一定的困難，假如學(xué)生在初中階段就形成了良好的自主學(xué)習(xí)能力，具備良好的意志品質(zhì)，則有利于今后高中階段的地理學(xué)習(xí)。
二、初中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高方法
1.引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)
在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力過程中，做好課前預(yù)習(xí)工作具有非常重要的作用，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，課前學(xué)習(xí)有利于學(xué)生掌握知識點(diǎn)。在課前預(yù)習(xí)中，教師要明確當(dāng)堂內(nèi)容，告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有所準(zhǔn)備。利用課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生解決課上學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，開展針對性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)前做好心理準(zhǔn)備。利用這樣的教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生總結(jié)課上所學(xué)知識，也可以做好課后的復(fù)習(xí)工作。學(xué)生課前預(yù)習(xí)要想取得較好效果，教師的引導(dǎo)起著關(guān)鍵性作用，教師要善于總結(jié)過去學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)不只包括當(dāng)堂內(nèi)容，同時(shí)幫助學(xué)生回憶以前學(xué)過的地理知識。
2.創(chuàng)建良好的課堂氣氛
進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)要求創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，師生關(guān)系要做到平等，保證課堂氣氛的輕松與和諧，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，多利用表揚(yáng)少批評學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行探索和研究，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，要體會學(xué)生的思想，創(chuàng)造一個(gè)寬松平等的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能體會成功的快樂。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中，教師還需重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，將教材內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)地理的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，使學(xué)生主動(dòng)思考，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
3.鼓勵(lì)學(xué)生課后反思
學(xué)生的課后反思在學(xué)生課后總結(jié)中占有重要地位，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后反思就是學(xué)生根據(jù)課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的過程，有利于學(xué)生重新認(rèn)識課上內(nèi)容，也對今后的復(fù)習(xí)鞏固有非常大的幫助。因此要求教師做好學(xué)生課后反思的鼓勵(lì)工作，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容?？梢圆扇∽寣W(xué)生填寫課堂所學(xué)內(nèi)容的做法，以此考察學(xué)生在課上掌握知識情況和課后鞏固情況。對于學(xué)生自己來說也可以明確自己對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握程度，有助于學(xué)生了解自己，從而積極投入到課后反思過程中。再有，教師還可以應(yīng)用評價(jià)的做法，正確評價(jià)每一個(gè)學(xué)生的課后反思，可以使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)時(shí)，達(dá)到積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，有利于今后培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
中學(xué)生對任何事物都感到好奇，教師要善于創(chuàng)造學(xué)生質(zhì)疑的條件。所以，對于中學(xué)地理老師來說，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)平等和諧的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此增加自己的地理知識。其次，地理教學(xué)還需應(yīng)用啟發(fā)式方法，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己解決遇到的各種問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。教師也可以親自示范，教給學(xué)生應(yīng)該問什么，應(yīng)該怎么問。在學(xué)生提出問題時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生積極提問。如果學(xué)生提出的問題有一定的價(jià)值但準(zhǔn)確性不夠，這時(shí)教師就需追問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提出準(zhǔn)確和深刻的問題，全體學(xué)生也能從教師的引導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑方法，有利于提高自主學(xué)習(xí)效果。
三、結(jié)語
總之，在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，有利于學(xué)生掌握良好的自學(xué)策略，提高自身的自學(xué)能力。對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作都有著極大的幫助。學(xué)生在看到自學(xué)的效果后，就會主動(dòng)投入到自學(xué)過程中，可以促使自身提高地理學(xué)習(xí)成績，逐步提高地理課堂教學(xué)效益。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳偉超.淺談初中生地理自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇，2014，（34）.
最新初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【1】
一個(gè)漫長的暑假過去了，迎來的是一個(gè)美好的秋天，新的一續(xù)期又開始了，迎來早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，又開始了新一學(xué)期的征途。
在過去的路途中，你是否擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的會議，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的，疑訛讓老師看到一個(gè)嶄新的自己。下面是我新學(xué)期的計(jì)劃：
新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有一個(gè)新的目標(biāo)新的計(jì)劃，我的計(jì)劃主要在數(shù)學(xué)、英語、物理、語文這四門上面，體現(xiàn)在語文方面要做好課前預(yù)習(xí)，賀客后練習(xí)復(fù)習(xí)，課文中不懂的問題下課要向老師提出;數(shù)學(xué)方面主要是多練數(shù)學(xué)不像其他科目死記硬背藥或?qū)W應(yīng)用;英語單詞是要死記硬背。還有語法是靠練習(xí)的;其余的都是靠背。除此之外每個(gè)科目還要建立一個(gè)“錯(cuò)題集”，當(dāng)卷子，練習(xí)冊上又錯(cuò)題時(shí)，就及時(shí)把他騰上去。以上就是我新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望我的計(jì)劃能給我和大家?guī)韴?jiān)持不懈的動(dòng)力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的端正態(tài)度。
最新初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【2】
為了提高各學(xué)科成績，科學(xué)合理安排時(shí)間，根據(jù)本人的實(shí)際情況，特制作如下學(xué)習(xí)計(jì)劃。
[周一至周五] 上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時(shí)間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學(xué)公式及概念;③吃過飯若有空,可以預(yù)習(xí)上午課程 。
[周一至周五] 中午: ①主要學(xué)習(xí):生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預(yù)習(xí)下午課程。
[周一至周五] 下午:課外活動(dòng),①處理各科作業(yè); ②復(fù)習(xí)本天所學(xué)過的內(nèi)容;③若還有時(shí)間,除了復(fù)習(xí)本天學(xué)過的科目的內(nèi)容,還可以復(fù)習(xí)其它科及鞏固以前所學(xué)的知識點(diǎn)。 注:課間必須做好準(zhǔn)備工作
周 六:
上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時(shí)間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學(xué)公式及概念;③吃過飯若有空,可以預(yù)習(xí)上午課程 。
中午: ①主要學(xué)習(xí):生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預(yù)習(xí)下午課程。
下午:①系統(tǒng)的復(fù)習(xí)這個(gè)星期及上個(gè)周日的知識點(diǎn);②可以把課堂筆記讀讀背背.
周 日:
上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時(shí)間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學(xué)公式及概念;③吃過飯若有空,可以預(yù)習(xí)上午課程 。
中午: ①主要學(xué)習(xí):生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預(yù)習(xí)下午課程。
下午:課外活動(dòng),①處理各科作業(yè); ②復(fù)習(xí)本天所學(xué)過的內(nèi)容;③若還有時(shí)間,除了復(fù)習(xí)本天學(xué)過的科目的內(nèi)容,還可以復(fù)習(xí)其它科及鞏固以前所學(xué)的知識點(diǎn)。
初中學(xué)習(xí)方法 :
一、各學(xué)科要求在課堂中消化吸收，要堅(jiān)決執(zhí)行課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，并做好重要筆記，課后要總結(jié)性回憶，同時(shí)，強(qiáng)化課后練習(xí)是關(guān)鍵(多做試題加以鞏固)。
二、語文、英語、物理、副科 主要靠記憶，當(dāng)然做大量的試題鞏固也很重要。學(xué)好語文的關(guān)鍵是提高閱讀和寫作能力，學(xué)好英語的關(guān)鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。
三、數(shù)學(xué)、物理、主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見識題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應(yīng)手。
四、選好參考書，①優(yōu)+講解教材;②一本配套的資料。
五、中考前做大量的模擬試題，總結(jié)和找準(zhǔn)易錯(cuò)題，再針對性地加以練習(xí)。 平常做練習(xí)題時(shí),將重難點(diǎn)類型的題及易錯(cuò)題做重點(diǎn)標(biāo)記。
六、中考前5日內(nèi)，將所有章節(jié)的重點(diǎn)(初中三年的所有知識)復(fù)習(xí)1-2遍。
七、考試時(shí)要做到:從容鎮(zhèn)定，認(rèn)真審題，做題要從易到難，并合理安排時(shí)間。若有剩余時(shí)間，再回頭對未做的題或無把握的題重新審一次。
學(xué)習(xí)要求:
一、要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到不懂就問，問老師或程度較好同學(xué)。
二、上課要專心致志，思路跟著老師走，盡可能做到不受任何外界的干擾。
三、學(xué)習(xí)中要做到忘我的境界，投入里面去,充分運(yùn)用好溫故而知新的良好學(xué)習(xí)方法。
四、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學(xué)知識要聯(lián)系生活實(shí)際。多創(chuàng)新思路,多思考。
五、在學(xué)習(xí)無法集中或疲倦時(shí)，要休息好之后再學(xué)習(xí),這樣會使大腦的思路更廣、更多。
六、切記好的學(xué)習(xí)方法：堅(jiān)決做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，考前梳理知識、考后總結(jié)學(xué)習(xí)及考試經(jīng)驗(yàn)。
最新初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【3】
作為初中生，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點(diǎn)與小學(xué)比都有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，而難免會遇到一些困難，也可能產(chǎn)生畏難情緒。
而能否在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上把握好自己的學(xué)習(xí)，這對學(xué)習(xí)信心有很大的影響。全面認(rèn)識初中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并給予幫助是十分必要的。
伴隨學(xué)習(xí)化社會的到來，“學(xué)會學(xué)習(xí)”已成為任何一個(gè)學(xué)習(xí)者必備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從基礎(chǔ)教育階段著手培養(yǎng)。
一方面需要對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思。通過反思初中與小學(xué)學(xué)習(xí)方面的異同，認(rèn)識到初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，使自己增強(qiáng)承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對新的環(huán)境，學(xué)科門類增多，難度增大，范圍擴(kuò)大，過去的經(jīng)驗(yàn)有的已經(jīng)不適應(yīng)新的要求，就要有新的方法和策略，總結(jié)自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，進(jìn)而理解搞好初中學(xué)習(xí)過程中應(yīng)把握的三個(gè)有效方法和策略：即學(xué)會自主學(xué)習(xí);提高學(xué)習(xí)效率;科學(xué)安排時(shí)間。促使自己對新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待，使其產(chǎn)生積極向上的態(tài)度，樹立樂觀、主動(dòng)的學(xué)習(xí)信心，過自覺的學(xué)習(xí)生活。
“學(xué)而不思則罔”。進(jìn)入初中，隨著身心各方面發(fā)展日漸成熟，學(xué)習(xí)生活模式發(fā)生了變化?！拔议L大了”的心態(tài),使自己出現(xiàn)“逆反”的心理，開始思考各方面的問題，但又缺乏辨別是非的能力，在這種情況下，要反思自己的生活體驗(yàn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，使自己擺脫無意識生活狀態(tài)，開始逐漸自覺把握自己的學(xué)習(xí)、生活及德性發(fā)展。
最新初中學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【4】
一 工作重點(diǎn)
1． 學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2． 做好期末復(fù)習(xí)工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
3． 抓教學(xué)常規(guī)
組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
二 主要活動(dòng)
1． 理論學(xué)習(xí)，研究新課程的教法與學(xué)法
2． 開設(shè)常態(tài)課、常規(guī)課，及時(shí)評課
3． 積極撰寫論文、教學(xué)反思，逐步加強(qiáng)自身建設(shè)與成長
4． 組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)
根據(jù)新課程課堂中教師和學(xué)生課堂地位的轉(zhuǎn)變，我將區(qū)域地理復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法建議、基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)、利用主干知識探究和解決區(qū)域問題能力的培養(yǎng)、反饋練習(xí)和總結(jié)反思幾個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)結(jié)合南亞地區(qū)的學(xué)習(xí)具體闡述。
一、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
在新課程中目標(biāo)的設(shè)計(jì)需考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體知識模塊的使用，不僅要讓學(xué)生明白目的地，還要明白怎么達(dá)到目的的，并要注意目標(biāo)達(dá)成的可測性。具體到區(qū)域地理學(xué)習(xí)中，目標(biāo)設(shè)計(jì)需要考慮以下幾個(gè)方面：學(xué)生明確通過什么手段熟練把握區(qū)域主要自然和人文要素的空間分布，提高區(qū)域定位的能力；對于問題的探究，學(xué)生需要明確所運(yùn)用的知識、所使用的技能和所達(dá)到的程度。
南亞地區(qū)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定：
1.通過填圖練習(xí)，能結(jié)合地圖描述南亞主要半島、島嶼和其他要素的空間分布以及印度半島的地形特征。
2.能夠結(jié)合地圖描述印度工業(yè)區(qū)的空間分布，能夠利用區(qū)位因素理論去解釋工業(yè)空間分布特征的原因。
3.能夠利用自然環(huán)境的整體性解釋恒河三角洲多洪澇災(zāi)害的原因。
二、導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)方法、建議的設(shè)計(jì)
這一塊有的導(dǎo)學(xué)案上更多的是以學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)來呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)更多的是針對教師的教而不是學(xué)生的學(xué)。在新課程背景下，學(xué)案在呈現(xiàn)相關(guān)的重難點(diǎn)基礎(chǔ)上應(yīng)給予學(xué)生更多的方法和建議，幫助學(xué)生了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，形成地理學(xué)習(xí)的方法，樹立地理學(xué)習(xí)的信心。
南亞地區(qū)學(xué)習(xí)方法建議：
1.重視填圖練習(xí)，畫經(jīng)緯線時(shí)，注意經(jīng)緯線與所填地理事物的位置關(guān)系（用鉛筆填）。
2.在分析恒河三角洲的洪澇災(zāi)害時(shí)，注意地理環(huán)境整體性的應(yīng)用。
3.注意原料因素在學(xué)習(xí)印度工業(yè)分布當(dāng)中的應(yīng)用。
4.全心投入，體驗(yàn)點(diǎn)滴的成功，樹立地理學(xué)習(xí)的信心。
三、學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)
區(qū)域地理在高中的復(fù)習(xí)中分為基礎(chǔ)部分的自學(xué)和能力部分的探究兩個(gè)知識塊。
（一）基礎(chǔ)部分學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)部分分為填圖訓(xùn)練和區(qū)域要素的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。填圖訓(xùn)練中必須是空白的圖，而且沒有經(jīng)緯網(wǎng)，要求學(xué)生能在空白圖上填充基本的地形區(qū)，并畫出該區(qū)域重要的經(jīng)緯線。在區(qū)域要素的學(xué)習(xí)中，通過表格或者文字的設(shè)計(jì)將區(qū)域自然要素和人文要素條理化，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案能對零碎的要素特征進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。
南亞地區(qū)基礎(chǔ)部分學(xué)案設(shè)計(jì)：
1.填圖練習(xí)：在圖中填充阿拉伯海、印度半島、孟加拉灣、斯里蘭卡島；喜馬拉雅山脈、印度河平原、恒河平原、德干高原、東高止山、西高止山；在圖中填充印度河、恒河、雅魯藏布江；畫出70°E、80°E、90°E、30°N、北回歸線、10°N。
2.區(qū)域要素特征。
①自然要素特征。
②人文要素特征（印度）。
人口：結(jié)合地圖說出印度人口自然增長類型及特征，說出印度人口遷移特征并解釋原因。
農(nóng)業(yè)：結(jié)合地圖說出印度主要糧食作物的類型及其分布，說出印度主要的經(jīng)濟(jì)作物及其分布。
資源：結(jié)合地圖說出印度主要的鐵礦、錳礦和能源礦產(chǎn)的類型及其分布。
工業(yè)和城市：結(jié)合印度資源分布說出印度主要的傳統(tǒng)工業(yè)的類型、分布的地區(qū)和主要工業(yè)城市，結(jié)合地圖說出印度新興工業(yè)的分布及典型城市。
（二）區(qū)域問題分析和解決問題能力的培養(yǎng)
從近幾年高考所考查的知識點(diǎn)看，區(qū)域地理研究的問題主要包括區(qū)域自然要素特征的描述和分析；區(qū)域自然特征對人類活動(dòng)的影響；人類活動(dòng)對區(qū)域自然特征的影響（生態(tài)破壞、環(huán)境污染、自然災(zāi)害）；區(qū)域資源的開發(fā)和合理利用；分析區(qū)域農(nóng)業(yè)和工業(yè)的分布以及提出可持續(xù)發(fā)展的措施；區(qū)域城市化的特征以及影響。
從世界主要的地理分區(qū)和中國地區(qū)來說，上述的主干知識的應(yīng)用和能力的培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)思路上的相似性和具體區(qū)域的差異性。從高考重點(diǎn)考查對所學(xué)知識的應(yīng)用的角度考慮，在各個(gè)分區(qū)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上應(yīng)該重點(diǎn)注重區(qū)域問題分析方法的培養(yǎng)。
結(jié)合南亞地區(qū)的具體特征，我分別設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題重點(diǎn)討論。
問題一：印度工業(yè)。
1.加爾各答成為印度鋼鐵工業(yè)中心和麻紡織工業(yè)中心的原因。
2.孟買成為印度棉紡織工業(yè)中心的原因。
問題二：恒河三角洲多洪澇的原因。
利用自然地理的整體性理論，并結(jié)合該地區(qū)的自然地理特征，解釋恒河三角洲多洪澇的自然原因。
提示：區(qū)域自然地理包括哪些要素？自然地理環(huán)境整體性的具體內(nèi)容是什么？
四、反饋練習(xí)和課后反思的設(shè)計(jì)
反饋練習(xí)與導(dǎo)學(xué)案開始的目標(biāo)要一致，這樣可測試目標(biāo)的達(dá)成度。練習(xí)的選取注意基礎(chǔ)題和中等難度題的比例，可適當(dāng)增加主觀題，強(qiáng)調(diào)區(qū)域綜合性的考察。
總結(jié)反思往往放在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的最后，主要是引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點(diǎn)，形成知識結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)針對自己的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
南亞地區(qū)課后反思的設(shè)計(jì)：
1.我的知識框圖。
2.我的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
[關(guān)鍵詞]初中歷史教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)單元評教高效課堂
[中圖分類號]G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）280092
有效的教學(xué)開始于確切地知道教學(xué)目標(biāo)是什么。初中歷史教師要把單元復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)成高效率的課堂。所謂“高效率”，就是讓歷史課成為學(xué)習(xí)歷史的主要陣地，使學(xué)生從課后盲目和低效的復(fù)習(xí)檢查中解放，體會到學(xué)習(xí)歷史原來可以如此快樂與有成就感。很多歷史內(nèi)容（包括中國歷史和世界歷史）時(shí)空跨度大，任務(wù)繁重，時(shí)間很緊張，那么在有限的時(shí)間內(nèi)，如何才能有效地實(shí)現(xiàn)歷史課的高效？
一、充分備課，打造高效課堂
要打造高效的課堂，課前準(zhǔn)備充分至關(guān)重要。在課前準(zhǔn)備中，初中歷史教師應(yīng)該認(rèn)真下功夫，調(diào)查分析教情和學(xué)情，在教學(xué)中果斷取舍，盡量減少不必要的勞動(dòng)，力求做到：充分備課，明確講解，注重能力訓(xùn)練與學(xué)法指導(dǎo)，確保上課不打無準(zhǔn)備之仗。在最初的準(zhǔn)備過程中，教師除了系統(tǒng)掌握教材，還要樹立一個(gè)榜樣，要求學(xué)生掌握的知識與能力自己要掌握得很好。在課堂上，教師和學(xué)生發(fā)生思想碰撞時(shí)，教師能發(fā)現(xiàn)問題并做到及時(shí)調(diào)整。遇到問題課后更要及時(shí)反思：為何會產(chǎn)生這些問題？原因是什么？是自己的問題還是學(xué)生的問題？把分析、總結(jié)寫下來，然后找出原因和解決方法。積累多了之后，再來集中總結(jié)。這樣通過課后反思與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，可以完成一個(gè)完整的課堂設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂效率的提高。
二、制作課件，涵蓋課標(biāo)， 注重知識重難點(diǎn)
在初三歷史課堂復(fù)習(xí)中教師要應(yīng)用多媒體課件輔助歷史課堂教學(xué)，充分展示歷史課的趣味性。首先利用多媒體信息技術(shù)，制成教學(xué)復(fù)習(xí)課件。2011版初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“按照課標(biāo)的目的要求、確定教學(xué)內(nèi)容的原則，還可以編寫與初中歷史教學(xué)有關(guān)的視聽教材?！痹诔踔袣v史復(fù)習(xí)課堂上，利用多媒體信息技術(shù)將教學(xué)的內(nèi)容通過圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，可以讓課堂內(nèi)容更加生動(dòng)活潑、精彩紛呈。這種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境代替了原本枯燥乏味的文字，不僅能激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，還能鍛煉學(xué)生擁有敏銳的觀察力。教學(xué)課件不僅要突出教學(xué)目標(biāo)，更重要的是課件的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的特點(diǎn)，并且生動(dòng)。第一，通過圖片文字的形式，來吸引學(xué)生的注意力。第二，使用多媒體技術(shù)，制作視頻和音頻文件。讓歷史書中的插圖從靜態(tài)轉(zhuǎn)成動(dòng)態(tài)三維模型的圖片，變得越來越有意義和更具吸引力。
三、落實(shí)課標(biāo)， 重視復(fù)習(xí)方法
研讀課標(biāo)和理解課標(biāo)， 最終是為落實(shí)課標(biāo)服務(wù)。落實(shí)課標(biāo)才是課堂有效教學(xué)的體現(xiàn)。如何讓學(xué)生有效掌握課標(biāo)要求的內(nèi)容呢？
第一， 啟發(fā)誘導(dǎo)， 逐層深入。教師在指導(dǎo)單元復(fù)習(xí)時(shí)， 必須注意牢牢把握啟發(fā)性原則， 處理好教材內(nèi)容， 強(qiáng)化對學(xué)生獨(dú)立思考解決問題能力的培養(yǎng)。要貫徹“啟發(fā)引導(dǎo)、層層深化”的要求，最直接、最有效的方法就是把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一系列的問題。
第二，將講解、練習(xí)、及時(shí)評價(jià)結(jié)合起來。作為歷史單元復(fù)習(xí)課的重要組成部分，必須將講解、練習(xí)和評價(jià)有效整合在一起，同時(shí)注重思維訓(xùn)練。從這幾年全國各地中考?xì)v史試卷看， 試題與課標(biāo)之間聯(lián)系緊密， 都是嚴(yán)格按照初中階段三維目標(biāo)學(xué)習(xí)要求進(jìn)行命題， 也就是從識記、理解和運(yùn)用三個(gè)層次， 考查學(xué)生對知識與能力等的掌握情況。在這種情況下， 作為歷史教師沒有其他更好的辦法來讓學(xué)生真正地理解歷史教科書的知識和能力要求， 只有嚴(yán)格按照課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)， 才能打造高效的歷史課堂。
四、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固知識
一、教學(xué)反思簡述
教學(xué)反思最早是由國外的教育學(xué)家提出來的一種針對課堂教學(xué)的方式，主要的目的在于對課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效的反饋，在此基礎(chǔ)上對存在的問題進(jìn)行合理的分析總結(jié)，為下一階段的教學(xué)提供有利的指導(dǎo)，通過這種方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量.教學(xué)反思主要的使用者是進(jìn)行一線教學(xué)的教師，這些教師能夠根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治?，運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)理論分析自身在教學(xué)中的不足，不斷提高教學(xué)質(zhì)量.
教學(xué)過程中的反思與一般意義上的反思有著明顯的區(qū)別，教學(xué)中的反思是對教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行認(rèn)真的思考總結(jié)，解決在教學(xué)中的各種問題.初中地理教學(xué)反思主要是對課堂教學(xué)中有關(guān)的環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的回顧和分析，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師要有意識的自我調(diào)整，同時(shí)要求教師在反思時(shí)要從不同的角度著手，防止反思出現(xiàn)片面性.
二、初中地理教學(xué)反思的有效形式
初中地理教學(xué)主要突出其在教育學(xué)生掌握大量的地理知識，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)整個(gè)知識體系的完善.地理教學(xué)與歷史和政治有很大的區(qū)別，要求學(xué)生建立全面的空間地理概念，對整個(gè)地理信息能夠有效的分析、理解和記憶，同時(shí)這種學(xué)習(xí)要求避免死記硬背式的學(xué)習(xí)，要有很強(qiáng)的靈活性.針對課堂教學(xué)的研究，提出一些相關(guān)的地理教學(xué)反思有效形式.
1.樹立科學(xué)的教學(xué)理念
實(shí)踐表明眾多的成功教學(xué)實(shí)例在教學(xué)當(dāng)中首先注重的是對教學(xué)理念的建立，科學(xué)的教學(xué)理念能夠推進(jìn)教師嚴(yán)格按照國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)和學(xué)校的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行課堂教學(xué).新課程改革下，對教師的教學(xué)理念提出了更高的要求，從事一線教學(xué)的教師隊(duì)伍要堅(jiān)持科學(xué)的教育理念，嚴(yán)格要求自己全身心的投入到教學(xué)中，并且針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的個(gè)性化教學(xué).教學(xué)理念是隨著整個(gè)社會的進(jìn)步而不斷發(fā)生變化，現(xiàn)階段中的教學(xué)理念就是要認(rèn)識到教學(xué)反思在提高課堂教學(xué)中的重要作用.初中地理老師要認(rèn)清楚這種教學(xué)反思對促進(jìn)學(xué)生成績的重要作用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的教學(xué).教學(xué)反思理念要深入到教師思想當(dāng)中，并且要根據(jù)實(shí)踐需要的變化進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，緊隨時(shí)展的步伐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的不斷更新.
2.建立良好的師生關(guān)系
教學(xué)是教師和學(xué)生共同完成的，單純的教師教學(xué)難以取得教學(xué)成績的提高，在整個(gè)教學(xué)中要充分認(rèn)識到學(xué)生在這個(gè)過程中的中心地位.因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在認(rèn)識到自己是教育者的同時(shí)，要對自己的角色進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，除了作為教育者還要成為一個(gè)管理者和朋友等多種身份角色.處于初中階段的學(xué)生在身心發(fā)展方面還處于開始階段，對各種事物充滿了好奇心，喜歡輕松的學(xué)習(xí)氛圍.針對這種特殊需要，教師要和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系，通過朋友之間的相互交流教師能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況有一個(gè)更加細(xì)致的了解，并且對學(xué)生的思想狀態(tài)有清晰的分析，對提高教學(xué)反思效果具有十分重要的作用.
3.對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析
初中地理教學(xué)面對的主要是處于身心發(fā)展特殊階段的青少年，這些學(xué)生的年齡大多處于13歲到15歲之間.這些學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對地理知識沒有系統(tǒng)的接觸和了解，對地理知識充滿好奇心的同時(shí)也存在著一定的畏懼心理.在教學(xué)中要避免出現(xiàn)應(yīng)試教育為主導(dǎo)思想的教學(xué)形式，這種教學(xué)模式對提高學(xué)生的實(shí)際能力沒有太大的幫助.一般而言，很多教師對學(xué)生的這種特點(diǎn)即使能夠認(rèn)識到，但在教學(xué)中缺乏實(shí)際的教學(xué)手段.在教學(xué)過程中在教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，通過對學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法.
4.在課堂教學(xué)中進(jìn)行反思
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)，是教師傳授知識的主要形式.初中地理具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，教師通過課堂這種特殊的環(huán)境能夠?qū)⑼暾牡乩碇R傳遞給學(xué)生.課堂教學(xué)效果的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的聯(lián)系.興趣是指引學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的方式，在課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，對于整個(gè)教學(xué)有著密切的影響.教師在課堂中能夠?qū)W(xué)生的面貌有一個(gè)真實(shí)的了解，要根究在課堂中的表現(xiàn)制定相應(yīng)的對策，充分利用課堂內(nèi)外的資源調(diào)動(dòng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣.
5.反思模式要多樣化
教學(xué)反思是一種提高教學(xué)的有效方式，這種方式不是單一的，教師在使用過程中要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和調(diào)整.不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和智力發(fā)育等各個(gè)方面都有不同的表現(xiàn)，地理教師在教學(xué)中要認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異性，將地理教學(xué)中的知識體系傳授給學(xué)生.在反思教學(xué)中不僅要對成績優(yōu)秀學(xué)生給予充分的重視，而且要對中等學(xué)生和下等學(xué)生都要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?，針對不同層次的學(xué)生采用不同的反思模式，使班級中的每個(gè)學(xué)生都能夠自主地參與到地理學(xué)習(xí)中，能夠在學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和全體進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量.
