時間：2024-03-07 15:41:54
序論：在您撰寫建設工程法規(guī)筆記時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1、考生只準攜帶黑色鋼筆(簽字筆)、2B鉛筆、軟橡皮、不帶漢字儲存功能的計算器，不得攜帶書籍、筆記、紙張、報刊、涂改液等物品進入考場(除開卷考試科目外)。開考后不得借用文具和計算器等物品。嚴禁將電子記事本、帶漢字儲存功能的計算器、尋呼機、手機或其它有通訊功能的電子設備帶入考場。
2、一級建造師是建設工程行業(yè)的一種執(zhí)業(yè)資格，是擔任大型工程項目經(jīng)理的前提條件。建造師是指從事建設工程項目總承包和施工管理關鍵崗位的執(zhí)業(yè)注冊人員。建造師是懂管理、懂技術、懂經(jīng)濟、懂法規(guī)，綜合素質較高的復合型人員，既要有理論水平，也要有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的組織能力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
備考前首先要對造價工程師考試有個深入的了解，熟知考試科目，考試設四個科目。具體是：《工程造價管理基礎理論與相關法規(guī)》、《工程造價計價與控制》、《建設工程技術與計量》(本科目分土建和安裝兩個專業(yè)，考生可任選其一)、《工程造價案例分析》。其中，《工程造價案例分析》為主觀題，在答題紙上作答;其余3科均為客觀題，在答題卡上作答?？荚嚪?個半天進行，《工程造價管理相關知識》和《建設工程技術與計量》的考試時間均為兩個半小時;《工程造價計價與控制》的考試時間為3個小時; 《工程造價案例分析》的考試時間為4個小時。
了解考試科目后，就是對教材的精選，由于考試剛剛結束，教材的選擇應該是以XX年為主，考試大綱估計今年也不會有太大的改變，預計XX年造價工程師考試會繼續(xù)沿用13的大綱要求。所以考生朋友們可以借助XX年考綱要求進行復習。第一輪的復習要求精、準、全，切忌走馬觀花，爭取不漏知識點仔仔細細地學習一遍，可以邊學邊做練習題，以此來檢測自己對每一章節(jié)的復習結果。建議考生邊學邊做筆記，為后一輪的復習提供資料。這個時間段可能相對較長一些，考生千萬不要著急，腳踏實地穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)膶W習，打下一個堅實的基礎。
第二階段 吃透知識點，分清重點、難點
通過第一階段的復習，考生對各科的教材內(nèi)容都有了詳細的了解，接下來就到了深加工知識點的階段了，在熟悉的基礎上進行理解，使之成為自己的東西?？梢愿鶕?jù)考試大綱和整理的筆記對考試點進行細致研究，也可以通過做強化題的方式來加深對知識的理解。需要特別提醒的是對易錯、容易混淆的知識點要強化加深記憶，在理解的基礎上理清思路。
第三階段 模擬題沖刺提高(考前一至二個月)
這個時候，考生們對各章節(jié)知識點的掌握得情況基本定型，接下來需要做的就是沖刺拔高階段，通過做一些模擬題、預測題、真題等，來檢驗自己對知識點的掌握程度從而進行查漏補缺。通過做題還可以鍛煉自己的答題技巧，避免失誤。
關鍵詞：工程管理專業(yè)；合同管理能力；培養(yǎng)途徑
Study on the training model of contract management ability for college students major in engineering management
Abstract: This paper researched the training model problem of contract management ability of collect students of engineering management and provided ways for training the contract management ability of college students of engineering management.
Keywords: engineering management; contract management ability; training ways
工程合同管理能力是指運用從事合同管理工作所必需的法律和合同理論知識、較強的合同管理實踐技能和良好的職業(yè)素質的系統(tǒng)能力和綜合能力。工程合同管理專業(yè)人才必須經(jīng)過專門的培訓和訓練才能具有與建設項目相適應的合同管理能力。
1.工程管理專業(yè)學生的合同管理能力培養(yǎng)問題分析
1.1 教學內(nèi)容和課程體系結構失衡
目前建筑類高校工程管理專業(yè)都能夠開設合同管理系列課程，但是合同法與建筑法規(guī)課程分別開設在兩個學期，導致學生的合同基本規(guī)定和建筑法律法規(guī)等理論基礎不扎實；工程造價和建設工程合同管理課程都涉及到招投標知識，但是都存在課時分配不足的問題，致使學生對招投標的過程認識模糊，對合同示范文本和合同標準條件等規(guī)定掌握和理解深度不夠；開設國際工程管理類課程后對國際工程普遍使用的合同范本和通用條件的學習與合同管理課程中涉及的國際工程合同條件的學習存在互相依賴和互相推諉的現(xiàn)象，從而使學生對國際工程合同條件的掌握和熟悉程度降低，存在教材選擇不當導致的教學內(nèi)容主次不明、課程之間重復或斷檔的問題。
1.2 教學方法和手段單一
教學方式以教師為主，教學分開，理論實踐脫節(jié)，理論與實踐剝離而導致學生創(chuàng)新能力較差，難以激發(fā)學生的學習積極性和主動性。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師缺乏實踐經(jīng)驗，理論和實際相結合的能力有待提高。對高校調研結果表明，除同濟大學、天津大學等高校教師產(chǎn)學研結合緊密，實踐經(jīng)驗豐富外，其他高校的教師90%以上沒有參加過實踐，在理論聯(lián)系實際方面有時顯得蒼白無力。
1.3 教學考核手段簡單
在以往的課程考試中，試卷題型多數(shù)為填空、選擇、簡答、計算等，目的是考查學生對合同法和建筑法規(guī)、工程招投標、合同示范文本規(guī)定等一些概念和合同條款的理解和掌握情況，學生在書本上或在筆記本上就可以找到答案，而招投標與合同履行之間的關系、合同條款間的內(nèi)在聯(lián)系、在實際中的綜合應用、索賠條款的靈活運用很難在試卷中全面反映出來，導致學生死記硬背條款，忽視了合同管理知識的廣博性和基本技能的訓練，不利于全面考查學生掌握程度和教師的教學質量與教學效果。
2.工程管理專業(yè)學生合同管理能力培養(yǎng)途徑研究
2.1 教學內(nèi)容
在教學內(nèi)容安排方面，根據(jù)學生就業(yè)后的工作崗位和市場需求，以國家注冊造價工程師、建造師、監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格考試的知識和能力要求為基礎，加強合同法、建筑法規(guī)等基礎課與建筑工程招投標與合同管理等專業(yè)課之間的聯(lián)系，[1]在工程造價、施工組織設計等專業(yè)基礎課結束后增加招投標與合同條款草擬實踐教學環(huán)節(jié)，增加合同管理調研實踐環(huán)節(jié)，強化合同管理實踐。合同管理人才對招投標的能力要求較高，這部分內(nèi)容必須理論與實踐緊密結合才能達到合同管理人才培養(yǎng)的目標。強化學生對建設工程合同示范文本的學習和理解，熟悉示范文本，對工程建設中的各個環(huán)節(jié)、基本程序和相關規(guī)定也有了基本的了解和把握。
2.2 教學方法
教學方法的改進必須從教師入手，安排教師在合適的時間和有特色的項目上進行實踐，或者進行定崗掛職，豐富合同管理的實踐經(jīng)驗，為理論教學奠定良好的基礎。[2,3]在教學中以學生為主體，針對執(zhí)業(yè)資格考試大綱內(nèi)容和知識體系要求，采用啟發(fā)式教學和案例教學法，利用多媒體教學設備和合同管理軟件，結合適當?shù)恼型稑饲榫澳M，使學生畢業(yè)后能迅速進入角色。引入案例法教學和互動式教學方式，授課教師根據(jù)最新科研成果和實踐經(jīng)驗，運用新理論、新知識和新方法加深本課程內(nèi)容，結合工程合同案例庫的案例和工程合同管理實踐講解理論知識，增加課堂討論和小組案例分析環(huán)節(jié)，采用小組討論評比方式，加深對理論知識的理解強化。[4]充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡平臺和信息資源，建立互動式和開放式的合同管理課程學習平臺，形成課堂教學、實踐教學和自主研學相結合的課程新體系，實現(xiàn)教學方法的多樣性和靈活性。
2.3 教學考核
建設工程合同管理課程最終的教學考核方式可以增加口試，采用口試和筆試結合的考核辦法。[5]口試和筆試各占一定比例，口試可以考察學生的應變能力、語言能力和綜合能力，筆試可以考察學生對專業(yè)的理論知識的掌握程度。口試設答辯小組，課程組全體教師參加作為評委，由教務處、專業(yè)負責人及課程負責人監(jiān)督、指導。專業(yè)教師根據(jù)大綱要求出題，答辯組的老師就所抽題簽隨機提問，學生在答辯時要注意該理論的實際意義、隱含意義及如何在實際中應用，測試學生快速反應問題和隨機應變的能力，創(chuàng)新精神和組織管理能力，口語表達能力以及判斷決策能力。[6]
項目來源：長春工程學院教研項目《建設工程合同管理》教學內(nèi)容與方法研究；編號：28。
作者簡介：劉廣杰，女，1977年1月生于吉林松原，長春工程學院講師，碩士研究生，主要研究工程項目管理。
參考文獻
[1] 佘立中．土建類學生工程合同管理能力的培養(yǎng)與探索[J]．高等建筑教育，2004（2）：5962
[2] 王志武．《工程招投標與合同管理》教學改革淺析[J]．教學藝術．河南教育(中旬)，2009(9)：48
[3] 朱祥亮．案例教學在《工程招標投標與合同管理》課程中的有效應用[J]．考試周刊，2008（37）： 5152
[4] 王彩雪，薛婷．淺談工程管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)對策[J]．山西建筑，2009（3）：210-211
現(xiàn)如今，建設工程項目的跟蹤審計作為一種新型工程審計方法逐漸取代了傳統(tǒng)工程審計方式，成為當下實用性最高可靠度最高的首選工程管理方式。由于它具有降低工程管理中存在的失誤、減少審計過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟糾紛、使資金更高效的運轉等優(yōu)勢，引發(fā)了社會各界的關注。因此越來越多的醫(yī)院在基礎建設工程中使用跟蹤審計的方式，本文通過對其深入探討，闡明了使用跟蹤審計這一方式的必要性。
關鍵詞:
醫(yī)院基本建設工程；跟蹤審計
近年來，醫(yī)療衛(wèi)生越來越為國家所重視，得到了穩(wěn)定的發(fā)展，逐步步入正軌。特別在基本建設工程項目上，因為投入資金量大，所以極為令人注目。但是，建設項目一般工程時間較長、投入資金量大、需要把控的環(huán)節(jié)較多、需要一定的專業(yè)化的管理，如果哪一步出現(xiàn)了錯誤，都會造成極壞的影響。而建設工程項目的跟蹤審計具有降低工程管理中存在的失誤、減少審計過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟糾紛、使資金更高效的運轉等優(yōu)勢，因此越來越多的醫(yī)院在基礎建設工程中使用這種方式，本文通過對其深入探討，闡明了使用跟蹤審計這一方式的優(yōu)越性，并論述了跟蹤審計的重點內(nèi)容。
一、跟蹤審計方法簡介
(一)概念傳統(tǒng)建設項目所使用的審計方法大多是事后審計，如果當建設過程中出現(xiàn)了問題紕漏，這種方法無法解決根本問題，十分無力。跟蹤審計這種方法則是對建設項目進行全程追蹤，監(jiān)察督促以致建設項目完工。如果在過程中出現(xiàn)了錯誤差漏，跟蹤審計的方法可以及時發(fā)現(xiàn)，及時改正或者彌補這一問題。比方說，建設工程中突況以至于設計需要調整。如果全過程跟蹤審計就會令更加明確，更加方便，避免事后審計所帶來的麻煩和被動的情況。跟蹤審計，簡而言之就是審計部門按照法律法規(guī)對基本建設項目進行全過程的督促、咨詢求證。
(二)目的參與建設項目的全過程，預防工程中出現(xiàn)疏漏，及時解決出現(xiàn)的問題，有效提高工程的品質，減少投資成本。
(三)優(yōu)越性可以總結為以下幾點：首先可以降低項目的投資成本，更高效地運用資金，避免事后審計中一些不必要的麻煩，便于最后的結算審計。其次，可以提高工程的質量。現(xiàn)如今一些建設項目還存在一定的質量問題，如設計的缺陷、施工過程中的疏忽。跟蹤審計的方法可以及時發(fā)現(xiàn)，及時改正或者彌補這一問題，降低風險，提高安全系數(shù)。再者，跟蹤審計的運用也使得建設工程過程更加透明清潔，避免出現(xiàn)一些不良行為，促進廉潔風氣的形成。最后，因為醫(yī)院的建設項目較多，所以含有一定的投資風險。跟蹤審計則是對工程質與量的層層把關，以此降低醫(yī)院的投資風險。
二、醫(yī)院跟蹤審計的重點內(nèi)容
受到審計資源以及條件的限制，我們需要選擇醫(yī)院基本建設工程項目的跟蹤審計的重點內(nèi)容進行把關。醫(yī)院內(nèi)部審計人員則需要發(fā)揮主觀能動性，起到監(jiān)察、督促、管理的作用。
(一)項目決策環(huán)節(jié)在建設工程環(huán)節(jié)，醫(yī)院內(nèi)部的審計人員需要對工程項目的可實施性、合法性提出一定的意見，從根本上思考如何將醫(yī)院的利益最大化，以此來提高項目本身的品質，降低投資的風險。1、合規(guī)性內(nèi)部審計人員查看建設項目的策劃方案、研究報告、資金流動分析表、以及收益估算，并根據(jù)實際情況加以分析選擇。醫(yī)院基本建設工程較之其他工程建設有很大不同，首先必須滿足醫(yī)院自身的特點及需求。在設計醫(yī)院的規(guī)模（包括病房的床數(shù)，病房的分布，門診的日接待人數(shù)，住院和門診的比例是否合規(guī)、職工人數(shù)是否合理、醫(yī)院就診類型、主治類型等等）就需要合理化調查分析表。2、資金運轉審查隨著投資方案的不斷深化，就需要對資金的運行進行一定的調整，使其更加明確更加可靠。內(nèi)部審計人員需要對醫(yī)療資源市場不斷分析，確定方案是否可行。
(二)工程設計環(huán)節(jié)內(nèi)部人員需要與設計人員共同進行工程設計的投資計劃的核算。將設計合理性、建設工程造價、醫(yī)院自身實際情況等方面結合考慮，從審計的角度提出參考意見。并且隨著計劃的更新調整，也需要對概算進行進一步審計，將投入資金總額控制在標準內(nèi)。除此以外，還需要關注設計工作的質量，通過初審、復查等步驟，聽取專家的建議，避免設計工作中出現(xiàn)的問題疏漏。
(三)施工環(huán)節(jié)1、按時參與工程例會按時參加工程，了解施工進展和情況，及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題，針對存在的問題及時督促整改落實。2、隱蔽工程內(nèi)部審計人員需要掌握隱蔽工程的情況，并使用拍照、筆記等方式，做好跟蹤記錄，避免事后的糾紛官司。3、嚴審變更當施工過程中出現(xiàn)需要對工程項目設計、工程實施方法進行一定的調整變更時，需要對工程預算投資和調整后的成本進行嚴格的計算。否則，使用材料的價格改變會使得事后審計取證困難。不但要核實使用工程項目材料的價格、數(shù)目，避免“偷工減料”的情況出現(xiàn)，還要對產(chǎn)品質量進行把關，發(fā)揮審計督促的作用。
(四)竣工結算環(huán)節(jié)在竣工環(huán)節(jié)，審計人員需要參與工程驗收過程，對于設計圖紙以及施工圖紙，嚴查變更，并檢查隱蔽工程是否完工。內(nèi)部審計人員需要在竣工后立刻收集、整理、保留這些資料，以便于更加準確地進行結算。在結算環(huán)節(jié)，根據(jù)之前整理的審計資料，結合之前簽訂的合同，實事求是，按照法律給出審計建議。不但要秉持公平公開公正的原則，還要注意做事的方法，通過交流協(xié)商解決問題。
三、結束語
綜上所述，我們可以看書跟蹤審計這一方式在醫(yī)院基本建設工程中所體現(xiàn)的優(yōu)勢?？梢灶A見，跟蹤審計這種新型審計方法將有著廣闊的應用前景。
參考文獻:
[1]陳燕.某高校附屬醫(yī)院建設項目全過程跟蹤審計若干問題研究[D].華南理工大學,2010
[2]陳攀東.如何加強醫(yī)院建設工程項目的跟蹤審計[J].中國醫(yī)院建筑與裝備,2013,04:96-97
關鍵詞:醫(yī)院基本建設工程；跟蹤審計
近年來，醫(yī)療衛(wèi)生越來越為國家所重視，得到了穩(wěn)定的發(fā)展，逐步步入正軌。特別在基本建設工程項目上，因為投入資金量大，所以極為令人注目。但是，建設項目一般工程時間較長、投入資金量大、需要把控的環(huán)節(jié)較多、需要一定的專業(yè)化的管理，如果哪一步出現(xiàn)了錯誤，都會造成極壞的影響。而建設工程項目的跟蹤審計具有降低工程管理中存在的失誤、減少審計過程中出現(xiàn)的經(jīng)濟糾紛、使資金更高效的運轉等優(yōu)勢，因此越來越多的醫(yī)院在基礎建設工程中使用這種方式，本文通過對其深入探討，闡明了使用跟蹤審計這一方式的優(yōu)越性，并論述了跟蹤審計的重點內(nèi)容。
一、跟蹤審計方法簡介
(一)概念
傳統(tǒng)建設項目所使用的審計方法大多是事后審計，如果當建設過程中出現(xiàn)了問題紕漏，這種方法無法解決根本問題，十分無力。跟蹤審計這種方法則是對建設項目進行全程追蹤，監(jiān)察督促以致建設項目完工。如果在過程中出現(xiàn)了錯誤差漏，跟蹤審計的方法可以及時發(fā)現(xiàn)，及時改正或者彌補這一問題。比方說，建設工程中突況以至于設計需要調整。如果全過程跟蹤審計就會令更加明確，更加方便，避免事后審計所帶來的麻煩和被動的情況。跟蹤審計，簡而言之就是審計部門按照法律法規(guī)對基本建設項目進行全過程的督促、咨詢求證。
(二)目的
參與建設項目的全過程，預防工程中出現(xiàn)疏漏，及時解決出現(xiàn)的問題，有效提高工程的品質，減少投資成本。
(三)優(yōu)越性
可以總結為以下幾點：首先可以降低項目的投資成本，更高效地運用資金，避免事后審計中一些不必要的麻煩，便于最后的結算審計。其次，可以提高工程的質量?，F(xiàn)如今一些建設項目還存在一定的質量問題，如設計的缺陷、施工過程中的疏忽。跟蹤審計的方法可以及時發(fā)現(xiàn)，及時改正或者彌補這一問題，降低風險，提高安全系數(shù)。再者，跟蹤審計的運用也使得建設工程過程更加透明清潔，避免出現(xiàn)一些不良行為，促進廉潔風氣的形成。最后，因為醫(yī)院的建設項目較多，所以含有一定的投資風險。跟蹤審計則是對工程質與量的層層把關，以此降低醫(yī)院的投資風險。
二、醫(yī)院跟蹤審計的重點內(nèi)容
受到審計資源以及條件的限制，我們需要選擇醫(yī)院基本建設工程項目的跟蹤審計的重點內(nèi)容進行把關。醫(yī)院內(nèi)部審計人員則需要發(fā)揮主觀能動性，起到監(jiān)察、督促、管理的作用。
(一)項目決策環(huán)節(jié)
在建設工程環(huán)節(jié)，醫(yī)院內(nèi)部的審計人員需要對工程項目的可實施性、合法性提出一定的意見，從根本上思考如何將醫(yī)院的利益最大化，以此來提高項目本身的品質，降低投資的風險。
1、合規(guī)性
內(nèi)部審計人員查看建設項目的策劃方案、研究報告、資金流動分析表、以及收益估算，并根據(jù)實際情況加以分析選擇。醫(yī)院基本建設工程較之其他工程建設有很大不同，首先必須滿足醫(yī)院自身的特點及需求。在設計醫(yī)院的規(guī)模（包括病房的床數(shù)，病房的分布，門診的日接待人數(shù)，住院和門診的比例是否合規(guī)、職工人數(shù)是否合理、醫(yī)院就診類型、主治類型等等）就需要合理化調查分析表。
2、資金運轉審查
隨著投資方案的不斷深化，就需要對資金的運行進行一定的調整，使其更加明確更加可靠。內(nèi)部審計人員需要對醫(yī)療資源市場不斷分析，確定方案是否可行。
(二)工程設計環(huán)節(jié)
內(nèi)部人員需要與設計人員共同進行工程設計的投資計劃的核算。將設計合理性、建設工程造價、醫(yī)院自身實際情況等方面結合考慮，從審計的角度提出參考意見。并且隨著計劃的更新調整，也需要對概算進行進一步審計，將投入資金總額控制在標準內(nèi)。除此以外，還需要關注設計工作的質量，通過初審、復查等步驟，聽取專家的建議，避免設計工作中出現(xiàn)的問題疏漏。
(三)施工環(huán)節(jié)
1、按時參與工程例會
按時參加工程，了解施工進展和情況，及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題，針對存在的問題及時督促整改落實。
2、隱蔽工程
內(nèi)部審計人員需要掌握隱蔽工程的情況，并使用拍照、筆記等方式，做好跟蹤記錄，避免事后的糾紛官司。
3、嚴審變更
當施工過程中出現(xiàn)需要對工程項目設計、工程實施方法進行一定的調整變更時，需要對工程預算投資和調整后的成本進行嚴格的計算。否則，使用材料的價格改變會使得事后審計取證困難。不但要核實使用工程項目材料的價格、數(shù)目，避免“偷工減料”的情況出現(xiàn)，還要對產(chǎn)品質量進行把關，發(fā)揮審計督促的作用。
(四)竣工結算環(huán)節(jié)
在竣工環(huán)節(jié)，審計人員需要參與工程驗收過程，對于設計圖紙以及施工圖紙，嚴查變更，并檢查隱蔽工程是否完工。內(nèi)部審計人員需要在竣工后立刻收集、整理、保留這些資料，以便于更加準確地進行結算。在結算環(huán)節(jié)，根據(jù)之前整理的審計資料，結合之前簽訂的合同，實事求是，按照法律給出審計建議。不但要秉持公平公開公正的原則，還要注意做事的方法，通過交流協(xié)商解決問題。
三、結束語
綜上所述，我們可以看書跟蹤審計這一方式在醫(yī)院基本建設工程中所體現(xiàn)的優(yōu)勢?？梢灶A見，跟蹤審計這種新型審計方法將有著廣闊的應用前景。
作者:張英 單位:新疆維吾爾自治區(qū)人民醫(yī)院
參考文獻:
[1]陳燕.某高校附屬醫(yī)院建設項目全過程跟蹤審計若干問題研究[D].華南理工大學,2010
關鍵詞 園林法規(guī)與規(guī)范；教學目的；教學建議
中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）24-0324-01
1 課程性質
隨著社會化進程的加快，園林行業(yè)迅猛發(fā)展。國家陸續(xù)出臺了大量規(guī)范和管理本行業(yè)的法律法規(guī)，高等院校相關專業(yè)也都陸續(xù)將《園林法規(guī)與規(guī)范》納入學生在校期間的修讀課程[1-2]。但對該課程性質的界定在實踐中存在分歧。有的高校將之定位為學生的專業(yè)必修課，有的高校則定位成專業(yè)選修課?；谠撜n程的實用性及重要性，筆者認為該課程應為學生專業(yè)必修課。
2 教學目的
通過該課程的學習，使學生了解園林專業(yè)相關的國家政策和規(guī)范法規(guī)，并在園林規(guī)劃設計、園林工程中運用城市規(guī)劃法、城市綠化法等法律規(guī)范，熟悉掌握各部分規(guī)范法規(guī)要點，規(guī)范設計要求。通過該課程的學習，培養(yǎng)學生的法律意識和良好的職業(yè)道德，為以后工作奠定堅實的理論基礎。
3 課程教學存在的問題
3.1 課程重視程度不高
近年來，迫于學生就業(yè)的嚴峻形勢以及園林專業(yè)的特殊性，高校教學過于注重培養(yǎng)學生的應用型能力，忽視學生各方面綜合素質的培養(yǎng)[3]。有些院校該課程是作為一門選修課程開設的，且開課時間放在大四第1學期。許多學生到了大四階段專業(yè)選修學分已經(jīng)選夠，且又為了考研和找工作，這門專業(yè)基礎課就不再進行學習。有的高校即使開了這門課程，安排課時也較少，體現(xiàn)出對該門課程的不重視。
3.2 教學方式陳舊
在課堂上教師沿用傳統(tǒng)的教學方法，以理論灌輸為主。課程中的法規(guī)部分，條文多，內(nèi)容繁雜，包括《城市規(guī)劃法》《文物保護法》《城市綠化法律制度》等，而涉及園林規(guī)范部分則包括《城市綠化種植工程施工及驗收規(guī)范》《城市道路綠化規(guī)劃與設計規(guī)范》等。如果在課堂上以老師為主，學生記筆記為輔，那么課堂氣氛將十分沉悶，收不到很好的教學效果。
3.3 缺少實踐環(huán)節(jié)
大多數(shù)院校對課程的安排只有理論部分課時，缺乏實踐課時的安排。教師在日常教學中也以課堂講授為主、適當穿插案例教學的方法進行，實踐性環(huán)節(jié)缺乏，造成學生對理論知識的理解不能深入下去，又同時缺乏必要的實踐鍛煉。
4 教學建議
4.1 將建設法規(guī)定位為必修課
將建設法規(guī)設為學生專業(yè)必修課；可將課程安排在學生大三期間；延長課程學時。
4.2 采用多樣的教學方法
4.2.1 案例式教學與理論結合。使教師與學生之間形成良好互動，教師引導，學生思考，共同探索。學生可通過學習、研究大量案例來掌握法律精神和基本原則[4]。案例的選取可以從網(wǎng)絡、書本以及學生考《二級建造師》的必考科目《建設工程法規(guī)及相關知識》的歷年真題中直接選取。
4.2.2 以學生為主的課堂討論式教學?？梢宰寣W生自己搜集課程相關案例，做成PPT后以小組為單位匯報研討結果，教師和其他同學也應該參與到討論中，有利于學生興趣的發(fā)揮和對內(nèi)容的更深理解。
4.2.3 搶答當節(jié)課程中重要的問題。每節(jié)課前留5 min左右的時間，由教師將本節(jié)課講解的主要法規(guī)規(guī)范總結成習題形式，按事先分好的小組進行搶答。答對多的組可以適當獎勵。這樣不但使學生對課堂重點一目了然，也增加了學習競爭性。
4.3 以具體項目講解園林相關規(guī)范
園林規(guī)范的講解若無實際項目穿插其中，那只是空文，所以可以用已經(jīng)完成的項目按園林某些規(guī)范的條文一一分析，找出項目設計中運用到規(guī)范的地方。除此之外，教師還可布置一些作業(yè)，讓同學在設計中注意規(guī)范的引導作用。
4.4 聘請課外教師
可以聘請課外企業(yè)、設計院有工程實踐經(jīng)驗的人員來校講課，將他們在大量的工作實踐中碰到過或是正在使用的法規(guī)及規(guī)范講解給學生。
4.5 增加實踐性教學
除了大量理論課程外，還應增加實踐性教學。例如讓學生走入真正的違法建設行為的現(xiàn)場，觀察某些現(xiàn)象和行為，并從法律法規(guī)的角度進行思考和分析，實現(xiàn)理論教學與實踐的有機結合[5]。讓學生真正理解從事園林領域工作相關的實踐知識，使其綜合素質得以全面提高，形成“教、學、做”的統(tǒng)一。
5 參考文獻
[1] 鄒文娟.建設法規(guī)課程教學的一些思考[J].考試周刊，2011（37）：206-207.
[2] 崔春霞.高職《建設法規(guī)》課程教學改革探討[J].職業(yè)教育研究，2012（3）：31-32.
[3] 李廣述.《園林法規(guī)》[M].北京：中國林業(yè)出版社，2002.7.
一、思想
20XX年，全鎮(zhèn)教育督導工作以科學發(fā)展觀為，以教育法規(guī)為依據(jù)，教育督導監(jiān)督、考核、檢查、評價、的職能，把更新教育觀念、義務教育均衡發(fā)展、強化教育教學管理、規(guī)范辦學、校園文化建設督導評估工作的中心任務，教育法律法規(guī)方針政策得以，全鎮(zhèn)教育事業(yè)健康發(fā)展。
二、工作思路
20XX年，鎮(zhèn)中心學校將健全三項制度、三項督導、三個、改進三個、三個。
健全三項制度：督導檢查評估的提前告示制度、結果通報制度、復查制度。
三項督導，即：
督政：督查教育法律法規(guī)、教育方針政策的情況；
督學：督查學校要求、自身發(fā)展的情況；
督教：督查校長教改、管理教學、教師教學常規(guī)、課效的情況。
三個：義務教育均衡發(fā)展；規(guī)范辦學；校園文化建設。
改進三個：強化督導評估的性（社會、家長反映的辦學不規(guī)范問題督導）；強化督導評估的質效性（直接督查各學校工作的各個環(huán)節(jié)）；強化督導評價的系統(tǒng)性（學校自評、校長述評、師生參評、中心學校綜合評價的體系）。
三個：以保障義務教育均衡發(fā)展等工作的為，把教育督導質量和到新；以法律、法規(guī)賦予的督導職責為己任，把教育督導機制創(chuàng)新到新；以自身建設，內(nèi)涵發(fā)展為基礎，把教師隊伍專業(yè)化發(fā)展到新。
三、工作要點
1、工作，義務教育均衡發(fā)展。
茶園沖中心小學在20XX年創(chuàng)建縣級合格學校，評估驗收。
全鎮(zhèn)各學校在合格學校建設階段性的基礎上，全方位地和義務教育均衡發(fā)展。
實施“十大工程”：干部教師隊伍建設工程、教育教學質量提升工程、學校標準化建設工程、職教資源整合工程、教育信息化工程、學校文化建設工程、規(guī)范管理工程、安全穩(wěn)定工程、環(huán)境優(yōu)化工程、強基固本工程。
“六大”：先進辦學理念，辦學規(guī)范化；優(yōu)化教師結構，師資配備均衡化；辦學條件，基礎設施標準化；提升應用，教育技術信息化；發(fā)展，教育生態(tài)化；推行素質教育，教育質量優(yōu)質化。
2、提升辦學理念，教育長足發(fā)展。
學校辦學理念是一所學校在辦學過程中師生認可的價值觀，是辦學的思想和行動指南，是制訂學校發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)。鎮(zhèn)中心學校將各學校創(chuàng)新工作思路，積累思想，提煉辦學理念（從學校辦學傳統(tǒng)的積淀中升華；從辦學積累的經(jīng)驗中提煉；從社會對教育的主流價值規(guī)范中新的哲學思考），并把它學校師生遵循的準則，辦學發(fā)展的靈魂，努力教職工和全體學生的、向心力、核心競爭力，轉變學校傳統(tǒng)的辦學觀念和辦學模式，鮮明個性的辦學，為學校長足發(fā)展打下堅實的思想基礎。
今年，鎮(zhèn)中心學校將組織教師參加縣教育督導室、教育局舉辦的初中、小學兩個學段的學校辦學理念的論壇主題活動，還將組織校長參加“羅田名校長”評選活動。
3、健全督導機制，辦學。
（1）標準化學校建設。在合格學校建設基礎上，跟蹤管理，組織回訪復查，督促各學校辦學條件，優(yōu)化教師結構，科學配置資源，建設生態(tài)校園，素質教育，把我鎮(zhèn)現(xiàn)合格學校建設標準化學校。
（2）示范學校管理。協(xié)助縣教育督導室對我鎮(zhèn)的市、縣級示范學校跟蹤管理督查，學校發(fā)展。各示范學校要實踐辦學理念，創(chuàng)新發(fā)展思路，學校管理和發(fā)展內(nèi)涵，使學校先進辦學理念的典范，科學管理的典范，規(guī)范辦學的典范，教育事業(yè)發(fā)展的典范，示范學校輻射作用，工作計劃《學校教育督導工作計劃》。
（3）努力培植我鎮(zhèn)的“羅田名校”。在標準化學校、示范學校建設的基礎上，組織各方力量和資源，培植1所集“學園、樂園、花園”于一體、管理有、課改有特點、教師有特技、學生有特長，在羅田內(nèi)外有的一流學校。駱駝坳小學、駱駝坳中學、嚴家坳中學要的。
4、執(zhí)法督查，規(guī)范辦學。
確立依法治教依法辦學的思想，規(guī)范辦學，教育公平。鎮(zhèn)中心學校將教育執(zhí)法督查，督查內(nèi)容包括：
（1）杜絕鎮(zhèn)內(nèi)各學校搶挖其它學優(yōu)質生源；
（2）控制大班額；
（3）督促清理取締班、實驗班、快慢班；
（4）對學校開科開課和作息情況督查；
（5）對學?！瓣柟怏w育活動”情況督查；
（6）對學校教輔讀物征訂情況和學校收費督查；
（7）對全鎮(zhèn)幼兒園（班）的辦學督查。
5、文化建設，提升學校辦學品位。
校園文化是學校的，是催生教師專業(yè)成長和學生生命發(fā)展的深厚土壤，是學校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良作風的之源。各學校要努力提升辦學品位，學校德育文化、教學文化、教師文化、學生文化、管理文化、生態(tài)文化、廉政文化建設。文化的濡染和熏陶，使師生感受到校園之真、校園之善、校園之美、校園之樂和校園之健，從而引領師生人格的，師生的幸福指數(shù)。
鎮(zhèn)中心學校將協(xié)助縣教育督導室學校校園文化建設校校行活動，并將其納入綜合督導評估體系，評選出校園文化建設先進學校。
6、專項督導，教育工作進步。
（1）教育教學教研專項督導，教育質量的提升。
（2）師德師風建設專項督導，師德師風建設提升。
（3）安全工作專項督查。
（4）后勤管理與服務專項督導。
（5）職教、幼教、特教專項督導。
7、搞好年度考核，教育事業(yè)發(fā)展。
在20XX年考核基礎上，征求各意見，考評機制，修訂好《駱駝坳鎮(zhèn)中心學校20XX年工作考核辦法》《駱駝坳鎮(zhèn)中心學校20XX年學校工作評價辦法》，組織實施好全鎮(zhèn)20XX年的綜合考評工作。
8、調查，教育督導質量。
教育督導宣傳工作，教育工作難點熱點問題系列調研活動，一手資料，為當好參謀。努力教育督導下達的工作任務。
9、隊伍建設，督導工作。
干部隊伍建設，培養(yǎng)思想道德素質好、工作能力強、公認、年輕教師擔任學校干部。教育工作督導檢查，通報督導檢查情況。鎮(zhèn)中心學校自身建設。教育政策、教育法律法規(guī)和知識的學習，督導干部的政策和專業(yè)。干部作風建設，干部的創(chuàng)新和工作力，抓工作的，基層，服務學校，服務師生。
四、安排
一月：
1、制訂20XX年教育督導工作計劃；
二月：
2、制訂《中心校和學校工作考核評比辦法》；
3、制訂《鎮(zhèn)中心學校教育督導室工作考評細則》；
4、總結20XX年度合格學校建設工作，部署20XX年度教育督導工作。
三—四月：
5、義務教育均衡發(fā)展、教育教學教研、規(guī)范辦學、師德師風建設、后勤管理與服務、學校安全工作專項督導。
6、協(xié)助督辦并市、縣示范學校復評；
五—六月：
7、校園文化建設專項督導，現(xiàn)場；
8、對示范學校、合格學校跟蹤管理專項回訪，學校標準化建設；
9、動員創(chuàng)建“羅田名校”，參評“羅田名校長”；
10、參加辦學理念論壇，優(yōu)秀論文評選活動；
11、參加市縣示范學校校長會議；
七—八月：
12、教育工作熱點、難點、調研活動；
13、督辦全鎮(zhèn)高中階段招生工作；
14、督辦全鎮(zhèn)教師集訓工作；
15、檢查教育干部聽課筆記；
九—十月：
16、開學工作檢查；
17、協(xié)助教育執(zhí)法、輪規(guī)范辦學和師德師風建設專項督查；
18、協(xié)助校園文化建設專項督導，評選校園文化建設先進學校；
19、評選“羅田名校長”；
20、協(xié)助職教、幼教、特教專項督導；
21、協(xié)助督辦并市示范學校復評；
十一---十二月：
