時間：2024-03-27 10:32:37
序論：在您撰寫高中思想政治課件時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
復(fù)雜信息的表達離不開符號系統(tǒng)。符號系統(tǒng)是由多個相互聯(lián)系的符號按一定秩序和內(nèi)部規(guī)則組成的有機整體，而多種符號借助于編碼組合而成的PowerPoint課件就是一個符號系統(tǒng)。所有系統(tǒng)往上或往下都有多個層次。在PowerPoint課件中，單張幻燈片構(gòu)成了一個低級的符號系統(tǒng)，而整個課件是一個較高級的符號系統(tǒng)，制作過程中要注意各個層次的符號系統(tǒng)之間的平衡和協(xié)調(diào)。符號系統(tǒng)還具有兩大特性，即相對穩(wěn)定性和排斥性。它是人們經(jīng)歷了漫長時期而形成的集體共識，由于符號系統(tǒng)受其自身規(guī)則的制約，不同的文化背景下同層次的符號系統(tǒng)可能存在著明顯的差異。因此，在課件中使用不同類型的符號時要遵照符號的使用習(xí)慣和規(guī)律，依據(jù)高中生的經(jīng)驗和心理特點選擇最能為學(xué)生接受和理解的符號。
一、PowerPoint課件中符號形式的單一化問題及其解決對策
1.符號單一化問題是一個需要改善和解決的共性問題
課件符號系統(tǒng)中的符號形式單一化是指表達教學(xué)內(nèi)容和傳遞教學(xué)信息的符號形式少，一般文字符號比較多，而圖形、動畫、視頻、音頻等符號很少。筆者從桂林市高中政治課教師在教研活動所使用的課件以及訪談?wù){(diào)查中，發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的教師在制作多媒體課件時出現(xiàn)符號種類單一這類共性問題，部分教師只是將其作為教材或參考資料的移植，主要還是通過文字符號和圖形符號等視覺表征來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，音頻符號和視頻符號等聽覺表征很少用到。部分教師在訪談中表示，他們一般處理知識點時常用文字符號來呈現(xiàn)邏輯推理順序和概念，然后再展示該記的考點或考題。文字符號處于戴爾經(jīng)驗之塔的頂端，抽象程度較其他形式的符號要高，相比之下缺乏直觀性和形象性。人的視覺通道容量是有限的，這樣勢必會造成視覺通道超載，很容易讓學(xué)生感覺乏味和枯燥，引起其視覺疲勞和注意力下降，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量下降。只用文字符號去表征知識點不僅發(fā)揮不了課件生動形象、趣味性、交互性等優(yōu)勢，而且很容易局限學(xué)生的思維和想象力，不易于其對知識的理解和識記，同時會降低學(xué)生的心理可接受程度及學(xué)習(xí)興趣。
2.符號形式單一化問題的解決對策即符號多樣化
PowerPoint課件中符號的表達形式是多種多樣的，如文字符號、圖形符號、動畫符號、音頻符號和視頻符號等。不同表現(xiàn)形式的符號在表達意義方面的特性、功能等存在差異。如動畫符號是將一系列靜止畫面按照一定的順序排列而成的，可以夸張地突出事物某一方面的特征。高中生對于社會政治已有一些接觸，產(chǎn)生了一定的興趣和參與的傾向。他們學(xué)習(xí)思想政治課往往是多種接受動機交織在一起相互影響，如果缺乏接受興趣，接受過程就會顯得過于枯燥，影響接受效果，容易喪失持續(xù)接受的毅力和恒心。學(xué)生的接受是唯一的門戶，只有打開這扇門戶，外部世界才能進入到學(xué)生的心靈世界。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生易于接受并樂于接受教學(xué)內(nèi)容，課件制作中符號形式要多樣化。
3.符號形式多樣化的途徑
符號要“多樣化”并不是要盡可能地“多”，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容處理的需要和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的特點，選擇合適的符號形式或符號組合的方式。一方面，可以將抽象的符號具體化、形象化。不同類型符號之間可以相互轉(zhuǎn)換，它們在表達意義方面存在著共性和連接點。如房子、手機、洗衣機、電冰箱等，既可以用文字符號來表示，也可以用圖片、動畫來表征。根據(jù)視聽教學(xué)理論，用比較感性的、具體的圖形符號或視頻符號或音頻符號去轉(zhuǎn)換比較抽象的文字符號或兩者同時使用，會更加有利于教學(xué)信息的表達。人的經(jīng)驗不同，對于符號會賦予不同的意義。在設(shè)計課件時應(yīng)根據(jù)共通意義空間原則，選用最能準(zhǔn)確表征事物意義的符號。另一方面，人類信息加工系統(tǒng)包括兩個獨立的通道，即加工聽覺輸入與言語表征的聽覺通道、加工視覺輸入與圖片表征的視覺通道。Mayer等人相關(guān)研究表明“多媒體教學(xué)中使用‘視覺表征+聽覺表征’呈現(xiàn)幾何樣例比單純用視覺或聽覺方式呈現(xiàn)的效果更好，學(xué)習(xí)者的遷移成績更高”。[2] 不同表現(xiàn)形式的視聽符號組合指向同一學(xué)習(xí)內(nèi)容所形成的相關(guān)的視覺、聽覺意象相互一致時，能引起視聽信息的疊加聯(lián)想，加大感知深度，能達到最大信息量輸入的同時降低認知負載?？傮w而言，課件要實現(xiàn)抽象的內(nèi)容形象化、微觀的內(nèi)容具體化、宏觀的內(nèi)容綜合化。教師應(yīng)根據(jù)“三維”教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生心理的可接受程度，選擇合適的符號或符號組合來表征教學(xué)內(nèi)容。
二、PowerPoint課件中符號系統(tǒng)整體不協(xié)調(diào)問題及其對策
1.符號系統(tǒng)需要整體協(xié)調(diào)
符號系統(tǒng)整體協(xié)調(diào)是指在設(shè)計多媒體課件時要樹立整體觀念，既要注重課件各個層次符號系統(tǒng)的聯(lián)系和統(tǒng)一，又要注重形、聲、色之間的協(xié)調(diào)，形成最佳組合的整體效應(yīng)。一方面，課件的制作協(xié)調(diào)美觀具有可觀賞性，能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感，提高學(xué)生的審美情趣和審美追求。另一方面，符號系統(tǒng)整體協(xié)調(diào)使信息更加清晰地呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的辨認和識別，防止其視聽感官疲勞，增加其學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在易于接受的同時樂于接受教學(xué)內(nèi)容。
2.符號系統(tǒng)整體不協(xié)調(diào)的主要表現(xiàn)
筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)課件都或多或少地存在符號系統(tǒng)整體不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。
（1）幻燈片所采用的母版和子版不統(tǒng)一，部分子版所使用的圖片沒有進行處理和加工，頁面有干擾教學(xué)內(nèi)容的文字，部分頁面出現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫。
（2）課件的關(guān)鍵標(biāo)識設(shè)計效果不明顯，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)沒有層次感。
（3）字體和背景色彩搭配不協(xié)調(diào)，如幻燈片背景顏色是淺灰色，字體本身采用的是絳紫色，字體背景顏色采用的卻是黑色，視覺效果過于昏暗，容易引起視覺疲勞。
（4）頁面比例不協(xié)調(diào)，文字和圖片的排版出現(xiàn)頭重腳輕或者倒金字塔的失衡現(xiàn)象。材料題排版幾乎都是水平方向。
（5）整個課件沒有設(shè)計導(dǎo)航菜單，不易于進行幻燈片之間的切換。此外，課件出現(xiàn)視頻與幻燈片分離單獨播放的現(xiàn)象。
3.符號系統(tǒng)整體協(xié)調(diào)的解決對策
制作PowerPoint課件時，要將課件的特性和美學(xué)特性巧妙地融合在一起，使之貫穿于整個符號系統(tǒng)之中，令學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到美的熏陶，引起其學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，PowerPoint課件的制作也屬于平面設(shè)計的范疇。文字、圖形圖像、色彩和版面編排是平面設(shè)計的四大要素，在課件幻燈片頁面制作過程中也需注意這四大要素應(yīng)用的原則。
（1）課件畫面的復(fù)雜度、清晰度等要與學(xué)習(xí)者的接受能力和教學(xué)內(nèi)容相一致。部分教師為了調(diào)動課堂氣氛或提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而在課件中加入一些無關(guān)主題的動畫，這種做法可能會導(dǎo)向?qū)W生注意學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是這類冗余信息往往會導(dǎo)致學(xué)生關(guān)注點發(fā)生轉(zhuǎn)移，造成工作記憶空間的浪費，以至于學(xué)生外在認知負荷的增加。在PowerPoint課件中，教師要注意避免給學(xué)生增加不必要的外在認知負荷，如使標(biāo)題、菜單等保持統(tǒng)一，若它們在屏幕上變化不定，學(xué)生思考的時間會增加近乎一半。
（2）課件的關(guān)鍵標(biāo)識是配合教學(xué)設(shè)計，對教學(xué)中重要的和主要的內(nèi)容用特別的記號在課件中進行標(biāo)識。根據(jù)Mayer等人提出的標(biāo)識效應(yīng)，課件中運用標(biāo)識技術(shù)能夠引導(dǎo)學(xué)生快捷搜到選擇的信息，并使學(xué)生注意指向相關(guān)的信息，其實質(zhì)是降低外在負荷，從而使工作記憶富余更多資源或能量進行其他高級的認知操作。[3]教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該有一定的層次感，一個好的課件設(shè)計，其字體的大小、粗細、字間距、行距、顏色等，都會有不同的視覺效果，如要突出頁面中的重要觀點，可以用文本的高亮顯示或加粗或變換字色等。一些頁面設(shè)計為了讓畫面更生動地表達出某種效果，而使用了過多的字體，且字體之間缺乏聯(lián)系，這樣不僅沒有突出主題，反而破壞了畫面的統(tǒng)一。在平面設(shè)計中為了提高頁面的可讀性，一般可考慮三種字體，一種用于頁標(biāo)記和標(biāo)題，一種用于主題文本，一種用于導(dǎo)航。而幻燈片上有標(biāo)題、副標(biāo)題和主體文本，在實際制作當(dāng)中可以用不同的字體、字號和字色將其區(qū)分開。文字內(nèi)容要簡練，字數(shù)不宜過多。要注意充分利用字體本身的特點增強對信息的傳達力，如粗體字較細體字對教學(xué)信息的傳達力度更強，它具有醒目的優(yōu)點，但也有局限，通常這類字體被用作標(biāo)題。
（3）在多媒體課件中注意幻燈片頁面色彩運用要恰當(dāng)。不同的色彩會引起學(xué)生不同的視覺感知，合理地選擇色彩能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對信息的篩選和組織。如藍色使人感覺安靜，便于思考；黃色亮度較高，容易引起學(xué)生的注意。一方面，文字和圖形圖像的選擇要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的接受程度。圖形圖像要進行加工處理，可以通過亮度、對比度、色彩、尺寸、分辨率、色彩模式等的調(diào)整實現(xiàn)不同的藝術(shù)效果，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更具表現(xiàn)力，從而使學(xué)生更容易明白文字和圖形圖像所要傳遞的內(nèi)容和意義。另一方面，信息的傳遞主要通過文字符號，如果文字符號和所襯托的背景顏色相近，所要傳遞的教學(xué)信息就不能清晰呈現(xiàn)，影響視覺效果。因此，在顏色的運用上，不僅要考慮顏色給學(xué)生隱喻的感受，還必須考慮到文字和背景的反差效果。從整體配色角度來看，互補色通常更協(xié)調(diào)、更和諧，但是如果兩種色彩亮度相同或灰度相同，文字和背景對比不太明顯，如果兩種飽和互補色直接放在一起，會產(chǎn)生令人不舒服的色彩顫動感。此外，要注意避免色彩過多過雜，不相鄰的色彩最好不超過五種。
（4）好的畫面構(gòu)成關(guān)系能讓頁面?zhèn)鬟_出正確的視覺順序。頁面中的元素在水平和垂直方向上的“重量”分布均勻，會產(chǎn)生心理上的一種平衡感覺。當(dāng)多個元素出現(xiàn)在統(tǒng)一版面時，要根據(jù)主題的需要，確定圖片的大小、構(gòu)圖、色彩，調(diào)整文字的大小、字體和構(gòu)成關(guān)系。首先，在文字符號的編排上要合理地選擇文字符號的對齊方式；其次，圖文的編排要注意比例、均衡、留白等；再次，排版要靈活運用，以引起學(xué)生的興趣。
（5）PowerPoint課件中要有導(dǎo)航，導(dǎo)航的圖標(biāo)、文字、菜單等位置要明顯，盡量放在頁面的頂部和左側(cè)。不同頁面的導(dǎo)航盡量保持統(tǒng)一，以減少瀏覽者迷航的可能性。在教學(xué)內(nèi)容時，盡量使學(xué)習(xí)對象的同一符號表征在空間上鄰近或組合呈現(xiàn)，而非遠離或分離呈現(xiàn)。如視頻最好通過直接或間接鏈接在幻燈片頁面上進行播放。以視頻和解釋性文本的呈現(xiàn)為例，在空間上解釋性文本應(yīng)與圖像盡可能地進行整合，在時間上則應(yīng)同步或鄰近出現(xiàn)，形成一個整體，學(xué)生可在最短的視覺搜索中找到相應(yīng)的視覺內(nèi)容，容易在兩者之間建立聯(lián)系從而促進信息之間的意義建構(gòu)。
在PowerPoint課件制作當(dāng)中，無論使用哪一種符號形式或組合，它必須依賴于學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)的需要，切不可分散學(xué)生的注意力，這樣才能起到提高教學(xué)效率和優(yōu)化教學(xué)效果的作用。
【注：本文系廣西教育教學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題（課題編號：2010B155）“基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的廣西高中思想政治教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究”的系列成果之一?！?/p>
（作者單位：廣西師范大學(xué)，廣西 桂林，541001）
參考文獻：
[1]馮達成.論思想政治教育可接受性原則[J].學(xué)校黨建與思想教育，2004（9）.
中職思想政治實際情況教學(xué)課堂在教學(xué)的過程中，需要與每個學(xué)生的實際情況相結(jié)合，與教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，與在課堂上的學(xué)生相結(jié)合。除此之外，還可以借鑒別人成功的經(jīng)驗，利用這些經(jīng)驗來進行對高效課堂的構(gòu)建。
一、增強學(xué)生的自信心
學(xué)生如果在考試中沒有取得好成績，常把失敗的原因都歸咎于自身，例如學(xué)習(xí)態(tài)度不認真、注意力不集中、自信缺乏、心理素質(zhì)缺乏等。在思想政治課上，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，要做到有的放矢。在教學(xué)的過程中，教師要激勵學(xué)生進行自主的探究，要增強學(xué)生的自信能力。
在教學(xué)的過程中，要密切關(guān)注社會上的熱點，與生活緊密的聯(lián)系。在思想政治課堂上，對于社會上的時事政治以及生活中的事件要密切的關(guān)注，老師需要對學(xué)生進行激勵，將實際與教學(xué)的內(nèi)容相互融合，讓學(xué)生們分成小組進行自由討論，要盡量對學(xué)生進行心靈方面的啟迪，對于新知識方面要激勵學(xué)生們有強烈的探求欲望。對于社會上的時事政治以及熱點，要對學(xué)生進行引導(dǎo)的作用，激勵他們掌握多種知識，并且接受學(xué)生們的提問，當(dāng)學(xué)生對那些社會上發(fā)生的不好的事情發(fā)出疑問時，就能夠?qū)W(xué)生起到進行引導(dǎo)的作用。在思想政治教育的過程中，對于那些好現(xiàn)象，學(xué)生要對這些情況進行關(guān)注、提出問題以及討論，對于國家在政治生活中所采取的手段，要明白他們的目的以及意義。在對這些問題進行討論時，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，就要營造一種積極活躍的學(xué)習(xí)氣氛，對這些學(xué)生的生活進行關(guān)注，在積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍中能夠盡快地吸取知識，使教學(xué)的效率大大提高。
要有質(zhì)疑的習(xí)慣，要有勤于發(fā)問的習(xí)慣，對于問題要積極的探索。對于普通的小事，也要擅長于發(fā)出疑問，要善于思考，而且要有創(chuàng)新的意識。在思想政治的課堂上，教師盡量為學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，要引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)問，激勵學(xué)生要有大膽懷疑的精神，要引導(dǎo)學(xué)生善于思考，勤于思考。引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)問，要勤于發(fā)問。與此同時，要有積極的探索精神，要引導(dǎo)學(xué)生自己能夠勇于探索，尋求答案。這種課堂就能夠?qū)W(xué)生的積極性，能夠進行有效的調(diào)動。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，在大膽的質(zhì)疑，積極的探索，一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而采取不同的方法，在對固有的知識以及事件進行質(zhì)疑時，不能只是停留在表面，而是應(yīng)直接切中關(guān)鍵之處，在這時，就應(yīng)該以激勵作為主要的手段，盡量讓學(xué)生沒有害羞或者是畏懼的心理狀態(tài)，對于質(zhì)疑以及探索的激情，一定要進行正確的引導(dǎo)。
要對學(xué)生有正確的引導(dǎo)，對學(xué)生的情況進行密切的關(guān)注。以往，在思想政治的教學(xué)過程中，教師只是唱著獨角戲，和尚念經(jīng)似的喃喃自語，有口無心的照本宣科，學(xué)生也覺得事不關(guān)己，只顧低頭忙著自己的事。這樣做，就浪費了雙方的時間?，F(xiàn)今對教師的教學(xué)有了更高的要求。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的所思所想，對學(xué)生進行研究分析，對學(xué)生的所作所為進行關(guān)注，根據(jù)自己的實際情況，對于講課的內(nèi)容，要區(qū)分出多講或者是不多講的部分；對于思想政治教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)與時事政治和生活結(jié)合起來，區(qū)分主次，詳略得當(dāng)。
二、使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更大，對學(xué)生的個性要充分的展示
在教學(xué)的過程中，將理論知識的學(xué)習(xí)與生活實踐緊密聯(lián)系起來。為了吸引學(xué)生的興趣，找出有趣的資料，讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的水平，要有計劃以及有目的地設(shè)定多種多樣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更大，對學(xué)生的個性要進行充分的展示，要讓學(xué)生有參與學(xué)習(xí)以及互動的興趣。
在學(xué)習(xí)方法方面進行創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大提高。在思想政治教育的過程中，使用那些陳舊的教學(xué)方法，思想政治課堂的教學(xué)效果就會非常差勁，因此，要隨著時代的進步，與學(xué)生的心理變化進行創(chuàng)新，舍棄老舊的教學(xué)方法，改用先進的教學(xué)方法，在教學(xué)的模式方面進行創(chuàng)新，在教學(xué)的思維方面進行創(chuàng)新，在教學(xué)手段方面進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，要盡可能將教學(xué)的方式提升到藝術(shù)的程度。在職高的班級以及中職的班級的教學(xué)過程中，教學(xué)的方法是應(yīng)有不同的。在對知識接受時，由于各自的具體情況，具體的情況也是不一樣的。因此，對于不一樣的班級以及學(xué)生，一定要使用不一樣的教學(xué)方法。教師在教學(xué)的過程中，要密切關(guān)注先進的教學(xué)方法以及技術(shù)手段，利用先進的科技提高教學(xué)的效率，例如使用網(wǎng)絡(luò)下載資料、制作課件，還可以進行遠程教育。在思想政治教學(xué)的課堂上，必須將現(xiàn)代的教育手段在課堂的教學(xué)中，能夠發(fā)揮到最大的限度，這樣就能夠?qū)虒W(xué)課堂有極大的推動力。
對于教學(xué)的潛力，一定要盡最大限度挖掘，要經(jīng)常讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。通過多次教學(xué)實踐，進行研究分析。在教學(xué)的過程中，一定要盡最大的限度挖掘教學(xué)的潛力，要讓學(xué)生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，要讓他們自己對知識能夠積極的探索。因此，將思想政治的教學(xué)和社會的實踐進行緊密地相結(jié)合。在相結(jié)合的過程中，盡量要全面。盡量要靈活，盡量要協(xié)調(diào)。這樣，就能夠?qū)W(xué)生起到彌補的作用，使學(xué)生明白自己的價值，使自己的個性得以張揚，展示自己的特長，這樣，就能夠使學(xué)生在教育的過程中，要理論和實踐能夠緊密的結(jié)合，這樣做，就可以使教師和學(xué)生能夠進行有效的互動，就可以使學(xué)生和學(xué)生之間能夠進行有效的互動，在面對社會中取得比較大的效果。這樣就能夠讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)以及社會實踐能夠認真的研究分析，能夠進行有效的整合。對于學(xué)生的提高，要在理論知識方面進行有效的提升，在實踐能力方面進行有效的提升，在素質(zhì)方面進行有效的提升。
注重社會實踐，使學(xué)生的能力得到極大的提高。在思想政治教學(xué)的課堂上，教師要大膽使用那些新奇的教學(xué)方法，在教學(xué)的模式方面進行更新，必須要以學(xué)生作為教學(xué)的主體，必須要使用一切手段來對學(xué)生的興趣進行有效的培養(yǎng)，使他們的自信心得到極大程度的激發(fā)，必須要讓他們養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必須要讓他們的動手能力方面得到極大程度的培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生的實踐能力得到極大的培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生在合作能力方面得到極大的培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生在協(xié)調(diào)能力方面得到極大的培養(yǎng)。為了達到這些目的，教師必須營造出和諧的環(huán)境，教師必須要營造出良好的實踐氛圍，對于學(xué)生的各種能力的發(fā)展以及需求，就必須要求每個學(xué)生能夠?qū)W會應(yīng)該學(xué)習(xí)的，就必須要求每個學(xué)生能夠各個能力方面有所提升。在對學(xué)生進行評價時，要做到公正公平以及公開，要讓學(xué)生們在知識和能力量方面都得到提升。在中職思想政治教學(xué)的過程中，一定要與每一個學(xué)生的實際情況相結(jié)合，必須要根據(jù)思想政治教學(xué)的具體情況相結(jié)合，一定要盡量讓思想政治教學(xué)的優(yōu)勢得到最大限度的發(fā)揮，在知識理論方面進行加強，在社會實踐方面進行加強，在世界觀、人生觀以及價值觀方面進行學(xué)習(xí)，在道德以及法律方面進行學(xué)習(xí)，在就業(yè)的觀念方面進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，一定要在感染力方面進行加強，一定要在說服力方面進行加強，盡最大可能營造出積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，盡最大可能營造出寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡最大可能營造出和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生要進行社會實踐，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效果達到最大的限度。
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要想培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，具體可以分為三個方面來進行敘述，一是可以采用問題法，對學(xué)生的自學(xué)行為進行鼓勵，教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生的認知能力和具體的水平，來對教材的內(nèi)容充分的挖掘，對作者的編寫意圖進行仔細了解，從而就可以有效地了解到本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和重點以及不易掌握的難點等。教師在課堂開始之前，應(yīng)擬出一份提綱來指導(dǎo)學(xué)生們的預(yù)習(xí)，同時對教案進行仔細的編寫，在開課之前，向同學(xué)們提出問題，然后由同學(xué)們自己去閱讀教材，將自己認為非常重要的內(nèi)容做一些記號，比如點、線、圈等，通過預(yù)習(xí)，將本章節(jié)的基本知識結(jié)構(gòu)給理出來；通過實踐研究表明，采用這種方式具有非常好的課堂效果，因為學(xué)生們是帶著問題來進行閱讀的，這樣文章里敘述的概念就很容易抓住，作者所要講述的觀點也可以很快的熟知；學(xué)生自學(xué)的過程中，教師應(yīng)該給予必要的指導(dǎo)，但是課堂的主體依然是學(xué)生，如果學(xué)生遇到了問題，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去探索，自己去尋找解答問題的途徑，學(xué)生自己解決的問題往往會有這特別深的印象。此外，還需要將這些經(jīng)驗給總結(jié)起來。二是可以將討論的形式應(yīng)用到中職思想政治教學(xué)當(dāng)中，通過實踐研究表明，采用討論的形式，既可以加深同學(xué)們的印象，又可以讓課堂氣氛變得輕松活潑，提高學(xué)生們自學(xué)的積極性。教師可以將學(xué)生們劃分為幾個小組，在這種情況下，劃分的依據(jù)一般是座位，討論的內(nèi)容主要是自己在自學(xué)的過程中所遇到的各種問題；如果學(xué)生對于某一答案出現(xiàn)了質(zhì)疑時，就鼓勵雙方同學(xué)尋找依據(jù)來佐證自己的觀點，這樣否定的方式可以大大提高課堂的質(zhì)量和效率。三是教師還可以從各個組中間挑選出代表，在全班同學(xué)的面前做一次代表發(fā)言，對自己小組討論的內(nèi)容以及討論的結(jié)果進行陳述，也可以將自己小組所不能解決的問題呈現(xiàn)到大家的面前，然后教師鼓勵全班同學(xué)共同來解決。采用這種方式就可以有效的將課堂中學(xué)生的主體地位給體現(xiàn)出來，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生各方面的能力能夠得以最大限度的提高
在進行思想政治教育中，必須要營造出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點時，更應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，使他們的自信心得以最大程度的提高，使他們學(xué)習(xí)的興趣能夠得以最大限度的提高，使他們各個方面的能力能夠得以最大限度的提高。在思想政治教學(xué)的過程中，要盡最大可能引導(dǎo)學(xué)生進行獨立的思考，對于時事政治以及生活中的事件，要讓學(xué)生們勇于表達出自己的看法以及見解。要盡量營造出民主的學(xué)習(xí)氛圍，要盡量營造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍，要盡量營造出積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生就能夠?qū)⒆约旱膯栴}提出來，就能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ掠诒磉_出來，就能夠在社會實踐方面的能力得到極大的提升。
進行客觀的評價以及全面發(fā)展。中職學(xué)生是具有特殊性，在身心方面會遭遇到一系列的問題，這些問題有來自于外界的，有的是由于自身的原因。對于不一樣的學(xué)生，在教學(xué)課堂上的表現(xiàn)就會不一樣，某些人能夠認真聽講，某些人卻是三心二意；某些人能夠積極回答問題并且提出問題，某些人卻是悶聲不吭；某些人能夠積極與他人合作，完成任務(wù)；某些人卻是不喜歡與他人進行溝通交流，懶惰懈怠，不能夠完成任務(wù)。對于這些表現(xiàn)不同的學(xué)生，教師就應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。對于那些三心二意的學(xué)生，對于那些悶聲不吭的學(xué)生，對于那些懶惰以及缺乏交流的學(xué)生，教師必須對這些學(xué)生進行鼓勵，在發(fā)現(xiàn)他們的缺點時，也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們的優(yōu)點能夠達到最大限度的發(fā)揮，即使缺點不能夠完全改掉，也可以用這些優(yōu)點的光芒來對這些缺點進行遮蓋。為了有效的達到某個目的，就需要采取一些具體的措施，可以將每堂課學(xué)生在課堂上的所作所為進行記錄，在一定的程度上進行激勵以及警戒的作用。一個月或者是幾個月之后，可以對這些學(xué)生進行評價，對于表現(xiàn)好的要進行獎勵，對于那些表現(xiàn)差勁的，要進行鼓勵，盡可能使學(xué)生改變這些行為。
在思想政治教育的課堂上，教師還應(yīng)對學(xué)生的品質(zhì)進行培養(yǎng)，建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)組織一些活潑有趣的活動，對于某些時事政治以及生活的事件，可以以此作為討論的話題，來舉辦辯論活動，或者是舉行多種類型的校園活動。舉行這些活動，能夠使學(xué)生對思想政治教育課堂的興趣大大增強。在這種活動中，可以在品質(zhì)方面進行培養(yǎng)，可以在這種充滿動感的教育中有積極的。可以將教學(xué)和樂趣進行緊密的結(jié)合，使學(xué)習(xí)的效率得以極大的提高，對學(xué)生的情操有陶冶的效果，對學(xué)生的人格有塑造的作用。
教師與學(xué)生之間進行互動，在學(xué)生的自信心方面進行培養(yǎng)。在思想政治進行教學(xué)的過程中，必須和學(xué)生的實際情況、教材內(nèi)容、舉行的活動有機結(jié)合。因此，在思想政治教學(xué)的過程中，對于發(fā)現(xiàn)的素材，要能夠充分的利用，要給學(xué)生們的討論留有大量的時間，對他們的見解進行總結(jié)歸納，對于錯誤的觀念要針對這種觀念進行改正，對于正確的觀念要針對這種觀念以及這個學(xué)生進行表揚，最后要激發(fā)學(xué)生們的表達欲望以及討論欲望。對于那些沉默寡言的學(xué)生，應(yīng)該可以采取特別的辦法進行討論。要讓學(xué)生們體會到討論的愉悅，要讓他們愛上這種思想碰撞的感覺。
四、結(jié)語
在思想政治教育的過程中，那些老舊的教學(xué)方法已經(jīng)不合時宜了。因此，就必須要采取新的教學(xué)方法。除此之外，應(yīng)留有大量的時間讓學(xué)生們對自己進行展示以及進行討論，體會思想碰撞所帶來的快樂，這種快樂會激勵這些學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。
參考文獻：
＼[1＼]蔡宏軍.中職數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與實踐＼[J＼].教育教學(xué)論壇，2011，15（21）：106-107.
＼[2＼]張文柳.讓政治教學(xué)插上記憶的翅膀――淺談高中政治教學(xué)中的記憶藝術(shù)＼[J＼].成才之路，2011，17（21）：216-217.
＼[3＼]李繼興.開發(fā)地方課程資源提高政治教學(xué)效率＼[J＼].新課程學(xué)習(xí)，2011，19（6）：156-157.
關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 高中思想政治課 范例性教學(xué) 多媒體
作為高中思想政治課教師，在弘揚“以人為本”和“素質(zhì)教育”的新一輪課程改革實踐中，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這就需要每一位教師同行在教育教學(xué)實踐中認真學(xué)習(xí)、思考和探討，要在教育教學(xué)的理念、行為、方式方法上適應(yīng)新課程教學(xué)的改革。因而在新課標(biāo)下如何上好高中思想政治課是廣大師生共同關(guān)心的問題。筆者認為作為高中思想政治課教師，必須做到如下幾點：
一、在高中思想政治課教學(xué)中，首先要備好課
第一、備好教材。充分利用教材資源，進行創(chuàng)造性的教學(xué)和學(xué)習(xí)，是新課程的最為基本的理念。備好教材就要充分研究教材、開發(fā)教材。把握好每課教材里包含的原理、觀點內(nèi)涵的知識和與之相關(guān)的課外新鮮知識；從整體上把握新課程教材的特點、知識架構(gòu)體系，統(tǒng)籌全局，抓住主線。教師應(yīng)認真考慮，通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生理解和掌握哪些知識，哪些主要的、關(guān)鍵性的知識，這是教學(xué)的重點；學(xué)生在學(xué)習(xí)時會遇到哪些困難，哪些學(xué)生難以理解、容易出錯的知識，這是教學(xué)的難點。
第二、備好學(xué)生。新課程強調(diào)要以學(xué)生為主體，教師在備課的過程中，如何適應(yīng)新課改的需要備好學(xué)生顯得至關(guān)重要。在課下建立友好，和諧的師生關(guān)系，現(xiàn)在的學(xué)生生活的時代是個個性張揚和自由的時代，學(xué)生渴望得到老師的重視和賞識，但由于自身成長的局限性，是需要得到引導(dǎo)的。課余時間的師生交流，看起來不經(jīng)意的神情傳遞，傳遞給學(xué)生的不僅是簡單的一句問候，更是教師人格魅力的彰顯。
二、在高中思想政治課教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)方式，采用靈活的教學(xué)策略
只有創(chuàng)新課堂教學(xué)思維，教學(xué)方式多種多樣，打破固有模式，創(chuàng)新新模式，才能更好地實現(xiàn)預(yù)期的課堂教學(xué)效果。在實際教學(xué)中，并沒有固定不變的教學(xué)方式方法，要從實際出發(fā)，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點、接受能力以及自己的教學(xué)風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以達到最佳的教學(xué)效果。
教學(xué)時，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的實際情況來確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法要有利于學(xué)生理解與掌握知識，要有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通常對于較易的知識可選擇發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法；對于較難的知識可選擇合作性學(xué)習(xí)法；對于學(xué)生能自己探究出來的知識則應(yīng)采用探究性學(xué)生法。
鼓勵學(xué)生獨立思考、合作、探索。在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗去嘗試，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生開發(fā)探索思維。最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，也起到營造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氖的效果。
新課改形勢下“滿堂灌”的做法我們當(dāng)然應(yīng)摒棄，但在課堂教學(xué)中，教師不講課，完全由學(xué)生講或由學(xué)生自學(xué)、活動來達到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的，在一般情況下是不現(xiàn)實的，也是不可能做到的。沒有教師合理的組織、點撥和引導(dǎo)，課堂教學(xué)質(zhì)量就很難得到保證。我們不能忌諱“講”，但是要注重“講”的質(zhì)量，教師的講解要以科學(xué)、藝術(shù)的教學(xué)方法為手段，以科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際水平為依據(jù)，該講的講到位，不該講的不講，可講可不講的盡量少講。
三、在高中思想政治課教學(xué)中，理論聯(lián)系實際 ，實施范例性教學(xué)
在實施范例性教學(xué)過程中，關(guān)鍵是按教學(xué)目的和教學(xué)要求精選范例。經(jīng)過大量的課堂實踐，我認為所選得范例本身要有典型性、生動性、有趣味、多樣性。
范例應(yīng)是多種多樣的，正面的、反面的；古代的、現(xiàn)代的；國內(nèi)的、國外的……如果太單一，就不能全面說明、運用所學(xué)知識。
在教學(xué)中必須強調(diào)結(jié)合實際。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識去分析問題，使他們覺得所學(xué)的知識不是空洞的，而是切切實實能夠在日常生活中用到的。盡量舉他們平時能夠接觸到的?；蛘呤悄軌蚵牭健⒖吹降默F(xiàn)象來作為實例。讓他們真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更準(zhǔn)、更深、更透、更遠，體會到掌握理論知識的重要性，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望。在日常生活中，我們可以隨時隨地去發(fā)現(xiàn)和積累一些感性材料，自覺用所學(xué)知識多角度地認識和分析一個問題。
四、在高中思想政治課教學(xué)中，準(zhǔn)備恰當(dāng)?shù)恼n件和教學(xué)手段
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)；思想政治課；高效課堂
中圖分類號：G631 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671―0568（2013）24―0117-02
在新課改背景下和倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，思想政治教育仍具有舉足輕重的地位，特別是對于當(dāng)前的中學(xué)生來說更有特別重要的現(xiàn)實意義。在中學(xué)思想政治教育過程中存在一些問題，如培養(yǎng)目標(biāo)過高、過急，只能停留在口號上，沒能結(jié)合中學(xué)生的實際特點，缺乏合理有效的教學(xué)手段。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，試圖分析中學(xué)思想政治教育效果不盡如人意的原因，并有針對性地提出解決措施。
一、中學(xué)思想政治教育實效不佳的原因分析
1.重視不夠。中學(xué)思想政治教育正是通過德育的目標(biāo)和手段來實現(xiàn)的，基礎(chǔ)教育階段是為了培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者，我國的優(yōu)良傳統(tǒng)是德育為首，但在實際教學(xué)中卻并非如此，中學(xué)生多面臨升學(xué)壓力，學(xué)校特別強調(diào)文化課的學(xué)習(xí)。無論是從教學(xué)課時的安排，還是從師資力量的配備來看，都不能得到應(yīng)有的保障。
2.家庭因素。有的父母教育方法不當(dāng)，過分苛求孩子，對其希望值過高；抑或過分溺愛。擔(dān)心孩子受委屈，一切聽從他們的自主意愿，導(dǎo)致他們形成一切以自我為中心、不顧及他人的自私心理。家庭是學(xué)生接受教育的重要場所，中學(xué)生離不開家庭生活，受其影響較大。父母的受教育程度、家庭的經(jīng)濟狀況及親情關(guān)系等都會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。父母是孩子的首位教師，其言行對學(xué)生的思想會產(chǎn)生潛移默化的影響，若處理不當(dāng)，將會嚴(yán)重損害中學(xué)生的健康成長。
3.社會因素。在信息全球化和改革開放的深入發(fā)展中，價值觀呈現(xiàn)多元化，大眾媒體過度宣傳不恰當(dāng)?shù)膬r值觀，致使辨別能力不強的中學(xué)生受到功利化的不良影響。再加上電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，同樣對中學(xué)生的影響很大，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既能給中學(xué)生帶來便利，又可能對他們產(chǎn)生極壞的影響。
4.教師因素。部分教師對新課改的認識不足或把握不準(zhǔn)，仍在執(zhí)行應(yīng)試教育的傳統(tǒng)做法。部分教師講起新課改、新課標(biāo)頭頭是道，但在具體的思想政治課堂中卻回到了一支粉筆、一塊黑板的老路，理論和實踐嚴(yán)重不符，其結(jié)果是教師在講臺上費盡口舌，學(xué)生的思想?yún)s不斷開小差。新課改需要一種全新的教育理念，因而教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思想，但這并非教師一人之力就能辦到，需要家長、學(xué)校乃至社會的全力配合。
5.教學(xué)因素。中學(xué)思想政治課的基本內(nèi)容具有理論深刻和高度抽象的特點，中學(xué)生學(xué)習(xí)時往往難以理解和接受，再加上政治課教師的認識不夠，雖然口頭上強調(diào)思想政治的重要地位，但實際上并沒有落實到實踐當(dāng)中。在具體教學(xué)過程中，多采用灌輸和說教的方式、方法，忽視了學(xué)生的情感需求，無法調(diào)動中學(xué)生對思想政治課的學(xué)習(xí)積極性，也沒有突出學(xué)生的主體地位。
二、如何構(gòu)建中學(xué)思想政治課的高效課堂
高效的課堂學(xué)習(xí)是取得良好教學(xué)效果的前提，提高課堂學(xué)習(xí)效率，既能完成新課改的教學(xué)目標(biāo)，又能為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在思想政治課堂上，教師怎樣做才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？既要讓學(xué)生樂學(xué)，又要讓學(xué)生會學(xué)。只有樂學(xué)才能精神飽滿，注意力集中，提高聽課質(zhì)量；只有會學(xué)，才能輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，為樂學(xué)提供持之以恒的動力。作為中學(xué)政治課教師，努力使講課富有藝術(shù)性，使導(dǎo)入設(shè)計富有新穎性，再加上多變的教學(xué)方法和豐富的情境創(chuàng)設(shè)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生進入最佳求知狀態(tài)，從而構(gòu)建高效課堂。
1.轉(zhuǎn)變教育觀念。新課改已經(jīng)施行多年，但中學(xué)思想政治還沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，課堂教學(xué)仍然重知識傳授、輕能力培養(yǎng)。要改變這種局面，就必須讓教師改變教育教學(xué)觀念。中學(xué)思想政治課教學(xué)應(yīng)在傳授知識、陶冶情操的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此，首先應(yīng)加強政治課教師進行有關(guān)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把握好自身、學(xué)生的角色，就學(xué)習(xí)方式和評價方式等新變化展開學(xué)習(xí)，并圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)開展教研探討活動，促使政治課教師能在課堂教學(xué)中努力踐行新課標(biāo)的思想觀念；其次，以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，應(yīng)最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動的積極性和主動性。同時，在課堂教學(xué)中，教師還要注重營造民主和諧的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)在平等、愉悅的氛圍中通過師生互動和生生互動展開。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。優(yōu)化中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)，是取得良好教學(xué)效果的重要渠道。首先，堅持科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則，寓思想性、教育性于知識的傳授之中。在教學(xué)實踐中，注重教學(xué)方法的靈活性，用靈活性帶動創(chuàng)新性，盡可能地使思想政治課形象、直觀、生動活潑、寓教于樂。其次，運用科技手段。政治課教學(xué)中，不妨運用電腦等多媒體直觀材料，充分調(diào)動學(xué)生的感官，使教學(xué)更生動、形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會大大增加。構(gòu)思巧妙、新穎活潑的課件，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，增強思想政治課的課堂效果。
3.創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。教學(xué)實踐證明，良好的環(huán)境能使人產(chǎn)生積極的情感，如有益的教育教學(xué)活動、美好的校園環(huán)境、健康向上的班風(fēng)、校風(fēng)，以及和諧美滿的家庭環(huán)境等。課堂教學(xué)一定要與學(xué)生的生活實際出發(fā)，以身邊具有教育意義的人或事創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗教材中所蘊含的道理，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，逐步形成良好的道德觀。由此，才能促進自身良好品德的形成和發(fā)展。
4.提高教師修養(yǎng)。作為政治課教師，要樹立強烈的責(zé)任感。中學(xué)政治課教師肩負培養(yǎng)社會主義接班人和國家建設(shè)的重任，自己的一言一行也會影響他們的思想。因此，要不斷學(xué)習(xí)馬列主義基本原理，領(lǐng)會其精髓，加強自身的政治理論修養(yǎng)，不斷研究轉(zhuǎn)型時期中學(xué)生的身心特點，努力提高自身的綜合素質(zhì)，做到言傳身教，才能有針對性地實施思想政治教育，達到潤物細無聲的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]孫立春.新課程改革實用導(dǎo)讀[M].濟南：山東教育出版社，2003.
[2]宋玉彬.在新環(huán)境下中學(xué)思想政治教育的思考[J].中國校外教育，2008，（6）.
關(guān)鍵詞：高中；思想政治；基地；建設(shè)；方案
中圖分類號：G633.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0039-01
1.高中思想政治學(xué)科基地建設(shè)的工作基礎(chǔ)及現(xiàn)狀分析
1.1學(xué)科隊伍情況。盤錦市各個高中政治教師總計80余人，專業(yè)對口率50%以上，全日制碩士研究生10余人，占12.5%，中教高級教師，50余人，占62.5%。
盤錦市高級中學(xué)堅持教學(xué)改革，探索實施"1-2-1"課堂教學(xué)模式。盤山縣高級中學(xué)在教學(xué)上，實行"課案導(dǎo)學(xué)"。遼東灣實驗高中"生本教學(xué)"以學(xué)生為本，注重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的提高。
1.2學(xué)科存在的問題分析及學(xué)科基地建立的重要意義。
（1）關(guān)于高中起始階段的政治教學(xué)問題。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分教師忽略了對初高中教學(xué)銜接的調(diào)查和研究。因而在授課過程中只按高中教材按步驟授課，未能建立起初中知識體系與高中知識體系的銜接。
從盤錦市思想政治課的教學(xué)實際來看，初中階段思想品德與歷史合為一張試卷，總分為100分，思想品德和歷史各占50分。這種實際情況就導(dǎo)致了學(xué)生在初中階段對政治這門學(xué)科不夠重視，只是在中考前臨時死記硬背，搞突擊。
高中的新課程一開始，教師在高考的壓力下，都采用大容量，快節(jié)奏的教學(xué)方法。一開始就用上學(xué)生根本沒有接觸過的詞匯和內(nèi)容，給學(xué)生當(dāng)頭一棒，致使相當(dāng)一部份學(xué)生由此喪失了學(xué)習(xí)政治課的信心和興趣。
（2）關(guān)于課堂教學(xué)實效性問題。這次調(diào)研教研員聽了數(shù)百節(jié)課，總體來說授課老師基本具備良好的教師素質(zhì)和駕馭課堂的基本功。
從整堂課的環(huán)節(jié)來看，表面看來是環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。但普遍存在的問題是學(xué)生沒有實際的收獲，教師的信息輸入量與中等及其以下的學(xué)生的實際接收程度不成正比。整堂課采用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，可學(xué)生所獲不多，仍然是在老師的指引下被動前進。
（3）部分必要的教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失。在跟蹤聽課過程中，教研員發(fā)現(xiàn)有些年輕教師的課多數(shù)都是老教師的翻版和模仿，使用的課件也是老教師的，并沒有其本人的教學(xué)想法和思路，沒有看到"用心備課"的地方。還有，跟蹤聽課過程中，教研員發(fā)現(xiàn)了許多年輕教師存在知識點的錯誤，并及時糾正過來。
2.2017-2018年度學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)
2.1學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想。以適應(yīng)新課程改革的要求和課程實施能力為目標(biāo)，形成教育行政部門的宏觀調(diào)控、教學(xué)研究部門指導(dǎo)引領(lǐng)、基地學(xué)校開發(fā)實施的工作體制，構(gòu)建體現(xiàn)先進教育思想理念、具有鮮明地方特色、開放兼容的普通高中課程體系，實現(xiàn)國際課程精品化實施，校本課程精品化建設(shè)。
2.2學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)。
2.2.1形成一套教育教學(xué)管理新常規(guī)。
（1）根據(jù)國家考試招生制度改革形勢和盤錦市的實際情況，深入了解和掌握我市初中和高中學(xué)生對于思想政治學(xué)科的認識，摸索出初高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，探索必修、選修及校本課程的實施及銜接；
（2）根據(jù)各高中的的辦學(xué)特色形成完整的校本課程體系；
2.2.2推出一批課程共享Y源。
（1）結(jié)合高中思想政治課的學(xué)科特點，充分發(fā)揮思政治課的德育功能，與心理健康課程緊密結(jié)合，在教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，更好地實現(xiàn)政治課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)；
（2）研發(fā)出適合各校特點的校本課程并編寫配套的教材；
2.2.3促進教師專業(yè)素養(yǎng)提升。聘請專家學(xué)者做專題報告。通過"一師一優(yōu)課"、名師引領(lǐng)工程、名師工作室等一系列工作方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)線上線下結(jié)合，對教師開展系列培訓(xùn)，鼓勵教師進行學(xué)歷提升，持續(xù)提高教師的專業(yè)能力。
2.2.4探索教學(xué)新常態(tài)。
（1）探索魏書生"三段六步"教學(xué)模式在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用；
（2）積極探索基于高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)方式方法；
3.2017――2018年學(xué)科課程基地建設(shè)工作方案
3.1準(zhǔn)備階段（2017.1-2017.4）本階段的工作主要是組建團隊，制定學(xué)科基地建設(shè)研究的工作方案。
（1）研究國內(nèi)外、省內(nèi)外的文獻資料，完成文獻研究綜述，成立專門的馬列主義與思想政治教育研究團隊；
（2）成立信息技術(shù)團隊，建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，運用計算機軟件，完成調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析工作；
3.2課程資源建設(shè)階段（2017.5-2017.12）
（1）通過邀請相關(guān)專家學(xué)者指導(dǎo)、外出考察學(xué)習(xí)等方式，開展專題學(xué)習(xí)、考察，確定團隊成員的分工與研究重點方向，制定基地校建設(shè)相關(guān)方案；
（2）進行全省各市以及盤錦市各高中之間的聽課，總結(jié)各校的教學(xué)方式的優(yōu)缺點；
3.3課程體系建設(shè)階段（2018.1-2018.7）
本階段的工作主要是建立符合我市特點的高中思想政治學(xué)科課程體系，通過專家培訓(xùn)、外出考察等形式，組織團隊研究初高中的銜接、必修和選修的銜接、教學(xué)模式的應(yīng)用及教學(xué)進度安排，探討校本教材（選修教材）開發(fā)的途徑與方法等問題。
（1）提出盤錦市高中思想政治學(xué)科教學(xué)過程中必修和選修的教學(xué)安排意見；
（2）探討盤錦市初高中的銜接、必修和選修的銜接、教學(xué)模式的應(yīng)用問題；
3.4教學(xué)新模式構(gòu)建及教學(xué)實施（2018.7-2018.12）
本階段的工作主要是研究高中思想政治課的教學(xué)新常態(tài)。結(jié)合新課標(biāo)、新教材對"三段六步"教學(xué)模式、教學(xué)方法的要求，探討各種新模式、新方法的教學(xué)實施。
【關(guān)鍵詞】校本研訓(xùn) 課堂教學(xué) 資源整合 學(xué)生評價 三維目標(biāo) 存在問題 實踐解決
【中圖分類號】 G423【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】
關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育”的精神，重點研究和思考課堂教學(xué)有效實施途徑與方法、新課程背景下課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”的達成以及課堂教學(xué)及學(xué)生評價的有效方法等。思想政治課是國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程，要使我們的教學(xué)目標(biāo)達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就必須從校本研訓(xùn)、教學(xué)評價、課程資源開發(fā)等各方面進行探索，通過有效管理、有效備課、有效指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實效性。下面，本文主要從我校思想政治課堂教學(xué)改革實踐談幾點體會。
1、研訓(xùn)一體，以研促教
狠抓常規(guī)教研，實現(xiàn)同伴互助。為了實現(xiàn)研訓(xùn)一體，以研促教的思想，為落實“聚焦課堂，從教研做起”的要求，我們制定了新課程思想政治課研訓(xùn)制度和教學(xué)計劃。
通過聽專家報告、講座，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，使我們對高中新課程思想政治教學(xué)有了明確的認知。
通過課題研究，實現(xiàn)專業(yè)成長。幾年來，我們通過參與國家、省、市區(qū)思想政治課題研究，特別是在新課程實施過程在課堂教學(xué)中存在的問題和困惑，成為我們一線教師重點研究的小課題，從而促進了課堂教學(xué)改革。
通過聽評課活動，強化自我反思。我們學(xué)科中心都要安排人人過關(guān)的聽評課活動，集體備、個人講、共同研、重反思。在個人反思上，要求記住創(chuàng)新點、不忘失敗點、挖掘改進點。
通過以上校本研修活動的開展，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有力條件，為積極推進新課程思想政治課堂教學(xué)改革奠定了堅實基礎(chǔ)。
2、課堂教學(xué)，著眼創(chuàng)新
創(chuàng)新課堂教學(xué)模式是實施教學(xué)的關(guān)鍵。我們通過參與“新課程理念下的評優(yōu)課”、“新課程改革原生態(tài)課堂展示課”、“新課程同課異構(gòu)公開課”，通過集體或背靠背獨立備課、課后反思、共同探討，基本形成了課改后思想政治課課堂教學(xué)的范式。
我們在備課時，依據(jù)課標(biāo)和教材，精心設(shè)計教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)課堂爭議問題，努力營造愉快的教學(xué)氛圍；上課時，以學(xué)生發(fā)展為中心，堅持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、以學(xué)定教”，“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過程、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、講練結(jié)合”的原則；教師的“講”要突出重點，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)問，激勵求異心理，把質(zhì)疑貫穿于教學(xué)全過程，促使學(xué)生全身心投入到知識探究之中；在學(xué)生的“練”上，精選題目，確保練的質(zhì)量和練的適度。
在此基礎(chǔ)上，我們采取措施，把培養(yǎng)學(xué)生興趣向課外延伸，通過時政播報、辯論賽專題講座、出外考察等引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)探究等課外活動，取得顯著效果。比如我們思想政治課前五分鐘學(xué)生的時政播報和點評，已經(jīng)成為我們學(xué)校思想政治課新課程教學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。
3、資源整合，快捷方便
隨著CAI課件、教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程、遠程教育系統(tǒng)平臺以及個性化課程等不斷應(yīng)用和深入實踐，為課程改革提供了充足的資源條件。我們利用學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺，整合了政治學(xué)科教師的課程資源。我們備課所用資料、課件、視頻等都可以從學(xué)校資源庫中選取，實現(xiàn)資源共享；通過學(xué)校教科研博客圈，學(xué)科QQ群及時通過網(wǎng)絡(luò)交流課堂教學(xué)的心得與體會，拉近了教師的距離；學(xué)校為所有教室配備的多媒體，為教師在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)提供了便利。有了這些技術(shù)支撐，我們課堂教學(xué)活動更加具體、生動和形象，提高了教學(xué)效果，使得許多先進的理念得到學(xué)習(xí)和接受，許多科學(xué)的教學(xué)手段得到借鑒、傳承和發(fā)揚。
4、重視評價，走向多元
新課程的思想政治課課堂教學(xué)對學(xué)生評價，是新課程課堂教學(xué)中的重要一環(huán)。
根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價原則，我們采取了多種評價方式對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控。
一是更加注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價。將日常評價、階段評價和期末評價有機地結(jié)合起來，使學(xué)生和家長不再只關(guān)注考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神并將評價融入日常課堂教學(xué)中，做到教評相長。
二是利用成長記錄袋關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。收集學(xué)生方方面面的資料，建立檔案，使學(xué)生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，并通過成長記錄加強自我反省和自我評價能力。
三是建立家長開放日制度。通過家長開放日，使家長走進課堂，體驗學(xué)校課堂教學(xué)，為孩子課堂表現(xiàn)做出評價。
實踐證明，多元評價促進了學(xué)生的發(fā)展。
5、“三維目標(biāo)”，貴在落實
良好的教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)“三維目標(biāo)”達成的基礎(chǔ)。只有師生在課堂上心與心的交流，學(xué)生與教材、學(xué)生與學(xué)生之間互動對話，才能有效落實“三維目標(biāo)”。
通過新課程思想政治課三年的課堂教學(xué)實踐，我們深刻地體會到：
一是教師是課程改革的主體，課堂教學(xué)是實施課改的主陣地，核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教師必須實現(xiàn)“三變”：變演員為導(dǎo)演，從“講學(xué)”走向“導(dǎo)學(xué)”； 變單一為互動，從“傳授”走向“傾聽”；變牽引為放手，從“要求”走向“服務(wù)”。
二是充分發(fā)揮評價在促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐等方面的功能，重視和加強課堂教學(xué)評價的診斷、導(dǎo)向、激勵、教學(xué)等功能，從“甑別式”走向“鼓勵式和多元化”，不斷地點燃學(xué)生心中求知的火焰，使學(xué)生在成功的快樂中不斷前進，不斷求索。
三是在新課程的課堂教學(xué)中，必須要把原來目標(biāo)單一的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多維的情感、對話和探究課堂，使學(xué)生真正在課堂上得到感悟和自我展示。
關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；思想政治；教學(xué)實踐
新的課程標(biāo)準(zhǔn)推出以后，各門學(xué)科都在進行著教學(xué)改革的探索，并走在實踐的道路上。當(dāng)然，思想政治學(xué)科也不例外，思想政治常常不受高中生的重視，其價值一直在被懷疑。作為一名教師，如何推進思想政治的教學(xué)成為首當(dāng)其沖的要務(wù)。
一、認真設(shè)計教案
教案式教學(xué)的基礎(chǔ)，課前做好充分的準(zhǔn)備，提前設(shè)計好教案，是上好課的關(guān)鍵。教師需要認真研究教材，明確教材的輕重難點，有所側(cè)重地安排教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。傳統(tǒng)的思想政治課上，教師只是單一地向?qū)W生念課本，學(xué)生會沒有興趣。教師要通過提前設(shè)計教案為學(xué)生的思想政治課營造氣氛，將課本上的理念構(gòu)建于生活的基礎(chǔ)上，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能自覺地參與到課堂中來。
二、采用多媒體教學(xué)
為了使抽象化的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知和理解教材，教學(xué)手段的使用是需要好好考慮的。課本上枯燥乏味的文字、單一無趣的圖片是不能引起學(xué)生關(guān)注的，因此在教學(xué)過程中，有效利用多媒體教學(xué)手段，制作出聲情并茂、寓教于樂的教學(xué)課件，通過大眾的、通俗的、趣味性的閱讀方式，在情景教學(xué)中給學(xué)生以啟發(fā)、引導(dǎo)和聯(lián)想，注意教學(xué)過程中的師生互動，做到課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合，以達到更好的教學(xué)自由。用多媒體是順利完成教學(xué)的有效手段，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式往往會起到事半功倍的作用。
三、調(diào)動學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣
無論是學(xué)什么，興趣是很重要的。在以往的思想政治教學(xué)中，學(xué)生在臺下鴉雀無聲，只有教師自己臺上講著，不能活躍課堂氛圍，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，又有教師的教學(xué)方式古板無趣。其實有很大一部分原因是教師講課的方式不能吸引學(xué)生的興趣。教師要多和學(xué)生溝通交流，增加師生課堂的互動，教師要及時地了解學(xué)生的想法，帶動課堂氣氛，使學(xué)生都參與進來，調(diào)動學(xué)生對思想政治課的濃厚興趣，從而推進課堂教學(xué)的有效進行。
綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中思想政治的教學(xué)，需要新的教學(xué)想法和方式。教師要找到適合現(xiàn)在教學(xué)的方法，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)障礙，運用合適的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生在各方面的進步。
