時間：2024-04-02 14:47:50
序論：在您撰寫對家庭的看法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
People have been trying to find out if homework is good or bad for primary school students.and they have different opinions.
Some people think that homework makes children not only practice what they have learned in school. Besides, homework helps teach children how to work on their own. Which is useful to them later life.
others disagree, however. Homework brings children much pressure. Children must spend more time doing other activities like reading and playing sports.
In my view, whether homework is necessary depends on the purpose. Teachers should clearly tell students why they do it and let them know how they have done it.
Being a student yourself. what do you think of homework? Please share your opinions.
對家庭作業(yè)的看法
人們一直在努力弄清楚家庭作業(yè)對小學(xué)生是好是壞。他們有不同的看法。
一些人認(rèn)為家庭作業(yè)不僅僅練習(xí)他們在學(xué)校所學(xué)的東西。而且家庭作業(yè)幫助教孩子們?nèi)绾巫约簩W(xué)習(xí)。這對他們以后的生活很有用。
然而，其他人不同意這種看法。家庭作業(yè)帶給孩子們太多的壓力。孩子們應(yīng)該花更多的時間做其他活動，像閱讀、體育運(yùn)動之類。
關(guān)鍵詞：單親家庭；教育問題；建議
一、單親子女的成因
單親家庭是指至少有一個未成年子女與單身家長居住在一起的家庭。像我們這樣偏僻的農(nóng)村，這樣的家庭就更多了，作為一名教師，看著這些單親子女在學(xué)習(xí)和生活中的困境，我心里很不是滋味。根據(jù)單親家庭產(chǎn)生的原因?qū)斡H家庭進(jìn)行分類，主要有以下幾類：
1.喪偶式的單親家庭
主要是因為各種不確定因素，使得父母雙親中的一方亡故而造成的家庭殘缺，未成年子女由父親或母親一方撫養(yǎng)的家庭。這種類型的單親家庭所占的比重較小。
2.離婚式的單親家庭
主要是因為父母親雙方發(fā)生感情危機(jī)而離異，最終造成家庭的殘缺。隨著社會發(fā)展、家庭生活壓力的逐漸增大，夫妻雙方的矛盾日益增多，最終導(dǎo)致夫妻雙方感情破裂而離異。據(jù)近些年的統(tǒng)計，世界各國的離婚率呈日益增長的態(tài)勢，離婚家庭所占的比重也日益增大。
3.夫妻分居式的單親家庭
主要是因為工作關(guān)系，夫妻雙方經(jīng)常不在一起生活，未成年子女由夫妻雙方中的一方撫養(yǎng)的家庭。最典型的就是現(xiàn)在社會上最為普遍的農(nóng)村留守兒童問題，其所在的家庭就是典型的夫妻分居式家庭。隨著城鎮(zhèn)化的加快以及各項保障措施的不完善，這種家庭所占的比重也在日益增大。
以上三種類型的單親家庭對未成年子女造成的影響，以離婚式家庭造成的危害最為嚴(yán)重。根據(jù)馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，需求層次理論有兩個基本出發(fā)點(diǎn)，一是人人都有需要，某層需要獲得滿足后，另一層需要才出現(xiàn)；二是在多種需要未獲滿足前，首先滿足迫切需要；該需要滿足后，后面的需要才顯示出其激勵作用。單親家庭子女心理成長的過程中生理需求、安全需求和歸屬與愛的需求等最基本的需求都得不到滿足，何來更好地健康成長。
單親家庭子女的性格特征：自卑心理；逆反心理；補(bǔ)償心理，尤其是逆反心理是單親家庭的主要特征。
二、單親家庭子女教育的一些建議
作為教育工作者，本人認(rèn)為為了引導(dǎo)單親家庭孩子健康地成長，可以努力從以下幾方面著手：
1.建立單親家庭學(xué)生檔案
從入學(xué)起，就應(yīng)當(dāng)著手建立單親家庭學(xué)生檔案，對他們的學(xué)習(xí)生活、心理行為和家庭情況進(jìn)行深入的了解和跟蹤，并詳加記載。對他們適時進(jìn)行心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活上的關(guān)照、行為上的矯正、定期與家長聯(lián)系、及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。家庭教育的方法如何，對子女的心理健康產(chǎn)生了很大影響。因此，班主任要想做好學(xué)生的教育工作，就必須先當(dāng)好孩子、家長的“知音”，單親家庭的孩子更需要如此。
2.給單親家庭孩子充分的
家庭的親人與老師都要給缺損家庭的兒童更多的愛護(hù)，以補(bǔ)償孩子失去的愛，使孩子心靈上的創(chuàng)傷得以愈合，使他們身心健康。
3.滿足單親家庭孩子必須的物質(zhì)要求
缺損家庭即使經(jīng)濟(jì)條件較差，也應(yīng)該盡量關(guān)心兒童的生活，盡量為兒童創(chuàng)造必要的物質(zhì)生活條件，使他們的物質(zhì)生活水平同父母雙全家庭的兒童相差不是太大。
4.使單親家庭孩子融入班集體生活，消除憂郁心情
引導(dǎo)孩子積極參加集體性的社會活動。缺損家庭的孩子，由于遭受不幸，往往心情壓抑、性格內(nèi)向、不喜歡社交。為此，家長和教師要特別注意引導(dǎo)他們參加集體性的社會活動，以培養(yǎng)其積極情緒和優(yōu)良性格。
5.在活動中培養(yǎng)單親家庭孩子健全的個性
培養(yǎng)孩子多元化的價值觀、興趣愛好等，孩子的世界與成人的截然不同，倘不深入了解，不分青紅皂白地一味地蠻做，便會大大阻礙孩子的發(fā)展。特別是特殊家庭的孩子更應(yīng)引起我們的關(guān)注，我們要了解他們喜愛什么討厭什么。培養(yǎng)他們健全的個性，使他們朝氣蓬勃地融入集體中來，樂觀地面對并克服困難。
6.培養(yǎng)單親家庭孩子多方面的興趣和某種特長，鼓勵他們積極成才
缺損家庭的孩子，由于心靈受到創(chuàng)傷，往往心情憂郁，而家長應(yīng)該設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的消極情緒。比較好的辦法是培養(yǎng)他們的各種興趣或某種特長。
單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護(hù)和幸福感，但是愛是可以彌補(bǔ)的，只要每一位教育工作者本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。
參考文獻(xiàn)
一、以身作則，做孩子的表率
在現(xiàn)代家庭中，更多家長把孩子送到學(xué)校，就算完事，上自個兒的班，掙自個兒的錢，喝自個兒的酒，筑自個兒的“長城”，只顧自己的玩樂，根本不知道自己的孩子在想什么，要什么。自己看電視、喝酒、打麻將，卻要求孩子認(rèn)真做作業(yè)。其身不正，孩子怎么會聽你的話呢？如果孩子犯了錯誤，便使用“棒打出人才，惡婆出巧女”的陳俗爛習(xí)，從而走進(jìn)了教育誤區(qū)。
事例一：小偉的爸爸是一位出了名的暴君，對子女管教要求子服從，孩子們不能解釋，不能違抗，犯了錯，便是棍棒，破罵。回到學(xué)校，在班上常出口成“臟”，攻擊性較強(qiáng)。
事例二：小麗的父親是一位司機(jī)，常年在外面，很少回家。母親一人照顧四個孩子，家中的大小事總找不到人商量，肩頭的擔(dān)子很重，心情一直無法放松。小麗是家中的老大，看到母親辛苦勞作，自幼就很懂事、體貼，并主動分擔(dān)家事。同時養(yǎng)成了獨(dú)立、負(fù)責(zé)的個性。
事例三：小強(qiáng)的父母好賭成性，賭不分白天晚上，經(jīng)常請賭友在家聚賭。麻將聲、出牌聲常在小強(qiáng)的耳邊縈繞，他也常到旁邊觀戰(zhàn)，時間長了，他也會賭了。心想賭之投機(jī)取巧，不勞而獲也。
事例說明父母是孩子的一面鏡子。孩子從牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步開始，父母就扮演著教師的角色。言行舉止直接影響著孩子，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”。因此，父母要處處成為孩子的表率、楷模。
二、把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?/p>
由于現(xiàn)在孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件富裕了。父母百般疼愛自己的子女。不少父母整天把孩子捧著，拱著。加之隔代寵愛，便成了家中的“小皇帝”“小公主”。養(yǎng)成飯來張口，衣來伸手。一切事情都是父母做。
六年級《桃花心木》這篇課文讓我感觸最深。種樹人談到自己種樹的方法是不定時去給桃花心木澆水，目的是讓桃花心自己尋找水源。如果定時澆水，就會使樹木養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，一旦停止?jié)菜畼渚蜁廊ァ?/p>
育樹也跟育人一樣，不是不澆水，如果水澆多了，反而會溺死。作為家長，我們應(yīng)該讓孩子鍛煉自己，做自己力所能及的事，從而適應(yīng)社會的發(fā)展。要愛得理智，把孩子放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
三、與孩子一同成長
中國絕大部分家長，都希望孩子成為佼佼者。但過于急于求成，適得其反，應(yīng)當(dāng)與孩子多溝通，知道他（她）們需要什么，伴隨他們一同成長。
1.放下“架子”
在多數(shù)家長中，覺得自己是家中的長輩，唯我是從，唯我獨(dú)尊。自己說了算，不聽解釋。這樣容易給孩子造成逆反心理，應(yīng)尊重孩子的成長規(guī)律，多一些耐心和等待。如果孩子犯了錯誤，不要粗暴，問清其原因；如果錯怪了孩子，不要忘記說聲“對不起”；如果孩子在做作業(yè)，千萬不要影響他學(xué)習(xí)；凡是孩子自己能干的事，不要去包辦代替；如果你與孩子談話，不要忘記彎下腰與他平等商量；如果你向孩子提出要求時，不要忘記把“補(bǔ)償心”換成“平常心”。父母與孩子站在同一起跑線上，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
2.多鼓勵，少批評
作為父母，我們要相信自己的孩子，相信他一定行，當(dāng)做某事沒有做好時，不能打擊、訓(xùn)斥。要給孩子打氣，用一些激勵的話去鼓勵他，使他找回自信和勇氣，如果孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，說一聲：“孩子，你真棒！”
四、與孩子做朋友
尊重孩子，學(xué)會傾聽孩子的心聲。教師要經(jīng)常與孩子溝通，成為孩子的朋友，多給孩子一點(diǎn)微笑和表揚(yáng)。全面關(guān)心孩子成長，尊重孩子的興趣和愛好，家庭成員之間要相互支持。換位思考孩子的立場，以真心換真心。讓家庭充滿幸福，充滿和諧。
首先，家長應(yīng)當(dāng)從我做起，以身為范。家長教育孩子的心都十分殷切，因此定目標(biāo)，要求嚴(yán)，但不能嚴(yán)于律己。如有些家長只一味要求孩子晚上、周六、周日在家做多少練習(xí)題，完成多少作業(yè)，但只布置，過后自己就看電視、打麻將，等玩夠了再回來一問，孩子沒完成，就埋怨孩子能力差、貪玩，甚至打罵、懲罰孩子，這種“嚴(yán)格”恐怕只能針對老實(shí)、聽話、年齡小的孩子，而大多數(shù)孩子還是需要典范的父母做指引。父母要求孩子多學(xué)習(xí)，自己也應(yīng)守候在家。教育孩子不做違法亂紀(jì)的事，首先應(yīng)從自己做起，甚至可以和孩子比賽讀書寫字。家長周日休息，孩子在家學(xué)習(xí)，以家長的恒心帶動孩子的毅力。否則，只會讓孩子鉆空子、揭父母的短，知道父母只顧玩，顧不上檢查自己的作業(yè)，撒謊、偷懶，這時，只怕孩子學(xué)習(xí)退步，染上壞毛病，父母還不知道漏洞在哪兒呢。因此孩子要盯，要常抓不懈，千萬不要稍有進(jìn)步，就半途而廢。如果要想把希望寄托在“自覺”二字上，那就更需要先盯住孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣了。
其次，做家長應(yīng)言而有信，才能獲得尊敬。曾幾何時，中華民族是一個信守諾言的代表，可現(xiàn)如今，仿佛家庭的承擔(dān)、工作的壓力，父母好像成了只哄不做，只說不干的指令者，而且還振振有辭稱自己有工作，忙……，其實(shí)，這只是借口，任何人的工作不是24小時的，每個人都有業(yè)余時間，但陪孩子讀書學(xué)習(xí)者少，陪孩子娛樂者少，跟孩子談心者更少之又少，跟孩子并肩勞動者呢？恐怕更是鳳毛麟角了。家長說話應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮，先想想自己能不能做到這些然后再說、再做。這樣，才能在孩子面前樹立威信，獲得應(yīng)有的尊重。
再次，父母應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)，深入孩子的學(xué)習(xí)，共同體味孩子的學(xué)習(xí)，才能和孩子有心靈上的溝通。無論是知識的學(xué)習(xí)，還是技能的學(xué)習(xí)，成人和孩子都需要交流，拉琴要交流指法、快慢、節(jié)奏；數(shù)學(xué)要交流解題思路、方法。倘若你和孩子們一起學(xué)，你既和孩子有共同的話題，孩子也可以從和你的交流比賽中獲得成功和進(jìn)步的愉悅感，他當(dāng)然也就越學(xué)越有興趣了。否則，簡單、枯燥、重復(fù)的學(xué)習(xí)很快會使他厭倦，產(chǎn)生放棄的念頭。曾經(jīng)有這樣一個父親，他和孩子爭論一道數(shù)學(xué)題的方法，各抒己見，誰也不肯承認(rèn)自己的方法錯，最后竟在深夜11點(diǎn)大電話給老師，請老師判斷對錯。如果不是父親的共同學(xué)習(xí)，試問：有那個孩子會有如此執(zhí)著的學(xué)習(xí)勁頭呢？
家庭教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，家長不能隨心所欲，一意孤行，而必須采取科學(xué)的教育方法。教育要符合孩子的實(shí)際要求和身心發(fā)展規(guī)律。作為家長，就是要積極創(chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長的良好的家庭環(huán)境，善于發(fā)現(xiàn)和把握孩子成長過程中的發(fā)展變化規(guī)律，學(xué)會研究和掌握孩子生理及心理諸方面的表現(xiàn)及要求，采取切實(shí)可行的教育策略，才能使孩子在多事之秋安全、健康、快樂的成長。
1在生活上給予足夠的關(guān)心與重視，使孩子每天吃的舒心、穿的開心
有的家長看到我的這種想法可能要質(zhì)疑：這不是在慣孩子，害孩子嗎？其實(shí)并不然，目前，基本是一家一個孩子，都是獨(dú)生子女。孩子到了青春期后思想上會發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，再加上周圍環(huán)境的影響，在穿著上就會有新的要求，要求穿一些現(xiàn)在時尚的名牌。出現(xiàn)這種情況時，我們做父母的不能一言堂，堅決不買。這樣會使孩子很有挫敗感，在同學(xué)面前抬不起頭來，更有甚者可能從此就和你站在了對立面上，你越讓他往東、他就偏會往西；可是有的家長就會犯難了，如果答應(yīng)孩子的要求，經(jīng)濟(jì)條件好的還好說，可經(jīng)濟(jì)條件差一點(diǎn)的就感覺不那么輕松了。不要著急，我這里有一個既不用多花錢，又能滿足孩子要求的好辦法。一般名牌服裝都會有不定期的打折優(yōu)惠活動，經(jīng)濟(jì)條件不是很好的家長就要引起注意了，充分利用空閑時間多逛逛街，特別是到孩子所說的名牌商店里逛逛，掌握第一手信息，孩子喜歡什么衣服、缺什么衣服做到心中有數(shù)。只要遇到打折的機(jī)會就可以買下，或者反季節(jié)購買。我就是通過這種方法用買普通衣服的錢讓自己的女兒得到了滿足。這樣大家都在同一個起跑線上，也就淡化了孩子的攀比心理。光解決了穿的問題還不行，做父母的還要抓住孩子的胃，讓孩子吃好。所謂吃好并不是說孩子想吃啥就買啥，零食不斷，魚、肉不斷，而是要合理膳食，為吸引孩子的眼球，我們做家長的要不斷改變烹調(diào)方法，在色、香、味上多下功夫。把素菜做得更吸引孩子。這樣營養(yǎng)才能跟上去。衣、食無憂了，孩子才會有更多的精力去學(xué)習(xí)，才會自愿去學(xué)習(xí)。
2作為家長要學(xué)會賞識孩子，并表現(xiàn)出對孩子的充分信任
心理學(xué)研究表明：人最大的愿望是做一個被人肯定的人。每個人都渴望被人欣賞，特別是能夠得到自己父母的賞識，這種殊榮會使孩子大受鼓舞，并最大限度的激發(fā)他們的上進(jìn)心。尤其是在學(xué)習(xí)上，家長要鼓勵孩子獨(dú)立的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不要去充當(dāng)孩子的拐杖，更不要在孩子學(xué)習(xí)的時候坐在他的周圍，使他有一種被監(jiān)視的感覺，要充分的信任孩子，給孩子創(chuàng)造一個比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子自由發(fā)展。對于孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，及時給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力，幫助孩子揚(yáng)長避短，進(jìn)而達(dá)到建立自信，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3作為父母要學(xué)會傾聽，學(xué)會與孩子平等交流
一、美國家庭學(xué)校的產(chǎn)生
最初，美國的家庭學(xué)校是在一些保守的基督教家庭里進(jìn)行的。因為盡管美國政府一直標(biāo)榜其消除種族歧視，提倡多元文化并存，但是許多公立或私立學(xué)校所傳授的知識和價值觀與某些家長的宗教觀念卻不完全相符。而且，學(xué)校通過學(xué)校教育這種強(qiáng)勢文化來潛移默化的影響著兒童，使得許多較為保守的家庭難以接受。因此基督教等信教教徒發(fā)起了傳統(tǒng)的家庭學(xué)校，并努力讓其合法化。目前約有四分之一的家庭學(xué)校的創(chuàng)辦是因為宗教原因，他們除了傳授讀、寫、算等基礎(chǔ)知識，還極為關(guān)心孩子的道德教育。
經(jīng)過數(shù)年，家庭學(xué)校也逐漸地被那些不滿意公立學(xué)校教育效果的家長所接受。這主要有兩個方面的原因，一方面美國學(xué)校里日益加劇的校園暴力、校內(nèi)槍殺、低俗文化的泛濫、吸毒、酗酒等惡劣現(xiàn)象對孩子造成嚴(yán)重的身心危害，家長認(rèn)為在這種環(huán)境下孩子容易受到壞的引誘而走向犯罪，在家上學(xué)則可為其提供一個安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是大多數(shù)家長，大約四分之三的父母選擇家庭學(xué)校的原因。另一方面家長對美國學(xué)校的教育質(zhì)量連年下降極為不滿，認(rèn)為學(xué)校采取的僵硬的教育教學(xué)方式，已不能適應(yīng)市場對人才的需求，而且這種教育形式不重視學(xué)生的個性化要求，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)意識及能力。盡管為了解決這些問題，美國對公共教育體制進(jìn)行了改革，實(shí)施了發(fā)行教育券、建立特許學(xué)校等措施，但問題未得到徹底解決。于是很多家長把孩子的教育權(quán)收回到自己手中，開始了家庭學(xué)校。同時隨著家長經(jīng)濟(jì)實(shí)力和文化水平的提高以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，也為家庭學(xué)校提供了便利的條件。
這些情況導(dǎo)致接受家庭學(xué)校學(xué)生數(shù)量的明顯增加。目前，據(jù)估計美國有超過150萬的學(xué)生，并且每年以大約12％的增長率增加。但是在20世紀(jì)60年代之前，很多實(shí)施家庭學(xué)校的人面臨罰款或入獄的處境，然而，經(jīng)歷了很多年的法庭爭論、一些熱情的支持者的推動，家庭學(xué)校逐漸在每個州爭取到了合法地位。至1993年，家庭學(xué)校的法案在美國50個州均獲得通過，家庭學(xué)校與義務(wù)教育一樣是合法的，家長可以在家中承擔(dān)孩子從幼兒園到大學(xué)的所有課程的教學(xué)任務(wù)。
二、政府對家庭學(xué)校的管理
早期反對家庭學(xué)校的一些人認(rèn)為，家庭學(xué)校與公立學(xué)校提供的教育是不相等的，但是在1967年的新澤西州訴瑪莎一案中，法院判定在學(xué)校以外的地方提供同樣的教育僅需具有相同的教學(xué)能力就行了，與社會缺乏接觸并不影響家庭教育的質(zhì)量。
盡管各州均裁定家庭學(xué)校合法，但是為了保證學(xué)生在家庭學(xué)校中能接受和公立學(xué)校相當(dāng)?shù)慕逃髦菰诜蓷l文中對家庭學(xué)校都進(jìn)行了一些限定。在多數(shù)情況下，法院認(rèn)為對家庭學(xué)校進(jìn)行限制是合乎憲法的，對家庭學(xué)校的限制主要集中在以下幾個方面：
1.要求家長具有教師資格證書
在格利格訴維吉尼亞州一案中，維吉尼亞州的某法院支持該州的一項強(qiáng)迫入學(xué)法案，該法案要求家庭學(xué)校的教師必須具有助教或教師資格。密西根州的一項法律也獲得法院的支持，該法令要求家庭學(xué)校的教師要符合教師資格要求。在皮普爾訴貝內(nèi)特一案中，學(xué)區(qū)要求從事家庭教育的家長要獲得教師資格證書，有些家長以宗教原因拒絕接受，但是密西根州最高法院不支持家長的這項要求。
2.為家庭學(xué)校教學(xué)建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
有些州對家庭學(xué)校作出統(tǒng)一要求：家庭學(xué)校的教學(xué)計劃要基本上具有與公立學(xué)校相當(dāng)?shù)乃?；學(xué)生要參加標(biāo)準(zhǔn)化測試或其他形式的評估，并達(dá)到最低要求；每年的教學(xué)時間要達(dá)到規(guī)定的最低學(xué)時，服從學(xué)區(qū)的課程計劃，要達(dá)到課程科目要求；家長的學(xué)術(shù)水平要達(dá)到最低要求。但是這些規(guī)定不能影響家庭學(xué)校的正常教學(xué)。在1998年的布如奈爾訴林恩公立學(xué)校一案中，馬薩諸塞州最高法院認(rèn)為，學(xué)區(qū)要求家庭教育要獲得批準(zhǔn)就要接受地方教育行政官員的家庭巡視是無效的。法院解釋說，家庭巡視對政府的教育利益來說并不是必不可少的，而且也不能把其強(qiáng)行作為批準(zhǔn)家長進(jìn)行家庭教育計劃的條件。在這項判決中，法院指出教育官員如果已經(jīng)檢查了家庭學(xué)校計劃，并對家長的教育資格、課程內(nèi)容、使用的教育資料、用于教育的時間和學(xué)生評估計劃等表示贊同的話，就沒有必要對家庭學(xué)校的日常教學(xué)過程進(jìn)行檢查與巡視。
3.定期評估接收家庭學(xué)校教育的孩子的學(xué)業(yè)成績
在1993年的諾爾訴教育部一案中，某聯(lián)邦地區(qū)法院支持一項法案，該法案規(guī)定，如果接受家庭學(xué)校教育的兒童的標(biāo)準(zhǔn)測驗成績低于全體成績的40％，而且經(jīng)過家庭補(bǔ)習(xí)后，仍不能有所提高的話，該兒童就不能繼續(xù)接受家庭學(xué)校教育，而應(yīng)返回公立學(xué)校進(jìn)行教育。法院認(rèn)為這項立法具有合理的依據(jù)，并且既不損害家長的一般自由權(quán)利，又不侵犯他們的平等保護(hù)權(quán)。
4.要求家長定期地向?qū)W區(qū)官員報告
政府要求家庭學(xué)校匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的規(guī)定在州政府訴瑞薇若一案中得到支持，匯報的內(nèi)容包括提供課程大綱、每周的授課計劃并且要求提供用于教學(xué)的總課時。盡管這些要求受到家長自由行使原則的質(zhì)疑，盡管家長抱怨說，政府對課程提出的一些要求，將導(dǎo)致無神論及異教信仰，并且因圣誕老人之類的世俗人物而降低基督教節(jié)日的重要性，但是這項涉及州對家庭學(xué)校進(jìn)行監(jiān)控的法律還是獲得了支持。法院對此解釋說，該法令并沒有違背自由行使條款，因為它是適用于所有的兒童，并不要求改變家長的。
5.家庭學(xué)校學(xué)生參與公立學(xué)校課程和課外項目
近年來，有關(guān)家庭學(xué)校的法律爭端來源于公立學(xué)校課程和課外項目的參與問題上。家長試圖利用一些他們認(rèn)為對孩子的成功有益的公立學(xué)校資源。例如這些家長希望他們的孩子學(xué)習(xí)先進(jìn)的數(shù)學(xué)及自然科學(xué)方面的課程、外語、音樂或藝術(shù)；另外一些家長希望他們的孩子參加一些公立學(xué)校的課程和課外活動，比如體育運(yùn)動或其他的課外活動。但這取決于各州的法律和政策環(huán)境。
迄今為止，法院未對接受家庭學(xué)校教育的學(xué)生參加課外活動或上課的想法表示贊同。在1998年的斯汪森訴格思里獨(dú)立學(xué)區(qū)一案中，法院支持學(xué)區(qū)的全時入學(xué)政策，該政策不允許接受家庭學(xué)校教育的學(xué)生在部分時間（part-time）進(jìn)入公立學(xué)校學(xué)習(xí)。因為接受部分學(xué)校教育的學(xué)生沒有資格享有政府的財政補(bǔ)助，教育委員會害怕允許接受家庭學(xué)校教育的孩子入學(xué)，將會導(dǎo)致私立學(xué)校的學(xué)生以同樣的理由要求使用公立學(xué)校的設(shè)施，而在沒有相應(yīng)的政府財政補(bǔ)助增加的情況下，這種情況將會導(dǎo)致公立學(xué)校的運(yùn)營困難。
因為沒有獲得法院的支持，所以家庭教育的擁護(hù)者把注意力放到州立法機(jī)關(guān)上。因此包括俄亥俄州、佛羅里達(dá)州和愛達(dá)荷州在內(nèi)的幾個州已經(jīng)通過法令，為接受家庭學(xué)校教育的學(xué)生設(shè)立了一些資格限制，允許符合資格的學(xué)生使用公立學(xué)校的教育資源。盡管各州法令在某些方面不同，但是一般的限定資格都包括：學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測試中所獲得的分?jǐn)?shù)，是否滿足對普通學(xué)生的要求，是否符合參加活動的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)。另外一些州也有一些不同的規(guī)定，如緬因州頒布的法令規(guī)定，只要地方教育部門同意，就允許學(xué)生參加公立學(xué)校的活動。
三、啟示
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)安全；中毒；家庭網(wǎng)絡(luò)用戶
隨著互聯(lián)網(wǎng)在家庭的普及，家庭網(wǎng)絡(luò)安全越來越受到用戶的注意和重視。家庭網(wǎng)絡(luò)安全主要表現(xiàn)在兩個方面，一個是個人電腦中毒，另一個是被非法用戶入侵。個人以為可以從“內(nèi)”和“外”兩個方面來加以解決。
首先從“內(nèi)”的方面來說?！皟?nèi)”是指用戶本身，也就是說用戶在使用計算機(jī)時應(yīng)該注意的問題，防止由于自己的疏忽大意而造成損失。主要包括：（1）安裝一些必要的軟件，主要是防火墻、殺毒、防木馬等安全軟件。（2）要有一個安全的工作習(xí)慣。可以先假定幾項活動是安全的，其余的活動都是不安全的，并采取防病毒措施。（3）積極備份。可采取完全備份和追加備份的方法來實(shí)現(xiàn)。（4）積極防范。設(shè)置好開機(jī)密碼，不要讓別人隨便使用你的計算機(jī)，重要的文檔或盤符加上密碼保護(hù)。家里有小孩的要經(jīng)常提醒小孩該如何安全使用計算機(jī)，告訴他如何使用殺毒軟件，哪些網(wǎng)站不能打開，不能隨便下載東西，需要下載可以讓大人來完成等等，最好是小孩上機(jī)的開始幾年大人始終在邊上指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯誤的操作步驟及時糾正。（5）打好補(bǔ)丁。因為在軟件設(shè)計中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些意想不到的錯誤和漏洞，給程序帶來安全和穩(wěn)定性方面的隱患。因此，經(jīng)常保持對軟件的更新，是保證系統(tǒng)安全的一種最簡單也是最直接的辦法。
以上幾種方法只是網(wǎng)絡(luò)安全方面常用的方法，實(shí)際上保證安全從“內(nèi)”的方面來說還包括很多方面，如操作不當(dāng)造成軟硬件損壞等，當(dāng)然，這些就不僅僅是網(wǎng)絡(luò)安全方面的了。實(shí)際上，只要用戶在以上所說的五個方面如果做得不錯的話，基本上網(wǎng)絡(luò)安全方面可以放60%以上的心了。只不過許多用戶在這些方面一般不太在意或根本不在意，結(jié)果造成數(shù)據(jù)的損失。這是十分愚蠢的。那“外”又是指哪些呢？
我以為主要是指由外界而來的攻擊，一般是指黑客的攻擊。要防止黑客的攻擊，方法是挺多的，有些方法比較復(fù)雜，一般用戶由于不是專業(yè)人員，要掌握這些手段不太容易。我在這里介紹幾種一般簡單、容易上手，同時效果也不錯的方法供大家參考。
一、隱藏IP地址
有兩種隱藏IP地址的方法，一是使用服務(wù)器。服務(wù)器的原理是在客戶機(jī)（用戶上網(wǎng)的計算機(jī)）和遠(yuǎn)程服務(wù)器（如用戶想訪問遠(yuǎn)端www服務(wù)器）之間架設(shè)一個“中轉(zhuǎn)站”，當(dāng)客戶機(jī)向遠(yuǎn)程服務(wù)器提出服務(wù)要求后，服務(wù)器首先截取用戶的請求，然后服務(wù)器將服務(wù)請求轉(zhuǎn)交遠(yuǎn)程服務(wù)器，從而實(shí)現(xiàn)客戶機(jī)和遠(yuǎn)程服務(wù)器之間的聯(lián)系。
很顯然，使用服務(wù)器后，其它用戶只能探測到服務(wù)器的IP地址而不是用戶的IP地址，這就實(shí)現(xiàn)了隱藏用戶IP地址的目的，保障了用戶上網(wǎng)安全。提供免費(fèi)服務(wù)器的網(wǎng)站有很多，你也可以自己用獵手等工具來查找。二是使用一些隱藏IP的軟件，如賽門鐵克公司的Norton Internet Security就有這種功能，不論黑客使用哪一個IP掃描工具或PING工具，都會告訴你根本沒有這個IP地址，這樣黑客就無法攻擊你的計算機(jī)了。
二、檢測是否有不速之客連接到我的電腦
可以利用Windows自帶的文件Nbtstat來檢測。操作方法如下：
在Windows系統(tǒng)的運(yùn)行中輸入Cmd，在出現(xiàn)的命令窗口中輸入：nbtstat –s，從命令執(zhí)行結(jié)果中可以看出本機(jī)的IP地址，與你的電腦相連的其他計算機(jī)的IP地址以及本機(jī)與其他計算機(jī)、其他計算機(jī)與本機(jī)的連接情況。如果在命令窗口中輸入：nbtstat –n，則顯示出一個會話列表，包含你上網(wǎng)用的IP地址與連接使用的端口以及連接的對方IP地址與連接使用的端口。如果想了解更多的Nbtstat的使用方法，直接輸Nbtstat回車即可。
三、關(guān)閉不必要的端口
黑客在入侵時常常會掃描你的計算機(jī)端口，如果安裝了端口監(jiān)視程序（比如Netwatch），該監(jiān)視程序則會有警告提示。如果遇到這種入侵，可用工具軟件關(guān)閉用不到的端口，比如用“Norton Internet Security”關(guān)閉用來提供網(wǎng)頁服務(wù)的80和443端口，其他一些不常用的端口也可關(guān)閉。
四、更換管理員帳戶
Administrator帳戶擁有最高的系統(tǒng)權(quán)限，一旦該帳戶被人利用，后果不堪設(shè)想。黑客入侵的常用手段之一就是試圖獲得Administrator帳戶的密碼，所以我們要重新配置Administrator帳號。首先是為Administrator帳戶設(shè)置一個強(qiáng)大復(fù)雜的密碼，然后我們重命名Administrator帳戶，再創(chuàng)建一個沒有管理員權(quán)限的Administrator帳戶欺騙入侵者。這樣一來，入侵者就很難搞清哪個帳戶真正擁有管理員權(quán)限，也就在一定程度上減少了危險性。
五、取消文件夾隱藏共享
如果你使用了Windows XP系統(tǒng)，打開從“控制面板/性能維護(hù)/管理工具/計算機(jī)管理“窗口下選擇”系統(tǒng)工具/共享文件夾/共享”，就可以看到硬盤上的每個分區(qū)名后面都加了一個“$”，在后面說明部分也可以看到默認(rèn)共享。只要鍵入“\\計算機(jī)名或者IP\C$”，系統(tǒng)就會詢問用戶名和密碼，遺憾的是大多數(shù)個人用戶系統(tǒng)Administrator的密碼都為空，入侵者可以輕易看到C盤的內(nèi)容，這就給網(wǎng)絡(luò)安全帶來了極大的隱患。因此需要取消文件夾隱藏共享。怎么來消除默認(rèn)共享呢？（下轉(zhuǎn)第192頁）
方法很簡單，打開注冊表編輯器，進(jìn)入“HKEY_LOCAL_M
ACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Sevices\Lanmanworkstation\parameters”，新建一個名為“AutoShareWKs”的雙字節(jié)值，并將其值設(shè)為“0”，然后重新啟動電腦，這樣共享就取消了。
六、拒絕惡意代碼
惡意網(wǎng)頁成了寬帶的最大威脅之一。一般惡意網(wǎng)頁都是因為加入了用編寫的惡意代碼才有破壞力的。這些惡意代碼就相當(dāng)于一些小程序，只要打開該網(wǎng)頁就會被運(yùn)行。所以要避免惡意網(wǎng)頁的攻擊只要禁止這些惡意代碼的運(yùn)行就可以了?？梢圆捎萌缦路椒ǎ海?）使用工具軟件，如YAHOO助手里面有“安全防護(hù)”功能，可以屏蔽惡意代碼，還可使用“反間諜專家”提供的超強(qiáng)系統(tǒng)免疫功能，確保操作系統(tǒng)不再受到任何以知的侵?jǐn)_，并且能夠快速恢復(fù)被惡意代碼篡改的IE瀏覽器。（2）運(yùn)行IE瀏覽器，點(diǎn)擊“工具/Internet選項/安全/自定義級別”，將安全級別定義為“安全級－高”，對“ActiveX控件和插件”中第2、3項設(shè)置為“禁用”，其它項設(shè)置為“提示”，之后點(diǎn)擊“確定”。這樣設(shè)置后，當(dāng)你使用IE瀏覽網(wǎng)頁時，也可有效避免惡意網(wǎng)頁中惡意代碼的攻擊。
七、把Guest賬號禁用
有很多入侵都是通過這個賬號進(jìn)一步獲得管理員密碼或者權(quán)限的。如果不想把自己的計算機(jī)給別人當(dāng)玩具，那還是禁止的好。Windows XP系統(tǒng)中打開控制面板，單擊“用戶帳戶/更改帳戶”，彈出“用戶帳戶”窗口。在點(diǎn)“禁用來賓帳戶”即可。
