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序論：在您撰寫學(xué)生工作管理規(guī)范時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]高校；教育管理；創(chuàng)新
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.04.178
[中圖分類號]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）04-0-01
2014年，主席就加快職業(yè)教育發(fā)展作出了重要指示和部署，提出要努力建設(shè)有中國特色的職業(yè)教育體系。可見，職業(yè)教育已成為中國高等教育的“半壁江山”，是社會經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。然而，要發(fā)展教育勢必要做好學(xué)生管理工作，在實踐中不斷規(guī)范管理。
1 高校學(xué)生現(xiàn)狀
學(xué)業(yè)壓力重，自學(xué)能力欠佳。學(xué)生長期習(xí)慣了中學(xué)的教育管理模式，面對大學(xué)的放任型管理容易產(chǎn)生怠慢情緒，自學(xué)能力不能達(dá)標(biāo)。
具有較強(qiáng)的職業(yè)意識，但就業(yè)時眼高手低。高校學(xué)生往往存在很強(qiáng)的優(yōu)越感，雖然他們的就業(yè)意識很強(qiáng)，卻往往看不起一般的工作崗位，放不下大學(xué)生的架子，總想謀得收入高又體面的工作崗位。
整體素質(zhì)較高，個體差異較大。由于高考招生的分?jǐn)?shù)跨度較大，學(xué)生的個體差異較大，素質(zhì)參差不齊。
自尊心強(qiáng)，但意志薄弱。高校學(xué)生往往自尊心強(qiáng)，甚至有的存在自負(fù)心理，面對挫折、失敗時，不能很好地自我調(diào)節(jié)，導(dǎo)致孤僻、自殺等一系列問題出現(xiàn)。
2 結(jié)合學(xué)生管理實踐，促進(jìn)高校學(xué)生規(guī)范化管理
重慶電力高等?？茖W(xué)校提倡“嚴(yán)、細(xì)、實、新”的學(xué)生教育管理模式，不斷提高育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范化管理。
2.1 嚴(yán)：嚴(yán)格管理
學(xué)校提倡嚴(yán)格管理、依法治校。新生進(jìn)校后，全部進(jìn)行《學(xué)生管理規(guī)定》考試，其考試成績分別納入素質(zhì)拓展必修分、學(xué)生操行評定和各班班級綜合目標(biāo)考核。同時，學(xué)校組織開展“校風(fēng)校紀(jì)集中整治月”活動、“每兩周整治一個陋習(xí)”行動，對遲到、曠課、晚歸的情況和校園流動吸煙、賭博、酗酒等不文明陋習(xí)進(jìn)行集中整治。學(xué)校要求一年級學(xué)生必須做早操和上晚自習(xí)，全校學(xué)生每周日必須開班會課，并堅持“五查”工作不斷線，即早上查早操、上課查遲到、晚上查自習(xí)、熄燈查寢室與日常查陋習(xí)。此外，還舉辦違紀(jì)學(xué)生培訓(xùn)班，對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行集中教育和學(xué)習(xí)，并規(guī)范學(xué)生解除處分影響程序，對未解除處分影響的畢業(yè)生暫緩派遣等，使校風(fēng)校紀(jì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，保證了學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序。
2.2 細(xì)：細(xì)致教育
“細(xì)”是指學(xué)校管理規(guī)范細(xì)化，管理工作細(xì)致深入。學(xué)校成立學(xué)生教育管理委員會，制定了24個學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)，6個崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，編印了《學(xué)生管理工作手冊》和《學(xué)生教育管理常規(guī)工作流程》，對學(xué)生評優(yōu)、安全法紀(jì)教育等72項日常教育管理工作的完成時間和具體要求進(jìn)行公示，促使學(xué)生管理工作走上規(guī)范化管理軌道。根據(jù)不同學(xué)生個體滿足不同層次的需要，讓學(xué)生從內(nèi)心感到學(xué)校的溫暖，真正體現(xiàn)教育管理中的人本理念。
2.3 實：實用實干
“實”是指學(xué)校管理責(zé)任落實，培養(yǎng)學(xué)生實干、立業(yè)、敬業(yè)精神，培養(yǎng)“實用、實干”人才。質(zhì)量是學(xué)校的永恒主題，是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。學(xué)校教育質(zhì)量的高低，關(guān)鍵是看學(xué)生素質(zhì)的高低。因此，要培養(yǎng)社會需要的合格人才，使每個學(xué)生都有所作為就成為高校的中心工作，也是學(xué)生思想政治工作的重點。面臨學(xué)生就業(yè)的壓力，要狠抓學(xué)生思想政治教育工作，通過加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)，讓工作人員結(jié)合專業(yè)給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法和策略，鼓勵學(xué)生刻苦鉆研、大膽創(chuàng)新、勇于實踐，保證學(xué)生在將來的工作中綜合素質(zhì)普遍達(dá)標(biāo)，經(jīng)得起用人單位的考核、選聘和使用，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)率保持穩(wěn)中有升。
2.4 新：創(chuàng)新工作平臺
學(xué)校以新的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀為指導(dǎo)，堅持以人為本與嚴(yán)格管理有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理制度和手段，提高管理實效。在制定和不斷完善24個學(xué)生管理標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，積極采用和推廣新的現(xiàn)代管理技術(shù)，提升管理水平，開發(fā)新的工作平臺，全校采用OA系統(tǒng)，實現(xiàn)無紙化辦公，學(xué)生管理采用教務(wù)管理系統(tǒng)軟件，通過校園網(wǎng)實現(xiàn)信息化管理，并利用電子信息屏全天滾動學(xué)校的各類實時信息等。
3 結(jié) 語
面臨新形勢，高校學(xué)生教育管理必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以人為本，不斷總結(jié)經(jīng)驗，遵循教育規(guī)律，探索新方法，因材施教，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，深入了解學(xué)生現(xiàn)狀，用智慧啟迪學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
主要參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 高校學(xué)生管理；倫理規(guī)范；隱私權(quán)保護(hù)
高校學(xué)生管理是高校一項日常工作，與學(xué)生關(guān)系最為密切，與教學(xué)工作相比，育人的責(zé)任同樣十分重大。學(xué)生管理涵蓋范圍大，涉及部門多，對學(xué)生信息的掌握最全面最詳細(xì)，客觀上也構(gòu)成對學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)的重大威脅。隨著高校以學(xué)生為本理念的不斷強(qiáng)化，學(xué)生管理也比過去更為人性化，加上法制的進(jìn)步，高校管理者都會把避免侵犯學(xué)生隱私權(quán)作為管理的一項要求加以明確。
一、大學(xué)生隱私權(quán)概述
1、隱私及隱私權(quán)的提出。學(xué)者王利明、楊立新將隱私界定為個人與公共利益、群體利益無關(guān)的、不愿他人知道或他人不便知道的信息；不愿他人干涉或他人不便干涉的個人私事；不愿他人侵入或他人不便侵入的個人領(lǐng)域。隱私權(quán)提出國外早于國內(nèi)，1980 年美國學(xué)者沃倫和布蘭戴斯在 《論隱私權(quán)》 中主張 隱私權(quán)是個人“免受外界干擾、獨處的權(quán)利。”近年來我國學(xué)者對隱私權(quán)比較流行的觀點認(rèn)為，隱私權(quán)是私人生活安寧和私人信息依法受到保護(hù)的權(quán)利，是一種人格權(quán)利。相關(guān)爭鳴還會繼續(xù)，但毫無疑問，隱私權(quán)已經(jīng)在現(xiàn)實生活中得到普遍認(rèn)同，包括司法實踐。
2、大學(xué)生隱私權(quán)特點。高校學(xué)生隱私權(quán)和普通公民隱私權(quán)相比既有共性也有特性。我國高校學(xué)生一般均是成年人，具有完全民事權(quán)利能力和行為能力，不需要監(jiān)護(hù)，從這個意義上看與成年公民隱私權(quán)保護(hù)沒有區(qū)別。但高校學(xué)生因為就讀而與高校形成特殊法律關(guān)系。既有作為平等主體形成的契約關(guān)系，又有根據(jù)教育法規(guī)定形成的準(zhǔn)行政管理關(guān)系，學(xué)校根據(jù)法律享有的管理權(quán)必然克減學(xué)生某些隱私權(quán)利，意味著學(xué)?；诠芾硇枰?，要求高校學(xué)生讓渡部分隱私權(quán)，在高校行政管理權(quán)和學(xué)生隱私權(quán)之間進(jìn)行平衡，使得高校學(xué)生隱私權(quán)內(nèi)涵縮小，形成高校學(xué)生隱私權(quán)的特點。
3、大學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)現(xiàn)狀。（1）隱私權(quán)保護(hù)意識增強(qiáng)。伴隨著國家法治的不斷進(jìn)步，公民權(quán)利意識普遍增強(qiáng)。高校學(xué)生隱私權(quán)意識從初步覺醒到比較敏銳，從簡單的討說法進(jìn)步到依法維權(quán)，對學(xué)校管理者保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)的要求越來越高。（2）高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)更為全面。體現(xiàn)在既有實質(zhì)性保護(hù)又有程序性保護(hù)，救濟(jì)途徑也日益趨于多樣，除了傳統(tǒng)的行政途徑外，法律手段維權(quán)也已經(jīng)常態(tài)化。
二、高校學(xué)生隱私權(quán)法律保護(hù)的局限
1、高校管理者侵權(quán)行為隱性化，規(guī)避法律的傾向明顯。雖然，隨著高校管理者和高校學(xué)生法律意識的提高，憲法、民法通則、侵權(quán)法等法律保護(hù)的逐步完善，公然侵犯高校學(xué)生隱私權(quán)的事件逐步減少，但以管理名義侵犯學(xué)生隱私權(quán)、以合法目的、正當(dāng)需求為包裝侵犯學(xué)生隱私權(quán)的現(xiàn)象還是屢見不鮮。由于有管理合法性作掩護(hù)，侵權(quán)的非道義性和非法性更易被掩蓋，侵權(quán)行為表現(xiàn)隱性化，被侵權(quán)學(xué)生更不易被覺察，法律規(guī)制技術(shù)難度加大。
2、法律權(quán)利平衡難度大。 當(dāng)保護(hù)高校學(xué)生隱私與加強(qiáng)管理發(fā)生沖突的時候，高校管理者還是習(xí)慣于壓縮學(xué)生的隱私權(quán)利空間，侵權(quán)沖動繼續(xù)強(qiáng)勁，不習(xí)慣和不善于對權(quán)利進(jìn)行比較衡量，決定哪些權(quán)利利益應(yīng)該優(yōu)先保護(hù)，那些應(yīng)該次要保護(hù)，涉及學(xué)生隱私權(quán)和學(xué)校管理權(quán)沖突時，不假思索的的優(yōu)先考慮學(xué)校管理權(quán)，甚至不惜以侵犯隱私權(quán)為代價換取管理效益。
3、被侵權(quán)后維權(quán)成本較高。一旦發(fā)生侵權(quán)，基于高校和高校學(xué)生的特殊關(guān)系，相對而言，學(xué)生處于弱勢地位，首先在考慮是否維權(quán)時顧慮重重，學(xué)生多數(shù)時候往往選擇隱忍，在其他途徑通常難以奏效的情形下，法律渠道就是最后的選擇。而法律手段尤其是訴訟則存在技術(shù)要求高，周期長，結(jié)果不可預(yù)知，還要付出大量人力物力等的缺陷，從而難以從根本上比較完美的保護(hù)高校學(xué)生隱私權(quán)。
三、加強(qiáng)高校學(xué)生管理者倫理道德建設(shè)，提高高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)水平
1、倫理道德是要求最高的社會規(guī)范。所謂倫理就是指人們在長期的社會生活中積累而成的賴以維持正常社會生活的道德行為準(zhǔn)則體系。作為高校學(xué)生管理者，日常面對的都是需要關(guān)懷教育培養(yǎng)的大學(xué)生，管理者負(fù)有教書育人的重大使命。我們常說管理就是服務(wù)，說到未必能夠做到。我們法律法規(guī)設(shè)定了管理者的紅線，一般而言這是最低的要求。對于高校而言，僅僅不違法違紀(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)生管理上，要有對管理者要求更高的倫理道德規(guī)范的軟約束，這種規(guī)范不僅是靠管理者良心的自我評判，自我約束，這毫無意義是最重要的，也可以外化為有形的可操作的職業(yè)道德行為規(guī)范，使得管理者不忍、不愿、不能侵犯學(xué)生隱私權(quán)。
2、高校學(xué)生管理者應(yīng)具有較高倫理道德修養(yǎng)能自覺實行人本化管理。高校學(xué)生管理要本著以人為本、關(guān)心學(xué)生成長、塑造學(xué)生健全人格宗旨，前提就是尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，保護(hù)他們的人格權(quán)利，當(dāng)然也隱含管理者不能侵犯學(xué)生隱私權(quán)的內(nèi)容。通常認(rèn)為管理人員只要按照現(xiàn)行規(guī)章制度執(zhí)行，規(guī)行矩步，大抵可以算得是稱職。但缺乏高尚的道德情操，沒有較高的倫理道德修養(yǎng)，不能以大愛育人的觀念指導(dǎo)行為，則難以真正走進(jìn)學(xué)生心中，難以對學(xué)生形成愛的感召，難以和學(xué)生聲氣相通，也就難以設(shè)身處地時時處處為學(xué)生著想，找準(zhǔn)自己的角色定位。如此，當(dāng)現(xiàn)有規(guī)定有侵犯學(xué)生隱私權(quán)內(nèi)容、某些做法威脅學(xué)生隱私權(quán)利，就缺乏一種發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，缺乏有錯必糾的內(nèi)在動力，缺乏為學(xué)生權(quán)利鼓與呼的勇氣。當(dāng)學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)和學(xué)生管理職能發(fā)生沖突時，可能習(xí)慣性的站在管理位置，以權(quán)力凌駕權(quán)利。如果管理者有較高的管理倫理素養(yǎng)，則可能站在公允的立場，尋求合理平衡，當(dāng)學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)利益大于管理規(guī)定行為利益時能鮮明的必答保護(hù)隱私權(quán)的立場
3、高校學(xué)生管理者良好的道德情操需要自省他律相結(jié)合通過循序漸進(jìn)達(dá)成。（1）樹立正確的大學(xué)教育理念。明確大學(xué)的責(zé)任和使命，認(rèn)識大學(xué)的本質(zhì)，是做好高校教育管理的前提，不可以其昏昏使人昭昭。徐顯明先生對大學(xué)的本質(zhì)如是概括：“大學(xué)是自由者的樂園，是新民的搖籃，社會的燈塔，是創(chuàng)新的活水，是真理的福地，是人文的酵母，是知識的源泉，是道德的高地，是良心的堡壘。”這正是大學(xué)教育者管理者必須確立的理念。唯有如此，高校學(xué)生管理才能認(rèn)真踐行以學(xué)生為本，想學(xué)生所想，將這種精神品質(zhì)貫徹到管理活動中去。有了這個大前提，學(xué)生的隱私權(quán)利和其他權(quán)利相應(yīng)的便會處于一種寬松有利的環(huán)境中，能夠得到最大限度的保障。這種對學(xué)生權(quán)利的尊重不是來自于外在的諸如法律法規(guī)規(guī)章制度的強(qiáng)制，而是發(fā)自管理者內(nèi)心，因而是真誠可持續(xù)的。（2）加強(qiáng)高校學(xué)生管理的道德品質(zhì)教育。高校學(xué)生管理由管理者來完成，管理者素質(zhì)高下決定了管理質(zhì)量。如前所述，管理者是否具備先進(jìn)的管理理念，是否具備高尚的道德情操，是否建立了以人為中心和歸宿，以尊重和保護(hù)學(xué)生權(quán)益為核心的價值取向，是成功管理的必備條件。對于管理者，不管是哪個部門什么崗位，都要進(jìn)行高校學(xué)生管理理念的教育和培養(yǎng)，既要有一以貫之的自我修養(yǎng)，自我省悟，不斷提高，自我完善，又要有學(xué)校持之以恒的教育感染，宣傳倡導(dǎo)，不僅靠管理者的自覺，還要有倫理道德規(guī)范具體化的職業(yè)道德約束，有概括的校級規(guī)章制度，也有細(xì)化的操作指導(dǎo)，既堅持正面導(dǎo)向，樹立榜樣，又通過糾錯機(jī)制提供警醒。具體做法很多，根據(jù)不同校情、不同人員采取不同的方法，能量化的量化，不能量化的也要建立考核機(jī)制，保證高校學(xué)生管理人員始終由道德品質(zhì)高尚、掌握管理倫理原理、對學(xué)生充滿感情的教師擔(dān)任。要做學(xué)生的心靈導(dǎo)師，權(quán)利守護(hù)神，不做第二家長，不做教育官僚。
高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)在今天這個走向權(quán)利的時代，已經(jīng)不再前沿和時尚。高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)關(guān)涉到高校的聲譽(yù)，也反映高校管理水平，最終影響高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，影響國家未來。高校學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)是一項長期細(xì)致的工作，法律保護(hù)不是唯一的手段，甚至也不是最有效的途徑。只有加強(qiáng)高校學(xué)生管理人員的倫理道德修養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)意識，真正做到以學(xué)生為本，才能從根本上遏制侵權(quán)的沖動，讓高校管理充滿文明之光。
參考文獻(xiàn)：
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基金項目：本文為2011年江西省教育規(guī)劃課題《大學(xué)生隱私權(quán)保護(hù)研究》階段性成果江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度一般課題。編號為：11YB098。
關(guān)鍵詞： 高職院校；檔案管理；現(xiàn)狀；見解
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）07-0244-02
0 引言
高職院校的檔案主要體現(xiàn)的是一個學(xué)校的全體教職員工從事教育活動，日常管理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的整體概況，它能夠反映出一個學(xué)校的發(fā)展歷程，對學(xué)校今后的壯大及發(fā)展有著非常重要的參考價值。因而，規(guī)范學(xué)校的檔案管理工作，對于整個學(xué)校的教學(xué)工作，提升學(xué)校的管理層次有著非常重要的指導(dǎo)作用。
1 學(xué)校檔案管理工作的重要性
作為學(xué)校發(fā)展歷史記錄的見證，以及重要知識載體之一，學(xué)校檔案承載著文件資料管理，高職院校文化建設(shè)，教職員工的檔案管理，模范教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)交流視頻，學(xué)生學(xué)籍管理等等。這些資料匯集著最能體現(xiàn)出學(xué)校真實現(xiàn)狀的原始數(shù)據(jù)，對于學(xué)校而言是最為重要的信息資源，對于學(xué)校的發(fā)展具有推進(jìn)作用。
學(xué)校檔案作為記錄學(xué)校的現(xiàn)有成果及發(fā)展歷程的積累，對于學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn)具有非常大的利用價值，通過對學(xué)校檔案進(jìn)行科學(xué)化，系統(tǒng)化的整理分析，可以比較科學(xué)理性地推導(dǎo)出學(xué)校整體教學(xué)工作的發(fā)展情況，進(jìn)而給學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者提供借鑒及改進(jìn)的重要參考資料，對今后學(xué)校的形象的提升有著相當(dāng)大的幫助。
2 當(dāng)前各大高職院校檔案管理工作的發(fā)展情況
學(xué)校檔案管理工作雖然一直以來是學(xué)校日常工作的基礎(chǔ)，但是長久以來人們對檔案工作了解的不足，大多數(shù)高職院校對檔案工作都或多或少地存在著不夠重視的現(xiàn)象。基于這樣的大環(huán)境，學(xué)校檔案管理工作的相應(yīng)資源及管理方法都無法得到應(yīng)有的提高和改進(jìn)，本文對這一情況進(jìn)行較為細(xì)致的分析并整理如下：
第一，學(xué)校從事檔案管理的人員對于檔案管理的工作熱情不夠，意識不夠到位，對于檔案的利用率存在著普遍不高的形象。由于受以往檔案工作氛圍的影響，檔案管理人員常常體會不到檔案工作對于學(xué)校日常管理及建設(shè)的重要性，因而使得原來就不為各方所重視的檔案管理工作更加不為人知曉。
第二，學(xué)校的檔案管理從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)普遍不高?？v觀我國當(dāng)前高職院校的檔案管理人員，基本上都是臨時抽調(diào)，匆忙上陣的居多，很少有科班出身的專業(yè)人員去從事此項工作。這些臨時抽調(diào)的人員，由于其專業(yè)知識的缺乏，而在從事檔案管理之后，正規(guī)的系統(tǒng)培訓(xùn)也未能跟上，這些因素常常會導(dǎo)致他們在進(jìn)行檔案管理工作時，很難提高檔案管理工作的效率，最終將會大大制約學(xué)校檔案管理工作的發(fā)展。
第三，學(xué)校的檔案管理缺少相應(yīng)的硬件支持。我國當(dāng)前的絕大多數(shù)高職院校由于檔案管理工作不夠重視，直接導(dǎo)致了在實施檔案管理工作時資金難以完全到位，資金不足使得檔案在保存過程中很難得到正規(guī)的保護(hù)，因而極容易造成檔案的缺失，損毀。另外，檔案的現(xiàn)代化，電子化進(jìn)程也必然受到資金不足的限制，這就使得檔案在整理過程中，還得按照比較原始的方法進(jìn)行，這樣的結(jié)果不僅使得檔案管理很容易出現(xiàn)混亂的情況，同時也極大地降低了檔案的管理效率。
3 如何改進(jìn)當(dāng)前高職院校檔案管理工作出現(xiàn)的問題
檔案管理雖然存在著種種不足之處，但是隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于檔案管理工作認(rèn)識的逐步加深及了解，檔案管理工作也得到比以往大得多的重視。本文針對當(dāng)前高職院校最為普遍的問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。
第一，繼續(xù)加強(qiáng)對于學(xué)校檔案管理工作的重視程度，將檔案管理工作的重要性以非常直觀的方式呈現(xiàn)到學(xué)校管理層的面前，以引起學(xué)校管理層的足夠重視，爭取到他們的支持。完善檔案管理的制度，將原來比較松散的管理方式予以制度化，細(xì)則化，正規(guī)化，使之形成一整套完整的檔案管理體系機(jī)制，從而推進(jìn)高職院校檔案管理工作的順利發(fā)展。
第二，提供從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。有著相當(dāng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的管理人員可以極大地提高學(xué)校檔案的管理效率及利用率。而要將檔案管理工作做到位，不僅要求管理人員具有較高的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德，而精深的業(yè)務(wù)素養(yǎng)同樣重要。因而在要求從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)的同時，還要加強(qiáng)對其上崗后的專業(yè)知識強(qiáng)化培訓(xùn)，另外對于現(xiàn)代通用的現(xiàn)代化管理技術(shù)，方法也要隨之跟上，這樣就能讓高職院校的檔案工作跟上時代的步伐，與時代自然和諧地接軌，從而全方面地提高學(xué)校檔案的管理水平。
第三，完善學(xué)校檔案管理的必要硬件設(shè)備。檔案管理的硬件設(shè)備是檔案管理工作的基礎(chǔ)，在進(jìn)行檔案管理時，要保證檔案不會受潮，不會過渡暴露在強(qiáng)光下，不會受到過高溫度的侵襲，不會受到蟲類的侵蝕等等。此外，將檔案分門別類地進(jìn)行整理，歸納歸檔的綜合檔案室也必不可少。通過完善這些檔案管理的硬件設(shè)備和設(shè)施，可以使得保存的檔案得到最為妥善的保管，為今后的利用提高可靠的保障。
第四，提高檔案的利用率，為使用者提供多樣化的檔案服務(wù)。隨著信息時代的來臨，所有的領(lǐng)域現(xiàn)代化，信息化勢頭不可阻擋。檔案管理工作也越來越離不開現(xiàn)代化的高科技手段，要將原來手工管理的原始方法一躍而成為無紙化的現(xiàn)代化管理方法，要實現(xiàn)這一飛躍就必須得實行檔案管理電子化。在紙質(zhì)檔案實現(xiàn)電子化后，所生成的電子文檔就能非常便捷地提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層，便于他們對其進(jìn)行合理的分析了解，讓他們能夠比較直觀地了解到檔案信息的實用價值，加深他們對檔案的了解，從而加大對檔案管理的支持力度。另外，電子檔案對于其他使用者而言，其方便程度也將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于紙質(zhì)檔案，使用者還能比較方便地通過網(wǎng)絡(luò)對于他們所需要的檔案進(jìn)行遠(yuǎn)程調(diào)用。這樣的改進(jìn)可以極大的盤活原有的檔案資源，使得檔案管理工作得到越來越多的人的了解和支持。
第五，檔案管理工作要做到與時俱進(jìn)，與當(dāng)前的高職院校自身的校園文化實現(xiàn)完美結(jié)合。將學(xué)校管理作為學(xué)校形象及價值觀建設(shè)成果的重要載體，在此基礎(chǔ)之上將豐富多彩的校園文化加以合理化地處理，使之與德育教育活動和諧結(jié)合，從而催生出具有時代特色，同時又不背離高職院校辦學(xué)精神的合作產(chǎn)物出來。這樣將最大范圍地反映出當(dāng)前高職院校的文化特色及歷史底蘊(yùn)，為高職院校的精神文明建設(shè)提供充足的素材及強(qiáng)大的資源支持，從而達(dá)到智育，德育兩手抓的教學(xué)效果。
4 結(jié)束語
總而言之，高職院校的檔案管理工作是學(xué)校日常管理工作中的重中之重，是學(xué)校管理工作中不可分割的一部分，這就要求所有檔案管理工作的從業(yè)人員在做好本職工作中的收集，整理，分類歸檔的前提下，還要做好將整理好的檔案資料實現(xiàn)其資源化，以方便提供給使用者相對快捷的服務(wù)。而要實現(xiàn)這一目標(biāo)就必須將當(dāng)前的檔案管理工作以現(xiàn)代化的手段實現(xiàn)檔案管理科學(xué)化，管理方法高效化，檔案程序正規(guī)化，同時確立出完善的檔案管理機(jī)制，將檔案的利用價值充分地發(fā)揮出來，從而達(dá)到推進(jìn)學(xué)校教學(xué)事業(yè)向前發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]王莉.談高校檔案管理現(xiàn)代化建設(shè)[J].鎮(zhèn)江高專學(xué)報.
關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué)；管理；利弊；規(guī)范化；大學(xué)生
中圖分類號：D923.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0133-02
隨著高等教育的改革和社會對人才要求的全面化，越來越多的大學(xué)生選擇勤工儉學(xué)。據(jù)了解，目前一些高校對大學(xué)生勤工儉學(xué)沒有進(jìn)行統(tǒng)一的管理，加之法律對大學(xué)生勤工儉學(xué)還未進(jìn)行確切的保護(hù)以及大學(xué)生自身力量的單薄，部分大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過程中權(quán)益受到侵害。因此，高校在此過程中應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生的管理和保護(hù)，成為大學(xué)生勤工儉學(xué)過程中的堅實后盾。本文就組織大學(xué)生勤工儉學(xué)的意義、高校對大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理方式進(jìn)行淺析和探討。
一、大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊
（一）大學(xué)生勤工儉學(xué)的意義
1.緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)問題，提高貧困生的自信心
由于我國高等教育實施非義務(wù)教育，學(xué)費和生活費對于經(jīng)濟(jì)狀況并不樂觀的大學(xué)生來說是一個較大的經(jīng)濟(jì)壓力。這種經(jīng)濟(jì)壓力，同時影響著貧困生的身心健康和學(xué)業(yè)的完成，以至一些大學(xué)生由于家庭貧困而產(chǎn)生自卑和焦慮的心理。勤工儉學(xué)不僅能夠幫助貧困生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也可以提高大學(xué)生的自尊心和自信心，減輕貧困生的心理壓力。
2.全方位培養(yǎng)大學(xué)生的能力
如今，社會競爭日趨激烈，社會對畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。勤工儉學(xué)已不僅僅是貧困生的專屬工作，大學(xué)生也意識到，要適應(yīng)最新的就業(yè)需求，必須早些接觸社會、了解社會；同時，它也有利于心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身的溝通能力、抗挫折能力，是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要途徑和有利機(jī)會。此外，大學(xué)生勤工儉學(xué)也能夠為自己將來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
3.對大學(xué)生的成長有積極的作用
很多大學(xué)生通過勤工儉學(xué)認(rèn)識到了勞動的艱辛，開始體諒父母的賺錢的不易，珍惜他人的勞動成果，生活節(jié)約。勤工儉學(xué)使大學(xué)生意識到了知識的重要性，兼職工作可以激發(fā)對學(xué)習(xí)的熱情。在打工的過程中也培養(yǎng)了時間觀念，懂得了自強(qiáng)自立，珍惜時間，增強(qiáng)了自身的意志力。
（二）大學(xué)生勤工儉學(xué)中存在的問題
1.大學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前某些校外中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生打工心切的心理向大學(xué)生收取各種費用，包括報名費、中介費、培訓(xùn)費、信息費等等。由于大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，一味地相信商家的口頭承諾，工作過程中對勞動合同并不重視，警惕性低，法律意識較差，經(jīng)常會出現(xiàn)上當(dāng)、吃虧的情況，如打零工中途被辭退、做家教最后不予以結(jié)算等。一些商家視學(xué)生為廉價勞動力，打工每日超過正常工作時間，克扣工資；而大學(xué)生即使權(quán)益受到侵害，也只能忍氣吞聲。
2.勤工儉學(xué)已變?yōu)椤扒诠ぬ訉W(xué)”
大學(xué)生參加勤工儉學(xué)對勤工儉學(xué)沒有深刻的理解，功利性較強(qiáng)，在認(rèn)識上出現(xiàn)了偏差。大部分學(xué)生勤工儉學(xué)以賺錢為主要目的，利用大部分時間出去打工，縮短了自己的學(xué)習(xí)時間，雖然在社會交際方面得到了一定程度的提高，但卻耽誤了自己的學(xué)業(yè)，有些甚至導(dǎo)致無法畢業(yè)。
3.勤工儉學(xué)體制不健全
部分高校對大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理體制不夠健全，不能為大學(xué)生提供一定的保障。少數(shù)大學(xué)生由于缺乏辨別是非的能力，被商家坑騙進(jìn)行非法傳銷、陪酒等活動，耽誤學(xué)業(yè)，誤入歧途。
勤工儉學(xué)從宏觀上對大學(xué)生有著積極的作用，但從微觀上講，它還是存在這一些弊端，利用不好，會對大學(xué)生的成長產(chǎn)生消極的影響。因此，高校應(yīng)對勤工儉學(xué)進(jìn)行管理和改進(jìn)，健全勤工儉學(xué)的管理體系，滿足大學(xué)生的生活需求，引導(dǎo)大學(xué)生正確的認(rèn)識社會，確立正確的世界觀，人生觀和價值觀。避免不利因素對大學(xué)生成長的影響，為大學(xué)生勤工儉學(xué)創(chuàng)造良好的條件。
（一）在校內(nèi)為大學(xué)生勤工儉學(xué)提供崗位
部分高校效仿國外的做法，在校內(nèi)開設(shè)勤工儉學(xué)崗位，組織勤工儉學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行圖書館的管理和服務(wù)。例如，常熟理工學(xué)院圖書館目前共設(shè)置勤工儉學(xué)崗位18個，擁有勤工儉學(xué)大學(xué)生52名，分別從事圖書館閱覽室管理、圖書 加工、圖書排架整理工作。這對于大學(xué)生和學(xué)校都是十分有利的。這不僅減輕了學(xué)校圖書館的工作壓力，為讀者提高圖書館的服務(wù)質(zhì)量，也為大學(xué)生提供了安全、有保障的勤工儉學(xué)崗位，大學(xué)生在圖書館工作的同時還能接觸到大量的圖書和文獻(xiàn)，工作的同時也能夠增強(qiáng)自身的知識，在這種環(huán)境的熏陶下，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有益的。學(xué)校還可在食堂、寢室等提供崗位，或根據(jù)學(xué)生的專業(yè)安排做教研室的清潔工作。
（二）做學(xué)生與商家的“中介”
由于目前大學(xué)生的勤工儉學(xué)崗位供不應(yīng)求，學(xué)校的崗位不能滿足大學(xué)生的需求，因此，學(xué)?？山⑶诠€學(xué)中心，為大學(xué)生提供中介服務(wù)，避免了校外中介機(jī)構(gòu)對大學(xué)生的欺騙。高校可設(shè)置專門的辦公場所和經(jīng)驗豐富的老師，一方面，聯(lián)系安全可靠的用人單位，為大學(xué)生拓寬勤工儉學(xué)的渠道，提供更多的崗位；另一方面，建立完整的勤工儉學(xué)大學(xué)生的信息庫，包括大學(xué)生的家庭信息、課程安排、個人能力、工作要求。各取所需，作為同學(xué)與社會之間的橋梁，老師根據(jù)用人單位的需求和大學(xué)生的能力和時間，正確、熱情地引導(dǎo)大學(xué)生，為大學(xué)生選擇合適的工作。
1.崗前培訓(xùn)。在大學(xué)生上崗前進(jìn)行職業(yè)基本技能和基本法律保護(hù)的培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任心、甘于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)精神和自我保護(hù)意識，這不僅能夠更好的完成勤工儉學(xué)，還能為畢業(yè)后的就職工作做好準(zhǔn)備，并學(xué)會用法律的手段保護(hù)自己。與此同時，應(yīng)教育同學(xué)處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，合理分配時間，只用課余時間做兼職工作，老師將根據(jù)學(xué)生課程安排給同學(xué)分配工作。
2.工作監(jiān)督。 老師應(yīng)對大學(xué)生的工作進(jìn)行定期的檢查，與商家保持溝通，對工作進(jìn)行考評，對每一名學(xué)生打分，對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和物質(zhì)獎勵，避免工作散漫，促進(jìn)大學(xué)生努力工作。同時，也要人性化的管理，與大學(xué)生進(jìn)行溝通，尊重和理解他們，并即時的進(jìn)行指導(dǎo)。
3.幫助大學(xué)生維權(quán)。在大學(xué)生工作之前，要求商家與大學(xué)生簽訂有效的勞動合同或者協(xié)議，保障雙方的合法權(quán)益，防止大學(xué)生上當(dāng)受騙后無證據(jù)、無處申訴。
4.高校實施勤工儉學(xué)學(xué)分制。學(xué)校對大學(xué)生勤工儉學(xué)進(jìn)行規(guī)范性管理，能盡量避免大學(xué)生在勤工儉學(xué)過程中受到欺騙，成為大學(xué)生勤工儉學(xué)的有利支撐。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)積極支持大學(xué)生勤工儉學(xué)。高校可根據(jù)學(xué)生在勤工儉學(xué)中的表現(xiàn)和時間是否安排合理為參加勤工儉學(xué)的同學(xué)加相應(yīng)的學(xué)分。通過這種方式鼓勵大學(xué)生勤工儉學(xué)，早些接觸社會，提高自身的實踐能力、溝通能力。
結(jié)語
以上對大學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊進(jìn)行了淺析，并對高校對大學(xué)生勤工儉學(xué)的管理提出了建立勤工儉學(xué)中心的建議，希望能引起高校能對大學(xué)生勤工儉學(xué)提高重視度，加強(qiáng)對勤工儉學(xué)的科學(xué)管理，完善高校的勤工儉學(xué)體制，真正地幫助和保護(hù)大學(xué)生，使大學(xué)生能夠有效的減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，提高自身的全面素質(zhì)，使大學(xué)生勤工儉學(xué)活動健康地發(fā)展。
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Correctly understanding the standardized management of the study under a work-study
programme and the students' work of the study under a work-study programme
GAO Zhi，XIN Qin，XIN Yi-xuan，YUAN Bo，NIU Yan，LIU An-kang
（Jiamusi University，Jia Musi，China）
【關(guān)鍵詞】高職院校；技能培訓(xùn)；規(guī)范管理
高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作是提高學(xué)生技能和實踐能力的重要途徑，因此，高職院校對學(xué)生技能培訓(xùn)工作十分重視。但是因為對其缺乏規(guī)范性管理導(dǎo)致了技能培訓(xùn)工作沒有能夠發(fā)揮出其作用。到現(xiàn)在高職院校在學(xué)生技能培訓(xùn)工作中還存在著管理混亂、各系隨意組織、科目繁多、收費標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等多種問題，嚴(yán)重的妨礙了學(xué)生技能培訓(xùn)工作作用的發(fā)揮。為此，必須要加強(qiáng)對高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理。文中主要就加強(qiáng)高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理必要性進(jìn)行探討分析。
一、高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)對學(xué)生就業(yè)有著積極的意義
和大學(xué)生就業(yè)困難形成鮮明對比的是擁有技術(shù)的技工人才在人才市場上非常受歡迎。高職院校學(xué)生與本科生相比在技術(shù)、技能方面有著一定的優(yōu)勢，但是如果學(xué)生的技能沒有掌握到位，缺乏實踐，那么畢業(yè)后也難以找到工作。市場對就業(yè)有著一定的調(diào)節(jié)作用，高職院校必須對學(xué)生的就業(yè)期望進(jìn)行調(diào)整，從社會和市場的實際需求出發(fā)，組織學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)和積累豐富的實踐經(jīng)驗。要真正的解決高職院校學(xué)生的就業(yè)問題，就必須要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實踐能力。
為了能適應(yīng)人才市場的變化與需求，高職院校的學(xué)生往往還會在學(xué)習(xí)之余去考取相關(guān)的各種職業(yè)資格證，這對他們的就業(yè)能力的提高有著十分重要的作用，并且現(xiàn)在在高等職業(yè)院校中已經(jīng)開始實施畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的“雙證書”制度。這樣的制度不僅僅要求學(xué)生能夠擁有充足的理論知識，還要有一技之長，這樣才能夠讓他們在人才市場上更加具有競爭力。
我國當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局對于勞動密集型人員和技能型人才的需求都較多，基于這種不會在短時間內(nèi)改變的現(xiàn)實，加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，對于提高他們的就業(yè)率有著十分重要的現(xiàn)實意義。
二、高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作管理現(xiàn)狀
雖然職業(yè)技能培訓(xùn)對學(xué)生的就業(yè)十分重要，但是當(dāng)前高職院校的職業(yè)技能培訓(xùn)工作還存在著管理不規(guī)范的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）培訓(xùn)工作管理混亂
從學(xué)校整體上來看，學(xué)校沒有注重對學(xué)生培訓(xùn)工作進(jìn)行良好的管理，沒有能夠制定出一套有效的措施對培訓(xùn)工作進(jìn)行管理，基本是處于放任不管的情況，使得學(xué)校的培訓(xùn)工作相當(dāng)?shù)幕靵y，為高職院校的技能培訓(xùn)工作取得實效帶來了負(fù)面的影響，使得高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)沒有明確的導(dǎo)向。
（二）各系隨意組織
高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作還存在著各系隨意組織的現(xiàn)象。當(dāng)然各系的具體要求、培養(yǎng)目標(biāo)等各個方面都存在很大的不同之處，難以進(jìn)行統(tǒng)籌管理，因此往往都是由各系自由的組織，但是這就直接導(dǎo)致了很多高職院校中的各系在組織學(xué)生技能培訓(xùn)活動時存在很大的隨意性，正所謂“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，通常是當(dāng)前市場上最需要什么樣的人才就針對這些方面來組織培訓(xùn)活動，而沒有計劃和前瞻性，沒有對未來市場的變化進(jìn)行預(yù)測，導(dǎo)致了學(xué)生所獲得的技能只能夠滿足當(dāng)前需要，而難以滿足今后的市場發(fā)展的需要，難以有效的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
（三）培訓(xùn)科目眾多
在進(jìn)行技能培訓(xùn)的過程中，沒有制定出一套完善的培訓(xùn)計劃，所培訓(xùn)的科目也沒有經(jīng)過詳細(xì)的考慮，其中有很多都是學(xué)生在將來的工作崗位上很少會用到的，同時培訓(xùn)的科目也相當(dāng)?shù)谋姸啵瑳]有能夠形成一套有機(jī)的、完整的體系，只要和學(xué)生所學(xué)科目相關(guān)的內(nèi)容基本都各自設(shè)有培訓(xùn)科目，學(xué)生的各項技能被拆分開來單獨培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)雖然能夠?qū)W(xué)生的各項技能有促進(jìn)作用，但是卻難以讓學(xué)生的綜合能力得到提升。
三、高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范管理的作用
（一）增加學(xué)生未來就業(yè)的自信心
通過參加技能培訓(xùn)活動，能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。而對職業(yè)技能培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，能夠讓培訓(xùn)活動更加的合理，讓學(xué)生們能夠有更多的信心面對未來人才市場的競爭。和雜亂無章的技能培訓(xùn)相比，對培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，能夠讓學(xué)生們接受更加科學(xué)合理的技能培訓(xùn)，同時也能夠讓學(xué)生們體會到學(xué)校對他們技能提高的關(guān)心，進(jìn)而能夠讓學(xué)生從心理上增強(qiáng)就業(yè)的信心。
（二）合理組織培訓(xùn)科目
高職院校加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，有助于對學(xué)生的培訓(xùn)科目進(jìn)行梳理，讓培訓(xùn)工作能夠更加的合理。同時合理的培訓(xùn)科目管理需要良好的規(guī)劃組織，需要對人才市場當(dāng)前的需求以及未來的變化進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而能夠?qū)ε嘤?xùn)科目進(jìn)行合理的規(guī)劃組織，不僅僅能夠讓學(xué)生可以勝任當(dāng)前的市場需求，還能夠讓學(xué)生在今后的一段時間內(nèi)都保持一定的優(yōu)勢。同時能夠?qū)σ恍┡嘤?xùn)科目進(jìn)行整合，讓學(xué)生的綜合能力有所提，并能夠?qū)σ恍┎槐匾呐嘤?xùn)科目進(jìn)行梳理。
四、高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作規(guī)范管理的措施
（一）加強(qiáng)統(tǒng)一管理
學(xué)校必須要加強(qiáng)對學(xué)生技能培訓(xùn)工作的統(tǒng)一管理。建立起一套完善的考評機(jī)制，對各系隨意開展培訓(xùn)工作的現(xiàn)象進(jìn)行清理，同時必須對各系的培訓(xùn)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，加強(qiáng)各系之間的合作，這樣將更加有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。構(gòu)建合理的審核制度，對新增加的培訓(xùn)科目進(jìn)行嚴(yán)格的審核，防止出現(xiàn)隨意組織培訓(xùn)科目的現(xiàn)象的發(fā)生。
（二）引入競爭機(jī)制
通過競爭機(jī)制的引入，可以對一些效果不顯著的培訓(xùn)科目進(jìn)行淘汰，讓技能培訓(xùn)工作的結(jié)構(gòu)更加的合理。高職院校的技能培訓(xùn)面相當(dāng)廣泛，在進(jìn)行管理時較為困難，并且也難以取得一竿見影的效果，因此存在廣撒網(wǎng)、培訓(xùn)科目眾多的情況。要進(jìn)行規(guī)范管理，可以引入競爭機(jī)制與激勵措施，成立專門的職業(yè)技能培訓(xùn)中心，對學(xué)生的技能培訓(xùn)教育工作進(jìn)行統(tǒng)一管理。對在技能培訓(xùn)工作中取得突出效果的教研室和個人必須要給予一定的獎勵，這樣才能夠促使技能培訓(xùn)工作的發(fā)展更加的合理。
（三）技能培訓(xùn)方式多種多樣
隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的逐漸深化，產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整力度變得更大，并且隨著加入WTO后，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)以及就業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了巨大的變化，這使得高職院校的技能培訓(xùn)管理工作變得更加困難。同時，因為社會上對不同行業(yè)的勞動者的技能要求也有所不同，這就對高職院校的技能培訓(xùn)管理工作有著更高的要求。因此，高職院校必須要構(gòu)建起多層次、多渠道、多形式的職業(yè)培訓(xùn)與管理體系，讓培技能訓(xùn)工作既能夠靈活多樣，又能夠規(guī)范有序。必須要主動的適應(yīng)市場的需求，對技能培訓(xùn)活動進(jìn)行靈活的設(shè)置，做好實驗實訓(xùn)基地的建設(shè)，重點突出技能訓(xùn)練。同時必須要確定技能培訓(xùn)目標(biāo)的針對性，鼓勵并支持與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這樣將更加有利于學(xué)生的技能發(fā)展與學(xué)校技能培訓(xùn)工作的有效開展。
總之，當(dāng)前高職院校的學(xué)生技能培訓(xùn)工作相當(dāng)?shù)幕靵y，雖然培訓(xùn)科目眾多，但是卻難以發(fā)揮出實效，學(xué)生的技能與實踐能力提升有限，面對這樣的情況，必須要對學(xué)生技能培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，只有這樣才能夠更好的提升技能培訓(xùn)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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近年來，農(nóng)八師148團(tuán)始終把農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)作為一項民心工程來抓，不斷創(chuàng)新思路舉措，科學(xué)規(guī)劃、打造精品，有力推動了農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)工作上檔次、上水平。立足本地特色，因地制宜搞好規(guī)劃設(shè)計，不斷提高項目科技含量，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)三大效益的飛躍。
一、加強(qiáng)宣傳，深入發(fā)動，充分調(diào)動項目職工區(qū)群眾的積極性
始終堅持“圍繞開發(fā)抓宣傳、搞好宣傳促開發(fā)”的指導(dǎo)思想，切實把宣傳工作擺上重要議事日程，納入農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)整體工作之中。通過宣傳積極爭取職工群眾參與、支持農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目建設(shè)，提高項目區(qū)干部職工群眾對農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)工作的思想認(rèn)識，為營造良好的農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)環(huán)境，同時強(qiáng)化宣傳載體的作用，在宣傳的主體、方法、手段上求創(chuàng)新，著力擴(kuò)大農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的社會影響，通過召開職工大會、廣播、電視、板報等多種宣傳形式，廣泛宣傳農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的重要意義，宣傳農(nóng)業(yè)開發(fā)政策，大造輿論聲勢，充分調(diào)動項目區(qū)廣大干部職工群眾搞好農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的積極性。
二、加強(qiáng)項目庫管理工作
農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目庫建設(shè)是農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)前期準(zhǔn)備工作的重要環(huán)節(jié)，是搞好項目建設(shè)的基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目是一項長期性、連續(xù)性的項目工程，項目庫的建立結(jié)合團(tuán)場連隊的現(xiàn)狀，短期效益和長期效益相結(jié)合，通過項目建設(shè)使每個項目區(qū)之間達(dá)到路相通、渠相連、林成網(wǎng)，提高機(jī)耕路的通達(dá)率和防護(hù)林的覆蓋率。同時由于項目要求上報的時間相對較短，要在較短時間內(nèi)將前期準(zhǔn)備工作做實做細(xì)，完成高水平的現(xiàn)場踏勘，避免臨時拼湊項目，減少和避免由于前期工作倉促所造成的決策失誤，在短時間內(nèi)高質(zhì)量上報項目的有效辦法，就是建立高質(zhì)量的項目庫，作為滿足農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)連續(xù)不斷進(jìn)行選項而設(shè)立的一項有效的管理制度，在做好開發(fā)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)儲備項目，擇優(yōu)篩選，使申報立項工作規(guī)范化、經(jīng)?；?。
三、科學(xué)布局，認(rèn)真規(guī)劃
充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)在建設(shè)屯墾戍邊新型團(tuán)場的功能和作用，以高標(biāo)準(zhǔn)做好農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目規(guī)劃為切入點，按照有利生產(chǎn)、美化環(huán)境、保護(hù)生態(tài)的原則和高起點規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效益運(yùn)行的目的，切實做好農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目規(guī)劃工作。一是因地制宜搞規(guī)劃，根據(jù)項目區(qū)的自然條件，突出重點，調(diào)整優(yōu)化產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行綜合治理。按照田塊方整化、溝渠標(biāo)準(zhǔn)化、道路網(wǎng)絡(luò)化、建筑物配套化、田間林網(wǎng)化、灌溉節(jié)水化、渠道防滲化、作業(yè)機(jī)械化進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，并與保護(hù)生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。二是廣納民意搞規(guī)劃。充分聽取項目區(qū)職工的意見和建議，遵循他們的種植傳統(tǒng)，在達(dá)成一致的情況下完成項目初步規(guī)劃，進(jìn)行公示后進(jìn)一步完善。三是邀請專家搞規(guī)劃，邀請農(nóng)業(yè)、水利等部門的技術(shù)專家，對項目區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)考察，根據(jù)實際需要進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，確保項目區(qū)"旱能灌、澇能排、渠相連，路相通"，做到項目區(qū)結(jié)構(gòu)調(diào)整、作物布局、科技推廣科學(xué)合理。
四、嚴(yán)格施工管理
在項目實施中，始終把“質(zhì)量第一，規(guī)范施工，力爭質(zhì)量管理創(chuàng)優(yōu)，工程施工創(chuàng)優(yōu)”作為工程建設(shè)的目標(biāo)，建立、健全了質(zhì)量保證體系，制定了相關(guān)規(guī)章制度，做到程序清晰，有章可循。工程質(zhì)量的好壞關(guān)鍵取決于施工單位是否按圖施工，是否按規(guī)范施工，為此，農(nóng)發(fā)辦的工程技術(shù)人員，長期駐守在工地，督促施工單位在施工過程中嚴(yán)格按有關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工，對工程進(jìn)行全面的質(zhì)量管理，使各施工單位真正能夠做到目標(biāo)明確、程序清楚、組織合理。各施工單位均配備了現(xiàn)場技術(shù)負(fù)責(zé)人、安全員、質(zhì)檢員，切實履行好自檢自查的職責(zé)。此外，按照“三控制、兩管理，一協(xié)調(diào)”的原則，授權(quán)監(jiān)理公司，全權(quán)委托監(jiān)理公司負(fù)責(zé)施工過程中的質(zhì)量控制，監(jiān)理公司派出了一名有豐富經(jīng)驗的專業(yè)工程師常駐工地進(jìn)行現(xiàn)場巡視檢查，對施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格控制，對基礎(chǔ)處理等關(guān)鍵隱蔽工程實行旁站監(jiān)督施工。在工程的建設(shè)過程中，為了督促監(jiān)理、施工各方切實履行自身的職責(zé)，我們將工程建設(shè)質(zhì)量的好壞，工程進(jìn)度的快慢與施工、監(jiān)理單位的經(jīng)濟(jì)效益緊密掛鉤，使得利益與風(fēng)險同存，從而確保工程建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量如期進(jìn)行。
五、建立健全管護(hù)制度
一、積極探索研究生工作新機(jī)制
1.強(qiáng)化“二級管理”，建設(shè)“四支隊伍”，完善研究生管理工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。在研究生教育和管理工作過程中，學(xué)校逐步建立完善了學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職干部隊伍相結(jié)合、學(xué)校和院（系）二級管理、研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)、研究生自我教育和自我管理為一體的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，組建了學(xué)校黨政管理干部、院（系）黨政管理干部、導(dǎo)師和研究生干部四支隊伍。一是在學(xué)校層面，學(xué)校黨委和行政分別明確1名黨委副書記和1名副校長主管研究生工作。二是在院（系）層面，各研究生培養(yǎng)單位具體明確1名副書記和1名副院長分管研究生工作，研究生數(shù)量較多的院（系）還配備了1名專職研究生工作副書記；院（系）成立有研究生辦公室，至少配備1名專職管理干部，有專兼職研究生輔導(dǎo)員、研究生秘書等工作人員。三是充分發(fā)揮導(dǎo)師的育人職責(zé)，明確導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人。四是充分發(fā)揮研究生會、研究生創(chuàng)新團(tuán)隊等學(xué)生骨干和研究生助管隊伍的作用。
2.推行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，形成研究生工作的內(nèi)在激勵機(jī)制和長效管理機(jī)制。2008年4月8日，《中國教育報》頭版頭條報道了鄭州大學(xué)在全國“211工程”綜合性大學(xué)中率先推行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。今年4月16日，教育部召開研究生培養(yǎng)機(jī)制改革座談會，鄭州大學(xué)作為地方高校唯一代表受邀出席會議并做重點發(fā)言，教育部領(lǐng)導(dǎo)和與會高校充分肯定了鄭州大學(xué)改革的做法和成效。主要改革內(nèi)容包括，一是建立以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和導(dǎo)師資助制，強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用；二是建立研究生獎助體系的動態(tài)管理機(jī)制，把獎助學(xué)金評定與研究生的實際表現(xiàn)結(jié)合起來，不斷提高研究生獎助力度；三是構(gòu)建以科研為主導(dǎo)的招生指標(biāo)配置新模式，綜合考慮學(xué)科建設(shè)、科研項目、研究生學(xué)術(shù)成果、畢業(yè)生就業(yè)情況和研究生教育管理工作等因素，優(yōu)化校內(nèi)招生資源；四是完善研究生培養(yǎng)工作的協(xié)調(diào)機(jī)制、過程管理機(jī)制和淘汰機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量管理，同時構(gòu)建開放式培養(yǎng)和創(chuàng)新教育平臺，積極實施研究生創(chuàng)新計劃和國家公派出國留學(xué)項目，提高研究生創(chuàng)新能力。
二、建立健全研究生管理規(guī)章制度
隨著研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的逐步推進(jìn)，為進(jìn)一步完善研究生各項管理工作，學(xué)校修訂了《鄭州大學(xué)學(xué)位與研究生教育工作規(guī)章制度匯編》，全校研究生教育管理工作人員人手一冊。
在工作中，堅持研究生院院長辦公會議制度，重大問題集體討論研究；堅持每學(xué)期一次的“校領(lǐng)導(dǎo)與研究生面對面座談”制度，為校領(lǐng)導(dǎo)和研究生之間架起了一座互通的橋梁；堅持定期調(diào)研制度，如研究生思想狀況問卷調(diào)查、心理健康普測等；建立研究生干部和信息員輿情報告制度，堅持每周報告一次，及時掌握研究生思想動態(tài)；建立研究生工作督導(dǎo)制度，學(xué)校聘請了一批有經(jīng)驗、熱心研究生教育和管理工作的老教授、老專家和退休干部，成立了研究生教育督導(dǎo)團(tuán)，同時要求各院（系）成立督導(dǎo)組，對研究生教育和管理工作的全過程、各環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時反饋信息，提出改進(jìn)意見，不斷完善工作。
三、不斷強(qiáng)化研究生培養(yǎng)過程管理
1.做好研究生入學(xué)資格審查工作，嚴(yán)把入口關(guān)。學(xué)校將新生入學(xué)資格審查入口關(guān)前移，如在復(fù)試和錄取前進(jìn)行卷面筆跡核對、學(xué)生信息核對、博士生預(yù)先調(diào)檔、政審等。在新生入校一個月內(nèi)，按照上級有關(guān)要求進(jìn)行碩士生檔案政審和本科學(xué)歷審查。入學(xué)后，利用新生外語分班測試再次考核，若發(fā)現(xiàn)有替考或造假等情況，在認(rèn)真核實后將給予其取消學(xué)籍處分。工作注重公開公正，尊重學(xué)生的知情權(quán)，完善反饋機(jī)制，實行全程監(jiān)控。
2.注重培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)的管理，滲透全過程。研究生管理工作貫穿研究生從入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程，包括入學(xué)資格審查、報到注冊、課程學(xué)習(xí)、成績記載、畢業(yè)生信息采集等，在學(xué)期間出現(xiàn)的轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、取消學(xué)籍、提前或延期畢業(yè)等，研究生人事檔案管理、獎助學(xué)金評定等，還有研究生開題報告、中期考核、社會工作實踐、預(yù)答辯、答辯、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)，涉及研究生思想、學(xué)習(xí)和生活的各個方面。學(xué)校在研究生管理工作上始終堅持以人為本、科學(xué)規(guī)范，注重人性化管理，積極做好研究生的有關(guān)政策解釋和思想工作。
3.抓好研究生學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是開展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育活動；二是開展校風(fēng)校紀(jì)檢查，監(jiān)督學(xué)生到課情況，提高了研究生的上課率和學(xué)習(xí)效果；三是建立研究生學(xué)術(shù)獎勵制度，鼓勵研究生特別是博士生在國內(nèi)外高水平期刊上發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文；四是加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)分和實踐學(xué)分管理，要求研究生積極參加學(xué)術(shù)活動和實踐活動，拿不到學(xué)術(shù)學(xué)分和實踐學(xué)分則無法進(jìn)入答辯和畢業(yè)環(huán)節(jié)；五是嚴(yán)格執(zhí)行開題報告、中期考核、論文盲審抽查制度，研究生學(xué)位論文實行“學(xué)術(shù)不端檢測”，嚴(yán)把論文答辯與學(xué)位授予出口關(guān)。
4.采用研究生工作網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)規(guī)范化管理。學(xué)校自行研發(fā)“鄭州大學(xué)學(xué)位與研究生教育綜合管理系統(tǒng)”，包括研究生工作各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)和院（系）管理子系統(tǒng)，管理者、導(dǎo)師和學(xué)生可以根據(jù)自身不同的需求進(jìn)行網(wǎng)上操作。通過網(wǎng)上管理系統(tǒng)可以完成研究生學(xué)籍管理、培養(yǎng)過程的監(jiān)督審核、研究生校外住宿申請、獎助貸等日常管理工作。學(xué)校還充分利用網(wǎng)站、電子郵件、校信通、飛信、QQ群等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具做好研究生管理工作。
四、著力加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育和校園文化建設(shè)
1.構(gòu)建研究生創(chuàng)新實踐活動兩大支持平臺。多年來，學(xué)校重點打造了研究生學(xué)術(shù)活動的兩大支持平臺。一是實施研究生教育“非常6+1”創(chuàng)新計劃平臺，包括“優(yōu)秀博士論文培育基金”“研究生學(xué)術(shù)論壇”“博士生訪學(xué)計劃”“優(yōu)秀學(xué)位論文表彰活動”“研究生學(xué)術(shù)獎勵計劃”“研究生名師名家講壇”和“創(chuàng)先評優(yōu)活動”，以項目為載體推進(jìn)創(chuàng)新活動。二是搭建“一個中心、兩個基地”研究生創(chuàng)新實踐平臺，即“鄭州大學(xué)河南省研究生創(chuàng)新中心”、校外“研究生創(chuàng)新實踐基地”和校內(nèi)“研究生創(chuàng)新實驗基地”，同時組建研究生創(chuàng)新團(tuán)隊和研究生暑期創(chuàng)新實踐服務(wù)團(tuán)，拓展研究生創(chuàng)新實踐能力。
2.打造研究生校園文化活動精品。設(shè)立“鄭州大學(xué)研究生科研基金項目”，每年立項150項左右，資助具備科研潛質(zhì)和創(chuàng)新思維的研究生開展學(xué)術(shù)研究；建成“研究生心理工作坊”，開展研究生心理健康教育宣傳、心理普測、個體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理沙龍等活動；開展“我心目中的好導(dǎo)師”主題征文活動，在每年教師節(jié)前舉行頒獎儀式和師生座談會；成立“研究生英語俱樂部”，每周定期開展活動，強(qiáng)化英語培訓(xùn)，組織英語風(fēng)采大賽和演講比賽；創(chuàng)辦《鄭州大學(xué)研究生》雜志，舉辦“河南省高校研究生媒體聯(lián)席會暨研究生會聯(lián)誼會”，增強(qiáng)高校研究生之間的交流；等等。
多年來，學(xué)校研究生管理工作緊緊圍繞鄭州大學(xué)創(chuàng)建高水平大學(xué)的目標(biāo)，堅持育人為本的理念，不斷提高管理的科學(xué)化水平，積極為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)，收到了一定的成效，涌現(xiàn)出許多先進(jìn)典型，為社會培養(yǎng)了大批高層次人才。學(xué)校“研究生名師名家講壇”“研究生心理工作坊”“研究生‘一個中心、兩個基地’平臺建設(shè)”等多項特色工作品牌榮獲2011年河南省高校思想政治工作優(yōu)秀成果獎。
