時間：2024-04-19 10:19:56
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關(guān)鍵詞：社會主義核心價值體系 大學(xué)生 思想政治教育
在我國社會價值體系中社會主義核心價值體系居于核心地位，決定了整個價值體系發(fā)展的基本方向與特征。黨的十報告中指出“教育是中華民族振興和社會進步的基礎(chǔ)”“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”。黨和國家之所以重視教育，是因為教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。大學(xué)生素質(zhì)教育和思想教育是當(dāng)今社會以至世界各國高等教育關(guān)注的焦點與重點。社會主義核心價值體系作為建設(shè)社會主義和諧社會文化的核心，也是大學(xué)生思想教育的核心。用社會主義核心價值體系加強大學(xué)生思想教育是踐行精神的實踐活動，更是學(xué)生教育工作者的責(zé)任和使命。如何使大學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系、堅定信仰、踐行社會，值得高校教育工作者認(rèn)真思考。
一、社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容
社會主義核心價值觀是指在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起支配作用，從最深層次科學(xué)回答什么是社會主義這一根本問題，在馬克思理論體系中占核心地位的價值理念。黨的十六屆六中全會提出了建設(shè)社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，十七大再次重申“建設(shè)社會主義核心價值體系”這一命題，十對社會主義核心價值體系建設(shè)提出了新部署新要求，強調(diào)要“深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識”。提出構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容是指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四個主要方面。
社會主義核心價值觀要體現(xiàn)國家、社會、公民三者利益和價值相一致，使國家、社會層面的價值觀能夠自覺地轉(zhuǎn)化為公民個體價值觀，在規(guī)范國家權(quán)力動作和社會制度建設(shè)的同時，規(guī)范公民的社會不斷促成國家良好精神、社會良好氛圍和公民良好素質(zhì)的形成，應(yīng)當(dāng)成為培育社會主義核心價值觀的努力方向。
認(rèn)為，只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認(rèn)識的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會的實踐。大學(xué)生群體肩負(fù)著我國富國的偉大使命，是推動我國社會發(fā)展的重要動力，其價值選擇將極大地影響我國社會的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，堅持在高校大學(xué)生中更好地踐行社會主義核心價值體系，將社會主義核心價值體系貫穿于教育教學(xué)過程中，通過理論學(xué)習(xí)和實踐體驗，弘揚民族精神和時代精神，使大學(xué)生正確認(rèn)識自己的社會責(zé)任，為其提供人生導(dǎo)向，有利于我國社會發(fā)展、繁榮富強具有深遠(yuǎn)影響及意義。
二、社會主義核心價值體系在大學(xué)生思想政治教育中的作用
社會主義核心價值體系不但從傳統(tǒng)文化角度挖掘思想淵源，更以為指導(dǎo)，捍衛(wèi)國民的思想文化陣地。近年來，隨著社會主義核心價值體系在社會實踐中的應(yīng)用及研究不斷深入，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育也成為熱點。高校文化對于大學(xué)生價值觀的樹立具有重要的引導(dǎo)作用，為大學(xué)生的自我發(fā)展指明方向。在社會與教育的共同環(huán)境下，社會主義核心價值體系在大學(xué)生思想政治教育中起著重要的作用，對大學(xué)生在價值觀、思想道德及行為取向上具有積極重要的意義。
社會主義核心價值體系在大學(xué)生思想政治教育中的作用，各界學(xué)者各認(rèn)同有異。王華斌認(rèn)為，當(dāng)前大學(xué)生的核心價值觀主流是積極的、健康的，但同時也存在著一定的多元化、模糊化、混沌化的傾向以及對社會主義核心價值體系認(rèn)同的不明確化、國家級化等值得關(guān)注的價值認(rèn)同危機問題。趙忠璇提出大學(xué)生的價值觀基礎(chǔ)由群體本位向個體本位轉(zhuǎn)移、價值判斷標(biāo)準(zhǔn)從理想主義轉(zhuǎn)向?qū)嵱弥髁x、價值取向由單一型轉(zhuǎn)向多元化。因此需要幫助大學(xué)生確立正確、各級、科學(xué)的核心價值觀。黃瑩瑩認(rèn)為，一部分大學(xué)生的價值觀具有隨變性，因此，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長必須堅持運用社會主義核心價值體系，以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德進行教育，為當(dāng)代大學(xué)生輸送主旨明確、旗幟鮮明的核心價值觀。
綜合所述，社會主義核心價值體系有利于大學(xué)生思想政治教育工作的開展，是其方向確立的依據(jù)，在內(nèi)容上起到啟發(fā)與引導(dǎo)的作用，有助于幫助高校學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀與價值觀。用民族精神與時代精神鼓舞大學(xué)生的斗志，激勵他們在人生的大舞臺上奮勇搏擊，在中國特色社會主義的宏偉事業(yè)中建功立業(yè)。
三、社會主義核心價值體系與大學(xué)生思想政治教育的融合
社會主義核心價值體系是高校學(xué)生價值觀教育的創(chuàng)新，為大學(xué)生提供了正確的價值觀標(biāo)準(zhǔn)。切實加強與改進當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育工作步伐，將社會主義核心價值體系融入的途徑是重點。
一是以社會主義核心價值體系為向?qū)?，在課堂教育教學(xué)中深入。高校大學(xué)生的思想政治必修課，是思想政治教育的主要課堂。在教材及教學(xué)方法中，融入社會主義核心價值體系理論，突出其引領(lǐng)作用。采用靈活的教學(xué)手段，探索實際案例，為思想政治教育營造活躍氛圍，增強課堂教學(xué)的引導(dǎo)性與實效性，進一步將社會主義核心價值體系融入高校大學(xué)生中，擴大其感召力與說服力，進而增加大學(xué)生的認(rèn)同感。
二是以社會主義核心價值體系為引導(dǎo)，在社會實踐中展開。認(rèn)為，只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認(rèn)識的真理性的標(biāo)準(zhǔn)，真理性的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會的實踐。開展社會行為規(guī)范學(xué)習(xí)活動、加強先進案例學(xué)習(xí)、推廣愛國主義社會實踐活動。在潛移默化中形成崇尚傳統(tǒng)美德的習(xí)慣及責(zé)任意識與使命感。將思想政治系統(tǒng)與專業(yè)知識理論相結(jié)合，使大學(xué)生明確自身應(yīng)負(fù)有的社會責(zé)任，提高其社會責(zé)任感，使思想政治教育更有效。
三是以社會主義價值體系為核心，在學(xué)生教學(xué)管理中實行。學(xué)生教學(xué)管理不僅是課堂教學(xué)管理，還包括學(xué)生管理、服務(wù)管理等多方面。教師應(yīng)以自身為榜樣，在教育教學(xué)工作中踐行社會主義核心價值體系，潛移默化地影響學(xué)生。管理者應(yīng)在符合社會主義核心價值體系要求的前提下設(shè)立有效管理制度，優(yōu)化服務(wù)，切實解決師生實際問題。在此過程中，加強社會主義核心價值體系在高校各系統(tǒng)中的感染力。
四、結(jié)語
大學(xué)生作為未來社會責(zé)任的肩負(fù)者，將會是社會主義和諧社會建設(shè)中的中流砥柱。高校思想政治教育工作者一定要以優(yōu)秀文化為基礎(chǔ)，增添文化內(nèi)涵，以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，創(chuàng)新思路，努力將社會主義核心價值體系融入到高校大學(xué)生的教育教學(xué)中，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀可靠的接班人，為祖國的宏偉建設(shè)做出卓越的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：核心價值體系；新疆高校；思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）15-0252-02
引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值體系，促進大學(xué)生全面發(fā)展，是新時期新形勢下賦予高等學(xué)校的一項重大而緊迫的任務(wù)。新疆高校思想政治教育如何堅持以社會主義核心價值體系為統(tǒng)領(lǐng)，確保正確的育人方向，值得我們從理論和實踐層面進行審視和總結(jié)。筆者對新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)等十所新疆高校進行了調(diào)研。調(diào)研采取問卷、座談、訪談、實地考察等形式，共發(fā)放調(diào)查問卷1 000份，組織座談、訪談學(xué)生200人。在占有大量事實和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從社會主義核心價值體系的角度，對新疆高校大學(xué)生思想政治教育進行了認(rèn)真的審視和深入的分析。
一、新疆高校思想政治教育工作存在的主要問題
（一）思想政治理論課學(xué)科建設(shè)有待加強
思想政治教育學(xué)科是運用理論與方法，專門研究人類社會中思想政治教育及其規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育學(xué)科建設(shè)是思想政治教育不竭源泉，加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)，對于提高思想政治教育實效性具有重要的意義。據(jù)2006年1月國務(wù)院學(xué)位委員會第二十二次會議批準(zhǔn)，理論一級學(xué)科博士點、二級學(xué)科博士點和理論一級學(xué)科碩士點、二級學(xué)科碩士點的數(shù)量大幅增加：全國已有一級碩士授予權(quán)單位 94 個，一級博士授予權(quán)單位 21 個。二級學(xué)科碩士點 842 個，二級學(xué)科博士點 210 個。而目前，新疆高校中只有新疆大學(xué)有基本原理博士學(xué)位授予權(quán)和理論一級學(xué)科碩士點。石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、喀什師范學(xué)院等院校只有理論二級學(xué)科碩士點，且專業(yè)偏少，與全國相比差距較大，思想政治理論課建設(shè)和學(xué)科建設(shè)水平亟待提高。在研究成果方面新疆高校學(xué)科方向凝練不夠，科研方向過于分散，科研成果明顯偏少，且質(zhì)量不高，學(xué)科平臺建設(shè)有待加強。
（二）思想政治理論課“主渠道”教學(xué)效果有待增強
思想政治理論課作為思想政治教育的“主渠道”，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的作用，但是目前新疆高校思想政治理論課的教學(xué)效果還不甚理想，有待提高。主要表現(xiàn)在三個方面。一是教學(xué)內(nèi)容時代性不強，更新較慢。盡管思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不斷充實、豐富，但在迅速變化的形勢面前仍顯得相對滯后，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的需要和期望之間存在較大差距，而且與學(xué)生的思想實際結(jié)合不緊。二是教學(xué)方法創(chuàng)新性不足，實踐教學(xué)比較薄弱。思想政治理論課是綜合性、實踐性很強的課程，雖然一些高校在實踐教學(xué)方面做了許多有益的探索，但總體而言還相當(dāng)薄弱。三是教師隊伍底蘊欠缺，師資隊伍建設(shè)迫在眉睫。近年來，新疆高校思想政治理論課師資隊伍建設(shè)得到了一定加強。但是，目前這支隊伍的現(xiàn)狀與思想政治理論課教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)和要求仍不相適應(yīng)。
（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有待加強
新疆高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育取得了一定的成效，但離中央提出的“互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進文化的重要陣地”要求還有不小差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識不足。部分高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是可有可無的事，以為建個“紅色網(wǎng)站”或在網(wǎng)上開辟一個思政欄目，占有一席之地就行了，使得經(jīng)費投入、人員配備、規(guī)范管理等方面難以保證。二是思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地影響力不足。各高?；旧隙冀⒘俗约旱乃枷虢逃托麄骶W(wǎng)站，但點擊率普遍不高，學(xué)生瀏覽量較少，普遍存在覆蓋面較窄、投入力量有限、交互性不強、與現(xiàn)實結(jié)合不夠等問題。三是對網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的大學(xué)生“隱性”交互平臺關(guān)注不夠。新疆高校許多大學(xué)生在百度貼吧、BIAS、新聞組等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中建立了交互平臺，經(jīng)常就社會熱點、學(xué)校發(fā)展、校園現(xiàn)象、成長困惑等展開討論，但由于缺乏規(guī)范和引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)上非理性的交互環(huán)境會引起民主參與形式的變異，造成群體情緒波動，甚至引發(fā)。同時互聯(lián)網(wǎng)平臺廣泛的輻射性進一步促使西化和分化思想蔓延，少數(shù)學(xué)生在自由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中誘發(fā)出的理性缺失、道德失范、人際交往異化等不良想象仍然突出。
二、對策和建議
（一）加強思想政治理論學(xué)科建設(shè)
加強思想政治理論學(xué)科建設(shè)，首先要凝練學(xué)科方向，針對新疆思想政治教育的特殊性，突出“五觀”、“四個認(rèn)同”教育，凝練出新疆民族理論、新疆地方史和兵團屯墾史學(xué)科方向，并深入挖掘，長期保持，形成特色；其次要構(gòu)建學(xué)科梯隊，重視學(xué)科帶頭人的選拔培養(yǎng)，探索“學(xué)科帶頭人+學(xué)術(shù)團隊”的模式，重視青年教師，特別是少數(shù)民族中青年教師的選拔和培養(yǎng)，應(yīng)將思想政治理論學(xué)科納入到自治區(qū)學(xué)科建設(shè)整體發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)先發(fā)展，重點扶持；再次加強科學(xué)研究，設(shè)立中國化在新疆高校的教育探索與實踐、少數(shù)民族大學(xué)生“五觀”、“四個認(rèn)同”教育認(rèn)同感研究、高校反滲透教育、大學(xué)生“三個離不開”教育等思想政治教育研究方向，以科研帶動學(xué)科發(fā)展，不斷提升學(xué)科建設(shè)水平；最后要建設(shè)學(xué)科平臺。重視思想政治理論研究生學(xué)位點的建設(shè)，打破多年來只有新疆大學(xué)擁有學(xué)科博士點的局面，積極開展“馬克思民族理論與政策”、“中國化”等博士點以及“民族學(xué)”、“理論”等碩士點的申報，以博士點、碩士點建設(shè)為依托，提升思想政治理論教育層次。建設(shè)新疆民族理論研究中心、新疆高校大學(xué)生思想政治教育研究中心、新疆反滲透警示教育基地、兵團屯墾文化研究院等思想政治理論學(xué)科平臺，發(fā)揮學(xué)科平臺的引導(dǎo)作用和支撐作用。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會主義核心價值體系；思想政治教育
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-624X（2017）01-0010-01
一、大學(xué)生思想政治教育存在的問題分析
1.重視度不足
在傳統(tǒng)教學(xué)中，大多數(shù)大學(xué)院校只重視專業(yè)知識或?qū)I(yè)技能等方面的教學(xué)，而忽視了大學(xué)生的思想教育，其中包括思想政治中的社會主義核心價值體系相關(guān)教育。造成這種情況的主要原因，是在大學(xué)生工作的初期，專業(yè)知識和專業(yè)技能直接影響了其工作效果和發(fā)展。但隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展以及中國社會對人才需求的變化，大學(xué)生思想上的問題對于自身的影響逐漸引起了教育領(lǐng)域的關(guān)注。
2.教學(xué)內(nèi)容單一
大學(xué)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容的單一化是長久以來教育教學(xué)中存在的一大問題。多數(shù)情況是教師講、學(xué)生聽，而學(xué)生的思考和分析多數(shù)都在教師規(guī)劃的條條框框內(nèi)。思想政治中“思想”在前，大學(xué)生必須先擁有獨立思考的能力和獨立的思想，而不是在教師設(shè)定好的“思想”上來接受社會主義核心價值體系視域下的思想政治教學(xué)。
3.學(xué)生存在的問題
在大學(xué)思想政治教育中學(xué)生方面存在的問題主要可以歸納為兩點：一是大學(xué)生以往受教育情況存在差異，二是大學(xué)生生活環(huán)境發(fā)生變化。即使是同一院校的學(xué)生，以往受教育的情況也存在一定的差別，加上學(xué)生性格上的區(qū)別，導(dǎo)致不同學(xué)生對于思想政治教育的接受度和學(xué)習(xí)態(tài)度存在差異。此外，現(xiàn)代大學(xué)生的生活方式發(fā)生了很大的變化，生活環(huán)境也越來越多樣化，加上全球化的來臨，很多其他文化大量涌入中國，這種形勢也影響了大學(xué)生思想政治教育的效果。
二、大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新的有效方式
1.教學(xué)計劃
教學(xué)計劃的主要內(nèi)容為短期和長期的教學(xué)目標(biāo)。按照時間上的劃分，短期教學(xué)目標(biāo)可以是一堂思想政治課學(xué)生的所獲所得，長期的教學(xué)目標(biāo)可以是一個學(xué)期或一年后學(xué)生的改變。需要注意的是，只有通過不斷實現(xiàn)短期教學(xué)目標(biāo)，才可以實現(xiàn)思想政治教育創(chuàng)新的最終目標(biāo)。
2.具有實際意義的教學(xué)內(nèi)容
大學(xué)生專業(yè)知識的實踐能力、實際的工作能力一直是教育教學(xué)領(lǐng)域所重視的部分，同樣思想政治教育也應(yīng)走出理論式的教學(xué)內(nèi)容，令思想政治生活化、實際化，不單是學(xué)生大腦中的思想，還要轉(zhuǎn)化為實際的行動，從而讓學(xué)生認(rèn)識到思想政治是可以實際應(yīng)用、具有實際價值的。
3.教師的綜合素質(zhì)
作為教育教學(xué)的一線工作者，也是思想政治教育創(chuàng)新的落實者，教師的綜合素質(zhì)直接影響思想政治教育創(chuàng)新的效果。在這部分主要應(yīng)注意兩個方面：一是教師的教學(xué)理念，二是教師自身的素養(yǎng)。一方面，很多教師把教育工作當(dāng)成一份普通的職業(yè)，教學(xué)理念也是為了個人的教學(xué)成績；另一方面，教師的言行舉止、對學(xué)生的態(tài)度等，也會影響師生之間的關(guān)系，而師生關(guān)系也會影響學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容的接受度。因此校方應(yīng)對教師進行針對性的培訓(xùn)，從根本上提高教師的綜合素質(zhì)，為教育創(chuàng)新提供保障。
4.教學(xué)評價
教學(xué)評價是檢驗社會主義核心價值體系視閾下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新成效的有效方式。在這一過程中，教師需要了解并記錄教育創(chuàng)新后思想政治教學(xué)中存在的問題，做到及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而確保教育創(chuàng)新不再是一個口號，而是可以真正體現(xiàn)其價值的有效教學(xué)。
三、結(jié)語
社會主義核心價值體系一直是大學(xué)思想政治教育的重要部分，但隨著社會的發(fā)展、時代的變化，現(xiàn)代大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新是必要的，但需要注意的是教育創(chuàng)新的核心不是院?；蚪處煹男枨?，而是現(xiàn)代W生的需求。
參考文獻(xiàn)：
一、社會主義核心價值體系下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新
1.理念創(chuàng)新
從理念上進行創(chuàng)新就是要加強對大學(xué)生理想信念的創(chuàng)新，突出文化育人的理念。建設(shè)具有學(xué)習(xí)特色、時代特征、社會主義特點的校園文化，以社會主義和諧價值體系對大學(xué)生思想政治教育進行指導(dǎo)，是全面育人的整體實踐。以此為指導(dǎo)，既要以正確的輿論來引導(dǎo)大學(xué)生，也要以科學(xué)的理論來武裝大學(xué)生的思想，以教育為目的，塑造大學(xué)生的高尚精神，用優(yōu)秀的作品來鼓勵大學(xué)生。從教育的途徑考慮，管理、服務(wù)、教學(xué)等都要育人，這就有必要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，將思想政治貫穿于學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，從而滲透到社會服務(wù)、科研和教學(xué)等方面，以立體化、全方位、整體格局育人。
2.理論創(chuàng)新
理論創(chuàng)新就是要將核心價值體系作為指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的理論。由于核心機制體系是在各種觀念相互碰撞、各種文化相互交融、各種思潮相互激蕩的背景下提出來的，時代性比較強，因此以其作為大學(xué)生思想政治教育的理論指導(dǎo)具有創(chuàng)新性。以為指導(dǎo)，倡導(dǎo)社會主義榮辱觀，共同追求中國夢，這為先進文化明確了方向，反映了當(dāng)代的行為準(zhǔn)則和價值取向，是一個內(nèi)在緊密聯(lián)系、內(nèi)涵十分豐富的有機整體。
3.內(nèi)容創(chuàng)新
內(nèi)容創(chuàng)新就是在大學(xué)生的思想政治教育中融入核心價值體系，豐富其受教育的內(nèi)容。要以社會主義榮辱觀為基礎(chǔ)，以時代精神和民族精神為重點，核心內(nèi)容是中國特色社會主義共同理想，行動指導(dǎo)是指導(dǎo)思想。這既為大學(xué)生明確了加強時代精神教育和民族精神教育的內(nèi)容，還與封閉的思想觀念、僵化的思維模式、狹隘的民族主義和民族虛無主義提供了劃清界限的參照。
4.目標(biāo)創(chuàng)新和方法創(chuàng)新
目標(biāo)創(chuàng)新就是說黨的意識形態(tài)工作中將大學(xué)生的思想政治教育作為一個重要部分，因此對大學(xué)生進行思想政治教育就應(yīng)該以服務(wù)并服從黨的意識形態(tài)為目標(biāo)，增強凝聚力和吸引力；方法創(chuàng)新就是指對大學(xué)生的教育方法有所創(chuàng)新。黨的十提出要將核心價值體系寫入教材推廣到課堂上并深刻地印在學(xué)生的頭腦中，而且提出大力弘揚時代精神和民族精神，廣泛開展理想信念教育，積極踐行并培育社會主義核心價值觀。這些都為如何幫助大學(xué)生處處理好人際關(guān)系、落實心理健康教育、開展心理疏導(dǎo)提出了方法。
二、將社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育需注意的問題
1.堅持以人為本的理念
將核心價值體系融入到大學(xué)生思想政治教育過程中要以人為本，尊重大學(xué)生的人格、人性及其成長成才和思想政治教育的規(guī)律。主要是要處理好四種關(guān)系，即思想政治教育工作需求和學(xué)生成長需求的關(guān)系、群體秩序和個人需求的關(guān)系、未來需求和現(xiàn)時需求的關(guān)系、深層次的自尊需求和表面物質(zhì)需求的關(guān)系。
2.結(jié)合整體教育與分層教育
在用核心價值體系指導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育時要從整體性出發(fā)，結(jié)合學(xué)生不同的思想水平進行教育。要以核心價值體系為總的思想主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的多樣性，包容多樣，尊重差異，針對其個性特征、專業(yè)特征和群體特征進行分層教育。要因材施教、因勢施教、因業(yè)施教、因群施教，合理安排核心價值體系的內(nèi)容，進行專業(yè)化的負(fù)擔(dān)和跟蹤式的培養(yǎng)，搭建互動平臺，實現(xiàn)一對一的教育引導(dǎo)。
3.向其縱向和橫向進程融入
社會主義核心價值體系向大學(xué)生思想政治教育的縱向和橫向融入就是要拓展其深度和廣度。在深度方面是指要貫穿教育的整個過程，通過不同的方法和方式進行分階段的教育，由淺入深地進行教育，使核心價值體系固化在其頭腦中；在廣度方面就是要構(gòu)建思想政治教育、教學(xué)等的一體化，具有包容性和層次性，借助手機、互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)勢對學(xué)生進行熏陶。
三、小結(jié)
本文闡述了社會主義核心價值體系對大學(xué)生思想政治教育的意義，并從理念、理論、方法、目標(biāo)、內(nèi)容等方面提出對大學(xué)生進行思想政治教育創(chuàng)新，最后提出了二者在融入過程中應(yīng)注意的問題。
參考文獻(xiàn)
[1]孫耀慶 社會主義核心價值體系下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].中國市場，2012，9，（1），40―42。
一 社會主義核心價值體系指導(dǎo)高校思想政治教育的研究現(xiàn)狀
學(xué)者們對高校思政教育以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)的研究主要從四個基本內(nèi)涵方面進行界定：首先，必須在高校思想政治教育中占主導(dǎo)地位。的指導(dǎo)，就是的立場、觀點和方法的指導(dǎo)。鄭建嵐認(rèn)為以為指導(dǎo)思想是社會主核心價值體系的靈魂，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校思想政治教育，就是要堅持特別是中國化的在高校思想政治教育中的指導(dǎo)地位，為此必須堅持的立場、觀點和方法，必須學(xué)好中國化的，必須教會學(xué)生識別各種非的和反的思想觀點。其次，要引領(lǐng)大學(xué)生有建設(shè)中國特色社會主義的理想。
中國特色社會主義共同理想是指對國家、民族追求的未來美好發(fā)展前景的價值認(rèn)同。邱秀華認(rèn)為理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育的核心，是高校思想政治課教學(xué)的主要內(nèi)容。理想不僅是一個政黨治國理政的旗幟，更是凝聚大學(xué)生的一面旗幟。共同理想就是共同的價值追求、價值取向和價值目標(biāo)?！坝弥袊厣鐣髁x共同理想凝聚力量”，是十七大報告從理想層面強調(diào)建設(shè)社會主義核心價值體系的根本要求。然后，要具有民族精神和時代精神。民族精神指的是以愛國主義為核心，時代精神指的是以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，這些都是當(dāng)代大學(xué)生健康發(fā)展、成為國家棟梁的必備素質(zhì)。最后，當(dāng)代大學(xué)生要有社會主義榮辱觀。鄭建嵐認(rèn)為要以社會主義榮辱觀明辨是非作為引領(lǐng)大學(xué)生安身立命的目標(biāo)。榮辱觀是對榮譽和恥辱的根本看法和態(tài)度，是世界觀、人生觀、價值觀的重要內(nèi)容。以“八榮八恥”為內(nèi)容的社會主義榮辱觀，集中概括了社會主義的主導(dǎo)價值，是大學(xué)生安身立命的是非標(biāo)準(zhǔn)。對當(dāng)代大學(xué)生來說，“八榮八恥”教育中的誠信教育，遵紀(jì)守法教育和節(jié)儉教育尤為重要。
二 高校大學(xué)生的思想政治教育是貫徹維護社會主義核心價值體系的有效途徑
世界上的事物具有普遍聯(lián)系性，當(dāng)其在受其他事物的影響時，它同時也在影響著其他事物。高校大學(xué)生思想政治教育工作的良好實施會反過來促進社會主義核心價值體系有效的貫徹和維護。目前學(xué)者也在這個方面有所研究。湯文雋認(rèn)為思想政治教育是一種通過改造人們的主觀世界從而改造客觀世界的社會實踐活動，是對人們的思想意識、政治觀點和道德品質(zhì)施以影響的教育活動。高校思政教育之所以成為宣傳社會主義核心價值體系有效途徑，原因在于以下幾個方面：擁有知識層面廣博的教輔行政人員；可塑性強的學(xué)生群體；擁有復(fù)雜性低、學(xué)術(shù)性強的人文環(huán)境。因此，大學(xué)生的思想政治教育工作能否有效地實施在很大程度上影響著社會主義核心價值體系的貫徹和維護。姜正國、張衛(wèi)明還認(rèn)為思想政治工作對社會主義核心價值體系建設(shè)具有重要的導(dǎo)向功能、激勵功能、轉(zhuǎn)化功能、凝聚功能和開發(fā)功能。鑒于此，我們應(yīng)該做好高校大學(xué)生的思想政治教育工作，確保社會主義核心價值體系的有效貫徹和維護。
三 把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程的必要性
大學(xué)生的思想政治教育工作任重而道遠(yuǎn)，它與國家的發(fā)展息息相關(guān)。隨著我國改革開放的逐步深化，多種社會思潮的涌入，大學(xué)生的思想政治教育工作既面臨著機遇，也面臨著許多挑戰(zhàn)。針對怎樣有效地引領(lǐng)大學(xué)生的思想政治教育工作，許多學(xué)者給出了觀點和看法。紀(jì)玉超、林海濤認(rèn)為將社會主義核心價值體系融入思想政治教育之中是應(yīng)對以經(jīng)濟為主導(dǎo)的全球化所帶來的文化擴張的需要，應(yīng)對市場經(jīng)濟帶來的價值觀念多元化的需要，應(yīng)對西方發(fā)達(dá)國家資本主義價值觀浸染的需要，因此，社會主義核心價值體系的提出為增強思想政治教育的針對性、實效性，應(yīng)對其面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。劉長城、程樣國則一致認(rèn)為社會主義核心價值體系的確立，既為思想政治教育的發(fā)展提供了有利條件，更向思想政治教育提出了新要求。首先，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是我黨進一步加強思想理論武裝工作的現(xiàn)實需要。其次，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是推進社會主義和諧文化建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的根本要求。再次，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是實現(xiàn)新時期思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。最后，把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程是實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的迫切要求。以上學(xué)者從不同的角度談及把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程的必要性，因此我們需要采取積極措施，做好融入工作。黨的十七大報告中強調(diào)要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求?！?/p>
四 確保社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的時效性路徑選擇
對于社會主義核心價值體系能否有效地融入大學(xué)生的思想政治教育工作、并達(dá)到一定的效果，我們不能紙上談兵，而要用強有力的措施來保障它的有效實施，我們不能只看形式的華麗，而要注重內(nèi)容的充實。以下是近年來學(xué)者們所選擇的一些時效性路徑：
1．融入課堂教學(xué)
黎開誼認(rèn)為要切實做好思想政治理論課、哲學(xué)社會科學(xué)課和專業(yè)課的思想政治教育功能銜接。高校要深入實施以中國化、大眾化、時代化的最新理論成果為核心內(nèi)容的思想政治理論課新課程體系，深入推進“進課堂、進教材、進頭腦”，下大力氣解決最為關(guān)鍵、最為根本也是最為困難的“進頭腦”問題。
以社會主義核心價值觀為內(nèi)核，全面體現(xiàn)社會主義意識形態(tài)本質(zhì)要求，系統(tǒng)化的核心價值理論，我們稱之為社會主義核心價值體系。社會主義核心價值體系是建立在社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)之上、反映社會主義經(jīng)濟、政治和文化制度要求、體現(xiàn)社會主義發(fā)展趨勢的核心思想意識和價值觀念。大學(xué)生作為我國社會發(fā)展的重要力量，一直受到黨的高度重視與大力栽培，搞好大學(xué)生思想政治教育工作，全面提升大學(xué)生對社會主義核心價值體系的自我領(lǐng)悟與貫徹執(zhí)行能力，已經(jīng)成為我國高校在培養(yǎng)各類人才過程中，最重要的思想教育任務(wù)?；谶@一情況，筆者結(jié)合自身多年的大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗，對大學(xué)生思想政治教育與社會主義核心價值體系之間的緊密關(guān)系進行了分析，為高校思想政治工作中社會主義核心價值體系深化進行合理的理論指導(dǎo)。
1. 社會主義核心價值體系的形成過程
黨的十六屆六中全會明確提出：“指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，以及社會主義榮辱觀，是構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容?！?/p>
黨的十七大在十六屆六中全會《決議》的基礎(chǔ)上加以完善，進一步指出：社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)就是社會主義核心價值體系，在武裝全黨和加強教育人民方面，要堅持運用中國話的最新研究成果，要堅持運用中國特色社會主義共同理想來凝聚廣大人民群眾的力量，要運用愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神來鼓舞斗志，要運用社會主義榮辱觀來引領(lǐng)社會發(fā)展的風(fēng)尚，從而實現(xiàn)對全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)的鞏固。
黨的十提出：倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成國相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。
2. 我國大學(xué)生在時代進步過程中的思想觀念變化狀況
隨著時代的發(fā)展、改革的深入，中國社會的價值觀念呈現(xiàn)出多元化的特點，不可避免的，大學(xué)生的思想觀念也會受其影響，諸如新潮文化、網(wǎng)絡(luò)文化、西方文化與韓流文化等，都會對大學(xué)生的思想觀念帶來一定的沖擊與影響。
2.1新潮文化與社會主義核心價值體系、中國傳統(tǒng)文化之間的博弈
新潮文化一般是指社會中新生的事物、理念等，對大學(xué)生這一類的年輕人有著極大的吸引力，其主要包括了電影、網(wǎng)絡(luò)、音樂等主流元素。以新潮文化帶給大學(xué)生思想觀念的影響來看，大多數(shù)的新潮文化元素都是健康的、積極向上的，但是由于過分的關(guān)注，就會造成很多負(fù)面的情況，比如某些大學(xué)生就不注重自身的經(jīng)濟條件，過度追求新潮文化，給家庭和自身帶來了經(jīng)濟壓力。最關(guān)鍵的是，新潮文化的出現(xiàn)，給中國傳統(tǒng)文化帶來了非常大的沖擊，甚至影響到了大學(xué)生對社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)與堅持，多數(shù)大學(xué)生對社會主義核心價值體系與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度下降，大學(xué)生個人思想品質(zhì)的提升缺乏理性指導(dǎo)，這一問題值得深思。
2.2網(wǎng)絡(luò)文化成為影響大學(xué)生思想觀念的重要內(nèi)容
隨著計算機設(shè)備與移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生群體中的影響比重越來越大，因其開放的網(wǎng)絡(luò)交流平臺、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，以及運用工具的方便性等優(yōu)勢，促使網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用成為大學(xué)生日常生活中必不可少的內(nèi)容。就網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想觀念所造成的影響來看，存在著兩面性，從積極的影響來看，網(wǎng)絡(luò)文化無疑能夠促進大學(xué)生新思路的誕生，可以更加便捷的加深大學(xué)生群體之間的交流合作；從消極的影響來看，部分網(wǎng)絡(luò)文化不利于大學(xué)生的成長，甚至有部分人員利用網(wǎng)絡(luò)來向大學(xué)生宣傳言論，惡性的用言語攻擊他人，這些問題都對大學(xué)生的思想觀念有著不良影響。
2.3西方文化與韓流文化對大學(xué)生思想觀念的沖擊
隨著中國與世界諸國在經(jīng)濟、教育等方面的交融，我國大學(xué)生受到西方文化、韓流文化等外國文化的影響進一步加深。例如，西方情人節(jié)與圣誕節(jié)成為了中國大學(xué)生必過的節(jié)日之一，韓國電視劇成為了我國大學(xué)生普遍追捧的文化內(nèi)容，這些外國文化對我國大學(xué)生的思想觀念造成了極大的沖擊。因此，必須要在大學(xué)生思想政治工作中，再次強調(diào)和深入開展社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)，促使大學(xué)生能夠理性的接受和融合外國文化，堅決抵制個人主義思想、拜金主義思想、享樂主義思想的形成與壯大。
3. 在大學(xué)生思想政治工作中加強社會主義核心價值體系作用的合理策略
3.1明晰社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵
社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵主要包含四點內(nèi)容：指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，以及社會主義榮辱觀。這四點內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進，是有機統(tǒng)一的整體：堅持的指導(dǎo)地位，就是抓住了社會主義核心價值體系的靈魂；樹立共同理想，就是突出了社會主義核心價值體系的主題；培育和弘揚民族精神和時代精神，就是把握住了社會主義核心價值體系的精髓；樹立和踐行社會主義榮辱觀，就是扎實奠定了社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)。
3.2加強思想政治教育工作，將相關(guān)工作落實到位
大學(xué)生在校所接受的思想政治教育內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)思想等課程，這種以課堂教學(xué)形式的思想政治教育方式，往往并沒有取得良好的思想政治教育作用，反而會更加誤導(dǎo)大學(xué)生對社會主義核心價值體系的認(rèn)識。出現(xiàn)這一問題的原因，主要在于一是課堂教學(xué)的重視程度不足，二是學(xué)生對社會主義核心價值體系的主觀認(rèn)識不充分，三是高校在開展思想政治教育工作方面的宣傳普及不到位。因此，必須要加強大學(xué)生的思想政治教育工作，合理的將其與社會主義核心價值體系之間聯(lián)系起來，將相關(guān)工作落實到位，確保大學(xué)生的思想政治教育工作深入開展；要堅持的指導(dǎo)地位，對社會主義核心價值觀的教育形式進行合理的創(chuàng)新完善；要尊重大學(xué)生的個人發(fā)展需求，不斷提升社會主義核心價值體系教育的可行性；要加快構(gòu)建和諧校園文化，豐富社會主義核心價值體系的教育理念；要營造良好的社會主義核心價值體系輿論氛圍，搞好大學(xué)生思想政治教育的宣傳工作。
大學(xué)生思想政治工作中的社會主義核心價值體系，是指導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，提高大學(xué)生思想道德品質(zhì)的制勝法寶，我國高校在開展大學(xué)生思想政治教育工作中，要關(guān)注我國大學(xué)生在時代進步過程中的思想觀念變化狀況，明晰社會主義核心價值體系的基本內(nèi)涵，加強思想政治教育工作，將相關(guān)工作落實到位，從而進一步發(fā)揮出社會主義核心價值體系的思想政治教育作用。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 社會主義核心價值觀教育
【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0045-01
一 認(rèn)識社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的意義
1.有助于大學(xué)生主流價值觀的形成
當(dāng)代大學(xué)生積極向上的主流價值觀極易受到個人主義、拜金主義和享樂主義等外在因素的不良影響，其尚未形成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。開展以深厚的歷史文化和廣泛的社會現(xiàn)實為基礎(chǔ)的社會主義核心價值觀教育，可以讓大學(xué)生對社會主義主流價值理念逐步認(rèn)同，從而堅定信仰、增強自信、提升自我。
2.有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高
社會主義核心價值觀主題教育實踐活動對大學(xué)生的教育是綜合性的，不僅可以幫助大學(xué)生在面對信息高速發(fā)展和各種社會問題不斷涌現(xiàn)的社會現(xiàn)狀時，理性地解決心存的疑慮和思想的混亂，還可以促進大學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，幫助大學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識社會、認(rèn)識他人、認(rèn)識自我，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)。
3.有助于大學(xué)生思想政治教育工作的完善
通過社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的開展，能彌補思想政治教育工作現(xiàn)狀的不足，從而對思想政治教育工作的有效開展進行反饋。通過對大學(xué)生開展理論與實踐相結(jié)合的教育活動，幫助其更全面地理解中國特色社會主義理論體系，深刻地認(rèn)識社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，促進大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。
二 構(gòu)建社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的載體
1.學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合
在課堂教學(xué)中，要將社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容納入基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和形勢與政策等課程的教學(xué)內(nèi)容，推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，學(xué)校應(yīng)將社會主義核心價值觀教育內(nèi)容引入日常教學(xué)計劃，安排專職教師負(fù)責(zé)，在教學(xué)時間和經(jīng)費保障的前提下，向?qū)W生全方位解讀社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和價值，幫助大學(xué)生全面理解和準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀。
2.踐行社會主義核心價值觀與課外活動相輔相成
在課外活動的設(shè)計上，應(yīng)通過社會主義核心價值觀主題教育活動使大學(xué)生了解中國的基本國情，實際體會社會主義核心價值觀。通過課外活動的開展深入貫徹黨的十精神，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，擺正努力方向，成為中國特色社會主義建設(shè)合格的接班人。
3.引入社會主義核心價值觀與工作創(chuàng)新相互促進
社會主義核心價值觀主題教育活動的開展為思想政治教育工作打開了新的局面。一方面，思想政治理論課將思想政治教育工作落在平時，通過一系列主題活動的開展，寓思想政治教育于實踐活動中，實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育工作的日?；蛯I(yè)化，整體提高了大學(xué)生思想政治素質(zhì);另一方面，通過社會主義核心價值觀活動的開展，逐步建立起一支專業(yè)能力強、思考研究能力強、業(yè)務(wù)熟練相結(jié)合的專業(yè)隊伍，從而在活動開展過程中能夠及時調(diào)整思路，解決遇到的新困難、新問題。
三 把握社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的基本點
1.緊密結(jié)合形勢
在社會主義核心價值觀主題教育實踐活動中緊密結(jié)合形勢不僅要符合大學(xué)生成長的需求，還要把握時展的特征，真正地把大學(xué)生思想政治教育這一神圣職責(zé)擔(dān)負(fù)起來，在這一過程中，充分發(fā)揮其在加強和改進大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，對大學(xué)生思想政治教育進行針對性、有效性和時代性的創(chuàng)新。
2.堅持基本原則
一方面，要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，一切以學(xué)生為本，從學(xué)生全面發(fā)展的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇、建議和行為;另一方面，充分尊重大學(xué)生是一個活躍的群體，每個人都有不同的思想、不同的需求，這就需要我們在開展社會主義核心價值觀的思想政治教育過程中，對活動不斷進行規(guī)劃和改進，確保每一個同學(xué)都有參加的機會。
3.構(gòu)建科學(xué)體系
構(gòu)建科學(xué)的目標(biāo)體系和組織體系。一方面，通過理論教育和實踐活動的結(jié)合來幫助大學(xué)生在全面成長的同時加強對黨的理論思想、目標(biāo)任務(wù)和方針政策的認(rèn)識;另一方面，要逐步形成上級機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，各級單位負(fù)責(zé)，具體小組實施，人力物力齊保障的組織體系，保證活動的有效開展。
4.吸引廣泛參與
