時間：2022-12-22 08:31:37
序論：在您撰寫冰雪文化論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大學(xué)生參加冰雪體育文化活動或者運動而形成的一種涵養(yǎng)或者能力，就是大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)，這種素質(zhì)將大學(xué)生的冰雪體育品質(zhì)和精神結(jié)合在一起，也是構(gòu)成學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，冰雪體育文化素質(zhì)包括了幾個方面，即：冰雪體育技能、冰雪體育知識、冰雪體育行為、冰雪體育精神等。
1.1冰雪體育知識
大學(xué)生冰雪體育知識包括專業(yè)知識、理論知識、基礎(chǔ)知識和安全知識以及必須掌握的生理常識等，要求學(xué)生了解冰雪體育對人們的心理和生理產(chǎn)生的各種作用，大學(xué)生必須科學(xué)的安排自己的冰雪體育活動，并培養(yǎng)自己對冰雪體育活動的評價能力和欣賞能力，恰當(dāng)?shù)牧私獗w育賽事和冰雪體育代表的人文文化和知識等。
1.2冰雪體育技能
大學(xué)生冰雪體育技能包括基本技能、鍛煉技能、審美技能和娛樂技能和自我評價技能等，還需要掌握冰雪運動中常見的損傷處理辦法，良好的身體素質(zhì)是保證冰雪體育活動順利進(jìn)行的必要條件，大學(xué)生要在運動過程中逐步培養(yǎng)自己的冰雪體育素質(zhì)，保證自己靈活的思維能力和均衡的大腦意識，促進(jìn)智力和體力的全面發(fā)展。
1.3冰雪體育精神
冰雪體育運動中蘊含著有價值的作風(fēng)、思想，能夠啟迪大學(xué)生的思維并對大學(xué)生的價值觀念產(chǎn)生有利影響，這就是冰雪體育精神。具體來說，大學(xué)生在參加冰雪體育活動時所展現(xiàn)的精神、面貌、心態(tài)以及勝不驕敗不餒的精神，就是冰雪運動精神的組成部分。冰雪體育精神包括樂觀向上的態(tài)度、良好的適應(yīng)能力、不畏困難的堅強(qiáng)意志、遵守規(guī)則的優(yōu)秀品質(zhì)、公平看待問題的能力等。
1.4冰雪體育行為
大學(xué)生的冰雪活動的表現(xiàn)形式和冰雪體育生活，就是冰雪體育行為，冰雪體育行為也反映出大學(xué)生的體育文化素質(zhì)。冰雪體育行為包括冰雪體育時間、冰雪體育活動、冰雪體育消費等，在冰雪體育素質(zhì)的組成因素中，冰雪體育行為具有代表性和綜合性，也是冰雪個性的體現(xiàn)形式，冰雪體育行為會受到內(nèi)在和外在因素的影響。
2.冰雪體育文化素養(yǎng)的影響要素
2.1興趣因素
大學(xué)生進(jìn)行冰雪體育活動的主要形式是冰雪體育課，如果冰雪體育課的形式和內(nèi)容能夠符合大學(xué)生的興趣、年齡特點，就能夠激發(fā)學(xué)生參與冰雪體育活動的積極性，讓大學(xué)生能夠更好的發(fā)揮自己的特性，樹立正確的冰雪體育價值觀。如果冰雪體育教學(xué)不重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容一成不變，那么就很難培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，再加上冰雪體育教學(xué)課時不多，很難激發(fā)學(xué)生興趣。
2.2教育因素
高校教育目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀念、思想和意識，還要培養(yǎng)學(xué)生的生存發(fā)展技能，因此良好的體育教育是非常必要的，高素質(zhì)的人才首先要具備的就是優(yōu)秀的身體條件。但是教師要注意素質(zhì)培養(yǎng)和技術(shù)教學(xué)同等重要，教師不僅要看到冰雪體育教學(xué)提高身體素質(zhì)的作用，還要看到其休閑娛樂、素質(zhì)教育的作用，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合提高。
3.培養(yǎng)大學(xué)生冰雪文化素養(yǎng)的方法
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法單一，很難培養(yǎng)學(xué)生的冰雪文化素養(yǎng)，難以滿足不斷發(fā)展的社會需求。高校要通過冰雪體育教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本知識和技能，還要通過冰雪體育教學(xué)陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生逐漸貼近社會，從這個角度將，冰雪體育教學(xué)不僅是素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容，更是一種手段。對于體育教師來說，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，革新教學(xué)方法，從學(xué)生實際出發(fā)，考慮學(xué)生的心理條件、生理條件和適應(yīng)性等因素，努力由“育體”向“育人”轉(zhuǎn)變。
3.2革新教學(xué)模式
冰雪體育教學(xué)能夠讓學(xué)生對體育文化和體育精神有更加深刻的了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活習(xí)慣和文化行為，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活更加豐富多彩，滿足學(xué)生的個性化需求。高校應(yīng)注著手進(jìn)行冰雪教學(xué)改革，革新教學(xué)計劃、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)課程，結(jié)合大學(xué)生知識水平、心理、生理特點恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，在傳授理論知識的同時還要重視技能培養(yǎng)。
3.3改革課外活動
課外活動也是冰雪體育教學(xué)的一部分，也是冰雪體育教學(xué)的補充和延伸，改革課外活動，要著力于培養(yǎng)學(xué)生冬季鍛煉的意識，繼而發(fā)展學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。教師應(yīng)設(shè)置多種多樣的課外活動，例如組織冰雪冬令營等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與到冰雪運動中來。
4.結(jié)語
經(jīng)過多年精心的建設(shè)和發(fā)展，吉林省冰雪旅游文化項目的開發(fā)正朝著多元和精品化方向進(jìn)行。在多元化方面，目前已經(jīng)具有多個特色鮮明的冰雪旅游文化項目，基本形成以“賽瓦薩,塑雪雕,觀焰火,美在長春;看霧凇,逛廟會,放河燈,賞在吉林;祭圣湖,醒千網(wǎng),捕魚王,吃在松原;享風(fēng)情,品風(fēng)味,走邊疆,樂在延邊;滑野雪,狩冬獵,泡溫泉,玩在長白山”為主題的特色冰雪旅游文化風(fēng)格。在精品項目開發(fā)上，吉林省旅游局結(jié)合當(dāng)前冰雪旅游文化項目的開發(fā)和建設(shè)，組織旅行社、旅游飯店、旅游景區(qū)和航空公司等旅游產(chǎn)業(yè)的主要力量，根據(jù)重要客源市場的實際需要，共同設(shè)計和策劃符合吉林省冰雪旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局和市場需求的三條精品旅游線路：（1）長春—吉林—長白山—延吉，該線路包括了冰雪旅游最基本的景點和游覽項目，內(nèi)容豐富，日程緊湊，價格極具吸引力，是大眾冰雪旅游愛好者的首選；（2）長春—松原—吉林—長白山—延吉，這條線路是吉林省冰雪旅游最具代表性的線路，內(nèi)容豐富，物美價廉，深受廣大旅游者歡迎；（3）史跡、霧凇奇觀、天然滑雪、冬季狩獵、雪山溫泉、邊疆風(fēng)情，這條線路是吉林省冬季休閑旅游經(jīng)典線路，內(nèi)容豐富，特色鮮明，行程安排舒適，旅游者參與度強(qiáng)。同時，近幾年吉林省冰雪旅游的游客數(shù)量也出現(xiàn)明顯的增長。近五年春節(jié)長假旅游人數(shù)由2010年的316.14萬人次增長到2014年的667.27萬人次，平均漲幅20.5%。在游客組成上來說，比較起省內(nèi)游客，省外和境外游客的增幅更加明顯。例如，長春瓦薩國際滑雪節(jié)的參加人數(shù)，由2003年最初來自15個國家的750名滑雪愛好者增加到2014年的20多個國家的萬余名滑雪愛好者。隨著吉林省冰雪旅游文化項目開發(fā)的逐漸完善和宣傳力度的加大以及網(wǎng)絡(luò)自媒體的迅速傳播，可以預(yù)期將會有更多的游客前來體驗吉林省的冰雪世界。
二、吉林省冰雪旅游文化開發(fā)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展融合中存在的問題
1、冰雪旅游文化開發(fā)與市場需求融合度較差
在項目開發(fā)時，沒有充分考慮消費者的現(xiàn)實需求；同時，也缺少怎樣與相關(guān)產(chǎn)業(yè)以及與國家經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展相結(jié)合的系統(tǒng)性研究。
2、冰雪旅游項目服務(wù)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度融合不足
吉林省近幾年冰雪旅游文化項目的發(fā)展迅速，而與之形成鮮明對比的是，配套的服務(wù)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上發(fā)展的要求：首先，吉林省雖然加大了冰雪旅游項目的投資建設(shè)，但相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套設(shè)施卻跟不上；其次，項目的管理人才極度缺乏,；再次，各類人員的服務(wù)意識跟不上；最后，人員隊伍不夠穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)。
3、冰雪旅游項目的規(guī)模性不強(qiáng)
吉林省冰雪旅游文化項目的開發(fā)，目前只能說是剛剛起步階段，與之配套的產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及相關(guān)政策性措施的建立仍需時日；冰雪旅游項目健康可持續(xù)性發(fā)展的規(guī)劃還處于草擬階段；配套項目的管理條例都有待完善；產(chǎn)業(yè)完整的生態(tài)鏈條還沒有完整地建立起來。
4、冰雪旅游與文化的融合度差
與冰雪旅游項目基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善形成鮮明對比的是，吉林省冰雪旅游項目尚缺少自己的文化個性，項目多數(shù)以傳統(tǒng)文化和外來文化為主，而缺少具有自己鮮明特色的主體性文化。冰雪旅游與吉林省的地域文化特色融合不夠，如怎樣將薩滿文化同冰雪旅游有機(jī)的結(jié)合，提高游客對冰雪旅游項目的認(rèn)知，怎樣突出冰雪旅游項目的創(chuàng)新性和文化性仍是目前需要解決的問題。
5、冰雪旅游項目與衍生產(chǎn)業(yè)融合性較差
目前，吉林省的冰雪旅游文化項目相對單一，僅限于滑雪以及冰雪節(jié)，而與冰雪旅游相關(guān)的餐飲、娛樂、交通運輸、購物、房地產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)融合程度還有待提高。
三、吉林省冰雪旅游文化開發(fā)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展融合對策研究
面對當(dāng)今激烈競爭的發(fā)展局面，怎樣在保持優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，揚長避短，使吉林省冰雪旅游文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展能夠同經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有機(jī)地融合在一起，需要管理者在冰雪旅游產(chǎn)業(yè)模式的經(jīng)營管理以及開發(fā)、公共宣傳和服務(wù)、以及環(huán)境建設(shè)等方面進(jìn)行更深入的探索，另一方面還需要在宏觀及微觀兩個方面提出行之有效的建議，從而能夠使整個產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展，最終達(dá)到整體提升冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的目的。
1、政府職能部門要充分發(fā)揮作用，加強(qiáng)上層管理以及調(diào)控
冰雪旅游產(chǎn)業(yè)嚴(yán)格地說是一個產(chǎn)業(yè)鏈條，是以冰雪旅游資源為主體，相關(guān)產(chǎn)業(yè)為輔助的龐大的經(jīng)濟(jì)綜合體，要想使其成為一個有機(jī)整體從而創(chuàng)造最大的效益，政府職能部門的重要作用就不可缺少，相關(guān)政策的扶持也尤為重要，這就突顯出宏觀調(diào)控的重要性。首先，政府部門要行之有效地進(jìn)行正確的管理和引導(dǎo),實行統(tǒng)籌規(guī)劃、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)合作；同時出面進(jìn)行營銷，推進(jìn)產(chǎn)品的多元化發(fā)展；另一方面，政府要加強(qiáng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的軟硬件建設(shè),并進(jìn)一步制定可持續(xù)發(fā)展計劃。其次,實行以政府為主導(dǎo)、企業(yè)化經(jīng)營、市場化運作為輔助的模式促進(jìn)建立行業(yè)聯(lián)盟,并規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、建立行業(yè)管理制度。再次,在給予政策扶持的同時，政府職能部門要加強(qiáng)對行業(yè)的監(jiān)督，避免盲目發(fā)展，要引導(dǎo)其走科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展道路。最后,政府職能部門要加大對相關(guān)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，并制定一系列行之有效的政策,使冰雪旅游產(chǎn)業(yè)能夠健康發(fā)展。
2、科學(xué)定位，突出吉林省人文地域特色,形成獨特冰雪旅游品牌
旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，已使我國旅游進(jìn)入品牌時代，怎樣打造具有價值的品牌是吉林省冰雪旅游產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的關(guān)鍵。要想在當(dāng)今競爭日益激烈的冰雪旅游產(chǎn)業(yè)中占有一席之地，必須要具有自己的特色。政府職能部門要科學(xué)規(guī)劃，將人文特色同冰雪旅游資源有機(jī)結(jié)合，并進(jìn)行規(guī)?；慕?jīng)營和科學(xué)化的管理；結(jié)合自己的優(yōu)勢來科學(xué)定位自己的品牌以提高競爭力;在冰雪旅游項目的開發(fā)上，結(jié)合吉林省優(yōu)勢資源，強(qiáng)調(diào)冰雪與文化、體育以及藝術(shù)等方面的相互融合交叉,在冰雪觀光及休閑，冰雪賽事舉辦，冰雪節(jié)慶及民俗結(jié)合方面打造出具有鮮明特色、內(nèi)容豐富的冰雪旅游項目。
3、加大吉林省冰雪旅游產(chǎn)業(yè)宣傳力度，進(jìn)一步增大影響力
在冰雪旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，應(yīng)有效結(jié)合長白山、吉林霧凇、查干湖冬捕、瓦薩國際滑雪節(jié)等能夠代表吉林省旅游特色的元素，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，及時廣泛的大力宣傳吉林省冰雪旅游產(chǎn)業(yè)。同時，政府職能部門，要發(fā)揮有效管理，正確引導(dǎo)的方式，聯(lián)合企業(yè)到國內(nèi)及周邊國家和地區(qū)，進(jìn)行吉林省冰雪旅游的宣傳及推廣活動。
4、加強(qiáng)并完善冰雪旅游項目配套及相關(guān)產(chǎn)業(yè)設(shè)施建設(shè)
能夠讓游客滿意的冰雪旅游項目,除了項目本身基礎(chǔ)設(shè)施的完整之外,還需要與其配套的相關(guān)產(chǎn)業(yè)（如吃飯、住宿、出行、購物）的不斷完善與建設(shè)。首先，可以把城市商圈的服務(wù)體系納入到冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的服務(wù)體系中來,具體的操作，可以適當(dāng)延長商鋪冬季的營業(yè)時間,或向商圈引入一些娛樂項目或者藝術(shù)活動來吸引更多的客源；其次,需要進(jìn)一步完善冰雪旅游項目的設(shè)施，這其中包括救護(hù)設(shè)施和人員的合理配置,要爭取做到救護(hù)設(shè)施的正常運轉(zhuǎn)，通信的通暢,以及救護(hù)渠道的順暢。
5、加強(qiáng)冰雪項目專業(yè)人才的培養(yǎng)
目前，與冰雪旅游產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)人才十分匱乏，嚴(yán)重地限制產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。要解決當(dāng)前問題，首先，要充分利用高校教學(xué)優(yōu)勢資源，特別是體育院校要加強(qiáng)冰雪旅游人才的培養(yǎng)，要開設(shè)冰雪旅游、雪場管理以及滑雪等專業(yè)課程，以彌補人才匱乏的問題；另外，要積極地向其他冰雪旅游發(fā)展較好的其他地區(qū)及國家學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并向其地區(qū)委派人員或從當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些人才，為吉林省冰雪旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供可靠的人才保障。
四、結(jié)語
我國在“十二五”規(guī)劃中明確提出:“推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)整體實力和競爭力”［2］。十七大報告提出“加快文化產(chǎn)業(yè)基地和區(qū)域性特色文化產(chǎn)業(yè)群建設(shè)”［3］。十報告指出“加強(qiáng)重大公共文化工程和文化項目建設(shè)，……發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，提高文化產(chǎn)業(yè)規(guī)模化、集約化、專業(yè)化水平”［4］。由此可以看出，我國已將文化產(chǎn)業(yè)作為推動國民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè)，注重區(qū)域性特色文化產(chǎn)業(yè)群建設(shè)和新型文化業(yè)態(tài)的發(fā)展。目前，我國北京、上海、廣州、深圳、成都等地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，在依靠文化“軟實力”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、調(diào)整文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行了諸多有意義、有價值的探索。雖然文化產(chǎn)業(yè)可以提升區(qū)域性經(jīng)濟(jì)水平，但我國各地域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡、文化資源有差異，這就使得我國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展要因地制宜，選擇恰當(dāng)?shù)奈幕a(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展。
東北地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展各項指標(biāo)較低，但東北地區(qū)豐富的生態(tài)文化、特有的冰雪文化、悠久的外來文化相融合，形成了東北文化競爭力最重要的文化資源。因此，立足東北地域特色，夯實冰雪文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，整合區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)資源，發(fā)展“冰雪主題”公園成為東北地區(qū)提升文化產(chǎn)業(yè)競爭力，推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的首要選擇。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國目前大大小小的主題公園超過2500多座，但其中，一些主題公園僅靠機(jī)械游樂項目添充，缺少獨特的主題和文化支撐，以致虧損。鮮明、獨特的主題永遠(yuǎn)是主題公園成功的靈魂。鮮明的社會主題，準(zhǔn)確的文化定位、獨特的地域特色、有序恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)渲染與詮釋，是成功的主題公園永恒的元素，也是成功的保障。東北地區(qū)源于其獨特的地理條件和氣候，發(fā)展“冰雪主題”公園成為區(qū)別其他區(qū)域主題公園的優(yōu)勢所在。
首先，冰雪是大自然的饋贈，發(fā)展“冰雪主題公園”的原材料相對天然、便宜。從1963年，哈爾濱市首次舉辦冰燈游園會到現(xiàn)在以冰雪大世界、冰燈公園和太陽島雪雕公園為依托的三大冰雪主題公園，哈爾濱冰雪文化集中區(qū)域基本建構(gòu)完成，每年哈爾濱國際冰雪節(jié)吸引了大量國內(nèi)外游客，推動了哈爾濱經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果東北三省能聯(lián)手打造冰雪主題公園的文化產(chǎn)業(yè)群，形成有效的文化產(chǎn)業(yè)傳播鏈，勢必會極大推動?xùn)|三省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，完善接待設(shè)施，打造服務(wù)品牌也將擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)收入。一個成功的主題公園除了擁有獨特的主題，接待設(shè)施不可或缺。主題公園內(nèi)別致的咖啡廳、特色餐飲店、貨真價實的旅游紀(jì)念品商店的建立不僅能滿足游客的休息、購物等需求，而且也可以兼具創(chuàng)收、宣傳等功能。因此，把握消費心理，打造服務(wù)品牌，調(diào)整文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，不僅可以增加就業(yè)崗位，而且還可以帶來除門票之外的附加收入。
二、東北冰雪主題公園文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的策略
雖然，在東北冰雪主題公園的建構(gòu)中，哈爾濱三大冰雪主題公園總結(jié)了一些成功經(jīng)驗。但是，縱觀近年來的發(fā)展，還存在一些不足。推進(jìn)東北冰雪主題公園文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)從以下幾個方面著手:
(一)深化地域民族特色，加強(qiáng)民俗文化表達(dá)東北地區(qū)由于地處邊疆，很多民俗文化保存得較為完整。以黑龍江省為例，如能巧妙地以赫哲族、鄂倫春族、達(dá)斡爾族等北方少數(shù)民族的民族特色作為藝術(shù)造型創(chuàng)作元素建立冰雪民俗館和體驗區(qū)，著重展示少數(shù)民族的文化形象并開發(fā)意向剪紙、石雕根雕、各種皮質(zhì)工藝品、植物編織制品等相應(yīng)的文化產(chǎn)品，不僅會為冰雪主題公園注入濃郁的民族文化氣息，而且可以形成相應(yīng)的文化產(chǎn)業(yè)鏈增加旅游創(chuàng)收。
(二)注重文化演藝產(chǎn)品開發(fā)，刺激游客體驗參與冰雪主題公園的材料表現(xiàn)以冰雪為主，再加之室外零下30多度的氣溫，使很多游客感覺冷上加冷，難以抵抗。因此，冰雪主題公園可以加入以傳統(tǒng)民俗為核心的歌舞類巡游演出進(jìn)行熱身，如龍江劇、二人轉(zhuǎn)、阿城金源文化的大型歷史歌舞劇，赫哲族、蒙古族和朝鮮族的民族歌舞表演等。這些歌舞類巡游不僅能展示寶貴的文化遺產(chǎn)也能增加互動，使游客加入巡游隊伍，增加游客個性化體驗。
1．1研究對象
本文以哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化為研究對象，主要包括哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育的物質(zhì)文化、行為文化、制度文化以及精神文化等四大方面。
1．2研究方法
1．2．1文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究需要，通過中國期刊網(wǎng)、中國知網(wǎng)、智樂思等期刊網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)資料檢索，并在黑龍江省圖書館查閱相關(guān)書籍，獲取大量有效資料，為本研究提供理論支撐。
1．2．2問卷調(diào)查法
根據(jù)研究要求，制定《關(guān)于哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)情況調(diào)查問卷表》進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷初稿經(jīng)2輪專家評議、修改，對問卷進(jìn)行了歸類排列與增刪，使該問卷具有滿意的結(jié)構(gòu)效度。在正式調(diào)查前對2個專業(yè)60人做了初測，并按等級換算成分?jǐn)?shù)，1周后進(jìn)行了復(fù)測，由兩次所得數(shù)據(jù)求得信度系數(shù)r=0．91，p＜0．01水平，具有較高信度。向哈爾濱體育學(xué)院不同年級不同系別的在校生發(fā)放問卷400份，回收問卷394份，回收率98．5%，其中有效問卷370份，有效回收率94%。
1．2．3座談訪問法
訪問哈爾濱體育學(xué)院學(xué)生處等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和社會體育學(xué)專家教授，了解哈爾濱體育學(xué)院悠久的冰雪辦學(xué)歷史、學(xué)院冰雪體育教學(xué)現(xiàn)狀以及有關(guān)哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)的相關(guān)問題。
1．2．4數(shù)理統(tǒng)計法
運用spss19．0數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件對調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
2結(jié)果與分析
2．1校園冰雪體育物質(zhì)文化
冰雪體育物質(zhì)文化，主要包括校園的地理環(huán)境，冰雪體育場地器材的結(jié)構(gòu)配備及質(zhì)量，冰雪體育服裝用品等，是高校冰雪體育文化的基礎(chǔ)，也是客觀物質(zhì)保障。
2．1．1冰雪體育場館設(shè)施完備，但使用率低
目前，哈爾濱體育學(xué)院冰雪體育場館建有大學(xué)生滑冰館、冬季室外臨時滑冰場(每年12月－期末)、帽兒山滑雪場。大學(xué)生滑冰館作為承擔(dān)2009年世界大冬會冰上運動項目的場館之一，其科學(xué)的設(shè)計理念和完備的配套設(shè)施受到了國際大體聯(lián)專家的高度評價。1999年至今，學(xué)院投入近億元資金，在帽兒山鎮(zhèn)先后建立的高山滑雪場和滑雪教學(xué)訓(xùn)練基地是目前全國高校中規(guī)模最大、功能齊全、管理現(xiàn)代的一所現(xiàn)代化綜合滑雪場，在教學(xué)、科研、訓(xùn)練和競賽中發(fā)揮了巨大作用。每年12月至第二學(xué)期末的室外臨時滑冰場承擔(dān)著大量教學(xué)工作。冬季，室外臨時滑冰場的使用率較高，但高使用率多來自本院教學(xué)課程安排的硬性需要。除每天課程、訓(xùn)練用途外學(xué)生自主使用率小。未能在推廣學(xué)院冰雪校園體育文化中發(fā)揮充分的作用。帽兒山滑雪場的使用率受季節(jié)影響較大，冬季使用率高，但是高使用率多來自專業(yè)學(xué)生完成課程內(nèi)容。對于學(xué)院主體非冰雪專業(yè)學(xué)生來說，參與雪上運動的情況很不理想。調(diào)查顯示，很多學(xué)生只是知道學(xué)校有帽兒山滑雪場，并未親身享受到學(xué)校冰雪資源的優(yōu)勢。因此，帽兒山滑雪場在哈爾濱體育學(xué)院的校園冰雪體育文化建設(shè)中起到的作用存在很大的提升空間。大學(xué)生滑冰館因其場地維護(hù)費用較高，再加上冬季室外臨時滑冰場的設(shè)立分擔(dān)了大部分訓(xùn)練和課程任務(wù)。固大學(xué)生滑冰館只承擔(dān)少部分訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，少部分比賽任務(wù)，以及夏季學(xué)院冰雪運動專業(yè)學(xué)生教學(xué)、訓(xùn)練及比賽等。除課程安排之外，大學(xué)生滑冰館的自主使用率幾乎為零。
2．1．2冰雪體育器材購置全面，但使用與運動本身背離
對哈爾濱體育學(xué)院冰雪體育器材及用品的調(diào)查主要是常用器材用品的調(diào)查，如冰刀鞋、滑雪服等。滑冰是哈爾濱體育學(xué)院學(xué)生的必修課程，學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放冰刀鞋。在體育用品方面，學(xué)生總體購買滑雪服裝的人數(shù)較多，但在這些購買人數(shù)中因運動需要購買的人數(shù)相對較少，購買動機(jī)大多數(shù)在于日常穿著保暖，這歸因于學(xué)院的氣候等因素，與熱愛冰雪運動相背離。
2．2校園冰雪體育行為文化
2．2．1冰雪教學(xué)資源豐厚，但教學(xué)效果欠佳
哈爾濱體育學(xué)院一直傾力于冰雪體育的教學(xué)研究。在冰雪教學(xué)、訓(xùn)練、科研活動中做了大膽的嘗試與改革，在首創(chuàng)“冰陸雙周期教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，又開創(chuàng)了“雪陸雙周期教學(xué)模式”，收到了良好的訓(xùn)練效果，運動成績得到了明顯的提高。培育了許多優(yōu)秀的冰雪項目運動員，其中不乏頂尖級世界競技運動員。在對學(xué)院冰雪課程教學(xué)情況的調(diào)查中顯示有85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院老師授課很好很易接受;13%的學(xué)生認(rèn)為老師授課一般;剩下的少數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師授課很差，難接受，從這項結(jié)果中得知，在實際教學(xué)中學(xué)院學(xué)生認(rèn)可老師的授課水平。但在對另一問題的調(diào)查中卻得到差強(qiáng)人意的結(jié)果:在學(xué)院的冰雪教學(xué)中只有少數(shù)學(xué)生(16%)能夠通過學(xué)習(xí)后達(dá)到理想水平(成績在85分以上);大部分同學(xué)(64%)處于只能在冰面立穩(wěn)、做短距離滑動的狀態(tài)且動作多有扭曲變形(成績在60－85分);仍然存在一部分學(xué)生(20%)無法通過檢測考試(60分以下)。體現(xiàn)出冰雪教學(xué)資源豐富與教學(xué)效果欠佳相矛盾的現(xiàn)象。
2．2．2冰雪體育廣告與宣傳數(shù)量少、內(nèi)容枯燥
體育廣告與宣傳在校園體育文化的開展過程中起到很好的催化作用。哈爾濱體育學(xué)院對冰雪運動項目的宣傳(包括校內(nèi)以及校外的宣傳)數(shù)量較少、形式單一、內(nèi)容枯燥。在校內(nèi)的宣傳主要以標(biāo)語、墻體海報等形式，在全院范圍出現(xiàn)的冰雪體育標(biāo)語及墻體廣告共20處，在校外的宣傳微乎其微:僅在校園網(wǎng)站首頁、校園簡介、學(xué)生錄取通知書等處對其冰雪運動項目做了一定宣傳，并無其他強(qiáng)有力的廣告宣傳投資。
2．3校園冰雪體育制度文化
體育制度文化層面指對大學(xué)體育起規(guī)范作用的各種學(xué)校體育法規(guī)和條例，學(xué)校制定有關(guān)體育規(guī)章制度及各項體育運動的裁判規(guī)則等，此外還包括大學(xué)校園內(nèi)的體育部(課部)、體育協(xié)會、運動隊、體育俱樂部等各種體育組織。
2．3．1冰雪體育制度建設(shè)不夠完備
哈爾濱體育學(xué)院冰雪體育制度建設(shè)不夠完備主要表現(xiàn)在學(xué)院內(nèi)缺乏學(xué)生占主動地位的冰雪體育俱樂部、冰雪體育協(xié)會建設(shè)。這也是學(xué)院學(xué)生自主參加冰雪運動人數(shù)較少的一個關(guān)鍵因素，校園內(nèi)冰雪體育俱樂部或冰雪體育協(xié)會的建設(shè)可以很好的增加冰雪體育的參與意識，是學(xué)院冰雪體育文化傳播的重要橋梁。哈爾濱體育學(xué)院冰雪體育制度的建設(shè)主要為教學(xué)服務(wù)。學(xué)院設(shè)有冰雪運動系，是完成冰雪教學(xué)、科研、訓(xùn)練的一個教學(xué)系。另外學(xué)院于2012年設(shè)立冬季奧林匹克學(xué)院，學(xué)院設(shè)有冰雪運動文史館。
2．3．2學(xué)生對冰雪體育制度了解甚少
學(xué)生對冰雪體育制度的了解模糊。問卷調(diào)查顯示，僅極少數(shù)學(xué)生對冰雪項目的裁判規(guī)則了解熟悉，絕大多數(shù)學(xué)生對冰雪項目的了解僅停留在知道冰雪項目名稱的層次上。對于世界公認(rèn)的各種冰雪運動項目的組織聯(lián)合會等的了解也很薄弱。在問及是否會關(guān)注冬奧會時，將近一半的學(xué)生表示不會關(guān)注。在問及“是否參觀了解我院冰雪運動文史館”時，很少學(xué)生給出積極答案。而對于學(xué)院新成立的冬季奧林匹克學(xué)院也只是極少數(shù)同學(xué)關(guān)注。
2．4校園冰雪體育精神文化
2．4．1冰雪體育意識較強(qiáng)、冰雪體育精神積極
哈爾濱體育學(xué)院冰雪特色辦學(xué)歷史悠久，學(xué)院學(xué)生對冰雪體育的了解相對較多。學(xué)院每個學(xué)生都必修滑冰課程，學(xué)生對冰雪運動的認(rèn)知更加真切全面。另外，體育精神存在共性，所以冰雪體育精神也體現(xiàn)在頑強(qiáng)拼搏、公平競爭、愛國主義、集體主義等精神上?？偟膩碚f哈爾濱體育學(xué)院學(xué)生冰雪體育意識較強(qiáng)、冰雪體育精神表現(xiàn)積極。
2．4．2冰雪體育自主參與意識薄弱
調(diào)查顯示，除課堂練習(xí)時間外，學(xué)院學(xué)生課后自主參加冰雪體育運動的人數(shù)較少，這也是學(xué)院教學(xué)效果不理想的原因之一。同時，學(xué)院各冰雪體育場館設(shè)施使用率低的情況也能反映出自主使用學(xué)校冰雪體育資源的學(xué)生數(shù)量少。學(xué)院學(xué)生參與冰雪體育意識薄弱反映出目前哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)出現(xiàn)了薄弱環(huán)節(jié)。冰雪體育參與意識與學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)相輔相成，沒有濃郁的體育文化渲染就減少了冰雪體育參與熱情，較少的冰雪體育參與也不利于校園冰雪文化建設(shè)。
3高校校園冰雪體育文化建設(shè)路徑
哈爾濱體育學(xué)院校園冰雪體育文化建設(shè)因其本有的冰雪體育基礎(chǔ)，校園冰雪體育文化建設(shè)全面，表現(xiàn)在冰雪體育場館設(shè)施建設(shè)完備，冰雪體育教學(xué)資源豐厚，冰雪體育相關(guān)制度建設(shè)有一定的基礎(chǔ)，冰雪體育精神積極。同時調(diào)查也體現(xiàn)出校園冰雪體育文化在哈爾濱體育學(xué)院的建設(shè)過程之中逐漸變得麻木和不以為意的一面，從而出現(xiàn)冰雪體育設(shè)施場館使用率低下，冰雪教學(xué)效果不理想等問題。高校體育文化是體育精神文化、體育制度文化、體育物質(zhì)文化所構(gòu)成的完整體系，其中體育精神文化是中心，體育制度文化是保障，體育物質(zhì)文化是基礎(chǔ)。體育行為文化是重要的實施手段，四者相互影響，相互促進(jìn)，共同推動高校體育文化的發(fā)展。可以基于這四個方面建設(shè)高校校園冰雪體育文化。
3．1高校校園冰雪體育精神文化建設(shè)
3．1．1增強(qiáng)大學(xué)生冰雪體育意識
高校校園冰雪體育精神文化建設(shè)首先要樹立正確的冰雪體育意識。冰雪體育意識是指人們對冰雪體育的認(rèn)識、看法和參與意識。冰雪運動因具有鮮明的季節(jié)性和地域性，導(dǎo)致人們對其進(jìn)行全面的認(rèn)識產(chǎn)生了一定局限性。在我國東北地區(qū)冬季時間長，冰雪資源豐厚，冰雪體育運動有一定的歷史，冰雪體育氛圍濃郁。因此地處東北地區(qū)的高校要善于將外在的物化優(yōu)勢內(nèi)化成學(xué)生的意識層面，使學(xué)生在意識上重視喜愛冰雪體育運動，以學(xué)生為主體，建立堅強(qiáng)龐大的冰雪意識體系。這樣冰雪體育文化的建設(shè)就有了強(qiáng)大的精神支撐，為冰雪體育文化的建設(shè)打下堅實的思想基礎(chǔ)。
3．1．2弘揚冰雪體育文化精神
體育精神具有一定的共性，冰雪體育也具有頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭等精神。另外冰雪運動因其運動環(huán)境的特殊性，冰雪體育精神顯現(xiàn)出更加鮮明的自身獨特性:抗冰寒的頑強(qiáng)意志力、特殊環(huán)境下團(tuán)隊合作力、挑戰(zhàn)大自然的冒險精神以及對人類自身運動極限的挑戰(zhàn)精神。冰雪運動獨具魅力，冰雪體育精神受用終身。建設(shè)高校校園冰雪體育文化，要大力弘揚冰雪體育精神，吸引更多的熱血青年參與進(jìn)來，體味冰雪運動無限的樂趣，培養(yǎng)冰雪體育意志，貫徹終身體育理念。
3．2高校校園冰雪體育物質(zhì)文化建設(shè)
高校校園體育物質(zhì)文化層是高校體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是高校體育文化中可感覺到的具有一定感染力的層面。一所高校的體育場館及內(nèi)部的器械布置，體育建筑的風(fēng)格，學(xué)校所處的地域構(gòu)成了校園體育物質(zhì)文化。高校校園體育物質(zhì)文化是實現(xiàn)高校校園體育文化建設(shè)的重要手段，反映著高校的校園體育文化，同時也體現(xiàn)出高校的辦學(xué)特色。
3．2．1加大經(jīng)費投入
目前，我國高校體育場館設(shè)施不足，體育場館設(shè)施建設(shè)應(yīng)對不了龐大的學(xué)生數(shù)量。高校校園體育場館建設(shè)的豐富性是推動高校校園體育文化建設(shè)的重要力量。高校校園冰雪體育文化的建設(shè)首要的就是加大冰雪體育場館設(shè)施建設(shè)的經(jīng)費投入，冰雪體育場館設(shè)施的豐富性可以滿足高校校園師生求新求異的運動需求，與此同時眾多的冰雪體育參與也推動了校園冰雪體育文化建設(shè)，高校校園文化的建設(shè)也得到了很大的充實。冰雪體育對場館設(shè)施的要求較高，如果沒有足夠的經(jīng)費投入，學(xué)校也可以采用與社會冰雪體育資源合作的方式，利用豐富的社會資源，建設(shè)高校校園的冰雪體育文化。
3．2．2提高場館設(shè)施的利用率
高校冰雪體育場館設(shè)施的使用要本著“以學(xué)生為本”的理念，最大限度地為廣大師生服務(wù)，避免在使用過程中冰雪體育場館的建設(shè)與學(xué)生相背離。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)注重并在校園內(nèi)推行利于冰雪體育發(fā)展的有力政策，鼓勵師生享用學(xué)校冰雪體育資源。例如學(xué)?？梢酝菩袘{本校的學(xué)生證等，免費或低收費使用學(xué)校冰雪體育場館設(shè)施或與社會合作的冰雪體育資源，讓學(xué)生能身受冰雪，心系冰雪，推動高校校園冰雪體育文化建設(shè)。
3．3高校校園冰雪體育行為文化建設(shè)
3．3．1開展冰雪體育教學(xué)
高校體育課程設(shè)置有待創(chuàng)新，冰雪體育的流行為高校體育課程帶來了新的突破。高校開展冰雪體育課程能夠滿足當(dāng)代大學(xué)生對新興體育項目的獵奇，同時激發(fā)對體育的熱情，重拾體育樂趣，回歸體育世界。高校施行全國招生，學(xué)校應(yīng)該充分考慮地域因素，注重冰雪體育課程設(shè)置、授課方式手段以及考核標(biāo)準(zhǔn)的合理性，避免考核標(biāo)準(zhǔn)不當(dāng)破壞學(xué)生對冰雪體育的熱衷。3．3．2舉辦冰雪體育文化節(jié)活動傳統(tǒng)的校園體育活動以學(xué)校運動會為主，學(xué)校運動會有其不可避免的弊端所在:競技性濃郁，參與學(xué)生人數(shù)少，比賽項目沒有創(chuàng)新性。舉辦冰雪體育文化節(jié)，學(xué)生的參與性更強(qiáng)，冰雪體育運動項目新穎，充分展現(xiàn)體育的趣味性。另外，學(xué)校范圍的活動可以加強(qiáng)學(xué)校整體性、融合性，使學(xué)校融為一體，加強(qiáng)學(xué)校凝聚力。充分體現(xiàn)出校園文化建設(shè)的重要作用。
3．3．3加強(qiáng)冰雪體育宣傳工作
加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)的廣告宣傳，包括橫幅、標(biāo)語、墻體畫、雕塑等，豐富校園內(nèi)冰雪宣傳的宣傳形式和內(nèi)容，使冰雪運動縈繞整個校園?？梢耘e行新生入學(xué)以“學(xué)校特色”為主題的演講，介紹學(xué)校的冰雪特色、辦學(xué)理念等等。讓他們?nèi)雽W(xué)第一刻的心就深深烙上冰雪特色。校外宣傳也很重要，通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)校特色的廣告宣傳，學(xué)校的網(wǎng)站等可以適當(dāng)增加冰雪特色的宣傳部分，重點凸顯冰雪特色。在社會上做適當(dāng)?shù)男麄饕环矫婵梢栽黾訉W(xué)校的知名度，另一方面適當(dāng)開放學(xué)校的冰雪體育場館設(shè)施也可以增加經(jīng)濟(jì)效益。
3．4高校校園冰雪體育制度文化建設(shè)
高校校園冰雪體育制度文化主要包含冰雪體育法令法規(guī)、冰雪體育規(guī)章制度、冰雪項目運動規(guī)則及裁判規(guī)則，另外，還包括冰雪體育俱樂部、冰雪體育運動隊等體育組織。冰雪體育制度的建設(shè)伴隨于冰雪體育運動的整個過程之中，要嚴(yán)格按照冰雪體育運動的各項法律法規(guī)、規(guī)章制度管理建設(shè)自己的校園冰雪體育文化。
3．4．1冰雪體育運動隊建設(shè)
高校成績優(yōu)異的冰雪體育運動隊可以成為高校冰雪體育文化的核心，也是高校創(chuàng)建辦學(xué)特色的一條有效途徑?？蓮漠?dāng)今在中國熟知度較高、訓(xùn)練基礎(chǔ)較好的冰雪體育項目著手，例如短道速滑、花樣滑冰等，建設(shè)一支成績優(yōu)異的冰雪體育運動隊代表學(xué)校參加各大賽事，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校榮譽感，從而建立起學(xué)校獨具特色的校園冰雪體育文化，增加同類學(xué)校競爭籌碼。另外在冰雪體育運動項目中冰球、冰壺類運動項目以團(tuán)隊形式比賽，可以仿照學(xué)?；@球隊等團(tuán)體項目的成熟建設(shè)經(jīng)驗，打造學(xué)校冰球隊等，構(gòu)建學(xué)校校園冰雪體育文化。
3．4．2鼓勵成立冰雪體育俱樂部
筆者在課前按每組5~6人將班級學(xué)生隨機(jī)分成若干討論組，在講某一章節(jié)前一周給學(xué)生一個相關(guān)病例，并根據(jù)病例結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有目的的設(shè)計一些問題，讓學(xué)生課前查閱相關(guān)文獻(xiàn)，分組討論，解決問題。如在講糖代謝這一章節(jié)時筆者先給出一病例：患者，男，65歲，身高175厘米，體重65公斤，多食、多飲、多尿半年，體重減輕15公斤，查空腹血糖8.6mmol/l，隨機(jī)血糖16.6mmol/l，尿糖++++。討論①什么是糖尿病？②為什么會發(fā)生糖尿??？③糖尿病人為何會發(fā)生三多一少的癥狀？④糖尿病人為何尿糖呈陽性？⑤糖尿病有什么危害？⑥從生物化學(xué)角度我們應(yīng)該如何預(yù)防及治療糖尿??？讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)、聽課，課后查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料分組討論，在最后一節(jié)課時進(jìn)行總結(jié)，解決問題。每個小組推薦1名發(fā)言人，闡述本小組的觀點，其他小組成員可作相應(yīng)補充。教師在討論過程中應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，但不能形成以教師為主體的討論。在討論結(jié)束后根據(jù)本章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行一個歸納總結(jié)和評價，讓學(xué)生在愉快氛圍中輕松掌握本章節(jié)的內(nèi)容。
2病例討論在《生物化學(xué)》教學(xué)中的意義
2.1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛
病例討論的教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的以教師為中心、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的“填鴨式”教學(xué)模式，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。為了解決問題，尋找正確答案，大多數(shù)學(xué)生改變了被動接受知識的習(xí)慣，主動接受知識，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，積極投入小組討論。同時學(xué)生們爭相發(fā)表自己的觀點，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)《生物化學(xué)》的興趣。
2.2培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維和臨床思維能力
病例討論教學(xué)法以問題為基礎(chǔ)，涉及的病例與臨床密切相關(guān)，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動查找大量文獻(xiàn)資料，分析解決問題。使學(xué)生對疾病的認(rèn)識及治療由原來的模模糊糊似是而非，轉(zhuǎn)變?yōu)橛脤W(xué)科的基本理論知識從本質(zhì)上去認(rèn)識了解它。在查閱資料、分析解決問題的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到了很大的提高。在病例討論的過程中，學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的知識對臨床病例進(jìn)行分析、討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生將理論知識靈活運用到臨床工作中，培養(yǎng)了學(xué)生的臨床思維能力。
2.3增強(qiáng)了學(xué)生間的交流和協(xié)作
在病例討論的課前準(zhǔn)備階段，小組成員各抒已見、分工合作、集思廣益，得到解決問題的辦法。在集體討論過程中，由于學(xué)生的知識量有限及思維的局限性，對病例的分析有一定的偏差，各小組通過交流、討論，在老師的引導(dǎo)幫助下，取長補短，完善對病例的認(rèn)識。學(xué)生之間的交流增多，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力及集體凝聚力。
3病例討論教學(xué)方法需要注意的幾點問題
3.1對教師綜合素質(zhì)的要求
病例討論的教學(xué)方法不僅涉及到生物化學(xué)的基本內(nèi)容，還涉及到臨床病例的基礎(chǔ)知識、臨床特征、診斷、治療等。教師不僅需要具有豐富扎實的學(xué)科知識，還要有一定的臨床實踐經(jīng)驗，能駕馭和控制課堂氣氛，掌握討論情況，引導(dǎo)討論的進(jìn)程。同時教師還要了解本專業(yè)的行業(yè)動態(tài)，將最新的技術(shù)理念帶到課堂教學(xué)中去。所以病例討論式教學(xué)法對教師的能力和素質(zhì)都具有很高的要求。
3.2病例的選擇要符合教學(xué)需要，問題的設(shè)計及討論要恰當(dāng)
病例討論是圍繞典型病例及相關(guān)問題而進(jìn)行的，所以病例的選擇及問題的設(shè)計是病例式教學(xué)法的關(guān)鍵。所選擇的病例應(yīng)與生物化學(xué)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，突出本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點。同時還必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平選擇病例，不能選擇太難或太簡單的病例，太難的病例容易使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而喪失學(xué)習(xí)的信心。太過簡單的病例不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對該學(xué)科產(chǎn)生輕視心理。
3.3需與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合
1．1一般資料抽取2011年9月至2013年11月在本院已經(jīng)確診的100例糖尿病患者，100例患者全部符合糖尿病臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)。年齡27～82歲，平均56．3歲。其中1型糖尿病11例，2型糖尿病86例，其他類型3例。
1．2方法分別對100例糖尿病患者進(jìn)行空腹血糖、血清三酰甘油以及糖耐受試驗檢測。
1．2．1空腹血漿葡萄糖檢測患者在進(jìn)行臨床空腹血糖檢查之前的10h當(dāng)中禁止食用任何食物，在檢測當(dāng)天早晨大約7點抽取患者靜脈血液2mL，采用臨床氧化酶方法。所有患者全部進(jìn)行3次檢測?？崭寡窃?．0mmol／L以上為陽性。
1．2．2糖耐受試驗患者在采取糖耐受試驗之前72h，患者可以正常飲食、一旦患者進(jìn)食相對較少，則需要每天攝入150～300g碳水化合物。糖耐受試驗前一天晚上10點左右禁止飲食，試驗當(dāng)天早晨大約7點抽取患者靜脈血液2mL，對血漿葡萄糖進(jìn)行測定，此為空腹血糖。臨床試驗之前患者停止使用腎上腺皮質(zhì)激素以及胰島素。將75g葡萄糖溶于300mL水中，使患者在3min當(dāng)中全部喝完。之后在患者喝完糖水以后的30min、1h、2h以及3h各抽取靜脈血液2mL給予臨床血糖檢測。另外，還要對患者尿液進(jìn)行收集，進(jìn)行尿糖定性試驗。通常情況之下，患者在服用糖水以后30min至1h血糖濃度會明顯上升，2h以后血糖濃度會降低到空腹水平，一旦服用糖水以后2h沒有降低到空腹水平，同時尿糖呈現(xiàn)陽性，則能夠判定糖耐受能力相對較低，并且根據(jù)患者血糖的濃度測定結(jié)果，繪制出耐糖曲線。
1．2．3血清三酰甘油測定患者在血清三酰甘油檢測之前12h當(dāng)中禁止飲食，保持空腹，并且在臨床檢查之前不要飲酒、吸煙，不可以大幅度運動，不能自主改變以往睡眠以及飲食習(xí)慣?；颊哽o坐10min以后抽取5mL血液2份，在采集血液以后2h內(nèi)將血清進(jìn)行分離，4h以內(nèi)給予測定。三酰甘油正常范圍是0．21～1．76mmol／L。
2結(jié)果
患者平均空腹血糖為（8．7±5．3）mmol／L，平均2h糖耐受試驗值為（12．4±6．3）mmol／L，平均血清三酰甘油水平為（2．19±1．21）mmol／L，所有患者3項指標(biāo)的水平均高于正常參考值。
3討論
糖尿病屬于內(nèi)分泌代謝性紊亂疾病，是由于患者的胰島素分泌缺陷或者是胰島素作用障礙，造成血液當(dāng)中的葡萄糖濃度過高，從而發(fā)生尿糖癥狀，并且會導(dǎo)致患者機(jī)體的蛋白質(zhì)代謝以及脂肪紊亂，會使腎臟、心血管、眼部以及神經(jīng)系統(tǒng)受到損害，使患者出現(xiàn)功能障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)衰竭、酮癥酸中毒或者神經(jīng)和血管等相關(guān)慢性并發(fā)癥。糖耐量減低患者的轉(zhuǎn)歸有以下3種情況：第一，是轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲奶悄虿?；第二，是保持不變；第三，恢?fù)到正常水平。相關(guān)臨床報道表明，如果對糖耐量低減沒有采取任何干預(yù)措施，大約有15％糖耐量低減患者會成為真正的糖尿病患者，所以，糖耐量低減人群是發(fā)生糖尿病最主要的群體。如果對其采取相對應(yīng)的防治措施，例如，改變以往的飲食習(xí)慣、堅持有氧運動以及保持良好的生活習(xí)慣等能夠使發(fā)生糖尿病的概率明顯降低。血清三酰甘油為血脂關(guān)鍵的組成部分，其一般保持動態(tài)的平衡，其正常值在0．21～1．76mmol／L，然而血清三酰甘油會隨著性別、年齡、生活習(xí)慣以及飲食結(jié)構(gòu)等相關(guān)原因出現(xiàn)非常大范圍的上下波動，尤其是體質(zhì)量嚴(yán)重超標(biāo)的中年和老年人群。其合成有2種方式，第一，在肝臟以及脂肪組織當(dāng)中合成，第二，經(jīng)過小腸黏膜從食物當(dāng)中吸收合成。血清三酰甘油升高檢測結(jié)果為升高，則表明患者存在糖尿病的可能性，必須要深入進(jìn)行準(zhǔn)確診斷。糖尿病通常包括以下4種類型：1型糖尿病、2型糖尿病、妊娠糖尿病以及其他相關(guān)類型的糖尿病。其中，2型糖尿病所占的總體比例最高。對于糖尿病的臨床檢驗方法有很多種，本文采用糖耐受試驗、空腹血漿葡萄糖檢測以及血清三酰甘油測定來為糖尿病的臨床診斷提供相關(guān)參考，以上幾種臨床生化指標(biāo)還具有臨床操作簡便、迅速以及費用低廉等相關(guān)優(yōu)勢。值得注意的是，生物化學(xué)指標(biāo)異常并不能完全表明接受檢測者就一定患有糖尿病，必須要通過進(jìn)一步的準(zhǔn)確診斷來給予確診。
關(guān)鍵詞：冰雪；文化；出版；理論；結(jié)晶
中圖分類號：G122 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）16-0169-01
冰雪文化作為文化形態(tài)現(xiàn)象很早就存在人類歷史之中。隨著冰雪體育、冰雪旅游的發(fā)展，冰雪文化作為文化理論概念在近現(xiàn)代也逐步形成。上世紀(jì)八十年代后哈爾濱冰雪論壇上不斷有人提出冰雪文化的理論問題，這使哈爾濱不僅成為中國現(xiàn)代冰燈肇興地，也成為中國最早提出“冰雪文化”理論的城市?？v觀世界冰雪文化活動正在以冰雪運動或冰雪活動為先導(dǎo)，以民俗和地域生態(tài)文化為內(nèi)容，以旅游和居民參與為形式，以文化交流為背景，以活躍經(jīng)濟(jì)為動力廣泛地展開。這一文化現(xiàn)象已成為歐亞大陸、北美大陸、東亞次大陸、南半球有關(guān)地區(qū)人們的共同文化財富。雖然他們在宗教、信仰、風(fēng)俗、習(xí)慣、價值觀念上有不同，但冰雪區(qū)域的共同性生活培養(yǎng)了他們文化消費式的冰雪文化，冰雪文化也日益和民生結(jié)合起來，成為服務(wù)人民大眾的文化。冰雪文化不僅服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)，而且在和經(jīng)濟(jì)結(jié)合中發(fā)展，生長成冰雪文化產(chǎn)業(yè)。因此，冰雪文化界、冰雪理論界、冰雪旅游界、冰雪經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)界希望有系統(tǒng)研究冰雪文化的書籍出版，冰雪文化活動也呼喚冰雪文化理論書籍的出版和活躍的冰雪文化活動相匹配，成為冰雪文化實踐活動的理論引導(dǎo)。黑龍江出版社出版的王清海同志新著《冰雪文化學(xué)》是迄今為止冰雪文化學(xué)的第一部系統(tǒng)理論著作，也是建立這一專門學(xué)科理論的起始之作。
《冰雪文化學(xué)》通過研究冰雪文化產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)、環(huán)境基礎(chǔ)、客觀基礎(chǔ)，第一次揭示了冰雪文化是世界性區(qū)域生態(tài)特色文化的本質(zhì)，論述了冰雪文化是人類誕生經(jīng)歷冰河時期用“火”點燃的文化符號，是全球溫寒帶、寒帶和其他冰雪積存區(qū)域的人民為了生存和發(fā)展在同冰雪斗爭中、在利用和使用冰雪中、在和諧冰雪生態(tài)環(huán)境中逐漸創(chuàng)造和形成的“生存式樣”、“生活方式”，是全球溫寒帶、寒帶和其他冰雪積存區(qū)域人民在冰雪生態(tài)環(huán)境中創(chuàng)造的文化情景和模式，具有獨特的文化形式和物質(zhì)、精神文化系統(tǒng)的內(nèi)容。該書深入研究了冰雪文化發(fā)展的歷史，首次提出了冰雪文化發(fā)展經(jīng)歷了自然生成時期、應(yīng)用發(fā)展時期、獨立活動時期、消費享用時期四個時期的歷史劃分。該書還從全球、全國的視野，研究劃定了世界、中國冰雪文化各區(qū)域板塊，探討了冰雪文化交流問題。該書還通過史料分析研究探討了全球冰雪區(qū)域國家冰雪民俗和中華冰雪民俗是冰雪文化取之不竭的資源，冰雪衣食住行是冰雪文化的偉大物化成果，世界和中國冰雪文學(xué)是冰雪文化的重要表現(xiàn)形式，冰雪體育運動是冰雪文化的重要組成部分，冰雪藝術(shù)是冰雪文化的美學(xué)花朵，冰雪旅游是冰雪文化的休閑、健身生活方式，冰雪節(jié)是發(fā)展、繁榮冰雪文化的時空舞臺，冰雪經(jīng)貿(mào)與冰雪文化有同步經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，冰雪文化產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新成長極等方面理論，回答了冰雪活動實踐所提出的冰雪文化學(xué)的理論問題，謀劃了冰雪事業(yè)和冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可行性操作之策，開拓了冰雪文化運營工作方法的新途徑。研究中有新論、有新意、有創(chuàng)新，研究內(nèi)容填補了冰雪文化理論的有關(guān)空白。哈爾濱市委書記林鐸在批示中指出，作者“潛心研究并取得豐碩成果”，“相信這必將成為推動哈市冰雪事業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的精神和物質(zhì)力量”。這部著作有以下特點：
這是一部有開拓性和創(chuàng)新性的好書。冰雪文化理論、冰雪經(jīng)濟(jì)理論是理論研究的空白之地，發(fā)表的文章相對較少，出版的書籍更是鳳毛麟角，從整個研究來說剛剛開始，專業(yè)研究借鑒比較少。要進(jìn)行理論探討，特別科學(xué)理論探討比較困難。作者從冰雪文化和冰雪經(jīng)濟(jì)實踐出發(fā)，收集了大量歷史資料、集結(jié)了大量現(xiàn)實生活中的材料，作者在著述中不滿足資料和知識的累積，而是從分析研究中提煉凝結(jié)觀點和見解，形成自己獨具特色的《冰雪文化學(xué)》論著體系和理論，提出了比較獨到的、新穎的、符合客觀實際的理論見解。他扣響了冰雪文化學(xué)學(xué)科系統(tǒng)研究的大門，是冰雪文化研究成理論體系、成學(xué)著的第一人。
這是一部有理論系統(tǒng)性和完整性的好書。作者在研究中是把豐富多彩的現(xiàn)實冰雪文化活動研究和人類從冰雪中走來的遠(yuǎn)古歷史研究結(jié)合起來，把冰雪一地的研究和“冰雪”多地的研究結(jié)合起來，把單個冰雪地區(qū)的探察和多個冰雪地區(qū)以至冰雪區(qū)域板塊的考析結(jié)合起來，把國內(nèi)“冰雪”研究和國外“冰雪”研究結(jié)合起來，通過對冰雪研究的多部門、多種類、多區(qū)域的深入資料集納和見地研究，形成了對冰雪文化的內(nèi)涵和外延的廣泛和深入系統(tǒng)的理論探討，所以創(chuàng)作產(chǎn)生的《冰雪文化學(xué)》是具有系統(tǒng)性和完整性的科學(xué)理論著作。
這是一部有學(xué)術(shù)性和理論性的好書。作者堅持唯物史觀和唯物辯證法，從人類歷史長河中發(fā)掘冰雪文化歷史，從冰雪文化、冰雪活動現(xiàn)象分析入手，深入到揭示了冰雪文化的生成和發(fā)展過程，對冰雪文化的內(nèi)容和本質(zhì)作科學(xué)的界定，對冰雪文化區(qū)域分布作了理論探討，對冰雪文化的資源和物化成果作了深刻的理論闡述，對涉及冰雪文化的活動作了廣泛探討，還深入地研究冰雪文化的開發(fā)和冰雪文化產(chǎn)業(yè)的形成。本書深刻地研究了冰雪文化學(xué)的理論和學(xué)術(shù)問題，因此本書在冰雪文化理論方面具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和理論性。
