時間：2023-01-28 05:02:31
序論：在您撰寫寢室學習計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、成立后勤系統(tǒng)深入學習實踐科學發(fā)展觀活動領導小組
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二、需要調(diào)研解決的主要問題
根據(jù)后勤系統(tǒng)實際，在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，將從以下方面深入開展調(diào)研，查找和解決突出問題，取得實效。
1，配合學校推進后勤管理體制與運行機制改革。學校后勤保障工作近幾年取得了很大的成績，管理水平、服務質(zhì)量、經(jīng)營效益較過去都有了明顯提高，融合了并校時的后勤人員、安置了學校改革過程中轉崗人員、接納學校引進人才過程中需特別安排的人員，化解了用工成本上升和物價上漲帶來的不利因素，為師生提供醫(yī)護服務，為學校、學院和部門提供場館服務，為學校快速發(fā)展和新校區(qū)建設作出了極大的努力和奉獻。但隨著學校事業(yè)的不斷發(fā)展，后勤工作如何更好地服務于教學、服務于科研，服務于人才培養(yǎng)，管理上水平、創(chuàng)特色?，F(xiàn)行管理體制與運行機制需進一步調(diào)整與完善。學校在2009年黨政工作要點中和學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案中都有了明確的要求，后勤系統(tǒng)將做好專題調(diào)研和相關配合工作。通過管理體制、運行機制的進一步調(diào)整與完善，使后勤工作管理體制更科學，運行機制更靈活、保障更有力。
2，圍繞后勤管理數(shù)字化、基礎建設精細化，不斷提高后勤管理效率與效益。當前，重點是優(yōu)化水電指標化管理體系，修訂水電管理辦法，做好“雨水回用”節(jié)水工程，全面升級校園路燈智能管理系統(tǒng)，繼續(xù)完善“3D江大”建設項目，將綠化工程、維修工程、基建工程容入“3D江大”，推進校園綠化的二次規(guī)劃與實施，完善校園美化效果。在后勤管理與基礎建設中注重數(shù)字化與精細化，不斷提高管理的科技含量。
3，以人為本，不斷提高服務質(zhì)量和服務水平。人才培養(yǎng)和科學研究是高校工作的中心和重點，后勤部門要為教學、科研和廣大師生提供服務。隨著學校事業(yè)的發(fā)展，如何提高服務質(zhì)量和服務水平，更好的滿足教學、科研和師生的需求是后勤工作必需思考和面對的。今年，重點推進周轉房三期建設，青山一村水表出戶，教職工住房貨幣化分配準備等工作，在南區(qū)為師生提供夜宵服務，延長食堂值班時間，在學生宿舍樓試行開水供應進樓工作，推行應急維修“首接制和一站式”服務，開通校園交通車定時定點服務，為師生提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)護服務和健康指導。盡心盡力為師生辦實事，做好事，為師生創(chuàng)造良好的工作、研究、學習環(huán)境和條件。
4，加強后勤系統(tǒng)隊伍建設，為學校實現(xiàn)攀登計劃提供更好的后勤保障。在后勤隊伍中“三多三少”的問題嚴重，即“工人多、干部少；普工多、技工少；低學歷多、高學歷少”。后勤保障是一個綜合性工作，業(yè)務廣，事情多，任務重，工作碎，在后勤隊伍建設中堅持整體推進，分類分層建設。特別是加強班子的組織建設、思想建設、作風建設。貫徹民主集中制，堅持集體領導與個人分工負責相結合的制度，做到集體領導、分工負責，大事集體商量、小事個別溝通、決策會議決定。推進后勤系統(tǒng)重要事務醞釀、決策、實施的民主化和科學化；在提升學習力、增強聚合力、開拓創(chuàng)新力、強化執(zhí)行力、拓展影響力等五個方面狠抓干部隊伍；后勤集團修訂《員工手冊》、開展業(yè)務培訓加強職工隊伍建設；后勤集團制定績效分配新方案，用收入分配機制促進隊伍建設。
三、基本步驟與方法
根據(jù)學校的統(tǒng)一部署，本次學習實踐活動從3月中旬開始到7月中旬基本結束，安排3個階段6個環(huán)節(jié)。
3月中旬前，認真做好開展學習實踐活動的準備工作：傳達學習學校黨委關于開展學習實踐科學發(fā)展觀活動的有關精神；成立系統(tǒng)學習實踐活動領導小組；研究制定符合實際、切實可行的實施計劃，并報學校黨委；召開動員大會，針對一些黨員干部中可能存在的思想問題，搞好思想發(fā)動，充分調(diào)動全體黨員干部參加學習實踐活動的積極性。
在此基礎上，學習實踐活動分三個階段進行。
1、學習調(diào)研階段。3月中旬開始，4月中旬基本完成。重點抓好學習調(diào)研、解放思想討論2個環(huán)節(jié)。
精心組織學習調(diào)研。組織系統(tǒng)黨員、干部參加學校舉辦的學習培訓活動，認真學習規(guī)定的學習實踐活動必讀書目。組織全體干部、黨支部書記開展專題學習、討論、交流等。在學習的基礎上，深入開展調(diào)查研究，通過走訪、座談等形式多方證求意見，聽取學院、部門、師生、職工的意見，查找在科學發(fā)展上存在的突出問題及其原因。
圍繞科學發(fā)展進行解放思想討論。結合學習和調(diào)研成果，以解決影響科學發(fā)展的認識問題為目標，開展解放思想討論。圍繞“科學發(fā)展、以人為本，不斷提高后勤保障效率與效益”，確定討論題目，采取論壇或征文等多種形式開展討論。通過開展解放思想討論，廣大黨員干部特別是領導干部進一步開闊眼界、開闊思路、開闊胸襟，形成解決問題的思路，凝煉科學發(fā)展的共識。
2、分析檢查階段。4月下旬開始，6月上旬基本完成。重點抓好召開領導班子專題民主生活會、形成領導班子分析檢查報告2個環(huán)節(jié)。
精心組織召開領導班子專題民主生活會。領導班子成員圍繞深入貫徹落實科學發(fā)展觀這一主題，召開專題民主生活會，找準存在的突出問題，深入剖析問題產(chǎn)生的原因。班子成員之間開展談心交心活動，聽取意見，溝通思想，增進理解，互相幫助，加強團結；后勤基建處、后勤集團班子和個人認真準備發(fā)言材料。會上，認真開展批評與自我批評，深入查找領導班子和個人在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，查找黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，深刻分析原因，明確努力方向；做到重在分析問題、重在總結經(jīng)驗、重在明確方向，不搞人人過關、不糾纏個人責任、不糾纏歷史舊賬。同時，組織黨員開好專題組織生活會，按照科學發(fā)展觀要求分析查找自身差距和不足，提高認識，明確努力方向。
形成領導班子分析檢查報告。在充分運用學習調(diào)研、開展解放思想討論、民主生活會成果的基礎上，檢查分析問題、理清科學發(fā)展思路、明確改進措施，形成領導班子分析檢查報告。扼要概括后勤系統(tǒng)進入新校區(qū)后取得的工作成效，系統(tǒng)地梳理存在的問題，分析存在的主客觀原因，明確進一步做好工作的努力方向和總體思路。初稿形成后，召開座談會廣泛征求意見。領導班子分析檢查報告形成后，組織好群眾評議，聽取各方面的意見，集思廣益、凝聚共識。
3、整改落實階段。6月中旬開始，7月中旬基本完成，9月上旬完成各項收尾工作。這一階段重點抓好制訂整改落實方案、集中解決突出問題2個環(huán)節(jié)。
制定切合實際的整改落實方案。后勤基建處、后勤集團領導班子把分析檢查報告提出的整改思路和措施進一步具體化、目標化、責任化，召開處務會議、集團事務會議研究制定整改落實方案，明確整改落實項目、明確整改落實目標和時限要求、明確整改落實措施、明確整改落實責任。整改落實應充分體現(xiàn)科學發(fā)展觀的要求，充分體現(xiàn)師生員工的意愿，充分體現(xiàn)量力而行、盡力而為的原則，可操作、能落實、好檢查。整改落實方案采取適當方式向黨員、群眾公布，做出公開承諾；對師生員工的要求作合理引導，防止作不切實際、無法落實、難以實現(xiàn)的承諾。
一、通過具體的制度實施，體現(xiàn)寢室德育精細化
1、內(nèi)務管理
作為全寄宿半軍事化管理的於潛二中，對寢室內(nèi)務要求很高，從生活用品的擺放到寢室衛(wèi)生的要求都做了明確的規(guī)范。因此寢室長在平常內(nèi)務管理中責任很大，不僅要完成自己的工作，更重要的是要起到督促作用。每天早上管理員都會對各寢室內(nèi)務進行檢查，不符合要求的要扣班級考核分，做的好的則加分。這樣，對寢室長的管理能力和責任心就要求很高，一個負責任的寢室長可以為班級爭取更多的榮譽。
2、紀律管理
由于我校所有學生都住校，因此寢室紀律管理又是一個難題。為了解決這個難題，學校同樣做了許多規(guī)范。如起床鈴聲一響，寢室長就得提醒寢室成員起床洗漱、整理內(nèi)務，然后以寢室為單位排隊去食堂就餐。傍晚回寢室的紀律也有寢室長負責，當然此時的寢室紀律管理不是那么嚴格，寢室長只要負責督促學生及時完成自己的事情、監(jiān)督學生是否在寢室做如抽煙、玩手機等違反校規(guī)的事。晚自學結束回寢室的要求也一樣，只不過寢室長還要負責學生就寢前的紀律，如不準竄寢室、及時洗漱上床休息等。熄燈后寢室成員如有聊天等行為要及時制止，情節(jié)嚴重的要報告老師。
3、安全管理
“安全是天”，因此，寢室管理中安全應該是最重要的。這里所講的安全除了人生安全還有財產(chǎn)安全。對于寢室長而言，要負責學生的人生安全似乎能力有限，但只要寢室長善于發(fā)現(xiàn)寢室里的安全隱患并及時報告給老師其實就做到安全管理了。安全隱患主要是寢室設施是否安全，如寢室內(nèi)螺絲松動、玻璃脫落、水電設施損壞等。這些安全隱患能夠在未傷害到學生前就告知老師并整改的話對學生來講就是安全。還有就是財產(chǎn)安全。除了學校財產(chǎn)外還有學生的個人財產(chǎn)，偶爾也會有學生的私人物品不見，這就需要寢室長多提醒，如發(fā)現(xiàn)學生的柜子未上鎖應及時告知同學。一旦發(fā)現(xiàn)失竊現(xiàn)象應及時與老師聯(lián)系并協(xié)助老師查監(jiān)控。安全，應該是一種預防，寢室長在寢室安全管理中起的也就是預防作用。
二、結合寢室的考核，落實寢室德育精細化
1、優(yōu)秀寢室長評比制
由于整個寢室管理中寢室長擔當了重要的角色，更為了提高寢室長的工作積極性。每月評比優(yōu)秀寢室若干名，并給予一定的物質(zhì)獎勵。評比的標準是工作認真負責、對本寢室的管理有突出成績，主要參考寢室的相關考核分以及各寢室長在平常寢室工作中的具體表現(xiàn)。在每一學期里，還要評出校級優(yōu)秀寢室長，參考標準是月評比中寢室長被評為優(yōu)秀寢室長的次數(shù)。
2、安全文明寢室評比制
為了提高學生的集體榮譽感，促進學生的團隊意識。在寢室管理中實行安全文明寢室評比制度，“安全文明”要求做到寢室內(nèi)財產(chǎn)和人生安全、寢室內(nèi)務規(guī)范、寢室紀律文明、寢室生活和諧。每月評出安全文明寢室若干個，這也是優(yōu)秀寢室長的考核標準之一，每月納入班級考核。因為安全文明寢室的評比直接影響到班級的考核，對各寢室有很高的激勵性。學生在爭取該榮譽的積極性都很高，這不僅正確培養(yǎng)了學生的榮辱意識，更提高了學生的團隊意識。而作為安全文明寢室，在寢室門口的信息牌上都會掛上寫有“安全文明寢室”的黃色小牌子。讓每一學生看到都有一種自豪感，也讓未被評上的寢室學生繼續(xù)努力。
關鍵詞: 高校勤工助學實踐基地實體化改進方法
2009年,我國各種形式的高等教育在校生總規(guī)模超過2800萬人,如按20%的貧困率計算,家庭困難的學生約為560萬人。如何解決日益突出的高等學校家庭困難學生的問題,不斷完善助學體系,幫助他們順利完成學業(yè),引導他們健康成長成才,是高等教育發(fā)展亟待研究的課題。加強對高校勤工助學基地實體化的建設問題的研究,對現(xiàn)行勤工助學模式進行反思,有助于高校樹立更加正確的資助理念,建立更加公正、合理的資助體系,進而提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力,促進和諧社會的構建。
1.高校勤工助學基地實體化的功能、現(xiàn)狀與問題
1.1勤工助學基地實體化的育人功能
勤工助學實踐基地實體化建設是開拓勤工助學崗位的有效途徑,也是加強勤工助學管理,為學生勤工助學提供保障的有效措施。它不僅具有傳統(tǒng)助學的育人功能,將從事某一類勤工助學工作的學生組織起來形成實踐基地,整合分散的勤工助學力量,充分發(fā)揮當代大學生自我管理、自我服務、自我約束的能力,使學生在實體中得到更深刻的鍛煉和實踐,而且能實現(xiàn)資助類型由“輸血向造血模式”的轉變,形成循環(huán)使用的良性態(tài)勢。
大學生通過參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營型”、“服務型”等類型的勤工助學活動,能運用自己的知識能力,創(chuàng)造性地解決工作中的各種問題,并勇于承擔一定的風險,在勤工助學實踐基地的歷練中培養(yǎng)、提高創(chuàng)業(yè)和就業(yè)意識。勤工助學實踐基地實體化運營,能促使勤工助學從單純的“經(jīng)濟資助”轉變?yōu)椤叭姘l(fā)展教育功能”。
1.2勤工助學基地實體化的發(fā)展現(xiàn)狀
中國高等教育于2010年總規(guī)模將達3000萬人,并將進入國際公認的大眾化發(fā)展階段。在此背景下,高校勤工助學實踐實體化的現(xiàn)狀是:第一,資源嚴重匿乏,資金不足、崗位偏少,以致勤工助學崗位供不應求;第二,勤工助學實體化日益成為高校進行勤工助學的有效載體,但尚未形成有規(guī)模、有影響的產(chǎn)業(yè)化、實體化的經(jīng)濟實體;第三,勤工助學崗位多為“勞務型”、“服務型”,與職業(yè)發(fā)展意向相去較遠,也難以有效吸引用人單位。
1.3勤工助學基地實體化的主要問題
目前很少有高校將勤工助學基地實體化放到整個高等教育育人、培養(yǎng)人的層次上來考慮,將勤工助學工作像后勤管理一樣對待,實現(xiàn)實體化的意識還很淡漠。
1.3.1實現(xiàn)實體化動力不足
高校勤工助學管理組織大多為行政管理部門,而非有一定“經(jīng)濟實體”的組織,其權限有限。另外,高校一般將勤工助學資金統(tǒng)歸學校集中管理,勤工助學管理部門對資金的使用僅局限于校內(nèi)各類勤工助學活動的勞酬支付,且勤工助學管理部門大多忙于處理日常的行政管理事務,再加上各類因素的制約,導致勤工助學實體化的拓展動力不足。
1.3.2實體化過程重建設輕管理
目前高校勤工助學實踐基地建設紛紛上馬,但是對基地的后續(xù)管理工作卻不夠注重,不能真正體現(xiàn)實踐基地的功能。第一,勤工助學基地缺乏健全的規(guī)章制度,現(xiàn)有的條例規(guī)章多是內(nèi)容陳舊或流于形式,對實際工作起不到指導、規(guī)范作用;第二,對基地工作人員缺乏有效的考評辦法和激勵機制,無法充分調(diào)動其工作積極性;第三,管理部門對基地工作人員缺乏必要的崗前培訓,部分學生在工作中屢屢出現(xiàn)責任心不強、服務意識差、工作效率低的問題。
1.3.3實踐基地育人功能不充分
許多高校在勤工助學實體化的過程中很少從育人的角度看待所設立的勤工助學崗位,將勤工助學學生看成是純粹的以獲取報酬為目的的“工人”,因而忽視了勤工助學的育人功能,致使學生搞不清勤工助學與學習、社會實踐和素質(zhì)能力提高的關系。勤工助學的根本目的在于使學生在理論學習與社會實踐中發(fā)展成為全面發(fā)展的人,勤工助學崗位與育人功能不能充分結合,就會與勤工助學的出發(fā)點背道而馳。
2.高校勤工助學基地實體化的改進方法
2.1構建科學的運營模式
勤工助學實踐基地實體化建設,特別是經(jīng)營型基地,必須遵循市場規(guī)律,將學校的管理制度與市場規(guī)律相結合。崗位設置應將資助理念與成本意識、效益觀念結合起來,做到社會效益與經(jīng)濟效益并重;報酬發(fā)放上堅持“效益優(yōu)先,兼顧公平”的原則,在適度向貧困生傾斜的同時,對表現(xiàn)優(yōu)秀、工作上成效顯著的學生予以獎勵。同時,適當引入競爭機制,恰當實施競爭上崗,增強工作人員的緊迫感。按照市場化機制構建運營模式有利于基地的發(fā)展,合乎社會的實際情況,有利于學生的鍛煉成長。
2.2保障資金的合理運用
原國家教委、財政部為確保高等學校勤工助學工作有效地開展,要求各普通高校設立勤工助學基金。勤工助學資金一般用于校內(nèi)各項勤工助學活動的勞酬支出,基金像一個血庫,只能“輸血”而不能“自身造血”。高校應該充分利用勤工助學基金,將其投入到創(chuàng)建勤工助學經(jīng)濟實體,建立勤工助學相關產(chǎn)業(yè),如大學生活動中心、實踐創(chuàng)新中心等,從而大力推動勤工助學可持續(xù)發(fā)展。
2.3促進與就業(yè)的有效結合
隨著我國高校的不斷擴招,畢業(yè)生數(shù)目連年增長,其就業(yè)形勢日趨嚴峻。只有既掌握豐富知識,又具備獨立思考和解決問題能力的人才能適應就業(yè)需要。勤工助學基地實體化與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)相結合有利于對大學生能力的培養(yǎng),而且這對拓展勤工助學的內(nèi)涵、幫助學生更好地策劃未來具有重要的現(xiàn)實意義。勤工助學基地實體給學生提供了一個創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實踐的平臺,培養(yǎng)了學生自強自立和勇于吃苦的精神,使其樹立了創(chuàng)業(yè)意識,促使學生勇于拼搏進取,把創(chuàng)業(yè)作為一種人生追求。
3.結語
勤工助學實踐基地實體化對于發(fā)揮高校勤工助學的教育功能有著重要的意義,有利于動員社會資源幫助與支持貧困學子求學與成才,有利于大學生自覺提高綜合素質(zhì)、自主創(chuàng)業(yè),有利于拓寬就業(yè)渠道。高校應該加大力量,進一步推進勤工助學實踐基地實體化的改革工作。
參考文獻:
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關鍵詞： 技師學院 后勤管理工作 市場化 日常管理
中圖分類號：G717文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
現(xiàn)如今大多數(shù)技師學院后勤部門主要負責管理學校的財產(chǎn)、衛(wèi)生醫(yī)療、食堂安全與衛(wèi)生及膳食采購等工作?？梢哉f，后勤部門是技師學院中必不可少的部門，在維持正常的學校管理和教學秩序中起重要作用。技師學院后勤工作市場化打破了原先服務生產(chǎn)和管理的封閉模式，提高了管理效率和服務質(zhì)量。因此，我們必須做好后勤管理市場化的工作。
1 技師學院后勤管理的重要作用
（1）后勤管理工作是保障學院全體師生員工生活教學的關鍵。后勤管理工作是保證學院教學正常進行的關鍵環(huán)節(jié)，上課使用的桌椅、實習場所設施設備的購買與配置；宿舍里的床鋪、空調(diào)、水電及師生們的日常飲食都與后勤工作息息相關，沒有后勤工作的保障，學院就不能正常的進行各種學習、實踐工作。
（2）后勤管理工作也是學院日常治安管理工作的重要組成部分。后勤管理還負責維護學校的日常治安管理的協(xié)助工作。近期報道學校發(fā)生的踩踏事件連連不斷再次提醒院校的后勤管理應高度重視日常治安管理等方面的問題。此外宿舍的防火、防盜等環(huán)節(jié)也是后勤管理中的重要工作內(nèi)容。后勤工作人員要積極有效地協(xié)助學生管理人員維護教育教學秩序，制定行之有效的查水、查電、查氣、查監(jiān)控等工作程序，盡早排查解決出現(xiàn)苗頭的不安定因素，構建一個秩序安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。
（3）后勤工作對美化校園，為師生員工提供良好的生活環(huán)境也起著主要作用。一個美好的學院同時也是一道美麗的風景線，優(yōu)化學生成長環(huán)境也是保障學生在學院認真學習技能的重要途徑。學生在學院收獲的不僅僅是一個技能一本證書，更是一種體驗一份情感。為廣大師生營造一個花木繁茂、錯落有致的學院景觀是后勤工作的一個亮點和特色。
2 傳統(tǒng)式后勤管理中出現(xiàn)的問題
（1）某些技師學院領導的觀念保守滯后，后勤管理的地位和作用不能被充分認識。后勤管理工作在部分院校領導的觀念里還停留在“管飽就好，講究不了；折騰越少，安全就好?！边@樣一個較低層次的水平上，觀念上的滯后必然帶來管理上的保守和老套，而出現(xiàn)菜式長期單一化、學生宿舍設施設備老化、娛樂運動場所和設施粗陋陳舊等現(xiàn)象也就不難理解了，毫無疑問這些問題對學生的日常生活產(chǎn)生嚴重影響，也不利于學院教育質(zhì)量的提高，長期以往學院的生存也必然會遭受嚴峻的考驗。
（2）后勤管理體制還不健全，管理比較松散。從目前后勤管理運行過程來看，很多技師學院沒有明確的后勤管理制度，管理方式也比較簡單隨意，還有待進一步提高管理手段和管理品質(zhì)，以學生餐廳為例，飯菜質(zhì)量不過關等問題時有發(fā)生，如2013年常州高級技工學校也發(fā)生了10多名學生食物中毒現(xiàn)象等等。這些事件的發(fā)生嚴重暴露出后勤食堂管理制度不完善及松散問題，必須引起技師學院各級主管部門的高度重視。
（3）后勤管理人員的素質(zhì)普遍不高。后勤工作提供的主要內(nèi)容是服務，這和一般的有形商品不同，它的提供與消費與人的關系更為密切。據(jù)筆者所知，目前很多技師學院都沒有對學校后勤管理和從業(yè)人員建立起長期有效培訓機制，還只停留在對行政管理人員及教師的培訓階段，這使得后勤工作人員的管理水平無法得到提高。
（4）技師學院后勤管理的盈利模式尚未完全放開，學院的管理層次和品質(zhì)嚴重滯后。傳統(tǒng)式后勤管理模式是財政撥多少錢我辦多大事。只有開放思想以市場化為導向積極探討學院的盈利模式，觀摩學習其他技師學院的經(jīng)營成果，鼓勵后勤工作人員出謀劃策，采取多種形式的經(jīng)營模式努力開創(chuàng)出一條既能讓師生滿意又能創(chuàng)新盈利的新思路。
當然目前技師學院出現(xiàn)的這些問題，都可以通過不斷完善后勤管理方法來彌補，這就需要我們不斷的創(chuàng)新工作思路，逐步走向市場化道路才能有效地提高技工學校后勤管理工作的水平。
3 對技工學校后勤工作走向市場化的思考
（1）后勤工作市場化仍然要堅持以人為本，以全院教職工和學生為本。人是管理的第一要素，后勤管理的市場化就是為了提供更好的服務。技師學院后勤人員具有雙重性：既是接受管理的客體又是承擔管理和服務育人的主體。后勤人員如果能夠主動熱情的為師生提供優(yōu)質(zhì)高效的服務，學院的后勤工作也同樣會得到師生的關心、支持和配合，就會形成相得益彰的管理效應。為此學院職能部門要能夠充分調(diào)動后勤人員的積極性和創(chuàng)造性，要善于運用科學而藝術的工作策略，指導激勵后勤工作人員，最終達到后勤工作市場化發(fā)展與學院發(fā)展共同前進的效果。
（2）后勤工作市場化需要建立起成熟的市場主體。后勤市場化的成功實施必須要有合格的市場主體，由學院進行自主選擇。校園市場和社會市場不同，雖然都需要遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，但更要遵循院校的教育規(guī)律，體現(xiàn)學院工作的公益性和社會性，并且要承擔學院安全穩(wěn)定的特殊社會責任。吸引優(yōu)質(zhì)的社會力量參與學校后勤服務，并以市場競爭機制來保證服務質(zhì)量，促進學院后勤服務水平和質(zhì)量的不斷提高。
（3）后勤管理的市場化還需要大力加強校產(chǎn)管理，擴大學校的營收能力，同時要注意開源節(jié)流，注重勤儉節(jié)約?？紤]到經(jīng)費緊張的問題，技師學院必須有計劃的安排教育經(jīng)費，提高經(jīng)費的使用效益，同時想盡一切辦法提高自身的創(chuàng)收能力，還要堅持勤儉節(jié)約的基本方針。這需要后勤管理人員必須合理計劃使用經(jīng)費，重視節(jié)約，做好學校固定資產(chǎn)的保管、維護工作。后勤管理人員需要經(jīng)常對學生進行愛護公共財物的思想教育，對于破壞公共財務的行為及時進行教育等。通過這些手段，可以有效的延長各種設備的壽命，提高設備的使用率，關鍵是節(jié)省了大量的資金，保障本身資金不充足的技師學院能夠正常開展工作。
4 結論
技師學院后勤管理工作市場化的良好開展，不僅能為師生提供質(zhì)優(yōu)價平的教學和生活品質(zhì)，更是學院逐漸壯大和發(fā)展的強大支柱。因此，我們必須規(guī)范現(xiàn)有技師學院后勤管理的各種規(guī)章制度，創(chuàng)新管理方法，建立一支高效、務實、高素質(zhì)的后勤管理團隊，開創(chuàng)技師學院后勤管理的新局面。
參考文獻
縣委“忠實踐行宗旨、勤政廉政為民”學習計劃
序號
時間
項目
主要內(nèi)容
1
5月下旬
縣委中心組第一次學習
著重圍繞提高對黨全心全意為人民服務宗旨的理解和認識、進一步強化宗旨觀念;抓好干部選拔任用工作“四項監(jiān)督制度”的學習貫徹，進一步明確重點學習內(nèi)容。
2
5月底
縣委書記曾孔祥
同志作專題輔導
報告
縣委常委、副縣級黨員領導干部和鄉(xiāng)科級黨員領導干部集體聽取縣委書記曾孔祥作專題輔導報告。
3
6月中旬
重溫入黨誓詞
縣委常委分別參加所在黨支部組織的學習和入黨誓詞、面向黨旗宣讀入黨誓詞等活動。
4
6月底
聽取先進事跡
報告
縣委常委集體參加全州抗旱救災先進事跡巡回報告會
5
8月中旬
縣委中心組
第二次學習
著重圍繞如何更好地踐行宗旨、轉變作風、勤政廉政，明確重點學習內(nèi)容。
6
9月上旬
分別召開征求
意見座談會
圍繞踐行黨的宗旨、勤政廉政、黨員干部黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的突出問題，分別召開由4個專題座談會。
座談會由縣委常委分別主持，黨員副縣長參加。
7
9月中下旬
召開民主生活會
與年度民主生活會合并召開，并按規(guī)定請縣紀委、縣委組織部領導及有關同志到會指導。
會前，常委同志之間要相互談心、交換看法，根據(jù)征求的意見建議，對照檢查自身存在的不足，撰寫參加民主生活會的發(fā)言材料，做好充分準備。
會上，要結合分工，重點查找個人和班子在踐行宗旨、勤政廉政，查找黨性黨風黨紀方面群眾反映強烈的問題，深刻分析原因，開展嚴肅認真的批評和自我批評。
8
5月－12月
縣委常委督查
關鍵詞：寢室文化；學生；行為習慣；培養(yǎng)
隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，寄宿制日益成為農(nóng)村初中教育的發(fā)展方向和模式。農(nóng)村寄宿制學校的學生一周要在校呆上整整五天，甚至更多，在寢室活動、休息的時間占據(jù)了全天24小時的三分之二。寢室是學生的家，是學生學習、生活、交流思想的重要場所。住宿生而與學生生活最為密切相關的衣、食、住等活動也大都在寢室進行，寢室成了教室之外的學生的第二大活動區(qū)域，成為學生全面發(fā)展的第二課堂。寢室文化對學生行為習慣的養(yǎng)成、道德觀念的培養(yǎng)都會產(chǎn)生很大的影響。下面，試對加強農(nóng)村寄宿制中學寢室文化建設，培養(yǎng)學生良好的行為習慣進行探討。
一、農(nóng)村寄宿制中學寢室文化的特有功能
所謂寢室文化是指學生在以寢室為主要活動空間的過程中，由于相互作用而形成的一定的環(huán)境和氛圍。它包括寢室管理條例、寢室布置、寢
室活動和寢室成員的學習生活習慣、整體的道德風貌、精神氛圍等。充滿文明、智慧、道德、藝
術的文化氛圍。寢室文化作為一種特殊環(huán)境形成
的休閑文化，其德育功能是十分明顯的，有時甚至是出乎人們意料的。
1.有利于培養(yǎng)學生的個性，促進學生身心健康發(fā)展
寢室是學生交流的重要場所，具有社會、家庭所無法替代的作用。寢室文化在一定時期，一定范圍內(nèi)反映著學生的某種思想動態(tài)，是學生思想動態(tài)的“晴雨表”，其對學生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的導向作用。良好積極向上的寢室文化有利于學生的個性培養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展，它將會成為培養(yǎng)學生良好生活習慣和道德素養(yǎng)的沃土。
2.有利于培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作精神
寢室是學生休息和生活的場所，雖然如同“家”一樣，但又和家有所不同。在家里的一切事情一般都有父母包辦，行為也不必太注意。而集體寢室是集體的活動場所，需要大家來共同動手和營造，良好的文明風氣和寢室氛圍靠大家來維護，也就是說在集體寢室有一種無形的約束力使學生自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣和文明的自我修養(yǎng)，也是全體成員之間產(chǎn)生相容和互補，從而產(chǎn)生情感的共鳴和理性的匯同，即產(chǎn)生了同學之間的集體觀念和協(xié)作精神，這是在班級教育中培養(yǎng)集體主義精神和團結協(xié)作精神不可忽略的教育延伸陣地。
3.有利于培養(yǎng)學生的審美情趣和素質(zhì)培養(yǎng)。
寢室的布置和裝飾是寢室精神文化的一個重要方面。每一個寢室成員有著不同的審美觀點和布置要求，不同的寢室，布置的風格也不一定一樣，如低高年級的風格不同，男、女同學的風格也不同。因此，健康向上的寢室文化是一個文明寢室的標志。我們應引導學生在寢室如何擺放物品和如何布置環(huán)境，逐步培養(yǎng)學生的審美能力和欣賞能力，這對學生的思想成長和發(fā)展起著十分重要的作用。
二、加強農(nóng)村寢室文化建設，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
1.建設科學、規(guī)范的保障機制，為寢室文化建設建立“綠色通道”
首先，完整的規(guī)章制度是寢室文化實現(xiàn)其有效功能的外部機制。制度是靈魂，是教育人、培養(yǎng)人的重要手段，更是建設積極向上的寢室文化必要的基礎。因此，寢室文化建設必須建立科學、規(guī)范、操作性強的寢室管理規(guī)章制度。如作息制度、清潔制度、寢室管理制度、文明寢室評比細則、生活班主任考核方案等等。并應由學校相關部門在學生、老師中發(fā)放管理手冊，組織學生、老師進行學習討論，并將有關學生的制度納入學生德育考核的范籌。有專家提出“教育乃培養(yǎng)習慣”，有了制度的約束，良好的行為習慣就會逐步形成，健康文明的學習生活方式就會蔚然成風。指導住宿生的生活，帶領住宿生在寢室愉快、健康的活動，培養(yǎng)住宿生良好的行為習慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)。發(fā)揮學生骨干的作用，如設立衛(wèi)生監(jiān)督崗、活動組委會、樓層長、寢室長等，架在學校和學生之間的橋梁。他們生活在學生中間，能及時了解到學生寢室內(nèi)的第一手資料，給學校宿管工作以借鑒，同時能配合學校寢室文化建設做好各項工作、舉辦各類有利于提高學生素質(zhì)的活動，為寢室文化的形成發(fā)展和功能的良性發(fā)揮鋪就了一條“綠色通道”。
2. 培養(yǎng)學生良好的行為習慣
第一，培養(yǎng)學生自我約束、積極向上的良好的行為習慣。寢室文化建設不僅僅是一種思想品德教育，更是一種學生習慣的培養(yǎng)教育。在寢室文化建設中，應促使學生由被動變主動，由他律變自律最終內(nèi)化為一種良好的規(guī)范的道德行為。以學生為主體，注重科學管理?？梢栽趯嬍覅^(qū)成立宿管會等學生自我管理的組織機構，逐步建全設立樓長、樓層長、寢室長民主選舉、輪換制；建立衛(wèi)生責任區(qū)；設立文明住宿生、優(yōu)秀寢室長等有效的激勵機制；開展文明寢室創(chuàng)建活動。并與學生的三好評比掛鉤，強化學生的自我約束意識、競爭意識和集體意識。每學期我們都在評選的基礎上，給優(yōu)秀的舍長、文明住宿生、優(yōu)秀的崗員、會員頒發(fā)獎狀、獎品，帶領他們參加學校的夏、冬令營活動，以資鼓勵。激勵機制的形成使寢室形成了你追我趕、積極向上的生活氛圍。只有這樣，才能充分體現(xiàn)人文關懷，從而更好的激勵學生，充分發(fā)揮學生的主動性，易于被學生接受。
第二，培養(yǎng)學生彰顯個性、團結協(xié)作的良好的行為習慣。多方設置傳播載體，建設濃厚的文化宣傳氛圍。通過形式多樣、富有個性的文化宣傳氛圍熏陶感染學生，使學生在潛移默化中受到教育，引導學生以積極、健康的身心參與到生活區(qū)的生活中來，促進他們在心理上與學校與老師產(chǎn)生強烈的認同感和共鳴感，從而受到深刻而持久的感染和教育?？梢栽趯W生床頭設計以登載學生榮譽為主的床頭卡；寢室開辟由學生自己動手布置的生活園地小板報；設立了以寢室為單位的學生活動獎狀和流動紅旗張貼的榮譽角；每學期評出的文明寢室，都用醒目的獎牌掛在寢室門前；在寢室門廳處，布置寢室文化宣傳欄等。形成催人上進，團結協(xié)作交流的文化氛圍，使學生在不知不覺中受到教育，以至于“漸于禮儀而不苦其難，入于中和而不知其故”。
第三，培養(yǎng)學生主動參與、積極競爭的良好的行為習慣。引導和組織學生進行健康向上和活潑愉快的寢室文化活動，豐富學生課余生活，鍛煉學生能力。針對學生特點，我們可以精心策劃、組織一些“寢室布置競賽”、“內(nèi)務比賽”、“書法、繪畫競賽”、體育活動、讀書活動等等文化活動。同時把培養(yǎng)和抓好寢室文化活動骨干與寢室文化建設結合起來，集中抓好活動帶頭人和活動組織者，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這些活動既豐富學生的生活，又使學生得到了積極的休息。既提高了學生的寢室生活質(zhì)量，又使學生受到了教育和啟迪。學生們通過參與活動，開闊了視野、活躍了思維、拓寬了信息渠道。通過參與活動，學生們各方面的能力得到了長足的提高，組織能力，競爭觀念、自主意識也在逐步增強。學校寢室文化建設的內(nèi)涵得到了充實，同時學校也獲得了管理與教育的雙成效。
結語：
寢室文化在農(nóng)村學校德育中起著舉足輕重的作用，加強對寢室文化建設，將學生寢室建設成學生接受教育的第二課堂，為學生構造健康、活躍的文化環(huán)境，真正實現(xiàn)管理育人，使學生形成良好的行為習慣，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
一、農(nóng)村寄宿制中學寢室文化的特有功能
所謂寢室文化是指學生在以寢室為主要活動空間的過程中，由于相互作用而形成的一定的環(huán)境和氛圍。它包括寢室管理條例、寢室布置、寢
室活動和寢室成員的學習生活習慣、整體的道德風貌、精神氛圍等。充滿文明、智慧、道德、藝
術的文化氛圍。寢室文化作為一種特殊環(huán)境形成
的休閑文化，其德育功能是十分明顯的，有時甚至是出乎人們意料的。
1.有利于培養(yǎng)學生的個性，促進學生身心健康發(fā)展
寢室是學生交流的重要場所，具有社會、家庭所無法替代的作用。寢室文化在一定時期，一定范圍內(nèi)反映著學生的某種思想動態(tài)，是學生思想動態(tài)的“晴雨表”，其對學生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的導向作用。良好積極向上的寢室文化有利于學生的個性培養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展，它將會成為培養(yǎng)學生良好生活習慣和道德素養(yǎng)的沃土。
2.有利于培養(yǎng)學生的集體觀念和協(xié)作精神
寢室是學生休息和生活的場所，雖然如同“家”一樣，但又和家有所不同。在家里的一切事情一般都有父母包辦，行為也不必太注意。而集體寢室是集體的活動場所，需要大家來共同動手和營造，良好的文明風氣和寢室氛圍靠大家來維護，也就是說在集體寢室有一種無形的約束力使學生自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣和文明的自我修養(yǎng)，也是全體成員之間產(chǎn)生相容和互補，從而產(chǎn)生情感的共鳴和理性的匯同，即產(chǎn)生了同學之間的集體觀念和協(xié)作精神，這是在班級教育中培養(yǎng)集體主義精神和團結協(xié)作精神不可忽略的教育延伸陣地。
3.有利于培養(yǎng)學生的審美情趣和素質(zhì)培養(yǎng)。
寢室的布置和裝飾是寢室精神文化的一個重要方面。每一個寢室成員有著不同的審美觀點和布置要求，不同的寢室，布置的風格也不一定一樣，如低高年級的風格不同，男、女同學的風格也不同。因此，健康向上的寢室文化是一個文明寢室的標志。我們應引導學生在寢室如何擺放物品和如何布置環(huán)境，逐步培養(yǎng)學生的審美能力和欣賞能力，這對學生的思想成長和發(fā)展起著十分重要的作用。
二、加強農(nóng)村寢室文化建設，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
1.建設科學、規(guī)范的保障機制，為寢室文化建設建立“綠色通道”
首先，完整的規(guī)章制度是寢室文化實現(xiàn)其有效功能的外部機制。制度是靈魂，是教育人、培養(yǎng)人的重要手段，更是建設積極向上的寢室文化必要的基礎。因此，寢室文化建設必須建立科學、規(guī)范、操作性強的寢室管理規(guī)章制度。如作息制度、清潔制度、寢室管理制度、文明寢室評比細則、生活班主任考核方案等等。并應由學校相關部門在學生、老師中發(fā)放管理手冊，組織學生、老師進行學習討論，并將有關學生的制度納入學生德育考核的范籌。有專家提出“教育乃培養(yǎng)習慣”，有了制度的約束，良好的行為習慣就會逐步形成，健康文明的學習生活方式就會蔚然成風。指導住宿生的生活，帶領住宿生在寢室愉快、健康的活動，培養(yǎng)住宿生良好的行為習慣，形成優(yōu)良的品質(zhì)。發(fā)揮學生骨干的作用，如設立衛(wèi)生監(jiān)督崗、活動組委會、樓層長、寢室長等，架在學校和學生之間的橋梁。他們生活在學生中間，能及時了解到學生寢室內(nèi)的第一手資料，給學校宿管工作以借鑒，同時能配合學校寢室文化建設做好各項工作、舉辦各類有利于提高學生素質(zhì)的活動，為寢室文化的形成發(fā)展和功能的良性發(fā)揮鋪就了一條“綠色通道”。
2. 培養(yǎng)學生良好的行為習慣
第一，培養(yǎng)學生自我約束、積極向上的良好的行為習慣。寢室文化建設不僅僅是一種思想品德教育，更是一種學生習慣的培養(yǎng)教育。在寢室文化建設中，應促使學生由被動變主動，由他律變自律最終內(nèi)化為一種良好的規(guī)范的道德行為。以學生為主體，注重科學管理?？梢栽趯嬍覅^(qū)成立宿管會等學生自我管理的組織機構，逐步建全設立樓長、樓層長、寢室長民主選舉、輪換制；建立衛(wèi)生責任區(qū)；設立文明住宿生、優(yōu)秀寢室長等有效的激勵機制；開展文明寢室創(chuàng)建活動。并與學生的三好評比掛鉤，強化學生的自我約束意識、競爭意識和集體意識。每學期我們都在評選的基礎上，給優(yōu)秀的舍長、文明住宿生、優(yōu)秀的崗員、會員頒發(fā)獎狀、獎品，帶領他們參加學校的夏、冬令營活動，以資鼓勵。激勵機制的形成使寢室形成了你追我趕、積極向上的生活氛圍。只有這樣，才能充分體現(xiàn)人文關懷，從而更好的激勵學生，充分發(fā)揮學生的主動性，易于被學生接受。
第二，培養(yǎng)學生彰顯個性、團結協(xié)作的良好的行為習慣。多方設置傳播載體，建設濃厚的文化宣傳氛圍。通過形式多樣、富有個性的文化宣傳氛圍熏陶感染學生，使學生在潛移默化中受到教育，引導學生以積極、健康的身心參與到生活區(qū)的生活中來，促進他們在心理上與學校與老師產(chǎn)生強烈的認同感和共鳴感，從而受到深刻而持久的感染和教育?？梢栽趯W生床頭設計以登載學生榮譽為主的床頭卡；寢室開辟由學生自己動手布置的生活園地小板報；設立了以寢室為單位的學生活動獎狀和流動紅旗張貼的榮譽角；每學期評出的文明寢室，都用醒目的獎牌掛在寢室門前；在寢室門廳處，布置寢室文化宣傳欄等。形成催人上進，團結協(xié)作交流的文化氛圍，使學生在不知不覺中受到教育，以至于“漸于禮儀而不苦其難，入于中和而不知其故”。
第三，培養(yǎng)學生主動參與、積極競爭的良好的行為習慣。引導和組織學生進行健康向上和活潑愉快的寢室文化活動，豐富學生課余生活，鍛 煉學生能力。針對學生特點，我們可以精心策劃、組織一些“寢室布置競賽”、“內(nèi)務比賽”、“書法、繪畫競賽”、體育活動、讀書活動等等文化活動。同時把培養(yǎng)和抓好寢室文化活動骨干與寢室文化建設結合起來，集中抓好活動帶頭人和活動組織者，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。這些活動既豐富學生的生活，又使學生得到了積極的休息。既提高了學生的寢室生活質(zhì)量，又使學生受到了教育和啟迪。學生們通過參與活動，開闊了視野、活躍了思維、拓寬了信息渠道。通過參與活動，學生們各方面的能力得到了長足的提高，組織能力，競爭觀念、自主意識也在逐步增強。學校寢室文化建設的內(nèi)涵得到了充實，同時學校也獲得了管理與教育的雙成效。
結語：
寢室文化在農(nóng)村學校德育中起著舉足輕重的作用，加強對寢室文化建設，將學生寢室建設成學生接受教育的第二課堂，為學生構造健康、活躍的文化環(huán)境，真正實現(xiàn)管理育人，使學生形成良好的行為習慣，促進學生的全面發(fā)展。
