時(shí)間：2022-12-02 04:01:23
序論：在您撰寫(xiě)英語(yǔ)會(huì)計(jì)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.1順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的需求
如今越來(lái)越多的國(guó)際化公司涌入中國(guó)，對(duì)國(guó)際化會(huì)計(jì)人才的需求日益旺盛導(dǎo)致考各類國(guó)際會(huì)計(jì)證書(shū)越來(lái)越盛行。為滿足廣大學(xué)生對(duì)國(guó)際類會(huì)計(jì)證書(shū)的報(bào)考需要，在高職院校高質(zhì)量地開(kāi)展英語(yǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)雙語(yǔ)課程正順應(yīng)了社會(huì)的市場(chǎng)需求，將為市場(chǎng)上國(guó)際類會(huì)計(jì)人才的缺口提供良好的人才供給。
1.2充分起到良好的銜接作用
由于英語(yǔ)會(huì)計(jì)是高職學(xué)生的一門(mén)能力提升課，學(xué)生在上這門(mén)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)科，像基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)管理都已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。而英語(yǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容并不太深，和前面這些課程都是相互關(guān)聯(lián)的，甚至有很多相同之處。差別更多地存在于不同會(huì)計(jì)方法的適用條件和方法的選擇。所以這門(mén)課的開(kāi)設(shè)是對(duì)之前會(huì)計(jì)教學(xué)的一個(gè)鞏固和延伸，也是對(duì)之后的雙語(yǔ)教學(xué)起到推波助瀾的作用。這就要求老師要對(duì)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的課程要有相關(guān)的了解和認(rèn)識(shí)，在上英語(yǔ)會(huì)計(jì)時(shí)能做到有的放矢，主次分明，重復(fù)的內(nèi)容做為鞏固和強(qiáng)化，新的內(nèi)容要詳細(xì)講解，真正讓學(xué)生前后知識(shí)銜接恰當(dāng)，融會(huì)貫通，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)深刻的理解和體會(huì)。
1.3強(qiáng)化與國(guó)際接軌
由于英語(yǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程需要讓學(xué)生了解中外會(huì)計(jì)差異，這就需要我們教師大量借鑒國(guó)外會(huì)計(jì)領(lǐng)域的前沿研究成果和實(shí)戰(zhàn)案例，同時(shí)還需要中外教師多進(jìn)行交流探討，通過(guò)實(shí)際交流了解實(shí)際操作上的差異，為之后在教學(xué)中向?qū)W生解釋中美會(huì)計(jì)處理差異時(shí)更有理有據(jù)。而且外國(guó)各高校網(wǎng)上也有很多教學(xué)內(nèi)容資料可供參考，這也可以幫助我們老師更早更快地了解和更新相關(guān)領(lǐng)域前沿知識(shí)，在之后教學(xué)中也可以幫助老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)尋找相關(guān)信息為英語(yǔ)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)錦上添花。
2教學(xué)內(nèi)容需深入挖掘
原先的英語(yǔ)會(huì)計(jì)課程重在向?qū)W生講授美國(guó)會(huì)計(jì)原則和實(shí)務(wù)，但這顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)于中美兩國(guó)存在的差異分析和系統(tǒng)的比較更能幫助學(xué)生更深入地了解會(huì)計(jì)英語(yǔ)的精髓，同時(shí)為將來(lái)學(xué)習(xí)兩國(guó)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)差異奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)和美國(guó)不管是在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的制定機(jī)構(gòu)、制定程序以及準(zhǔn)則的具體內(nèi)容與范圍上都不盡相同，其一，我國(guó)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則由財(cái)政部制定，是面向國(guó)家、投資者、債權(quán)人的混合會(huì)計(jì)模式，屬于政府管制模式。而美國(guó)強(qiáng)調(diào)行業(yè)自律，較少依賴法律和政策，所以政府對(duì)會(huì)計(jì)的監(jiān)管很有限。其二，美國(guó)在會(huì)計(jì)上制定的是概念框架，用這個(gè)概念框架來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范整個(gè)準(zhǔn)則體系的結(jié)構(gòu)性綱要。而我國(guó)使用的是《企業(yè)會(huì)計(jì)基本準(zhǔn)則》，這個(gè)準(zhǔn)則只是會(huì)計(jì)概念框架的雛形，在會(huì)計(jì)要素的定義和范圍上均與美國(guó)制定的規(guī)定差異較大，并且美國(guó)更強(qiáng)調(diào)相關(guān)性，而我國(guó)更關(guān)注可靠性。其三，實(shí)務(wù)中的具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則不管是在內(nèi)容還是在范圍上都千差萬(wàn)別，例如存貨，借款費(fèi)用，固定資產(chǎn)，收入確認(rèn)，項(xiàng)目中的銷售收入確認(rèn)，資產(chǎn)負(fù)債表日后發(fā)生事項(xiàng)等等。
3教學(xué)方法及學(xué)生參與度的重新探索和大力創(chuàng)新
3.1充分做到讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)并有所獲得
由于英語(yǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及頗多又是英語(yǔ)授課，教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間又緊就造成了教師在教學(xué)中不可能對(duì)教材的所有內(nèi)容一一講解，而只能對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入講解，這就需要學(xué)生的充分配合，只有他們按照要求做好預(yù)復(fù)習(xí)工作才能確保教學(xué)內(nèi)容及時(shí)有效地開(kāi)展。在教學(xué)中，筆者根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，為充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，將一些不太難可以自行掌握的部分作為學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容，然后以開(kāi)卷的方式對(duì)他們進(jìn)行檢測(cè)，用這個(gè)方式強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)這個(gè)方式，學(xué)生的自學(xué)能力通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練均有大幅提高，為他們之后自己學(xué)習(xí)需要的東西奠定了良好的能力基礎(chǔ)。
3.2多方位探索學(xué)習(xí)渠道
由于英語(yǔ)會(huì)計(jì)這門(mén)課程是需要大量借助國(guó)外教育資源，這就要求學(xué)生要學(xué)會(huì)充分利用好國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源去進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，拓展和加深課內(nèi)所學(xué)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的便利讓許多學(xué)校愿意在網(wǎng)絡(luò)上分享他們的教育教學(xué)資源和各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是美國(guó)很多大學(xué)都十分青睞于網(wǎng)上分享資源，鼓勵(lì)學(xué)生教師進(jìn)行互動(dòng)，這樣一來(lái)就大大方便了我們學(xué)生到國(guó)外大學(xué)網(wǎng)站獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充。為讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)利用這些珍貴的國(guó)外網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以事先把相應(yīng)的網(wǎng)站告知學(xué)生，給學(xué)生布置相應(yīng)的任務(wù)讓他們自己獲取相關(guān)信息，然后進(jìn)行網(wǎng)上探討。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，大多學(xué)生會(huì)在一學(xué)期學(xué)完后越來(lái)越適應(yīng)自己去探索和利用國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都可謂大有幫助。
4結(jié)語(yǔ)
專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)象為高職高專大二學(xué)生。進(jìn)入該階段的學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法知識(shí)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)具備相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)崗位相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但由于高職院校生源的特殊性，該階段的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，詞匯記憶能力較差，沒(méi)有掌握科學(xué)的記憶方法，英語(yǔ)思維能力較弱，翻譯能力有待提高，而且專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。因此對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)課，大部分學(xué)生覺(jué)得課程重要，但是難學(xué)。
二、高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法
專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段過(guò)渡到應(yīng)用階段，它既不是單純的英語(yǔ)教授，也不是單純的專業(yè)知識(shí)傳授，而是以實(shí)踐練習(xí)為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在專業(yè)領(lǐng)域中用英語(yǔ)去進(jìn)行有實(shí)際意義的交流。專業(yè)英語(yǔ)有自己的詞匯特點(diǎn)，句法結(jié)構(gòu)，篇章框架，表達(dá)方式和特有的概念和理論?；趯I(yè)英語(yǔ)自身的特點(diǎn)和性質(zhì)，結(jié)合高職院校學(xué)生的基本學(xué)情，在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，嘗試采用以下的教學(xué)方法。
1.啟發(fā)式教學(xué)法。對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)課，教師一味地講解，課堂會(huì)變得沉悶無(wú)聊，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)神游的狀況。因此在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到思考學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。例如在課堂中學(xué)到新的英語(yǔ)會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生回憶以前所學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，引導(dǎo)他們有機(jī)的結(jié)合二者，強(qiáng)化記憶。開(kāi)始新課時(shí)，先給出問(wèn)題，讓學(xué)生自己在文中找答案。當(dāng)然在課堂上，教師要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，給學(xué)生指明自行鉆研的道路。
2.案例式教學(xué)法。專業(yè)英語(yǔ)課是和學(xué)生的專業(yè)緊密相連的，為學(xué)生提供了將來(lái)的工作崗位應(yīng)用能力。對(duì)于和他們將來(lái)工作息息相關(guān)的課程學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣。教師在課堂中通過(guò)案例更能讓學(xué)生體會(huì)到真實(shí)的工作情況，因此案例教學(xué)可以使課堂更生動(dòng)靈活，使學(xué)生更容易接受和理解，它還能教會(huì)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題。
3.講練結(jié)合式教學(xué)法。專業(yè)課是以實(shí)踐為主的，“講講練練、講練結(jié)合”這一教學(xué)模式注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，將“教、學(xué)、做”融為一體。例如在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的教學(xué)中，每講完一種類型的交易，就輔之以實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生及時(shí)消化、理解和運(yùn)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如講完辦公用品的購(gòu)入該如何做分錄后，就讓學(xué)生處理實(shí)務(wù)。通過(guò)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果也可以進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，教師也可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)難理解的部分再有針對(duì)的深入的統(tǒng)一講解。
4.比較式教學(xué)法。就以詞匯而論，各專業(yè)都有自己大量的專門(mén)用語(yǔ)和專門(mén)詞匯，即使是共核詞匯也有自己嚴(yán)格的定義和確切的內(nèi)涵意義。同一個(gè)詞在專業(yè)英語(yǔ)中和在普通英語(yǔ)中的意義不同。在專業(yè)詞匯的教學(xué)中使用比較式教學(xué)法，能夠收到較好的學(xué)習(xí)效果。如把相同詞根的詞或意思相近的詞放在一起進(jìn)行比較，從而找到它們的共性和個(gè)性，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。還可以將常出現(xiàn)在基礎(chǔ)英語(yǔ)中，但在專業(yè)英語(yǔ)中意思發(fā)生變化的單詞單獨(dú)提出讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比對(duì)單詞加深記憶。
5.語(yǔ)法翻譯教學(xué)法。長(zhǎng)難句是專業(yè)英語(yǔ)的一大典型特點(diǎn)。在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中使用傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法向?qū)W生講解教材內(nèi)容，可以讓學(xué)生更為透徹地理解知識(shí)點(diǎn)。教師首先講解專業(yè)英語(yǔ)長(zhǎng)難句的詞法和句法特點(diǎn)，讓學(xué)生形成對(duì)專業(yè)英語(yǔ)長(zhǎng)難句的初步認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)法知識(shí)，拆分長(zhǎng)難句。最后，再根據(jù)漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，改變?cè)捻樞颍M合漢語(yǔ)譯文。學(xué)生在以后的工作中，也會(huì)接觸到英語(yǔ)的文章和文獻(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)用語(yǔ)法翻譯法理解長(zhǎng)難句，為以后做好鋪墊和準(zhǔn)備。
三、結(jié)語(yǔ)
（一）教師素質(zhì)欠缺。會(huì)計(jì)英語(yǔ)的教學(xué)要求授課教師既要具備雄厚的會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，又要能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)。但從我國(guó)目前高職院校的師資情況來(lái)看，二者兼?zhèn)涞纳僦稚?。如果讓不懂?huì)計(jì)的英語(yǔ)教師來(lái)授課，專業(yè)英語(yǔ)課就變成了翻譯課，會(huì)計(jì)理論變得支離破碎；如果讓不精通英語(yǔ)的會(huì)計(jì)專業(yè)教師來(lái)授課，又會(huì)過(guò)于偏重會(huì)計(jì)而忽視英語(yǔ)，達(dá)不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)的目的和效果。
（二）教材質(zhì)量差。近年來(lái)，高職高專會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的教材層出不窮，但整體質(zhì)量卻不容樂(lè)觀。大多數(shù)教材在內(nèi)容的難易程度、涵蓋的專業(yè)范圍、翻譯的準(zhǔn)確尺度以及專業(yè)詞匯界定等方面都存在著很大的差異，給讀者的閱讀和學(xué)習(xí)造成了很大困惑，也給實(shí)際教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了諸多問(wèn)題。
（三）教學(xué)方法刻板單一。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)，教師一般都采用類似于講授英語(yǔ)精讀的教學(xué)方法，即對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析和翻譯，或用英語(yǔ)陳述會(huì)計(jì)理論知識(shí)，或?qū)⒒A(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)由中文譯成英文，從而使得會(huì)計(jì)英語(yǔ)課變?yōu)橹皇怯糜⒄Z(yǔ)簡(jiǎn)單重復(fù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的第二課堂，很少進(jìn)行師生互動(dòng)，課堂教學(xué)變得枯燥乏味，滿堂灌的教學(xué)形式使得教師和學(xué)生都身心疲憊。（四）學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)勁頭不足。高職學(xué)生大多數(shù)英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱，起點(diǎn)低，也沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而會(huì)計(jì)英語(yǔ)的課程學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具備一定的英語(yǔ)素養(yǎng)，還要求學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)。這就導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中倍感吃力，很多學(xué)生上課聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)困難，無(wú)法與教師互動(dòng)，因而產(chǎn)生畏難心理，甚至厭學(xué)、逃課。還有很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為這門(mén)課程與會(huì)計(jì)實(shí)際工作聯(lián)系不大，即便學(xué)得好，將來(lái)也沒(méi)有用武之地。
二、對(duì)高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)改革的建議
（一）加強(qiáng)師資建設(shè)。要提高英語(yǔ)課程授課教師的素質(zhì)和能力，一方面可以考慮從校外引進(jìn)既懂英語(yǔ)、又懂會(huì)計(jì)的專門(mén)人才，另一方面也可以從校內(nèi)現(xiàn)有教師隊(duì)伍中進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教師，或通過(guò)進(jìn)修會(huì)計(jì)專業(yè)課程來(lái)提高其對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的把握，或鼓勵(lì)他們?nèi)スプx會(huì)計(jì)專業(yè)的碩士及博士學(xué)位；對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師，或委派其在國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)校參加語(yǔ)言培訓(xùn)，或到外資企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，或到國(guó)內(nèi)知名大學(xué)甚至國(guó)外做訪問(wèn)學(xué)者，通過(guò)多種途徑增強(qiáng)外語(yǔ)應(yīng)用能力，同時(shí)也為將來(lái)應(yīng)用雙語(yǔ)開(kāi)設(shè)課程打下基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)管理部門(mén)還可以采取措施定期或者不定期地組織英語(yǔ)教師和專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研討，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同進(jìn)步，努力提高教師對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的駕馭能力。
（二）加強(qiáng)教材開(kāi)發(fā)。目前圖書(shū)市場(chǎng)上的大多數(shù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教材基本上都是參照本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)教材而進(jìn)行小修小改，沒(méi)有結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)、也沒(méi)有突出實(shí)踐動(dòng)手能力和地域差別，不適合高職學(xué)生使用。高職院校應(yīng)激勵(lì)教師積極參加涉外企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐，利用企業(yè)的人力資源和真實(shí)的資料來(lái)源，校企合作開(kāi)發(fā)具有鮮明地方特色的校本教材，為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才。市場(chǎng)調(diào)研表明，企業(yè)要求涉外會(huì)計(jì)人員能就某些專業(yè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，能看懂并且會(huì)填制英文單據(jù)和憑證，包括匯票、支票、信用證、保險(xiǎn)單等以及企業(yè)內(nèi)部的一些常用英文單證，能讀懂或填寫(xiě)以英語(yǔ)表述的憑證、報(bào)表等，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，教材的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)情況納入典型的單證和報(bào)表，在內(nèi)容上可以根據(jù)賬務(wù)流轉(zhuǎn)過(guò)程設(shè)置模塊，并輔之以企業(yè)的實(shí)例練習(xí)。會(huì)計(jì)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)一向是高職學(xué)生最難攻破的堡壘。專業(yè)詞匯量大、生僻，詞義變化多，致使許多學(xué)生望而卻步。若教師在課堂上逐一講解則既浪費(fèi)時(shí)間，又枯燥乏味，但詞匯量是口語(yǔ)表達(dá)和熟練處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的必備基礎(chǔ)，由此，建議高職院校編印詞匯口袋書(shū)，便于學(xué)生隨身攜帶、隨時(shí)記憶和查詢。在詞匯編排時(shí)，可以按照模塊進(jìn)行基本的排序，并提供單詞記憶法。
（三）采取靈活的教學(xué)方法。一是實(shí)施任務(wù)教學(xué)，以練代講。實(shí)踐表明，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的任務(wù)環(huán)境中將更具有主動(dòng)性和成就感。二是加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)情景教學(xué)。涉外會(huì)計(jì)人員經(jīng)常需要和外方人員進(jìn)行日常交流和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)交流，因此每個(gè)教學(xué)模塊中都應(yīng)設(shè)置一些情景模擬訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和掌握。三是大力采用現(xiàn)代教育技術(shù)。使文本帶著音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)立體感和音像效果，圖文并茂的演示文本既可以加快講課節(jié)奏，減少教師板書(shū)和繪制圖表的時(shí)間，增加課堂信息量，又可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.給予學(xué)生恰當(dāng)、合理的評(píng)價(jià)
幫助高職高專學(xué)生樹(shù)立學(xué)好會(huì)計(jì)英語(yǔ)的信心每個(gè)人都渴望來(lái)自外界的正面肯定與激勵(lì)，這是推動(dòng)他們逐漸完善自我、朝著更好方向發(fā)展與進(jìn)步的最根本情感需求。通常情況下，高職高專學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，在被應(yīng)試教育思想牢牢桎梏的大教育環(huán)境中，始終處于一個(gè)不被他人所認(rèn)可與接受的尷尬地位，自然更談不上具備充足的學(xué)習(xí)信心以及端正、明確的學(xué)習(xí)態(tài)度了。而這很顯然是制約其實(shí)際學(xué)習(xí)效果得以提升的重要因素之一。鑒于此，我認(rèn)為要想激發(fā)高職高專學(xué)生會(huì)計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，英語(yǔ)教師首先需要做的就是給予每一位學(xué)生充足的信任、肯定與鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，這樣才能使學(xué)生在真正感受到來(lái)自老師寬容、尊重與理解的同時(shí)，形成“會(huì)計(jì)英語(yǔ)并不難學(xué)，只要我努力了，就一定會(huì)有收獲”的主觀意識(shí)。這一積極的情感體驗(yàn)不僅有利于學(xué)生同老師之間建立起一種平等、和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生自覺(jué)地將對(duì)老師的積極情感自動(dòng)轉(zhuǎn)移到其所教授的會(huì)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)科目上，與此同時(shí)，還能夠得到老師的肯定與鼓舞，還能在很大程度上幫助高職高專學(xué)生逐漸樹(shù)立學(xué)好會(huì)計(jì)英語(yǔ)的信心與信念，這些都將在一定程度上促進(jìn)其會(huì)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與積極性的誘發(fā)與形成。
2.會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)必須樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的理念
充分尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位受到應(yīng)試教育理念的影響，高職高專院校的會(huì)計(jì)英語(yǔ)專業(yè)仍多固定為“灌輸式“”填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往，在老師滔滔不絕的灌輸與講解中，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。我認(rèn)為在會(huì)計(jì)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師不但要徹底摒棄以往自身“以教師為中心”的陳舊理念，而且要自覺(jué)樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的先進(jìn)教育教學(xué)意識(shí)，這既是充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的必然要求，更是充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因?yàn)椤耙詫W(xué)生為中心”真正強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生自由的天性、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，此時(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主要職責(zé)并不再是簡(jiǎn)單地向?qū)W生死板灌輸既定的理論知識(shí)，而是在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方向的大前提下給予他們更多的學(xué)習(xí)空間與自由，促使其在教師的有效引導(dǎo)下有選擇性地經(jīng)歷自主探究性質(zhì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。這一新穎、別致的教學(xué)模式一方面能帶給學(xué)生耳目一新的獨(dú)特感受，極大提高其學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣與積極性，另一方面還能對(duì)學(xué)生的觀察能力、分析探究能力、合作交流能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，真正有利于全面而綜合地提高學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效率。
3.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)
盡量采用切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)素材與材料英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，在我國(guó)本身就缺乏良好的語(yǔ)言使用環(huán)境，除此之外，高職高專院校教師的教學(xué)模式多固定局限在教材理論知識(shí)的講解與傳授上，這就使學(xué)生很難感受到會(huì)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性，也很難在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行靈活地運(yùn)用。這種嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式也在一定程度上嚴(yán)重制約了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)這一學(xué)習(xí)科目的興趣與學(xué)習(xí)熱情。為了有效改善這一尷尬狀況，我認(rèn)為高職高專院校的英語(yǔ)教師有必要打破以往照本宣科、嚴(yán)重脫離學(xué)生生活實(shí)際的落后教學(xué)模式，改為從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)、從具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際出發(fā)，盡量多地采用契合高職高專學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活實(shí)際的會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)素材與材料。如：為了使學(xué)生更好地理解資產(chǎn)（assets)這一會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，我拿自己的電腦舉例用英語(yǔ)講：“Thiscomputerismypersonalbelongings，therefore，itismyassets.ThemarketpriceofitistherealassetsIown（.這個(gè)電腦是老師自己的個(gè)人物品，因此，它是我的資產(chǎn)，它的市場(chǎng)價(jià)格是多少，那么我便擁有價(jià)值多少的資產(chǎn)）”如此就將assets這一會(huì)計(jì)英語(yǔ)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)巧妙置于了同其學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際密切相關(guān)的生活情境之中，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，而且更幫助他們實(shí)現(xiàn)了對(duì)于這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)的更深刻感悟與記憶，真正取得了一舉兩得的良好教學(xué)效果。
二、總結(jié)
一是降低了利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)盈余的可能。過(guò)去我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度均規(guī)定資產(chǎn)應(yīng)建立減值準(zhǔn)備（資產(chǎn)發(fā)生減值時(shí)計(jì)提，資產(chǎn)升值轉(zhuǎn)回）。但事實(shí)表明資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的這一核算規(guī)定被用來(lái)進(jìn)行盈余管理的頻度及深度均很大。如何有效遏制企業(yè)利用減值準(zhǔn)備進(jìn)行盈余管理，新“企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則——資產(chǎn)減值”舍棄了過(guò)去與IASB趨同，即允許轉(zhuǎn)回長(zhǎng)期資產(chǎn)減值的做法，轉(zhuǎn)而向FASB靠攏，采取了在長(zhǎng)期資產(chǎn)存續(xù)期間只計(jì)提不允許轉(zhuǎn)回的做法，這樣就使資產(chǎn)減值的調(diào)節(jié)功能大大降低，從而反制公司濫用資產(chǎn)減值調(diào)節(jié)利潤(rùn)。另外，對(duì)流動(dòng)資產(chǎn)計(jì)提的準(zhǔn)備（如壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備等），新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則雖然允許計(jì)提和沖回，但對(duì)其計(jì)提和沖回也進(jìn)行了嚴(yán)格限制，如應(yīng)收賬款作為一項(xiàng)金融工具，要求必須有“客觀證據(jù)（如債務(wù)人發(fā)生嚴(yán)重災(zāi)害、財(cái)務(wù)困難、即將倒閉或財(cái)務(wù)重組等）”表明發(fā)生減值才能計(jì)提，減值準(zhǔn)備的大額沖回也必須提出證明原計(jì)提的減值準(zhǔn)備的適當(dāng)性和資產(chǎn)價(jià)值于本期確實(shí)大幅回升的充分適當(dāng)?shù)淖C據(jù)，否則視為調(diào)節(jié)利潤(rùn)而建立的秘密準(zhǔn)備，必須按“重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)”來(lái)處理。
二是對(duì)公允價(jià)值的運(yùn)用過(guò)程進(jìn)行了適當(dāng)限制。相對(duì)于國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則而言，我國(guó)公允價(jià)值使用的前提、范圍及具體方法上更加謹(jǐn)慎，這既是對(duì)我國(guó)過(guò)去曾使用公允價(jià)值計(jì)量屬性出現(xiàn)問(wèn)題的總結(jié)和改進(jìn)，也是基于我國(guó)國(guó)情，確保公允價(jià)值不被濫用的現(xiàn)實(shí)選擇。如在基本準(zhǔn)則第43條中就明確指出采用重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值、公允價(jià)值計(jì)量的，應(yīng)當(dāng)保證所確定的會(huì)計(jì)要素金額能夠取得并可靠計(jì)量。投資性房地產(chǎn)準(zhǔn)則第10條明確規(guī)定只有在有確鑿證據(jù)表明投資性房地產(chǎn)的公允價(jià)值能夠持續(xù)可靠取得的情況下，才可以對(duì)投資性房地產(chǎn)采用公允價(jià)值計(jì)量模式進(jìn)行后續(xù)計(jì)量。在非貨幣換準(zhǔn)則中規(guī)定了以公允價(jià)值作為計(jì)量基礎(chǔ)確定換人資產(chǎn)入賬價(jià)值和換出資產(chǎn)價(jià)值損益的首要條件是交換必須具有商業(yè)實(shí)質(zhì)，同時(shí)還明確指出：“關(guān)聯(lián)方關(guān)系的存在可能導(dǎo)致發(fā)生的非貨幣性資產(chǎn)交換不具有商業(yè)實(shí)質(zhì)”。此外，公允價(jià)值使用的限制性規(guī)定還在金融工具的確認(rèn)與計(jì)量、股份支付、套期保值等會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中得到體現(xiàn)。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的這些規(guī)定向企業(yè)傳達(dá)的信息是嚴(yán)肅而鮮明的，只有在具有一定的可靠性基礎(chǔ)上才能使用公允價(jià)值計(jì)量模式，禁止含有較多假設(shè)的估值技術(shù)的應(yīng)用。
三是消除了死角。過(guò)去有不少經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要么會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、制度未作規(guī)范，要么準(zhǔn)則、制度雖作規(guī)范，但規(guī)范粗糙、模糊，針對(duì)性和可操作性差，成為企業(yè)進(jìn)行盈余操控的最佳選擇。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基本上消除這些會(huì)計(jì)規(guī)范的“盲區(qū)”，一定程度上牽制了企業(yè)盈余管理。如企業(yè)合并業(yè)務(wù)，過(guò)去各企業(yè)在如何確定合并成本及其分配、如何確定作為對(duì)價(jià)付出的相關(guān)資產(chǎn)的相關(guān)損益、發(fā)生或承擔(dān)的負(fù)債等方面一直很混亂，影響了盈余的核算口徑。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第20號(hào)對(duì)此作了專門(mén)規(guī)范，要求企業(yè)將企業(yè)合并區(qū)分為同一控制和非同一控制下的合并兩大類，并分別采用不同的規(guī)則進(jìn)行處理。又如，對(duì)傳統(tǒng)金融企業(yè)出現(xiàn)的創(chuàng)新金融業(yè)務(wù)和一般企業(yè)的套期保證、衍生金融工具、年金基金等新業(yè)務(wù)的確認(rèn)、計(jì)量和列報(bào)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范，減少了企業(yè)會(huì)計(jì)處理上的隨意性。
四是完善了會(huì)計(jì)披露的要求，增強(qiáng)了企業(yè)經(jīng)常性和非經(jīng)常性損益信息的透明度。新準(zhǔn)則對(duì)損益披露的要求隨處可見(jiàn)，除“財(cái)務(wù)報(bào)告列報(bào)”準(zhǔn)則外，各具體準(zhǔn)則幾乎都有要求，如非貨幣性資產(chǎn)交換準(zhǔn)則要求在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中披露非貨幣性資產(chǎn)交換而換入換出資產(chǎn)的公允價(jià)值及確認(rèn)的損益金額；債務(wù)重組準(zhǔn)則要求在附注中披露債務(wù)重組雙方的重組利得或損失的金額；投資性房地產(chǎn)準(zhǔn)則要求在附注中披露公允價(jià)值確定的依據(jù)和方法、公允價(jià)值變動(dòng)對(duì)損益的影響、房地產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的情況和理由、當(dāng)期處置的投資性房地產(chǎn)及其對(duì)損益的影響等；關(guān)聯(lián)方披露準(zhǔn)則要求在附注中披露關(guān)聯(lián)方交易的金額、定價(jià)政策等；分部報(bào)告準(zhǔn)則要求在附注中將企業(yè)的損益按地區(qū)分部或業(yè)務(wù)分部進(jìn)行分部披露等。這些會(huì)計(jì)報(bào)表列報(bào)要求使財(cái)務(wù)報(bào)告使用者能較好判斷企業(yè)損益的構(gòu)成、風(fēng)險(xiǎn)幣Ⅱ報(bào)酬的主要來(lái)源，增強(qiáng)了決策科學(xué)性。
二、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則客觀上增加了盈余管理的空間
（一）借款費(fèi)用資本化范圍擴(kuò)大
由原來(lái)僅限于“為購(gòu)建固定資產(chǎn)的專門(mén)借款所發(fā)生的借款費(fèi)用”擴(kuò)大到“為需要經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間的購(gòu)建或者生產(chǎn)活動(dòng)才能達(dá)到預(yù)定可使用或可銷售狀態(tài)的固定資產(chǎn)、存貨、投資性房地產(chǎn)等的專門(mén)借款和一般借款的借款費(fèi)用”。由于企業(yè)的借入資金借入后是混合使用的，企業(yè)上述符合資本化條件的資產(chǎn)到底占用了多少一般借款，為符合資本化條件的資產(chǎn)而借入的專門(mén)借款到底有多少被用于短期投資性運(yùn)作、產(chǎn)生了多少投資收益，企業(yè)外部人很難準(zhǔn)確了解，因此借款費(fèi)用是費(fèi)用化還是資本化，數(shù)量上如何分配，企業(yè)管理層選擇的空間有所增大。
（二）公允價(jià)值運(yùn)用范圍的拓展
新準(zhǔn)則在金融工具、投資性房地產(chǎn)、非共同控制下的企業(yè)合并、債務(wù)重組和非貨幣性資產(chǎn)交換等方面的確認(rèn)與計(jì)量中引入了公允價(jià)值計(jì)量屬性。公允價(jià)值如能在上述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)中得到正確運(yùn)用，將有效提高會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性，但不能排除公允價(jià)值不被濫用。公允價(jià)值與企業(yè)盈余關(guān)系密切，其可驗(yàn)證性相對(duì)較差，加之存在信息不對(duì)稱，審計(jì)部門(mén)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)的審計(jì)、監(jiān)管手段、方法等又不盡完善，所以企業(yè)管理層有意識(shí)地借助公允價(jià)值計(jì)量進(jìn)行盈余管理的可能性極大。
（三）資產(chǎn)減值中會(huì)計(jì)選擇與職業(yè)判斷增多
資產(chǎn)減值準(zhǔn)則中的“可收回金額的計(jì)量”、“資產(chǎn)未來(lái)現(xiàn)金流量的預(yù)計(jì)”、“折現(xiàn)率的選擇”，“資產(chǎn)組的認(rèn)定”等都存在不確定因素和主觀判斷，若企業(yè)管理層利用公允價(jià)值進(jìn)行盈余管理，將更難查證。
（四）研發(fā)支出的非完全費(fèi)用化處理
企業(yè)的研究與開(kāi)發(fā)費(fèi)用支出過(guò)去一直是全部計(jì)入當(dāng)期損益。新無(wú)形資產(chǎn)準(zhǔn)則則將企業(yè)的研發(fā)費(fèi)用分成兩個(gè)階段，并允許部分“符合條件”的開(kāi)發(fā)階段的支出資本化計(jì)入無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值，然后分期攤銷。由于允許開(kāi)發(fā)支出資本化大大降低了開(kāi)發(fā)費(fèi)用對(duì)發(fā)生當(dāng)期利潤(rùn)的沖擊，對(duì)調(diào)動(dòng)企業(yè)科技創(chuàng)新的積極性有利。但由于新產(chǎn)品、新設(shè)計(jì)和新技術(shù)的研發(fā)難度大，風(fēng)險(xiǎn)高，且其研究階段和開(kāi)發(fā)階段的界限也較難準(zhǔn)確劃分，因而可能被企業(yè)管理層用于盈余管理。
（五）預(yù)計(jì)負(fù)債計(jì)量的新規(guī)定
新或有事項(xiàng)準(zhǔn)則對(duì)預(yù)計(jì)負(fù)債的初始計(jì)量增加了“……如果貨幣時(shí)間價(jià)值影響重大，應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)相關(guān)未來(lái)現(xiàn)金流出折現(xiàn)后確定最佳估計(jì)數(shù)”；同時(shí)還增加了后續(xù)計(jì)量的規(guī)定：“企業(yè)應(yīng)在資產(chǎn)負(fù)債表日對(duì)預(yù)計(jì)的賬面價(jià)值進(jìn)行檢查，如有客觀證據(jù)表明該賬面價(jià)值不能真實(shí)反映當(dāng)前最佳估計(jì)數(shù)，應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整，差額計(jì)入當(dāng)期損益?！边@些新規(guī)定也為企業(yè)進(jìn)行盈余管理增加了余地。
（六）新債務(wù)重組的三大變化
一是債務(wù)重組利得的會(huì)計(jì)處理由“資本公積”科目回歸到“營(yíng)業(yè)外收入”科目，而且由此增加的利潤(rùn)只需在附注中披露，勿需在計(jì)算每股收益指標(biāo)時(shí)扣除；
二是以非現(xiàn)金資產(chǎn)抵償債務(wù)時(shí)，既確認(rèn)債務(wù)重組利得又確認(rèn)轉(zhuǎn)讓非現(xiàn)金資產(chǎn)損益，而且用以抵債的資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓損益應(yīng)根據(jù)資產(chǎn)的性質(zhì)確認(rèn)為正常情形下的出售損益，如主營(yíng)業(yè)務(wù)收入（成本）、投資收益等；
三是以修改其他債務(wù)條件進(jìn)行債務(wù)重組時(shí)未來(lái)應(yīng)收金額或應(yīng)付金額由過(guò)去以協(xié)議中規(guī)定的未來(lái)的本利和確定，改為按未來(lái)現(xiàn)金流量的公允價(jià)值確定。新債務(wù)重組準(zhǔn)則的這三大重要變化也給企業(yè)盈余管理留有一定空間。
此外，非貨幣性資產(chǎn)交換準(zhǔn)則的交易類別劃分和不同類別相關(guān)損益的不同處理規(guī)定，存貨準(zhǔn)則有關(guān)存貨與投資性房地產(chǎn)之間重分類的會(huì)計(jì)處理規(guī)定，企業(yè)合并準(zhǔn)則中有關(guān)同一控制和非同一控制下企業(yè)合并的界定及不同的會(huì)計(jì)處理規(guī)定等，都存在盈余管理的空間。
三、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則盈余管理差異分析
（一）對(duì)上市公司和非上市公司的影響不同
由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則主要是以上市公司為平臺(tái)進(jìn)行調(diào)查研究后設(shè)計(jì)的，而且出臺(tái)后其實(shí)施范圍又暫定于上市公司，所以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)上市公司的影響必然大于非上市公司。但新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施范圍隨時(shí)都可能擴(kuò)大，因此其對(duì)非上市公司的影響在1—2年后也會(huì)逐漸顯現(xiàn)。
（二）對(duì)境內(nèi)公司和境外公司的影響不同
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)設(shè)立在我國(guó)境內(nèi)的公司影響較大，而對(duì)設(shè)立在境外或設(shè)立在香港、澳門(mén)、臺(tái)灣地區(qū)的公司，由于其必須遵守所在國(guó)或地區(qū)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系，所以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)其影響也小。但是，對(duì)于內(nèi)地企業(yè)設(shè)立在境外或港、澳、臺(tái)等地的子公司，因其財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告要與大陸的母公司合并，其會(huì)計(jì)信息需要遵從新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行折算、調(diào)整和合并，所以新準(zhǔn)則對(duì)其的影響也不亞于境內(nèi)公司。
（三）對(duì)不同行業(yè)的影響不同
就上市公司而言，不同行業(yè)板塊公司執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)其會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的沖擊是不同的，對(duì)其盈余管理所產(chǎn)生的沖擊也不盡相同。如經(jīng)營(yíng)投資性房地產(chǎn)的企業(yè)執(zhí)行新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則后，其持有的投資性房地產(chǎn)的后續(xù)計(jì)量模式不再為單純的成本計(jì)量模式，而可能完全采用公允價(jià)值計(jì)量模式。在采用公允價(jià)值模式的情況下，投資性房地產(chǎn)的價(jià)值將隨其公允價(jià)值的變動(dòng)而調(diào)整，調(diào)整的金額要計(jì)人當(dāng)期損益。這意味著過(guò)去市價(jià)大幅上升或下降帶來(lái)的資產(chǎn)價(jià)值和潛在利潤(rùn)波動(dòng)不予反映的情況將不復(fù)存在?？傮w上講，新準(zhǔn)則對(duì)石油、天然氣、金融、保險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)、特許經(jīng)營(yíng)服務(wù)等行業(yè)的會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告會(huì)產(chǎn)生較大影響，其盈余管理的空間也隨之變大。
新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)企業(yè)盈余管理的影響是客觀存在的。面對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)盈余管理的這些影響，應(yīng)采取正確態(tài)度和方略。
第一，不能將新的盈余管理行為完全歸咎于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。因?yàn)橛喙芾淼拇嬖谟衅渖顚拥纳鐣?huì)政治、經(jīng)濟(jì)原因，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與盈余管理不存在因果關(guān)系。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則只不過(guò)是盈余管理在特定時(shí)期和特定環(huán)境下加以利用的工具，而不是唯一可資利用的工具。實(shí)際上，早在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生之前，盈余管理即已存在。會(huì)計(jì)準(zhǔn)則并不影響盈余管理的存在，影響的只是盈余管理的具體手段。
一、會(huì)計(jì)估計(jì)與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的含義及現(xiàn)實(shí)意義
（一）會(huì)計(jì)估計(jì)與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的含義。會(huì)計(jì)估計(jì)是指對(duì)結(jié)果或者交易或事項(xiàng)，以最近可利用的信息為基礎(chǔ)，所做出的判斷。為了準(zhǔn)確、及時(shí)提供有用的會(huì)計(jì)信息，企業(yè)需將持續(xù)不斷的營(yíng)業(yè)活動(dòng)（經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)）劃分為各個(gè)階段，如年度、季度、月度，并在權(quán)責(zé)發(fā)生制的基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告，這樣就必須進(jìn)行會(huì)計(jì)估計(jì)。合理地進(jìn)行會(huì)計(jì)估計(jì)，不僅有助于企業(yè)為會(huì)計(jì)信息使用者編制出客觀、公允的財(cái)務(wù)報(bào)表，也有助于企業(yè)管理當(dāng)局了解企業(yè)的真實(shí)情況，繼而做出正確的經(jīng)營(yíng)決策。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是指會(huì)計(jì)人員根據(jù)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)，會(huì)計(jì)原理和企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮企業(yè)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的理財(cái)環(huán)境和經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)性質(zhì)的精確分析，運(yùn)用自身專業(yè)知識(shí)，通過(guò)分析、比較、計(jì)算等方法，客觀公正地對(duì)應(yīng)列入會(huì)計(jì)系統(tǒng)某一要素的項(xiàng)目進(jìn)行判斷與選擇的過(guò)程。
（二）會(huì)計(jì)估計(jì)與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的現(xiàn)實(shí)意義。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)成為很多企業(yè)的首要前提，從而使會(huì)計(jì)報(bào)表的信息質(zhì)量要求必然受到更多人的關(guān)注。通過(guò)對(duì)“銀廣夏”、“重慶實(shí)業(yè)”等財(cái)務(wù)事件的披露，人們高度重視了企業(yè)財(cái)務(wù)信息質(zhì)量的安全性。而會(huì)計(jì)本身具有復(fù)雜性和不確定性，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)水平不同，判斷誤差較大，也會(huì)造成不一樣的影響。相關(guān)資料獲取不及時(shí)，市場(chǎng)尚不成熟，不同行業(yè)差異較大，都會(huì)使得會(huì)計(jì)估計(jì)的不確定性增加，使得會(huì)計(jì)估計(jì)具有很大的差異，從而導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)人員的職業(yè)判斷誤差較大，財(cái)務(wù)信息不準(zhǔn)確?，F(xiàn)今上市公司通過(guò)會(huì)計(jì)估計(jì)變更來(lái)操作其利潤(rùn)，使得產(chǎn)生上市公司濫用會(huì)計(jì)估計(jì)變更的會(huì)計(jì)舞弊行為。所以，現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)估計(jì)變更和會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的重要性，規(guī)范財(cái)務(wù)報(bào)表，提供正確的財(cái)務(wù)相關(guān)信息，維護(hù)企業(yè)，投資者的利益，有助于企業(yè)的長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，同時(shí)營(yíng)造良好的資本環(huán)境，促進(jìn)企業(yè)健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、對(duì)盈余管理的科學(xué)理解
美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)家斯科特的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論》一書(shū)指出，盈余管理是會(huì)計(jì)估計(jì)和會(huì)計(jì)政策選擇的必然經(jīng)濟(jì)結(jié)果，是經(jīng)營(yíng)者在自行選擇時(shí)使自身效益最大化的體現(xiàn)?！傲愫筒┺摹笔怯喙芾淼牡湫捅憩F(xiàn)，在企業(yè)各利益相關(guān)者群體中，其中一個(gè)群體從盈余管理中獲取的利益是以另一個(gè)群體的損失為代價(jià)，這種利益的分配機(jī)制是基于與會(huì)計(jì)盈余有關(guān)的某些權(quán)利或資源的控制。盈余管理是企業(yè)根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的會(huì)計(jì)收益進(jìn)行合理調(diào)整和監(jiān)控，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化。而會(huì)計(jì)估計(jì)和會(huì)計(jì)判斷的正確性對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確性有著至關(guān)重要的作用，盈余管理是企業(yè)在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和企業(yè)會(huì)計(jì)制度的前提下，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表相關(guān)信息的監(jiān)控和調(diào)整，以使企業(yè)利益最大化。其目的是為會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的理解，影響那些基于會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的契約，以實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化或企業(yè)價(jià)值最大化。
三、會(huì)計(jì)估計(jì)、會(huì)計(jì)判斷在盈余管理中的合理運(yùn)用
（一）企業(yè)的盈余管理需要會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。提供相關(guān)可靠的會(huì)計(jì)信息有利于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，更有利于企業(yè)的盈余管理。盈余管理和會(huì)計(jì)職業(yè)判斷有著密不可分的關(guān)系，通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷和會(huì)計(jì)方法的選擇和調(diào)整、會(huì)計(jì)估計(jì)的合理運(yùn)用等，使得企業(yè)的盈余管理更加合理化、規(guī)范化。盈余管理利用了會(huì)計(jì)職業(yè)判斷合理的調(diào)節(jié)利潤(rùn)。
1.企業(yè)在公允價(jià)值計(jì)量模式下的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。會(huì)計(jì)計(jì)量在新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中被單獨(dú)列為一章，增加了四種計(jì)量基礎(chǔ)：重置成本、可變現(xiàn)凈值、現(xiàn)值、公允價(jià)值，增加的計(jì)量基礎(chǔ)需要專業(yè)的會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷。在新準(zhǔn)則中很多企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)都涉及會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力判斷，可以提高財(cái)務(wù)報(bào)告信息的可靠性，有助于管理者做出正確的職業(yè)判斷。如公允價(jià)值的使用需要活躍的交易市場(chǎng)，更需要會(huì)計(jì)人員較高的職業(yè)判斷能力，不同結(jié)果會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息的差異。財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的可操作性增強(qiáng)，就會(huì)對(duì)企業(yè)的盈余管理有很好的控制。
2.企業(yè)資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的計(jì)提和轉(zhuǎn)回需要會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。對(duì)于長(zhǎng)期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)等長(zhǎng)期資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備，規(guī)定一經(jīng)提取以后年度不得轉(zhuǎn)回，這就有效控制了企業(yè)利用減值準(zhǔn)備一次虧夠，企業(yè)可能利用存貨跌價(jià)準(zhǔn)備、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提等來(lái)調(diào)節(jié)年度的會(huì)計(jì)利潤(rùn)。所以會(huì)計(jì)人員在資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)中涉及的職業(yè)判斷就較多，如“預(yù)計(jì)未來(lái)現(xiàn)金流量的現(xiàn)值”需要專業(yè)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷來(lái)確定，又如發(fā)生減值的界定需要會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。這些都給企業(yè)的盈余管理帶來(lái)了可操控的空間。
3.對(duì)商業(yè)實(shí)質(zhì)的判斷。非貨幣性資產(chǎn)交換有兩種計(jì)量模式，其中公允價(jià)值計(jì)量是基礎(chǔ)，企業(yè)應(yīng)該遵循實(shí)質(zhì)重于形式的要求，從而判斷非貨幣性資產(chǎn)交換是否具有商業(yè)實(shí)質(zhì)，這些需要會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷。這些會(huì)計(jì)的操作對(duì)盈余管理有著較大的可操作性。企業(yè)通過(guò)合理的判斷采用公允價(jià)值計(jì)量模式時(shí)，可以將不具有商業(yè)實(shí)質(zhì)的交換轉(zhuǎn)化為具有商業(yè)實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的利潤(rùn)。
4.利用無(wú)形資產(chǎn)調(diào)節(jié)利潤(rùn)。無(wú)形資產(chǎn)中的研發(fā)費(fèi)用處理和攤銷是重點(diǎn)。企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)的費(fèi)用分為研發(fā)支出與開(kāi)發(fā)階段支出，其中企業(yè)在研究項(xiàng)目階段的支出應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益，開(kāi)發(fā)階段支出符合條件時(shí)計(jì)入無(wú)形資產(chǎn)成本。新準(zhǔn)則對(duì)公司的研發(fā)支出和開(kāi)發(fā)支出進(jìn)行了劃分，但是無(wú)形資產(chǎn)研發(fā)階段的項(xiàng)目工程量復(fù)雜，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大，明確劃分兩個(gè)階段的范圍的難度大，這就需要會(huì)計(jì)人員具有一定的專業(yè)職業(yè)判斷能力。企業(yè)在進(jìn)行盈余管理時(shí)，可以充分利用這點(diǎn)進(jìn)行合理規(guī)劃，在盈余管理時(shí)進(jìn)行合理監(jiān)控調(diào)整，如在資本化和費(fèi)用化之間作調(diào)整，合理進(jìn)行盈余管理，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益，提高競(jìng)爭(zhēng)力。在初始確認(rèn)時(shí)，無(wú)形資產(chǎn)的使用壽命和凈殘值有一定的規(guī)定，但是相關(guān)企業(yè)的實(shí)際狀況也是充分必備前提，這就需要相關(guān)會(huì)計(jì)人員做出專業(yè)的估計(jì)和預(yù)測(cè)。無(wú)形資產(chǎn)攤銷方法包括：直線法、年數(shù)總和法、雙倍余額遞減法等。這就可以使企業(yè)的盈余管理選擇了好的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)折舊的加速攤銷或年數(shù)的控制，來(lái)提高公司的相關(guān)成本。無(wú)形資產(chǎn)的使用壽命如果不確定，會(huì)計(jì)上的處理是不應(yīng)進(jìn)行攤銷，但需要每年進(jìn)行減值測(cè)試。這就增加了人為的控制、估計(jì)和調(diào)節(jié)的空間，需要會(huì)計(jì)人員具有高素質(zhì)的判斷能力。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)合理的盈余管理。
（二）企業(yè)的盈余管理需要會(huì)計(jì)估計(jì)。固定資產(chǎn)折舊率、折舊年限的變更或延長(zhǎng)或縮短，以及應(yīng)收賬款計(jì)提壞賬準(zhǔn)備比例的變更，這些都是會(huì)計(jì)估計(jì)變更的內(nèi)容。由于取得了新的信息或者積累了更多的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)估計(jì)計(jì)量的基礎(chǔ)發(fā)生變化，需要對(duì)會(huì)計(jì)估計(jì)進(jìn)行修改或變更。所以，財(cái)務(wù)報(bào)表周期性編制的必然產(chǎn)物是會(huì)計(jì)估計(jì)。如果不合理進(jìn)行盈余管理，沒(méi)有明確合理的會(huì)計(jì)估計(jì)，會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)信息的不對(duì)稱，財(cái)務(wù)信息管理人使用人或企業(yè)的管理者，很難判斷公司現(xiàn)狀及對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展規(guī)劃受到的影響。所以，合理的會(huì)計(jì)估計(jì)有利于盈余管理。盈余管理對(duì)會(huì)計(jì)估計(jì)變更有促進(jìn)作用，同樣，會(huì)計(jì)估計(jì)變更有利于企業(yè)的盈余管理，兩者是相輔相成的關(guān)系，缺一不可。會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正，在新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中有明確規(guī)定，而規(guī)定的內(nèi)容也給管理層預(yù)留了較大的空間。當(dāng)企業(yè)進(jìn)行的未來(lái)計(jì)劃或者企業(yè)新信息的更多積累發(fā)生變化時(shí)，就需要對(duì)會(huì)計(jì)估計(jì)進(jìn)行合理的變更。但是，會(huì)計(jì)估計(jì)變更的實(shí)現(xiàn)需要真實(shí)、可靠的相關(guān)資料作為基礎(chǔ)。當(dāng)一定時(shí)期的資產(chǎn)和負(fù)債狀況以及經(jīng)濟(jì)效益或者義務(wù)發(fā)生了變化，都需要對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表或利潤(rùn)表進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，相關(guān)資產(chǎn)或負(fù)債的賬面價(jià)值需要合理調(diào)整，如資產(chǎn)的定期消耗金額是隨著企業(yè)的不斷發(fā)展而不斷變化。所以要求企業(yè)的財(cái)務(wù)信息也符合企業(yè)的實(shí)際狀況。合理的盈余管理，可以充分考慮到會(huì)計(jì)估計(jì)的影響價(jià)值。只有合理的會(huì)計(jì)估計(jì)才能實(shí)現(xiàn)盈余管理。同時(shí)，正確的盈余管理有利于企業(yè)做出正確的會(huì)計(jì)估計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)報(bào)表的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。至關(guān)重要的是，可以為管理者提供資料，為企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃提供依據(jù)。
1.1會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程設(shè)置和定位不清在高職院校中會(huì)計(jì)英語(yǔ)的課程定位不是太明確,會(huì)計(jì)英語(yǔ)往往只定位于一門(mén)單一的專業(yè)英語(yǔ)課程,沒(méi)有把專業(yè)和英語(yǔ)的運(yùn)用明確聯(lián)系一起,使得會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程的教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和連貫性。在目前的教學(xué)中,教師教授會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程時(shí)大多沒(méi)有弄清楚教學(xué)目的和課程定位,上課只是像課程翻譯,練習(xí)一下專業(yè)術(shù)語(yǔ),將專業(yè)英語(yǔ)課程當(dāng)成英語(yǔ)課一樣來(lái)講解,錯(cuò)誤地引導(dǎo)學(xué)生把精力用在單詞或詞組的學(xué)習(xí)上,從而混淆了專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別。
1.2教材選擇滯后,缺乏國(guó)際性在進(jìn)入WTO以后,全球一體化進(jìn)程不斷加快以及會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的國(guó)際化發(fā)展,作為高職院校,為培養(yǎng)學(xué)與用相結(jié)合的復(fù)合型人才,必須把這些新思想、新文化顯現(xiàn)在日常的教材中來(lái)。遺憾的是,會(huì)計(jì)英語(yǔ)方面的絕大多數(shù)教材卻沒(méi)有做到這一點(diǎn)?，F(xiàn)行的大多數(shù)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教材只是純粹的中文會(huì)計(jì)書(shū)的翻譯本。另外,高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程應(yīng)該突出“職業(yè)”與“技術(shù)”的特點(diǎn),而目前高職院校所選擇的教材很難滿足這一需求。
1.3師資力量薄弱,教學(xué)方法陳舊高職院校中會(huì)計(jì)英語(yǔ)師資非常薄弱,缺乏高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師,很少有既精通會(huì)計(jì)專業(yè)又精通基礎(chǔ)英語(yǔ)的教師。因此造成了會(huì)計(jì)專業(yè)好的教師無(wú)法讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)做會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)報(bào)表;基礎(chǔ)英語(yǔ)好的教師又不能解釋清楚專業(yè)術(shù)語(yǔ)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。這就形成了教師糊糊涂涂地教,學(xué)生朦朦朧朧地學(xué),使得學(xué)生在學(xué)習(xí)完會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程后仍然無(wú)法獨(dú)立用英語(yǔ)做會(huì)計(jì)報(bào)表的情況出現(xiàn)。因此,我們需要高素質(zhì)的雙語(yǔ)教師,運(yùn)用高效的教學(xué)方法,做到讓英語(yǔ)與會(huì)計(jì)專業(yè)很好地融合,建立一個(gè)符合高職實(shí)際情況的英語(yǔ)教學(xué)體系,運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”是目前高職院校會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程改革的要求和目標(biāo)。
2高職院校會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)改革相關(guān)建議
2.1定位好會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程安排和發(fā)展高職院校會(huì)計(jì)英語(yǔ)專業(yè)的特點(diǎn)決定了該專業(yè)培養(yǎng)的是具有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功,掌握國(guó)際先進(jìn)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、知識(shí)和技能的高素質(zhì)復(fù)合型英語(yǔ)人才。目前我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)急需既有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功、又熟練掌握從事會(huì)計(jì)實(shí)際工作所需要的專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才,如果高職會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程安排和定位上能夠把會(huì)計(jì)學(xué)和英語(yǔ)相結(jié)合,必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果,從而達(dá)到教學(xué)要求。在開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程前,學(xué)生需要學(xué)習(xí)一部分會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程。如會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、國(guó)際會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)核算等科目。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程之前還需要有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ),因此高職院校應(yīng)把會(huì)計(jì)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)到二年級(jí),此時(shí)大多學(xué)生已經(jīng)通過(guò)了高等學(xué)?；A(chǔ)英語(yǔ)能力測(cè)試。在課時(shí)安排上也應(yīng)該給予充足的課時(shí),會(huì)計(jì)英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程,是很多專業(yè)知識(shí)的綜合,覆蓋面也較廣,只有保證足夠的課時(shí)量才能使課程正常有序的進(jìn)行。
2.2教材選擇要具有全面性和國(guó)際性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高職院校會(huì)計(jì)英語(yǔ)在教材的選用上,盡可能使用原版教材及配套練習(xí),保留語(yǔ)言的原汁原味。目前高職院校院校所選教材五花八門(mén),有些教材內(nèi)容是由國(guó)內(nèi)中文資料直接譯成英語(yǔ),雖然在某種程度上便于了學(xué)生理解,但失去了語(yǔ)言上活潑新鮮、淺顯易懂的需要。各個(gè)國(guó)家的文化都有較大差異,思維方式、語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣也有很大差異,選用原版教材或者原版英文資料,能夠讓學(xué)生更好地熟悉英文特有的表達(dá)方式尤其在需要閱讀英文文獻(xiàn)資料或按照資料實(shí)際操作時(shí),很容易就能理解運(yùn)用。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂上還需要注重會(huì)計(jì)知識(shí)的擴(kuò)展。比如一些英文的會(huì)計(jì)專業(yè)資料,如憑證、上市公司的年報(bào)等,教師通過(guò)用實(shí)際的案例來(lái)豐富教材的實(shí)用性和生動(dòng)性,讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣。而大多數(shù)國(guó)外的會(huì)計(jì)教材都是由若干的實(shí)例組成,完全能夠滿足學(xué)生的需要。
2.3加大引進(jìn)或培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教師,督促教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法高職院校應(yīng)該加大專業(yè)英語(yǔ)課程的師資引進(jìn)和培訓(xùn)力度,并為他們提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì),幫助他們提高會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及英語(yǔ)基礎(chǔ)的水平,這樣才能建立一支有專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。在教學(xué)上盡量采用雙語(yǔ)教學(xué),由于高職院校學(xué)生入學(xué)的英語(yǔ)水平限制,全英語(yǔ)教學(xué)不符合實(shí)際,因此教師采用英語(yǔ)授課時(shí),盡量選用符合學(xué)生程度的用語(yǔ)并用中文輔助授課。在日常教學(xué)中,教師對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教授的過(guò)程中需要對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行變革,做到少翻譯,多練習(xí);輕概念,重術(shù)語(yǔ);會(huì)提煉,懂流程。“少翻譯,多練習(xí)”,指的是教師在教學(xué)中不要只是做簡(jiǎn)單的翻譯,而是要多實(shí)際操作?！拜p概念,重術(shù)語(yǔ)”,指的是在日常教學(xué)中,不需要在概念上多花功夫,而是要讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ),特別是英文的會(huì)計(jì)術(shù)語(yǔ)。教師需要多花功夫在學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解中,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用?！皶?huì)提煉,懂流程”,指的是教師要能夠依據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平以及會(huì)計(jì)原理知識(shí)的掌握情況,通過(guò)提煉歸納公式、圖表來(lái)代替書(shū)中復(fù)雜的大段描述內(nèi)容。同時(shí)要讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)的循環(huán)流程,從分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)到登日記賬、分類賬、過(guò)賬,試算平衡,編制財(cái)務(wù)報(bào)表,結(jié)賬這一流程?？梢杂媚骋痪唧w公司為例,讓學(xué)生了解其某會(huì)計(jì)期間內(nèi)全部的資料,讓學(xué)生具備用英文處理會(huì)計(jì)工作的基本技能,從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
3結(jié)語(yǔ)
