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序論：在您撰寫化學專業(yè)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
兩年以上工作經(jīng)驗 |男| 25歲（1986年1月11日）
居住地：吉林
電 話：139********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 2年1個月]
公 司：XX制藥有限公司
行 業(yè)：制藥/生物工程
職 位：生化工程師
最高學歷
學 歷：本科
?！I(yè)：化學
學 校：吉林大學
自我評價
化學化工理論基礎知識扎實，能夠獨立撰寫項目申請書、技術報告，參與生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，具有處理緊急生產(chǎn)事故的經(jīng)驗。具有熟練的英文讀寫能力和科研創(chuàng)新能力，熟悉化工產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、應用和質量控制流程。具有較強的邏輯思維能力和組織能力，工作踏實認真，責任心強，溝通能力出色，曾為公司爭取到多個項目，我相信付出必有回報。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業(yè)： 制藥/生物工程
目標地點： 吉林
期望月薪： 面議/月
目標職能： 生化工程師
工作經(jīng)驗
2010/4—至今：XX制藥有限公司 [ 2年1個月]
所屬行業(yè)：制藥/生物工程
質量管理 生化工程師
1、負責生產(chǎn)技術管理、產(chǎn)品質量把控；
2、制定預算，做好成本控制，監(jiān)督生產(chǎn)過程；
3、負責管理質量管理體系，材料的質量檢測；
4、負責員工的績效考核；
5、負責處理各種異常情況。
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2009/3—2010/3：XX石油化工有限公司[ 1年]
所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質
技術部 化工技術應用/化工工程師
1、負責車間的生產(chǎn)技術管理，制定產(chǎn)品、工藝控制標準；
2、協(xié)助原材料篩選和內部測試評估，定期匯報進展以保證項目順利完成；
3、領導并組織員工討論分析以解決課題技術難點；
4、協(xié)助公司產(chǎn)品的市場推廣；
5、與供應商保持聯(lián)系，更新技術，節(jié)約成本。
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2008/7--2009 /2：XX礦產(chǎn)開發(fā)有限公司[ 8個月]
所屬行業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質
技術部 科研人員
1、負責開發(fā)**的工藝新配方，組織**工藝的生產(chǎn)方案；
2、負責操作人員的培訓，保證生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質量；
3、負責**的生產(chǎn)工藝控制，支持并解決生產(chǎn)運營過程中出現(xiàn)的問題；
4、協(xié)助及安排相關組員的日常工作及產(chǎn)線排配；
5、負責定期對操作儀器校正及編寫操作方法。
教育經(jīng)歷
2004/9 --2008 /7 吉林大學 化學 本科
證 書
2006/12 大學英語六級
2005/12 大學英語四級
尊敬的校長先生：
您好！我是XX化學學院XX年應屆畢業(yè)生，畢業(yè)在際，我已做好各方面的準備，有足夠的信心和能力從事化學教學和教研工作。衷心希望能到貴校任教，在您麾下效力。
我的性格比較開朗，為人直爽，平時愛說愛笑愛玩愛鬧，但做起事來認真投入，責任感強，思維比較活躍，具有較強的創(chuàng)新意識和能力。
在校期間，主修了與化學及化學教學相關的課程與實驗，選修了教育學、心理學、哲學、法律基礎等課程，學習認真努力，成績優(yōu)良。教育實習期間，積極深入班級、悉心研究教法，虛心向師長求教，在教學方面進步很快，受到師生的一致好評，實習成績優(yōu)秀。
我對自己的能力頗有信心，曾自編自導并主演小品《青里飛》，話劇《記憶青春》、還組織同學一起排演過舞蹈《快樂老家》、《茶山情歌》、《紅梅贊》等，還參加過樣校舞蹈大賽的演出；我積極參加學校社團的活動鍛煉，自己還曾到《長春晚報》做兼職業(yè)務員，深入社會，感受頗多；大三的時候，曾創(chuàng)建“飛揚工作室”，為同學聯(lián)系家教工作，淺嘗了創(chuàng)業(yè)的艱辛與成功的喜悅。之后我又通過電話聯(lián)系到浙江平湖去實習，期間走訪了蘇、杭二州，經(jīng)過北京、上海、大連時也都稍作停留，進行曲了簡單的實地考察，作為畢業(yè)時選擇去向的參考。我是一個敢想敢做的人，猶如此刻，我想著自己的未來，也在做著自己的努力。
做一優(yōu)秀的教師是我一直以來的理想；我所崇高的教育是以人為本，因人施教。教育、教師、學校應該是為學生服務的。為一切學生，為學生的一切，我愿用我畢生精力，精心培育滿園桃李！
最后，感謝您百忙之中閱讀我的自薦信，更希望能有機會向您當面致謝！
【關鍵詞】化學 生物化學 教學探討
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）14-0104-02
生物化學是一門很重要的教學課程，課程體系嚴謹，理論知識較難，發(fā)展速度很快，新知識、新成果層出不窮。由于這門課涉及許多生物學科方面的知識，內容抽象，分子結構龐大、復雜，對許多開設了生物化學課程的化學專業(yè)的學生來講，生物基礎底子薄、基礎差，掌握好該課程存在一定的難度。況且，目前化學專業(yè)生物化學教學的授課時數(shù)較少，我院化學專業(yè)生物化學授課時數(shù)只有36學時，這讓教學工作者面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，既要使教學緊跟學科發(fā)展的步伐，突出化學特色，又要使學生在系統(tǒng)學習生物化學基礎理論知識的同時，及時掌握生物化學領域內的最新理論成果和應用技術，以全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質。為此，我們對有利于提高教學質量的各個環(huán)節(jié)進行了分析與探討，旨在進一步實現(xiàn)培養(yǎng)綜合性應用人才的目標。
一 結合化學專業(yè)實際，選擇合適的教材和參考書
生物化學教材較多，如王鏡巖主編的《生物化學》（第三版）、聶劍初主編的《生物化學簡明教程》（第三版）、鄭集主編的《生物化學》，這三種教材均為高等教育出版社發(fā)行，是公認的比較優(yōu)秀的教材，各具特色。以上三本教材雖然內容豐富，系統(tǒng)性強，但由于化學專業(yè)學生學習生物化學的目的、興趣以及知識基礎不同，在使用這類生物專業(yè)通用教材時，常常會感到不適應，給教和學都帶來一定的難度，不太適合化學專業(yè)學生，因此，結合化學專業(yè)實際，選擇適合化學專業(yè)學生用的生物化學教材是十分必要的。我院主要選擇由高等教育出版社出版，古練權主編的《生物化學》。因為該教材是專門為化學專業(yè)而編寫的，全面反映生物化學的基本內容，介紹學科的前沿和發(fā)展趨勢，在闡明重要的生命現(xiàn)象化學本質的同時，也介紹生物技術在化學研究中的應用，并且根據(jù)化學專業(yè)學生的需要和知識基礎，更多地應用化學的觀點和理論來討論生命過程中的化學問題。
綜上所述，化學專業(yè)使用古練權主編的《生物化學》作為教材比較適宜，同時輔以聶劍初主編的《生物化學簡明教程》（第三版）、王鏡巖主編的《生物化學》和鄭集主編的《生物化學》作為教學參考書。
二 基于“加強基礎，強調應用、理論和實踐相結合”模式修訂生物化學教學大綱
教學大綱是對教學計劃的具體體現(xiàn)和落實，是指導教學工作、規(guī)范教學行為的綱領性文件。不同專業(yè)要求不同，教學內容的側重點就會有所不同。作為專業(yè)選修課來要求的化學專業(yè)，必須強調生物化學的應用性。因此，我們以古練權主編的《生物化學》作為教學藍本，基于“加強基礎，強調應用、理論和實踐相結合”模式，編寫了生物化學的教學和考試大綱及本科生物化學教師備課提綱。上述教學資料著力于優(yōu)化生物化學課程內容，對本科生生物化學教學的內容提出了明確要求，對各章節(jié)的重點、難點和疑點進行了詳盡說明。每年開課前可根據(jù)生物化學研究的最新成果，對陳舊的概念和理論進行及時修正與更新。教學時以教學大綱為指導，以教科書作為學生的參考書，另向學生推薦一些新版專著及相關的綜述文章以及生物學網(wǎng)址作為參考。這樣，一方面有效地解決了教材“舊”與進展“新”的矛盾，保證教學內容不落伍，另一方面也培養(yǎng)了學生不依賴教材的自主學習能力。更重要的是，通過這樣的教學方式，使學生了解和認識到生物化學前沿學科的發(fā)展現(xiàn)狀，刺激了學生的求知欲，增加了他們學習和掌握新知識的主動性。當然，這對授課者來講要求更高，既要通曉各章節(jié)理論知識，還需側重具體實踐應用。如在講解酶的競爭性抑制時，要聯(lián)系磺胺藥的發(fā)現(xiàn)，以及酶的抑制作用在制藥行業(yè)和農(nóng)藥等行業(yè)的應用，充分做到理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
三 采取多元化教學手段，增加學生學習興趣和主動性
生物化學作為一門基礎學科，具有理論性強、邏輯性強、內容抽象、基本概念多等特點。因其涉及的理論與技術較多，為了拓寬學生的知識面和增強學生對這門課的認識水平，需采取多種教學手段。
1.優(yōu)化教學內容和過程，抓住學科發(fā)展前沿
在教學內容上，要對生物化學一般性內容進行融合、壓縮、削減和取消，保留必須的基本部分和最新的研究成果。突出化學學科特點，重在培養(yǎng)學生的動手能力和從事科學研究的素質。在授課時，理論聯(lián)系生活實際應用，重在啟發(fā)學生興趣，對在21世紀可望有重大突破的新的研究內容給予重點加強。
在教學方法上，打破“以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心”的教學模式。從單純的傳授知識向注重發(fā)展智能轉變，通過正確引導，提高學生興趣和主動性，注重啟發(fā)式、參與式教學。短短的幾十個學時不可能教會學生所有的生物化學知識。因此，在教學時，教師應重點使學生了解本學科的知識結構，著重講授基本概念和基本理論，由淺入深、由表及里，把學生感知孤立、零散的概念納入體系之中。
2.利用化繁為簡的動畫教學，調動學生的學習積極性
在生物化學的教學過程中，有些理論性很強的知識點講解起來非常抽象，可借助多媒體的動畫效果，將呆板單一的教學內容安排轉變?yōu)樯鷦印⒍嗖实膭赢嬔菔?，激發(fā)學生的學習興趣和知識主體作用的發(fā)揮，提高教學效果。
3.理論聯(lián)系實際，采用案例教學法提高教學效果
結合本專業(yè)學生的專業(yè)性質，以生物化學在化工、制藥、環(huán)境工程、材料學等領域中的實際應用為例，采用案例教學法，把靜態(tài)的、被動的接受專業(yè)知識變成師生共同探討的過程，把枯燥、抽象的理論變?yōu)樯鷦拥湫偷睦?，活躍課堂氣氛，把理論與實踐相結合，以便提高生物化學教學效果。
四 開展綜合設計性實驗，全面提高學生的科研素質和能力
實驗在生物化學教學過程中有著重要的地位，它不僅是理論聯(lián)系實際、鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，更重要的是通過實踐性培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題能力。但對于化學專業(yè)的學生來說，《生物化學》這門課的總課時極少，實驗課更少，一般僅有6個課時，所以不能安排更多的實驗來訓練學生的實踐能力，因此，在這種情況下，開展綜合設計性實驗顯得尤為重要。采用綜合設計性實驗模式開展《生物化學》實驗課程的工作，可使學生綜合運用所學理論知識和實踐能力進行試驗設計工作，有助于提高學生的動手能力、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。綜合設計性實驗的開展，還能夠提高學生通過查閱資料獲取信息的能力，養(yǎng)成嚴謹?shù)目蒲泻凸ぷ鲬B(tài)度和獨立思考的能力，使學生了解科學研究的一般程序，提高對科學研究的認識和興趣，培養(yǎng)他們的科研素質和能力。
五 改革課程的考核方法，全面評價學生的學習效果
生物化學是一門以理論為主、應用實踐性很強的課程。但對于化學專業(yè)來說，生物化學課程性質為選修，加上課時較少，因此，學生對其缺乏興趣，經(jīng)常缺席，學習態(tài)度不端正。生物化學的考核不應只看期末考試成績，這樣不利于激發(fā)學生的學習熱情，更不利于培養(yǎng)學生的實際應用能力。因此，必須對生物化學進行改革課程的考核方法，進行全面考評。首先主要體現(xiàn)在優(yōu)化考試的成績比例上：期末考試成績占60%、作業(yè)占20%、實踐占20%。在平時作業(yè)的設置上多一些理解型、應用型強的題目，既要考查學生的基礎理論知識，也要適當考查學生的綜合應用及分析問題、解決問題的能力。如關于蛋白質等電點知識，可以給出三種蛋白質的混合溶液，并提供等電點，讓學生設計一種簡單方法分離這三種蛋白質溶液。這樣的題型可以鍛煉學生的思維能力和分析問題的能力。通過這些改革，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合分析問題的能力，也有利于全面客觀地評價學生的學習掌握情況。
參考文獻
[1]古練權等.生物化學（第一版）[M].北京：高等教育出版社，2000
[2]曾虹燕、劉躍進、張小云等.構建工科生物化學教學體系的探索與實踐[J].湘潭師范學院學報（自然科學版），2008（4）：173～175
1、看情況，有些學校的化學專業(yè)還是比較可以的，不算冷門，有的學校則比較冷門。
2、化學專業(yè)培養(yǎng)具備化學的基礎知識、基本理論和基本技能，能在化學及與化學相關的科學技術和其它領域從事科研、教學技術及相關管理工作的高級專門人才。
3、培養(yǎng)要求。該專業(yè)學生主要學習化學方面的基本知識、基本理論和基本技能與方法，受到科學思維和科學實驗的訓練，具有一定的科學研究、應用研究及科技管理的能力。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
兩年以上工作經(jīng)驗 | 男 | 25歲（1986年1月14日）
居住地：西安
電 話：138********（手機）
E-mail：
最近工作 [ 1年4個月 ]
公 司：XX石油開發(fā)有限公司
行 業(yè)：石油/化工/礦產(chǎn)/地質
職 位：生產(chǎn)/工藝質量經(jīng)理
最高學歷
學 歷：本科
專 業(yè)：化學
學 校：西安交通大學
自我評價
曾在知名500強公司任職，專業(yè)能力強，工作態(tài)度佳，在職期間，屢次獲得領導贊賞和先進稱號。多年的工作經(jīng)驗，鍛煉和提升了自己的實驗技巧和實驗能力，現(xiàn)在已經(jīng)能夠投入到生產(chǎn)過程中。本人學習和應用能力強，思維嚴謹，思路清晰，善于總結，善于溝通。希望繼續(xù)在化學領域工作。
求職意向
到崗時間： 一周之內
工作性質： 全職
希望行業(yè)： 快速消費品(食品、飲料、化妝品)
目標地點： 西安
期望月薪： 面議/月
目標職能： 部門經(jīng)理
工作經(jīng)驗
2011/2—至今：XX石油開發(fā)有限公司[ 1年4個月]
所屬行業(yè)： 石油/化工/礦產(chǎn)/地質
質檢部 生產(chǎn)/工藝質量經(jīng)理
1、負責健全公司安全準則，保證生產(chǎn)運營符合安全標準；
2、提供生產(chǎn)員工安全指導和生產(chǎn)培訓；
3、負責維護實驗室設備，保證實驗室工作運行順利；
4、負責監(jiān)督生產(chǎn)過程，針對生產(chǎn)工藝提供改進建議；
5、負責保證生產(chǎn)安全，減少設備故障率。
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2009/5--2011 /1：XX食品開發(fā)有限公司 [ 1年9個月]
所屬行業(yè)：快速消費品(食品、飲料、化妝品)
品管部 化學分析師
1、負責解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的質量問題，對相關問題做好預防措施；
2、負責測試生產(chǎn)設備的穩(wěn)定性；
3、負責測試產(chǎn)品的安全性；
4、負責制定測試程序；
5、負責根據(jù)分析結果，針對問題提出解決方案。
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2008/7--2009 /4：XX材料加工有限公司 [ 10個月]
所屬行業(yè)：原材料和加工
工程部 產(chǎn)品工程師
1、負責有害物質、原材料分析；
2、負責健全、維護質量監(jiān)測和管理流程，保證工作有序展開；
3、負責不定期對產(chǎn)品中的化學物質做抽樣調查，保證產(chǎn)品的安全性和可靠性；
4、負責對公司內部所用的化學物質進行管理和質量審核；
5、負責設備校驗和故障排查，保證生產(chǎn)的穩(wěn)定性。
教育經(jīng)歷
2004 /9 --2008 /7 西安交通大學 化學 本科
證 書
2006/12 大學英語六級
2005/12 大學英語四級
改革藥學專業(yè)《生物化學》教學內容不同的專業(yè)有不同的教學目標,以區(qū)分專業(yè)特色。課程標準是教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標制定的大綱,在教學中有提綱挈領的作用,對教材內容的選擇,上課學時的分配,實驗內容項目的選擇等都有重要的指導作用。所以應該根據(jù)我校實際的教學經(jīng)驗,借鑒其他院校的成功實例,制定符合我校實際情況的藥學專業(yè)生物化學課程標準,使老師在教學中有章可循,更好地完成課程任務,更有針對性地因生施教。根據(jù)課程標準,應選擇合適的教學內容,和藥學相關性大的章節(jié)應該多分配學時和精力,以對學生以后的專業(yè)課程學習打下堅實的基礎。
2加強實驗教學
實驗教學是生物化學重要的組成部分。在具體實踐中,我們應該合理分配實踐教學的內容,在驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗三個層次中達到平衡,適當增加藥學相關的實踐教學內容。另外,在實踐教學中,要注重學生動手能力的培養(yǎng),盡量做到2人1組,共同完成實踐教學內容,而不是以往因為人多,很多同學只是看實驗,理解實驗這種誤區(qū)。在實踐中滲透理論知識,驗證理論知識,強化理論知識。知道為什么做,怎么做。
3有效的教學過程
3.1引人入勝的緒論
緒論是生物化學的開篇,是整門課程的縮影。所以,精彩的緒論對之后的內容有重要的意義。所以教師要合理把握緒論的介紹,簡明扼要地講明整門課的內容。具體來說,就是組成成分是什么,什么作用,怎么變化,怎么調節(jié),發(fā)生機理及專題生化。介紹時層層遞進,吸引學生的注意力,引起學生的興趣。可引入一些臨床或生活實例提幾個為什么,讓學生對生物化學的了解更形象更實際,從心里接受生物化學的重要性。在緒論結束,介紹幾種學習方法,使學生在學習中更加輕松?？傊?好的開頭是成功的一半,教師在緒論上應該多下點功夫,一開始就抓住學生的心。
3.2精美的課件
教學過程幾乎都是以多媒體課件形式進行展示。在教學過程中應該注重課件的美化與內容的涵蓋。首先,教師應該堅持獨立制作課件,依據(jù)自己上課的思路,可以適當借鑒比較好的如精品課程的課件,但不應該全盤借鑒,應該有自己的特色和思路。課件就是把自己上課的思路和想法展現(xiàn)出來。其次在內容上,課件不應該是教學內容簡單的羅列,不應該是文字的聚集,而應該是用重點的提綱挈領。對于色彩的運用應該到位,盡量避免壓抑的黑色,刺眼的紅色,視覺疲勞的白色。另外,在制作課件過程中要適當穿插圖片,動畫等。比如在講解酶可逆抑制時,三種抑制作用(競爭性抑制,非競爭性抑制,反競爭性抑制)可以做成動畫共同集中在一張PPT上,一來動畫可以非常清晰地表達每種抑制作用的特點,二來三種抑制作用可以形成明顯的對比,看完后,學生自己就能總結其區(qū)別,對每種抑制作用都有清晰的認識。
3.3恰當?shù)慕虒W方法
教學方法可以說是一個教師的魅力所在。教師應該根據(jù)自身的教學特點,學生的實際情況,采取適合自己和所教授學生的教學方法。鑒于藥學專業(yè)的課程標準,在教學中應該多側重與此相關的內容知識點。學習的最終目的是學以致用或幫助理解生活中的遇到的疑問從而達到心理上的滿足。比如在學習酶的競爭性抑制時,可以介入磺胺類藥物殺菌機理,并提問學生,為什么在服用復方新諾明時要首劑加倍?和實際相聯(lián)系會更增加學生學習的興趣。生物化學在內容上有靜態(tài)生物化學、動態(tài)生物化學、機能生化等。教學中不應局限于單一的教學方法,而是根據(jù)不同的教學內容,甚至不同班級的學生情況采取合適的教學方法。PBL教學法可以增加學生的興趣,提高其解決問題的能力[2];比喻教學法可以提高學生的理解能力,把知識化繁為簡,學生能舉一反三;列表法可以讓復雜的知識簡單條理化,利于學生掌握和記憶;示意圖法可以讓學生在總體上把握主線,認識形象;諧音法可以幫助學生記憶,從而更好地理解。具體教學中,同一教學方法可以應用于不同的內容,而同一內容也可以同時采取幾種教學方法。
應用化學專業(yè)是培養(yǎng)具備化學的基本理論、基本知識且具有較強的實驗技能，能在科研機構、高等學校及企事業(yè)單位等從事科學研究、教學工作及管理工作的高級專門人才。
化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)具備化學工程與化學工藝方面的知識，能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設計、技術開發(fā)、生產(chǎn)技術管理和科學研究等方面工作的工程技術人才。
分析化學專業(yè)具有寬廣而扎實的理論基礎和系統(tǒng)的分析化學專業(yè)知識，較強的科研能力，嫻熟的實驗技能，較高的外語水平，德智體全面發(fā)展的高層次分析化學專業(yè)人才。
