時(shí)間：2022-11-29 19:16:09
序論：在您撰寫學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、申請(qǐng)域名
域名是一個(gè)網(wǎng)站特有的名稱或標(biāo)志，比如就是新浪網(wǎng)的一個(gè)域名，因此，我們?cè)诮⒁粋€(gè)學(xué)校網(wǎng)站時(shí)首先要為學(xué)校申請(qǐng)一個(gè)網(wǎng)站的域名，只有有了域名，我們才能通過這個(gè)域名來訪問學(xué)校的網(wǎng)站信息。申請(qǐng)域名的公司有很多，比較常見的有中國(guó)萬網(wǎng)，我們可以通過中國(guó)萬網(wǎng)的網(wǎng)站（.cn）去申請(qǐng)一個(gè)域名。
2、安裝好一臺(tái)網(wǎng)站服務(wù)器域名
申請(qǐng)好了以后，我們就必須要在學(xué)校內(nèi)安裝好一臺(tái)學(xué)校網(wǎng)站的服務(wù)器，在服務(wù)器的選擇與安裝中我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題。
1）必須選擇一臺(tái)專業(yè)的服務(wù)器作為網(wǎng)站的服務(wù)器，因?yàn)榫W(wǎng)站服務(wù)器一般情況下是全天后24小時(shí)開機(jī)的，而且通常幾個(gè)月才會(huì)關(guān)機(jī)一次，所以必須選擇專業(yè)服務(wù)器，而一般的計(jì)算機(jī)無法達(dá)到服務(wù)器的要求，幾天或幾周連續(xù)工作就可能會(huì)出現(xiàn)死機(jī)等情況。
2）在網(wǎng)站服務(wù)器上必須安裝服務(wù)器版本的操作系統(tǒng)，如可以安裝windows2003server，而如windowsxp這樣的操作系統(tǒng)是無法實(shí)現(xiàn)服務(wù)器功能的。
3）在安裝操作系統(tǒng)時(shí)，必須把服務(wù)器的C盤的文件格式設(shè)置成為NTFS格式，計(jì)算機(jī)的硬盤格式一般有NTFS和FAT32，NTFS是一種比較安全的文件格式，而如果要作為網(wǎng)站服務(wù)器，必須將C盤的文件格式設(shè)置成為NTFS格式，否則在網(wǎng)站建設(shè)的過程中將出現(xiàn)錯(cuò)誤。
4）網(wǎng)站服務(wù)器操作系統(tǒng)安裝時(shí)，必須安裝好組件中的IIS服務(wù)器，IIS（InternetInformationServer，互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)）是一種Web（網(wǎng)頁）服務(wù)組件，其中包括Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、NNTP服務(wù)器和SMTP服務(wù)器，分別用于網(wǎng)頁瀏覽、文件傳輸、新聞服務(wù)和郵件發(fā)送等方面，它使得在網(wǎng)絡(luò)（包括互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)）上信息成了一件很容易的事，所以服務(wù)器的操作系統(tǒng)必須安裝好IIS，在下面的文章中我們還會(huì)介紹到IIS是如何設(shè)置的。
3、學(xué)校網(wǎng)站框架的設(shè)置
基于動(dòng)易網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)，為我們提供了收費(fèi)的網(wǎng)站系統(tǒng)，也可以下載免費(fèi)的用于研究學(xué)習(xí)的免費(fèi)版本。我們可以到動(dòng)易網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站/下載一個(gè)免費(fèi)的版本，然后下載到服務(wù)器上。下載解壓后會(huì)有一個(gè)“源文件”的文件夾。我們可以將“源文件”這個(gè)文件夾復(fù)制作服務(wù)器的D盤上，今后在學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)中所有內(nèi)容都在D盤的“源文件”文件夾中。接下來，我們就可以登陸我們的網(wǎng)站了，登陸我們的網(wǎng)站方法如下，假如我們的服務(wù)器的IP地址為192.168.1.2，那么我們只要在我們的IE瀏覽器中輸入192.168.1.2/install.asp就可以進(jìn)入我們的網(wǎng)站開始設(shè)置我們的學(xué)校網(wǎng)站了。在進(jìn)入我們網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)置時(shí)，有可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是因?yàn)榉?wù)器的IIS中我們還有一些選項(xiàng)沒有設(shè)置正確，可能出現(xiàn)的問題是IIS設(shè)置錯(cuò)誤，首先要將服務(wù)器的D盤下“源文件”文件夾作為我們的訪問內(nèi)容，必須在IIS中把WEB服務(wù)器的默認(rèn)路徑設(shè)置為D:/源文件/，再要把訪問的文件設(shè)置成為index.asp。如果還是有錯(cuò)誤無法登陸的話，我們可以按下面的方法設(shè)置IIS中的兩個(gè)選項(xiàng)，設(shè)置一：IIS中屬性-主目錄-配置-選項(xiàng)中把“啟動(dòng)父路徑”前面打上勾，設(shè)置二：IIS中-web服務(wù)擴(kuò)展-activeserverpage–設(shè)置成為“允許”。
4、學(xué)校網(wǎng)站的日常管理
基于動(dòng)易網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站，為我們提供了強(qiáng)大的后臺(tái)管理系統(tǒng)，大大方便了我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站上信息與日常管理學(xué)校網(wǎng)站。
4.1網(wǎng)站的日常管理剛建設(shè)好的學(xué)校網(wǎng)站中網(wǎng)站欄目可能和我們學(xué)校所需要的欄目不一樣，那我們就應(yīng)該把網(wǎng)站的欄目設(shè)置成為符合自己學(xué)校的實(shí)際情況。如剛剛建設(shè)好的網(wǎng)站上有“新聞中心”、“圖片中心”、“下載中心”、“雁過留聲”四個(gè)欄目，顯然是不符合我們學(xué)校的情況的，因此我們可以通過后臺(tái)管理系統(tǒng)，通過<系統(tǒng)設(shè)置>-<網(wǎng)站頻道管理>將網(wǎng)站的欄目設(shè)置成為我們所需要的欄目。
4.2網(wǎng)站的日常信息剛建設(shè)好的學(xué)校網(wǎng)站是沒有任何內(nèi)容的，下面我們就要向網(wǎng)站里添加新聞等內(nèi)容，基于動(dòng)易網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)可以讓我們?cè)O(shè)置不同的用戶，不同的用戶可以為不同的欄目添加內(nèi)容，大大降低了單個(gè)人員的工作量，可以達(dá)到網(wǎng)頁內(nèi)容分配管理的目的。例如：我們學(xué)校欄目中有“教務(wù)處”、“德育處”兩個(gè)欄目，我們就可以分別設(shè)置兩個(gè)用戶名，讓兩個(gè)用戶名另負(fù)責(zé)“教務(wù)處”、“德育處”中的一個(gè)欄目的信息。
5、學(xué)校網(wǎng)站完全配置
關(guān)鍵詞：層；對(duì)象；架構(gòu)；LINQ
中圖分類號(hào)：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)20-4912-03
Design and Study of Website Based on Three Layer Architecture
ZHANG Wei,WANG Yi-tian,WANG Jia-bing
(Shenyang University of Chemical Technology, Shenyang 110142, China)
Abstract: This paper introduces how to design website based on three layer architecture, illuminates feature and advantage of layer archi tecture,demonstrates main points and difficulties of every layer design in detail.Website design model can be reused by applicating object de sign concept to website design.
Key words: layer; object; architecture; LINQ
架構(gòu)是指將應(yīng)用系統(tǒng)的每個(gè)功能部分分解到獨(dú)立的組件中，并將各種組件劃分到各個(gè)邏輯層中去[1]。
層架構(gòu)是一種弱耦合結(jié)構(gòu)，層和層之間是向下依賴的，底層對(duì)于上層是毫無所知的，上層的修改不會(huì)影響到對(duì)底層的調(diào)用。
所謂三層體系結(jié)構(gòu)，是在客戶端與數(shù)據(jù)庫之間加入了一個(gè)"中間層"，也叫組件層。不是簡(jiǎn)單地放置三臺(tái)機(jī)器就是三層體系結(jié)構(gòu)，也不僅僅有B/S應(yīng)用才是三層體系結(jié)構(gòu)，三層是指邏輯上的三層，即這三個(gè)層放置到一臺(tái)機(jī)器上[2]。
傳統(tǒng)兩層架構(gòu)網(wǎng)站設(shè)計(jì)是通常將用戶的界面顯示與數(shù)據(jù)庫邏輯(SQL語句)都集中到用戶頁面中，用戶界面直接與數(shù)據(jù)庫連接。缺陷就是用戶界面中包含數(shù)據(jù)庫的查詢或更新語句。三層架構(gòu)是將用戶界面與數(shù)據(jù)的邏輯完全分開在不同的層面中，用戶界面不是直接與數(shù)據(jù)庫連接的，而是與業(yè)務(wù)邏輯層連接，業(yè)務(wù)邏輯層再與數(shù)據(jù)訪問層連接，這樣就實(shí)現(xiàn)了用戶界面與SQL語句的分離，便于系統(tǒng)的擴(kuò)展。當(dāng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫更換時(shí)，只需修改數(shù)據(jù)訪問層即可，前臺(tái)顯示相關(guān)頁面不需要任何修改，從而方便網(wǎng)站的維護(hù)和修改[3]。
該文所做的工作是基金項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館特色資源庫的建設(shè)與研究”的一部分，特色資源是科研期刊論文和科研著作資源。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館特色資源庫是以三層架構(gòu)網(wǎng)站為技術(shù)核心建設(shè)的，即數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和界面表示層，在特色資源庫平臺(tái)上表現(xiàn)為特色資源的結(jié)果顯示、邏輯查詢和調(diào)用以及數(shù)據(jù)訪問，具體關(guān)系圖如下圖所示。
1三層架構(gòu)設(shè)計(jì)
按三層架構(gòu)模式設(shè)計(jì)網(wǎng)站是目前網(wǎng)站設(shè)計(jì)的普遍方法，三層即數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務(wù)邏輯層和界面表示層，數(shù)據(jù)訪問層是對(duì)數(shù)據(jù)請(qǐng)求進(jìn)行響應(yīng)，執(zhí)行sql語句，返回?cái)?shù)據(jù)記錄或數(shù)據(jù)表；業(yè)務(wù)邏輯層是擬要設(shè)計(jì)的網(wǎng)站所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，該領(lǐng)域的業(yè)務(wù)邏輯操作以計(jì)算機(jī)程序或算法的方式實(shí)現(xiàn)；界面表示層是直接面向用戶的，向用戶展現(xiàn)網(wǎng)站的功能和布局及其美感。
特色資源庫平臺(tái)網(wǎng)站按三層架構(gòu)設(shè)計(jì)，特色資源庫是學(xué)校老師科研論文和著作的資源總庫，對(duì)數(shù)據(jù)訪問層的數(shù)據(jù)請(qǐng)求基本是查詢和搜索，即按作者、篇名和關(guān)鍵詞等查詢；業(yè)務(wù)邏輯層是查詢條件的邏輯操作，即高級(jí)檢索按多個(gè)限定條件檢索；界面表示層是對(duì)查詢結(jié)果排列顯示及論文或著作的摘要簡(jiǎn)介等。
數(shù)據(jù)庫是三層架構(gòu)之外的最底層，它是按照某種數(shù)據(jù)模型組織數(shù)據(jù)并存放于存儲(chǔ)器中的具有一定聯(lián)系的數(shù)據(jù)集合。將所有數(shù)據(jù)集中存放在數(shù)據(jù)庫中，不但便于對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理(如增加、刪除、修改和檢索數(shù)據(jù)等)，而且便于提煉出對(duì)決策更有用的數(shù)據(jù)和信息[4]。
數(shù)據(jù)庫可以是微軟的SQL Server或者ORACLE，以SQL Server數(shù)據(jù)庫為例，目前SQL Server最新版本是2008，但是運(yùn)行穩(wěn)定且廣泛應(yīng)用的是SQL Server 2005版本，該版本擴(kuò)展了SQL Server 2000的性能、可靠性、可用性、可編程性和易用性。SQL Server2005包含了多項(xiàng)新功能，尤其在安全性方面有著較高要求，對(duì)某些操作權(quán)限有嚴(yán)格限制。它成為大規(guī)模聯(lián)機(jī)事務(wù)處理(OLTP)、數(shù)據(jù)倉庫的電子商務(wù)應(yīng)用程序的優(yōu)秀數(shù)據(jù)庫平臺(tái)。
1.1數(shù)據(jù)訪問層
數(shù)據(jù)訪問層是對(duì)最底層數(shù)據(jù)庫操作，對(duì)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行增加、刪除、修改、查找記錄等操作。數(shù)據(jù)訪問層執(zhí)行增加、刪除、修改、查找等sql語句，sql語句中的參數(shù)是從業(yè)務(wù)邏輯層中傳來的，該參數(shù)是以對(duì)象的方式傳遞的，即在用戶界面層獲得一系列數(shù)據(jù)，把這些數(shù)據(jù)以對(duì)象屬性的方式進(jìn)行封裝，然后僅將對(duì)象傳遞給業(yè)務(wù)邏輯層即可，業(yè)務(wù)邏輯層將對(duì)象的屬性進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，最后將對(duì)象傳遞給數(shù)據(jù)訪問層。數(shù)據(jù)訪問層將對(duì)象的各個(gè)屬性作為sql參數(shù)參與執(zhí)行。該層將執(zhí)行結(jié)果返回給業(yè)務(wù)邏輯層，執(zhí)行結(jié)果是某條或多條數(shù)據(jù)記錄或者一個(gè)或多個(gè)數(shù)據(jù)表。
特色資源庫平臺(tái)的數(shù)據(jù)訪問層包括科研論文、科研著作等數(shù)據(jù)庫表對(duì)應(yīng)的類及連接數(shù)據(jù)庫的類，全文采用文件上傳方式傳到文件夾中，數(shù)據(jù)庫里放該全文的相對(duì)鏈接地址。
數(shù)據(jù)訪問層的兩種設(shè)計(jì)方法：
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；網(wǎng)站制作；課題；答辯
畢業(yè)設(shè)計(jì)是在教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識(shí)和技能，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力的訓(xùn)練。通常，僅對(duì)大專以上學(xué)校要求在畢業(yè)前根據(jù)專業(yè)的不同進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生通過兩年半學(xué)習(xí)，具有一定的專業(yè)理論知識(shí)和本專業(yè)應(yīng)有的實(shí)際動(dòng)手能力，但在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中選擇有一定意義的課題，怎樣收集、歸納對(duì)本課題有用的資料，如何設(shè)計(jì)出可行的網(wǎng)站，對(duì)他們而言都是新問題，也是難點(diǎn)。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段引導(dǎo)、啟發(fā)和帶領(lǐng)學(xué)生是至關(guān)重要的，可使他們少走彎路，建立自信心，直到順利地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備
由于本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是大專學(xué)生教學(xué)的最后一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，且時(shí)間僅為12～15周，為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，必須做好畢業(yè)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作。為此在畢業(yè)設(shè)計(jì)前就要準(zhǔn)備好畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書并詳細(xì)制訂出指導(dǎo)計(jì)劃。包括畢業(yè)設(shè)計(jì)要求、課題選擇范圍、分組情況、設(shè)計(jì)目的要求及進(jìn)程計(jì)劃等。本課題“網(wǎng)站制作”設(shè)計(jì)基本要求為：
1.以組為單元進(jìn)行設(shè)計(jì)
2.組員討論，確定此方向的選題類型
3.根據(jù)選題類型，先用Photoshop設(shè)計(jì)出一個(gè)主頁框架
4.第14周上交作品，第15周完成論文撰寫、修改、答辯
指導(dǎo)教師先把設(shè)計(jì)選題范圍提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過組員討論，確定制作網(wǎng)站的類型，提醒他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品的過程中就注意收集資料、補(bǔ)學(xué)新知識(shí)并考慮有關(guān)問題，為畢業(yè)論文的撰寫做好充分準(zhǔn)備。指導(dǎo)教師對(duì)題目的各種設(shè)計(jì)方案和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)過程中可能遇到的問題也做好充分的準(zhǔn)備。
二、課題選擇階段
課題選擇在畢業(yè)設(shè)計(jì)中是極其重要的，是畢業(yè)設(shè)計(jì)能否正常開展的決定因素，也是能否培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的先決條件。若把過時(shí)或者高尖端的產(chǎn)品當(dāng)做畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，往往與實(shí)際脫節(jié)，而學(xué)生設(shè)計(jì)完成后也難以應(yīng)用于工程實(shí)際中；若由學(xué)生自行選題，難以把握課題的難度和方向，如果選擇的課題偏離本專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)教師難以幫助學(xué)生解決問題。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)幫助學(xué)生選好課題。
1.把握課題的難度
選用課題偏離本專業(yè)知識(shí)，范圍過專過窄，則難以完成或不能取得階段結(jié)果，指導(dǎo)教師應(yīng)選難度適中課題，能針對(duì)學(xué)生學(xué)過的專業(yè)課程，讓學(xué)生有發(fā)揮的基礎(chǔ)。選用“網(wǎng)站制作”課題，難度中等，貼近主要專業(yè)課，學(xué)生也可從中選擇自己喜歡的類別進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。
2.確定課題的實(shí)用價(jià)值和創(chuàng)新程度
網(wǎng)站的實(shí)用價(jià)值體現(xiàn)在宣傳效果顯著，易于人與人之間的相互交互和學(xué)習(xí)，如，教育、購(gòu)物、電子商務(wù)平臺(tái)等凡是需要宣傳的均用到它。
創(chuàng)新程度體現(xiàn)在網(wǎng)站設(shè)計(jì)方式多種多樣，給學(xué)生留有較大的拓展空間。如，采用ASP、JSP腳本語言；可制作成靜態(tài)網(wǎng)站，也可制作成動(dòng)態(tài)網(wǎng)站；還可在網(wǎng)站需要的部位加入特效代碼等。
3.了解課題需用的制作工具和成本
若制作工具，作品是無法實(shí)現(xiàn)的，為此擬訂課題的時(shí)候應(yīng)考慮可能用到的工具來源，同時(shí)應(yīng)考慮課題成本是否符合學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力。在擬定課題前，應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)所用的場(chǎng)地進(jìn)行考查，檢查設(shè)計(jì)所用工具、軟件是否符合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。我們本次使用的制作工具有計(jì)算機(jī)和Dreamweaver軟件。
三、資料收集階段
在資料收集方面，紛繁的資料使學(xué)生往往難理出頭緒，或是找到的資料不能在設(shè)計(jì)中應(yīng)用。例如：在資料收集前，就有學(xué)生上網(wǎng)找出大量圖片，但實(shí)際上能應(yīng)用的沒有幾張。指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的收集資料，鍛煉學(xué)生高效獲取有用信息的能力。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站風(fēng)格收集資料
確定網(wǎng)站的風(fēng)格非常重要，這就要求學(xué)生一開始應(yīng)該先確定網(wǎng)站的風(fēng)格和總體布局，分成的版塊有哪些，最后，由學(xué)生用Photoshop先將首頁框架和版面風(fēng)格設(shè)計(jì)出來，然后學(xué)生再根據(jù)所需的版塊收集材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生歸納資料
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料歸納。面對(duì)著下載的幾百?gòu)垐D片，如果不按版塊進(jìn)行分類存放，更難以為后面設(shè)計(jì)所用。筆者采取小組討論的方式，根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的版塊，對(duì)組內(nèi)的每位成員分配任務(wù)，這樣學(xué)生學(xué)會(huì)了目標(biāo)明確的收集方法，并把這一方法應(yīng)用到以后的設(shè)計(jì)過程中。
四、網(wǎng)站制作階段
網(wǎng)站制作階段是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的重難點(diǎn)。如何著手去設(shè)計(jì)并富有創(chuàng)意，又要顧及各個(gè)子頁之間的相互協(xié)調(diào)性等等，這些需要指導(dǎo)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理清設(shè)計(jì)的思路，啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，解決設(shè)計(jì)中遇到的問題，讓他們少走彎路，順利地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。
五、論文撰寫
畢業(yè)設(shè)計(jì)最終的成果要通過論文表現(xiàn)出來，它的好壞直接反映畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞。因此，做好論文是非常關(guān)鍵的。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文，其專業(yè)性較強(qiáng)，因此，寫好論文需注意要結(jié)合一定的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，做到實(shí)踐與理論（下轉(zhuǎn)第170版）（上接第169版）結(jié)合，這樣，你的論文中的實(shí)踐工作才有基礎(chǔ)，才為人接受，其結(jié)果也才會(huì)正確可行。
總之，畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)、較復(fù)雜的教學(xué)過程，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，充實(shí)和豐富專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，關(guān)注本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的科研發(fā)展動(dòng)態(tài)，有愛崗敬業(yè)的精神，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個(gè)工作細(xì)節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
［1］房萍．談如何做好高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2004.
［2］胡穎．高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的組織與管理［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2004.
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；工作體會(huì)；功能模塊
市教育局下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》后，全市各中小學(xué)紛紛投入到校園網(wǎng)建設(shè)之中?？平膛d國(guó)，教育為本，教育事業(yè)蓬勃興旺是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的根本保障。新的世紀(jì)，信息技術(shù)正以驚人的速度傳播著。面對(duì)教育界的新形式，為了加大學(xué)校與外界間的信息交流、提高辦公和教學(xué)效率、提高學(xué)校管理水平、進(jìn)行高效的信息傳輸，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)勢(shì)在必行。下面就校園網(wǎng)建設(shè)應(yīng)注意的問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、明確網(wǎng)站建設(shè)目標(biāo)
在校園網(wǎng)的建設(shè)工作中，必須要堅(jiān)持為教育教學(xué)服務(wù)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的根本宗旨。在具體實(shí)施上，要緊密結(jié)合教育教學(xué)的需要，立足學(xué)校經(jīng)濟(jì)能力，堅(jiān)持高效、適度超前的原則，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)；要明確“什么是校園網(wǎng)”、“校園網(wǎng)應(yīng)具備怎樣的功能”、“建網(wǎng)目標(biāo)是什么”等一系列問題，簡(jiǎn)單的說，校園網(wǎng)和企業(yè)網(wǎng)一樣，首先是一個(gè)Intranet（內(nèi)部網(wǎng)），建網(wǎng)目標(biāo)是使學(xué)校管理、教育教學(xué)信息化。校園網(wǎng)應(yīng)具備學(xué)校管理、教育教學(xué)資源共享、交流等功能，為教育教學(xué)服務(wù)。
二、明確網(wǎng)站分類內(nèi)容
學(xué)校網(wǎng)站的中心任務(wù)是為師生的教育教學(xué)行為提供必要的服務(wù)，因此，在進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)主題有所突出。具體來說，在校園網(wǎng)站設(shè)計(jì)上，可以將整個(gè)網(wǎng)站劃分成學(xué)校簡(jiǎn)介、校園公告欄、教師中心、學(xué)生中心、網(wǎng)絡(luò)辦公等幾個(gè)板塊。細(xì)分的話，可以包括學(xué)校介紹、招生信息、師資力量、新聞、教學(xué)設(shè)備、科研成果、校長(zhǎng)之聲、校長(zhǎng)信箱、留言版、校際交流、學(xué)校招聘、學(xué)習(xí)園地、個(gè)人空間、教學(xué)素材、校園論壇、校內(nèi)生活、校史回顧、網(wǎng)上調(diào)查、郵件服務(wù)、教育咨訊、法規(guī)指南、機(jī)構(gòu)設(shè)置、校友錄等。當(dāng)然，欄目的設(shè)置必須符合學(xué)校的實(shí)際情況，在具體模塊設(shè)置上，學(xué)?？筛鶕?jù)以自身的實(shí)際情況作相應(yīng)減增、修改。此外，在網(wǎng)站設(shè)計(jì)上，還可以設(shè)立以下版塊：
一是設(shè)立學(xué)校專用論壇BBS系統(tǒng)。論壇是學(xué)校網(wǎng)站不可缺少的一個(gè)重要的部分，在總論壇下可開設(shè)數(shù)個(gè)分論壇。 二是設(shè)立學(xué)校意見反饋系統(tǒng)。用以及時(shí)收集訪問者對(duì)學(xué)校情況、招生計(jì)劃等信息，了解教師對(duì)學(xué)校的意見和建議，更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。三是設(shè)立教學(xué)論文系統(tǒng)?？梢噪S時(shí)教師的教學(xué)論文，管理員有在線審核功能，可以增加對(duì)論文的評(píng)論。四是設(shè)立優(yōu)秀教師教案展示。通過該欄目，可以展示各科優(yōu)秀教師的詳細(xì)教案，促進(jìn)教師間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，加快形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流互補(bǔ)的良好氛圍。五是設(shè)置訪客留言系統(tǒng)，及時(shí)了解網(wǎng)站參觀者對(duì)學(xué)校、網(wǎng)站的意見，設(shè)置版主回復(fù)功能，及時(shí)回復(fù)有關(guān)反饋。六是增加網(wǎng)站流量分析系統(tǒng)，統(tǒng)計(jì)出網(wǎng)站的日訪問量，在線人數(shù)，訪問者地區(qū)，訪問者IP，被訪問的頁面和來源頁面，訪問者所使用的電腦的操作系統(tǒng)等。
三、明確網(wǎng)站建設(shè)步驟
校園網(wǎng)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的全員工程。全校上下必須共同參與，要多方多聽取意見、建議，才能加快建設(shè)步伐。重點(diǎn)是兩個(gè)階段：
一是準(zhǔn)備階段。校園網(wǎng)的建立應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)算機(jī)管理員、各學(xué)科教師代表組成，并為校園網(wǎng)建設(shè)組建，做好前期準(zhǔn)備工作。例如，可以組織有關(guān)人員組織到校園網(wǎng)建設(shè)比較成功的學(xué)校進(jìn)行參觀，可以邀請(qǐng)校園網(wǎng)建設(shè)方面的專家做校園網(wǎng)建設(shè)方面的專題講座。在進(jìn)行了一系列的參觀、調(diào)查、研究后，可在爭(zhēng)求意見和建議的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的校園網(wǎng)建設(shè)方案。二是校園網(wǎng)運(yùn)行維護(hù)階段。師生是校園網(wǎng)的主要使用者，各學(xué)科的教育教學(xué)資源由本學(xué)科的骨干教師進(jìn)行維護(hù)更新，整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定、安全、數(shù)據(jù)的備份由計(jì)算機(jī)管理員負(fù)責(zé)，相關(guān)人員的協(xié)調(diào)、重大問題的決策由領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。但是，有的學(xué)校在建設(shè)校園網(wǎng)的時(shí)候，由于一些學(xué)科教師根本沒什么參與，計(jì)算機(jī)教師也參與甚少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“一手抓”。這個(gè)問題，有待于在今后工作中加以解決。。
四、明確網(wǎng)站技術(shù)要求
在校園網(wǎng)的建設(shè)過程中，必須要具有戰(zhàn)略眼光，要穩(wěn)步發(fā)展，適度超前。一是要避免“一步到位”的誤區(qū)。校園網(wǎng)建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展、逐步完善的過程。新的技術(shù)、新的應(yīng)用不斷出現(xiàn)，這就需要根據(jù)實(shí)際需求、經(jīng)濟(jì)能力，穩(wěn)步發(fā)展，不可能做到“一步到位”。二是要避免一味追求高性能。新的設(shè)備剛推出時(shí)，由于產(chǎn)量較小，價(jià)格很高，比全面推廣時(shí)往往要高出一倍左右；新的設(shè)備還沒經(jīng)過考驗(yàn)，在帶來高性能的同時(shí)，可能會(huì)帶來新的缺陷。所以我們要選擇比較成熟的產(chǎn)品，根據(jù)實(shí)際需求合理配置。軟件配置也是同樣的道理。三是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要分步進(jìn)行，不要全面出擊。應(yīng)用系統(tǒng)一個(gè)一個(gè)上，每上一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)前要試運(yùn)行，確保每一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)都能發(fā)揮效益，力爭(zhēng)一分投入分回報(bào)，避免投資浪費(fèi)。四是軟件要采用較成熟的平臺(tái)。要選擇易維護(hù)、易升級(jí)、可擴(kuò)展的軟件，同時(shí)還要考慮以后的升級(jí)費(fèi)用，要簽訂協(xié)議，預(yù)防后顧之憂。五是保持網(wǎng)絡(luò)管理人員穩(wěn)定，交替要銜接好。要重視管理人員的培訓(xùn)，避免人才流失。
總之，校園網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)高投入的工程，我們要努力實(shí)現(xiàn)“高效益、高產(chǎn)出”，使學(xué)校的管理、教育教學(xué)工作走上信息現(xiàn)代化的軌道。在現(xiàn)代學(xué)校的學(xué)校管理、教育教學(xué)改革中，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，使自己的學(xué)校走在同行的前列。
參考文獻(xiàn)：
[1] 江省教育廳2001年6月5日《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意見》文件.
【關(guān)鍵字】商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì) 課程改革 案例教學(xué)
一、引言
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)核心課程，目的了解網(wǎng)站的架構(gòu)，掌握網(wǎng)站開發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)能力?！渡虅?wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》內(nèi)容涉及靜態(tài)網(wǎng)頁制作、SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程等內(nèi)容，是一門難度特別大的技術(shù)綜合課程。
二、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題
由于《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》集網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程、系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)于一身，技術(shù)性，專業(yè)性、實(shí)踐性、動(dòng)力能力要求非常強(qiáng)。在教學(xué)中活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)存在下列主要問題：
1.教材過于簡(jiǎn)單
現(xiàn)在，社會(huì)上介紹網(wǎng)站開發(fā)程序和技巧的課本主要是二類教材，軟件和java編程?，F(xiàn)實(shí)用教程為例，由于同學(xué)剛學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程，所以教材往往會(huì)采用實(shí)用教程作為教材。教材首先介紹VS201運(yùn)行環(huán)境，變量定義if語句forwhile循環(huán)，類屬繼承，基礎(chǔ)web控件內(nèi)置對(duì)象，主要對(duì)象，數(shù)據(jù)控件GridView顯示數(shù)據(jù)，主題與模板，網(wǎng)站導(dǎo)航，XML數(shù)據(jù)傳遞和web服務(wù)。教材往往把各部分單獨(dú)介紹，沒有相互配合，完成整個(gè)系統(tǒng)，各個(gè)web控件、內(nèi)置對(duì)象、對(duì)象、GridView的功能介紹得特別簡(jiǎn)單，以方便學(xué)生了解掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
2.教學(xué)案例簡(jiǎn)單不連貫，教學(xué)方法以講為主
由于教材為適應(yīng)初學(xué)者，數(shù)據(jù)庫操作只介紹一個(gè)表的查詢、插入、修改、刪除等最基礎(chǔ)操作；最重要的GridView控件只介紹數(shù)據(jù)查詢顯示，而GridView的分頁、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說。前一章案例與后一章案例毫無關(guān)系，系統(tǒng)開發(fā)實(shí)用常用知識(shí)和技巧都不講?！渡虅?wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢、購(gòu)物車、下訂單支付等功能，完成商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)，內(nèi)容包括設(shè)計(jì)靜態(tài)網(wǎng)頁，數(shù)據(jù)庫的表，網(wǎng)絡(luò)編程，使它們形成一個(gè)有機(jī)整體。但教材對(duì)這些內(nèi)容無從談起。
另外上課以老師講課為主，老師將網(wǎng)站制作需要的知識(shí)點(diǎn)，做成PPT，進(jìn)行講解示范；學(xué)生通過簡(jiǎn)單模仿老師講解的方法，完成網(wǎng)頁功能，造成老師教什么，同學(xué)就只會(huì)什么，沒有深入分析為什么，結(jié)果{殺了同學(xué)主動(dòng)性創(chuàng)造性。
3.課程網(wǎng)站成擺設(shè)，互動(dòng)性差
許多學(xué)校都要求老師建立課程網(wǎng)站，方便同學(xué)課后學(xué)習(xí)。老師與同學(xué)的互動(dòng)主要是在課堂時(shí)完成；課后，老師與學(xué)生各忙各的，交互性差，只是通過課程網(wǎng)站完成，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
通常老師只是簡(jiǎn)單把教學(xué)大綱、教案、課件PPT和相關(guān)視頻放到課程網(wǎng)站上，對(duì)課程網(wǎng)站內(nèi)容更新慢，缺乏指導(dǎo)，沒有相互討論。同學(xué)上去，發(fā)現(xiàn)資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網(wǎng)站缺少人氣，基本成擺設(shè)。
三、改革措施
1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容
把常用實(shí)用的知識(shí)、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應(yīng)用，反復(fù)講反復(fù)練，比如Gridview的自定義顯示數(shù)據(jù)、分頁功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關(guān)事件、對(duì)應(yīng)程序，擴(kuò)展到如何使用Gridview控件在同一個(gè)網(wǎng)頁中完成顯示、修改和刪除，實(shí)現(xiàn)直觀方便完成數(shù)據(jù)管理功能。
2.以電子商務(wù)角度選擇案例，加以擴(kuò)展
教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生熟悉、簡(jiǎn)單B2C商務(wù)網(wǎng)站作為案例，比如網(wǎng)上書城，介紹商務(wù)網(wǎng)站基本功能―前臺(tái)：商務(wù)展示、商品查詢、詳細(xì)信息、購(gòu)物車、下訂單、用戶登陸注冊(cè)，后臺(tái)：商務(wù)管理、優(yōu)惠打折等功能；數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)如何變化，才實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)書。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購(gòu)物車、下訂單等功能。
學(xué)生三四個(gè)人組成一組，分別選擇網(wǎng)上書店、海爾公司商務(wù)網(wǎng)站、C2C商務(wù)平臺(tái)等不同商務(wù)網(wǎng)站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網(wǎng)站等作為項(xiàng)目，通過自主完成項(xiàng)目，發(fā)揮主動(dòng)性創(chuàng)造性，大大提高同學(xué)的開發(fā)設(shè)計(jì)商務(wù)網(wǎng)站的能力和經(jīng)驗(yàn)。
把商務(wù)網(wǎng)站的各個(gè)功能拿出來作為任務(wù)，由各個(gè)小組分別負(fù)責(zé)，組織分析講解要點(diǎn)和主要技能，全班同學(xué)討論，最后由老師點(diǎn)評(píng)。也可以把完成項(xiàng)目過程，遇到困難，收獲的經(jīng)驗(yàn)，或者學(xué)到技巧，在課堂上與同學(xué)交流，提高彼此水平。避免老師不管學(xué)生吸收能力，滿堂灌的現(xiàn)象。
3. 增強(qiáng)課程網(wǎng)站互動(dòng)性
老師每次上完課，把上課內(nèi)容、作業(yè)都放到課程網(wǎng)站，學(xué)生從課程網(wǎng)站下載資材，課后學(xué)習(xí)，完成作業(yè)并上傳到課程網(wǎng)站，方便老師檢查。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各門老師每周固定一個(gè)時(shí)間在課程網(wǎng)站與同學(xué)探討互動(dòng)。老師把思考題、擴(kuò)展案例放到討論區(qū)，讓同學(xué)上課程網(wǎng)站進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，回答學(xué)生問題，并通過學(xué)生的表現(xiàn)，給出一定平時(shí)成績(jī)。
四、結(jié)論
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是一門電子商務(wù)專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)性非常強(qiáng)的課程，要以真實(shí)的商務(wù)網(wǎng)站為精講的安全，即要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講深講透，也要對(duì)重點(diǎn)控件熟練應(yīng)用，發(fā)揮同學(xué)熱情和能動(dòng)性，擴(kuò)展到其他常用網(wǎng)站。課堂上課后，都需要加強(qiáng)互動(dòng)，才能上好《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉容容，《電子商務(wù)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革探究》 （J），職業(yè)，2015.5，53
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站；高職生；畢業(yè)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454(2012)11-0073-03
一、高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問題
1.高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀
目前，許多高職院校都采用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（以下統(tǒng)稱畢業(yè)設(shè)計(jì)）這一方式來檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能來解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)。通過這一過程，提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力，并達(dá)到考核學(xué)生綜合能力的目的。然而，目前高職學(xué)生畢業(yè)論文內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，許多人將其原因歸結(jié)為管理工作不到位、指導(dǎo)教師的水平不高和責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生基礎(chǔ)差而且不重視等。這樣的分析雖有一定道理，但過于簡(jiǎn)單和片面，因此，我們從以下幾個(gè)角度來分析問題的根源。
2.高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題
（1）論文“學(xué)術(shù)性”觀念偏重
許多高職生的畢業(yè)論文在目標(biāo)、選題、撰寫等方面，仍未擺脫學(xué)科本位的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練，講究畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性。而高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)是以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學(xué)生。這就要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
（2）學(xué)校不開設(shè)論文指導(dǎo)相關(guān)課程，學(xué)生無從下手
在諸多院校的課程設(shè)置中，并沒有開設(shè)論文寫作課程，而是直接讓高職生們直接進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作。雖然有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，但是許多學(xué)生仍然無從下手，并寄希望于指導(dǎo)教師，導(dǎo)致過度依賴，能寫出有獨(dú)立見解的論文的學(xué)生極少。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)同時(shí)，學(xué)生異地實(shí)習(xí)，難以兼顧
目前，許多高職院校都安排學(xué)生在第三年進(jìn)行實(shí)習(xí)，許多用人單位也要求學(xué)生能提前上崗，這就使得畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)難以展開。一方面，學(xué)生多分散在外地實(shí)習(xí)，距離太遠(yuǎn)，難以與指導(dǎo)教師交流。如若實(shí)習(xí)中途返校與老師交流，不僅耗費(fèi)人力物力，也會(huì)影響學(xué)生的實(shí)習(xí)。另一方面，如若讓指導(dǎo)教師前往實(shí)習(xí)單位進(jìn)行指導(dǎo)，不但影響教師在校的教學(xué)任務(wù)，而且時(shí)間緊促，難以達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。
（4）論文答辯形式與評(píng)分機(jī)制有待完善
現(xiàn)在，論文答辯的形式采用的是在校答辯，學(xué)校要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間前返校參加論文答辯。這與學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)發(fā)生沖突，讓學(xué)生陷入兩難的境地。而論文答辯的成績(jī)，由答辯委員會(huì)決定，答辯小組的教師們僅依據(jù)最終形成的論文進(jìn)行考核，不能完成跟蹤學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過程式考核。這樣的評(píng)分機(jī)制，難以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀的評(píng)定。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的作用
針對(duì)目前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問題,尋求一套行之有效的解決途徑勢(shì)在必行。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與研究”這一研究課題，并利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便捷、快速、效率的優(yōu)勢(shì)，搭建了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站。本網(wǎng)站的關(guān)鍵在于對(duì)校外實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度的掌控，便于指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)訪問畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，自主更新維護(hù)個(gè)人相關(guān)信息，不僅極大地減輕了指導(dǎo)教師的工作量，也保證了信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。同時(shí)，利用系統(tǒng)提供的信息、留言系統(tǒng)、論壇等功能，系輔導(dǎo)員、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、工作站教師及學(xué)院層面都可以和學(xué)生直接進(jìn)行交流，提高了工作效率。另外，通過建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫，可以及時(shí)統(tǒng)計(jì)各種相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)院的檔案收集、質(zhì)量評(píng)估有很大的貢獻(xiàn)。
經(jīng)過兩年的試運(yùn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站已逐步走上軌道。據(jù)使用過本網(wǎng)站的學(xué)生與教師所提交的114份調(diào)查表數(shù)據(jù)顯示，師生們都普遍反映良好，如表所示。
本網(wǎng)站主要包含以下幾個(gè)板塊：（1）通知提醒。畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范、實(shí)施細(xì)則等重要通知，提醒學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的截止日期等。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施流程圖。針對(duì)學(xué)校沒有論文指導(dǎo)課程，學(xué)生對(duì)論文無從下手的問題，網(wǎng)站設(shè)計(jì)了一個(gè)直觀簡(jiǎn)潔的圖例，用以解析整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程，提醒學(xué)生在寫作論文過程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)及事項(xiàng)。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)概覽。提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)范文、畢業(yè)設(shè)計(jì)案例教程、論文寫作指導(dǎo)演示文稿等供學(xué)生學(xué)習(xí)、體會(huì)。（4）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)的檔案模板、成績(jī)匯總、選題統(tǒng)計(jì)等都在此完成。（5）論壇。在論壇上所有的老師和同學(xué)都可以隨時(shí)登錄論壇發(fā)帖，對(duì)各種焦點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個(gè)學(xué)生的論文完成進(jìn)度與過程都會(huì)在論壇上詳細(xì)體現(xiàn)，從選題、開題報(bào)告到論文一稿、二稿直至終稿都會(huì)提交到網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師會(huì)在學(xué)生提交的帖子上進(jìn)行回復(fù)與指導(dǎo)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，除答辯以外，都在網(wǎng)站上完成。初期，學(xué)生自己制定畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，然后提交開題報(bào)告，教師在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)閱，通過后才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。中期，學(xué)生網(wǎng)上提交初稿并匯報(bào)設(shè)計(jì)情況，教師通過檢查工作進(jìn)度，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的問題，并指導(dǎo)學(xué)生共同解決問題。后期，指導(dǎo)教師可檢查各項(xiàng)工作的完成情況，對(duì)進(jìn)度緩慢的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況提出改進(jìn)意見，督促學(xué)生按進(jìn)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站為學(xué)生與指導(dǎo)教師提供了一個(gè)溝通與交流的平臺(tái)，縮短了畢業(yè)指導(dǎo)在時(shí)間與空間上的距離，非常有效地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率，有效地避免了學(xué)生在實(shí)習(xí)單位和學(xué)校之間來回奔波之苦。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)代化、信息化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
三、依托畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的利與弊
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)
關(guān)鍵詞： 校園網(wǎng)；網(wǎng)站建設(shè)；發(fā)展；應(yīng)用
中圖分類號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671－7597（2012）0220163－01
信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道。校園網(wǎng)網(wǎng)站是教育信息化的重要組成部分，是學(xué)校對(duì)外宣傳的窗口，是一線教師共享教育資源的寶地，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是家校聯(lián)系的紐帶，是提高學(xué)校教學(xué)、科研、管理效率的重要工具，也是全校師生展示才能、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的陣地。它的建設(shè)需要全校師生共同參與。
校園網(wǎng)的建設(shè)責(zé)任重大，只有不斷研究、開發(fā)、探索和創(chuàng)新，才能不斷開發(fā)出校園網(wǎng)的各種功能。這些有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)校各個(gè)部門以及教師的不斷實(shí)踐，把一些新的觀念，新的思想，新的信息技術(shù)帶到校園網(wǎng)中，建好，用好校園網(wǎng)，努力推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。
1 校園網(wǎng)站的作用
學(xué)校網(wǎng)站是實(shí)現(xiàn)教育資源分配的橋梁，網(wǎng)絡(luò)巨大的教育資源集全社會(huì)力量，使教育資源無限增長(zhǎng)。發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)、高投入學(xué)校和條件差的學(xué)校獲取教育資源的權(quán)力平等，每位教師和學(xué)生都能均等得到培訓(xùn)和受教育的機(jī)會(huì)，不受學(xué)校教材、教師力量限制。極大地提高了教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育公平的社會(huì)理想。
學(xué)校網(wǎng)站提供教學(xué)互動(dòng)的全新方式，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有了全新的方式，不受到傳統(tǒng)課堂制約?？墒巩惖亍⒊青l(xiāng)學(xué)生共同討論分享。地理界限模糊、消失，網(wǎng)站真正沒有圍墻的學(xué)校。
學(xué)校網(wǎng)站能夠提供個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)，不同學(xué)生理解和認(rèn)知世界的方式不相同。網(wǎng)絡(luò)的豐富資源使學(xué)生尋覓不同的教育方式，選擇自己的途徑和速度接受教育與學(xué)習(xí)，享受最佳教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)獨(dú)特的個(gè)性和人格。
學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)是學(xué)校綜合信息化的應(yīng)用平臺(tái)，作為學(xué)校管理和教學(xué)的綜合管理門戶，提高工作效率，節(jié)約成本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校綜合信息化的協(xié)調(diào)與資源共享。
2 全面了解校園網(wǎng)網(wǎng)站的建設(shè)目的，擬建合理的多功能服務(wù)器
我們要根據(jù)學(xué)校教育、教學(xué)的需求提出學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的整體解決方案，并提出網(wǎng)站建設(shè)工作中需要解決的問題。我想我們應(yīng)該對(duì)服務(wù)器進(jìn)行整體規(guī)劃，分步建設(shè)，本人在這方面對(duì)全國(guó)各中小學(xué)的網(wǎng)站進(jìn)行了研究、對(duì)比，一般中小學(xué)用到的服務(wù)器主要有以下五類：1）WEB服務(wù)器，2）FTP服務(wù)器，3）BBS、聊天服務(wù)器，4）防黃服務(wù)器，5）視頻VOD點(diǎn)播服務(wù)器。
3 全校參與網(wǎng)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享
網(wǎng)站信息化的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)是得到大量的信息資源和方便的獲取方式，而信息僅僅是網(wǎng)站的一種形式。因此，校園網(wǎng)站本身建設(shè)遠(yuǎn)沒有學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)的難度大，資源庫的建設(shè)不是靠一個(gè)或者少數(shù)幾個(gè)老師參與能建立起來的，這個(gè)需要學(xué)校各個(gè)部門，教師的全體參與，大家同心同力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，依托互聯(lián)網(wǎng)，共同建立起教學(xué)資源庫，達(dá)到資源共享的目的。
建立資源庫后，通過發(fā)動(dòng)全體教師，讓老師把一些好的教學(xué)參考，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的等，通過互聯(lián)網(wǎng)，上傳到校園網(wǎng)上。并對(duì)其它學(xué)校老師的先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行研究，消化，選擇適合本校師生的教學(xué)方法和教學(xué)模式。
4 建設(shè)學(xué)科輔助教學(xué)網(wǎng)站，拓寬學(xué)生知識(shí)面
學(xué)校網(wǎng)站的建立是為了服務(wù)教育教學(xué)工作，作為中心工作的教育教學(xué)，在建立學(xué)校網(wǎng)站的過程中，應(yīng)該引起特別的重視。各個(gè)學(xué)科的教研小組應(yīng)該設(shè)計(jì)出相關(guān)的學(xué)科資料輔助教學(xué)網(wǎng)站的建立。要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神、科學(xué)精神等多方面能力的培養(yǎng)。
網(wǎng)站要有強(qiáng)大的生命力，資源建設(shè)是一個(gè)永恒的主題。校園網(wǎng)站的資源建設(shè)主要從下述兩方面著手：首先做好學(xué)校自身資源（試題、課件、課件素材、論文等）的收集整理，將這些資源上網(wǎng)并不斷更新。目前，我校已經(jīng)有教師用戶數(shù)三百多名，相信在三百多名教師的幫助下網(wǎng)站能夠取得一定的成功。這一系列的措施將提高了學(xué)校的知名度，教師用戶也將因此獲得更多利益，相信這將是是一舉多得。
5 正確引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)
其實(shí)，在網(wǎng)站的建設(shè)過程中，學(xué)生是學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)不可缺少的力量。現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡上網(wǎng)，他們又交際廣泛，為吸引學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)校就可以在建站初期搞了網(wǎng)絡(luò)興趣小組，要求學(xué)生加入到網(wǎng)站的設(shè)計(jì)以及資源的收集過程中來。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和網(wǎng)站建設(shè)都是一種很好的促進(jìn)。另外，學(xué)校網(wǎng)站還可以開博客，讓學(xué)生做回版主；不定期舉辦電腦作品比賽，通過這一系列的活動(dòng)，確實(shí)可以讓更多的學(xué)生了解學(xué)校網(wǎng)站并參與其中，對(duì)網(wǎng)站建設(shè)起到積極的作用。
6 小結(jié)
校園網(wǎng)站的建設(shè)，目的是為學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造全面發(fā)展、個(gè)性化學(xué)習(xí)的條件。積極營(yíng)造“生動(dòng)、活潑、健康、向上”的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)充滿了好奇，學(xué)們生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流、溝通并積極參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，真正構(gòu)建了一個(gè)真、善、美的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
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