時間：2022-03-12 11:14:18
序論：在您撰寫職校學(xué)習(xí)計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、掛職鍛煉目標：
通過兩個多月時間的深入考察、觀摩、學(xué)習(xí)及與章丘市實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教師“親密接觸”，了解學(xué)習(xí)實驗小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經(jīng)驗與借鑒，反思與運用。從而制定出切實可行的學(xué)校后勤管理制度，進一步制定和完善本校三年發(fā)展規(guī)劃，為實現(xiàn)個人學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展和跨越式做出自己應(yīng)有貢獻。
二、鍛煉學(xué)習(xí)時間：
20xx年4月12日——7月6日
三：鍛煉學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、全面參與市實驗小學(xué)后勤管理活動，全面了解該校的了解學(xué)習(xí)實驗小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程。
2、按時參加學(xué)校的行政例會等有關(guān)會議積極發(fā)表個人意見。
3、參與學(xué)校的安全管理，爭取掛職期間具體負責(zé)一次安全管理或后勤管理等方面的大型活動。
4、記好掛職鍛煉日記，及時總結(jié)掛職鍛煉過程的成長經(jīng)歷，反思存在的問題和不足，更好地為將來學(xué)校建設(shè)積累經(jīng)驗。
5、按照市教育體育局要求，鍛煉結(jié)束時寫好掛職鍛煉述職報告或研究論文。
四、鍛煉學(xué)習(xí)方式：
1、自學(xué)與拜師相結(jié)合
培訓(xùn)過程中，主動虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，不斷總結(jié)、反思、提升，從實際出發(fā)，制定出切實可行的各類計劃。
2、學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合
通過學(xué)習(xí)、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯(lián)系實際，不斷提高自身的管理水平和專業(yè)水平。
【一】
首先，來到職校，就不單單是學(xué)校知識，還要學(xué)好技術(shù)，要把知識和技術(shù)相互結(jié)合。想要做到這一點，就必須努力。所以我要制定我的學(xué)習(xí)規(guī)劃，做到不浪費精力，能夠充分發(fā)揮我的能力。
1. 合理安排作息，適當控制游戲時間，這樣才能保證每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的。不僅要休息，還需要鍛煉，學(xué)習(xí)的壓力說大不大，但說小也是不小的，我們需要的不只是學(xué)到知識和技術(shù)，還要在這同時保持自己的身體健康，沒有一個強壯的身體怎么能夠抵抗學(xué)習(xí)的壓力?所謂身體是革命的本錢。
因為我比豐滿，所以我需要進行足夠的鍛煉，保持好身體的健康。
2. 總結(jié)考試，制定中、長期學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)老師所授的知識，有不懂的地方及時向老師發(fā)問，防止問題堆積成山……用心對待每一次的測試，然后找出自己所不足的地方，把它填滿。另外，要重視課上聽講、記筆記。聽講是學(xué)習(xí)規(guī)律中的重要環(huán)節(jié)。
3. 保持好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，心態(tài)對于學(xué)習(xí)來說是很重要的。良好的學(xué)習(xí)心態(tài)可以讓我們的學(xué)習(xí)成績更進一步，長時間學(xué)習(xí)以后要對自己進行放松，讓自己的大腦隨時處于清醒狀態(tài)。
4. 從實際出發(fā)來制訂計劃。在訂計劃的時候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識和能力 2.每個階段的學(xué)習(xí)時間 3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞 4.老師教學(xué)的實際進度從實際出發(fā)還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。
5. 制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現(xiàn)實不會完美地跟著計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。
【二】
一個漫長的x假已過去,迎來的是一個美好的xx.在這xxx的時刻,新的一學(xué)期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,
我們又迎來了新學(xué)期,在每一個全新的起點,我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩.因此,我一定在對美好未來的憧憬中,展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象.相信在這種新氣象的感染和鼓舞下.我一定要在新學(xué)期取得新進步.
在新學(xué)期里,我有一個新的目標——不要做語言的巨人,要成為行動的主人!我知道了成功不是靠夢想來實現(xiàn),而是靠自己的行動……
當然,在新的學(xué)期中,在學(xué)習(xí)要有新的成績,這就要不懈地努力!付出一份努力才會換取一份收獲.學(xué)習(xí)并不是一種興趣,而是一種責(zé)任,是我應(yīng)該做而且必須做好的事情,同時學(xué)習(xí)必定會有負擔(dān).沒有苦的.就不會有進步和提升,無論是過去,還是未來不都這樣的道理嗎?
我把自己的喜悅,悲傷都化作前進的助力和動力,就會因此不斷克服困難取得新進步.成功中是我們的喜悅,成功背后是我們辛勤的汗水,沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得.學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率.
學(xué)習(xí)效率的高低,是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn).在學(xué)生時代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響.當一個人進入社會之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,這時候,一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途.可見,在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對人一生的發(fā)展都大有益處.
可以這樣認為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生(言外之意,學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高).因此,對大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑.
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累.前人的經(jīng)驗是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點.影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外.首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識.總之,"世上無難事,只怕有心人."
這個學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個學(xué)習(xí)時間制度,保證每堂課都認真聽好聽足.還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多,不但堅持每個星期看至少兩本專業(yè)書以上,還堅持每次看完之后就寫下讀后感,將重要的知識點記下來,使自己以后有時間就經(jīng)常打開來看看.
在做作業(yè)上,我每次都是自己的作業(yè)就自己做,不抄襲不作弊,至于寫論文的作業(yè)就借助課外資料,希望以此可以提高自己的寫作能力.在課余時間,我還充分利用學(xué)校的圖書館資源,抓緊時間閱讀各方面的書本知識,以求提高自己的知識面,拓寬自己思考問題的角度,從而多方面的考慮問題,避免片面看問題,養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣.
還有要說的一點就是選修課,這個學(xué)期我選修了房地產(chǎn)管理這門課程,這門課程屬于經(jīng)濟管理系的內(nèi)容,但由于我對這方面的興趣比較濃,因此就報了來讀.通過這個選修課,我大概了解到我國目前房地產(chǎn)的形勢和基本的房地產(chǎn)知識,有一個比較概括的認識.
我想這對我以后出來工作是有一定幫助的,畢竟在現(xiàn)代這個社會,掌握一定的經(jīng)濟知識是很必要的,房地產(chǎn)所介紹推銷技巧,對于各個行業(yè)都是有用的.即使我以后不從事這個行業(yè),我相信我都可以從這里得到一定的啟發(fā),起碼在如何與人打交道上能夠有個了解.
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機專業(yè)；信息化；建設(shè)
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）08-0047-03
當前中職學(xué)校計算機專業(yè)畢業(yè)生普遍存在崗位層次低、發(fā)展后勁不足，就業(yè)后工作適應(yīng)能力不理想，需要重新培訓(xùn)后才能適應(yīng)工作需求等問題。由此可見，這些畢業(yè)生實際應(yīng)用和操作能力遠遠不能適應(yīng)各行各業(yè)對計算機專業(yè)多方位、高素質(zhì)人才的需求。用人單位反饋的信息也印證：中職學(xué)生進入用人單位后，能夠獨當一面的極少，多數(shù)只能擔(dān)當基礎(chǔ)性或維護性工作。
一、問題分析
大企業(yè)中分工較細，比較注重員工在某些方面的突出能力，而小企業(yè)則往往要求員工是個多面手，希望員工能同時滿足多方面的需要。在現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置與專業(yè)人才培養(yǎng)方案下，職業(yè)學(xué)校卻不斷地在批量、規(guī)格化地培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)出來的計算機專業(yè)學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)需求勢所必然。究其原因，與職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程的內(nèi)容呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)方法及手段出現(xiàn)滯后等有關(guān)。因此，職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)建設(shè)必須面向職業(yè)崗位的多層次、多元化特點。
二、信息化促進專業(yè)建設(shè)
當前，應(yīng)如何加強專業(yè)建設(shè)以提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益？顯然，信息化的手段提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，將現(xiàn)有的資源合理有效配置、促進教學(xué)資源充分應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量是很好的路徑，教學(xué)基礎(chǔ)平臺、教學(xué)資源、教學(xué)過程和教學(xué)管理等信息化將是職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的很好抓手。
（一）提升教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式
拓展原有的教學(xué)模式，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的社區(qū)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)網(wǎng)站與學(xué)習(xí)軟件資源，營造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足師生通過網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)互動、教學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)測評等活動的要求。讓學(xué)生借助信息技術(shù)提升學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展基于問題的遠程協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)會利用信息化教學(xué)平臺發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，不斷提高團隊精神、協(xié)作意識和實踐能力。
（二）促進教學(xué)環(huán)境及教學(xué)支持服務(wù)體系的構(gòu)建
采用信息化手段后，教學(xué)模式由傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心，轉(zhuǎn)為以學(xué)生與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，要使學(xué)生在自主的條件下學(xué)到他們所需要的知識和技能，順利完成學(xué)業(yè)，就必須為學(xué)生創(chuàng)建一個周到細致的網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境。
1.網(wǎng)上教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。包括互聯(lián)網(wǎng)站、遠程教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)答疑平臺、教學(xué)管理軟件，計算機網(wǎng)絡(luò)閱覽室、雙向視頻直播課教室、多媒體視頻直播課教室、多媒體視聽教室、電子閱覽室、網(wǎng)絡(luò)答疑教室等設(shè)施的建設(shè)。
2.遠程教育網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)。包括網(wǎng)上文本教學(xué)資源和各種課件資源、實驗資源的建設(shè)，以滿足各類學(xué)員對遠程教育教學(xué)資源的需求。
3.建立遠程教學(xué)支持服務(wù)體系。除有豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源外，還應(yīng)有功能強大、細致周到的支持服務(wù)體系作保障。包括建設(shè)各種功能完備的教學(xué)服務(wù)平臺，及時提供學(xué)員所需的各種服務(wù)，如實時與非實時的課程學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生的實時與非實時交流討論、資源下載、各種教學(xué)管理信息的及時傳遞等。
（三）適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，便于因材施教
計算機行業(yè)技術(shù)飛速發(fā)展，這就必然要求教師在計算機教學(xué)中采用信息化手段。備課時，能靈活地將新的技術(shù)和方法融入課程中，能用更多的教學(xué)形式和教學(xué)方法，精心設(shè)計，以期更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。施教時，能根據(jù)學(xué)生不同的差異施以不同的指導(dǎo)方法；能讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)時，都能體驗到成功喜悅，能最大限度地調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使每個學(xué)生的聰明才智都得到發(fā)展，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生真正能放開手腳，產(chǎn)生與教師合作的愿望，有效地進行學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)時，能突破時間和空間的限制，更容易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)效果。反饋時，能更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的信息和新需求，逐步加強動態(tài)化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，為他們提供及時的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。
（四）促進資源的優(yōu)化配置和高效利用
信息時代的來臨不僅改變著人們的生產(chǎn)生活方式，同時也改變著人們的學(xué)習(xí)思維方式。Internet的崛起、信息高速公路的建設(shè)、計算機新技術(shù)的使用，為廣大用戶提供了不受時間、地點限制的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)手段的使用促進了計算機新技術(shù)和教學(xué)的有機結(jié)合。利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、VR（虛擬現(xiàn)實）等技術(shù)經(jīng)過數(shù)字化處理或者經(jīng)過再加工和制作，可以在網(wǎng)絡(luò)上運行傳播、能夠展現(xiàn)相關(guān)知識內(nèi)容的教學(xué)材料，具有豐富性、靈活性、動態(tài)性、交互性等許多優(yōu)勢。信息化推動了教育理念和教學(xué)方法的改革，學(xué)校從教學(xué)及科研實際出發(fā)，從培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要出發(fā)，充分合理利用已有的信息化教學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，發(fā)揮綜合優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化的全方位服務(wù)模式，可提高信息化教學(xué)設(shè)施與資源使用效率。
（五）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享
專家、名師、教學(xué)設(shè)計師、技術(shù)人員應(yīng)設(shè)計和研發(fā)出具有計算機學(xué)科專業(yè)特色、規(guī)范的、質(zhì)量高、效果好的課件庫、課程庫、試題庫、文獻庫、案例庫等數(shù)字化教育資源，以形成資源共建共享機制，擴大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源受益面，提高資源使用效率和效益。應(yīng)加大職業(yè)學(xué)校校際之間數(shù)字教學(xué)資源的整合與共建共享力度，按照多方合作、優(yōu)勢互補原則，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源中心，以實現(xiàn)對優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源的“共知、共建、共享”。同時要開展學(xué)校多媒體教學(xué)課件（程）遴選和學(xué)生多媒體作品競賽活動，鼓勵師生積極開展基于網(wǎng)絡(luò)的課程改革研究與應(yīng)用，不斷推進學(xué)校優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用。還要鼓勵學(xué)生利用信息化手段和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強分析解決問題的能力。
（六）促進教學(xué)互動，提升學(xué)習(xí)效率
教學(xué)資源平臺提供的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)案”“互動討論”“測評反饋”“作業(yè)指導(dǎo)”“在線備課”“教學(xué)測評”等功能，可幫助師生在課前、課中、課后各環(huán)節(jié)建立教與學(xué)的及時反饋渠道，能有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。
（七）提升計算機專業(yè)服務(wù)能力，促進專業(yè)建設(shè)
學(xué)校應(yīng)利用自身信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，以工作室聯(lián)系企業(yè)，參與企業(yè)的網(wǎng)頁、動畫、多媒體和軟件項目的開發(fā)工作，這樣的校企合作有利于縮短學(xué)生在就業(yè)后的磨合期、促進學(xué)生就業(yè)，有利于學(xué)校及時獲得人才需求信息，便于按社會需求培養(yǎng)人才?；谥新毿Ｓ嬎銠C特色專業(yè)建設(shè)的要求，雙方的合作應(yīng)以人才培養(yǎng)模式改革為基礎(chǔ)，通過調(diào)研行業(yè)企業(yè)的用人需求，對中職計算機專業(yè)學(xué)生適合的職業(yè)、崗位及所需匹配的能力、素養(yǎng)要求進行梳理，制訂相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案與課程體系規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)方案等，促進學(xué)校的專業(yè)建設(shè)。
三、信息化促進專業(yè)建設(shè)的途徑和方法
（一）構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)空間
應(yīng)構(gòu)建學(xué)校數(shù)字化、交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)與平臺，建設(shè)融虛擬空間與現(xiàn)實空間為一體，支撐“協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、研討課”等新教學(xué)模式的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間。學(xué)校應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)和課程學(xué)習(xí)的需要，通過增加硬件設(shè)施，保證學(xué)生有一定的時間和條件進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。同時也要提高教師使用課程網(wǎng)站、主流媒體等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段支持教學(xué)的能力，努力建設(shè)良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）課程內(nèi)容項目化
計算機課程內(nèi)容必須強調(diào)應(yīng)用性，要以項目（或模塊）為單位，對相關(guān)的課程進行整合，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出針對性、實用性、理論聯(lián)系實際等原則；通過對教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，從而能將所學(xué)知識迅速轉(zhuǎn)化為實際能力。
（三）加強實踐能力
面向?qū)W生開展信息技術(shù)培訓(xùn)、專題講座、報告會、公選課或媒體宣傳等活動，不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開展基于問題的遠程協(xié)同學(xué)習(xí)，多途徑加強計算機實踐，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。
（四）大力加強教師信息化素養(yǎng)和教學(xué)能力
組織開展教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，切實提高教師隊伍的整體信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程與資源。
四、信息化促進專業(yè)建設(shè)的注意點
（一）信息化系統(tǒng)建設(shè)
教學(xué)信息化建設(shè)是一項長期性、基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性的工程，信息化建設(shè)應(yīng)統(tǒng)籌設(shè)計和整體規(guī)劃；要立足于學(xué)校的現(xiàn)實，突出重點，強調(diào)應(yīng)用，又要緊跟世界最新發(fā)展前沿，與時俱進，具有前瞻性，體現(xiàn)實用性與先進性的統(tǒng)一。信息化建設(shè)應(yīng)“面向用戶服務(wù)的一體化建設(shè)”。要定期引進硬件、軟件、平臺、資源、教師培訓(xùn)設(shè)備日常維修維護等，保障教學(xué)信息化各方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展，并形成信息化建設(shè)經(jīng)費投入與管理的長效機制。
（二）教學(xué)資源建設(shè)
以多方合作，優(yōu)勢互補，互利共贏的原則建立統(tǒng)一、規(guī)范的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源。教學(xué)資源應(yīng)簡便實用、保證質(zhì)量、多樣化、動態(tài)更新。
計算機知識是比較抽象的，特別是對于小學(xué)生來說，很多計算機的專業(yè)名詞都很難理解。對于這些抽象的知識點，如果照本宣科或者按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法說給學(xué)生聽，結(jié)果是很不理想的，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)的知識似是而非。因此在教學(xué)中可盡量將抽象的知識具體化，這樣學(xué)生不但學(xué)到了知識，而且可增加學(xué)習(xí)興趣。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生創(chuàng)作能力
創(chuàng)造性思維最顯著的特點是能夠提供新穎獨創(chuàng)而又有價值的思維成果，由于信息技術(shù)教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)學(xué)科中所形成的常規(guī)思維模式，多媒體的形象教育和網(wǎng)絡(luò)資源的豐富對學(xué)生來說非常具有新鮮感，學(xué)生的創(chuàng)造欲望能得到極大地激發(fā)，非常利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)“小報的設(shè)計――用Word寫古詩配畫”一課中，當學(xué)生看完演示制作完古詩配畫的版面設(shè)計后都紛紛羨慕不已，迫不及待的想動手一試。老師說道：“同學(xué)們，你們知道為什么老師制作的這么漂亮嗎，因為老師注重了古詩以外的一些設(shè)計細節(jié)，如從右到左豎立的排版方式，古樸的字體，恰當?shù)呐洚嫷鹊?，這些都是令古詩更有韻味的竅門，希望你們在操作的過程中也將這些細節(jié)表達出來，這樣你們就能制作出漂亮的版面設(shè)計來。”結(jié)果，學(xué)生們紛紛發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，大部分學(xué)生不但能按照老師的要求制作完成作品，還加入一些老師沒有教過的內(nèi)容，如給文本加入美觀的背景和線框，選擇別具一格的字體等等。這些看似簡單的作品無不反應(yīng)出學(xué)生張揚的個性，豐富的創(chuàng)新能力。
三、充分利用學(xué)科特性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
信息技術(shù)賦予了素質(zhì)教育很強的操作性，學(xué)習(xí)過程成為了一個培養(yǎng)堅韌意志、深刻思維、堅強毅力的自我修養(yǎng)的過程。學(xué)生上機要通過手、眼、心、腦并用而使大腦形成強烈的專注，使大腦皮層產(chǎn)生高度的興奮點。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過上機體會各種功能、分析操作方式，都容易使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，更大地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因而培養(yǎng)出勇于進取、獨立探索的能力。另外，由于計算機運行高度自動化和程序化，學(xué)習(xí)計算機要有條有理，有根有據(jù)，十分嚴謹。因此在操作中，需要有極為嚴謹?shù)膽B(tài)度，稍有疏漏便會出錯或死機，因此能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、嚴謹性。
四、制定合理評價體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
一、合作學(xué)習(xí)的必要條件
1.教師的素質(zhì)
雖然在分組合作學(xué)習(xí)的過程中大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由學(xué)生自己完成的，但教師在這一活動中仍然處于領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的地位。尤其是在職校學(xué)生這個基礎(chǔ)知識水平相對較弱的群體中，教師的綜合素質(zhì)對學(xué)生可以說是起到?jīng)Q定性作用的。在合作學(xué)習(xí)的準備期間，如果教師表現(xiàn)得不夠熱情或是出現(xiàn)其他的負面態(tài)度，就會導(dǎo)致學(xué)生從一開始就對合作學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
2.學(xué)生的態(tài)度
在準備期間，作為學(xué)生應(yīng)該明確意識到，所謂的合作學(xué)習(xí)不僅僅是從以往嚴肅的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換成相對活躍的自學(xué)，而是要求將原有的學(xué)習(xí)項目通過與他人的合作、互動、交流，最終達到學(xué)習(xí)目的。并且，這一合作不單單是要求小組內(nèi)部互動，還要求有組間的交流以及師生間的相互反饋。
3.評價的標準
對于學(xué)習(xí)成果的評價標準，不僅僅是要考查學(xué)生個人的最終成績，還要兼顧評價合作的過程。這個過程既包括在合作過程中對自我意見的表達，也包括小組內(nèi)部的相互協(xié)調(diào)以及小組之間的相互交流。這樣一來，從三個角度多方面立體式地評價，既考評出學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)所收獲的知識，又便于分析在這一過程當中學(xué)生與人合作交流能力的提高程度。
二、合作學(xué)習(xí)的過程
1.初步自學(xué)
首先，學(xué)生應(yīng)該獨立完成對基本化學(xué)概念的掌握工作。并且，在這一過程當中，身為教師應(yīng)該首先給學(xué)生指明一個學(xué)習(xí)方向，然后再鼓勵學(xué)生自主尋找學(xué)習(xí)重點，對自己無法弄清楚的部分內(nèi)容提出具體的疑問，以便于接下來在小組內(nèi)帶著問題進行有目的的合作學(xué)習(xí)。
2.組內(nèi)互動
接下來，學(xué)生們根據(jù)教師給定的學(xué)習(xí)方向與先前自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)重點進行小組內(nèi)的互動討論，以解決自己的疑問，進而達到教師要求的學(xué)習(xí)目標。值得注意的是，我們所針對的群體是職校的學(xué)生，相對于普通高校或是中等院校學(xué)生，這一學(xué)生群體的個性更為活躍，這就是對課堂紀律的一個嚴峻的考驗了，需要學(xué)生的自我約束意識以及教師及時有效的督促管理。
3.組間交流
完成組內(nèi)互動，得出初步學(xué)習(xí)成果之后，各小組應(yīng)在課堂上分別匯報研究成果，隨即大家對各小組的成果進行比較。對于相同之處，加深印象；對于不同之處，再進行組間的討論研究，找出錯誤所在，最終達成統(tǒng)一意見。
4.師生反饋
最后，由教師對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果進行最終的評價。對于學(xué)業(yè)上的研究成果可以做出修正或是進一步的深入講解；對于交流合作方面的成果也要做出細致的總結(jié)，以便之后的合作學(xué)習(xí)更好地進行。
三、合作學(xué)習(xí)的措施
1.更新觀念，提高認識
雖然說教師在合作學(xué)習(xí)過程中起著引導(dǎo)促進的作用，但是學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生本身。教學(xué)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還是需要靠學(xué)生自身的努力去完成。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該做到的就是更新觀念，給學(xué)生營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使師生建立在平等的合作關(guān)系上，充分尊重學(xué)生的自尊心、興趣與獨立性。
2.運用情境化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
雖然職校學(xué)生的文化水平和基礎(chǔ)知識都比較弱，但是他們對新事物的好奇心與操作能力還是比較強的。因此，教師可以將課本上的知識與現(xiàn)實生活當中的相關(guān)事例聯(lián)系起來。再結(jié)合教材上的化學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，親身驗證現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象。以促使學(xué)生在滿足自身好奇心的同時，帶著興趣學(xué)習(xí)到新的知識，同時也有利于學(xué)生對所學(xué)知識加深記憶。
3.開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)，激勵創(chuàng)新思維
作為教師，不要僅僅注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，還要根據(jù)學(xué)生的特點，加以啟發(fā)引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生進行自主創(chuàng)新，去開發(fā)自己的潛能。讓學(xué)生們感覺到在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到的每一項知識都是靠自己的努力總結(jié)出來的，都具有其實際應(yīng)用的價值。
總而言之，隨著時代的發(fā)展以及教育體制改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)體制中不可或缺的一部分。只要充分地考慮職校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并對其因材施教，就能夠使職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的化學(xué)合作學(xué)習(xí)收獲到更好的成果。
參考文獻：
圍繞學(xué)?！疤岣呓虒W(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)實力”這一總體發(fā)展目標，以提高教學(xué)質(zhì)量為教導(dǎo)處的工作軸心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實實地落實好教學(xué)的各項工作。深化管理，規(guī)范學(xué)校教育行為；強化師資，提高教師教育教學(xué)水平；優(yōu)化質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅持抓核心、求突破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，努力辦好人民滿意的教育。
二、教學(xué)工作目標：
1、加強理論學(xué)習(xí)，組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，經(jīng)常溫習(xí)《新課程標準》，將新課程理念滲透到教學(xué)實踐中。不斷提高教師的自身素質(zhì)，積極開展以提高教師教學(xué)能力、教科研能力為重點的校本培訓(xùn)。
2、狠抓教育教學(xué)研究，以研促教爭做教育科研的策劃者、引領(lǐng)者和實施者。教研組活動要做到有主題、有計劃、有主講人，使教研活動有針對性，保質(zhì)保量的完成每一次的教研活動，建立、健全教研活動機制，做到定時、定點、定人、定內(nèi)容。全面提升我校教師的教育教學(xué)水平。
3、抓好新課程改革，強化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效益。努力抓好課堂教學(xué)為中心的幾個教學(xué)基本環(huán)節(jié)（教學(xué)計劃、備課、上課、聽課、批改作業(yè)、檢查考核等）。
4、進一步完善教學(xué)管理制度，以管理促質(zhì)量。加強教導(dǎo)處、教研組、備課組、教師的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
三、主要工作：
（一）圍繞一個中心，即以教學(xué)質(zhì)量為中心。樹立“全面、科學(xué)、均衡、協(xié)調(diào)”發(fā)展的質(zhì)量觀，實行教學(xué)精細化管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
“抓薄弱”“求協(xié)調(diào)”即抓學(xué)校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，一抓各學(xué)科教學(xué)的同步發(fā)展，二抓學(xué)生知識掌握和培養(yǎng)能力提升學(xué)力的同步發(fā)展，三抓優(yōu)等生和學(xué)困生的整體均衡發(fā)展，四抓年級之間與班級之間的均衡發(fā)展。
面對嚴峻的“抓質(zhì)量，求發(fā)展”的教育形勢，我們要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，要攻堅克難，力爭完成各種目標任務(wù)。
1、要樹立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。對全體學(xué)生負責(zé)，對學(xué)生的全面負責(zé)，不放過每一個學(xué)生，關(guān)心愛護每一位學(xué)生。要重視每一位學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生獲取知識的同時促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
要堅持課堂教學(xué)是主渠道的思想。要認真執(zhí)行好《教學(xué)常規(guī)要求》要強化課前準備，全體教師要充分認識貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的重要性。過好備課關(guān)，努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，要關(guān)注各層次學(xué)生。強化課后反思，反思每個環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實際效益和質(zhì)量，要思考調(diào)整改善的策略。強化訓(xùn)練與輔導(dǎo)，精心編制或篩選好每一次的學(xué)生習(xí)題，認真對待每一次的測試和考試，精心評判好每一份試卷，耐心做好每一次質(zhì)量分析與研究，及時為學(xué)生查缺補漏、亡羊補牢，及時改進教學(xué)方法，及時梳理教學(xué)思路。教學(xué)管理部門要加大對教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的督查與考核，堅決杜絕無教案進課堂、私自調(diào)課換課、不按要求布置批改作業(yè)等不良行為的發(fā)生。
（二）以促進教師專業(yè)化成長為核心，以加強教師職業(yè)道德建設(shè)為重點，切實加強隊伍建設(shè)，提高教師教書育人水平。
更離不開教師自身的鉆研，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)校的專業(yè)氛圍。離不開自主研究，因此，教師要在日常教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，問題解決中積累提高，研究問題中產(chǎn)生智慧。本學(xué)期要開展好教師教案設(shè)計比賽活動。
抓核心”即抓教師群體整體素質(zhì)的不斷提高。不斷增強學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力，教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素。參與競爭的實力和不斷攀升學(xué)校發(fā)展的潛力。求突破”即隊伍凝聚力的進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，以實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的提高。
1、要堅持“守球門”的理念。各年級、各班要嚴格把好質(zhì)量關(guān)，在抓好學(xué)生常規(guī)管理的同時，要下大力抓好本年級、本班教學(xué)質(zhì)量的提升，既要抓好整體質(zhì)量的提高，又要抓好學(xué)困生的提高，盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少，學(xué)困的程度降到最低。
2、以校本培訓(xùn)為載體，加強教師隊伍建設(shè)
通過講座、專題討論、案例研究、課題研究等把培訓(xùn)與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來，開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，按照教師專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，通過傳幫帶，師徒掛鉤結(jié)對計劃，促進教師的專業(yè)成長。加強課題的選擇、設(shè)計和研究，舉辦骨干教師示范課、課題研究教改課等，相互聽課，共同探討，提高教學(xué)能力。
（1）根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要制定本校的校本培訓(xùn)計劃，通過校本培訓(xùn)增強教師課程改革的能力。
（2）全體教師要強化自主培訓(xùn)意識，要確定自主培訓(xùn)目標，制定自主培訓(xùn)計劃。
（3）廣大教師要結(jié)合自己的實際制定校本培訓(xùn)計劃，促進自己的專業(yè)發(fā)展。
（4）重視校本培訓(xùn)檔案裝檔，促進自我反思，不斷提高。
（5）加強理論學(xué)習(xí)，重點要學(xué)習(xí)課改的理念和教育專家的專著，每人都要讀一本書，并要寫讀書筆記。
3、通過考核激勵，加強教研組建設(shè)，
重點研究“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”的科學(xué)規(guī)律，切實提高課堂教學(xué)的有效性。堅持做好每兩周一次的教研組活動和備課組活動，教師在集體備課和獨立備課的基礎(chǔ)上，把提高常態(tài)課的質(zhì)量作為減負增效的主要抓手。積極開展說課比賽和公開課展示活動，結(jié)合教研組考核方案，開展創(chuàng)建先進教研組室活動，推進學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、實抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
質(zhì)量為生命，堅持教學(xué)為中心。把提高教學(xué)質(zhì)量作為教導(dǎo)處的中心工作。提倡電子備課，鼓勵多寫教后感想，加強教學(xué)反思。鼓勵優(yōu)秀教案、課件上網(wǎng)，加強共享資源建設(shè)。實行校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處推門聽課，有效促進教師重視平時的日常教學(xué)。強調(diào)有效訓(xùn)練，課堂練習(xí)和學(xué)生作業(yè)要精選精練，倡導(dǎo)分層作業(yè)、特色作業(yè)，注意學(xué)科間的合作與平衡。加強畢業(yè)班教學(xué)工作管理，精講精練，重視分層次教學(xué)。力求教學(xué)成績的新突破。
5、優(yōu)化管理，提高工作效率，服務(wù)教學(xué)與教師。
教導(dǎo)處全體人員強化責(zé)任、質(zhì)量等意識，完善和健全各項考試、命題、閱卷、登分、質(zhì)量分析、反饋等規(guī)章制度，使考務(wù)工作更科學(xué)，更完善，更合理，更嚴密，真正起到考試推動教學(xué)的作用。
6、加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動和教師計算機培訓(xùn)工作，不斷提高行政人員的辦公自動化水平，提高教師的網(wǎng)絡(luò)管理能力和應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
（三）加強教研組建設(shè)
1、加強對教研組工作的管理，各教研組要認真制定教研活動計劃，積極主動開展工作，多組織開展專題教研活動，使每次活動都有計劃，有針對性，每個教研組成員應(yīng)積極主動參與教研活動，并積極承擔(dān)組內(nèi)分配的教研任務(wù)。發(fā)揚團隊合作精神，發(fā)揮教師群體智慧，不斷提升教研活動的質(zhì)量。教研組（備課組）要及時總結(jié)上學(xué)期工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，找準突破口，在“研”字上下苦功夫，下狠功夫。
2、加強備課組集體備課活動，做到學(xué)進度，統(tǒng)一測評，大力提倡組內(nèi)的隨堂聽課活動。
3、以課堂為陣地，以教研組為組織形式，深入開展備課、上課、說課、評課活動。每個教師要多在“說”上下功夫，教研活動多在“評”上下功夫，以“研”促“教”提升本組教師業(yè)務(wù)水平，提高全校優(yōu)質(zhì)課的數(shù)量，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。各教研組成員本學(xué)期必須完成每人至少一節(jié)組內(nèi)公開課的任務(wù)，各教研組要發(fā)揮好組內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，以人定教，以點帶面開展教研活動。
4、本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)組織教學(xué)展示活動，搭建教師交流和提高專業(yè)素養(yǎng)的舞臺，并認真進行總結(jié)評比。
5、積極參與各類學(xué)科競賽活動，提升我校的知名度。
6、加強青年教師的培養(yǎng)工作，教研組要努力為青年教師的成長提供機會，培養(yǎng)本校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，加強交流使他們盡快成為教學(xué)骨干。
7、作業(yè)布置與批改：
（1）、布置作業(yè)目的明確，側(cè)重于學(xué)生的知識鞏固個各種能力的養(yǎng)成。
（2）、作業(yè)設(shè)計要難易適度，不同層次的學(xué)生應(yīng)分別布置作業(yè)，以達到都有發(fā)展的目的。
（3）、作業(yè)量要適當。
關(guān)鍵詞：情感激勵 職校 弱勢學(xué)生 電工技能 案例教學(xué)
中圖分類號：G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2015）03-0270-01
1 引言
新課程標準的實施，要求當代教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與成果有著直接的影響。特別是對于弱勢學(xué)生來講，在情感上對他們進行鼓勵，讓他們具有電工技能學(xué)習(xí)的信息，才能讓他們成為學(xué)習(xí)活動中的主體，認識到自己的重要性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，極易在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生負面情緒。將情感激勵應(yīng)用到教學(xué)中，是加強電工技能教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)[1]。
2 加強以情促教實施，引導(dǎo)弱勢學(xué)生積極學(xué)習(xí)
利用情感激勵加強電工技能教學(xué)質(zhì)量，是教育發(fā)展的明智之舉。弱勢學(xué)生是學(xué)生群體的重要組成部分，教師以情促教，是讓弱勢學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的重要保障。只有教師能夠從心底里尊重與信任弱勢學(xué)生，才能讓弱勢學(xué)生感受到教師的關(guān)心與幫助，從而讓學(xué)生在實際學(xué)習(xí)活動中具有情感體驗。一名職業(yè)學(xué)校的教育，應(yīng)當具有較高的職業(yè)素質(zhì)水平，更要有敬業(yè)精神。在教學(xué)實踐中，利用自己端莊的氣質(zhì)以及得體的衣著去塑造良好的個人形象。當學(xué)生喜歡教師，學(xué)生就會喜愛聽教師的課，喜歡跟著教師進行學(xué)習(xí)。在電工技能教學(xué)中，教師利用自己豐富的專業(yè)知識以及詼諧的教學(xué)手法對學(xué)生進行引導(dǎo)，能夠啟發(fā)學(xué)生的，促進課堂效果的明確。
以情促教的實施體現(xiàn)在每一個教學(xué)細節(jié)中，在電工技能教學(xué)實踐中，每一節(jié)課，教師都要利用響亮的問候語與學(xué)生問好，喚醒學(xué)生，讓學(xué)生意識到課堂的開始。在課堂中，教師更要用自己的眼神讓學(xué)生意識到自己的關(guān)注，在提醒他們保持課堂紀律的同時，更要尊重學(xué)生的尊嚴，讓學(xué)生快速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂活動中來。弱勢群體可能不會在第一時間回答上教師的問題，在這時，教師要耐心地輔導(dǎo)他們，一次又一次地幫助與鼓勵，從而讓弱勢學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動力。以情促教，更要體現(xiàn)在教學(xué)前。教師認真全面地準備，在電工技能教學(xué)中用充足的案例讓學(xué)生意識到自己的付出，也會讓弱勢學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的力量。
3 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)弱勢學(xué)生積極學(xué)習(xí)
和諧的師生關(guān)系，對于弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高有著直接的作用。情感上的激勵，是職業(yè)學(xué)校弱勢學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動中的催化劑。在電工技能教學(xué)中，如果學(xué)生可以感覺精神愉快，其情緒就會是飽滿的，學(xué)習(xí)興趣也會提高，智力活動更加活躍，能夠快速地接受教師所傳遞出來的信息。在當代電工技能教學(xué)中，教師要利用情感教學(xué)法進行教學(xué)，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)情境，利用平等與和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生的人格得到尊重，更引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性[2]。
在電工技能教學(xué)實踐中，教師都會遇到一些厭學(xué)的學(xué)生。一些學(xué)生因為自己的學(xué)習(xí)能力不足，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中。一些學(xué)生的動手能力不足，無法有效地參與到學(xué)習(xí)活動中。一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。面對這樣的弱勢學(xué)生，教師要多與學(xué)生進行交流。在交流中，教師要傳遞自己對于他們的看法，讓學(xué)生意識到教師是一視同仁的，對他們沒有偏見。教師要努力接近學(xué)生，與學(xué)生聊聊家常，談?wù)撘幌聦W(xué)生世界中的話題。當師生之間的距離拉近了，教師就可以在交流中為學(xué)生補習(xí)一下電工技能的專業(yè)知識。久而久之，學(xué)生就會逐漸掌握電工基本操作技能，電工技能學(xué)習(xí)的自信心就會越來越強。利用好職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，會讓教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升，促進學(xué)生早日成為能夠滿足社會需求的電工人員。
4 應(yīng)用多元評價激勵，引導(dǎo)弱勢學(xué)生積極學(xué)習(xí)
無論在哪一方面的教學(xué)工作中，情感教育的成功是教育成功的重要基礎(chǔ)。情感在教學(xué)中的應(yīng)用，會讓學(xué)生敞開心扉，全身心地參與到學(xué)習(xí)中去。在電工技能教學(xué)中，教師要學(xué)會尊重學(xué)生之間的差異，利用情感的激勵作用，從多元化的角度對學(xué)生進行評價。當代教師要樂于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點，多用寬容之心對待學(xué)生，允許學(xué)生犯錯。教師更要多給學(xué)生笑容，從而讓弱勢學(xué)生可以得到鼓勵，在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)的快樂。多元化的評價，能夠開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更能夠促進學(xué)習(xí)效率的提高。
針對弱勢學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在電工技能教學(xué)實踐中，教師要針對其訓(xùn)練結(jié)果以及過程，建立一個科學(xué)合理的量化考核體系。教師要從學(xué)生的出勤、紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成果多個方面進行考查。如果弱勢學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)成果不佳，教師要學(xué)會從其它角度表揚學(xué)生，讓學(xué)生獲得動力，能夠反作用于其專業(yè)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)電工技能學(xué)習(xí)效率的提高。
5 結(jié)語
綜上所述，在電工技能教學(xué)活動中給予學(xué)生情感上的支持，會讓學(xué)生獲得精神上的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)改革的今天，每一位教育工作者都應(yīng)當關(guān)注自己教學(xué)思想的更新，將更多的精力放在弱勢學(xué)生的鼓勵與引導(dǎo)上。加強情感法在電工技能教學(xué)中的應(yīng)用，會讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生明確自身的奮斗目標，找到人生價值，同時推動教育事業(yè)的進步。
參考文獻：
