時(shí)間：2022-11-17 04:18:56
序論：在您撰寫一年級(jí)語文教學(xué)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
那是在2005年，剛送走六年級(jí)的畢業(yè)生，又迎來了新學(xué)期開學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我教新入學(xué)的一年級(jí)一班語文。這對(duì)于長期從事第三學(xué)段語文教學(xué)的我來說，既是一次接觸第一學(xué)段兒童的機(jī)會(huì)，又是一次面臨第一學(xué)段（特別是一年級(jí)）語文教學(xué)的挑戰(zhàn)。我們都知道,一年級(jí)的新生,剛跨進(jìn)小學(xué)的大門,一切都新鮮而陌生,同時(shí)又充滿好奇與歡樂,怎樣帶好他們,教好他們,啟蒙老師是關(guān)鍵,正所謂“萬丈高樓平地起”,這是擺在我面前的一個(gè)“重大課題”。我絲毫不敢怠慢,查閱資料,研究教法,采取行之有效的手段,終于取得了可喜的效果。
一、了解兒童心理，走進(jìn)他們心中
剛?cè)雽W(xué)的兒童雖然步入了學(xué)校，卻不可避免地延續(xù)著幼兒時(shí)期的一些心理發(fā)展特點(diǎn)，她們依然天真、好動(dòng)，喜歡活動(dòng)，喜歡游戲，喜歡與同伴說話，喜歡自個(gè)兒隨心所欲畫畫。而課堂教學(xué)四十五分鐘，要讓她們緊緊跟隨老師的教學(xué)走，的確不是件容易的事。只有了解他們的心理，走進(jìn)他們的心靈，調(diào)動(dòng)他們的興趣，做他們樂意的事，才能讓他們開心、快樂，才能讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生喜歡老師，喜歡學(xué)校的情感。
二、上課方法的多樣性與趣味性
烏申斯基說：“沒有絲毫情趣的強(qiáng)制性學(xué)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。一年級(jí)的兒童，年齡都在六至七歲之間。他們?cè)谡n堂上對(duì)同一事件能集中注意力的時(shí)間大概就五分鐘。因此，教學(xué)每隔五分鐘左右，就得轉(zhuǎn)移到他們喜歡的另一件事上。否則，你做什么都是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟”。我的方法是：
1.上課的前五分鐘行為規(guī)范、文明禮貌教育，檢查個(gè)人衛(wèi)生，對(duì)各方面做得好的兒童就表揚(yáng)，對(duì)做得相對(duì)差點(diǎn)的兒童不批評(píng)，而是鼓勵(lì)與引導(dǎo)。天天堅(jiān)持學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，個(gè)個(gè)積極向上，人人希望得到表揚(yáng)。
2.教學(xué)五分鐘。在完成前五分鐘的目標(biāo)后，立即進(jìn)入教學(xué)，力爭在這五分鐘完成基本教學(xué)任務(wù)。
3.接著學(xué)唱兒歌五分鐘。在學(xué)唱兒歌時(shí)，根據(jù)歌詞內(nèi)容和所表達(dá)的情感，邊學(xué)唱邊做動(dòng)作表情等，師生互動(dòng)，極具娛樂性，在不知不覺中又度過了五分鐘，學(xué)生沒有一個(gè)“開小車”的。
4.再用五分鐘復(fù)習(xí)、鞏固教學(xué)內(nèi)容。采用個(gè)人讀小組讀“開小火車”等多種形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)拼音、漢字、詞語等，盡可能營造一種輕松愉快的課堂氛圍，淡化了學(xué)習(xí)任務(wù)，消除了學(xué)生的壓力與緊張感。
5.又利用十五分鐘指導(dǎo)學(xué)生書寫拼音漢字等。此時(shí)的教師就要做好巡視輔導(dǎo)工作，絕不能袖手旁觀。對(duì)又快又好地完成任務(wù)的學(xué)生，也不能閑著，讓他們自由發(fā)揮，畫一畫自己喜歡的圖案、人物等。
6.五分鐘的作業(yè)評(píng)比。比誰寫得最快，誰寫得最好，誰的作業(yè)本最干凈等。
7.課結(jié)束前的這五分鐘，又讓學(xué)生回到唱唱跳跳的活動(dòng)中，整堂課安排有條不紊，學(xué)生快樂而又不松散，師生互動(dòng)，氣氛活躍，真是“快樂四十五，天天有進(jìn)步?！?/p>
一、做好課前預(yù)習(xí)
一年級(jí)的孩子大部分在幼兒園接觸過漢語拼音,對(duì)于一年級(jí)的語文教學(xué)相對(duì)來說要輕松一些。但是,他們都來自不同的幼兒園,不同的生活環(huán)境,所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知水平,語言表達(dá)能力都存在很大的差異。于是,在課前,我開始布置一些預(yù)習(xí)作業(yè),針對(duì)拼音的認(rèn)、讀、寫的預(yù)習(xí)。慢慢地我發(fā)現(xiàn),提前預(yù)習(xí),可以幫助孩子們?cè)谛抡n程學(xué)習(xí)上,縮小差異,改變以往在課堂上完全灌輸?shù)慕虒W(xué)方式,活躍課堂,加強(qiáng)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,降低學(xué)習(xí)難度,使他們感受到每一堂拼音課都是一次快樂的旅行。
二、學(xué)兒歌識(shí)拼音
小孩子的注意力時(shí)間很短暫,一堂課下來,只有開頭十來分鐘比較容易集中,后面的時(shí)間都會(huì)不自覺地分散精力。所以,提高課堂教學(xué)的趣味性,是幫助孩子主動(dòng)認(rèn)識(shí)拼音。給拼音配上朗朗上口的兒歌,這樣可以幫助孩子們?cè)谧R(shí)拼音的過程中感受到趣味性,又可以讓他們?cè)谧R(shí)字上獲得成就感。
三、編童謠識(shí)記,區(qū)分相近的字母
面對(duì)拼音字母學(xué)習(xí)量的增大,隨之而來的困難就是孩子們前后學(xué)習(xí)的相互干擾。在每次的識(shí)字測驗(yàn)中,也是孩子們失分率最高的地方。通過多次的嘗試,我發(fā)現(xiàn),給拼音編童謠,可以引導(dǎo)孩子區(qū)分很多字母。例如“b”與“d”,p與q,孩子們常常搞混淆,很難正確拼出拼音,于是我們編出童謠“左邊半圓,ddd”,“半圓邊緣,bbb”“迎面紅旗,ppp”,“手牽氣球,qqq”,就這樣,把學(xué)習(xí)中遇到相近拼音的難題,看作是一種編童謠的機(jī)會(huì),既幫助孩子們獲得動(dòng)腦的機(jī)會(huì),又使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
關(guān)鍵詞： 低年級(jí)；語文教學(xué)； 快樂 ； 語文技巧 ；興趣 ； 積極思考快樂是生活的主題，興趣是學(xué)習(xí)的老師。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。因此，如果教學(xué)中培養(yǎng)和提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)而言無疑是件事半功倍的事。
我作為一年級(jí)的班主任兼語文老師，對(duì)于我班初入校門的新生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)語文的快樂，是重要的準(zhǔn)備工作，是開戶中他們智力之門的一把金鑰匙。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)撛鯓幼?，我們都能做些什么呢？這是我們語文教師義不容辭的責(zé)任，除了教好書還要育好人。語文課上我們?cè)鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生學(xué)好語文呢？
一、有意識(shí)、有目的地創(chuàng)設(shè)有趣的問題，以趣味來啟動(dòng)他們的思考之門
一年級(jí)學(xué)生的求知欲不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，往往受興趣愛好的支配，對(duì)感興趣的事物，他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，反之則不然，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)將一些抽象的問題放在一個(gè)具體的情況提出來，是能大大激發(fā)學(xué)生探究問題的積極性的。比如說：教學(xué)一年級(jí)的識(shí)字這一知識(shí)，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：孩子放學(xué)回家，媽媽問他的你今天認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，字在哪里？這樣問題就不再枯燥、抽象、學(xué)生的思維就有了一個(gè)著陸點(diǎn)，就更能促進(jìn)學(xué)生積極思考。
二、 多讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，以動(dòng)手來促進(jìn)動(dòng)腦，以動(dòng)腦來指導(dǎo)動(dòng)手
動(dòng)手是一個(gè)體驗(yàn)的過程，在學(xué)生的成長過程中，體驗(yàn)是相當(dāng)重要的，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑。而且一年能的學(xué)生愿意動(dòng)手、游戲是他們的天性，如果能將游戲融于語文教學(xué)之中，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是關(guān)注發(fā)展，尊崇個(gè)性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。教師要以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)理念制定閱讀課的教學(xué)目標(biāo)。在構(gòu)建學(xué)生的閱讀目標(biāo)時(shí)，既要注重學(xué)生閱讀能力方面的發(fā)展需要，更應(yīng)考慮學(xué)生的情感需要，個(gè)性發(fā)展需要，把三維目標(biāo)統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。課堂上不但要重視學(xué)生知識(shí)技能、智力能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生道德情操、審美素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生潛能、完善學(xué)生人格。
三、力求以情感人，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我國古代偉大的教育家孔子早就說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。的確如此，就像我國藝術(shù)寶庫中的相聲藝術(shù)一樣，很多人之所以愛聽相聲，是因?yàn)橄嗦暷芏捍蠹覙?，使人們?cè)跇返姆諊械玫綂蕵泛湍稠?xiàng)啟示。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師如果也能巧妙地融入相聲中“逗”的藝術(shù)，如是關(guān)注發(fā)展，尊崇個(gè)性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語文課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合。教師要以促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的教學(xué)理念制定閱讀課的教學(xué)目標(biāo)。在構(gòu)建學(xué)生的閱讀目標(biāo)時(shí)，既要注重學(xué)生閱讀能力方面的發(fā)展需要，更應(yīng)考慮學(xué)生的情感需要，個(gè)性發(fā)展需要，把三維目標(biāo)統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。課堂上不但要重視學(xué)生知識(shí)技能、智力能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生道德情操、審美素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生潛能、完善學(xué)生人格。我們教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在課堂上讀字等等，那么就可以激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力，讓一年級(jí)學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)好語文，寓教于樂，使教學(xué)收到較好的效果。
四、樹立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2010年一年級(jí)1班上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)現(xiàn)狀：
本班31人，其中男生21人，女生10人，今年的一年級(jí)小學(xué)生，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。識(shí)字 (一)，10篇課文，識(shí)字(二)，又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、 漢語拼音
①、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
②、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
2、 識(shí)字與寫字
①、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
②、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
③、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
④、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3、 閱讀
①、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
②、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
③、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
④、對(duì)于讀物中感的內(nèi)容，樂于與他人交流。
4、 口語交際
①、學(xué)會(huì)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
②、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
③、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。
④、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、 教學(xué)措施
1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。
5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)做好培優(yōu)輔差。
五、教學(xué)進(jìn)度安排:
1-7周漢語拼音 8-9周識(shí)字一 9-10周課文1-5 11-12周課文6-10
13-14周識(shí)字二 15-16周課文11-15 17-18周課文16-20 19-21周復(fù)習(xí)考試
六、單元目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)測試安排：
第7周漢語拼音 第9周第一單元 第10周第二單元
一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。
我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重自己業(yè)務(wù)能力的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定牢固基礎(chǔ)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；
其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。
關(guān)鍵詞：表揚(yáng) 激勵(lì) 興趣
衡量一節(jié)課成功與否，就要看老師如何組織好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。一年級(jí)孩子年齡小，活潑好動(dòng)，自我控制能力比較差，引起其注意的時(shí)間保持比較短，要取得良好的教學(xué)效果，就必須有效地組織課堂教學(xué)。那么老師在課堂上該怎樣組織好學(xué)生，使其專心地學(xué)習(xí)呢？以下是我對(duì)一年級(jí)組織課堂教學(xué)的一些看法。
一、興趣是最好的老師
大家都知道"興趣是最好的老師"，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園畢業(yè)，踏入小學(xué)校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)，不容易集中注意力。在他們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，先給他們定下規(guī)矩，賞罰分明，課堂教學(xué)中不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，利用好前半節(jié)課講知識(shí)，后半節(jié)課安排時(shí)間寫字或者游戲。如果一節(jié)課安排要學(xué)的知識(shí)過多，老師講的時(shí)間長，學(xué)生容易疲憊不堪，不僅學(xué)不到老師一節(jié)課講的知識(shí)，還會(huì)降低他們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。比如在上課前我做了一些小紅旗，小紅花等鮮艷可愛的東西。在上課時(shí)，先拿出來給學(xué)生看，學(xué)生們都很發(fā)出贊嘆的聲音，都很想要。我不失時(shí)機(jī)地說："同學(xué)們看這些東西，喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說悄悄話，老師就獎(jiǎng)給他。"利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性?，F(xiàn)代社會(huì)提倡人們大膽展示自我，"推銷"自己。從現(xiàn)代教育的觀念上說，培養(yǎng)小學(xué)生有自我"展示" 的精神和自我"推銷" 的意識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)拼音，天天拼讀，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，時(shí)間長了，或多或少都會(huì)產(chǎn)生厭倦的現(xiàn)象。而天天給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)感覺新鮮，有成就感，都會(huì)報(bào)以極高的熱情。再加之教師激勵(lì)性評(píng)語的推助，學(xué)生就會(huì)在不斷的挑戰(zhàn)中獲得成功的喜悅。如在教學(xué)漢語拼音前，教師先出示字母a、o、e、i、u、ü讓學(xué)生看看誰會(huì)認(rèn)，或認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)或兩個(gè)都可以。采用"我會(huì)認(rèn)""我會(huì)讀""我會(huì)念"等語言，展示給同學(xué)們聽，再說說是怎么學(xué)會(huì)這幾個(gè)字母的。教師贊賞一個(gè)，啟發(fā)帶動(dòng)大家主動(dòng)獲取新知識(shí)。教材根據(jù)掌握的情況，再進(jìn)行有的放矢的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。另外，還可采取課前說發(fā)現(xiàn)、課中講發(fā)現(xiàn)、課后談發(fā)現(xiàn)的自我形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)興趣，發(fā)展智能。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都不是從零開始的，教師應(yīng)利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生自主實(shí)踐，大膽展示，趣學(xué)新知。
二、營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境
有位教師在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，教師不是直接教給學(xué)生怎么記，而是讓學(xué)生結(jié)合看圖，自己想像說順口溜記憶；讓學(xué)生借助事物創(chuàng)設(shè)情境編兒歌記，或者用聯(lián)想法編兒歌記。經(jīng)過學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，每個(gè)字母學(xué)生都能用非常形象生動(dòng)的順口溜或兒歌說出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圓加小棍ddd，b字反放就是d。雨傘把子ttt，f字倒放也念t，大寫七字真像t。一個(gè)橋洞nnn，把u倒放讀nn，m字一半就是n。小棍一個(gè)lll，一個(gè)手指也是l，筷子縮短還念l。如我常在課堂上安排做些小游戲，讓學(xué)生做些小表演，猜謎語、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把注意力集中到課堂中來。根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我控制能力差，情緒易激動(dòng)，有同學(xué)拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等這些小事也能讓他們興奮半天，所以要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。具體做法是：老師說"1、2、3"，學(xué)生馬上作出回答"坐端正，眼睛看黑板！"老師說："1、2"生："安靜"、"小眼睛""看黑板"等。也可自編兒歌激發(fā)學(xué)生興趣、組織教學(xué)。如教育學(xué)生不要大聲喧嘩："上課鈴聲響，安靜等待老師進(jìn)課堂。"；教育學(xué)生認(rèn)真聽講： "耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在聽講。"學(xué)生主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)過程中，上課就不會(huì)走神了。老師要認(rèn)識(shí)到在一年級(jí)課堂里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都是抓好紀(jì)律的關(guān)鍵。要求學(xué)生做的每一件事，必須講清楚給他們聽。然后，我們有足夠的耐心、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，都要說清楚。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。如上課前放學(xué)習(xí)用具，哪一樣用具放哪兒，怎么放，教學(xué)生做好。
三、課堂上使用兒化語言
一年級(jí)孩子年齡小，老師的要求要給他們講清楚，他們自制力差，做事憑興趣，注意力集中時(shí)間短。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個(gè)"找朋友"的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒有找到朋友，老師說："哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？"學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力。
四、及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)
一、備課
我會(huì)先反復(fù)閱讀好幾遍教材，認(rèn)真鉆研，對(duì)教材的基本思想，基本概念，每句話都弄清楚，對(duì)要求學(xué)生掌握的字都一一查字典，絕不馬虎，因?yàn)橐荒昙?jí)是孩子識(shí)字積累的重要階段，不容出現(xiàn)半點(diǎn)“好象”的東西，在書中標(biāo)注出重，難點(diǎn)，還事先收集一些相關(guān)資料，有了底氣，我才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。
二、組織教學(xué)
一個(gè)老師上課上得再好，如果沒有良好的紀(jì)律保駕護(hù)航，那么也會(huì)是一節(jié)失敗的課，面對(duì)這群愛動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，不愛讀書，不愛寫作業(yè)的孩子，我就針對(duì)性的做他們的思想教育工作，還把后進(jìn)生放在自己的眼皮底下，時(shí)刻都能關(guān)注他們，我喜歡在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，這樣對(duì)吸引孩子的注意力很有作用。同時(shí)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情趣。
三、后進(jìn)生工作
世上沒有兩片完全相同的樹葉。每個(gè)人都是世上獨(dú)一無二的，各有各的個(gè)性和特點(diǎn)，時(shí)常那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍，而我更注意關(guān)注那些后進(jìn)生們，我從未放棄過那些學(xué)習(xí)成績差的寶貝們，而是在課堂上盡量多地抽他們回答問題，改作業(yè)總先改他們的，放學(xué)后又為他們細(xì)心的輔導(dǎo)，雖不一定都有進(jìn)步，但至少我努力過，我要他們明白老師心中他們是很重要的，應(yīng)學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自我控制。
四、提高自身水平。
積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，想盡快提高自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！金無足赤，人無完人”。我也有許多不足的地方，我會(huì)不斷改正?！安环e娃步，無以至千里?！睕]有比心更高的山，沒有比腳更遠(yuǎn)的路，我會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力工作，為自己的人生添畫上絢麗的色彩。
