時間：2023-02-10 14:20:41
序論：在您撰寫瑜伽學(xué)習(xí)計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（一）、主動回想，重溫昔日。
主動回想，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進(jìn)行思考的一種方法。經(jīng)過這樣的回想，仿佛自己又上了課，重難點會清晰地印在腦中。
（二）、細(xì)讀課本，步步為營。
復(fù)習(xí)時若不認(rèn)真鉆研課本，則難以達(dá)到課本的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識，因為課本是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。課本實際上是我們學(xué)習(xí)用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。
（三）、整理筆記，注重感悟。
整理筆記的任務(wù)有：
1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化。
2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。
3、添。添上個人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價等。整理筆記的時候，還可順帶將自己的感悟?qū)懴聛?，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財富。
（四）、精心挑選，參考書籍
市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點事項：
1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。
2、要千萬仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。讀時，心里要有個目的：要么加深理解；要么解疑；要么加寬知識面；要么了解知識間的聯(lián)系。
3、讀有所得，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關(guān)思路等。
（五）、高質(zhì)課堂，聆聽名師。
聽名師的講解，會起到事半功倍的效果。北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)面授班課程是寒假很好的選擇，需要注意的問題是：
1．讓自己的耳朵始終站立著
最有效的一個學(xué)習(xí)方法就是要牢牢抓住課堂。力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)。因此，上課要做到全神貫注，全力以赴。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
2、讓自己的大腦始終飛跑著
對教師所講的知識要多瓿幾個為什么，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解，將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣，才能將知識真正把握，從而做到舉一反三，觸類旁通。對老師的提問要勇于回答，積極參加課堂講座和爭論，以闡明自己的見解和看法，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。
3.讓自己的思路始終歡暢流動著
不要中斷聽講而去死鉆“牛角尖”，而應(yīng)先將暫時不懂的問題記下來，留到課后去解決，以保持聽課的連續(xù)性。否則，如果中斷聽講而去死摳某個問題，就會使課堂的整體性遭到破壞。待到你從“牛角尖”中醒悟過來時，老師已經(jīng)又講到其它問題上去了。這樣就會因一步掉隊而步步被動，甚至造成整堂課都聽不懂的嚴(yán)重后果。所以，上課時一定要緊跟老師的思路，不走神，不掉隊，不鉆“牛角尖”，始終保持思維的靈活性和聽課的連續(xù)性。
4.讓自己的筆端不斷飛揚(yáng)著
第一，做筆記時要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)果，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。
第二，筆記要盡量完整而簡潔。重點、難點、疑點要記全，但不必照抄老師的原話，否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力，邊聽邊積極思考，抓住重點，重新歸納，既省時，又省力，還能提高聽課效果。
在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)是每一個學(xué)生的任務(wù)。眼看寒假就要來了，你們的寒假學(xué)習(xí)計劃有準(zhǔn)備好了嗎?一個好的寒假學(xué)習(xí)計劃，可以讓我們在寒假的時候過得有意義，最好的就是勞逸結(jié)合!學(xué)習(xí)當(dāng)然少不了活動啦，活動也列入寒假學(xué)習(xí)計劃當(dāng)中去。那么，就讓給小編為大家講一講關(guān)于寒假學(xué)習(xí)計劃吧，希望對大家有所幫助!
2、把握最佳時間，高效率用腦. 每個人的生物節(jié)律(生物鐘)不同，大腦興奮時間、周期不一樣，如有人夜晚學(xué)習(xí)效率高(貓頭鷹式)，有人早晨起來頭腦清醒(百靈鳥式)，有人不分時候，只要興奮起來就活沃(麻雀式)。每個人都要清楚自己屬于哪種類型，在最佳時間里，抓緊時間，強(qiáng)化記憶，提高效率;在生理低潮期，注意休息、體育活動等。另外，要清楚學(xué)科難度值，高考科目中，難度值最高的是數(shù)學(xué)，其次是語文、外語，再次為物理、化學(xué)、地理、歷史。所謂難度值高的學(xué)科，是指這些學(xué)科在學(xué)習(xí)中易疲勞。要求考生復(fù)習(xí)時，對難度值高的學(xué)科，在最佳用腦時間里學(xué)習(xí)，不要在學(xué)習(xí)疲勞期學(xué)習(xí)這些科目。如夜晚效率高的人，應(yīng)在晚上復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)(在最興奮期)、語文等。在復(fù)習(xí)中要更換內(nèi)容，文、理學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，以免造成大腦疲勞。
3、學(xué)會用腦，適度用腦. 就是提學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動要有機(jī)結(jié)合，不要造成大腦的過度疲勞。每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，持續(xù)學(xué)習(xí)時間長短各異，但有一點要注意，那就是當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦、學(xué)習(xí)效率下降時，不要強(qiáng)迫自己繼續(xù)學(xué)下去。這時應(yīng)休息或起身運(yùn)動。有的考生認(rèn)為休息、體育活動浪費(fèi)時間，特別是看到別人在學(xué)，自己在“玩“感到很是不安。其實不然，適當(dāng)?shù)男菹ⅰ⑦\(yùn)動會補(bǔ)充腦氧量(使你的血液含有更多的氧氣)，促使大腦更快恢復(fù)正常，以更清醒、更興奮的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)效率更高。學(xué)習(xí)中的“休息“、“運(yùn)動“就像俗話說的：“磨刀不誤砍柴功“。這里還要強(qiáng)調(diào)一下，考生們每天一定要有午休，那怕是20分鐘，這對消除大腦疲勞，為后續(xù)用腦極有好處。
4、增加營養(yǎng)，健全大腦. 像任何其他復(fù)雜機(jī)械一樣，你的大腦需要能理。大腦基本上從你吃的食物中得到所需要的能量。供給大腦低能量的食物，它就會運(yùn)行不力。供給它高能量的食物，你的大腦就能流暢、高效地工作。就能量而言，大腦需要大量的葡萄糖。這就是為什么新鮮水果和蔬菜是你必不可少的食物。關(guān)于寒假學(xué)習(xí)計劃，食物是提高學(xué)習(xí)效率的很好保障哦!大家要多吃有益于頭腦的食物哦!
關(guān)于寒假學(xué)習(xí)計劃，相信大家看后都會有多多少少的了解了吧。在生活中，做每一樣?xùn)|西都要有計劃，學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)習(xí)也是需要計劃的。計劃好學(xué)習(xí)，我們才可以成為一位優(yōu)秀的學(xué)生哦!
基礎(chǔ)需補(bǔ)漏洞 做題要重質(zhì)量
高三上半學(xué)期結(jié)束之后，多數(shù)學(xué)校高中階段的數(shù)學(xué)知識就已經(jīng)全部學(xué)完，并且進(jìn)行了第一輪的復(fù)習(xí)，有的學(xué)校甚至開始第二輪復(fù)習(xí)。那么，在高中的最后一個寒假，高考生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)這一重要科目的復(fù)習(xí)呢？科苑學(xué)校和學(xué)大教育的老師給出了一些建議。
對于今年高考數(shù)學(xué)科目的難易程度，學(xué)大教育的徐新平老師認(rèn)為整套考卷的難易比例分配不會有變化，還是7：2：1，但今年的整體難度可能會比往年大一點兒，因為去年和前年的高考題相對比較簡單?？圃穼W(xué)校的雷校長則認(rèn)為，2011年高考試題的難度總體上不會有大的變化，高考試題的策劃和設(shè)計上同樣不會有較大的變化，將繼續(xù)體現(xiàn)大綱卷向課改卷的平穩(wěn)過渡。
高三學(xué)生的寒假時間雖然比較短，但是同樣要制訂好學(xué)習(xí)計劃，而且最好針對每一科都有詳細(xì)的計劃。就數(shù)學(xué)這一科來說，查漏補(bǔ)缺是最為重要的，學(xué)大教育的徐新平老師說，寒假的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要針對每位學(xué)生的實際，全面落實考點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，掌握高考數(shù)學(xué)的知識體系，對沒學(xué)好的章節(jié)內(nèi)容各個擊破，補(bǔ)全補(bǔ)牢不透徹的知識點；再就是學(xué)習(xí)好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數(shù)學(xué)方法在解題中的應(yīng)用。科苑學(xué)校的雷校長希望高三的學(xué)生在計劃中訂立短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，短期目標(biāo)就是每天熟記5至10個常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等；長期目標(biāo)則是雙基考試、一模考試、二模考試、高考中能取得什么樣的進(jìn)步。
高考數(shù)學(xué)科目中，占比最大的仍然是基礎(chǔ)知識。包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的任何一個學(xué)生，其復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是高中數(shù)學(xué)的主干知識，也是高考的重點，這些地方有明顯漏洞必須首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書上的結(jié)論看一遍，高三復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解知識的來源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，把握知識的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并牢固熟練地記憶。抓基礎(chǔ)離不開做題，要通過解題的思考過程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本，深入理解基礎(chǔ)知識。
做題是很多學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)方法，但是此時不應(yīng)再盲目做題，需要重質(zhì)而不是重量。高考數(shù)學(xué)考試的一個特點是研究題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學(xué)生在寒假期間再做模擬題，而應(yīng)該在寒假期間對最近幾年的真題進(jìn)行分析研究，總結(jié)出一些解題的方法。對于平時數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生來說，學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)的思維，做到快速解題，把所有的題目固定成一種思維，同時總結(jié)出變型的主要原則。對于平時數(shù)學(xué)成績不太理想的學(xué)生來說，這個時候還是應(yīng)以課本知識點理解為主，在做歷年的真題時，結(jié)合課本看哪些方面是沒有掌握的，根據(jù)題目把課本上涉及的知識點標(biāo)出來?？纯催@些知識點在應(yīng)用的時候有何先決條件，知識點如何反向應(yīng)用，具體的解題過程中在何處卡殼。
復(fù)習(xí)以往的錯題也是寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。抽出一點時間，將平時各類大大小小考試的卷子都拿出來，把錯誤的題目再訂正一遍，最好把錯題分類整理在一個錯題本上。有些同學(xué)會覺得麻煩，實際上，當(dāng)你一道錯題整理出來后，你會發(fā)現(xiàn)比你匆忙地去做10道題效果更好。高三學(xué)生一定要珍惜“錯誤”，弄清錯誤的原因。因為只有牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本方法，才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通解和通法。而在明確解題思路的錯誤后，才能真正鞏固所學(xué)的知識。
柳毓
升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計劃之高三英語篇
夯實基礎(chǔ) 提高語言運(yùn)用能力
很多經(jīng)歷過高考的學(xué)生都有這樣的感覺，那就是在高考的各個科目中，英語是比較容易在較短時間內(nèi)提分的科目之一。因此，在高三寒假期間，很多學(xué)生非常重視英語的復(fù)習(xí)。對此，倍加中小學(xué)個性化教育和現(xiàn)代教育的老師建議說，高考之前英語的復(fù)習(xí)應(yīng)重點打牢基礎(chǔ)，并提高實際運(yùn)用語言的能力。
近年來的英語高考命題趨勢是知識覆蓋面廣，試題基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、情景性和靈活性強(qiáng)，對語言運(yùn)用能力的要求逐年提高。因此，倍加中小學(xué)個性化教育elaine老師認(rèn)為在2011年高考中取得高分成績關(guān)鍵在于英語基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，加強(qiáng)語言的靈活運(yùn)用能力。elaine老師說，高三考生可以根據(jù)自己的實際情況，做出相應(yīng)的計劃。比如英語成績良好的學(xué)生，平時測試成績在120分以上，應(yīng)重點加強(qiáng)語言的運(yùn)用能力，重點注意英語單詞的詞義辨析及使用的語境，兼顧語法，總結(jié)其使用范圍及不同語境中的含義，以便提高完型填空和閱讀理解的準(zhǔn)確性；英語成績較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)利用寒假，補(bǔ)全英語基礎(chǔ)語法知識的漏洞，穩(wěn)扎穩(wěn)打，牢記固定搭配及固定句型，背熟高考大綱要求詞匯，看熟課堂筆記，加強(qiáng)單選練習(xí)，并結(jié)合短文改錯，檢測語法的運(yùn)用能力。
每個學(xué)生都要了解一下在詞匯、語法、慣用法這三個方面，自己最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫?，F(xiàn)代教育的高老師建議，首先必須充分認(rèn)識詞匯的重要性。詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟，制定一個詞匯的背誦和復(fù)習(xí)計劃。記單詞是令很多學(xué)生頭疼的問題，記憶過的單詞過不久就會忘記，這是很正常的，但并不代表永遠(yuǎn)記不住，要多次重復(fù)記憶并聯(lián)系相關(guān)問題記憶，可以將一個單詞放到一句話中去記憶，既記憶了單詞又潛移默化的對語法知識和寫作有所幫助。
其次，重視實戰(zhàn)。語法知識、慣用法當(dāng)然很重要，可是如果抱著一本語法書研究，可能是效率最低的學(xué)習(xí)方法。不斷做題目、對答案、抄下自己做錯的題目、回過頭來再研究語法和慣用法，可能是效率比較高的方法。在做題的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到熟能生巧、事半功倍的效果?？梢月?lián)系教材和考試題型，梳理出易考題型和知識點。例如：詞類對動詞的考察占相當(dāng)大比重，形容詞、名詞和副詞也是學(xué)習(xí)的重點，語法角度講，則仍然關(guān)于動詞的有時態(tài)和語態(tài)，狀語從句、定語從句和名詞性從句、非謂語從句等要把握規(guī)律重點理解，而無論是語法知識考察還是完型填空及改錯甚至寫作，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句都是易錯點，有了這樣的深入認(rèn)識，在復(fù)習(xí)和答題時也可以時刻提醒自己注意。
閱讀理解是高考中占分最高的題型，利用寒假的空暇時間，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語篇，是備考中不可或缺的部分?？衫妹刻炱鸫睬暗陌胄r，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文，切不可“浮光掠影”。對于較長較難的文章，可采用先讀問題與選項，后讀文章的辦法。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章，逐一校對各題答案，查看答案是否前后照應(yīng)，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考。
聽力的提高是一個潛移默化的過程，是與學(xué)生的聽力訓(xùn)練時間成正比。每天保持一定量的聽力，訓(xùn)練并保持聽覺的靈敏度才會有所提高。走親訪友或宴會吃飯的間隙，用mp3或者隨身聽練習(xí)聽力，不僅方便也很可行。不過記住，聽的時候要確保用心聽，碰到聽不懂或理解錯的部分可以在事后對照答案和參考，切忌自以為聽懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。
柳毓
升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計劃之高三語文篇
全面積累素材 集中重點突破
有不少高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個共同的困惑：用功復(fù)習(xí)了語文，成績卻很難提高。因此很多學(xué)生在寒假各科目的復(fù)習(xí)中，也將語文放在了最后一位。京翰教育和學(xué)大教育的老師認(rèn)為，高三的語文復(fù)習(xí)同樣有規(guī)律可循，學(xué)生應(yīng)在寒假里調(diào)整心態(tài)，摒除焦慮之心和拔苗助長的念頭，增加積累，增強(qiáng)語感，提高應(yīng)試技巧。
語文學(xué)習(xí)最重要的就是積累，但是在短短的寒假里，如果才能做到更有效的積累呢？京翰教育的老師認(rèn)為，語文基礎(chǔ)知識的積累，具體而言，就是拼音、文字、詞語（含熟語）、古詩文默寫、文言實詞和虛詞、通假字等知識需要日積月累。寒假里相對輕松一些，可以適當(dāng)記憶一些。另外，作文素材的積累也可以利用寒假進(jìn)行，比如說讀一些時政文章（自然科學(xué)類文章、社會科學(xué)類文章的小閱讀往往有很強(qiáng)的時效性，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志積累）。
作為應(yīng)試之前的準(zhǔn)備，積累的另外一種形式就是把上一個學(xué)期大小考試的試卷整理出來。建議看得細(xì)一些，看看哪些已經(jīng)明白了，記得還很牢固；還有哪些當(dāng)時不明白，現(xiàn)在再看，覺得已經(jīng)很清楚；還有哪些會有突然的頓悟——這些地方對你更重要——因為感悟越多說明收獲越大。主要從兩個方面思考：一是命題規(guī)律；一是答題思路。當(dāng)然，還會出現(xiàn)一些仍然不明白、沒有掌握的地方，要做好標(biāo)記，或者干脆抄下來，以便請教老師或與同學(xué)討論。
由于語文板塊較多，所以總體看上去的話，復(fù)習(xí)任務(wù)并不輕松，但考生完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破，使得自己的語文應(yīng)試水平（而非語文水平）在短時間內(nèi)取得一個較大的飛躍。學(xué)大教育的老師建議說，如果考生各個板塊實力相對比較平均的話，建議考生將精力放在兩部分：一是閱讀延伸題，需要注意的是不要忽略詩歌鑒賞后面的閱讀延伸；二是文言虛詞復(fù)習(xí)。這兩部分在寒假短時間內(nèi)突擊一下，應(yīng)該會有比較好的效果。
傳統(tǒng)的學(xué)生公寓布局在非模塊化的家具設(shè)計前提下，布局單一，與大學(xué)生創(chuàng)新自主的特點相違背。本系統(tǒng)使用的目的主要體現(xiàn)在以下兩點：
第一，達(dá)到布局合理而且可以自由組合家具單元模塊，能發(fā)展學(xué)生的個性特點，最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。通過合理的劃分來提高學(xué)生公寓內(nèi)部空間的使用效率，為學(xué)生提供功能豐富、使用安全、設(shè)計美觀、靈活多變、相對獨立的家具，以符合現(xiàn)代學(xué)生的性格特點以及滿足學(xué)習(xí)生活的需要，實現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。
第二，一種設(shè)計，多種變化，適用于不用類型的學(xué)生公寓的設(shè)計要求。采用模塊化設(shè)計思想對學(xué)生公寓設(shè)計進(jìn)行研究與開發(fā)，一方面有利于標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計和規(guī)范的管理，另外一方面能充分提高企業(yè)生成效率，節(jié)約資源，可提高學(xué)校家具行業(yè)的市場競爭力。
二?系統(tǒng)的建立
本文所建立的學(xué)生公寓組合家具模塊化仿真設(shè)計系統(tǒng)基本框架是由所要布置的公寓空間數(shù)據(jù)、人機(jī)交互窗口、三維家具單元模塊圖庫、參數(shù)化修正計算和三維公寓空間模型等建立幾部分構(gòu)成。
首先，將所要對應(yīng)的公寓平面圖相關(guān)編號數(shù)據(jù)通過人機(jī)交互界面輸入到計算機(jī)中。然后，通過人機(jī)窗口的設(shè)計計算，自動打開AutoCAD并根據(jù)輸入的編號數(shù)據(jù)選擇所要進(jìn)行布局的空間模型。之后，通過AutoCAD的二次開發(fā)建立連接三維家具單元圖庫，調(diào)用三維家具單元模型。實現(xiàn)在AutoCAD環(huán)境下的三維仿真布局，設(shè)計流程圖如圖1.1。
從設(shè)計流程圖中可看出，本系統(tǒng)的主要分為兩大設(shè)計部分，上半部對于模型單元的參數(shù)化設(shè)計時通過VBA編程來實現(xiàn)的，而下半部分對于人機(jī)交互窗口以及學(xué)生公寓處理部分的設(shè)計是通過VB 6.0的編程來實現(xiàn)的。
三?系統(tǒng)的實現(xiàn)
（1）界面設(shè)計
人機(jī)窗口設(shè)計的目的是實現(xiàn)人機(jī)交互，獲得所需建立學(xué)生公寓平面圖數(shù)據(jù)之后對數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算分析，最后自動打開AutoCAD軟件并繪制出學(xué)生公寓的三維仿真模型。基于VB的程序設(shè)計強(qiáng)于Visual LISP的其中一點就是能夠提供一定的保護(hù)機(jī)制，源程序的保密性強(qiáng)。通過VB的程序編寫產(chǎn)生一個可執(zhí)行文件，讓使用者運(yùn)行。而在人機(jī)窗口的設(shè)計過程中也可以加入身份識別的功能。其實現(xiàn)流程圖如1.2。
3.（1）登錄界面的設(shè)計
登錄界面設(shè)計的主要功能是要為合法用戶提供操作系統(tǒng)的權(quán)限，同時起到了對數(shù)據(jù)安全的保護(hù)作用。登錄界面設(shè)計流程圖如圖1.3所示。程序設(shè)計思路如下：
（1）登錄用戶輸入登錄信息，包括卡號與密碼；
（2）判斷登錄信息是否合法，如設(shè)定范圍，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院所屬卡號視為合法，否則視為非法；
（3）判斷合法后，進(jìn)入系統(tǒng)界面，若所輸入信息錯誤則彈出錯誤并提示重新輸入；
（4）如果錯誤次數(shù)超過3次，則系統(tǒng)自動關(guān)閉。
3.（2）學(xué)生公寓戶型選擇界面的設(shè)計
在順利進(jìn)入系統(tǒng)后，接下來就是學(xué)生公寓信息窗口。這部分程序主要功能是：在獲取對應(yīng)數(shù)據(jù)后，對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算分析，若數(shù)據(jù)計算無誤則打開AutoCAD，按照輸入數(shù)據(jù)打開相對應(yīng)的學(xué)生公寓平面圖并同步形成軸測圖。如果數(shù)據(jù)計算誤則彈出錯誤提示，要求重新輸入數(shù)據(jù)。程序設(shè)計思路如下：
（1）設(shè)計輸入學(xué)生公寓戶型編號或名稱（如圖1.4所示）；
（2）編輯判斷以及計算程序，對所輸入數(shù)據(jù)判斷計算；
（3）將計算通過輸入的數(shù)據(jù)連接AutoCAD，并打開AutoCAD應(yīng)用軟件，并同時打開相對應(yīng)的學(xué)生公寓平面圖并同時生成空間的軸測圖；
（4）若數(shù)據(jù)計算不通過則重新輸入；
（5）在登錄系統(tǒng)后進(jìn)入歡迎界面點擊下一步按鈕，系統(tǒng)便進(jìn)入了學(xué)生公寓戶型選擇界面，用戶可根據(jù)需要選擇。在確定學(xué)生公寓類型后，通過AutoCAD平臺輸入所建空間的X、Y和Z軸的坐標(biāo)后，系統(tǒng)會根據(jù)用戶所選取的學(xué)生公寓類型和輸入的數(shù)據(jù)自動打開AutoCAD并繪制出所對應(yīng)的學(xué)生公寓三維空間模型；
（6）空間模型形成后基礎(chǔ)上，點擊下一步，進(jìn)入家具圖庫選擇界面，如圖1.5所示。
（2）VBA程序設(shè)計
從圖4.1中分析得知，在VBA環(huán)境下的編程主要是對學(xué)生公寓家具單元模塊的參數(shù)化控制。通過AutoCAD自帶的強(qiáng)大功能便可對之前做好的家具單元圖庫進(jìn)行三維尺度的參數(shù)化修改。但是，AutoCAD自帶的塊操作以及設(shè)計中心功能，所針對的是比較小型的圖形庫的參數(shù)處理，不利于今后開發(fā)大型數(shù)據(jù)庫的擴(kuò)展。因此，為今后繼續(xù)開發(fā)擴(kuò)充家具庫，建立參數(shù)圖形的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，引入了VBA編程。前文提到了對于各參數(shù)化家具圖塊的操作主要是針對AutoCAD圖塊的操作。
所以，在VBA程序里的主要對象就是圖形庫和圖形庫中的家具圖塊。程序完成的主要功能包括如下內(nèi)容：首先，在列表中選擇所需的家具單元模塊；然后，進(jìn)行部件模塊的選擇；最后，將所添加到所要布局的學(xué)生公寓空間中。
3.（1）檢索程序
本程序的主要目的就是用VBA編寫在所建立圖形庫中查找調(diào)用參數(shù)家具圖塊的功能，所要實現(xiàn)的兩個主要功能：一是導(dǎo)入家具模塊圖形庫；二是選擇所需模塊模型添加到對應(yīng)的學(xué)生公寓空間，并可進(jìn)行參數(shù)化設(shè)置。
該程序所執(zhí)行的功能是將模塊圖形轉(zhuǎn)化成為列表的形式，并可生成預(yù)覽圖。
在家具單元模塊庫中進(jìn)行選擇后，形成家具模塊列表，可通過列表的形式將選中的模塊插入到所形成的空間模型中。
3.（2）參數(shù)修改和家具單元重置程序
該程序所執(zhí)行的功能是：首先，對學(xué)生公寓的三維家具模型進(jìn)行參數(shù)化設(shè)置；然后，輸入定位之后的XYZ軸的坐標(biāo)；最后，在布置圖中完成不同家具單元模塊的布置。操作過程如圖1.6所示。
家具重置部分所執(zhí)行的功能是當(dāng)插入家具模塊后發(fā)現(xiàn)不合理時，可點擊重置取消原操作，重新調(diào)整布置。通過家具圖塊列表選擇所要置換的家具單元，點擊重置則完成。當(dāng)加入新的家具單元后點擊刷新，系統(tǒng)按輸入?yún)?shù)自動加入新的家具單元圖塊。
參數(shù)修改部分完成的任務(wù)是對所引入三維家具實體模型的數(shù)量或模塊進(jìn)行重新選擇，所有尺寸按真實尺寸進(jìn)行輸入。參數(shù)化設(shè)置后生成的平面圖如圖1.7所示。
參考文獻(xiàn)：
[1] 林海.家具模塊化設(shè)計方法實例分析[J].家具與室內(nèi)裝飾，2005，（9）：20-22.
[2] 梁啟凡. 家具設(shè)計[M]. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2006.
第一周復(fù)習(xí)：化學(xué)符號
1、復(fù)習(xí)常見的元素符號；復(fù)習(xí)常見元素的化合價。
2、根據(jù)化合價能書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式。
3、會表示課本提及的化學(xué)方程式。
第二周預(yù)習(xí)：九年級第一單元第一節(jié)生活中的酸和堿
1、酸堿指示劑在不同的酸堿環(huán)境中的顏色變化。
2、酸和堿的定義，溶液呈酸性和堿性的原因。
3、ph與溶液酸堿性強(qiáng)弱的關(guān)系，會用ph試紙檢驗溶液的酸堿度。
第三周預(yù)習(xí)：九年級第一單元第二節(jié)中和反應(yīng)
1、中和反應(yīng)的定義和實質(zhì)及鹽的定義。
2、酸與堿反應(yīng)過程中溶液ph的變化。
3、中和反應(yīng)的實際應(yīng)用。
第四周預(yù)習(xí)：九年級第一單元第三節(jié)酸和堿的性質(zhì)
1、酸堿的腐蝕性（濃鹽酸、濃硫酸的性質(zhì)，濃硫酸的稀釋操作，氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質(zhì)）
2、常見酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。
3、復(fù)分解反應(yīng)的定義，復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。
第五周預(yù)習(xí)：九年級第二單元第一節(jié)海水中的化學(xué)
1、海水中的化學(xué)物質(zhì)，海水制鎂。
2、"可燃冰"和"錳結(jié)核"。
3、海水淡化技術(shù)。
第六周預(yù)習(xí)：九年級第二單元第二節(jié)海水"曬鹽"
1、海水"曬鹽"過程--蒸發(fā)結(jié)晶。
2、飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分和轉(zhuǎn)化。
3、固體的溶解度和溶解度曲線，降溫結(jié)晶。
4、粗鹽提純的各步操作。
第七周預(yù)習(xí)：九年級第二單元第三節(jié)海水"制堿"
1、氨堿法制純堿的簡單原理與主要流程。
2、純堿的性質(zhì)及用途。
3、鹽的水溶性規(guī)律。
第八周總結(jié)假期學(xué)習(xí)情況
整理假期學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實記憶基礎(chǔ)知識，整理好預(yù)習(xí)筆記。
要求：1、按計劃完成復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)，并整理好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)筆記（每周筆記不少于200字），開學(xué)檢查。
2、預(yù)習(xí)時注意閱讀課本，并完成"在線測試""挑戰(zhàn)自我"涉及的習(xí)題，開學(xué)檢測重點。
二、社會調(diào)查及科技論文
摘要：隨新課程改革推行,地理教學(xué)的評價方式、評價標(biāo)準(zhǔn)不斷的變化著，考試成績不在作為唯一參考依據(jù),學(xué)生能否學(xué)到在生活中有用的地理，能否提高合素質(zhì)成為新的教學(xué)評價導(dǎo)向。本文以多元智力理論為基礎(chǔ)，結(jié)合我國新一輪課程改革對地理教師提出的要求，借鑒了國外的一些中學(xué)地理教學(xué)評價方法，對多元化中學(xué)地理教學(xué)評價進(jìn)行一些探討。
關(guān)鍵字：多元化 地理教學(xué) 評價
一方面，多元化學(xué)習(xí)評價體系對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展舉足輕重；另一方面，它還可以提高教師教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)校管理體制。建構(gòu)多元化的地理教學(xué)評價體系主要從評價主體、評價功能、評價內(nèi)容、評價方式等多方面進(jìn)行。
一、評價主體的多元化
1、師生互評
教學(xué)是師生互動的雙向溝通，教學(xué)評價同樣應(yīng)該如此。學(xué)生可以通過參與地理考試命題和對教師教學(xué)水平和魅力的評價等方式參與教學(xué)評價。師生互評既能讓不同學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同層次的評價內(nèi)容，有目的地促進(jìn)自身的進(jìn)步，又能促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
2、學(xué)生自評和互評
學(xué)生通過對自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行自評以及對同伴群體的互評，對自我的地理學(xué)習(xí)給予反思和診斷，為教師對學(xué)生的評價提供更加客觀的依據(jù)；例如，組建地理學(xué)習(xí)小組，開展興趣小團(tuán)體都是行之有效的方式。
3、社會群體評價
家庭和社區(qū)是學(xué)生生活中非常重要的兩個場所，是社會群體的主要組成部分。家長參與教學(xué)評價可以通過家長會、學(xué)校開放日和家校通網(wǎng)絡(luò)平臺等方式進(jìn)行；社區(qū)評價可以通過設(shè)置“青少年成長檔案袋”開展。
二、評價功能的多元化
評價功能的多元化是指評價除了具有甄別和選拔功能外，還應(yīng)該有鼓勵和激勵功能以及促進(jìn)師生發(fā)展的進(jìn)步功能。
1、選拔
鑒于中國現(xiàn)存的教育體制，中學(xué)地理教學(xué)評價不可能去除評價的選拔作用?？荚囋u價依然具有為高校選拔地理專業(yè)人才的功能。
2、鼓勵和激勵功能
地理教師準(zhǔn)確、得體、生動、巧妙的評價語言可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性，增加學(xué)生的自尊心和自信心，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生更有興趣探索地理知識的奧秘，體現(xiàn)了地理教師對學(xué)生的人文關(guān)懷，也是地理教育人性化和社會化的體現(xiàn)，同時還有利于良好師生關(guān)系的形成。
3、發(fā)展
地理教學(xué)評價應(yīng)發(fā)揮本身的教育功能，讓評價成為學(xué)生進(jìn)步的“助推器”，使學(xué)生得到發(fā)展，同時也促使教師不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法以提高教學(xué)水平。
三、評價內(nèi)容的多元化
建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用和多元智能發(fā)展，主張多元化地評價學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。一方面，中學(xué)地理對教師主要從專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念、教學(xué)方式和風(fēng)格、教學(xué)態(tài)度及教師的個人性格進(jìn)行評價。另一方面，對學(xué)生的多元化評價包括：①地理基礎(chǔ)知識；②地理基本技能（讀圖、觀察、調(diào)查、實驗操作）；③地理自主學(xué)習(xí)能力；④地理思維、實踐和創(chuàng)新能力；⑤地理人文關(guān)懷精神（全球意識、可持續(xù)發(fā)展意識和環(huán)境理念）；⑥交往合作精神。
四、評價方式的多元化
1、表現(xiàn)性評價
表現(xiàn)性評價是指教師和學(xué)生以彼此實際表現(xiàn)出的技能水平和所取得的成果作為依據(jù)進(jìn)行的評價。表現(xiàn)性評價可以采用以下方法。
（1）課堂表現(xiàn)
學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)主要包括紀(jì)律表現(xiàn)和參與課堂活動的質(zhì)量及在課堂團(tuán)體活動中表現(xiàn)出的團(tuán)隊精神和協(xié)作精神，對這些表現(xiàn)要做分別記錄；教師在課堂的表現(xiàn)主要指教師駕馭課堂的能力，教學(xué)語言和教學(xué)態(tài)度等。
（2）“檔案袋法”
地理教師為每個學(xué)生建立“地理學(xué)習(xí)檔案袋”，內(nèi)存的資料包括：完成的作業(yè)、繪制的地圖、地理實驗報告、收集整理的地理資料、參加地理實踐活動的記錄等。教師通過“檔案袋”記載的學(xué)生地理學(xué)習(xí)實況，再結(jié)合與學(xué)生的訪談交流對其地理學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀公正的評價。學(xué)校教學(xué)管理部門同樣可以為教師建立“教學(xué)檔案袋”，記錄教師的教學(xué)成長歷程。
（3）“小組評價”
在地理小組活動中，組員通過觀察同伴在地理實踐活動中的表現(xiàn)對同伴進(jìn)行評價，可以采用學(xué)生自評和組內(nèi)互評方式進(jìn)行。
2、形成性評價
形成性評價是指在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、能力、態(tài)度和合作精神進(jìn)行的持續(xù)性評價。形成性評價重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，旨在提高學(xué)生的能力。形成性評價的方法有：行為觀察法、交流訪談法、建立地理活動記錄檔案法、學(xué)生寫地理學(xué)習(xí)筆記法等。中學(xué)地理課程強(qiáng)調(diào)的“情感態(tài)度價值觀”更是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟和實際體驗逐步形成的。
3、終結(jié)性評價
在中學(xué)地理新課標(biāo)下的終結(jié)性評價是指在期末或期中舉行的，對學(xué)生的地理課知識、技能、情感、價值觀等多領(lǐng)域的綜合評價。作終結(jié)性評價時要注意以下幾個方面：
（1）采用多樣化的考試形式
地理期末測評除了采用閉卷考試外，還可以采用面試、論文寫作及繪制地圖、制作地理手抄報及開卷考試等形式進(jìn)行。這樣可以使得學(xué)生的地理成績構(gòu)成多元化，對學(xué)生作出更加客觀公正的評價。
（2）建立健全考試管理制度
從教師和學(xué)生的實際情況出發(fā)，結(jié)合本校情況，對考試的每一個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行規(guī)范和評估，從命題到考試的組織、監(jiān)考、巡考、閱卷及考試質(zhì)量評估，每一步都應(yīng)該有具體細(xì)則，以期促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校考試管理水平的提高。
（3）加強(qiáng)“考試庫”建設(shè)
中學(xué)地理終結(jié)性評價考查的是學(xué)生的地理綜合能力，地理教師要把每次考查用過的方法歸檔分類整理，建立“考試庫”，收集用過的地理試卷和其他形式的考核評價案例以備用，提高中學(xué)地理終結(jié)性評價的質(zhì)量和水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]向俊燕,李紅.建構(gòu)主義知道下的多元化中學(xué)地理教學(xué)評價初探[J].2011年11期
1、每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè)；
每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀；
每天保障一小時的英語自學(xué)；
每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃；
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排；
如果因外出經(jīng)濟(jì)、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行；
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。
二、學(xué)習(xí)計劃
1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；
把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀經(jīng)濟(jì)、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書；
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍；
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)課程計劃
7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補(bǔ)缺；
假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細(xì)心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng)；
把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限；
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總；
若有興趣、有機(jī)會，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。
三、活動安排
1、隨父母至少省內(nèi)出去經(jīng)濟(jì)一次，爭取省外經(jīng)濟(jì)去一次；
2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次；
3、每天保障一小時的戶外活動或運(yùn)動，散步、溜(！)冰、找小朋友玩等，要注意安全；
4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等；
5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天；邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待；
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強(qiáng)打字能力的提高；
