時間：2023-01-17 06:00:57
序論：在您撰寫學(xué)車心得體會時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
換擋時方向跑偏
主要是握方向盤太緊了。換擋時不要緊抓方向盤，就不會出現(xiàn)這個問題了。換擋的時候在空擋的位置稍微停頓一下，二擋換三擋的時候要特別注意不要撥到五擋去。一擋換二擋應(yīng)該輕加油門，達到人行走的速度即可換二擋了。
轉(zhuǎn)彎時
打方向盤的時機
左轉(zhuǎn)彎路窄時車頭右角與路邊相切時打方向；左轉(zhuǎn)彎路寬時可以稍提前打。右轉(zhuǎn)彎路窄時車頭左角與路邊相切時打方向；右轉(zhuǎn)彎路寬時可以稍提前打?；蛘呖窜囶^角咬著邊線就行了，就是一路開，那個車頭都是咬著路邊線的，就是說當(dāng)你的車咬不住時你要開始打方向了，一個字“咬”。
轉(zhuǎn)彎打方向原則：緩彎（早打，慢打；早回，慢回)；急彎（晚打，快打；早回，快回）。
轉(zhuǎn)彎時要注意右邊不要刮擦或后輪駛出路面，注意內(nèi)輪差。如果路邊有障礙物，應(yīng)該在人和障礙物差不多平行的時候開始打方向。轉(zhuǎn)彎以后在車子將直未直之時開始回方向。不要等車子完全直了以后再回方向，從打方向到車子回正有一個過程
上坡起步熄火
主要是車子還沒有抬頭的時候就放下手剎，還有離合器頭上的一點抬得太快的緣故。
正確方法：握住手剎的同時慢抬離合器，等車頭上抬了踩住離合器不動，迅速放下手剎，車子往前走2-3m的一段距離，再將離合器頭上的一點慢慢抬完，然后輕加油門換二擋。
一次性調(diào)頭
忘記打第二次轉(zhuǎn)向燈
一次性調(diào)頭：打右燈，踩剎車，靠邊，速度下來踩離合減到一擋，看左后視鏡，發(fā)現(xiàn)無車跟尾，打左燈。快打方向慢速走，右腳擱在剎車上隨時準(zhǔn)備剎車，掉頭后回正。
起步停車問題
起步一定要規(guī)范：踏下離合器，換一擋，打轉(zhuǎn)向燈，按喇叭，看左右反光鏡和后視鏡，最后放手剎，慢抬離合器起步。起步上路方向正了以后注意關(guān)閉轉(zhuǎn)向燈。停車以后一定要先拉手剎，撥空擋，再放離合器和剎車，關(guān)轉(zhuǎn)向燈。
不同擋位減速時
剎車和離合器操作
一擋沒情況不要點剎車，有情況踩離合器再點剎車。
二擋時有情況先踩離合器到底，再剎車，車多又可以走時可以半聯(lián)動前進，情況處理好了，再加油門加擋。
四擋、五擋減速時要看情況，前面很多人和車，多點剎車，到二擋的速度再換二擋前進;前面有小情況，稍微點剎車換三擋，腳鉤油門看看可以通過就可以了。
轉(zhuǎn)彎：直角、十字路口、彎度比較大的轉(zhuǎn)彎用二擋慢速通過，彎度適中的用三擋。
上坡：要加油門，不能點剎車，松油門就相當(dāng)于用剎車了，更不允許換擋。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 實習(xí)教學(xué) 車削
隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，技工在企業(yè)生產(chǎn)中的作用越來越突出。技工的缺乏，已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要制約因素。社會環(huán)境的迫切需要，國家長期計劃需要，企業(yè)的用工需要等，給當(dāng)前的職業(yè)教育創(chuàng)造了得天獨厚的環(huán)境和條件。作為職業(yè)教育前沿的教育工作者，發(fā)揮自己的聰明智慧，為行業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人員，是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。自2004年以來，我從企業(yè)的一名企業(yè)技工，通過自己的不斷努力，學(xué)習(xí)進取，考入技工學(xué)校擔(dān)任自己喜歡的車削專業(yè)的實習(xí)教學(xué)工作，心懷喜悅，暗自鼓勁，一定要干出個樣子來，才不辜負(fù)自己為社會做點貢獻的理想，同時不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，為國家培養(yǎng)更多的專業(yè)技工，為社會的經(jīng)濟發(fā)展貢獻自己的綿薄之力，是我的長期夢想。來學(xué)校之初，雖然自己有較高的專業(yè)技術(shù)，但是缺乏一線的教學(xué)經(jīng)驗、理論知識片面，專業(yè)術(shù)語的深刻理解、專業(yè)數(shù)據(jù)的技術(shù)分析等等，都需要我去不斷學(xué)習(xí)，搞透徹才能實現(xiàn)教學(xué)的得心應(yīng)手。為了更好的從事一線教學(xué)工作，我潛心惡補專業(yè)理論方面的不足之處，邊教學(xué)邊補充教學(xué)理論的不足，教學(xué)相長。通過十年的努力工作，深有體會。為了職教的發(fā)展，貢獻出來供專家考評，不足之處請給予批評和鞭策，在此表示衷心感謝；同時也供同行借鑒，如有欠妥，恭請斧正，再次感謝。心得體會分為以下幾點：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣建立
由于當(dāng)前技工學(xué)校的生源多數(shù)是初中畢業(yè)生，年齡在十七、八歲，思想不夠成熟、思想波動較大，同時正是樹立世界觀，人生觀，事業(yè)觀的最佳時機，所以在建立健康思想觀念的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的興趣迫在眉睫，更是未雨綢繆的關(guān)鍵時刻。為了從思想上提高認(rèn)識，端正心態(tài)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)識到專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，讓要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的觀念轉(zhuǎn)變，打下堅實的基礎(chǔ)。因此從學(xué)生的心態(tài)的積極轉(zhuǎn)變，到興趣的培養(yǎng)，在專業(yè)技術(shù)提高之前的前期顯得尤為重要。這個階段我分兩個步驟進行：首先，從親情入手，通過描述，回憶、再現(xiàn)工作場景等，讓他體會爸爸媽媽的艱辛疲勞，心血汗水，以及家庭的負(fù)擔(dān)。教育他們要知道感恩，回報父母、老師、學(xué)校、社會，提高學(xué)生的社會公德、道德涵養(yǎng)水準(zhǔn)，為學(xué)生參加工作以后的發(fā)展，鋪平道路，指明方向。其次，從年齡、時間入手，建立學(xué)生的危機意識。通過大量示例描述，講解、比較。（十六、七歲的年紀(jì)是學(xué)習(xí)技能的黃金年齡，部分同學(xué)已經(jīng)進入高級中學(xué)學(xué)習(xí)，也就意味著自己失去了升學(xué)學(xué)習(xí)的機會，而到技工學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)是其父母和社會再次提供的為數(shù)不多的再次成長機會。如果不珍惜將后悔終生，不僅浪費了自己的青春，同時也讓自己父母的期望，二次落空，于心何忍?。⊥ㄟ^我的觀察，青春期的學(xué)生同樣會感受到父母的殷切期待，以及老師對他們的期望。）讓他們發(fā)自內(nèi)心的感覺到?jīng)]有技術(shù)的苦惱和無奈，解決思想源頭的動力不足。
二、規(guī)章制度的建立
無規(guī)矩不成方圓，任何事情的發(fā)展，都需要規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)之前，必須從思想上認(rèn)識到那些事情可為，那些事情不可為，那些事情不可違，那些事情絕對不能違。作為學(xué)生必須嚴(yán)格遵守學(xué)生守則、遵守思想道德行為規(guī)范、遵守學(xué)習(xí)訓(xùn)練行為規(guī)范、遵守作風(fēng)紀(jì)律行為規(guī)范、遵守生活作息行為規(guī)范、遵守儀表禮貌行為規(guī)范、遵守儀容儀表禮貌待人行為規(guī)范，以及安全文明生產(chǎn)制度的學(xué)習(xí)運用、張貼、體會，高度認(rèn)識遵守校規(guī)校紀(jì)和安全文明生產(chǎn)的重要性，同時通過主題班會的學(xué)習(xí)、主題示例的展示、宣傳欄張貼公布、心得體會的書面材料收繳，通過系列的強化、鞏固，讓其成長為德才兼?zhèn)涞母呒壖夹g(shù)人才鋪平道路。
三、專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)強化
對于當(dāng)前的初中生，機械加工的切削專業(yè)，是神秘的。起初的好奇心隨著時間的推移將會慢慢淡化，如果不能及時轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣和動力，對他們未來的專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)提高，將受到不可預(yù)料的影響。因此如何建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他體會專業(yè)理論和技術(shù)的迫在眉睫，是個不錯的方式和手段。首先從車削專業(yè)的發(fā)展前景入手，了解學(xué)習(xí)車削專業(yè)在機械加工行業(yè)中的重要性，以及在行業(yè)中所占得比重，其次學(xué)習(xí)車削專業(yè)需要哪些專業(yè)理論知識。如《機械制圖》、《機械基礎(chǔ)》、《公差與配合》、《金屬切削材料》、《車削工藝》等等，最后再強調(diào)在進行實習(xí)操作前需要進行哪些基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，常用工具的認(rèn)識使用方法，常用機床的結(jié)構(gòu)、功能作用、使用方法、維護保養(yǎng)方法，以及安全文明生產(chǎn)條例的再次強化。
四、專業(yè)技術(shù)技能的強化
抓認(rèn)識，為“三標(biāo)”建設(shè)打牢思想基礎(chǔ)
“三標(biāo)”建設(shè)是鐵路局適應(yīng)新體制、新要求，不斷增強車間、班組自我完善、自我管理、自我約束能力，實現(xiàn)安全可控、管理規(guī)范。是一項全員參與的工作。因此，干部職工思想認(rèn)識如何，直接影響活動開展質(zhì)量。因此我們必須把統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識放在重要的議事日程上。充分利用車間干部會、班組長會、黨員大會、職工大會進行學(xué)習(xí)宣講。把干部職工的思想統(tǒng)一到十七大精神上來，統(tǒng)一到路局“建設(shè)新武鐵，實現(xiàn)大跨越”和車站、車站黨委“構(gòu)建和諧車站，創(chuàng)造一流業(yè)績”的整體部署上。明確“三標(biāo)”工作的目的、意義 。并就如何開展“三標(biāo)”工作進行討論。制定實施建設(shè)規(guī)劃，同時必須要在高標(biāo)準(zhǔn)上做文章，形成黨政工團全力以赴，齊抓共管，全員參戰(zhàn)的局面。在工作上統(tǒng)籌安排，活動上統(tǒng)一布置，抓標(biāo)準(zhǔn)，夯基礎(chǔ)，達規(guī)范，抓活動，促效果，確保了活動扎實開展。同時利用、板報、櫥窗、標(biāo)語口號等宣傳工具和宣傳陣地擴大宣傳，營造“三標(biāo)”建設(shè)活動的濃厚氛圍。
抓關(guān)鍵，為“三標(biāo)”建設(shè)提供組織保證
“三標(biāo)”建設(shè)的成敗，干部是關(guān)鍵。必須緊緊抓住領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)這個龍頭不放，使其成為開拓進取、團結(jié)戰(zhàn)斗的堅強領(lǐng)導(dǎo)集體，為“三標(biāo)”建設(shè)提供強有力的組織保證。從車站、車間、班組層層成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，黨政領(lǐng)導(dǎo)親自抓，親自部署、親自安排，親自抓落實，形成一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)的工作局面。同時領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入現(xiàn)場檢查指導(dǎo)工作，幫助解決“三標(biāo)”建設(shè)活動中遇到的困難和問題，并堅持一月一平推檢查。一月一考核講評，每季一總結(jié)，落實獎懲制度，有效地加強對“三標(biāo)”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。
抓機制，為“三標(biāo)”建設(shè)提供制度保證
根據(jù)“三標(biāo)”活動實際，必須逐步建立并嚴(yán)格執(zhí)行了運作機制。一是責(zé)任機制。建立健全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機制，明確領(lǐng)導(dǎo)小組組長，是“三標(biāo)”建設(shè)活動第一責(zé)任人，對創(chuàng)建活動負(fù)全面責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員是創(chuàng)建活動的直接實施者，對活動負(fù)直接責(zé)任。責(zé)任機構(gòu)的建立，形成干部和各職能部門職責(zé)清、責(zé)任明，增強責(zé)任感和使命感，調(diào)動積極性，形成良好的工作局面。二是目標(biāo)機制，確立“三標(biāo)”建設(shè)的活動目標(biāo)，制定具體的保證措施，層層簽訂“三標(biāo)”責(zé)任狀，狠抓日常、階段計劃的兌現(xiàn)，狠抓建設(shè)質(zhì)量。三是考核機制。采取車站考核車間、車間考核班組、班組考核職工辦法，一月一檢查，一月一考核，一月一通報，考核結(jié)果同車間、班組和個人崗位工資掛勾。四是激勵機制。凡當(dāng)月檢查評比考核中，綜合評定在90分以上的班組，95分以上的個人，均通報表揚，并給一定的物質(zhì)獎勵，凡達不到以上標(biāo)準(zhǔn)的，均通報批評，限期整改，并給予一定的經(jīng)濟處罰，以此調(diào)動全員搞好“三標(biāo)”活動的積極性。
“學(xué)雜費”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€老詞兒。老版本的義務(wù)教育法只規(guī)定了“不收學(xué)費”，給“雜費”留了個口子。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)官員介紹，20年前，這個口子很小，小到幾乎可以忽略不計——每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入加在一起僅8億元。所以，當(dāng)時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致“潰堤”——如今，每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入已達上百億元之巨！
所以，我們說新版義務(wù)教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元！
中國農(nóng)村的義務(wù)教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長豈止要負(fù)擔(dān)“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村，自然稱不上是新農(nóng)村。
近年來，國家財政由“建設(shè)財政”向“公共財政”轉(zhuǎn)型，投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦，政府公開承諾到2007年免除所有學(xué)雜費，義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負(fù)擔(dān)的項目正急劇減少。義務(wù)教育法此時重修，其嚴(yán)肅性、可行性，其背后體現(xiàn)的國家意志，應(yīng)不至于再引人懷疑。
義務(wù)教育法實施20年后重修，增加內(nèi)容很多。據(jù)參加法案審議的人大常委會委員稱，“不收雜費”是本次修改的一個核心內(nèi)容。
“學(xué)雜費”是中國人耳熟能詳?shù)囊粋€老詞兒。老版本的義務(wù)教育法只規(guī)定了“不收學(xué)費”，給“雜費”留了個口子。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)官員介紹，20年前，這個口子很小，小到幾乎可以忽略不計——每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入加在一起僅8億元。所以，當(dāng)時，法律的起草者和審查者大都沒太把它當(dāng)回事兒。想不到，這么一個小口子后來竟會導(dǎo)致“潰堤”——如今，每年全國義務(wù)教育階段的雜費收入已達上百億元之巨！
所以，我們說新版義務(wù)教育法確實好。單是“不收雜費”4個字的含金量，每年就能為百姓省下上百億元！
中國農(nóng)村的義務(wù)教育，是從“人民教育人民辦”起步的。農(nóng)村家長豈止要負(fù)擔(dān)“雜費”，校舍“六配套”，民辦教師工資，以及各項維持費用，幾乎全都是由農(nóng)民出錢。所以它遠稱不上是真正意義的義務(wù)教育。而實現(xiàn)不了真正的義務(wù)教育的農(nóng)村，自然稱不上是新農(nóng)村。
近年來，國家財政由“建設(shè)財政”向“公共財政”轉(zhuǎn)型，投向教育事業(yè)、特別是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)的資金迅猛增加。同時，先是費改稅，然后減稅，然后免稅，絕大部分民辦教師也已轉(zhuǎn)為公辦，政府公開承諾到2007年免除所有學(xué)雜費，義務(wù)教育階段由農(nóng)民自己負(fù)擔(dān)的項目正急劇減少。義務(wù)教育法此時重修，其嚴(yán)肅性、可行性，其背后體現(xiàn)的國家意志，應(yīng)不至于再引人懷疑。
一、更新觀念，解放思想
現(xiàn)代教育觀念是教師的立教之本，也是決定教育成敗的關(guān)鍵。教育觀念是從事教育工作的前提，也是教師素質(zhì)的核心，對教師教育工作的方向起著決定作用。因此，作為一名教師，應(yīng)該時刻緊跟時代的步伐，使自己的教育思想和教學(xué)行為符合教育規(guī)律和時展的趨勢，摒棄陳舊、落后的教育觀念，在頭腦中構(gòu)建先進的現(xiàn)代教育觀念體系。新課程改革是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式為主動探究性學(xué)習(xí)為突破口的改革。為此，教師必須樹立“以學(xué)生為主體，以學(xué)生的參與為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)”的教育理念。在實際的教學(xué)中，教師必須樹立面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面和諧發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)的教育理念。在實際的教學(xué)中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、開發(fā)學(xué)生的潛能和智慧作為教學(xué)的根本任務(wù)。把對能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)的要求與知識內(nèi)容的要求結(jié)合起來，突出對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。
二、提高教師的綜合文化知識與素養(yǎng)
新課程的實施對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，不僅要求教師具有廣博的文化知識與廣闊的文化視野，同時也需要具有深厚的綜合文化素養(yǎng)?？v觀古今中外，許多有名的教師都是通過提高自身綜合文化知識水平與素養(yǎng)來提升教學(xué)的魅力與境界。現(xiàn)代教育家夏丏尊在談到著名教育家、藝術(shù)家李叔同時曾說過：“李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學(xué)等重要。這是人格做背景的緣故……”所謂親其師信其道，他的人格魅力在于寬厚的文化學(xué)識與底蘊，也正是因為此才贏得了學(xué)生的尊重。綜合文化素養(yǎng)包括人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)以及審美素養(yǎng)，教師綜合文化素養(yǎng)的提高過程是一個從根本上改變自己的過程，需要客觀條件做保障，但是更需要教師自己做出主觀努力，只有廣大教師的綜合文化素養(yǎng)得到提升，新課程的理念才能真正得以貫徹落實，教育才能回歸本真狀態(tài)。
三、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并把二者有機地結(jié)合起來
首先，新課程中學(xué)生不再是課程教學(xué)的工具，而是教學(xué)課程的主人，教師要圍繞學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，自始至終學(xué)生都是主角，使學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生的領(lǐng)路人。即新課程要求在教學(xué)過程中教師不再是權(quán)威的代言人，而是學(xué)生發(fā)展的促進者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者。
多年來，許多教師已經(jīng)習(xí)慣了運用以“教”為中心的教學(xué)觀來指導(dǎo)教學(xué)，而較少地去考慮學(xué)生如何去“學(xué)”。由這種觀點出發(fā)，教師所設(shè)計出來的教學(xué)思路往往便于教師控制課堂的秩序和進度，但卻不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。新課程主張教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時空和方式，讓學(xué)生通過合作交流、探究的方式促進學(xué)生積極探索和深入思考，獲取知識和技能，并從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。但是，教師在教學(xué)過程中不是毫無作為，而是對引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程起著重要作用。即既要讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，同時也要適度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
四、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
課程改革必然要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上也必須改變傳統(tǒng)的以被動接受或?qū)W習(xí)為主的學(xué)習(xí)采取一些自主的、個性化的學(xué)習(xí)方式，從而促使學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，以實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。
學(xué)習(xí)方式是當(dāng)代教育理論的一個重要概念。學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是指學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性方面的基本特征，這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往是讓學(xué)生被動地接受知識，不僅創(chuàng)新精神、實踐能力得不到培養(yǎng)，而且嚴(yán)重挫傷了其學(xué)習(xí)積極性。新課標(biāo)就是要求轉(zhuǎn)變這種過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手。新課程背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有以下幾個基本特征：學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)的獨立性、學(xué)習(xí)的體驗性、學(xué)習(xí)的實踐性、學(xué)習(xí)的問題性。
一、以發(fā)展統(tǒng)攬全局，做好文化產(chǎn)業(yè)文章
發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的第一要務(wù)。近年來，梁園區(qū)文化局黨委充分利用歷史文化名城資源，以體制、機制創(chuàng)新為重點，努力挖掘文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展?jié)摿?，狠抓民營文化企業(yè)，實施優(yōu)秀文化帶動戰(zhàn)略，重點發(fā)展好四大文化產(chǎn)業(yè)，取得了明顯成效。
一是以文化資源為依托打造旅游資源。充分利用梁園悠久的歷史文化資源，唱響三百里梁園人文曲。依托徐堌堆漢墓群、三陵臺、清涼寺等歷史文化人文資源，打造特色旅游線路；改造和提升視察黃樓紀(jì)念館等革命舊址和總書記視察梁園線路，努力打造知名紅色旅游品牌。同時，以我市特有的“商”文化、“姓氏”尋根文化等特色文化牽線搭橋，注重做好招商引資工作。
二是以文化大市場運作拉動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮凱旋文化大市場的作用，并努力提高其知名度和輻射力，帶動文物復(fù)仿制、文物交易、文物維修、文物培訓(xùn)、字畫、古玩、音像制品、旅游紀(jì)念品等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
三是以品牌效應(yīng)推動引導(dǎo)文化娛樂發(fā)展。充分利用商丘市豫劇二團和四平調(diào)劇團在豫、魯、蘇、皖四省的知名度和品牌效應(yīng)，全力籌備和推介好反映梁園文化的歷史劇《商祖魂》和《連理枝》，提升梁園文化的影響力，打造梁園演藝品牌。同時，鼓勵和扶植自由曙光、美樂笛KTV等民營娛樂企業(yè)發(fā)展壯大。
四是以市場運作推動藝術(shù)人才培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。以文化館為平臺，發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢，積極面向社會開展各種藝術(shù)人才教育培訓(xùn)班。近年來，文化館已舉辦各類藝術(shù)培訓(xùn)班300多期，培訓(xùn)人員6000多人次，為梁園區(qū)培養(yǎng)了大批青少年文藝人才。
二、強化以人為本，大力實施“七項工程”
一是“先鋒”工程。梁園區(qū)文化局黨委始終把黨委班子建設(shè)、支部建設(shè)作為實踐科學(xué)發(fā)展觀、促進梁園文化發(fā)展的根本。黨委提出了“五個帶頭”，即帶頭講學(xué)習(xí)、帶頭講紀(jì)律、帶頭講團結(jié)、帶頭講正氣、帶頭講奉獻。強化一個支部固一個堡壘，一個黨員樹一面旗幟。黨委書記李漢杰在家屬住院的情況下，連續(xù)三天三夜戰(zhàn)斗在“掃黃打非”、網(wǎng)吧安全檢查的第一線。老黨員劉忠河不僅參加了多場情系災(zāi)區(qū)的義演，還向汶川災(zāi)區(qū)捐款1萬元，用實際行動踐行了“我是黨的形象大使”的內(nèi)涵。
二是未成年人思想道德陣地建設(shè)工程。為凈化未成年人成長環(huán)境，文化局黨委注重加強對網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、管理、利用和引導(dǎo)。同時，以校園文化活動為切入點，開展愛國主義教育影片、青少年喜愛劇目進校園活動。梁園區(qū)文化市場稽查大隊實施的“綠色網(wǎng)吧工程”，獲得了省委書記徐光春、省委宣傳部長孔玉芳等省領(lǐng)導(dǎo)的贊揚。2008年9月28日，梁園區(qū)文化局黨委書記、局長李漢杰在商丘市未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場會上，代表梁園區(qū)作了題為《依法加強網(wǎng)吧管理，保障未成年人健康成長》的典型發(fā)言，受到了與會人員的一致好評，其經(jīng)驗和做法在全市進行了推廣。
三是群眾文化生活工程。注重加強對業(yè)余藝術(shù)團隊的管理和扶持，制定了業(yè)余藝術(shù)團隊扶持政策，對業(yè)余藝術(shù)團隊按“屬地管理、對口掛靠”原則實行分級分類管理，并組織開展優(yōu)秀業(yè)余文藝團隊、群眾文化先進工作者等“群文之星”評選活動。同時，還注重滿足進城務(wù)工人員、農(nóng)村留守兒童、殘疾人等弱勢群體的文化生活需求。2008年，商丘市豫劇二團、四平調(diào)劇團共為各類人群演出310多場次，觀眾達100余萬人次。
六是“精品”帶動工程。人才是“精品”工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。梁園區(qū)文化局黨委在引進人才、培訓(xùn)人才、挖掘人才方面，立足實際，發(fā)揮優(yōu)勢，充分利用商丘市豫劇二團國家一級演員劉忠河和商丘市四平調(diào)劇團代表性傳承人拜金榮的名人效應(yīng)，圍繞“出人出戲出精品”的目標(biāo)，大力開發(fā)精品劇目，鼓勵創(chuàng)作貼近群眾現(xiàn)實生活、反映時代精神的優(yōu)秀作品，真正達到以正確的輿論引導(dǎo)人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。2007年，梁園區(qū)文化局文藝創(chuàng)作室創(chuàng)作的劇本《商祖魂》，獲得了河南省戲曲創(chuàng)作獎。
七是文化設(shè)施建設(shè)工程。注重加強現(xiàn)有圖書館、劇團、電影公司等文化設(shè)施軟硬件建設(shè)。2008年，梁園區(qū)圖書館投資50萬元新建了電子閱覽室，新購圖書3000余冊；豫劇二團、四平調(diào)劇團自籌資金10多萬元新購置了音響、燈光等設(shè)備；梁園區(qū)電影公司自籌資金30多萬元新建了奧斯卡影院。同時，我們依靠國家、省、市的扶植和支持，計劃兩年內(nèi)在梁園新區(qū)規(guī)劃建設(shè)梁園群眾文化藝術(shù)中心，屆時將會進一步滿足梁園人民的文化生活需求。
三、立足文化體制改革，統(tǒng)籌發(fā)展城鄉(xiāng)文化
一是深化文化體制改革。努力在文化系統(tǒng)內(nèi)形成鼓勵創(chuàng)新、勇于實踐、大膽探索的氛圍，完善創(chuàng)新機制，激發(fā)創(chuàng)新熱情，營造良好的改革創(chuàng)新環(huán)境。同時，大力推進局屬單位文化體制改革，轉(zhuǎn)變職能，由過去的“辦文化”向現(xiàn)在的“管文化”轉(zhuǎn)變，努力營造良好的文化發(fā)展環(huán)境。
二是優(yōu)化內(nèi)部管理機制。在資金配置、人事制度、項目運作、投入管理等方面引入競爭機制，改變干多干少一個樣、干好干壞一個樣的弊端，逐步建立起文化事業(yè)單位自主用人、人員自主擇業(yè)、政府依法監(jiān)督、配套措施完善的管理體制。讓善于科學(xué)發(fā)展的人上，不善于科學(xué)發(fā)展的人讓，阻礙科學(xué)發(fā)展的人下，形成充滿生機與活力的內(nèi)部管理機制。通過環(huán)境引人、感情留人、事業(yè)留人、投資育人，充分激發(fā)人才活力。去年以來，梁園區(qū)文化市場稽查大隊在人事管理方面進行有益探索，實行待崗制度，使廣大干部職工的工作面貌發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。豫劇二團、四平調(diào)劇團實行按分取酬的做法，充分調(diào)動了廣大演職人員的積極性。
