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目標激勵——事業(yè)的凝聚力
目標激勵是根據(jù)工作目標來引導、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教 學及班集體建設任務的重要保證。在運用目標激勵過程中，應注重以下兩點。
一、目標激勵的時代性、社會性。
教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人 成為班主任工作中的根本問題。新的世紀，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀人才培養(yǎng)目標要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命 等知識信息及時篩選，然后輸送給學生，在給學生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學生的思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代， 才能使中華民族在二十一世紀人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，強化其使命感。
由于各種因素的影響，“升學率”必然成為學校和社會關注的問題，因而引導班主任正確處理“升學率” 與“片面追求升學率”的關系至關重要。一方面要向班主任強調(diào)升學競爭意識，把向高一級學校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動力和學校發(fā)展的重要條件，另一方面堅決反對違反教學規(guī)律的“加班加點”、“ 題海戰(zhàn)術”，重智輕德，重升學考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕學生學業(yè)負擔，努力創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。
二、目標激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。
學校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學業(yè)務素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的跨世 紀班主任隊伍放在工作的重要位置。在學校的目標管理中，班主任隊伍建設應是一個重頭項目，對班主任工作目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強，還要適時對班主任工作加以點撥、指導。
1．要重視班主任的教育理論學習。
班集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實踐的有效結(jié)合。繁雜的班 集體建設，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新 的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學校工作的目標和計劃有更明確的方向。
2．目標內(nèi)容具體、明確。
在學校發(fā)展上，給班主任以具體明確的目標，從而使班主任隊伍建設和班主任工作成為一項有計劃、有目 的的行為?？筛鶕?jù)學生不同年級、不同年齡特征，為班主任規(guī)定較明確具體的班主任工作目標。在班主任工作中，要盡量把學校階段目標和各班具體短期目標結(jié)合起來，形成多維結(jié)構(gòu)的目標體系。在執(zhí)行中，還可按學期 對目標進行分解，并分階段總結(jié)、評估和修改，作為下一個新目標制定的起點。
3、遵循規(guī)律，目標切實可行。
目標還得按照教育教學規(guī)律，從班主任工作中來，再回到班主任工作中去，才能有效。切實可行的目標， 激勵班主任隊伍建設的規(guī)范化、系統(tǒng)化，把班主任和班級、學校緊緊聯(lián)系在一起，使每個班主任意識到自己身上的重擔，增強了進取心和事業(yè)心。
責任激勵——競爭的鞭策力
根據(jù)教師職業(yè)的特點，從責任上激勵班主任，創(chuàng)造一種競爭奉獻的氛圍，可強化班主任的角色意識和對工 作職責的認識，激勵和鞭策班主任敬業(yè)樂業(yè)。許多學校都有成功的做法，現(xiàn)提供幾種：
一、以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主
關鍵詞：高校；財會隊伍建設
二十世紀后期開始，我國市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，在這種大環(huán)境影響下，高校發(fā)展出現(xiàn)規(guī)模擴大，辦學層次多元，經(jīng)濟除了國家財政支持也要自己增收節(jié)支的新形勢。各種促進高校改革的新措施逐漸出臺，作為高校發(fā)展的堅強后盾的財務工作，越來越緊密地與高校的教學，科研，發(fā)展聯(lián)系在一起。工作任務多，范圍廣，使高校財務隊伍面臨新的新挑戰(zhàn)。對財務隊伍業(yè)務水平，職業(yè)道德素質(zhì)提出更高的要求。總之，建設一支政治過硬，尊章守紀，業(yè)務精通，效率一流的高校財務隊伍是高校建設的有力保障。
一、高校財務隊伍的現(xiàn)狀
第一，思想認識不足。高校一直是國家財政撥款形式，財務人員工作內(nèi)容定位為“看錢”，負責記賬，算賬，款項往來，是名副其實的賬房先生。缺乏主觀能動性，認為看好錢就是完成任務，財務作為管理工作的重要作用沒有在實際工作中發(fā)揮。而目前高校的經(jīng)濟已呈現(xiàn)多元化，經(jīng)費來源早已從單一財政撥款到以財政撥款為主體多渠道籌措資金，用于教學與科研。面對這一轉(zhuǎn)型，許多財務人員還沒有適應，還保留計劃經(jīng)濟時期的思想，對新形勢下的新問題沿用傳統(tǒng)處理方式，不去了解新形勢下財務管理工作的新要求。
第二，業(yè)務技能偏低。建國后，我國在經(jīng)濟上，教育上等各方面都嚴重滯后，對專業(yè)人才的培養(yǎng)力度不夠，經(jīng)濟管理人才，財會人才出現(xiàn)斷代。況且，計劃經(jīng)濟形勢下，高校財務工作相對簡單，定位較低，因此在人員配備上要求較低，普遍缺乏完整系統(tǒng)的財務理論知識和財務政策性知識。且高校財務崗位基本上是一崗定終身，缺乏流動性，導致財務人員知識面狹窄，知識老化，缺乏擴充思維。這樣的高校財務系統(tǒng)人員現(xiàn)狀，很難實現(xiàn)新形勢下高校財務轉(zhuǎn)型，難以脫離反映型。
第三，學習培訓偏重功利性。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會上知識學歷文化層次不斷提高。高校財務隊伍中融入了新鮮血液。但老同志面臨著學歷低，晉級職稱達不到硬性指標的情況迫于壓力，紛紛參加學歷學習，學歷進修，職稱培訓考試，為自己在硬件上爭取條件。這類學習活動在一定程度上提高了財務人員的業(yè)務素質(zhì)，但主要是出于短期利益被迫學習，學習專業(yè)知識的主觀能動性沒有調(diào)動起來，自覺學習的良好習慣沒有培養(yǎng)起來。
二、加強財務隊伍建設的原因
第一，政治思想教育方面。我國改革開放至今，我國經(jīng)濟體制，經(jīng)濟局面發(fā)生很大變化。隨著經(jīng)濟全球化，國家在會計專業(yè)方面要求更加正規(guī)化，先后頒布了《會計法》、兩則和新稅法等法規(guī)，結(jié)合東西方會計業(yè)務的，進行會計制度改革，力求與國際接軌。國家政策性因素及社會變化對高校的影響體現(xiàn)在：高校辦學的多元化，高校辦學主體的增加。社會與學校自身內(nèi)外部環(huán)境的變化，使高校財務管理對高校財務人員提出新要求，而財務人員思想偏陳舊，觀念滯后，傳統(tǒng)的思維模式?jīng)]有從根本上扭轉(zhuǎn)。
第二，業(yè)務培訓方面。高校改革形勢越發(fā)高漲，新的思想日新月異，高校應意識到要通過科學先進的管理，挖掘辦學潛力來實現(xiàn)發(fā)展。管理離不開財務管理。而財務核算對象更加復雜化，財務核算方式方法要求與外界接軌，要求更細。這些都要求財務人員應不斷參加業(yè)務培訓，與時俱進地提高業(yè)務水平，業(yè)務能力，和業(yè)務素質(zhì)。但由于過去歷史原因造成高校財務人員素質(zhì)參差不齊，業(yè)務水平較低，知識結(jié)構(gòu)老化，不注重業(yè)務學習，對國家關于稅法，經(jīng)濟法等與會計專業(yè)相關法律知識缺乏了解與學習。同時現(xiàn)在高校的短效性質(zhì)的財務培訓大多是迫于學校及外界經(jīng)濟環(huán)境壓力進行的，長效性，切實有用的培訓工作沒有落實。新形勢下增多的工作量，復雜的業(yè)務核算內(nèi)容，迫使財務人員無暇參加與之配套的業(yè)務培訓。
第三，財務干部用人機制方面。近年的干部任用是強調(diào)學歷，民主選拔注重人際關系，缺乏對實際工作能力的考核。而且，只上不下終身制，一任用終身，一勞永逸，沒有危機感和競爭意識，缺乏積極繼續(xù)學習深造的動力與決心，只重官位，責任心不強，對工作沒有積極性主動性和創(chuàng)造性。
三、加強高校財會隊伍建設的途徑
（一）鞏固政治思想建設
各高校應重視財務隊伍的精神建設，采取多種方式，利用多種渠道進行宣傳，對財務人員進行教育，使他們在精神上建立正確的職業(yè)道德觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，提高自我約束能力，在思想上筑起一道堅固的防線。以積極向上的世界觀，人生觀去嚴格執(zhí)行會計的法律法規(guī)，認真去履行財務人員崗位職責，發(fā)揚愛崗敬業(yè)實事求是的傳統(tǒng)風尚。只有樹立良好正確的事項觀念，才能在工作中忠于職守并且敢于競爭與創(chuàng)新。
（二）加強業(yè)務建設
近幾年，隨著高校規(guī)模的擴大多元化發(fā)展，高校財務資金量增大，經(jīng)費的來源渠道性質(zhì)呈現(xiàn)復雜化，資金的合理有效利用及使用風險日益加劇。學校作為一級財務，隨著辦學多元化，出現(xiàn)多個二級財務，資金管理的幅度與難度都加大。這樣，會計電算化，計算機技術的使用成為財務管理的必要手段，財務管理網(wǎng)絡化更是未來的趨勢。作為財務人員想要吃老本，守著傳統(tǒng)管理辦法，是難以應對新形勢下的財務問題的。高校要創(chuàng)造機會，以多種方式，多種手段進行業(yè)務培訓學校，例如，經(jīng)驗交流會，短期長期業(yè)務培訓，專家講座，參觀兄弟院校取長補短等，鼓勵財務人員學習新經(jīng)驗，新知識，勇于想辦法解決新問題，盡快適應新經(jīng)濟形勢下高校財務新形態(tài)，實現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)上，由知識面“淺窄型”向“廣深型”轉(zhuǎn)變；業(yè)務能力上，由“單一型”向“多能型”轉(zhuǎn)變；工作效率上，由“辛苦型”向“高效型”轉(zhuǎn)變，工作職能上，由“反映型”向“決策顧問型”轉(zhuǎn)變。
1.完善業(yè)務培訓制度。將培訓制度化規(guī)范化，才能保證培訓的持續(xù)有效進行，使業(yè)務培訓成為組織文化傳承發(fā)揚下去。培訓制度要規(guī)范出培訓計劃，培訓對象，培訓時段，對培訓成績進行考評，以保證培訓學習能按計劃適時進行，并行之有效。財務人員能夠自覺認真地學習，提高業(yè)務水平。高校要建立嚴謹?shù)臉I(yè)務培訓機構(gòu)去制定培訓計劃，培訓形式不必拘泥，可創(chuàng)新多樣化，例如，將職業(yè)道德教育與業(yè)務學習相結(jié)合，將脫產(chǎn)學習、半脫產(chǎn)學習、不脫產(chǎn)學習結(jié)合，將經(jīng)驗交流與專業(yè)理論結(jié)合，將日常工作總結(jié)與專業(yè)書面知識結(jié)合，用多種素質(zhì)教育模式調(diào)動財務人員的積極性，為高校建設做貢獻。
2.完善獎勵考核制度任職評價體系。除高校創(chuàng)造培訓條件外，鼓勵財會人員自覺提升自身素質(zhì)，參與在職學歷學習，例如攻讀在職碩士、博士，參加培訓學習考取專業(yè)技術資格。對于這些人員給予經(jīng)濟支持與物質(zhì)獎勵，在職稱評聘和職務晉升上給予優(yōu)先，把優(yōu)秀財務人員放在適當?shù)墓芾韻徫徊⒍ㄆ谶M行輪崗，從而調(diào)動全體高校財會人員的積極性。完善任職評價體系，將職業(yè)道德品質(zhì)考核與業(yè)務水平考核相結(jié)合，對考核優(yōu)秀創(chuàng)新能力突出人員給予物質(zhì)獎勵。在此同時，補充新人，優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)。年輕人有朝氣，有活力，受過良好的專業(yè)教育，能優(yōu)化現(xiàn)有的財會隊伍的知識結(jié)構(gòu)。
3.實施輪崗制度。高校財務應制定輪崗制度。進行定期和不定期輪崗，能使財會人員熟悉整個財務流程，產(chǎn)生全局意識，使他們的業(yè)務水平得以提高，知識面豐富，工作能力在實踐中的到鍛煉。改善崗位人才專有化的狀況，避免因人才專有化而不利工作的開展進程。而且避免一人長期一崗工作而出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象，起到有效監(jiān)督作用，捍衛(wèi)了高校利益，保護了財會人員。
4.學校應保證繼續(xù)教育經(jīng)費的投入，使高校財務隊伍的繼續(xù)教育的以保證。學校要樹立重人才、重管理、重視培訓的理念，設立學習獎勵基金，對理論研究成果突出、專業(yè)技術創(chuàng)新的人員予以獎勵。設立學習培養(yǎng)基金，按照一定比例提取經(jīng)費，為學習能力強、肯鉆研學習進步的高校財會人員提供物質(zhì)保障。
參考文獻：
1.彭華,梁勇.試論學習型的高校財會隊伍建設[J].攀枝花學院學報,2005(7).
關鍵詞：財會；制度；隊伍；建設；管理
中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）05-0-01
財會工作是經(jīng)濟管理工作的基礎和重要組成部分，單位的所有經(jīng)濟活動最終都要歸集到財務部門反映，財務工作是一個綜合性質(zhì)的工作，在單位中起著舉足輕重的作用。因此，全面提高財會人員素質(zhì)，加強財會隊伍建設意義重大。
首先，要提高財會人員素質(zhì)，加強隊伍建設需從基礎工作抓起。
財會基礎工作首當其沖應抓的是會計基礎工作，它是會計工作的基本環(huán)節(jié)，只有扎扎實實地做好此項工作，才能把會計核算、成本管理、經(jīng)濟活動分析等工作搞好，也才能提供真實、有效、完整的會計信息。所以，對之實行規(guī)范化管理，是一件非常重要的工作了。目前，會計基礎工作薄弱的表現(xiàn)有：（1）會計信息失真嚴重，數(shù)據(jù)不準確、資料不完整，私設“小金庫”。（2）單位領導對會計基礎工作規(guī)范化的重要性認識不夠。（3）單位財務管理制度不全或有缺陷。（4）會計人員素質(zhì)較低，不能有效地按國家財會法規(guī)、財經(jīng)制度獨立進行會計監(jiān)督。（5）會計人員數(shù)量增長快，實務操作技能跟不上。
規(guī)范財會基礎工作的途徑主要有以下幾個方面：
1.提高財務人員的入行門檻。財務人員不但要持證上崗，而且對國家相關財會方面的法律法規(guī)熟悉。例如《會計法》，《內(nèi)部會計控制基本規(guī)范》、《企業(yè)會計制度》等一系列會計準則，及其稅法的相關法律。
2.規(guī)范賬務處理。在日常工作中要以實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務事項為依據(jù)進行會計核算、會計憑證的格式設計、填制、審核、傳遞、保管等，會計賬薄的設置、格式、登記、核對、結(jié)賬等，會計報表的種類設置、格式設計、編制和審核要求等、會計檔案歸檔要求、保管期限、移交手續(xù)、銷毀程序等各項基礎工作都要要嚴格規(guī)范。特別是對原始票據(jù)的審核及保管，務必要仔細查看，確保其真實、合法、有效。
3.實行財會人員的崗位責任制。各單位對每個崗位的財會人員，明確職責分工，制訂崗位責任制，財務負責人負責綜合、協(xié)調(diào)工作，定期進行會計互審。
4.健全財務管理制度，切實發(fā)揮會計監(jiān)督職能。目前，許多單位財務管理制度不健全，或是雖健全確是擺設，絲毫起不到監(jiān)督作用。每個單位應根據(jù)國家有關法律、法規(guī)、上級單位規(guī)定及相關財務制度，結(jié)合本單位具體情況制定相關財務規(guī)章制度，而且在實際工作中起到規(guī)范、指導作用。
5.建立健全會計基礎工作規(guī)范化獎懲制度。建立會計基礎工作激勵機制，完善獎懲制度。根據(jù)規(guī)范化程度，設立等級，對于取得好成績的單位通報表彰、給予獎勵，同時對成績差的單位給予通報批評，使大家真正從思想上認識到會計工作規(guī)范化的重要性。
第二，加強對財務人員的職業(yè)道德教育。
職業(yè)道德是人們在一定的職業(yè)活動范圍內(nèi)所遵守的行為規(guī)范的總和，它既是對在職人員在職業(yè)活動中的行為要求，即職業(yè)道德的特殊性；又是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務，即職業(yè)道德是社會道德的一部分。職業(yè)道德與國家法律、財會法規(guī)不同。它是靠人們的自覺性，靠社會思想教育，一般是采取職工守則、公約、崗位責任制等形式使之具體化、規(guī)范化。由于財務工作的特殊性，財務人員接觸的是單位的資金，對外所反映的數(shù)據(jù)是外界了解單位的途徑，因此，財務人員務必要有實事求是的作風，不弄虛作假，如實反映經(jīng)濟活動情況；有廉潔奉公的精神，以身作則，反對拜金主義；樹立正確的人生價值觀，正確認識自己的崗位職責，學會財務管理，正確處理集體與個人的利益關系。
第三，定期崗位培訓。
1.加大對新分畢業(yè)生的崗前培訓。作為新財務人員上崗前的必修課，崗前培訓不應單單局限于財務理論知識，還應該進行模擬實務操作，提高新成員的實際動手能力。
2.注重工作過程中的培訓學習。培訓可采用多種形式，培訓內(nèi)容也可豐富。無論是新分學生，還是早已入行的，都應該定期培訓學習，學習一些新的財會政策、稅務知識等；或是就工作中遇到的一些問題互相交流、解答、探討等，這都是不錯的方法。對于實習生，可以定期考核，考核結(jié)果應和見習指導老師掛鉤，并給予獎勵或是處罰，這樣可以激勵學生學習的盡頭、指導老師的責任心，以便使學生更快成才。
第四，注重財務工作中人際關系的協(xié)調(diào)。
隨著現(xiàn)代競爭力的加劇，一個單位的發(fā)展越來越多的依賴于財務隊伍的理財能力。財務人員不再是簡單的記賬算賬，還需要同單位領導、同事、銀行、稅務、審計等眾多部門發(fā)生聯(lián)系。因此，現(xiàn)在一個好的財會人員不但是自身業(yè)務好，還要處理好內(nèi)部及單位外部的各種關系，能得到外部單位的支持與和合作，對資金運用起到積極作用。另外，財務人員要協(xié)調(diào)好本單位與領導、其他部門及同部門同事之間的人際關系。對領導，既要堅持原則，又要靈活協(xié)調(diào)，善于匯報總結(jié)自己的工作；對其他部門，要本著工作的目的，取得各方面的支持與配合，以便更好的做好本職工作；對本部門同事，在工作中大家應具有共同的奮斗目標，既要有合理明確的分工，又要配合默契，不能為了競爭而彼此詆毀，樹立正確的價值觀，建立和諧的人際關系。
第五，加快人才培養(yǎng)，提高整體素質(zhì)。
隨著現(xiàn)行財務知識的不斷更新，社會一體化的加深，與國際社會的不斷接軌，在這種大環(huán)境下，財務人員不應再是簡簡單單的做做賬，收收支支，而是要了解財務的專業(yè)理論及發(fā)展趨勢、新的制度與方法、國際上相關知識的法律法規(guī)與成果，還要培養(yǎng)獨立工作能力、分析歸納能力、組織協(xié)調(diào)能力、預測決策能力，讓每個從業(yè)者對自己的業(yè)務知識了如指掌，運用自如。
參考文獻：
[1]商福連.淺談加強會計基礎工作.管理學家，2012.
[2]管玉春.論加強會計基礎工作的重要性.管理學家，2012.
[3]李海英.淺談職業(yè)學校會計專業(yè)學生的培養(yǎng).河南農(nóng)業(yè)，2012.
一、存在問題
一是管理錯位。長期以來，我國實行城鄉(xiāng)分割二元結(jié)構(gòu)經(jīng)濟社會體制，農(nóng)村會計工作和財務工作被排除在體制之外?！吨腥A人民共和國會計法》第一章第七條規(guī)定：“國務院財政部門主管全國的會計工作?？h以上各級人民政府財政部門管理本行政區(qū)域內(nèi)的會計工作?！睂嶋H上，縣財政部門只管理到本行政區(qū)域內(nèi)行政單位、事業(yè)單位、國有企業(yè)及縣辦企業(yè)的會計工作。
二是隊伍不穩(wěn)。造成農(nóng)村會計隊伍不穩(wěn)定的因素是：1、領導不讓干。2、村民不讓干。3、自己不愿干。自己不愿干的原因還是有三：一是工作忙，家庭負擔重不愿干；二是報酬低不愿干；三是和領導合不來或不愿意與一些不正派的領導同流合污，怕?lián)熑畏稿e誤，怕領導給“小鞋”穿，不愿干。
三是素質(zhì)低下。農(nóng)村會計人員絕大多數(shù)沒有經(jīng)過專業(yè)學習和培訓，沒有會計從業(yè)證書。有些“會計”名為會計，實際上什么都不懂，不僅不會記賬，甚至連一張簡單的借據(jù)或收條都不會寫。
四是財務混亂。會計工作是財務管理工作的基礎工作，是財務管理工作的核心工作。記賬不規(guī)范，錯記漏記亂記的現(xiàn)象十分嚴重。會計資料殘缺不全，絕大多數(shù)村不能做到財務公開，按時公布賬目。
二、對策及建議
我國是個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村形勢決定全國形勢。農(nóng)村財會隊伍不穩(wěn)定，業(yè)務素質(zhì)低下，村級財務管理混亂，不僅挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，造成農(nóng)村集體資財大量流失，嚴重影響了農(nóng)村社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展，同時嚴重影響了全國的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。針對農(nóng)村會計管理工作中存在的問題，應當從如下幾個方面進行改革和完善：
（一）創(chuàng)新機制，健全管理機構(gòu)
在縣級財政局設立農(nóng)村會計管理局。由縣財政局農(nóng)村會計管理局對農(nóng)村會計工作和農(nóng)村財務工作實施管理?？h財政局農(nóng)村會計管理局的任務是：1、對農(nóng)村會計人員任職資格進行審查，批準聘用或解聘農(nóng)村會計；2、組織農(nóng)村會計人員參加會計業(yè)務學習和培訓；3、對農(nóng)村會計人員業(yè)績進行考核定級；4、建立農(nóng)村會計人材檔案；5、對農(nóng)村會計工作進行指導；6、對農(nóng)村財務工作進行檢查；7、維護農(nóng)村會計人員的合法權(quán)益；8、查處農(nóng)村會計人員違法違紀行為。
（二）穩(wěn)定會計隊伍
會計人員是專業(yè)技術人員。保持會計隊伍穩(wěn)定，有利提高會計人員的業(yè)務水平；有利保持財務賬目的連貫性和資料的完整性；有利搞好農(nóng)村財務管理。農(nóng)村會計聘任制以鎮(zhèn)財經(jīng)所為聘用主體，具備會計任職資格的人員為客體的一種聘用與被聘用的主客關系。
實行會計聘任制，有利于穩(wěn)定農(nóng)村會計隊伍；有利于避免“一朝天子一朝臣”的不良做法；有利于調(diào)動財會人員的工作積極性，促進農(nóng)村財務規(guī)范化管理工作健康發(fā)展。
（三）加強業(yè)務培訓，提高財會人員的業(yè)務素質(zhì)
農(nóng)村財會人員業(yè)務素質(zhì)低下是當前農(nóng)村財會隊伍的共病，這一弊端直接涉及農(nóng)村財務管理，所以必須千方百計提高財會人員業(yè)務素質(zhì)。提高農(nóng)村財會人員的業(yè)務素質(zhì)，要從三個方面抓起。一是以縣為單位，以縣財政局為主體，建立會計培訓中心。二是縣鄉(xiāng)專業(yè)人員深入農(nóng)村幫助財會人員解決在工作中遇到的實際問題，手把手傳授，面對面指導，達到提高業(yè)務素質(zhì)與理論水平的目的。三是積極組織農(nóng)村會計人員及會計后備人員參加財校財院學習或函授。通過考試取得國家認可的會計從業(yè)證書。實行持證上崗。
（四）加強思想教育，提高財會人員的政治素質(zhì)
一是舉辦財會人員思想教育培訓班，使財會人員成為堅持原則，全心全意為人民服務，不折不扣地執(zhí)行黨的各項方針、路線、政策的標兵。
二是對農(nóng)村會計人員進行理想教育、道德教育和法紀教育，增強村村會計人員廉潔奉公、遵紀守法的自覺性。
（五）健全財務制度
健全農(nóng)村財務管理制度和民主理財制度。督促村民委員會定期公布賬目，報送報表，接受村民和縣財政局農(nóng)村會計管理股（室）的雙重監(jiān)督。
（六）定期進行審計
由縣財政局農(nóng)村會計管理股（室）和縣審計局會同鄉(xiāng)鎮(zhèn)財所對村民委員會的賬目進行審計，發(fā)現(xiàn)問題及時更正和處理。
（七）配備現(xiàn)代化辦公設備，提高辦公技術水平和工作效率
現(xiàn)在我國已進入信息時代，計算機已進入社會主義的各個領域， 其功能之廣，速度之快，精度之高，對計算機的應用會在現(xiàn)在和將來的很長一段時間長期存在，計算機將成為人們工作的主要工具。會計電算化、網(wǎng)絡化已成為當前會計工作發(fā)展的必然趨勢，所以要創(chuàng)造條件對財會人員進行計算機培訓，讓他們能夠掌握一般的計算機知識和操作技能，提高工作效率。
（八）落實農(nóng)村財會人員待遇
農(nóng)村財會人員大多都是村里德高望重，有知識、有水平、有群眾基礎的能人。而農(nóng)村財會隊伍不穩(wěn)的一個主要原因之一就是財會人員不愿干。因為他們工作忙，待遇低；誤工多，補貼少。
（九）嚴肅財經(jīng)紀律
對村民委員會干部及村會計人員偽造會計憑證，銷毀會計憑證，做假賬，貪污挪用公款公物等違紀違法行為，要按照黨紀政紀嚴肅查處。觸犯刑律的，要依法追究刑事責任
（十）建立健全獎懲制度
建立健全財會人員的獎懲制度，鼓勵財會人員忠于職守，愛崗敬業(yè)?？h鄉(xiāng)兩級每年應組織不同形式的農(nóng)村財會人員知識競賽和技能比武，建立農(nóng)村財會人員考核評比辦法，年終由縣鄉(xiāng)農(nóng)經(jīng)部門進行考核、評比，對評為先進的要大張旗鼓的表彰，通過這些形勢來鼓勵先進，鞭策落后。
一、 問題的提出
“全隊抓基層，全隊抓落實”是少先隊的工作要求。少先隊組織的活力來源于中隊的活力，活躍基層關鍵是活躍中隊，活躍中隊關鍵是要加強中隊輔導員隊伍建設，找準定位，樹立并落實好科學的輔導理念。然而，多年的工作中可以看出我縣少先隊輔導員的整體素質(zhì)還有待于提高。因此， 對我縣大中隊輔導員綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀進行了一次調(diào)查與分析。
二、調(diào)查對象及調(diào)查方法
我們采用了問卷調(diào)查和觀察訪談等方法，對全縣36名大隊輔導員和583名名中隊輔導員的工作現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析。
三、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
（一）調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（二）數(shù)據(jù)分析
根據(jù)數(shù)字統(tǒng)計分析，存在以下優(yōu)勢：
1.文化素質(zhì)大為提高。輔導員均為合格學歷的師資。目前大專學歷已經(jīng)有相當比例，一些輔導員已在進行本科課程學習。輔導員中一級教師和高級教師基本平衡。
2.知識結(jié)構(gòu)更加寬實。輔導員絕大多數(shù)是師范畢業(yè)生，優(yōu)化的教學改革使輔導員打下了合理、扎實的知識基礎。當了輔導員以后，既學習少先隊知識，學習教育教學理論，同時接受繼續(xù)教育，提高學歷程度，進修教學技術，學習外語、計算機。
3.年輕富有朝氣。 輔導員的主體是中青年教師，他們是在改革開放的歷史環(huán)境中成長起來的一代，思想活躍，善于接受新事物，他們珍惜輔導員的工作崗位，爭取“有為”進而“有位”。
根據(jù)數(shù)字統(tǒng)計分析，存在以下問題：
1.專業(yè)知識匱乏。中隊輔導員中沒有取得上崗資格證的；而且也很少有人參加過縣級以上的與少先隊工作相關內(nèi)容的培訓。輔導員對隊的基礎知識、常規(guī)工作程序不了解。如大、中隊會的正規(guī)操作程序、陣地建設的工作程序、鼓樂隊的訓練、《隊章》知識不熟悉等。因此，多數(shù)中隊輔導員在組織活動中由于缺乏專業(yè)知識的指導而顯得較為吃力。尤其在專業(yè)素養(yǎng)、技能技巧方面更為突出。輔導員專業(yè)知識的差距給實際工作帶來不少困難，并影響到少先隊教育效果。
2. 工作繁雜。所有的中隊輔導員都是班主任兼任，每周18節(jié)課，而班主任工作的日漸繁多、細化，形成了輔導員工作的多面性。由于少先隊工作沒有課時，沒有形成獨立的學科體系，輔導員評職稱、評骨干等必須以其他學科參評，這些原因造成了輔導員事務性的工作必然非常多，輔導員在學校里成了兼職最多，任務最重的崗位，使得輔導員根本無暇顧及自身基本技能技巧的學習和提高。這些都導致了少先隊輔導員有其名無其實。
3.心理教育能力欠缺。中隊輔導員中無一人取得心理合格證，參加培訓的也不是很多。心理教育能力是輔導員基礎性能力和隊工作教育能力的結(jié)合，它是輔導員有效地培養(yǎng)隊員心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，發(fā)展個性的能力。良好的心理教育能力能使輔導員把少先隊教育工作做到學生心坎上，將自身的優(yōu)秀素質(zhì)轉(zhuǎn)化為隊員的精神財富，使廣大少年兒童在少先隊活動中調(diào)動自己學習和發(fā)展的積極性、主動性和創(chuàng)造性。反之，這種能力不強，工作效果就差，教育任務也無法高效完成。
4. 輔導員隊伍流動性大。輔導員任務繁雜，多數(shù)輔導員今年當，明年不當?shù)默F(xiàn)象較為嚴重，對他們來說，少先隊的專業(yè)知識是否系統(tǒng)掌握都無所謂。
5. 科研意識不強?？蒲心芰^差，缺乏對學生思想問題的洞察力，對學生中的新問題缺乏敏感性，難以準確抓住問題的實質(zhì)、掌握教育時機，加工教育信息的能力尚顯不足。輔導員由班主任兼任，任務繁雜，多數(shù)人懶于動筆，未把實踐經(jīng)驗上升到理論高度。
6.工作主動性不足。輔導員習慣接受上級相關部門的要求和通知，上級叫啥就干啥，校長叫啥啥。組織實踐及創(chuàng)新能力不強，開展活動不從隊員實際需求出發(fā)，效果往往不理想。工作落腳點沒有放在服務隊員健康成長上，少先隊自身教育和服務功能弱化。
四、建議及對策
（一）提高認識，完
善機制
要進一步提高學校黨政領導對少先隊工作重要性的認識，確實把少先隊工作當作是學校教育的重要組成部分，推進課程改革和素質(zhì)教育的有生力量，培養(yǎng)學生全面發(fā)展的不可替代的組織。把少先隊工作納入校長任期目標管理體系，把學校少先隊輔導員隊伍建設納入學校師資隊伍建設中，把學校少先隊基礎建設納入學校整體規(guī)劃建設中，把輔導員工作實績納入教師評價體系之中。建立完善輔導員評比表彰機制。努力營造有利于少先隊工作的良好氛圍。
（二）強化培訓，提升素質(zhì)。
強化培訓是崗位育人的關鍵。一個優(yōu)秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基于這一認識，我們立足實際需要，加強培訓，為更好地服務學生成長打好基礎。
1.建立輔導員培訓檔案。把少先隊輔導員的培訓工作其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數(shù)、培訓內(nèi)容以及培訓作業(yè)、取得成果均記錄個人檔案，作為評職評先考核依據(jù)。
2. 拓寬培訓渠道。除努力參加上級培訓外，采取以會代訓、開展活動、交流學習等方式，對輔導員進行培訓。并發(fā)揮主體能動作用，堅持自學為主，要求每人每周自學時間不少于1小時。
3.挖掘教育資源，拓展學習領域。盡量利用一切可以利用的資源，拓寬、拓深學習領域，取人之長，補己之短。積極征訂《輔導員》、《少先隊活動》等雜志，充分發(fā)揮這些教材的工作指導、理論提高、技能學習的培訓作用。
4.學榜樣，樹典型
以宣傳、學習榜樣事跡為契機，從先進事跡中來認真總結(jié)自己的思想言行，剖析反思，尋找差距，改進工作。
（三）情感管理，形成健康心態(tài)
營造輕松的工作氛圍，通過優(yōu)化人際關系，創(chuàng)設人文環(huán)境，使輔導員的體力和精神負擔得到必要的釋放。比如在工作之余關心輔導員的生活、住房等困難，開展娛樂活動、訪談活動、考察活動等。
（四）改變工作思路
【關鍵詞】隊伍建設 管理團隊 班隊長隊伍
1.擺上位置，著力打造過硬現(xiàn)場管理團隊
1.1重視班隊長隊伍發(fā)揮的作用
班隊是企業(yè)安全生產(chǎn)的前沿陣地，班隊管理是企業(yè)管理的基礎環(huán)節(jié)，而班隊長作為現(xiàn)場安全生產(chǎn)第一責任人，是典型的“兵頭將尾”，在傳達貫徹上級要求、完成作業(yè)計劃、強化現(xiàn)場管理、開展班隊思想工作、反映員工呼聲等方面處于承上啟下的位置，發(fā)揮著橋梁和紐帶作用。加強班隊長隊伍建設，提高班隊長隊伍素質(zhì)，既是落實企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作的基礎，也是塑造本質(zhì)型安全人、創(chuàng)建本質(zhì)型安全區(qū)科的關鍵，更是企業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展的基本保障。
1.2解決班隊長隊伍存在的問題
加強班隊長隊伍建設，前提是直面班隊長隊伍和班隊長管理工作存在的問題，主要集中在三個方面：一是班隊長選拔使用的隨意性。個別單位班隊長崗位設置比較隨意，選拔班隊長不符合程序要求，使用班隊長缺乏民意基礎；二是班隊長素質(zhì)問題。集中體現(xiàn)在有的班隊長不會管、不敢管和不公平上，有的班隊長工作有熱情，自己能干活，但在現(xiàn)場管理上沒思路、缺方法，有的班隊長在現(xiàn)場管理中縮手縮腳，缺乏管理的勇氣與魄力，有的班隊長不能嚴格自律，辦事不公道、分配不公正；三是班隊長日常管理存在的問題。日常工作缺乏檢查考核，班隊長能進不能出，能上不能下，沒有實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。這些問題雖然出現(xiàn)在部分單位和班隊長身上，但卻影響著班隊長隊伍的整體形象，必須采取措施加以解決。
1.3著眼公司科學發(fā)展的需要
倉礦公司實現(xiàn)科學發(fā)展，首先需要一個扎實的班隊基礎，需要高質(zhì)量的現(xiàn)場管控，更需要一支過硬的班隊長隊伍。我們要做強人才品牌，為集團公司轉(zhuǎn)型發(fā)展做出新的貢獻，打造一支高素質(zhì)的班隊長隊伍是重要的組成部分。但人才的培養(yǎng)與成長需要一個過程，這是加強人才培養(yǎng)工作必須承擔的成本，而且，隨著社會環(huán)境的變化、科技進步的提速和人才競爭的加劇，人才培養(yǎng)的成本會越來越高。因此，只有站在戰(zhàn)略高度，像抓管技人才隊伍建設那樣，抓好班隊長現(xiàn)場管理人才隊伍建設，才能打牢現(xiàn)場管理這個基礎。這是不斷強化班隊長隊伍建設的基本出發(fā)點。
2.多措并舉，全面提高班隊長隊伍素質(zhì)
2.1強化培訓，提高班隊長素質(zhì)
將班隊長素質(zhì)提升做為一項系統(tǒng)工程，一是開展技能培訓。在操作技能上，別人不懂的你要懂，別人不會做的你要會做，只有這樣，班隊長的現(xiàn)場管理才會有說服力。倉礦公司始終踐行“先培一步”的理念，在提高班隊長基本技能與掌握新技術、新工藝上下功夫，堅持理論學習與實際操作相結(jié)合，既進課堂，也上崗位，既有老師講理論，也請技師傳授技藝。二是開展管理培訓。邀請資深管技人員講班隊管理的理論與方法，實現(xiàn)班隊長由敢管到會管、善管的提升。
2.2優(yōu)選載體，激勵班隊長爭先
一是從提高班隊長學習能力、執(zhí)行能力、現(xiàn)場管理能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力入手，開展“現(xiàn)場班隊長素質(zhì)提升年”活動。通過采取調(diào)查問卷、座談會、現(xiàn)場測評等形式，了解班隊長特別是生產(chǎn)一線班隊長的素質(zhì)需求，制定目標，明確重點，采取措施，全面謀劃和部署了班隊長素質(zhì)提高工作，促進了班隊長素質(zhì)的明顯提升。二是將打造本質(zhì)安全型班隊長作為爭創(chuàng)目標，持續(xù)開展爭創(chuàng)金牌班隊長競賽。在思想上引導安全第一，生產(chǎn)第二理念，在行為上規(guī)范管理和操作作為的同時，根據(jù)班隊長所在單位和技能素質(zhì)要求的不同，區(qū)分層次、把握重點，開展技能提升競賽。三是以“怎樣當好班隊長”為主題，在班隊長中開展讀書研討活動。下發(fā)《白國周班組管理法》、《怎樣當好優(yōu)秀班組長》等書籍，通過學習實踐過程，引導班隊長認真總結(jié)管理經(jīng)驗教訓，撰寫研討論文。
2.3注重品德，引導班隊長自律
倉礦公司堅持提高班隊長職業(yè)技能和提高職業(yè)道德一起抓：一是選拔班隊長既看重能力，更看重品德；二是在崗班隊長既加強能力建設，同時強化職業(yè)道德和廉潔自律教育，及時解決班隊長在作風和紀律方面存在的問題；三是出臺《班隊長公推直選辦法（試行）》，通過規(guī)范崗位公示、確定候選人、資格審查、民主選舉、組織任命等選舉程序，公推直選，票決班隊長，既解決了班隊長選拔使用的民意基礎問題，更強化了班隊長選拔使用的民主監(jiān)督，同時也凈化了班隊長日常管理的工作環(huán)境。
3.完善機制，持續(xù)推進班隊長隊伍建設工作
3.1規(guī)范日常管理
為加強和規(guī)范班隊長隊伍建設，選拔、培養(yǎng)、造就一支過硬的現(xiàn)場班隊長隊伍，夯實基礎管理，推進管理創(chuàng)新，促進公司各項事業(yè)的和諧發(fā)展，倉礦公司制定了比較完善的《班隊長管理辦法》，明確了班隊長的任用、班隊長的管理、后備班隊長的管理、培訓、管理職責劃分、責任追究等工作程序，對班隊長任職條件、任用程序、定員管理、考核管理、后備班隊長條件、后備人數(shù)、后備選拔、后備管理、培訓內(nèi)容、培訓時間、管理體制、對單位黨政正職的責任追究、對班隊長本人的責任追究等環(huán)節(jié)，都規(guī)范了工作要求。
3.2健全各項制度
【關鍵詞】軍隊院校；實驗室；工作人員；隊伍建設；綜合素質(zhì)
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089 (2012)02-0006-02
引言
隨著軍隊院校學術水平和科研能力的不斷提高，依托軍隊院校進行建設的實驗室的數(shù)量在不斷增多。實驗室成為高校進行教學實驗和科學研究的重要基地，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才體系的重要領域。軍隊院校的實驗室除了承擔正常的教學和科研任務，還要承擔為基層部隊服務的任務。中國科學院資深院士馮端先生說：“實驗室是現(xiàn)代化大學的心臟?！倍劳熊婈犜盒＝ㄔO的實驗室，不僅是院校的心臟，而且在院校的學科建設、科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和為部隊服務中，擔當著領軍作用。實驗室工作人員是實驗室日常管理和建設、以及儀器設備管理維護的直接參與者，也是實驗教學、科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要力量，實驗師資隊伍的建設對實驗室在教學、科研、為部隊服務以及科技創(chuàng)新中作用的發(fā)揮起著決定性作用。
1 軍隊院校實驗師資隊伍現(xiàn)狀
1.1 地位低。 實驗室建設、日常安全管理、教學和科研創(chuàng)新離不開實驗技術人員，他們是實驗室功能發(fā)揮的平臺，因此實驗隊伍建設是學校整體學科建設工作的核心。但是一些學校的實驗師資隊伍歷來處在一個不被重視的地位，其編制隸屬高?！敖梯o系列”，相比較理論授課教師，不被重視，職稱比例少，最高職稱為“高級實驗師”( 副高) ，而且常處于人事改革的邊緣化，在軍隊院校通常是轉(zhuǎn)業(yè)退伍的對象，影響了實驗室隊伍的穩(wěn)定性，使得專心從事實驗室管理和實驗教學的人員減少，現(xiàn)有人員也不會把精力集中于實驗教學和實驗室的管理工作，人員流動性較大。
1.2 溝通少。 由于管理體制原因，各個實驗室分別屬于不同的系和院，由不同的教研室實施管理，實驗室被分割過細，各實驗室技術人員之間溝通較少，很少有共同研討實驗教學的機會，影響了業(yè)務水平的提高，制約了實驗室信息化建設和管理進程。
1.3 實力弱。 實驗師資隊伍當中的任課教師大都屬兼職性質(zhì)，平時從事自己相關專業(yè)方面的理論教學，有實驗課時才臨時從事實驗教學，這些教師很少參與實驗室的管理工作和日常維護和建設，因而給實驗教學、實驗室的管理、維護以及建設帶來了一些不利的影響。而又由于實驗技術人員往往處于從屬、被動的地位，相比較理論授課教師，不被重視。這些人員也許在理論教學方面很投入，但在實驗教學方面的積極性和主動性卻難以被調(diào)動起來，人員流動大。同時，學歷高、理論造詣較深的高職教師不太愿意專門從事實驗教學，從而造成實驗技術人員的學歷、職稱結(jié)構(gòu)不太合理，實驗隊伍的素質(zhì)建設還要進一步加強［1］。
2 實驗師資隊伍建設的幾點建議
實驗教學不僅可以鍛煉和提高學生的動手能力，還可以檢驗學生理論學習的效果，有助于加強理論與實踐的相互促進，而且可以提高學生自主設計實驗的能力，潛移默化地提高學生的創(chuàng)新能力，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，而要實現(xiàn)以上人才培養(yǎng)目標，必須要有一支綜合素質(zhì)全面的實驗師資隊伍。只有一流的實驗師資隊伍才能培養(yǎng)出一流的人才，才能創(chuàng)造出一流的科研成果。因此，完善實驗師資建設，培養(yǎng)能力強、素質(zhì)高的實驗室隊伍，是實現(xiàn)軍隊院校實驗室長期、穩(wěn)定、健康發(fā)展的必要條件。
2.1 合理的人員結(jié)構(gòu)。 一支高素質(zhì)的實驗師資隊伍需要合理的人員結(jié)構(gòu)，實驗人員內(nèi)部團結(jié)要好，工作上要安心穩(wěn)定、求真務實，科研水平要高，能跟蹤科學技術最新發(fā)展、富有創(chuàng)新精神。
2.1.1 職稱結(jié)構(gòu)合理：除了要有高級職稱人員，有學術、技術和科研帶頭人外，還要有大量的中級職稱人員,作大量的實驗教學工作,還要有相應數(shù)量的初級職稱的技術人員做協(xié)助工作，這一點很重要，因為在實驗室的日常管理和維護中，有大量的繁瑣的事務性的工作。
2.1.2 年齡梯隊合理：除了要有資歷深厚、成果豐碩的知名教授，有經(jīng)驗豐富的老教師，有業(yè)務精通的學術和科研骨干，還要有充滿朝氣、勇于探索、思想活躍的青年才俊，建立一支老中青年齡結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的實驗師資隊伍，有利于實驗師資隊伍的健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。
2.1.3 學科專業(yè)合理：除了要有領軍的專家教授，有善于鉆研的科研技術人員，還要有善于管理的行政人員，以及實驗室大量瑣碎工作所需要的愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的保障人員。又由于科學技術的發(fā)展是互相滲透的、高度綜合、彼此合作的，所有還要吸收不同學科專業(yè)和不同學術思想的優(yōu)秀人才，組成一支強大的實驗室隊伍，更好地開展科研學術工作［2］。
2.2 合理的競爭激勵措施。 根據(jù)實驗室的崗位任職需求，在配置了科學合理的人員結(jié)構(gòu)的基礎上，還要有相應的獎懲機制，以激勵和調(diào)動實驗人員的主動性和積極性，充分激發(fā)人才的潛能。將科研業(yè)績、學術水平、創(chuàng)新成果等與立功獲獎、評優(yōu)評先、職務晉升、職稱評定和福利待遇掛鉤。還要建立科學合理的考評制度，尤其是對那些長期從事實驗室日常管理和維護，任勞任怨從事大量繁瑣的事務性工作的初級職稱技術人員，他們耐心細致的工作是教學和科研順利成功的重要保障，對他們平凡而重要的付出要給予肯定，對這部分人的考評要公平、公正、公開，只有這樣才能充分調(diào)動起他們的積極性，才能在大量的日常工作中表現(xiàn)出最持久、最難得的敬業(yè)精神。對于脫穎而出的拔尖人才要給予及時的鼓勵和支持，對有重大貢獻的科技人員要給予重獎和破格使用［3］。通過建立合理的競爭激勵措施，把實驗室承擔的人才培養(yǎng)目標和個人價值有機結(jié)合起來，充分調(diào)動了實驗人員開展創(chuàng)新研究的積極性，提高實驗室人才隊伍整體水平。
2.3 合理的幫帶進修措施。 對青年教師的培養(yǎng)要制定合理的幫帶措施和外出學習進修的計劃。
2.3.1 由經(jīng)驗豐富的資深專家和教授對青年教師進行幫帶，傳授經(jīng)驗和方法，提高青年教師的學術水平和科研創(chuàng)新能力，加快青年教師的成長。對已經(jīng)成長為科研骨干的，要大膽啟用，擔當項目負責人，從獨立承擔較小的科研項目開始，在專家教授的指導下，逐漸成長為學術帶頭人，形成人才梯隊的良性循環(huán)。
2.3.2 外出學習和進修也是提高實驗師資隊伍整體水平的重要手段?？梢杂蓪W校出面，搭建這種學習進修的平臺。鼓勵青年教師到知名院校和科研學術實力較強的研究所學習，鼓勵他們攻讀博士學位，對于在規(guī)定的時間內(nèi)完成學業(yè)的，給予適當?shù)莫剟?，比如報銷學費，對于在攻讀博士學位期間取得重大科研學術成果的，還要給予其他方面的重大獎勵等措施。鼓勵青年教師到國內(nèi)著名實驗室開展博士后研究或進行學術訪問，鼓勵他們參加國內(nèi)外的學術和科技交流，及時了解、跟蹤國內(nèi)外相關學科發(fā)展的現(xiàn)狀、前沿和趨勢，熟悉國內(nèi)外信息產(chǎn)業(yè)的技術發(fā)展，拓寬視野，增強自己的學術能力和科研攻關能力［4］。通過多種形式的學習和進修，提高實驗室人才隊伍的整體素質(zhì)。
2.4 合理開放實驗室。 傳統(tǒng)的實驗室運行方式使得各實驗室按照學科劃分，在空間上是相互分割的，技術和交流也是相對封閉的，這種分割嚴重地影響了學科的發(fā)展與人才的培養(yǎng)。由于各學科之間是互相滲透的、高度綜合、彼此合作的，所以，要將實驗室合理開放，歡迎造詣深厚、有特長的科研人員到實驗室做科學研究。比如可以邀請或接收其他知名院校的知名專家教授到實驗室開展科研合作，選送有潛力的科研人員到相關重點實驗室開展博士后工作，或進行培訓和學術交流。通過這種“請進來、走出去”的形式，開展雙邊或多邊的學術交流活動，提高實驗室的學術水平，促進科研進程，推動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和實驗師資隊伍整體素質(zhì)的提高。
2.5 加強實驗室之間的合作。 雖然學科的發(fā)展是高度細化的，但各學科之間又是互相滲透的、高度綜合、彼此合作的，科學技術的發(fā)展是跨學科領域的突破性研究，各實驗室及其相關學科之間要加強有機聯(lián)系與協(xié)作。比如與相關的實驗室、科研院所聯(lián)合形成群體優(yōu)勢，利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡技術組成虛擬的聯(lián)合體，在這種虛擬的聯(lián)合體中，可以進行科研信息、學術資料、優(yōu)秀人才等資源共享，還可就某一學科組織較大范圍的學術委員會，共同制定相應學科發(fā)展戰(zhàn)略，擬定課題指南，召開學術研討會，合力承擔國家重大基礎研究項目和攻關項目，并參與國際競爭。通過這種合作，交流學術思想、探討科研方法、改進研究手段、解決技術難題，共同提高科研學術水平。
3 結(jié)束語
軍隊院校實驗室的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，也是一個不斷探索和不斷實踐的過程。實驗室要真正發(fā)揮教學和科研基地的作用，真正實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標，實驗師資隊伍建設起著不可忽視的重要作用，因此，建設一支整體素質(zhì)高，科研能力強的實驗師資隊伍就成為實驗室建設的一項重要內(nèi)容。
參考文獻
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