時間：2022-07-14 01:22:48
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【論文摘要】:農(nóng)村初中歷史教師隊伍堪憂，加上各種教學條件的制約，嚴重影響了學生發(fā)展和教學質(zhì)量的提高，面對課改，農(nóng)村初中歷史教師只有不斷更新觀念，樹立自我發(fā)展意識，才能適應課程改革的要求，促進農(nóng)村學生的發(fā)展。
新課程是學生發(fā)展的最大機遇，同時，新課程也是教師發(fā)展的重要機遇。作為新世紀我國基礎教育領域的第一次重大改革，新課程對教師生存狀態(tài)的沖擊是巨大的，在新課程形勢下，教師的角色發(fā)生了巨大的變化，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳播者，而是學生成長的知心人，學生發(fā)展的引路人，學生潛能的開發(fā)者，課程改革的研究者，教學藝術的探索者。迅速轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)水平，迎接新課程的挑戰(zhàn)是每一位教師無法回避的現(xiàn)實。然而，在基礎教育新課程改革蓬勃開展的今天，農(nóng)村初中歷史教師的現(xiàn)狀卻不容樂觀，實現(xiàn)農(nóng)村初中歷史教師的自我發(fā)展，提高農(nóng)村初中歷史教師的素質(zhì)勢在必行。
一、農(nóng)村初中歷史教師現(xiàn)狀分析
1.各校重視程度不夠，師資力量薄弱
歷史教育的重要性不言而喻，在此不必贅述。但在實際工作中，歷史作為一門社會學科，在中學教學過程特別是初中階段一直未引起應有的重視，作為中考當中進行開卷考試，且在與政治課進行合卷時只占總分的30℅的歷史科，引不起學生和家長的重視，學校在師資配備和教師培訓方面也將其放在陪襯位置，即使是師范院校歷史專業(yè)畢業(yè)的教師，也往往兼任著政治、語文等其他科目。長期以來，歷史教師普遍缺乏，好多學校的歷史教學由課時量達不到規(guī)定要求的其他科目的教師兼任，以達到滿工作量的要求。或由即將退休的老教師擔任，這些教師大多未經(jīng)過專業(yè)知識的培訓，他們?nèi)狈Ρ匾睦碚撍仞B(yǎng)，對理論的學習研究不積極，不接觸歷史教學理論，也就無法從理論角度來審視、指導、改進自己的教學。其中有部分教師，由于對教材的生疏，甚至把握不了所教內(nèi)容的重點、難點以及教學要求。對于現(xiàn)代教育技術裝備的使用知識，許多歷史教師可以說是知之甚少，更談不上運用。
2.教學觀念落后，教學方式陳舊
農(nóng)村初中歷史教師絕大多數(shù)是從舊教材，并且是從其他學科的舊教材中成長起來的，舊教材、舊教法在他們腦子里打上了很深的烙印。長期以來基礎教育重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重成績、輕方法。廣大教師形成了只要把課本中的知識無保留、無差錯地傳授給學生就完成了教學任務的觀念。在歷史教學中，忽視歷史的情感態(tài)度、價值觀等在內(nèi)的情感目標的培養(yǎng)。學生歷史學得好不好，關鍵是看其記憶力強不強，會不會背，他們難以參與課堂活動，很少，甚至沒有問難、質(zhì)疑的機會，無法體會到歷史是一門充滿活力、思維性很強的學科。這些都不符合新課程的改革要求，極大地影響學生學習歷史的積極性，影響歷史教學質(zhì)量。
3.教學條件簡陋，教學環(huán)境差
農(nóng)村中學普遍班額大，歷史教師又缺乏，教師授課任務重，按教育行政部門要求，史地生等學科教師任課要達到每周15或16課節(jié)，教師疲命于常規(guī)教學及應付名目繁多的檢查，很少能留出時間去給自己充電，加之受地域條件的限制，無從接觸新的教學理念、教學方法，更談不上去實踐運用了。農(nóng)村初級中學教學設備較差，這是有目共睹的事實。有的學校甚至長期沒有歷史掛圖，沒有幻燈、錄相器材，就算現(xiàn)在在上級教育行政部門要求和幫助下，個別學校裝備了一、兩個多媒體教室，使用率也不高，同時還得優(yōu)先滿足其他科目的教學。所有這些，都給新課程改革的實施提出了新的課題。
面對新一輪基礎教育歷史課改，面對新的課程標準要求，所有農(nóng)村初中歷史教師必須不斷學習，提高自身的知識和教學能力，必須努力實現(xiàn)自我發(fā)展，積極應對才能使新課改落到實處，才能真正做到使教學由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)化，使自己由“教書型”向“專家型”、“學者型”、“復合型”、“學習型”人才過渡。
三、提高農(nóng)村初中歷史教師自身素質(zhì)的途徑
（一）更新教育觀念，樹立自我發(fā)展的意識
歷史教師應清醒地認識到新課程改革是教師自身發(fā)展的重要機遇，更是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。每一位歷史教師都必須樹立自我發(fā)展的意識，順應時代的要求，主動學習新課程的理論，努力提高自身素質(zhì)，積極投身于新課程改革實踐。《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》的總體思路是：“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的目標；高度尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎。”這就要求我們歷史教師重新審視自己的角色定位。面對急劇變化的世界、眼花繚亂的信息、無孔不入的傳媒，教師在很大程度上與學生處在一個起跑線上，需要共同探索、共同發(fā)展，教學再也不是教與學的簡單相加，而是教學雙方“交互主體”，教師和學生在人格上是完全平等的，教師只能是“平等中的首席”。
（二）積極參加培訓和自我進修，提高自身業(yè)務水平
歷史教師應具有“專博結(jié)合、層次適中”的歷史專業(yè)知識結(jié)構，不能因教師本身的歷史功底而制約了歷史教學的深度和力度，不能因教師的知識面而限制了學生的視野，不能因教師的歷史素養(yǎng)而抑制了學生學習歷史的情趣。首先，教師應重視自我學歷的提高，積極參加函授、自考等學歷教育，加強歷史專業(yè)知識的學習，如果沒有堅實的歷史知識做后盾，那就談不上做一名合格的歷史教師。其次歷史教師除了精通通史之外，平日還應該廣泛的結(jié)累知識，不斷擴大知識領域，對與歷史相關的政治、語文、地理、民族知識也應不斷學習吸收。歷史教師在具備了相關的專業(yè)知識之后，還應大量學習、掌握、探索各種在歷史教育教學過程中必須用到的專門技能，如語言表達能力、板書設計與書寫能力、運用各種教學方法的能力、繪制圖表與使用直觀教具的能力、運用現(xiàn)代化教學手段的能力、組織課堂教學的能力、教學中的應變能力（即教師的教學機智）等。歷史教師只有不斷加強自身修養(yǎng)，才能在新課程改革中勇立潮頭，在競爭中立于不敗之地。再次，教師應訂閱相關教育刊物，如《中學歷史教學》、《中學歷史教學參考》等雜志，了解本學科教育教學新特點，把握本學科教育教學發(fā)展新動向。各級教育行政部門應加大對歷史教師的培訓力度，多給基層歷史教師提供一些參加各級培訓的機會，教師本人也應積極參加各級各類新教材培訓，參加新課程實驗觀摩、研討活動，努力提高自身業(yè)務水平。
（三）潛心教研，提高歷史教學水平
在歷史教學實踐中，歷史教師隨時都可能碰到教學工作中亟待解決的具體問題，如歷史課上如何調(diào)動全體學生的學習興趣；快下課了而學生討論還沒有結(jié)束怎么辦？學生準備的史料不夠完善還讓他們繼續(xù)展示嗎？如何把傳統(tǒng)教學與課改有機結(jié)合起來？等等。不少教師對解決這些問題的思考不夠周密審慎，多為隨即思考，而不善做進一步的思考和總結(jié)歸納。所以，有相當多的歷史教師雖有相當豐富的教學經(jīng)驗和很強的教學應變能力，但卻很少把它作為一項專門問題加以研究總結(jié)，而使自己寶貴的教學經(jīng)驗不能得到認可和推廣，長期以往教師也會感到課堂教學枯燥無味，自身的理論素養(yǎng)也不易得到提高。
因此一定要加強教學研究，提高自身的研究素質(zhì)，積極參加教育教學科研活動，參加校本研究活動，主動鉆研新課標、新教材、新教法。教師應依據(jù)總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村初中歷史教學的實際，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。農(nóng)村學生基礎相對薄弱，教師要有足夠的耐心，克服新課程實施中的困難。教師還要認真研究和實踐學習策略的教學，在豐富自己的陳述性知識及程序的同時，還要研究策略性知識，探討提高學生學習能力的途徑，從而為學生提供策略上的咨詢和指導。
（四）自覺進行教學反思，真正成為新課程的實踐者、推動者
隨著世界向信息時代的邁進，信息已同人、財、物并稱為當今社會的四大資源，成為人們決策的依據(jù)。能否及時、有效地開發(fā)、利用信息，直接關系到?jīng)Q策的敗。在眾多的信息源中，檔案已成為一個巨大的軟科學信息資源寶庫。它以其原始憑證性、不可再生性及可重復利用性日益受到人們的關注。但目前，豐富的檔案資源和偏低的檔案利用率的反差還相當大，造成了巨大的資源浪費，檔案的信息價值未能得到充分發(fā)揮，因而使這個博大的信息資源庫沒有受到應有的重視。這一方面說明全社會對檔案信息這種“看不見的資源”的價值缺乏了解，檔案意識尚有待提高；另一方面，檔案人員的素質(zhì)也是其中的一個重要原因。因為檔案人員的素質(zhì)直接決定著檔案管理質(zhì)量的高低，而管理質(zhì)量的高低叉決定著檔案的利用率，所以，檔案人員的素質(zhì)至關重要。特別是現(xiàn)在許多檔案館已引進了現(xiàn)代化技術，正向電子檔案館、數(shù)字檔案館方向發(fā)展，與傳統(tǒng)檔案館相比，現(xiàn)代檔案館是以信息資源網(wǎng)絡化、業(yè)務管理自動化為主要特征，所有這些都對檔案人員的素質(zhì)提出了更高更新的要求。
一、信息時代檔案人員必備的素質(zhì)
所謂素質(zhì)是指人們通過學習、訓練和內(nèi)化過程而形成的相對穩(wěn)定的、內(nèi)在的、人的整體質(zhì)量水平。從某種意義上說，素質(zhì)就是具有復雜結(jié)構的身心各方面的能力及品質(zhì)特征的總和。檔案人員從事的雖然是一項業(yè)務性強而又極其平凡的服務性工作，但就其深遠意義來說它又是一項功在當代、利在千秋的偉大事業(yè)。隨著信息化、網(wǎng)絡化的發(fā)展，檔案人員只有不斷提高自身的素質(zhì)，特別是信息素質(zhì)，才能適應信息社會的需求。那么，信息時代的檔案人員應當具備怎樣的素質(zhì)呢?筆者認為有以下幾個方面。
1．檔案人員的信息素質(zhì)
在信息時代，檔案人員首先應具有信息素質(zhì)。信息素質(zhì)作為人的整體素質(zhì)的重要組成部分，它是人們在信息社會生存的基本條件之一，也是人們在信息時代必須具備的能力。這一概念最早出自于美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席波爾(PaulZurkouski)在1974年向全美圖書館學與信息學委員會提交的一份報告中，并被概括為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解決的技術和技能。”此后，這一概念不斷得到發(fā)展。1997年，紐約州立大學圖書館館長將信息素質(zhì)定義為：“能清楚地認識到何時需要信息，并能確定、評價、有效利用信息以及有利用各種形式交流信息的能力。”筆者認為，信息素質(zhì)是人們對信息與信息活動的認知能力和對信息綜合利用能力的一種體現(xiàn)。它是信息社會的人，特別是信息人員(圖書館員、檔案館員等)的基本能力。固然傳統(tǒng)檔案館員也需要具有很好的信息素質(zhì)，但是在信息時代，數(shù)字檔案館人員與傳統(tǒng)相比，其所具有的信息素質(zhì)在內(nèi)容上和程度上都有很大的不同。從內(nèi)涵上講，現(xiàn)代檔案人員的信息素質(zhì)應包括三個方面：信息意識、信息道德和信息能力。
(1)信息意識
良好的信息意識是具有較高的信息素質(zhì)的前提，同時也是信息資源開發(fā)和利用的強大動力。檔案館是各類文獻信息的集中保管基地，檔案人員擔負著準確、快速地收集檔案信息，有效地提供檔案信息的重要職責，因此要求檔案人員必須具有強烈的信息意識。檔案人員的信息意識應包括兩層涵義：Bp一般意義上的信息意識和特殊的檔案信息意識。一般意義的信息意識是指人對信息的敏感程度，是人們對自然界和社會各種現(xiàn)象、行為、理論觀點等從信息角度的理解、感受和評介。它是特殊的檔案信息意識的基礎。檔案人員的檔案信息意識是指其對檔案的信息屬性、對檔案信息組織、開發(fā)、傳播、利用的一種內(nèi)在的、專注的心理傾向。這種信息意識具體表現(xiàn)在：
a．充分認識到信息的重要性，認識到有價值的信息可以在生活和工作中起到非常重要的作用，有時甚至是決定性的作用。檔案信息是社會的寶貴資源和財富，應當并且能夠在社會上流通，而且應當認識到，檔案工作者在信息社會發(fā)揮著重要的作用．肩負著傳播檔案信息為大眾服務的重任。
b．對信息具有分析鑒別能力。一是對所接觸的信息，能判斷出屬于哪種類型，產(chǎn)生于哪個領域，主要服務對象是誰。二是能判斷出此信息是否有價值，并能估測出價值大小。
c．充分認識到信息社會信息量的膨脹程度以及信息流動速度和更新速度的快捷性。
(2)信息道德
信息道德習慣上也稱為信息品德，從廣義上講，信息道德是指在整個信息化活動中調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息傳播者、信息使用者之間相互關系的行為規(guī)范的總和。作為檔案信息管理者，其信息道德又有其特定具體的內(nèi)涵，它與職業(yè)道德密切相連，可以說是職業(yè)道德在信息社會的拓展與延伸。檔案人員的信息道德，就是指檔案工作者在檔案信息的管理、開發(fā)、傳遞和利用服務等活動中，其思想與行為所應遵循的信息規(guī)范和倫理準則。檔案人員在工作中，應該兢兢業(yè)業(yè)地為用戶服務。及時、全面地向用戶提供信息。這里除了一般的職業(yè)道德問題外，還需特別指出的是關于知識產(chǎn)權的保護問題，由于在網(wǎng)絡環(huán)境下，往往缺乏社會有關機構的監(jiān)督和管理，而且數(shù)字檔案館本身也要進行檔案信息的數(shù)字化工作，所以這個問題在信息時代就顯得重要、復雜和敏感。
(3)信息能力
這主要是指檔案人員獲取、鑒別、組織和開發(fā)檔案信息的能力。
a．對檔案信息的獲取能力。在信息社會，由于數(shù)字信息產(chǎn)生和傳播的特點，信息的密集程度，信息分布的復雜程度以及更新程度都是工業(yè)社會不可比擬的。所以檔案人員必須熟悉各個數(shù)字館藏的內(nèi)容及查找方式、各種商業(yè)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容以及獲取方式，各種搜索引擎的有效利用等等，及時收集各類檔案信息，以豐富館藏。
b、鑒別檔案信息的能力。這是檔案人員的一項基本信息素質(zhì)。對檔案信息的鑒別包括對其原始性、真實性的判別和檔案價值的評估。確定檔案信息的真?zhèn)?，是一項十分重要的工作，特別是在信息社會．產(chǎn)生了大量的電子文件和數(shù)字檔案，其真實性的判定就更為重要，難度也更大。這就需要有比較專業(yè)的信息鑒別能力。對檔案信息價值的評估和鑒定，區(qū)分其價值的大小，是在確定了真實性后的又一個重要工作，是檔案信息開發(fā)利用的基礎。
c．檔案信息的組織開發(fā)能力。檔案信息組織開發(fā)己成為信息時代檔案工作的核心內(nèi)容，各類檔案信息必須按照一定的方式進行組織整理，形成各種專題數(shù)據(jù)庫，并能根據(jù)用戶需求對信息進行深層次的開發(fā)，形成二次文獻、三次文獻等。而檔案信息開發(fā)的深度和廣度，以及檔案信息開發(fā)的時效性，則依賴于檔案人員的信息開發(fā)能力。組織開發(fā)能力決定著檔案服務的質(zhì)量和社會用戶的檔案信息利用程度，影響著檔案事業(yè)的發(fā)展進程。要求檔案人員有一種對檔案信息的職業(yè)敏感性，能及時了解用戶的需求熱點，有效地組織檔案信息并向社會傳播。因此．檔案信息組織開發(fā)能力是檔案人員信息能力中最主要、最核心的內(nèi)容，居于信息能力的最高層次，是具有創(chuàng)新性質(zhì)的能力。
2、其他各項基本素質(zhì)
這些基本素質(zhì)是對傳統(tǒng)檔案人員素質(zhì)的繼承，也是形成和提高檔案人員自身信息素質(zhì)的基礎，涉及的范圍較廣，包括政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等等，這與傳統(tǒng)檔案人員的素質(zhì)要求大致相同，在此不作贅述。下面主要強調(diào)一下在信息社會必需的幾項基本素質(zhì)。
(1)掌握檔案專業(yè)基礎理論與方法
作為一名檔案工作者，首先必須掌握檔案專業(yè)知識，了解檔案信息的收集、整理到利用的全套理論與方法，并能將這些檔案學理論與現(xiàn)代信息技術相結(jié)合。
(2)掌握現(xiàn)代信息技術
21世紀是信息高速發(fā)展的時代，現(xiàn)代檔案信息管理與傳統(tǒng)上有很大的不同，需要既懂檔案學又掌握了先進的信息技術的“復合型”人才方可勝任。這里的“現(xiàn)代信息技術”主要是指計算機網(wǎng)絡與通訊技術、聲像技術、多媒體技術、數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)存取技術、人工智能技術等。信息數(shù)字化和網(wǎng)絡化為用戶提供了在更大范圍內(nèi)查閱信息的機會，但同時也把用戶帶入了一個陌生的數(shù)字信息海洋，這就要求檔案人員能盡快地適應信息環(huán)境，能根據(jù)用戶需求及時通過網(wǎng)絡系統(tǒng)快捷地獲取檔案信息，并把分散的片斷信息組合整理出新信息提供給用戶，成為用戶信賴的咨詢員。
(3)較好的外語能力
隨著國際交往的加強，熟練地掌握一種外語已成為迫切需要的工作能力。一是因為檔案館是對外交往的窗口；二是檔案館的職能也要求館員外語能力必須加強，這不僅是因為外文信息在館藏中占有重要比例，而且隨著網(wǎng)絡化程度的加強、聯(lián)機檢索的需要、資源共享的擴大，檔案人員只有熟練掌握一門以上的外語知識才能更好地為用戶服務。
(4)具有豐富的科學知識和科學管理能力
檔案專業(yè)人員，除具備檔案專業(yè)知識外，還應具有比較全面、系統(tǒng)的文化、理論、科學技術知識，才能更好地勝任自己的工作。
檔案信息管理是一項實踐性很強的工作，檔案管理、流通借閱、藏用關系等都是檔案工作中值得研究學習和實踐的問題。一個好的檔案館員不僅要掌握檔案館的管理知識、運行規(guī)律，還要了解各業(yè)務部門之間的內(nèi)在聯(lián)系。
二、目前檔案人員的素質(zhì)現(xiàn)狀及培養(yǎng)途徑
在信息社會，檔案作為一種“原生信息”或“信息資源”，其重要意義不言而喻。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都在積極地發(fā)展其檔案事業(yè)。而是否擁有充足的、高素質(zhì)的人才資源已成為檔案事業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的關鍵所在，人才資源的開發(fā)必然涉及到檔案專業(yè)的教育培訓問題。
1、檔案人員的知識結(jié)構狀況
近二十年來，隨著檔案學教育的發(fā)展，檔案專業(yè)人員的素質(zhì)有了明顯的提高。接受檔案專業(yè)教育的人占總檔案人員的60％以上，而且教育程度也呈上升趨勢。大中專教育已不再是培訓的主體，而是轉(zhuǎn)向本科生教育，國家也加大了檔案專業(yè)教育的投人力度。但問題在于，一是檔案專業(yè)人員的總體教育程度不高。據(jù)統(tǒng)計，從業(yè)人員中，大部分只接受過專科或在職短期培訓，具有本科學歷的約占5％，有研究生學歷的更是寥寥無幾，僅占0．5％左右。仍有不足4o％的檔案人員未接受過任何專業(yè)訓練，并且年齡大都在35歲至5O歲之間，這些人很難勝任信息時代的檔案工作。這是一個十分嚴峻的現(xiàn)實，解決這個問題是中國檔案教育最迫切的任務。二是檔案專業(yè)教育尚未走出傳統(tǒng)的桎梏。首先是專業(yè)設置過窄，培養(yǎng)目標過專，為檔案館(室)機構外殼所束縛；再者，課程設置不合理，未能反映出信息社會發(fā)展的趨勢，學生知識面狹窄，且缺乏必要的實踐技能；三是在職教育以“針對性教育”為模式，培訓不系統(tǒng)，檔案人員信息素質(zhì)問題未能從根本上解決。
2、提高檔案人員自身素質(zhì)的途徑
以學校專業(yè)教育為主體，大力發(fā)展在職繼續(xù)教育，以全面提高檔案人員的素質(zhì)，具體地說應從以下幾個方面進行。
(1)完善檔案專業(yè)的教育體制，發(fā)展本科教育，積極探索研究生教育，在教育方針上堅持“大檔案學”的觀念，既把檔案學放到信息學和管理學的大系統(tǒng)中，而不要只局限于檔案學。在課程設置上要增加現(xiàn)代信息技術的內(nèi)容，從而擴大學生的知識面和綜合能力，其中著重培養(yǎng)其信息素質(zhì)。使未來的檔案工作者成為具備良好的信息能力、合理的知識結(jié)構、掌握現(xiàn)代信息技術的高素質(zhì)“通才”。
(2)對在職人員開展“多元化、全方位”的在職繼續(xù)教育模式?？梢詮囊韵聨讉€方面著手：首先，檔案館可以在經(jīng)費允許的惰況下有計劃地組織培訓，使檔案館員能夠盡可能多地掌握新知識、新技能，提高其業(yè)務素質(zhì)。另一方面，可聘請信息專業(yè)教授、專家有針對性地舉辦一些專題講座。為促使檔案館員自覺地學習新的技能，還可將計算機、信息網(wǎng)絡技能的考核與館員的提拔、使用、晉級、聘任等掛鉤，并使其制度化，以此調(diào)動檔案人員參加繼續(xù)教育的積極性。
(3)培養(yǎng)自學能力
根據(jù)《中國電信集團廣東省電信公司內(nèi)部審計工作規(guī)定》內(nèi)審人員應具備的基本條件：
(一)熱愛審計工作，遵守職業(yè)道德，堅持原則，廉潔奉公；
(二)本科(含)以上學歷；
(三)具備必要的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉國家有關法律法規(guī)和審計制度，熟悉本單位經(jīng)營活動和內(nèi)部控制制度，努力鉆研，不斷提升綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，適應審計工作需要；
(四)有較強的綜合分析、溝通協(xié)調(diào)和文字表達能力。
從以上規(guī)定可以看出內(nèi)審人員必須具有較強的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)道德、學識、實務經(jīng)驗、執(zhí)業(yè)技能等，具體如下：
(一)職業(yè)道德方面：要求內(nèi)審人員必須嚴格遵守中國內(nèi)部審計準則及中國內(nèi)部審計協(xié)會的相關規(guī)定，做到獨立、客觀、正直、誠實、勤勉、保密。
(二)專業(yè)知識和技能方面：
1.內(nèi)審人員應具備較全面的學識及較強的業(yè)務能力并熟悉電信企業(yè)的經(jīng)營活動和內(nèi)部控制，不僅要有深厚的審計學理論功底，還要具備扎實的會計知識，懂得企業(yè)管理、經(jīng)濟法規(guī)和審計準則，擁有一定的實務經(jīng)驗，具備較高的職業(yè)分析判斷能力；
2.內(nèi)審人員應具有較強的溝通、協(xié)調(diào)等人際交往能力，妥善處理好與相關機構和人士的關系；
3.內(nèi)審人員應不斷接受后續(xù)教育，更新、提高和完善自己的專業(yè)知識和技能。
筆者認為，電信企業(yè)內(nèi)審人員應從以下幾方面不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高內(nèi)審工作質(zhì)量與效率、效果，進一步提升內(nèi)審監(jiān)督與服務價值，為企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展提供有力的支撐與保障。
一、加強職業(yè)教德修養(yǎng)，恪守獨立、客觀、正直、勤勉和廉潔的職業(yè)道德
《內(nèi)部審計人員職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：“內(nèi)部審計人員在履行職責時，應當做到“獨立、客觀、正直和勤勉”、“內(nèi)部審計人員在履行職責時，應當保持廉潔，不得從被審計單位獲得任何可能有損職業(yè)判斷的利益?！眱?nèi)審人員在處理審計業(yè)務時，要堅持“客觀公正”原則，實事求是，對審計中發(fā)現(xiàn)的每一項問題，都要以客觀事實為依據(jù)，以法規(guī)和制度為準繩，不摻雜個人主觀意愿，審計結(jié)論有理有據(jù)，審計評價客觀公正，出具的審計報告才能得到認可與接受。內(nèi)審人員在執(zhí)行審計公務時，應做到“廉潔奉公”。正人先正己，內(nèi)審人員自身先廉潔自律才能監(jiān)督別人，保持良好的形象與聲譽，體現(xiàn)審計監(jiān)督的權威性，獲取高質(zhì)量的審計信息，從而提高審計工作質(zhì)量。
二、積極參加業(yè)務培訓和繼續(xù)教育，注重知識的更新和擴展，不斷增強業(yè)務能力
電信企業(yè)內(nèi)審涉及的領域非常廣泛，內(nèi)容相當深入。要對被審計事項作出準確合理的客觀評價，內(nèi)審人員必須熟悉相關的管理規(guī)定，既要精通會計、審計知識，又要具有經(jīng)濟管理、法律和計算機等專業(yè)知識。隨著社會的快速發(fā)展與進步，國際資本市場對公司治理要求越來越高，國家將不斷完善各種法規(guī)，電信企業(yè)也會不斷建立健全各種管理制度，內(nèi)審人員須積極參加業(yè)務培訓和繼續(xù)教育，及時更新和擴展相關知識，才能提高政策理解水平與綜合分析能力，在實務中作出正確的職業(yè)判斷，得出令人信服的審計結(jié)論，提出科學的審計建議，收到良好的審計效果。
三、認真學習現(xiàn)代審計技術與方法特別是計算機輔助審計技術，不斷提高專業(yè)技能
審計技術與方法是審計基礎理論的重要組成部分，尤其是信息技術環(huán)境中的審計技術與方法，已成為審計理論中最活躍的因素之一，引發(fā)審計界越來越多的研究興趣。利用計算機輔助審計技術、數(shù)學和統(tǒng)計學技術以及分析性復核技術，在國際審計界已經(jīng)成為通用技術。近年來電信企業(yè)計算機會計信息系統(tǒng)已經(jīng)得到了廣泛應用和發(fā)展，基于內(nèi)部控制及IT信息技術的各種應用系統(tǒng)也日益增多，它給內(nèi)審工作提出了許多新問題和新要求，傳統(tǒng)的手工審計已不能適應，計算機審計、遠程審計等新興的審計技能要求內(nèi)審人員要有更高的審計技術和更精通的計算機知識。內(nèi)審人員要掌握越來越高的審計技術和方法，更應及時引進計算機審計，積極開發(fā)和使用電算化審計軟件，設計開發(fā)計算機輔助審計系統(tǒng)，在企業(yè)內(nèi)部建立一個完善的、高效的審計信息化系統(tǒng)和審計操作平臺，對內(nèi)部財務信息系統(tǒng)和會計工作實施有效的監(jiān)控和評價，對企業(yè)內(nèi)控執(zhí)行情況進行密切跟蹤，審計技術由手工操作和核查賬目為主向以利用計算機和信息網(wǎng)絡為主的方向轉(zhuǎn)變。因此內(nèi)審人員在掌握審計技術與方法的基礎上必須加強計算機應用能力的學習與提高，逐步掌握信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡技術、電子商務等技術的高級應用。
四、全方位開展審計項目，積累審計實務經(jīng)驗
內(nèi)部審計已從傳統(tǒng)財務審計轉(zhuǎn)向管理型審計，并以管理審計為主導，要求內(nèi)審人員不僅要善于發(fā)現(xiàn)問題，更要善于解決問題。目前電信企業(yè)的內(nèi)審部門主要在這些領域開展審計項目：內(nèi)部控制評估和經(jīng)營管理、經(jīng)濟責任、工程項目、經(jīng)濟效益等審計。在當前電信企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的新形勢下，內(nèi)部審計不僅應繼續(xù)強化內(nèi)控、財務、工程等審計，更應將全面風險管理納入審計工作主要內(nèi)容，樹立風險防范意識，建立風險管控體系，加強對風險的識別、評估與預警，全方位開展各種審計和內(nèi)控評估項目，在實踐工作中不斷積累實務經(jīng)驗。電信企業(yè)內(nèi)審人員只有堅持理論結(jié)合實踐的觀念，學以致用，用而促學，才能充分發(fā)揮主觀能動性，理清內(nèi)審工作思路，創(chuàng)新審計技術，深入挖掘?qū)徲嫵晒瑢崿F(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高，促進審計質(zhì)量和水平的提升。
五、加強協(xié)調(diào)和溝通技巧培養(yǎng)，提高處理人際關系的能力
《內(nèi)部審計基本準則》第九條規(guī)定：內(nèi)部審計人員應具有較強的人際交往技能，能恰當?shù)嘏c他人進行有效的溝通。在審計實務過程中，溝通存在于審計計劃、審計實施和審計報告階段。目前中國電信內(nèi)審機構實行省公司派駐制，各地市分公司審計業(yè)務在省公司統(tǒng)一指導下開展，全省內(nèi)審人員由省公司統(tǒng)一集中調(diào)配，省公司抽調(diào)部分地市內(nèi)審人員開展專項審計或異地交叉審計成為主要的審計方式，各派駐審計室自主開展審計項目為補充方式。內(nèi)審人員在審計過程中，只有通過主動溝通、協(xié)調(diào)與被審計單位以及企業(yè)管理層和內(nèi)部各個職能部門保持良好的關系，爭取各方面的支持與配合，才能使內(nèi)部審計工作得到他人的理解和支持，較快掌握審計內(nèi)容的真實情況，從而提高審計效率，使內(nèi)部審計報告得到重視，審計工作收到良好效果。因此內(nèi)審人員要不斷加強協(xié)調(diào)和溝通技巧培養(yǎng)，提高處理人際關系的能力，使內(nèi)審職能得以充分發(fā)揮，內(nèi)審目標得以實現(xiàn)。
參考文獻：
[1]范欽.淺論上市公司內(nèi)部審計人員綜合素質(zhì)存在的問題及對策.
[2]中國內(nèi)部審計協(xié)會.內(nèi)部審計人員職業(yè)道德規(guī)范.
關鍵詞：自身素質(zhì)；影響；人格魅力；典范；感召力；潛移默化
新一輪課程改革已在全國拉開帷幕，此次課程改革的核心是促進學生的全面發(fā)展，提高人的素質(zhì)，關鍵是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。要想使改革達到預期目標，需要諸多基本條件做保證，其中一個基本條件就是教師的素質(zhì)。只有高素質(zhì)的老師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，下面就語文教師自身素質(zhì)對學生的影響談自己的幾點認識。
一、具有高尚的師德，用自己的人格魅力去影響學生
在教育和培養(yǎng)學生的過程中，語文教師的作用是巨大的。語文教師本身的思想境界、學識水平和行為儀表等構成了教師的人格形象，對學生的影響是深刻而久遠的。因此，哲人對教師冠以——“人類靈魂工程師”的美稱。
1.語文老師應以崇高的思想境界做學生的思想工作導師
現(xiàn)代化教育事業(yè)必須依靠教育，教育必須為國家的經(jīng)濟發(fā)展服務，國家也通過了立法的形式，強調(diào)了“教育要優(yōu)先發(fā)展”“科教興國”“教育奠基”“加大教育投放”“提高民族素質(zhì)、實施素質(zhì)教育”等，這使我們當代的語文老師充滿了希望和自豪。語文教學具有很強的思想性，而教師本身的思想境界又是一部顯性的教科書，如果一個語文教師有了高尚的師德，崇高的思想境界，那么學生就有了一部很好的、顯性的教科書，這對學生的影響是潛移默化的、深刻長久的、終身受益的。
2.語文教師要為學生樹立現(xiàn)代健康的人格的表率，做學生的人格之師
一位著名的教育家說過：“教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。教師是崇高的職業(yè)，而教師的勞動特點要求他有崇高的而完美的^.格一只有這樣的人他才能教育出意志堅強、精力充沛、性格美好、知識淵博、有活力富于創(chuàng)造的人。”一個語文教師不應把利益看得太重，把教書看成一種謀生的方式，羨慕為官者、仰慕發(fā)財者，向?qū)W生亂收費、亂罰款，以至離崗謀官，下崗經(jīng)商。不應該工作敷衍塞責、應付差事、得過且過、貪圖舒適而平庸無為。
二、語文教師必須具有淵博的知識才能成為學生學習的促進者
一個品行高尚、情趣高雅，具有人格魅力的教師，會對學生產(chǎn)生深刻久遠的影響。同樣，一個知識淵博、學養(yǎng)深厚的老師，更能促進學生的學習。新的課改已全面啟動，擺在每一位語文教師面前的是必須不斷發(fā)展自己的專業(yè)技能，并不懈優(yōu)化自己的素質(zhì)，促進學生的學習。一個語文老師如果只憑一張嘴講，要學生多讀書、讀好書，自己卻不思進取，停滯不前，他的學生就很難發(fā)展。一個普通話標準、音色純正的語文教師，不必做過多的要求，他的學生會自然地去模仿、苦練朗讀技巧；一個板書工整、美觀、規(guī)范的語文老師，他也會自覺不自覺地帶出一批批“書法愛好者”；一個學養(yǎng)深厚、知識淵博、知古通今、上知天文、下知地理，對人文、自然、社會等方面知識都略知一二的語文教師，他的學生也一定知識寬泛；一個老師的詩文若能頻頻見諸報刊，他無需侃侃而談作文的“秘訣”，也無需授古搜今地談論作文的重要性，在他的周圍自然會聚集一批批“文學才子”……凡此種種，都是身教，不必言傳，而效果卻極佳。
三、語文教師必須具有教學研究的能力。才能促進學生的全面發(fā)展
教師“教書”，實際上就是“教人”。通過把自己所掌握的知識及技能傳授給學生。為使自己的學識在教育教學中得以充分發(fā)揮，得到學生的依賴，語文教師還必須具備研究教育教學的能力。
一個語文教師，在教學活動中必須以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視、分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的教學行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對面前學生的行為心態(tài)進行歸納總結(jié)，走進學生、研究學生、研究教育教學，才能更好地促進學生全面、健康的發(fā)展。
關鍵詞：音樂素質(zhì)文化素質(zhì)音樂教育長期性
觀看2008全國青年歌手大獎賽，整體感覺很好，很多歌手對于音樂作品的表現(xiàn)都不錯，唱出了自己的水平。大多數(shù)歌手在文化素質(zhì)和視唱練耳的測試中表現(xiàn)也都很好。然而還有一些歌手的表現(xiàn)不盡如人意。主要表現(xiàn)在音樂素養(yǎng)中的視唱部分，出現(xiàn)了讀譜速度太慢，音與節(jié)奏不夠準確的問題。由此可以看出有的歌手的基本音樂素質(zhì)并未達到應有的水平。然而，快速的視唱能力、聽辨模唱能力是專業(yè)歌手必備的基本音樂素質(zhì)，沒有這一扎實的基本功，如何大量地瀏覽和演唱音樂作品并完美再現(xiàn)音樂？雖然音樂院校為他們提供了完整的音樂素質(zhì)教育課程訓練，但還不夠。音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和提高要靠長期的積累與修煉，只有這樣，才能在表演中游刃有余。筆者只是就此問題談談音樂教育中音樂素質(zhì)與修養(yǎng)的培養(yǎng)對于音樂人才的音樂藝術實踐的影響。
一、學校音樂教育為音樂素質(zhì)培養(yǎng)奠定扎實的基礎
培養(yǎng)高素質(zhì)音樂專業(yè)人才是專業(yè)音樂教育教學的目標。從我國現(xiàn)有的專業(yè)音樂教育與教學大綱來看，音樂素質(zhì)教育體現(xiàn)在音樂理論與音樂專業(yè)表演技能的結(jié)合及對音樂的理解和完美再現(xiàn)等方面。除了專業(yè)課的學習外，音樂高等教育還設置了相關的音樂基礎課，如視唱練耳、基本樂理、和聲、作品分析、音樂史等，為音樂人才培養(yǎng)提供科學、嚴格、規(guī)范的教學內(nèi)容。在教學過程中，老師在教給學生基礎知識、基本技能的同時，也教給學生學習的方法、技巧，并注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，培養(yǎng)學生學習的主動性和自覺性，最終使學生學會學習。
筆者認為，我國幾十年的音樂教育教學實踐，各專業(yè)音樂院校的基礎音樂教育是相對合理完善的，是隨著知識的不斷更新與現(xiàn)代教學技術的應用而協(xié)調(diào)發(fā)展的，并能夠提供系統(tǒng)的高質(zhì)量的音樂素質(zhì)教育。音樂教育強調(diào)在學習中，學、用結(jié)合，練習與演出結(jié)合，音樂理論與實踐結(jié)合。只有這樣，培養(yǎng)出的音樂人才才能活躍在音樂創(chuàng)作與音樂表演的舞臺上。然而，學校的教育是在有限的時間內(nèi)提供有限的知識。學校傳授給學生的知識遠不能滿足學生日后工作的需要。在今天這個信息社會，學生必須要具備自學的能力與不斷進取的求知欲，不斷地充實知識結(jié)構，開拓視野，才能適應迅速變化所提出的新要求。學生不可能在學校里學到未來專業(yè)上所需的每一種知識和技能，要想提高能力，就一定要有終身學習和不斷進取的精神。音樂表演專業(yè)更是如此。冰凍三尺，非一日之寒，要瀏覽大量的音樂作品需要能力和時間，同時，因為音樂藝術性和技術性要求極高，每個音樂人必須要不間斷、長久地進行音樂素質(zhì)與技能的練習才能保持最佳的表演狀態(tài)。只有優(yōu)秀的藝術家才能以爐火純青的技巧透徹地詮釋和再現(xiàn)音樂。這主要體現(xiàn)在對音樂風格的整體把握及對音準節(jié)奏等基本音樂要素的把握上。二、重視自身音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與提高
專業(yè)音樂人才自身要具備良好的音樂素質(zhì)與修養(yǎng)，只有不斷長期地鉆研和進取才能保證音樂藝術實踐活動的高質(zhì)量與高標準。重視自身音樂素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，體現(xiàn)在藝術實踐活動的方方面面，甚至具體到每一個音符，一旦忽視了就會出問題。專業(yè)歌手大賽中出現(xiàn)的一些問題就是最好的例子。有些選手在音樂素養(yǎng)視唱與模唱的測試中出現(xiàn)錯誤，筆者認為主要原因是能力和修養(yǎng)的問題。由于他們平時忽視了基本功的練習，對自身素質(zhì)培養(yǎng)的必要性重視不夠，平時練習功夫不到，對音樂技能的訓練要求不嚴格、不扎實，才導致音準與節(jié)奏不正確。他們往往沒有認識到音樂的基本功與音樂表現(xiàn)之間是不可分割的整體，沒有認識到培養(yǎng)提高音樂文化修養(yǎng)的長期性必要性，所以，平時只注重把自己的幾首歌曲唱得完整，而對于視唱新作品或歌曲缺乏必要的快速與準確識別音準的視唱能力。這應該引起足夠的重視。有些歌手從學校畢業(yè)后，由于放松了對音樂能力的培養(yǎng)和音樂修養(yǎng)的提高，所以導致他們在比賽時,在讀譜視唱聽辨測試中出現(xiàn)一系列問題。這種情況提醒我們，無論是在學校學習的學生還是已畢業(yè)的學生，只要在從事音樂的表演，就要重視對視唱練耳課程及其他專業(yè)基礎課的繼續(xù)學習，要認識到音樂基本素質(zhì)提高是長期的任務。高超的音樂技能是需要長期、嚴格、認真、科學的訓練。只有重視音樂素質(zhì)這一基本功訓練，才能保證正確快速地讀譜，以自己敏銳的內(nèi)心聽覺及時糾錯。這樣，在練習和藝術實踐中才會少出或不出現(xiàn)問題，保證音樂作品的完整再現(xiàn)。
三、對專業(yè)歌手應有較高的音樂素質(zhì)要求
為了體現(xiàn)高雅音樂藝術的魅力，對專業(yè)歌唱比賽提出高標準是十分必要的。參賽歌手只有具備較高超專業(yè)技巧、較深厚的音樂理論基礎知識，才能較完美地表現(xiàn)音樂作品，才能把聲樂歌唱藝術提到一個嶄新的高度。真正的專業(yè)比賽應該是高水平、高質(zhì)量的競爭。
This is not the end of your story This is not the final chapter of your life. The world right now is in the middle of a mental health crisis.
Rather than join the cue, it’s important we it’s learn why we get down, and then how we can change it, because believe it or not, we create our own negative feelings and we can also ensure that we turn our lives around and be a positive change for others.
The reason anyone gets depressed always comes down to the CONSISTENT thoughts we think, and the CONSISTENT beliefs we hold.
If my thought process is “I must be in a relationship and earn X amount to be happy” I might get depression if I don’t achieve those goals.
The only way out of this is to work on yourself, every day.
Yes it is.
You must value yourself enough, to take the time EVERY SINGLE DAY to work on you. To engage in something, that will ensure you are a positive influence on the world.
And then others will look to you, not with pity but with HOPE, because your strength will become their HOPE, their strength.
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【摘要】教師自身素質(zhì)的提高，建立新型的師生關系、和諧民主的課堂氣氛，實施啟發(fā)式、討論式和探究式的教學方法，拓寬了學生的視野，提高了學生學習化學的興趣，培養(yǎng)了學生的動手、動腦和社會實踐能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新能力。
【關鍵詞】教師自身素質(zhì)的提高
建立新型的師生關系
和諧民主的課堂氣氛
實施啟發(fā)式
討論式和探究式的教學方法
拓寬了學生的視野
【本頁關鍵詞】核心期刊快速發(fā)表 雙刊號CN期刊 論文寫作
【正文】
閱讀時注意不去深究對做題無影響的個別詞或句子的意思，而應該自上而下， 一目十行，注意與問題有關的內(nèi)容。
因此在做完了細節(jié)題之后帶著它去找到題目所涉及到的細節(jié)，再確定答案。3)細讀 相對于前兩種閱讀方法（為了提高學生理解力和做題）而言，細讀對于學生語言知識的增長是大有幫助的。此種方法主要用于文章中難以理解的地方，需逐句閱讀， 對關鍵詞、句要仔細琢磨， 不僅要理解其表面意思， 還要通過推理和判斷， 理解其潛在意思。對于生詞、詞組和句子要通過上下文猜測詞義；對于難以看懂的長句， 對其作語法分析， 理解其意，這一點尤其要注意。因此對于推理判斷題和語義題學生要通過細讀來解決問題。3. 在閱讀過程中，為了提高閱讀理解能力，學生在做閱讀理解時，要從以下三個方面多下功夫：首先要掌握一定的詞匯量并熟練掌握英語的語法和習慣用法。如果詞匯量和語法掌握不好就難以順利進行閱讀。另外正確掌握詞義，掌握詞的搭配關系也是非常重要的。這就要求學生平時多注重詞匯的積累。如若在閱讀中遇到生詞，如不影響對整篇文章的理解就跳過去，若要求猜測詞義就通過上下文或語法關系來猜測。遇到大量生詞時首先不要慌，擺正心態(tài)也是非常重要的。其次平時也要擴大閱讀量。有計劃、有目的、大量的閱讀，在閱讀中建立語感，掌握正確的閱讀方法，有這些活動的開展，培養(yǎng)了學生的社會實踐能力、實事求是的科學態(tài)度、勇于探索的科學精神。創(chuàng)造教育是現(xiàn)代教育的根本任務，它不僅是個體生存發(fā)展的需要，同時更是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，是素質(zhì)教育中不可缺少的內(nèi)容。教師自身素質(zhì)的提高，建立新型的師生關系、和諧民主的課堂氣氛，實施啟發(fā)式、討論式和探究式的教學方法，拓寬了學生的視野，提高了學生學習化學的興趣，培養(yǎng)了學生的動手、動腦和社會實踐能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)了學生的求異思維和創(chuàng)新能力。
【文章來源】/article/87/5844.Html
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展
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