時間：2022-08-12 10:37:39
序論：在您撰寫課題申報材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、 申報材料的一般格式和主要內(nèi)容
一般而言,課題申報材料多采用規(guī)范的表格形式,具體內(nèi)容包括:
①封面(注明課題名稱、負(fù)責(zé)人、所在單位、郵編、電話、填表日期、填表說明和申請人承諾等);
②課題組基本信息(人員簡歷及研究專長);
③近期取得的與課題相關(guān)的研究成果及與課題有關(guān)的主要參考文獻(xiàn);
④負(fù)責(zé)人正在進(jìn)行的由其他渠道獲得的研究課題;
⑤研究設(shè)計論證或報告正文;
⑥預(yù)期研究成果;
⑦經(jīng)費預(yù)算;
⑧推薦人意見(指不具備高級職稱的申報者);
⑨課題負(fù)責(zé)人所在單位意見;
⑩資格審查意見、學(xué)科組評審意見、領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見。
其中,核心部分是課題研究設(shè)計論證或報告正文。一般而言,這一部分又主要包括兩大方面:一是對研究課題的論證,主要包括項目立項的依據(jù)、課題研究的基本內(nèi)容、重點和難點、國內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀、采用的研究方法、本課題的理論和實踐意義;二是對課題實施和完成條件的論證,主要包括課題負(fù)責(zé)人的研究水平、組織能力和時間保證,參加者的研究水平和時間保證,資料設(shè)備、科研手段,課題組成員分工等。
核心部分,其實也是申報材料最重要和最難寫的部分,為了寫好它,必須重點注意以下幾個方面的申論和陳述:
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評和選題的意義。主要體現(xiàn)所選課題能否推動理論創(chuàng)新,研究者的視野是否處于學(xué)科研究的前沿。只有充分了解前人的研究狀況,站在前人的肩上,以前人研究的終點為起點,才可能有所創(chuàng)新。這就要求通過研究回顧和理論反思,了解前人對于同一問題的研究到了何種程度,解決了哪些問題,還有哪些問題需要解決,思考本課題研究的創(chuàng)新點和突破點。因此,研究選題的理論和現(xiàn)實意義必須重點陳述。
2.本課題研究的基本思路和主要觀點。在前人研究的基礎(chǔ)上,研究者對申報課題開展研究的基本思路,即切入點、重點、難點是什么,基本的邏輯關(guān)系是什么,采用怎樣的研究方法等問題勾畫和描述出來。同時,還須將在此課題的研究過程中形成的主要觀點,按照一定的邏輯關(guān)系陳述出來,讓評審專家判斷所持觀點是否新穎,所作對策性研究的現(xiàn)實性和針對性如何,有無可操作性,基本思路和觀點,研究的結(jié)果怎樣等等。
3.本課題的創(chuàng)新程度、預(yù)期的成果和價值。本研究解決了什么問題,所持思路和觀點是否首次提出,達(dá)到了怎樣的創(chuàng)新程度,有何重大理論價值和現(xiàn)實意義。對于應(yīng)用研究和對策研究而言,必須分析和解決經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大現(xiàn)實問題,對政府的科學(xué)決策產(chǎn)生重要影響。
4.研究的基礎(chǔ)和保障。即已積累和取得的與研究課題相關(guān)的研究成果和主要參考文獻(xiàn)。豐富的前期研究成果的積累,既可縮短研究周期,又能保證研究的質(zhì)量。因此,重要的權(quán)威性的必要參考文獻(xiàn)必須列上,重要的論證、表格,前期研究成果也要列上。如果缺乏必要的堅實的研究基礎(chǔ),研究者申報的課題基本就不可能立項。
二、 申報材料寫作的原則與特點
撰寫課題申報材料最直接和最主要的目的,是要展示申報者自身的研究能力、研究方向、研究方法、研究思路,因此申報書的寫作必須牢牢抓住課題立項的依據(jù),以充足的理由和足夠的軟硬條件的陳述,提高可信度和說服力。同時,注意發(fā)掘和明確研究項目的創(chuàng)新點,提高課題的創(chuàng)新程度,闡明課題的研究價值和實用價值,最大限度地激起專家和社會的關(guān)注度。此外,必須完整全面地介紹和反映課題項目各個方面的情況,增強(qiáng)課題申報材料的說服力度。
為此,課題申請材料的撰寫必須抓住以下幾個基本特點和基本原則:
1.完整性和全面性。完整、全面地占有資料是申報材料寫作的基礎(chǔ)。較大的攻關(guān)和招標(biāo)課題,尤其是國家級科研課題,都要求申報者就申報課題對國內(nèi)外同行研究的現(xiàn)狀進(jìn)行回顧、闡述和評價,中小型、專門性或地域性較強(qiáng)的課題,至少要求了解國內(nèi)、省內(nèi)外、行業(yè)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。
2.創(chuàng)新性。任何科研課題都必須具有創(chuàng)新性,這是申報材料最突出的特點。課題研究的創(chuàng)新,要求在前人尚未研究或已有研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。研究的結(jié)果,應(yīng)該是前人未曾獲得的方法和結(jié)論。
3.科學(xué)性。申報的課題要符合一般的客觀規(guī)律,要有一定的理論根據(jù)和實踐依據(jù),即具備足夠的立項依據(jù),同時要有科學(xué)的探索過程、研究方法和論證環(huán)節(jié)。
4.針對性。為了避免重復(fù)研究,節(jié)省資源,申報材料所選課題不宜過泛、過大,應(yīng)集中在解決某領(lǐng)域的某具體問題上,命題必須具體、確切,目標(biāo)精準(zhǔn),研究切口小而精。
5.前瞻性。課題內(nèi)容應(yīng)充分預(yù)測到研究的創(chuàng)新之處、經(jīng)濟(jì)價值和社會效益,增強(qiáng)專家和社會力量對課題研究的信心和支持力度。
6.選擇性、可行性。除了招標(biāo)課題外,各類課題指南都只是一個大概的選題范圍,申報者可根據(jù)自身條件找準(zhǔn)合適的研究項目和科研課題。因此,申報者必須實事求是地根據(jù)自身能力和條件,由淺入深,由易而難,尋找合適的科研課題。所謂可行性,亦即可操作性。從課題擬研究的內(nèi)容到研究方法的選擇都應(yīng)具備可行性,應(yīng)考慮課題承擔(dān)者所具備的能力和條件,選擇切實可行、力所能及的研究課題。
三、 申報材料的寫作方法與技巧
課題申報材料從格式到內(nèi)容的寫作,都有一定的方法、技巧和要求,掌握好的寫作方法和技巧,無疑有助于課題申報的成功。盡管科研課題的內(nèi)容和涉及的領(lǐng)域千差萬別,但申報材料的寫作仍然存在一些通行的規(guī)律與方法。比如,寫作前要進(jìn)行科學(xué)的選題和課題研究定位,因為定位正確是課題申報成功的一半。比如,寫作前應(yīng)進(jìn)行充分的調(diào)研,選擇適合本人特點的對口課題,提高申報的針對性、成功率,避免課題研究的低水平重復(fù)。比如,突出課題研究的新穎性,這是打動專家評委的關(guān)鍵所在。再比如,立項依據(jù)充分,研究設(shè)計周密,可以用最科學(xué)、最簡便、最清晰的思路設(shè)計科研步驟,以最佳的人員組合、最少的成本、最短的時間,產(chǎn)出最理想的科研成果。
在此基礎(chǔ)上,如果申報材料的撰寫適當(dāng)運用一些技巧還會收到意想不到的效果。比如:
1.課題申報書中,項目名稱應(yīng)確切、清晰、明了,課題名稱應(yīng)直觀、明確、客觀地反映出擬要研究的內(nèi)容,題中不加不必要的修飾語;關(guān)鍵內(nèi)容或技術(shù)不可含糊其詞,以免造成誤解;不能只講優(yōu)點,少談或不談缺點;同時,要根據(jù)申報課題的級別,選擇適當(dāng)?shù)难芯可疃取?/p>
2.實力雄厚的課題組,可將某一重大科研課題全部申請下來開展研究,而只在某具體領(lǐng)域有條件和經(jīng)驗的課題組,申請某一課題的某一部分較為合適。
3.初次申報課題,可申請自選課題、專項任務(wù)項目和不在資助范圍內(nèi)的課題等,如果此項課題立項把握較大,還可為日后申報招標(biāo)課題打下基礎(chǔ),但申報這些課題最好要有前期研究成果。
4.申報材料要注意詳略得當(dāng),重點突出,重點部分宜用粗黑字體顯示,以引起評審專家的注意。
5.課題申報相關(guān)參考文獻(xiàn)的引用應(yīng)該恰當(dāng),應(yīng)注意發(fā)表的時間、頁碼及期刊的權(quán)威性。
6.如實報告研究工作基礎(chǔ)、裝備條件、技術(shù)力量,以及工作進(jìn)度安排,不可夸大,也不可縮小,實事求是地予以說明。
7.課題組成員應(yīng)是梯隊式的組合,既有高級職稱者,也要有中低級職稱人員,最好兼容多個相關(guān)專業(yè)的人員,因為優(yōu)秀成果都是不同學(xué)科交叉研究所得,創(chuàng)新成果的取得,一般需要團(tuán)隊合作。
二、此項課題的研究內(nèi)容：
1、怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠;課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。
2、隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、不同年級、不同學(xué)科，如何落實課外實踐。
4、大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。
8、實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。
三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。
師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
（一）研究背景
現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神，合作意識和開放的視野，具備體驗分析、探究、實踐的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)向
學(xué)科教學(xué)提出了明確的要求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求教師開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中樹立全新觀點，探求新方法、新模式，大膽改革，優(yōu)化課堂，形成開放性的課堂，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
在教學(xué)實際中，我們都知道，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只要學(xué)生具備有積極的心態(tài)，有強(qiáng)大的內(nèi)在動力，他們就能自己掌握自己學(xué)習(xí)的軌跡，去主動地探究、求知。因此，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒他們心中的巨人就是當(dāng)前教育的一個重要研究課題。
從本校實際情況看，我校在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題方面的研究基礎(chǔ)扎實，積累了豐富的研究經(jīng)驗，學(xué)校曾經(jīng)引進(jìn)了洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，也嘗試過“導(dǎo)學(xué)案”的學(xué)習(xí)方式，研究成果豐富，成效顯著，全校師生共同研究的熱情高漲，科研意識強(qiáng)，教學(xué)設(shè)備充足。這一切表明，我們可以進(jìn)一步探索如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力。因此，我校在選擇教育教學(xué)改革的突破口和主攻方向
時，把如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力問題放在首位，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，確定“激發(fā)內(nèi)在動力，喚醒心中巨人”為研究課題，科研促教，把我校建設(shè)成為適應(yīng)21世紀(jì)要求的現(xiàn)代化學(xué)校。
（二）成因分析
自從我校開展以“輕負(fù)高質(zhì)”為目標(biāo)的高效課堂改革以來，許多老師在提高課堂效率，提升教學(xué)成績方面多方設(shè)法，也取得了一定成效。但總體來說，依然有一些根本問題沒有得到有效解決，致使教學(xué)改革處于徘徊狀態(tài)，難以從深度和廣度上持續(xù)發(fā)展。歸結(jié)起來主要有三點：
一是教師的思維仍局限于學(xué)業(yè)成績提高這個表象，沒有意識到學(xué)生素質(zhì)能力提高這個根本，沒有在如何調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力方面下功夫，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識不夠強(qiáng)大，被動學(xué)習(xí)現(xiàn)象仍比較普遍。簡言之，就是重教學(xué)，輕育人；
二是教育教學(xué)方法不夠豐富靈活，教師主導(dǎo)過多，學(xué)生自學(xué)自導(dǎo)過少，不敢放手發(fā)動學(xué)生，不夠相信學(xué)生，以一己之力調(diào)控整個課堂，長此以往，學(xué)生主體地位下降，致使教法學(xué)法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣衰減，又回到課堂低效的怪圈。重導(dǎo)教，輕導(dǎo)學(xué)。
三是對學(xué)生中存在的差異性重視不夠，教學(xué)中“一刀切“現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，忽視學(xué)生個體基礎(chǔ)、能力、學(xué)識的差異也使得教學(xué)效率下降，重優(yōu)輕差或重差略優(yōu)情形交叉存在。教師尚無辦法實施一體化教學(xué)，更不能“為每個學(xué)生提供適合他個性差異的教育”，只能是重感覺，輕實際。
（三）概念界定
喚醒教育，依據(jù)“激發(fā)內(nèi)心動力，喚醒心中巨人”這一原則，著重在持續(xù)性地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，成長的激情不是曇花一現(xiàn)，而是持續(xù)發(fā)酵，因為他們內(nèi)心有強(qiáng)大的動力，有一個蘇醒的巨人。教育的核心不是灌輸而是喚醒，喚醒學(xué)生沉睡的學(xué)習(xí)動機(jī)，使其渴望學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)，明白為什么學(xué)習(xí)和為誰學(xué)習(xí)。要讓教師、家長和學(xué)生真正轉(zhuǎn)變觀念，以“終身發(fā)展”為本，喚醒每一個學(xué)生與生具有的潛在能力和素質(zhì)，讓社會、學(xué)習(xí)和家庭同步同向。根據(jù)心理學(xué)研究，每一個人的外在能力不過是他的冰山一角，巨大的潛力隱藏在他的內(nèi)心，只要把它們發(fā)掘出來，人生的成功指日可待。這個原理對學(xué)生也一樣。要想喚醒學(xué)生心中的巨人，首先要喚醒教師心中的巨人，讓他們迸發(fā)出更大的熱情，發(fā)揮更大的能量。因此，喚醒教育雖然面對學(xué)生，但對教師的再一次成長也是一次喚醒，師生都將在這次教育中獲得新的力量，共同自主、和諧和健康的成長。我們界定的四大關(guān)鍵詞是：學(xué)習(xí)欲望、課堂效率、教育變革、努力喚醒。
二、課題的理論依據(jù)
心理學(xué)認(rèn)為，人們在認(rèn)知活動中，經(jīng)常會意識到一些難以解決的疑惑的實際問題和解決問題，這種意識促使人們產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，從而積極思維，不斷提出問題和解決問題。當(dāng)人的大腦處于“問題”狀態(tài)時，他的思維也處于靈動、緊張、流動的狀態(tài)之中，促使其有強(qiáng)烈
的“推陳出新”意識，有敏銳的洞察力，能夠通過某一現(xiàn)象的啟發(fā)，引起頓悟、產(chǎn)生靈感。因此，問題意識的培養(yǎng)，是開發(fā)大腦的重要途徑?，F(xiàn)代教育論認(rèn)為，學(xué)生是重要的教育資源，學(xué)生是天生的學(xué)
習(xí)者，有主動獲取知識的要求，有強(qiáng)烈的探究的欲望和能力基礎(chǔ)。而對學(xué)生資源的開發(fā)，歸根結(jié)底也
就是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 不少教學(xué)實踐表明，創(chuàng)新教育的突破口是對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)；一切創(chuàng)新、一切創(chuàng)造反正無不源于問題，又終于問題。而問題又來源于學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)大的求知、探究欲望。本課題借鑒中外關(guān)于激發(fā)學(xué)習(xí)動力的寶貴經(jīng)驗，著眼于從實際出發(fā)，依照教育規(guī)律，在學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。
我們借鑒以下理論：
1、 心理學(xué)中的敘事療法理論。通過“故事敘說”、“由薄到厚”、“問題分離”等技術(shù)幫助學(xué)生認(rèn)
清自我，發(fā)展自我無限的潛力
2、根據(jù)認(rèn)知遷移理論。內(nèi)在動力的培養(yǎng)將會對提高學(xué)生全面素質(zhì)的提高產(chǎn)生正遷移。
3、根據(jù)系統(tǒng)論的觀點。教學(xué)是一個全面的系統(tǒng)，各科目教學(xué)作為子系統(tǒng)是相互聯(lián)系和相互作用的。問題意識的發(fā)展，會促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識和心理品質(zhì)的發(fā)展，容易從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生求學(xué)的動力。從而使學(xué)校的整體教育和教學(xué)水平提高到一個新的水平。
4、nlp教練技術(shù)理論。從教師到“教練”角色的轉(zhuǎn)變是對傳統(tǒng)教學(xué)的一大沖擊，教師要學(xué)會從旁觀者的角度來幫助學(xué)生，“助人自助”這一原則也可引入到教學(xué)中來。這正符合我們“喚醒教育”的理念。
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口的“三三六”課堂模式、昌樂二中的“271”課堂法則等等課堂教學(xué)模式的改革實踐都取得了成功。這些課堂教學(xué)模式都是將學(xué)生主體作為核心，對“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了新的演繹，在“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的理念的引領(lǐng)下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動接受為主動探索，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的內(nèi)在快樂，最終達(dá)到發(fā)展學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生成長的目標(biāo)。
我們提出的“喚醒教育”就是直指學(xué)生內(nèi)心，讓他們的心靈充滿強(qiáng)大的能量，自己把握自己的學(xué)習(xí)軌道、人生軌跡，所不同的是我們的思路更開闊、方法更多樣，將育人放在首位，把學(xué)業(yè)情況看作是人生某階段的一種體現(xiàn)。
四、課題的研究目標(biāo)體系
(一)研究目標(biāo)。本課題研究目標(biāo)主要為學(xué)生目標(biāo)層次。其根本目標(biāo)是通過對內(nèi)在動力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，推動學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。具體分解為：
（1）挖掘?qū)W生的問題意識潛力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲；
（2）使學(xué)生樹立對自身的強(qiáng)大自信，清晰地認(rèn)識自己，樹立目標(biāo)并持續(xù)努力；
（3）幫助學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)、生活處事的方法與培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；
（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注、學(xué)會做事、學(xué)會做人的能力與品質(zhì)。
（二）研究內(nèi)容。確立好領(lǐng)導(dǎo)十大標(biāo)準(zhǔn)（重新定位干群關(guān)系）；確立好職工十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好教師十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)師生關(guān)系）；確立好學(xué)生十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好孩子十大標(biāo)準(zhǔn)；確立好家長十大標(biāo)準(zhǔn)(重構(gòu)親子關(guān)系)；確立好同學(xué)十大標(biāo)準(zhǔn)（重構(gòu)生生關(guān)系）。
本課題將把心理咨詢學(xué)中的敘事療法理論和nlp教練技術(shù)理論適當(dāng)引入，如何在文化教育和德育教育中合理滲透這些先進(jìn)的技術(shù)方法是本次課題研究的一個重點，也是一個難點，讓這些理論豐富我們的教育教學(xué)技巧方法是我們的擬創(chuàng)新點。
五、課題實施的方法原則
（一 ）實施原則
1、學(xué)生為主體的原則。學(xué)生在問題意識的培養(yǎng)中是無可爭議的主體。使學(xué)生真正成為教學(xué)活動中的主體，面向全體學(xué)生。
2、文獻(xiàn)研究的原則。搜集有關(guān)方面的書籍、論文及網(wǎng)絡(luò)資料，通過分析整理比較，對課題理念、模式、資源開發(fā)等做一個全面的界定，為本課題研究建構(gòu)理論基礎(chǔ)。
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3、微格研究的原則，對部分實踐教師、班級進(jìn)行跟蹤觀課議課，選取典型案例進(jìn)行微格研究，再將其合理部分逐步推廣。
4、實踐性原則。課題組成員與參與實踐的教師合作交流，開展“問題會診”，在實踐中增強(qiáng)認(rèn)識，不斷完善，達(dá)到解決問題的目的。
（二）實施途徑
1、感恩教育—-解決“我為誰的快樂而學(xué)習(xí)？”
2、愛國教育—-解決“我為祖國民族崛起而學(xué)習(xí)！”
3、苦難教育—-解決“沒有知識就沒有一切”
4、尊師教育—-解決“如何尊師重道”
5、合作教育—-解決“我如何為班級爭光”
6、尊嚴(yán)教育—-解決“我如何為自己的人生價值學(xué)習(xí)”
7、創(chuàng)建多元化的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)；
8、改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境；
9、改革課外實踐活動；
10、改善家庭教育。
六、課題研究的組織實施
1、組織形式?！凹ぐl(fā)內(nèi)在動力，喚醒心中巨人”研究課題由由校長專門負(fù)責(zé)，由本校學(xué)科帶頭人組成研究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實施研究。
2、創(chuàng)新教研形式，以行促研，并搭建信息交流、平臺，互動探討，帶動全局。
3、師資培訓(xùn)。堅持“邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊培訓(xùn)、邊實踐”的原則，采取教師個人自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，走出去與請進(jìn)來相結(jié)合，個人反思與專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助相結(jié)合等方式，確保實踐教師、學(xué)校管理者全部參與。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵。除本校培訓(xùn)外，我們還請市富有經(jīng)驗的教育學(xué)專家、心理學(xué)專家到校培訓(xùn)。
4、以評促改，建立以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為核心內(nèi)容的質(zhì)量考核辦法。根據(jù)課題進(jìn)展情況，學(xué)校將采取“集體觀摩”、“推門聽課”、“互動評課”、“座談研課”等方式相結(jié)合的方法對教師的課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤評估及監(jiān)測評價，
3、家長工作。家長的支持十分重要。我們重點是求得家長，尤其是家長學(xué)校的骨干委員、各
年級家長代表的理解和支持。我們通過家長學(xué)校的講座、座談會、家訪等方式引導(dǎo)他們，使他們支持學(xué)校的工作。
七、課題研究步驟
學(xué)習(xí)與設(shè)計方案階段：xx年8月至xx年10月
課題名稱：關(guān)于小學(xué)生課外實踐性作業(yè)的研究
一、選題意義：新課程改革要求：以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何指導(dǎo)小學(xué)生大量進(jìn)行課外實踐，布置科學(xué)合理、行之有效的課外實踐作業(yè)是我們小學(xué)教師面臨的一個課題。
二、此項課題的研究內(nèi)容：
1、 怎樣將課外實踐與課堂相結(jié)合。課外作準(zhǔn)備，課內(nèi)得實惠；課內(nèi)打基礎(chǔ)發(fā)，課外求發(fā)展。
2、 隨季節(jié)、時事的變化，怎樣布置課外實踐作業(yè)。
3、 不同年級、不同學(xué)科，如何落實課外實踐。
4、 大型假期，怎樣安排綜合性課外實踐作業(yè)。
5、 怎樣形成小學(xué)階段分年級甚至整個階段的課外實踐體系。
6、 對學(xué)生的課外實踐作業(yè)如何指導(dǎo)、督促、評價，對教師的此項工作如何評價。
7、 課外實踐的內(nèi)容及組織形式的探討。
8、 實踐作業(yè)與書面作業(yè)的關(guān)系。
三、創(chuàng)新及價值：關(guān)于學(xué)生課外實踐作業(yè)的研究，以前只是停留在理論層面，沒有具體的實踐材料，如何針對教育教學(xué)實踐、學(xué)生的生活實際進(jìn)行課外實踐的指導(dǎo)，比較有現(xiàn)實意義。在研究的過程中，必定能涌現(xiàn)一批教研骨干，推動學(xué)校校本研究。其間獲得的大量的第一手材料，形成的經(jīng)驗理論對本校今后工作具有積極的借鑒和指導(dǎo)意義，如果能得以推廣，將更具有理論價值。
四、研究基礎(chǔ)：在此之前，全校師生在此方面已做大量的工作，只是沒有專項研究。立項之后，將極大地調(diào)動師生實踐的積極性。
五、完成的條件及保證：
課題負(fù)責(zé)人曹后生同志曾完成了《防止教學(xué)模式僵化的措施及方法的研究》、《“自讀——自悟——自創(chuàng)”的閱讀教學(xué)模式的課題研究》，其他成員也參與完成的《如何營造良好的課堂氣氛》，全體成員都有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，有較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力和科研能力。
此項課題研究滲透到日常教學(xué)管理之中，貴在堅持，貴在積累，貴在用心，貴在總結(jié)，作為教師，完全有時間完成課題研究任務(wù)。
師生日常教學(xué)活動，學(xué)生課外活動的大量積累，將成為有力、有利的研究資源，通過走出去、引進(jìn)來，通過上網(wǎng)查詢，可借鑒到先進(jìn)的實踐與理論材料。
通過收集、整理材料，縱向、橫向?qū)Ρ?，抽樣調(diào)查，個案分析，必然能得到規(guī)律性的東西，形成論文和積極的教研成果。
學(xué)校將在財力上給予保證，工作上給予方便。
**鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組
學(xué) 科 分 類 中職動漫專業(yè)
課 題 名 稱 依托地方產(chǎn)業(yè)，建設(shè)面向
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中職動漫專業(yè)的研究
課 題 負(fù) 責(zé)人 林 妙 清
負(fù)責(zé)人所在單位 澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
填 表 日 期 2011年11月17日
、基本情況
課題名稱
依托地方產(chǎn)業(yè)，建設(shè)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的中職動漫專業(yè)的研究
負(fù)責(zé)人
姓名
林 妙 清
性別
女
民族
漢
出生年月
1967年11月
行政
職務(wù)
專業(yè)部主任
專業(yè)
職務(wù)
中學(xué)一級教師
學(xué)歷
本科
研究專長
專業(yè)部
專業(yè)教育
教學(xué)管理
工作單位
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
辦公電話
0754-86983320
郵箱地址
ywlmq3351@126.com
手機(jī)號碼
13715933351
通訊地址
廣東省汕頭市澄海區(qū)廣益街道環(huán)翠路中段北側(cè)
郵政編碼
515800
主
要
參
加
者
姓 名
性
別
出 生
年 月
職
務(wù)
學(xué)
歷
學(xué)
位
工 作 單 位
林萌
男
1959.04
高級
本科
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
李小澄
男
1956.04
高級
研究生
碩士
汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院
陳勃
男
1972.01
高級
技師
本科
學(xué)士
廣東驊威玩具工藝股份
有限公司
林思盛
男
1964.02
中一
?？?/p>
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
陳郁青
女
1982.01
講師
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
許惠迎
女
1976.10
講師
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
謝秀瑜
女
1987.06
助講
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
盧煥庭
男
1980.12
中一
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
陳毓青
女
1987.09
助講
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
林廣坤
男
1984.04
助講
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
周帆
女
1982.02
助講
本科
學(xué)士
澄海職業(yè)技術(shù)學(xué)校
預(yù)期的主要成果
B、C、E
A、專著 B、論文 C、研究報告 D、工具書 E、其它
經(jīng)費來源及數(shù)額
學(xué)校教科研課題經(jīng)費和廣東驊威玩具工藝股份
有限公司等企業(yè)提供專項基金約50萬元
預(yù)期完成時間
2013年12月
二、課題論證
1、對課題的理論價值和實踐價值的論證。
《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定（國發(fā)〔2005〕35 號）》明確提出：
要“把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點?！币耙揽啃袠I(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合”，繼續(xù)完善“政府主導(dǎo)、依靠企業(yè)、充分發(fā)揮行業(yè)作用、社會力量積極參與，公辦與民辦共同發(fā)展”的多元辦學(xué)格局。
要“進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。”“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！?/p>
要“加快生產(chǎn)、服務(wù)一線急需的技能型人才的培養(yǎng)，特別是現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊缺的高素質(zhì)高技能專門人才的培養(yǎng)。各地區(qū)、各部門要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要，制訂地方和行業(yè)技能型人才培養(yǎng)規(guī)劃?！?/p>
——黨和國家大力推進(jìn)職業(yè)教育的重要決策，是本課題構(gòu)建的理論依據(jù)。本課題踐行科學(xué)發(fā)展觀，落實國家發(fā)展職業(yè)教育的決策，具有重大的理論價值。
本校所在的廣東省汕頭市澄海區(qū)，玩具禮品產(chǎn)業(yè)平均每年以14％的速度增長，產(chǎn)品70％出口到世界100多個國家和地區(qū)，占全國玩具出口量近二成，是國家科技部批準(zhǔn)建成的“國家火炬計劃汕頭澄海智能玩具創(chuàng)意設(shè)計與制造產(chǎn)業(yè)基地”，是央視“動畫形象玩具產(chǎn)品指定生產(chǎn)基地”，“廣東省動漫（玩具）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群”，“廣東省玩具禮品產(chǎn)業(yè)集群升級示范區(qū)”，是全國聞名的首個國家級玩具禮品生產(chǎn)基地和出口基地。
近年來，澄海區(qū)堅持把動漫文化產(chǎn)業(yè)作為玩具禮品業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展方向，引導(dǎo)企業(yè)將動漫創(chuàng)意元素注入玩具產(chǎn)品，推動傳統(tǒng)玩具業(yè)向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。加大扶持力度，培育發(fā)展具有澄海特色的動漫玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，精心構(gòu)筑動漫玩具發(fā)展服務(wù)平臺，致力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，涌現(xiàn)了奧飛、驊威、群興、小白龍、全宇、凱利達(dá)、實豐等20多家年產(chǎn)值5000萬元以上的龍頭企業(yè)，初步形成了造型設(shè)計、原料供應(yīng)、模具加工、零件制造、裝配成型等專業(yè)分工協(xié)作的產(chǎn)業(yè)體系。
動漫市場及其衍生行業(yè)的發(fā)展越來越引起各大企業(yè)和商家的關(guān)注和大量的投入，但是動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也面臨一些亟待解決的問題，特別是缺乏動漫產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才，動漫原創(chuàng)能力不足，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)鏈不完整，品牌知名度低。本課題的研究，著重通過專業(yè)技術(shù)教育與綜合社會實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和社會實踐能力，能夠有效地解決上述問題。因而企業(yè)十分關(guān)注和支持動漫專業(yè)人才的的教育培養(yǎng)，廣東驊威玩具工藝股份有限公司等企業(yè)為我校提供了發(fā)展動漫玩具的首期教育基金10萬元。
——區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，相關(guān)企業(yè)的關(guān)注和支持，是本課題得天獨厚的社會環(huán)境，是本課題實施的重要動因，也凸顯了本課題的實踐價值。
2、對課題所達(dá)目標(biāo)和主要內(nèi)容的論證。
本課題研究的目標(biāo)和主要內(nèi)容包括：
（一）構(gòu)建校企合作、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要的辦學(xué)模式
在全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展態(tài)勢下，汕頭市澄海區(qū)致力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)，動漫及其衍生行業(yè)逐漸向高端發(fā)展，對動漫專業(yè)人才的要求越來越高，需求量越來越大。職業(yè)技術(shù)學(xué)校要尋求發(fā)展和突破，需要改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，改革人才培養(yǎng)機(jī)制，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)需要，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建新的辦學(xué)模式。
廣東驊威玩具工藝股份有限公司是中國玩具行業(yè)知名的龍頭企業(yè)之一，也是目前國內(nèi)僅有的5家上市玩具公司之一。公司一直致力于高新技術(shù)與益智娛樂一體的玩具系列產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)、制造和市場營銷，通過產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計與動漫影視傳播，提高公司產(chǎn)品的市場影響力，形成了公司主導(dǎo)產(chǎn)品在品質(zhì)和品牌方面的領(lǐng)先優(yōu)勢，是中國玩具行業(yè)同時獲得“中國馳名商標(biāo)”、“中國名牌”和“出口免驗”證書的玩具企業(yè)。
我校將與驊威玩具工藝股份有限公司合作辦學(xué)，由企業(yè)派技工和師傅參與學(xué)校專業(yè)教學(xué)和培訓(xùn)，進(jìn)入動漫實訓(xùn)課堂，指導(dǎo)學(xué)生的實訓(xùn)課程。同時，組織學(xué)生在校期間就接觸并參與企業(yè)動漫玩具產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，適應(yīng)企業(yè)對動漫行業(yè)人員的生產(chǎn)技能、操作管理、工作節(jié)奏的要求，并盡可能參與企業(yè)生產(chǎn)、開發(fā)新產(chǎn)品，加快培養(yǎng)切合生產(chǎn)一線需要的高素質(zhì)高技能專門人才。
（二）開發(fā)適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動漫產(chǎn)業(yè)特色課程
本課題擬根據(jù)地方動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的實際需要，完善中職動漫專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，制訂適應(yīng)市場需求、面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在完善原有課程的基礎(chǔ)上，因地制宜，開發(fā)地方動漫產(chǎn)業(yè)特色課程。擬開發(fā)以下課程:
1．雕塑與動漫玩具工藝造型課程
隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展而衍生出的以動漫、影視主題玩具、游戲周邊產(chǎn)品等，具備廣闊的市場發(fā)展空間，是動漫產(chǎn)品中重要的盈利部分。當(dāng)前，企業(yè)急需專業(yè)的動漫手辦模型制作人才，因而，我們擬開設(shè)跟手辦模型制作相應(yīng)的雕塑與動漫造型課程。
我們擬堅持打好扎實的造型能力基礎(chǔ)，在學(xué)生掌握了基本的雕塑制作流程和熟練操作方法后，著重訓(xùn)練學(xué)生能夠迅速抓住市場動漫形象的造型特點和變化，以最高效、最快捷的方式制作出動漫造型手辦，以適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需要。
2．布絨動漫玩具工藝制作課程
布絨玩具在玩具禮品產(chǎn)業(yè)中占有舉足輕重的地位，當(dāng)前，將布絨玩具工藝制作跟動漫產(chǎn)品相結(jié)合，制作成布絨動漫玩具，已經(jīng)成為工藝玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種新趨勢，相關(guān)技能型人才也勢必成為澄海區(qū)地方動漫玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。
我校在2011年4月與驊威玩具工藝股份有限公司合作，嘗試以中國澄海國際玩具禮品博覽會會徽“獅頭鵝”的卡通形象作為原形，運用布絨玩具工藝制作方法，設(shè)計制作出動漫形象“鵝之祥語”，參加首屆澄海動漫節(jié)COSPLAY比賽，榮獲“最佳表演獎”。我們將總結(jié)借鑒諸如此類的成功案例，調(diào)整課程設(shè)置，將動漫與布絨玩具工藝制作結(jié)合起來，開發(fā)新的課程——布絨動漫玩具工藝制作，以適應(yīng)市場和行業(yè)發(fā)展的需要。
3．動漫玩具英語課程
汕頭澄海玩具市場已經(jīng)國際化，其玩具禮品70％的產(chǎn)品出口，遍及世界100多個國家和地區(qū)。由于動漫玩具所占比例的增長，企業(yè)對于動漫專業(yè)英語人才的需求越來越大，也越來越迫切。
我們擬基于中職動漫專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平、專業(yè)及市場需求，有針對性地開設(shè)獨具特色的動漫玩具英語課程，設(shè)置以下幾個板塊：①動漫專業(yè)英語基礎(chǔ)知識；②動漫玩具歷史文化知識；③動漫商務(wù)口語；④玩博會動漫專業(yè)交際英語。
（三）建設(shè)“學(xué)研產(chǎn)”一體的動漫產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)基地
我們擬根據(jù)動漫玩具創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的需求，建立學(xué)校動漫玩具實訓(xùn)基地，將其建成動漫玩具“學(xué)研產(chǎn)”一體的基地。
學(xué)校動漫玩具實訓(xùn)基地采用股份制的形式，學(xué)校與企業(yè)合作、合資，由學(xué)校提供場地，由企業(yè)投入資金、提供并安排各種設(shè)備。實訓(xùn)基地主權(quán)歸學(xué)校所有，引入市場運作機(jī)制，組建成相對獨立的實體。實體組織形式和運作方式由學(xué)校專業(yè)教師組成的專家組和企業(yè)商定，實行更靈活的管理機(jī)制，合作雙方共同努力，將實訓(xùn)基地也辦成動漫及其衍生產(chǎn)品研發(fā)基地，并積極創(chuàng)造條件使實體融入市場，開拓發(fā)展空間，爭取更大的收益。
通過建設(shè)學(xué)校動漫玩具實訓(xùn)基地，我們努力實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接。讓學(xué)生有條件直接參與動漫玩具的市場研發(fā)、設(shè)計和生產(chǎn)，在最真實的環(huán)境中得到歷練，努力培養(yǎng)一批原畫設(shè)計師、玩具開發(fā)設(shè)計師、手辦設(shè)計師、影視廣告設(shè)計師、插畫設(shè)計師、游戲開發(fā)人員、網(wǎng)頁動畫設(shè)計師專業(yè)人才，一畢業(yè)就能夠投入到動漫產(chǎn)業(yè)的開發(fā)和生產(chǎn)中去。
除了校內(nèi)實訓(xùn)基地，我們還將繼續(xù)建設(shè)若干校外實訓(xùn)基地，拓展辦學(xué)空間，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。如，我校將以中國澄海國際玩具禮品博覽會為工學(xué)結(jié)合的一個校外實訓(xùn)基地，由玩博會派出專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，我校師生參與玩博會的策劃、服務(wù)、表演等工作，如動漫角色扮演、禮儀接待、英語翻譯等，通過崗位零距離教學(xué)，教學(xué)做合一，鍛煉學(xué)生實際工作能力和應(yīng)變能力。
3、對課題實施設(shè)計和保障條件的論證。
我校在汕頭市教育系統(tǒng)率先開辦動漫設(shè)計專業(yè)，現(xiàn)在已初步成為規(guī)?；呐囵B(yǎng)動漫設(shè)計人才的學(xué)校。我校具備優(yōu)越的動漫設(shè)計專業(yè)辦學(xué)條件，建有現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的綜合教學(xué)樓、獨立的綜合實訓(xùn)大樓，配置功能完善的各種實習(xí)實訓(xùn)專用場室，如動漫實訓(xùn)中心、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心、專業(yè)計算機(jī)機(jī)房等，均能夠同時容納100名學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。此外，我們得到行業(yè)企業(yè)的大力支持，建立了若干校外實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供社會實踐、專業(yè)實踐教育的平臺。
我校師資精良，配備專業(yè)專職教師16名，其中高級職稱2名，高級技師2名，雙師型專業(yè)教師16名人，均具有多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗；外聘兼職專業(yè)教師5名，均為企業(yè)資深技術(shù)人員。學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)委員會及澄海玩具協(xié)會為我們提供了專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)和支持。
幾年來，我校為本地動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了一批專業(yè)人才，就業(yè)率高達(dá)98%，不少畢業(yè)生成了企業(yè)手板制作等專業(yè)的技術(shù)骨干。近兩年來，我校動漫專業(yè)師生自行設(shè)計制作角色造型、服飾道具，在近兩屆中國澄海國際玩具禮品博覽會和第23屆廣州國際玩具及模型展覽會上，表演動漫角色真人秀，還參加首屆澄海動漫節(jié)卡通形象制作與表演。參與社會動漫玩具相關(guān)活動的成功展示，贏得社會和動漫、玩具行業(yè)人士的廣泛贊譽(yù)，顯示了我校動漫專業(yè)的特色和實力。
本課題實驗所需經(jīng)費，除學(xué)校教科研課題經(jīng)費外，驊威玩具工藝股份有限公司提供了發(fā)展動漫玩具教育的首期基金10萬元，廣東永駿經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限公司等多家公司也將提供后續(xù)的支持。
綜上所述，本課題具備足夠的實施設(shè)計和保障條件。
三、預(yù)期研究成果
主
要
階
段
性
成
果
序號
研究階段
(起止時間)
階段成果名稱
成果形式
承擔(dān)人
1
2011.11-
2012.12
建立校本實訓(xùn)培訓(xùn)基地
論文
實訓(xùn)基地
林妙清
2
2011.12-
2013.6
與玩博會組委會聯(lián)合辦學(xué)
作品、論文
實訓(xùn)基地
林妙清
3
2012.1-
2013.6
與驊威玩具工藝股份
有限公司合作辦學(xué)
產(chǎn)品、論文
實訓(xùn)基地
林妙清
動漫角色扮演服飾、
道具制作
COSPLAY服飾道具論文
周帆、謝秀瑜
4
2012.1-
2013.12
雕塑與動漫玩具
工藝造型課程
講義
陳郁青、林廣坤
動漫英語
講義、論文
許惠迎、陳郁青
布絨動漫玩具工藝制作
講義
林思盛、盧煥庭、陳郁青、林廣坤
動漫專業(yè)實用寫作
教材
林妙清
最
終
研
究
成
果
序號
完成時間
最終成果名稱
成果形式
承擔(dān)人
1
2013.6
建立三個動漫專業(yè)產(chǎn)業(yè)研發(fā)基地、開發(fā)動漫及衍生品
產(chǎn)品、論文
實訓(xùn)基地
林妙清
2
2013.12
編印專業(yè)課程講義、教材四份
講義、教材
林妙清
3
2013.12
動漫專業(yè)學(xué)生成果展
就業(yè)報告
作品展
林妙清
林思盛、陳郁青
4
2013.12
課題研究論文集成
關(guān)鍵詞：科研項目申報 項目申報材料 申請書 撰寫
中圖分類號：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（c）-0212-02
科研項目立項的數(shù)量與層次是衡量企業(yè)科研實力的一個重要指標(biāo)。如何提高科研項目申報的質(zhì)量和保證項目申報成功率，是企業(yè)科研管理人員和參與這項工作的研發(fā)人員共同關(guān)心的問題。由于目前各類項目申報工作越來越多地采用網(wǎng)上評審方式，項目申報材料成為評審專家了解該項目最重要的依據(jù)，項目申報材料的內(nèi)容和質(zhì)量決定著一個科研項目能否申報成功。
1 科研項目申報材料的重要性及其主要內(nèi)容
科研項目的申報是我們開展科研工作的前奏，而科研項目是否能夠被批準(zhǔn)立項，關(guān)鍵在于項目申報材料的質(zhì)量。在確定好科研項目選題的基礎(chǔ)上，我們?nèi)绾蝸砉タ诉@個項目課題，在開展該工作方面是否有創(chuàng)新工作思路，我們企業(yè)研發(fā)能力、研究基礎(chǔ)如何，完成該項目后其經(jīng)濟(jì)社會效益如何等問題是評審專家評審的重要依據(jù)。如何回答好這些問題，如何在項目申報材料中表達(dá)出我們的工作能力和工作創(chuàng)新思路，是項目申請成功的關(guān)鍵。因為項目申報材料是評審專家在不直接接觸了解申請項目的情況下進(jìn)行評審、論證的唯一依據(jù)，它不僅起到橋梁的作用，更為重要的是它是一種規(guī)范化的說明文書，用最為簡潔有力的語言概括一項科研項目的申報意義。
一般來說，申報材料的主要內(nèi)容包括：項目的必要性或意義、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢、項目主要研究的內(nèi)容和解決的關(guān)鍵技術(shù)問題、現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)和優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)社會效益分析等方面。
2 如何撰寫申報材料提升申報質(zhì)量
申報項目是科研實力的較量與競爭。完整、規(guī)范的申報材料是科研項目申報成功的必要條件。通過日常的工作，我們發(fā)現(xiàn)項目申報失敗存在的共性問題往往是對申報材料理解不深，沒有嚴(yán)格地按照申報指南要求編寫，申報材料沒有真實地反映出企業(yè)在申報項目中的科研實力，使得評審專家無法正確地評估，從而造成項目申報失敗。因此，完整、規(guī)范、高質(zhì)量的申報材料是項目申請過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。下面，就針對提高項目申報質(zhì)量的幾個關(guān)鍵問題做系統(tǒng)的研究分析。
2.1 獨特新穎的科研選題
項目申報能否獲得成功，選題的確定、選題的新穎程度至關(guān)重要。所謂新穎的選題一般包括四類：一是尚無人涉足的研究領(lǐng)域或選題；二是學(xué)科前沿的理論探討；三是老問題的新研究視角、新材料發(fā)掘或新技術(shù)、新方法的運用；四是海外新理論、新觀點的引進(jìn)與推廣。其中第一類最具創(chuàng)新性，屬于開辟新的研究領(lǐng)域或研究方向，甚至是創(chuàng)立新學(xué)科的研究項目，具有填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白的價值，申報這樣的課題立項可能性最大。為此，在申報項目確立選題前必須認(rèn)真做好選題的“查新”工作。所謂“查新”，就是通過查閱相關(guān)立項信息，確定申報選題或課題立項是否具有新穎性。在確立選題前應(yīng)有針對性地進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和以往立項信息查詢，從而最大限度地避免從事重復(fù)性研究。同時，通過文獻(xiàn)查新和信息查詢，還可以了解國內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的研究水平和現(xiàn)階段的研究熱點，這對于確定研究選題與研究方向也是非常有價值的。
2.2 充分展現(xiàn)項目的必要性或意義
研究項目的必要性或意義，是該項目的靈魂部分，它反映了我們對項目研究所在領(lǐng)域的了解程度、知識結(jié)構(gòu)和所研究目標(biāo)的重要性，應(yīng)突出重點。研究的必要性或意義要爭取開門見山，應(yīng)從以下幾方面分析：1從國家的發(fā)展戰(zhàn)略角度分析，項目是否符合國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大方向，符合國家科學(xué)發(fā)展的趨勢，符合《國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》優(yōu)先主題的要求；2從經(jīng)濟(jì)社會效益的角度分析，項目是否可以提高地區(qū)的交通運輸能力，緩解地區(qū)的能源需求壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力；3從對行業(yè)影響的角度分析，項目是否可以拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供更多的工作崗位，引進(jìn)更多的高科技人才。
2.3 認(rèn)真總結(jié)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢
申報前應(yīng)通過文獻(xiàn)查新、專利檢索等方式對申報項目所涉及研究領(lǐng)域的國內(nèi)外研究狀況有充分了解，在申報時對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、同行研究的新動向等加以闡述，并附主要的參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的著錄并非簡單的拼湊，應(yīng)是完整說明立項依據(jù)的有力輔證，應(yīng)盡可能是最新的、同行業(yè)內(nèi)較權(quán)威的。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀不必太多，參考文獻(xiàn)要新，要有權(quán)威性、時效性，最好引用國內(nèi)外同行最權(quán)威人士的資料。
該部分可歸納分析為誰在做、做什么、做得怎樣、誰做得好或不足是什么、你打算怎么做才能更好。即：1問題來源是自己提出的，還是別人提出的，還是大家共知的問題；2與本項目相關(guān)的發(fā)展動態(tài)，哪些問題解決了，哪些還沒有解決好，問題的來龍去脈要敘述清楚，對國內(nèi)外研究動態(tài)要有總體評價；3本人工作與他人工作的區(qū)別是什么，是否有人做過，做得如何，是否別人做過而沒有解決等；4對國內(nèi)外該領(lǐng)域的專家要有恰當(dāng)?shù)脑u價，評價時言辭要委婉客觀。
2.4 明確研究目標(biāo)、研究內(nèi)容以及擬解決的關(guān)鍵問題
這部分是重點。研究目標(biāo)是我們想要完成的研究立題，是指要解決什么學(xué)術(shù)性、技術(shù)性的問題。企業(yè)科研院所的研究人員都有自己的研究方向，圍繞研究方向，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到該項研究能達(dá)到一個怎樣的目標(biāo)和期望。因此，我們可以將其分為兩種目標(biāo)：一種是技術(shù)目標(biāo)，通過該項研究，可以填補(bǔ)技術(shù)的空白，引導(dǎo)該行業(yè)內(nèi)的技術(shù)發(fā)展，推動行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步；另一種是經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，科研項目的研究應(yīng)該以能夠為促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)率，提高生產(chǎn)力等為導(dǎo)向。
研究內(nèi)容指為達(dá)到目標(biāo)而進(jìn)行的主要研究工作，研究內(nèi)容切忌不要和題目脫節(jié)，一定要圍繞題目去展開。研究內(nèi)容與研究目標(biāo)相對應(yīng)。闡明研究內(nèi)容的依據(jù)、所要解決的問題及所用的方法、預(yù)期結(jié)果及簡單討論。表述上應(yīng)邏輯嚴(yán)密、層次清楚、詳略得當(dāng)、重點突出、力求創(chuàng)新、科研必須是創(chuàng)新、不是創(chuàng)新就不是科研。
擬解決的關(guān)鍵問題與研究目標(biāo)相呼應(yīng)，闡述時說明關(guān)鍵問題中可能出現(xiàn)的潛在技術(shù)問題，要仔細(xì)分析，闡明該問題對整個科研項目研究中產(chǎn)生的影響。這個問題是相對難以解決的，是真正的難題所在，需要經(jīng)過艱苦地探索，并結(jié)合自身的科研實力提出切實有效的解決辦法。
2.5 詳細(xì)分析現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)和優(yōu)勢
研究基礎(chǔ)包括前期工作基礎(chǔ)、實驗條件、已承擔(dān)科研項目情況、申請者資歷與學(xué)術(shù)水平、課題組人員專業(yè)、職稱搭配等。在這里一定要實事求是地反映優(yōu)勢，突出水平。因為有限的經(jīng)費必是擇優(yōu)支持最有基礎(chǔ)、最有實力的申請者。因此，申請人及主要參加者所做的與本項目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績要盡可能詳盡地在申請書中反映。
2.6 準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會效益
申報的項目應(yīng)具有較好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，這是每一個科研工作者都想達(dá)到的目標(biāo)。關(guān)于這一部分我們在編寫的時要注意避免空洞的論述。要針對項目表述真正屬于本項目的意義，著重論述項目技術(shù)成果所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)和社會效益：經(jīng)濟(jì)效益，一般可理解為直接效益，該項目能否促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以創(chuàng)造多少價值，增加企業(yè)多少收入、稅收等方面；社會效益，則可理解為間接效益，項目的實施發(fā)展，實現(xiàn)的社會效益主要可包括：1）從技術(shù)層面來講，可填補(bǔ)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)某項技術(shù)的空白，促進(jìn)技術(shù)和行業(yè)的發(fā)展；2）從技術(shù)應(yīng)用地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面來講，提高地區(qū)的交通運輸能力，緩解地區(qū)的能源需求壓力，加快地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；3）從產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈的角度來講，可以拉動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。4）從地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來講，提供更多的工作崗位，引進(jìn)更多的高科技人才，拉動地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3 結(jié)語
該文首先針對科研項目申報中項目申報材料的重要性及主要內(nèi)容作了一個簡要的闡述，簡明扼要地概括了項目申報材料的作用，并討論了項目申報材料中應(yīng)如何把握各個重點的撰寫來提升申報材料的申報質(zhì)量。
重大項目因研究層次高，其競爭激烈程度也遠(yuǎn)比一般項目要求高。要想取得申報成功，只靠一時的努力是不夠的。必須注重平時的積累，厚積薄發(fā)。從科研管理的角度來說，應(yīng)注重加強(qiáng)信息積累，掌握我們企業(yè)科研資源狀況，重視申報材料的形式審查，充分依靠專家的力量。作為科研管理人員的我們，除了平時要多和開發(fā)部研發(fā)人員多聯(lián)系、加強(qiáng)溝通外，還應(yīng)與上級科研主管部門保持聯(lián)系。一方面，有助于領(lǐng)會文件精神，對項目申請?zhí)岢鼋ㄔO(shè)性意見；另一方面，有助于及時了解項目有關(guān)信息，必要時根據(jù)情況對申請材料作出調(diào)整和補(bǔ)充。項目申請環(huán)節(jié)雖然是項目管理中很重要的環(huán)節(jié)，但是提到整個項目的實施管理，它也只不過是其中一個部分，我們作為科研項目的管理人員，應(yīng)該從整體入手，把握每一個細(xì)節(jié)，確?？蒲许椖堪踩?、高效地實施。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳省平，李子和，李濤.科技項目管理[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2007（1）.
XX年至XX年，基于美國國家教育和經(jīng)濟(jì)中心與匹茲堡大學(xué)合作的《英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、應(yīng)用學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)》這一研究成果，我校確立了《促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力發(fā)展的實踐研究》這一課題，因為研究聚焦課堂，為了提高研究的科學(xué)性和操作性，老師們嘗試以課堂觀察記錄真實的研究情況，并通過數(shù)據(jù)及描述性的文字，檢驗研究的假設(shè)是否有效，存在的問題有哪些，以及如何進(jìn)行解決。
一）基于課堂，扎扎實實開展研究
在課堂觀察全面啟動之前，學(xué)校選擇了一個教研組，在與組員深入溝通的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了首次的課堂觀察。課前，執(zhí)教教師做好準(zhǔn)備工作，其他教師分工領(lǐng)了不同的任務(wù)，坐到了教室的不同方位。課后，在聚焦這些描述性語言，比對教師與學(xué)生同一環(huán)節(jié)的不同行為、語言、情感之后，我們發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題，
并針對發(fā)現(xiàn)的問題和剖析的原因，研究小組通過進(jìn)一步深入而細(xì)致地研討，提出了解決問題的辦法和策略。在之后的第二次教學(xué)中，教研組根據(jù)討論的結(jié)果對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新的設(shè)計，很大程度提高了教師課堂提問的有效性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。之后，學(xué)校將這一次的課堂觀察全過程，在全體教師會議上做了介紹和推廣，并邀請了教研組長和執(zhí)教教師各自暢談了自己的感受和想法，從而引起更多教師的共鳴與理解。
在以點帶面，全面鋪開的過程中，各個研究小組會遇到各種各樣的研究障礙，此時，科研室與學(xué)術(shù)委員便會深入課堂，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、現(xiàn)場描述，撥云見月地發(fā)現(xiàn)問題，深入淺出地剖析問題，最后在集體的研討中提出解決問題的策略與方法。這樣“基于學(xué)生觀察”的研究手段，使我們實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變、視角的轉(zhuǎn)換和焦點的轉(zhuǎn)移，使“以學(xué)生為本”“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)”的理念通過具體的研究落到了實處。
二） 有效整合，教研科研相輔相成
研究工作無論如何都會占用教師的教育教學(xué)時間，研究越是深入，所花費的時間越是多。如何保障教師的研究時間，使減負(fù)增效落到實處呢？答案只有一個，有效整合。在借助課堂觀察推進(jìn)課題研究的過程中，科研室提出將課堂觀察工作與教導(dǎo)處的滾雪球聽評課工作相結(jié)合，有主題，有目的，有方法聽評課能切實提升這項工作的有效性。另外，利用錄播教室的創(chuàng)建，科研室將研究的空間進(jìn)行了最大化的利用和延展，在錄播教室進(jìn)行的教學(xué)實踐，通過網(wǎng)絡(luò)，坐在辦公室的老師們都能參與其中，極大提高了研究參與者的廣度。而坐在教室中的老師們借助課堂觀察，強(qiáng)化了合作的意義，使研究團(tuán)隊更具凝聚力。
二、在專家引領(lǐng)中提升研究水平，通過制度建立確保研究質(zhì)量
一） 搭建平臺提供優(yōu)質(zhì)資源——建立導(dǎo)師制度
為解決教師研究過程中的難點，提高研究的實效性，學(xué)校制定了科研導(dǎo)師制度，除定期聘請市高校專家、市理論研究所專家外，我們還聘請在各學(xué)科領(lǐng)域有專業(yè)發(fā)言權(quán)，并能在實踐中有指導(dǎo)能力的市級專家，如市師資培訓(xùn)中心的專家，市區(qū)在某一學(xué)科研究領(lǐng)域中的名師或特級教師。由于這些專家既有扎實的一線教學(xué)經(jīng)驗，又有深厚的理論功底，因此受到了教師的歡迎。我們的研究工作室重視實踐，立足課堂，將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合，在不增加教師額外負(fù)擔(dān)的同時，提高教學(xué)的有效性和科學(xué)性。這樣的研究，理論與實踐互為融合，對教師研究而言，既提高了厚度，也拓展了廣度。
二） 提高教學(xué)研究綜合能力——變壓力為動力
