時(shí)間：2022-11-15 08:20:15
序論：在您撰寫財(cái)經(jīng)專業(yè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：中職財(cái)經(jīng) 教學(xué) 措施
教育是社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，就我們國家來看目前已經(jīng)形成了以基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育四為一體的社會(huì)主義教育體系。這其中職業(yè)教育隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展有了更大的需求，即對(duì)于具有一定扎實(shí)技能的專業(yè)人才的需求量呈明顯上升趨勢(shì)。因?yàn)樽鳛槲覀儑业穆殬I(yè)教育它擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要任務(wù)，是我們落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要途徑。
中職財(cái)經(jīng)專業(yè)是中職院校的一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)，受我國經(jīng)濟(jì)形式發(fā)展的影響對(duì)于專業(yè)性的財(cái)經(jīng)人才的需求這幾年明顯呈上升趨勢(shì)，這對(duì)于專業(yè)的發(fā)展來說是難得的發(fā)展契機(jī)。但是財(cái)經(jīng)專業(yè)自身的一些問題的存在明顯的在制約著學(xué)科的發(fā)展。主要表現(xiàn)在教學(xué)方面缺乏創(chuàng)新，很多學(xué)校和教師依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式在教學(xué)，“滿堂灌”這樣的教學(xué)方式普遍存在，這就使課堂缺乏生機(jī)和活力，學(xué)生積極性不高；在專業(yè)課教學(xué)方面，專業(yè)課自身的優(yōu)勢(shì)無法真正凸現(xiàn)出來，專業(yè)課的實(shí)用性不能從教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生；從實(shí)踐教學(xué)的角度來說，實(shí)踐教學(xué)是中職學(xué)校教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)之一，它直接影響到學(xué)生們畢業(yè)以后能否及時(shí)、很好的適應(yīng)工作崗位，但是很多學(xué)校目前的實(shí)踐教學(xué)缺乏統(tǒng)籌的管理和安排，形式現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這就導(dǎo)致了財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的無序性，無法把更好的知識(shí)和技能傳遞給學(xué)生，無法使使學(xué)生掌握扎實(shí)、過硬的專業(yè)技能，非常不利于學(xué)生的成長和進(jìn)步，因此非常有必要針對(duì)這些存在的問題做出有效地調(diào)整。那么，我們應(yīng)該采取哪些有效地措施來做好新形勢(shì)下的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)呢？
一、教師要端正觀念，不斷提高教學(xué)水平
教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長和進(jìn)步的領(lǐng)路人，教師的角色在學(xué)生成長和進(jìn)步的過程中起著非常重要的作用。我們中職學(xué)校教學(xué)，雖然從升學(xué)的角度來說壓力很小，但是從就業(yè)的角度來說是非常重要的，甚至可以說學(xué)生的就業(yè)率直接影響著學(xué)校的招生和生存發(fā)展，所以抓好教學(xué)就需要我們教師做出調(diào)整。
作為教師來說要有與時(shí)俱進(jìn)的思想認(rèn)識(shí)，時(shí)代在變、學(xué)生在變、社會(huì)的需求在變，所以我們教師的教學(xué)也要做出改變。思想是行為的先導(dǎo)，我們教師要調(diào)整自己的教學(xué)觀念，要有危機(jī)意識(shí)，切實(shí)從學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長進(jìn)步來安排自己的教學(xué)。這就意味著學(xué)科教師一方面要不斷夯實(shí)自己的專業(yè)技能，滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要；另一方面要關(guān)注現(xiàn)代教育的新變化，特別是學(xué)情的變化，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀來科學(xué)、合理地安排我們的教學(xué)方式和教學(xué)流程，切實(shí)做到使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
二、關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)來安排教學(xué)，也就是要關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位。中職學(xué)校所面對(duì)的學(xué)生，大多數(shù)是在中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不太好或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，他們選擇進(jìn)入中職學(xué)校的目的就是希望能夠獲得一技之長，將來能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。但是他們相對(duì)薄弱的基礎(chǔ)和習(xí)慣影響了他們的學(xué)習(xí)能力，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困難。
對(duì)此，教師在專業(yè)教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的水平來有針對(duì)性的安排教學(xué)，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度，盡可能使學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中來，并及時(shí)的對(duì)他們予以引導(dǎo)和鼓勵(lì)；完善評(píng)價(jià)機(jī)制，盡可能的挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，最終促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)一步發(fā)展。
三、開拓符合本專業(yè)的教學(xué)方法
教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。財(cái)經(jīng)專業(yè)有其自身的特點(diǎn)，針對(duì)特點(diǎn)開展教學(xué)才更高效。財(cái)經(jīng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)中初級(jí)財(cái)經(jīng)類應(yīng)用人才。本專業(yè)課程體系與內(nèi)容構(gòu)建，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，如專業(yè)能力、實(shí)踐能力、與人合作能力、判斷能力、處理問題能力等等。其課程內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其發(fā)展緊密相連，社會(huì)性、理論性、實(shí)踐性、知識(shí)性強(qiáng)，要求記憶的多。所以在選擇方法上要有針對(duì)性。我們可以選擇情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等多種方法。這些方法的共同點(diǎn)是能夠更形象、直觀的向?qū)W生展示所學(xué)，更方便學(xué)生的理解和消化、吸收知識(shí)。
四、重視實(shí)踐
中職學(xué)校的很多學(xué)生是要畢業(yè)后馬上走上社會(huì)的，要親自參加工作。也就是要把在學(xué)校的所學(xué)靈活的應(yīng)用，這對(duì)學(xué)生的要求非常高，因此，必要的實(shí)踐是必須要經(jīng)歷的。財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象緊密相連，采用實(shí)踐活動(dòng)法是行之有效的教學(xué)方法。如對(duì)社會(huì)某現(xiàn)象進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，教師組織學(xué)生設(shè)計(jì)問卷、編制訪談提綱，對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行系統(tǒng)整理并作出科學(xué)分析，由于在實(shí)踐活動(dòng)過程中學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生的參謀或顧問，學(xué)生主動(dòng)參與興趣高，根據(jù)活動(dòng)和解決問題的需要鞏固了舊知識(shí)與技能，掌握新的知識(shí)技能。
1、財(cái)經(jīng)類專業(yè)是指經(jīng)濟(jì)類和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，常見的專業(yè)包括市場(chǎng)營銷、會(huì)計(jì)、人力資源管理、金融、國際貿(mào)易、企業(yè)管理、統(tǒng)計(jì)、財(cái)稅等，是近幾年來人才市場(chǎng)上的熱門專業(yè)。
2、財(cái)經(jīng)類專業(yè)就業(yè)方向比較廣。國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè)，無論是大型國有、三資企業(yè)還是小型民營公司都有不同數(shù)量的財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生的需求，而且受行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化的影響也較小。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)途徑越來越寬。比如財(cái)經(jīng)類報(bào)刊雜志的不斷涌現(xiàn)，一些非專業(yè)的綜合性報(bào)刊在財(cái)經(jīng)問題上大做文章，都需要大批的財(cái)經(jīng)記者，這就為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的畢業(yè)生提供了很多就業(yè)崗位。其他像學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以成為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)途徑。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
珠算技能是高職高專財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生基本功技能之一，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)達(dá)到全國珠算技術(shù)鑒定普通五級(jí)以上的要求，取得鑒定證書以用其換取“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”。近年來，我國每年都有數(shù)以萬計(jì)的高職高專財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)并走上會(huì)計(jì)崗位，“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”和“珠算等級(jí)鑒定證書”是其進(jìn)行會(huì)計(jì)工作必需的敲門磚。
二、提高高等院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)珠算教學(xué)水平的途徑
珠算教學(xué)在高等院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的地位是不可磨滅的，但是珠算的學(xué)習(xí)非常乏味，苦練基本功的過程更是讓學(xué)生難以堅(jiān)持，如何提升珠算課程的教學(xué)水平，使其發(fā)揮自己的積極作用，是值得研究和探討的問題。
（一）從興趣入手，創(chuàng)造有效的教學(xué)方法
“興趣是最好的老師”，幾乎所有的教學(xué)都從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為切入口，珠算也不例外。當(dāng)學(xué)生剛接觸算盤時(shí)，對(duì)著小巧精致，一碰噼叭作響的珠子都會(huì)興奮不已，但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)過程中，他們開始的學(xué)習(xí)熱情會(huì)逐漸減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩的心理。因此必須結(jié)合該課程的特點(diǎn)創(chuàng)造一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中將單一的數(shù)的概念以游戲、趣味競賽等多種形式出現(xiàn)，在輕松愉悅的氛圍中把知識(shí)傳遞給每個(gè)學(xué)生。
1.引入游戲教學(xué)和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性
高職高專學(xué)生的高考成績較本科生較低，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的耐性較差，渴望課堂形式互動(dòng)新穎、輕松活潑；渴望教師教學(xué)手段趣味化、教學(xué)內(nèi)容生活化。因此，在高職珠算教學(xué)中，應(yīng)積極進(jìn)行趣昧化教學(xué)的實(shí)踐，特別在枯燥的基本功練習(xí)中更需要注意這一點(diǎn)。以下是筆者總結(jié)的珠算基本功指法練習(xí)中的形象思維法案例。
（1）六六大順：在空盤算盤上打上666，再減去666，反復(fù)練習(xí)正確使用指法。這樣練習(xí)．不用腦子，只是鍛煉手指的靈活性，短時(shí)間內(nèi)就可將速度提高到每秒鐘撥五六遍。
（2）小元寶：用165連加31次，得5l15，算盤上呈現(xiàn)元寶形狀。這樣循環(huán)往復(fù)，能迅速提高撥珠速度和準(zhǔn)確性。
（3）獅子滾繡球：1953125乘以512，乘得的積為l0億，然后再用10億除以512，商為1953125。這是第一遍滾繡球。第二遍滾繡球．被乘數(shù)不變．乘數(shù)為512的兩倍，即1024，積為20億，再除以1024．商仍為1953125。第三遍直至第九遍，以此類推，被乘數(shù)都不變乘數(shù)為512的三倍直至九倍。這是難度較大的乘除法練習(xí)．但也是思維和指法大幅度提高的好游戲。有俗語為證：學(xué)會(huì)獅子滾繡球．加減乘除都不愁。
2.引入競賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
課堂上讓學(xué)生成為競賽的參加者，從而體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)的教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，在教學(xué)的幾個(gè)關(guān)鍵階段，適時(shí)開展一些小型比賽來增進(jìn)教學(xué)效果，從而不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)珠算的成就感和自豪感。比如加百子競賽、減百子競賽、加減乘除法競賽等。
（二）利用復(fù)式教學(xué)法，因材施教
珠算學(xué)習(xí)的特殊性，使得不同性格和能力的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)程和結(jié)果截然不同。這時(shí)我們可以引入復(fù)式教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，即針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異，采取有針對(duì)性的多層次訓(xùn)練方法。
首先．將一個(gè)課堂中珠算技能水平大致相同的學(xué)生分別劃分甲、乙、丙三個(gè)可變動(dòng)的組：甲組相對(duì)能力強(qiáng)、人數(shù)少；乙組中等水平、人數(shù)較多，丙組相對(duì)能力較差、人數(shù)較少。
其次，在訓(xùn)練初期，甲組以普通三級(jí)題為主，乙組以普通四級(jí)題為主，丙組以普通五級(jí)題為主。一段時(shí)間以后，每組學(xué)生的訓(xùn)練材料都可漸次調(diào)高一至二個(gè)級(jí)別。再次，及時(shí)評(píng)定訓(xùn)練成績并張榜公布。
最后，及時(shí)調(diào)整各小組人員結(jié)構(gòu)并使之動(dòng)態(tài)流動(dòng)。這樣，一個(gè)學(xué)期以后，學(xué)生的珠算技能水平雖有相對(duì)差異，但個(gè)體水平已有跨越式進(jìn)步，學(xué)生總體的珠算技能水平已有大幅度提高，真正做到了既充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的潛能，因材施教，又能面向全體學(xué)生，不降低人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格，全面實(shí)現(xiàn)教育的目的。
另外，領(lǐng)導(dǎo)重視和部門支持是搞好珠算教學(xué)的保證。可以加大對(duì)珠算教學(xué)的資金投入，建立珠算科研實(shí)驗(yàn)室，配備高科技現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，保障珠算工作向更高層次發(fā)展；為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性可對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)給予一些優(yōu)惠政策，如凡通過國家能手級(jí)的學(xué)生,畢業(yè)時(shí)優(yōu)先分配到省、市各專業(yè)銀行，對(duì)參加校及校級(jí)以上各類比賽取得名次的學(xué)生畢業(yè)時(shí)作為特殊人才向用人單位推薦。
作者：胡穎森 單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院
課程內(nèi)容未滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求,實(shí)踐課程需要能力滲透財(cái)經(jīng)類專業(yè)涵蓋的崗位職業(yè)群,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,對(duì)學(xué)生技能、能力素質(zhì)的要求也在不斷發(fā)展,而且財(cái)經(jīng)類專業(yè)的未來就業(yè)崗位,與工科專業(yè)相比,其工作情景不能在學(xué)校中被高度仿真和模擬。這就必然要求學(xué)生不僅要在學(xué)校的實(shí)踐課程中掌握必要技能,還要培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)、權(quán)變適應(yīng)的能力。而單純的技能訓(xùn)練會(huì)限制學(xué)生自我提升、自我調(diào)整能力的提升,進(jìn)而影響到學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。
實(shí)踐教學(xué)體系以實(shí)踐教學(xué)的功能為標(biāo)志,可以將其分為實(shí)訓(xùn)(即基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練)、實(shí)驗(yàn)(即知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì))、實(shí)習(xí)(即課程實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、綜合畢業(yè)實(shí)習(xí))和畢業(yè)設(shè)計(jì)。開展教學(xué)改革是建設(shè)具有高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系的必由之路。財(cái)經(jīng)類專業(yè)需要以高等職業(yè)教育的理論為指導(dǎo),大刀闊斧地進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革,在根本上改變傳統(tǒng)的“學(xué)科本位”的課程培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容體系,積極開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,大幅度提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比例,淡化學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性,突出實(shí)用性和學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)。如何有效克服和解決上述困難,確立培養(yǎng)學(xué)生能力的支點(diǎn)和逐步形成學(xué)生技能的杠桿呢?彈性學(xué)制的引入將是推動(dòng)高職實(shí)踐教學(xué)最有效的管理策略。1.彈性學(xué)制滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,有助于實(shí)踐課程形成相對(duì)獨(dú)立的體系彈性學(xué)制的本質(zhì)就是滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多樣性需求,同時(shí),設(shè)立學(xué)分制,為實(shí)踐課程單獨(dú)設(shè)立學(xué)分,扭轉(zhuǎn)實(shí)踐課程只是理論課程附屬品的現(xiàn)象,使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)踐課程的必要性和重要性,使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并駕齊驅(qū)。實(shí)踐課程只有在考核上步入正軌,才能真正提高高職教育實(shí)踐課程的地位,形成相對(duì)獨(dú)立的體系,切切實(shí)實(shí)地提高質(zhì)量。對(duì)于實(shí)踐課程,可根據(jù)課時(shí)多少、實(shí)踐項(xiàng)目的性質(zhì)和難度、學(xué)生付出的勞動(dòng)以及兼顧“鞏固基礎(chǔ),發(fā)展能力”的原則等方面來綜合設(shè)定每個(gè)學(xué)習(xí)單元應(yīng)有的學(xué)分,以便使學(xué)生按照量化的實(shí)踐課程的學(xué)分,結(jié)合本專業(yè)課程教學(xué)要求和特點(diǎn),選擇實(shí)踐項(xiàng)目。成績合格者就取得相應(yīng)的學(xué)分,所有科目課程的實(shí)踐課程總學(xué)分累加,即為實(shí)踐課程學(xué)分。在實(shí)施學(xué)分制初期,為使學(xué)分制平穩(wěn)過渡,可適當(dāng)側(cè)重于實(shí)驗(yàn)課程,使師生都能在認(rèn)識(shí)上逐步適應(yīng),并為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的多樣性和可操作性留有足夠的時(shí)間。隨著學(xué)分制的深入,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程學(xué)分比例將逐步增加,以最終培養(yǎng)出個(gè)性特色鮮明、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整的人才。2.模塊化教學(xué)模式在實(shí)踐課程中的運(yùn)用模塊化教學(xué)模式有利于彈性學(xué)制的實(shí)施?！盎睢笔钦n程模塊化的最大特點(diǎn),在模塊化教學(xué)模式下,每一種技能模式由一個(gè)或多個(gè)模塊構(gòu)成,每一模塊由若干個(gè)學(xué)習(xí)單元組成,而技能模式就是以模塊的形式展現(xiàn)的工作規(guī)范,實(shí)踐證明,同類的知識(shí)與技能可合為一個(gè)項(xiàng)目群組,便于學(xué)生選擇和掌握。在高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐課程中運(yùn)用模塊化教學(xué)模式,一方面,更好地滿足彈性學(xué)制的本質(zhì)特征,即自由選學(xué)、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展、實(shí)行目標(biāo)管理,另一方面,模塊化實(shí)踐課程既與專業(yè)模塊課程體系有機(jī)結(jié)合,又相對(duì)獨(dú)立,自成體系,學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就十分清楚自己所學(xué)專業(yè)必須要掌握的技能,并認(rèn)真對(duì)待實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系難以形成的一個(gè)主要原因就是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容缺乏,從而導(dǎo)致時(shí)間教學(xué)時(shí)數(shù)偏少、實(shí)踐項(xiàng)目不足,缺乏獨(dú)立地位。目前推行的“實(shí)踐主導(dǎo)型”課程改革,從宏觀上要求專業(yè)主干課程實(shí)踐教學(xué)比例應(yīng)達(dá)到60%以上。模塊化實(shí)踐課程自成體系,相對(duì)獨(dú)立于專業(yè)模塊課程體系之外。
實(shí)踐課程模塊既從屬于專業(yè)課程模塊,又具有相對(duì)獨(dú)立性,既保證了專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性,又提高了實(shí)踐教學(xué)的地位,凸顯出實(shí)踐教學(xué)在高等職業(yè)教育中的地位。同時(shí),對(duì)相關(guān)教師開發(fā)實(shí)踐項(xiàng)目、充實(shí)實(shí)踐課程內(nèi)容、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、開展模塊整合提出了更高的要求。優(yōu)化實(shí)踐課程模塊設(shè)計(jì),兼顧教學(xué)管理效率與教學(xué)效果的提升高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐課程,應(yīng)在專業(yè)課程體系經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的模塊化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,按照“模塊化、組合型、進(jìn)階式”的原則加以實(shí)施。“模塊化”是指在對(duì)職業(yè)技能進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,對(duì)知識(shí)群和能力要素進(jìn)行分類后,形成具有同類性質(zhì)的訓(xùn)練項(xiàng)目群,形成進(jìn)階性質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練。“組合型”是指針對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象、不同的訓(xùn)練要求,對(duì)各個(gè)模塊和模塊中的項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化組合,通過教學(xué)效率,滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展?！斑M(jìn)階式”是指在實(shí)踐課程中,明確不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的難以程度,按照“先易后難、由淺入深”的認(rèn)知規(guī)律,循序漸進(jìn)地組織實(shí)踐教學(xué)。這樣既有利于提高教學(xué)管理效率,又保證了教學(xué)效果的提升。模塊化實(shí)踐課程與研究性學(xué)習(xí)結(jié)合,兼顧專業(yè)職業(yè)技能養(yǎng)成與創(chuàng)新能力培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)所涵蓋的職業(yè)(崗位)對(duì)人才的實(shí)際技能能力要求越來越高,在客觀上也提出了對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的更高要求。模塊化教學(xué)模式源于職業(yè)技能培訓(xùn),采取的是實(shí)用主義,即實(shí)際崗位需要哪些技能,在學(xué)校實(shí)踐課程中就設(shè)計(jì)哪些訓(xùn)練內(nèi)容,針對(duì)性極強(qiáng)。一般而言,在模塊化教學(xué)實(shí)施方面,具有如下特點(diǎn):第一,以技能培養(yǎng)為目標(biāo),模塊與模塊之間層層遞進(jìn)、互為支撐。第二,以模塊教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo),合理設(shè)置模塊內(nèi)課程,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。第三,模塊化教學(xué)模式在實(shí)施過程中,將知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊化、崗位分工模塊化、講授方式模塊化三者有機(jī)結(jié)合在一起。研究性學(xué)習(xí)是一種通過研究某些課題來學(xué)習(xí)某些知識(shí)、生成自學(xué)能力、提高學(xué)習(xí)興趣、激活某種素質(zhì)的活動(dòng)。首先,實(shí)踐課程目標(biāo)的設(shè)定必須圍繞學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。一方面根據(jù)實(shí)際崗位要求,擬定核心目標(biāo),包括技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)等要素。另一方面,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),適當(dāng)擴(kuò)充個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo),供學(xué)生參考選擇,不必做到千人一面。其二,實(shí)踐課程內(nèi)容的編排必須以主要用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求為核心。學(xué)生素質(zhì)、個(gè)性有差異,發(fā)展空間有大小,接受能力有高低,所以模塊化實(shí)踐課程的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)因材施教的原則。并且實(shí)踐課程內(nèi)容要及時(shí)吐故納新,根據(jù)用人單位需求進(jìn)行統(tǒng)整。在實(shí)踐課程講授方面,增加自主項(xiàng)目設(shè)計(jì)、課題實(shí)驗(yàn)研究。研究項(xiàng)目最好來自主要用人單位,在教師指導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立完成市場(chǎng)調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目制作、作品展示、撰寫論文、口頭報(bào)告整個(gè)實(shí)戰(zhàn)過程。而課題研究,則是學(xué)生自主形成研究小組,在老師指導(dǎo)下,進(jìn)行自主研究,最后提交課題研究報(bào)告。實(shí)踐教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn),有賴于實(shí)踐課程體系的科學(xué)架構(gòu),有賴于實(shí)踐課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中,建立彈性學(xué)制下的模塊化實(shí)踐課程體系,優(yōu)化模塊設(shè)計(jì),滲透研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),有利于實(shí)現(xiàn)第三產(chǎn)業(yè)的新型一線管理型、服務(wù)型人才的培養(yǎng)要求,也有利于畢業(yè)生適應(yīng)更寬廣的職業(yè)崗位,也有利于他們?cè)诼殬I(yè)崗位上發(fā)揮潛在的創(chuàng)造能力。
會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及綜合職業(yè)能力為中心，逐漸形成了“雙證融通、三方聯(lián)動(dòng)、四階遞進(jìn)”的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。該模式圍繞雙證融通的目標(biāo)，推行“雙證書”制度，即職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。在“雙證融通”基礎(chǔ)上，建立了“三方聯(lián)動(dòng)”模式，即由行業(yè)協(xié)會(huì)與中介機(jī)構(gòu)（含中小企業(yè)工商聯(lián)合會(huì)、內(nèi)審協(xié)會(huì)、事務(wù)所、代記賬公司等）、中小企業(yè)（工商、金融等各類企業(yè)）和學(xué)校代表組成的專業(yè)共建共管委員會(huì)，在專業(yè)共建共管委員會(huì)指導(dǎo)下，聘請(qǐng)中小企業(yè)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)師等具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家建立企業(yè)兼職教師資源庫，形成專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行課程雙負(fù)責(zé)人制，從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系、雙師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理、教學(xué)組織與評(píng)價(jià)五個(gè)方面共同推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。在“三方聯(lián)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，形成“四階遞進(jìn)”的培養(yǎng)過程：第一階段（第1學(xué)期）通過企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)基本能力的培養(yǎng)；第二階段（第2-4學(xué)期）通過大量理實(shí)一體課程、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位單項(xiàng)能力的培養(yǎng)；第三階段（第5學(xué)期）通過會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、在校內(nèi)安信代記賬分公司以助手身份跟崗、輪崗對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位綜合能力的培養(yǎng)；第四階段（第6學(xué)期）通過到企業(yè)工作的方式、以學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)，通過校企兩個(gè)育人主體、兩個(gè)育人環(huán)境培養(yǎng)企業(yè)滿意的人才。四階遞進(jìn)的管理的重點(diǎn)是在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和企校共同完成實(shí)習(xí)管理兩個(gè)環(huán)節(jié)。
二、財(cái)經(jīng)類專業(yè)群人才共性特質(zhì)
一般認(rèn)為，特質(zhì)構(gòu)成一個(gè)人完整的人格結(jié)構(gòu)。無論從服務(wù)領(lǐng)域還是工作過程看，財(cái)經(jīng)專業(yè)群均具有廣泛的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)人才具有大量共同的特質(zhì)。市場(chǎng)調(diào)研與多年畢業(yè)生跟蹤表明，我院財(cái)經(jīng)專業(yè)群服務(wù)對(duì)象主要是中小企業(yè)，中小企業(yè)對(duì)財(cái)經(jīng)類各類專業(yè)首崗人員需求具有許多共同點(diǎn)，各專業(yè)升遷崗位也有許多共性要求。“講誠信、肯吃苦”成為中小企業(yè)對(duì)各類人才職業(yè)素養(yǎng)最普遍的要求，“善溝通、知財(cái)務(wù)”成為財(cái)經(jīng)類人才基本的職業(yè)崗位基礎(chǔ)要求，“精核算、精營銷、精外貿(mào)、精物流”成為各崗位對(duì)專業(yè)能力的具體要求，“會(huì)管理”成為各專業(yè)畢業(yè)生更好的適應(yīng)職業(yè)崗位、快速成長進(jìn)入升遷崗位的必要條件之一。因此，財(cái)經(jīng)專業(yè)群人才特質(zhì)的共同點(diǎn)是“講誠信、肯吃苦、善溝通、知財(cái)務(wù)、會(huì)管理”，這是泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)專業(yè)群的協(xié)同共性和特色顯現(xiàn)。
三、“三位一體、分層遞進(jìn)”的會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系構(gòu)建
充分考慮學(xué)生就業(yè)與未來職業(yè)發(fā)展與行業(yè)、企業(yè)要求，會(huì)計(jì)專業(yè)構(gòu)建了“三位一體、分層遞進(jìn)”的課程體系?！叭灰惑w”強(qiáng)調(diào)適應(yīng)崗位，課程與崗位相對(duì)接；強(qiáng)調(diào)課證融通，課程與會(huì)計(jì)從業(yè)資格、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師等相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接?！胺謱舆f進(jìn)”要求課程模塊順序與學(xué)生認(rèn)知過程相一致、與職業(yè)生涯發(fā)展過程相一致。
（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，對(duì)接崗位，課崗一體
會(huì)計(jì)專業(yè)課程模塊應(yīng)基于職業(yè)崗位分析確定典型工作任務(wù)，合理組合形成專業(yè)課程，安排專業(yè)模塊與綜合實(shí)踐模塊，構(gòu)建以能力為主導(dǎo)的課程體系。
（二）以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做參照，對(duì)接職業(yè)證書、課證融通
職業(yè)資格證書是行業(yè)的入門證書，也是從業(yè)人員業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，只有取得相應(yīng)的資格證書才能夠從事相應(yīng)的工作。在課程設(shè)計(jì)中，根據(jù)資格證書的層次與考核要求，盡可能將職業(yè)資格的考核內(nèi)容與要求融入專業(yè)課程中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生一人多證。
（三）以學(xué)生職業(yè)認(rèn)知為基礎(chǔ)，分層遞進(jìn)
會(huì)計(jì)課程模塊由公共素質(zhì)模塊、職業(yè)平臺(tái)模塊、專業(yè)方向模塊、專業(yè)拓展模塊、綜合實(shí)踐模塊等組成。
（四）項(xiàng)目貫穿、三環(huán)緊扣，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)
由于石南鎮(zhèn)是興業(yè)縣縣城，是縣里的主要經(jīng)濟(jì)場(chǎng)所，所以廣西興業(yè)縣工商局石南工商所的工作就比較多。由于所里的工作一般都比較重要，我只能作為一個(gè)參觀者的身份來了解。
當(dāng)我第一天到所里實(shí)習(xí)的時(shí)候，接待人員就給了我一些資料，讓我先了解工商局究竟是干什么的。通過閱讀和詢問我知道了工商局主要職能是：
(一)貫徹執(zhí)行國家、省人民政府和上級(jí)工商行政管理機(jī)關(guān)關(guān)于工商行政管理工作的方針、政策、法律、法規(guī)和規(guī)章制度。
(二)組織管理工商企業(yè)和從事經(jīng)營活動(dòng)的單位、個(gè)人的登記注冊(cè)，依法核定注冊(cè)單位名稱，審定、批準(zhǔn)、頒發(fā)有關(guān)證照，對(duì)其登記注冊(cè)事項(xiàng)及經(jīng)營活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督管理。
(三)依法組織監(jiān)督管理市場(chǎng)競爭行為，查處壟斷、不正當(dāng)競爭、流通領(lǐng)域的走私販私行為，打擊傳銷和變相傳銷等經(jīng)濟(jì)違法行為。
(四)依法組織監(jiān)督市場(chǎng)交易行為，組織監(jiān)督流通領(lǐng)域商品質(zhì)量，組織查處假冒偽劣商品行為，受理消費(fèi)者申訴，組織查處侵犯消費(fèi)者權(quán)益案件，保護(hù)經(jīng)營者、消費(fèi)者合法權(quán)益。
(五)組織實(shí)施各類市場(chǎng)經(jīng)營秩序的規(guī)范管理與監(jiān)督;監(jiān)督管理電子網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營行為。
(六)查處商標(biāo)侵權(quán)行為，保護(hù)注冊(cè)商標(biāo)專用權(quán)，監(jiān)督管理商標(biāo)的使用和印制;指導(dǎo)商標(biāo)機(jī)構(gòu)工作。
(七)組織管理廣告審批與廣告經(jīng)營活動(dòng)，指導(dǎo)廣告審查機(jī)構(gòu)的工作。
(八)組織實(shí)施合同行政監(jiān)督，會(huì)同行業(yè)管理部門制定合同示范文本，指導(dǎo)辦理合同鑒證，監(jiān)督管理消費(fèi)類合同格式條款，組織查處合同欺詐行為。
(九)監(jiān)督管理經(jīng)紀(jì)人、經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)以及有關(guān)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。
(十)組織管理動(dòng)產(chǎn)抵押物登記，組織管理拍賣行為。
(十一)對(duì)企業(yè)名稱，馳名和著名商品特有的名稱、包裝、裝潢、商業(yè)秘密、商標(biāo)等實(shí)施監(jiān)督管理和綜合保護(hù)。
(十二)組織管理個(gè)體工商戶、個(gè)人合伙、私營獨(dú)資和私營企業(yè)的經(jīng)營行為。
(十三)指導(dǎo)所屬事業(yè)單位和協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)委員會(huì)的工作。
(十四)承辦上級(jí)工商行政管理機(jī)關(guān)和所在市人民政府交辦的其他事項(xiàng)。
興業(yè)縣工商局的工作方式今年有所創(chuàng)新，根據(jù)當(dāng)?shù)夭糠粥l(xiāng)鎮(zhèn)離城區(qū)較遠(yuǎn)，交通不便利，群眾辦事耗時(shí)的實(shí)際情況，在注冊(cè)登記窗口推出了“五時(shí)”服務(wù)，極大地滿足了經(jīng)營者的需要，讓群眾感受到該局服務(wù)大眾的脈脈溫情。一是“限時(shí)”服務(wù)。通過縣電視臺(tái)向社會(huì)鄭重承諾：企業(yè)申請(qǐng)名稱預(yù)先核準(zhǔn)材料齊全、符合法定形式的，當(dāng)日核發(fā)《名稱核準(zhǔn)通知書》;企業(yè)申請(qǐng)注冊(cè)材料齊全、符合法定形式的，自受理之日起5個(gè)工作日內(nèi)辦結(jié)(法定為20個(gè)工作日);企業(yè)申請(qǐng)年度檢驗(yàn)材料齊全、符合法定形式且不需要核實(shí)的，3個(gè)工作日內(nèi)辦結(jié)(法定為5個(gè)工作日)。二是“及時(shí)”服務(wù)。工作人員接受企業(yè)咨詢登記、年檢手續(xù)時(shí)，及時(shí)出具“一次性告知書”，將所需材料一一列舉，使企業(yè)一目了然，避免企業(yè)因申請(qǐng)材料不齊而來回跑，為企業(yè)把好手續(xù)關(guān)。三是“定時(shí)”服務(wù)。在注冊(cè)登記窗口只有兩名工作人員的情況下，工作時(shí)間內(nèi)定人、定時(shí)為企業(yè)辦理登記注冊(cè)業(yè)務(wù)，不因工作人員的其它工作耽誤企業(yè)辦事。四是“省時(shí)”服務(wù)。在企業(yè)年檢工作中，實(shí)行沒有前置審批手續(xù)要求的參檢企業(yè)一律由工商所審查，縣局核準(zhǔn)通過，簡化手續(xù)和程序。五是“延時(shí)”服務(wù)。打破8小時(shí)工作制界限，實(shí)行延長工作時(shí)間的辦法，企業(yè)隨到隨辦，每日均接待完最后一名辦事群眾才下班。
與我國的大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣，興業(yè)是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的縣。因此工商局也是把農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的事作為重點(diǎn)抓。要讓農(nóng)業(yè)辦的好，對(duì)工商局來說化肥的質(zhì)量關(guān)得狠抓!興業(yè)縣農(nóng)業(yè)執(zhí)法與工商執(zhí)法人員，認(rèn)真開展護(hù)農(nóng)工作，今年3月1日至5月25日該局共出動(dòng)執(zhí)法人員300多人次，檢查農(nóng)資門店490個(gè)次，查獲不合格化肥100多噸，對(duì)銷售不合格化肥的10個(gè)經(jīng)營戶作出了嚴(yán)厲的處罰，受理涉農(nóng)投訴案3件，為農(nóng)民挽回經(jīng)濟(jì)損失1萬多元。
對(duì)于與人民健康息息相關(guān)的食品衛(wèi)生安全工作工商局也是狠抓不怠!今年來，興業(yè)縣工商局在食品安全監(jiān)管工作中，通過實(shí)施以商品質(zhì)量市場(chǎng)準(zhǔn)入制度為重點(diǎn)的流通領(lǐng)域商品質(zhì)量監(jiān)管“關(guān)口前移”，開展“農(nóng)村食品市場(chǎng)整頓年”活動(dòng)，把食品安全監(jiān)管工作力量集中在基層，確保人民群眾的食品安全消費(fèi)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，至目前止，該局共督促215家超市、食品批發(fā)部建立食品進(jìn)銷貨臺(tái)賬700余本、發(fā)放食品信譽(yù)卡525本，共檢查集貿(mào)市場(chǎng)、超市、食雜店827戶(次)，食品加工生產(chǎn)企業(yè)356戶(次)，取締食品無照經(jīng)營28戶，收繳“三無”食品、過期變質(zhì)兒童食品760公斤，沒收未經(jīng)檢驗(yàn)檢疫上市及死因不明豬肉470多公斤、牛肉150多公斤。就像工商局職能第五條所說的“監(jiān)督管理電子網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營行為”，局里為進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營秩序，打擊黑網(wǎng)吧違法經(jīng)營行為，從7月開始，廣西興業(yè)縣工商局在轄區(qū)范圍內(nèi)開展打擊黑網(wǎng)吧的專項(xiàng)整治行動(dòng)，為未成年人營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境。在整治行動(dòng)中，該局嚴(yán)格審查了各網(wǎng)吧的許可證書效力，對(duì)手續(xù)不齊的網(wǎng)吧，責(zé)令其限期改正;對(duì)條件不符的網(wǎng)吧，堅(jiān)決予以查封取締。同時(shí)，該局重新規(guī)范了網(wǎng)吧的經(jīng)營秩序，并逐戶進(jìn)行登記造冊(cè)，建立檔案。對(duì)擅自買賣、出租或轉(zhuǎn)讓營業(yè)執(zhí)照的違法行為一律嚴(yán)查。該局還建立健全了網(wǎng)吧巡查制度，每星期組織一次網(wǎng)吧巡查，并記錄在案。該局還與文化、公安等部門溝通協(xié)作，形成執(zhí)法合力，保證工作成效。同時(shí)，發(fā)動(dòng)廣大社會(huì)群眾，踴躍舉報(bào)黑網(wǎng)吧，形成高效的社會(huì)監(jiān)督舉報(bào)機(jī)制。目前，該局共立案查處違法經(jīng)營網(wǎng)吧8家，依法取締黑網(wǎng)吧5家，罰沒款共計(jì)2.26萬元。
興業(yè)縣特色農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，山心的綠茶、沙塘的香米、大平山的三黃土雞、城隍的酸料等，因?yàn)槠焚|(zhì)優(yōu)良而受到消費(fèi)者的喜愛。但由于這些特色農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)和個(gè)人在產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售經(jīng)營中,只是重視產(chǎn)品的生產(chǎn)加工,而忽視商標(biāo)的作用,大多數(shù)沒有注冊(cè)商標(biāo)，使客戶無法識(shí)別或記不住的產(chǎn)品，結(jié)果生產(chǎn)的產(chǎn)品不但銷路受阻,而且產(chǎn)品的價(jià)格上不去，出現(xiàn)“有品味無品牌，有高產(chǎn)無高價(jià)”，現(xiàn)象，而且很難得到法律保護(hù)。新晨
農(nóng)產(chǎn)品有品無牌，企業(yè)有苦難言。興業(yè)決定通過引導(dǎo)和扶持農(nóng)民和企業(yè)注冊(cè)地理標(biāo)志和農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)，實(shí)施名牌帶動(dòng)戰(zhàn)略，推動(dòng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向產(chǎn)業(yè)化、集約化轉(zhuǎn)變。
根據(jù)“注冊(cè)一件商標(biāo)，帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)，富裕一方百姓”的要求，興業(yè)工商部門適時(shí)開展了“進(jìn)千企、訪萬戶，促商標(biāo)發(fā)展”活動(dòng)。深入企業(yè)、縣場(chǎng)、鄉(xiāng)村，掌握農(nóng)產(chǎn)品類型、分布、品質(zhì)特征等第一手材料，選定重點(diǎn)引導(dǎo)、扶持對(duì)象，從商標(biāo)取名、圖案構(gòu)思、申請(qǐng)注冊(cè)到實(shí)際使用，全方位給予指導(dǎo)和幫助。
山心綠茶系列生產(chǎn)廠商和養(yǎng)殖龍頭企業(yè)被列為首批重點(diǎn)扶持企業(yè)。在工商等部門的引導(dǎo)下，這些廠商先后注冊(cè)了“山心鹿峰”茶、“美凰”、“和豐和”、“金大叔”等20多個(gè)商標(biāo)。為了提高“山心鹿峰”茶品牌知名度和縣場(chǎng)競爭力，有關(guān)部門又引導(dǎo)山云霧茶廠將原來的15個(gè)品牌、15個(gè)品種整合為“山心鹿峰”品牌的30多個(gè)品種，解決了長期以來一茶多名、異茶同名的問題。整合之后，“山心鹿峰”產(chǎn)品突破銷售瓶頸，縣場(chǎng)迅速擴(kuò)張。興業(yè)縣工商局局長陳春高興地說，最近兩年來，每到產(chǎn)茶時(shí)節(jié)，均有幾百名客商駐扎興業(yè)等候發(fā)貨。當(dāng)?shù)貜S商生產(chǎn)的茶葉價(jià)格也一路飚升，極品“山心鹿峰”茶每公斤售價(jià)高達(dá)800多元。目前，許多客商已電話訂購今年的清明茶。
“一業(yè)興百業(yè)旺”。茶業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)在商標(biāo)戰(zhàn)略中的成功，有力地帶動(dòng)了其他農(nóng)產(chǎn)品的發(fā)展。興業(yè)縣通過實(shí)施商標(biāo)戰(zhàn)略，使興業(yè)農(nóng)產(chǎn)品很快走出“孤芳自賞”式的封閉經(jīng)營格局，漂洋過海占領(lǐng)國外縣場(chǎng)。興業(yè)縣在擁有“美凰”、“金大叔”、“和豐和”、“山心鹿峰”、“宏朝”、“發(fā)記”等商標(biāo)注冊(cè)商標(biāo)后，名聲大振，其注冊(cè)產(chǎn)品受到菲律賓、馬來西亞、新加坡、越南等東盟國家青睞。去年全縣共出欄家禽6260萬羽，增長17.3%;出欄肉豬60.5萬頭，增長5.7%;實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)總產(chǎn)值18.43億元，增長11.3%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入7900元，增長22.2%;農(nóng)民人均純收入2808元，增長14.9%。
雖然只是“小試牛刀”，農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)戰(zhàn)略卻使興業(yè)人真實(shí)地嘗到甜頭。目前，全縣100多個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織、行業(yè)協(xié)會(huì)，依托各地的特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地，使農(nóng)業(yè)品牌經(jīng)營在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中所占的比重達(dá)到60%。
師范院校人文類專業(yè)建設(shè)師范院校實(shí)行國家分配制度，職業(yè)性質(zhì)清楚，培養(yǎng)目標(biāo)明確，它們?nèi)宋膶W(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)為中小學(xué)文科教師，有的重點(diǎn)師范院校的人文學(xué)科列入國家文科基地，以培養(yǎng)更高層次的人文學(xué)科人才為目的。在人文學(xué)科的具體發(fā)展策略上，既注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，又特別強(qiáng)調(diào)與師范性相關(guān)聯(lián)的人文技能和教育技能的訓(xùn)練。（四）財(cái)經(jīng)類院校人文類專業(yè)建設(shè)財(cái)經(jīng)類院校屬于專業(yè)性大學(xué)。我們對(duì)全國30所財(cái)經(jīng)類院校進(jìn)行了調(diào)查，目前我國財(cái)經(jīng)類院校人文學(xué)科群建設(shè)，主要有以下兩類：一是按二級(jí)學(xué)科設(shè)置學(xué)院開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，如湖南商學(xué)院設(shè)置了中國語言文學(xué)學(xué)院和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，中國語言文學(xué)學(xué)院設(shè)有漢語言文學(xué)、編輯出版學(xué)等2個(gè)本科專業(yè)，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)有廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)方向。重慶工商大學(xué)設(shè)置設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院和影視動(dòng)畫學(xué)院，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院開設(shè)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、攝影、動(dòng)畫七個(gè)專業(yè)及方向；影視動(dòng)畫學(xué)院開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。二是按兩個(gè)或三個(gè)二級(jí)學(xué)科設(shè)置一個(gè)綜合性的學(xué)院開設(shè)專業(yè)。如北京工商大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院開設(shè)新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)四個(gè)本科專業(yè)和展示環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字技術(shù)、數(shù)字娛樂、數(shù)字管理等七個(gè)本科專業(yè)方向，專業(yè)涉及新聞傳播和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科。山東財(cái)政學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院開設(shè)新聞學(xué)、漢語言文學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)（藝術(shù)品投資與鑒定方向）等4個(gè)本科專業(yè)。浙江工商大學(xué)人文學(xué)院開設(shè)哲學(xué)、新聞學(xué)、漢語言文學(xué)、編輯出版學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告學(xué)專業(yè)，專業(yè)涉及漢語言學(xué)、哲學(xué)、新聞傳播和管理學(xué)四個(gè)二級(jí)學(xué)科。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)文化傳播學(xué)院現(xiàn)有廣告學(xué)、新聞學(xué)和藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)本科專業(yè)等。
制約財(cái)經(jīng)類院校人文類專業(yè)建設(shè)的因素
（一）生源結(jié)構(gòu)的制約人文類專業(yè)的生源與財(cái)經(jīng)類專業(yè)相比，困難很多。財(cái)經(jīng)專業(yè)門庭若市，而人文類專業(yè)門可羅雀。以吉林工商學(xué)院為例，學(xué)院已在省內(nèi)形成了一定的社會(huì)影響，如社會(huì)對(duì)學(xué)會(huì)計(jì)、金融等專業(yè)的學(xué)生非常青睞，考生報(bào)考會(huì)計(jì)、金融等優(yōu)勢(shì)專業(yè)的較多，報(bào)考錄取競爭非常激烈。而像新聞等專業(yè)報(bào)考學(xué)生較少，往往要通過調(diào)劑解決，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大受影響。從長遠(yuǎn)看，人文學(xué)科相關(guān)專業(yè)的生源問題不容樂觀。（二）師資隊(duì)伍的制約由于歷史的原因，財(cái)經(jīng)類院校的師資隊(duì)伍在經(jīng)濟(jì)、管理等學(xué)科上具有優(yōu)勢(shì)，而人文學(xué)科專業(yè)的師資力量比較薄弱。過去大多數(shù)財(cái)經(jīng)類院校對(duì)人文類學(xué)科都不很重視，有的是新建的，師資缺口很大，盡管有的高校加大了自己培養(yǎng)和校外引進(jìn)的工作力度，但師資與財(cái)經(jīng)學(xué)科相比依然有很大差距。沒有高水平的師資隊(duì)伍，課堂教學(xué)質(zhì)量無法保證，專業(yè)發(fā)展必然受到制約。（三）學(xué)生就業(yè)的制約大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)各界普遍關(guān)注的問題，財(cái)經(jīng)類院校人文學(xué)科學(xué)生相對(duì)其他學(xué)科更難就業(yè)。如社會(huì)工作、漢語言文學(xué)等專業(yè)，社會(huì)的需求較低，學(xué)生就業(yè)的定位模糊。在每年的學(xué)生就業(yè)擇業(yè)期間，熱門專業(yè)學(xué)生可能在工作崗位上多中選優(yōu)，而人文學(xué)科專業(yè)的學(xué)生則是非?？鄲溃踔粮颖г棺约核哪陙硭鶎W(xué)的專業(yè)。
