時間：2022-12-04 04:37:23
序論：在您撰寫高校師德建設(shè)總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、高度重視、認(rèn)真組織
假期前，院團(tuán)委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團(tuán)委）積極響應(yīng)、認(rèn)真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、 緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一） 從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機(jī)制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的"三個代表"實踐服務(wù)團(tuán)，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進(jìn)行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進(jìn)行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護(hù)。組織學(xué)生積極參與"保護(hù)母親河"行動，進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務(wù)團(tuán)，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進(jìn)行社會實踐。
三、 總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團(tuán)委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團(tuán)委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經(jīng)驗和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。
一、在校本課程開發(fā)之初明確以下幾個問題
1.以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，首先要求學(xué)校要有自己的教育理念。國內(nèi)外任何一所特色學(xué)校，都有一種自己的理念支配辦學(xué)。學(xué)校自己的教育理念從哪里來？校長作為學(xué)校的核心和靈魂，一個重要職責(zé)就是提出并闡釋學(xué)校的核心理念，從而形成學(xué)校共同體的教育理想和教育哲學(xué)。
2.以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，要明確特色和特長的關(guān)系。校本課程開發(fā)強調(diào)個性，有個性才能有特色，但特色不是偏科，也不只是特長。特長是指特有的專長，主要指專有技術(shù)的特長，而特色是一個更為廣泛的概念，而且是具有文化價值的概念。
3.以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，最終要呈現(xiàn)一種整體獨特的文化風(fēng)格。特色的形成不是單一的過程，而是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要涉及學(xué)校方方面面的文化。學(xué)校文化既可以成為學(xué)校特色的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，同時也是培育學(xué)校特色的氛圍與環(huán)境。學(xué)校整體獨特的文化風(fēng)格的形成，應(yīng)該是學(xué)校特色發(fā)展所追求的最高境界。
比如校本課程《寫字》，它不是簡單的寫字方法和寫字技能的訓(xùn)練，它更是一種“立字立人”的教育理念以及由此形成的教育文化的集中體現(xiàn)；再比如校本課程《詩歌原創(chuàng)》，把最能煥發(fā)純潔童心與人性光輝的“詩歌”，引入課堂并形成課程，教師和學(xué)生全員參與，編詩報、成立詩社、組織賽詩會，讓學(xué)生讀詩、寫詩、研究詩，全校形成了一種如詩歌一樣美好的文化氛圍。這種真正貼近兒童心靈并為兒童終身成長奠基的課程，應(yīng)該是最理想而又最富生機(jī)、最具文化特色的校本課程。
二、在促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的實踐中，要強化幾點意識
1.強化“課程”意識，把校本課程開發(fā)引向深入。課程是學(xué)校的核心要素，所有的教育改革最后都要落實在課程上。什么是課程？廣義上說，學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動的總和就為課程，通常來說，學(xué)校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程，總稱為課程。
這里說的“課程意識”有三方面意思：一是課程是連續(xù)的、按一定的計劃實施的、系統(tǒng)性的工程，它涉及課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、課程管理、課程評價等方方面面，某一項課外活動、某一節(jié)課、某一次教育行為可能做得很有成效，但不能稱其為課程；二是在新課程理念下，“課程”不僅是個名詞，更要把它當(dāng)成一個動詞看待，即任何課程開發(fā)方案只有學(xué)生真正參與實施活動才能體現(xiàn)或?qū)崿F(xiàn)，校本教材不等于校本課程，任何教材只有落實在課堂、落實在教學(xué)活動中，才有意義；三是課程是個連續(xù)的動態(tài)過程，具有生成性，要在實施的過程中不斷調(diào)整和完善。
2.強化“校本”意識，把校本課程開發(fā)落到實處。“校本”是校本課程開發(fā)的根本，強調(diào)從學(xué)校實際出發(fā)，強調(diào)尊重學(xué)校差異、給學(xué)校一個自己發(fā)展的空間。如果校本課程開發(fā)離開了學(xué)校具體的教育情境，脫離本校實際閉門造車或東施效顰，只為了應(yīng)付形式、做表面文章，只能是勞民傷財，沒有什么意義可言。只有立足校本，根據(jù)本校實際發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，開發(fā)出的校本課程，才能落到實處。
比如前幾年很多學(xué)校都進(jìn)行《古詩詞誦讀》的開發(fā)，但因為不是每所學(xué)校都能真正從“校本”出發(fā)，所以有些學(xué)校只能中途擱淺。學(xué)校只有自己的實施理念，有校本化的延伸和拓展，校本課程才會有生命力，課程實施才會有明顯的成效。
3.強化“文化”意識，把校本課程開發(fā)和學(xué)校特色發(fā)展整合起來。文化與教育息息相關(guān)。拋開文化，無法理解教育；拋開教育，文化也無法存在與發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展實質(zhì)就是文化的進(jìn)化現(xiàn)象。“一流學(xué)?？课幕鲗W(xué)?？抗芾怼?，學(xué)校的發(fā)展和競爭力只有在形成獨特的文化特色的基礎(chǔ)上才能有優(yōu)勢。而校本課程作為學(xué)校最應(yīng)該具有文化特色的因素，只有建設(shè)出其影響力來，才能使學(xué)校形成一種文化的力量，實現(xiàn)其發(fā)展目標(biāo)。美國教育家伯爾凱指出：“一個辦得有特色的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱，這個文化要有一個價值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過程和氣氛，將教師和學(xué)生納入導(dǎo)致成功的教育途徑?！睆倪@個意義上說，文化意識是一種大的發(fā)展觀，我們必須把校本課程開發(fā)的出發(fā)點，放在促進(jìn)學(xué)校文化形成與學(xué)校特色發(fā)展上。只有在追求特色課程的建設(shè)中，以特色課程促進(jìn)特色學(xué)校的構(gòu)建、促進(jìn)特色文化的構(gòu)建，才能不負(fù)我們肩負(fù)的文化傳承的使命。
三、在今后的工作中，提出三點建議
1.主題引領(lǐng)，實現(xiàn)校本課程開發(fā)與學(xué)校特色發(fā)展的整合。可根據(jù)區(qū)域及學(xué)校具體情況，確立“以校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展”主題，使各校進(jìn)一步明確校本課程開發(fā)的方向，進(jìn)一步明確“校本課程開發(fā)的主要目標(biāo)就是實現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展”這一指導(dǎo)思想，保證校本課程開發(fā)工作的科學(xué)、有序向前發(fā)展。
2.課題牽動，實現(xiàn)校本課程開發(fā)與校本科研的整合。校本課程開發(fā)作為課程改革的新生事物，在課程資源開發(fā)與課程實施過程中，必然遇到這樣或那樣的問題。把問題轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行研究，并通過課題研討會等形式，使校本課程開發(fā)和校本科研有機(jī)結(jié)合、使課程開發(fā)過程中的問題得到及時解決，才能真正提高校本課程開發(fā)的質(zhì)量，使課程開發(fā)工作落到實處。
3.評估促進(jìn)，實現(xiàn)校本課程開發(fā)的檢查、評價與指導(dǎo)的整合。評估的目的是為了促進(jìn)。通過評估，不僅可以發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)校在課程開發(fā)過程中的問題，同時也可以總結(jié)學(xué)校好的經(jīng)驗和做法，促進(jìn)學(xué)校校本課程開發(fā)的積極性，同時帶動了其他學(xué)校的校本課程開發(fā)，實現(xiàn)資源共享。
高校建設(shè)項目跟蹤審計，其實質(zhì)是實時審計，又被稱為同步審計，縱觀其發(fā)展脈絡(luò)，無論是早期的結(jié)算審計，還是近期的管理審計，基本方式都是以事后審計為主，審計的重心尚且停留在造價控制方面，審計價值并沒有得到完全體現(xiàn)。事后審計建設(shè)項目。無法解決高校建設(shè)項目監(jiān)管體制不健全、內(nèi)控制度不完善、財務(wù)管理不規(guī)范等諸多問題，不僅影響審計有效性目標(biāo)的實現(xiàn)，還存在巨大的審計風(fēng)險。因此，選擇跟蹤審計，是變革高校建設(shè)項目審計方式的必然要求。下面結(jié)合筆者近年來的實踐經(jīng)驗，談?wù)劯咝＝ㄔO(shè)項目跟蹤審計推行過程中應(yīng)重點把握的四大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(一)選擇最佳跟蹤審計模式 就常規(guī)做法而言，高校建設(shè)項目所遵循的流程為(見圖1)。針對此種流程，跟蹤審計主要可選用兩種操作模式。一是全過程跟蹤審計模式。從建設(shè)項目的投資決策、設(shè)計、招投標(biāo)、施工、驗收交付、竣工結(jié)算進(jìn)行全過程審計監(jiān)督；二是階段性跟蹤審計模式。審計人員根據(jù)工程項目進(jìn)展情況，從某個階段開始介入，如投資決策階段、設(shè)計階段或是施工階段開始跟蹤。
選擇哪種模式，沒有固定的限制，理論上說是介入越早，審計效果越好。但在現(xiàn)實中很難操作。第一，審計人員在評價前期決策是否科學(xué)方面缺乏專業(yè)勝任能力；第二、介入越早。費用越高，效果卻并不一定明顯。因此，綜合考慮多方面因素選擇階段性跟蹤審計模式，應(yīng)從設(shè)計階段開始介入。
(二)配備跟蹤審計工作小組 跟蹤審計小組人員的配備至關(guān)重要。由于目前高校內(nèi)審機(jī)構(gòu)在工程審計方面力量均較為薄弱，每當(dāng)有大型建設(shè)項目時，往往需要聘請造價咨詢機(jī)構(gòu)。而造價咨詢機(jī)構(gòu)的人員幾乎全部由注冊造價師、預(yù)決算編制人員和工程技術(shù)人員構(gòu)成，他們是造價方面的行家，卻缺乏審計理論素養(yǎng)，工作中往往不能按審計的思路去對待和解決問題。因此，在組建跟蹤審計工作小組時，一定要重視審計組成員的“搭配”，根據(jù)實踐經(jīng)驗，組長最好由內(nèi)審機(jī)構(gòu)審計專業(yè)人員擔(dān)任，否則“跟蹤審計”就會演變?yōu)椤案櫾靸r”，審計價值無法得到完全體現(xiàn)。
(三)框定跟蹤審計主要對象 在高?，F(xiàn)行建設(shè)管理體制下，參與建設(shè)的主體除學(xué)校以外，還有設(shè)計單位、監(jiān)理單位、施工單位、材料設(shè)備供應(yīng)單位等。在實際工作中，主要把施工單位和材料設(shè)備供應(yīng)單位作為跟蹤審計的對象。由于設(shè)計方式往往成為設(shè)計單位突破預(yù)算的重要關(guān)口，因此，將設(shè)計單位應(yīng)納入跟蹤審計的對象。在現(xiàn)行招投標(biāo)方式下，施工單位在競爭的壓力下往往被迫拋出低價，中標(biāo)以后通過偷工減料、以次充好或者是制造機(jī)會獲取設(shè)計變更和現(xiàn)場簽證等途徑來獲取非法利益，但所有這些伎倆都要先過監(jiān)理這一關(guān)，因此，對監(jiān)理的監(jiān)督和牽制也是跟蹤審計的重要任務(wù)。
(四)確定跟蹤審計工作重點 跟蹤審計的工作重點主要有以下幾個方面： (1)設(shè)計階段。設(shè)計階段是控制工程造價的關(guān)鍵。根據(jù)實踐經(jīng)驗，高校建設(shè)項目跟蹤審計在設(shè)計階段應(yīng)把握以下三個重點：一是設(shè)計單位應(yīng)通過招投標(biāo)方式進(jìn)行優(yōu)選，杜絕人情因素；二是嚴(yán)把圖紙設(shè)計的經(jīng)濟(jì)型，合規(guī)性，杜絕過度保守的設(shè)計方案及設(shè)計人員在圖紙上做的材料品牌暗號；三是聘請權(quán)威專家進(jìn)行圖紙會審，花小錢辦大事。
(2)招投標(biāo)階段。根據(jù)會審好的圖紙制作出工作量清單，以招投標(biāo)方式在社會上公開征集施工單位、監(jiān)理單位、材料供應(yīng)商。在確定施工單位時須注意，現(xiàn)行的工程量清單招標(biāo)實行量價分離，量的風(fēng)險由甲方承擔(dān)，因此，提供給乙方的工程量應(yīng)盡量準(zhǔn)確，以減少結(jié)算中因量的變化帶來造價的增加。跟蹤審計人員應(yīng)根據(jù)招標(biāo)文件及圖紙要求審查工程量清單是否完整、準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)在標(biāo)底答疑時提出來，告知每個投標(biāo)單位，并對工程量清單做相應(yīng)調(diào)整。同樣，對投標(biāo)單位提出來的問題，應(yīng)核實并備案，經(jīng)過確認(rèn)后作為最終簽合同時的工程量清單。在評標(biāo)過程中，施工單位的現(xiàn)場答疑及承諾，跟蹤審計人員應(yīng)要求其以書面形式記錄備案，一旦中標(biāo)，將寫進(jìn)合同條款。在確定監(jiān)理單位時，要明確監(jiān)理的職責(zé)和權(quán)限，凡涉及工程造價方面的變更與驗收，監(jiān)理方需及時通知設(shè)計單位、甲方工程現(xiàn)場管理人員、跟蹤審計人員共同會簽，避免監(jiān)理單位“一手托兩家”現(xiàn)象的發(fā)生。在確定材料供應(yīng)商時分兩種情況，一種是甲供材，即校方直接采購，一種是乙供材，即校方委托施工單位先行墊資代為采購，在人手夠、財力足的條件下建議采用甲供材的方式，若無法滿足條件，則一定要將材料的品牌、規(guī)格、型號、后續(xù)服務(wù)寫進(jìn)合同，以便統(tǒng)一管理。
(3)簽訂合同階段。主要審查相關(guān)條款是否與招、投標(biāo)文件一致，特別是一些投標(biāo)時不考慮但在結(jié)算時需調(diào)整的項目，如趕工措施費、優(yōu)質(zhì)工程獎的計取；在履約過程中出現(xiàn)的變更、簽證等該如何處理；如何界定違約及相應(yīng)的法律賠償責(zé)任等。
(4)施工階段。施工階段主要注意三大因素：變更、簽證和隱蔽工程驗收，它們是引起工程造價變化的主要原因，特別是圖紙設(shè)計深度和廣度不夠的項目。對變更和簽證的審計主要審查理由是否充分、情況是否屬實、計量是否準(zhǔn)確、手續(xù)是否齊全、資料是否完整、與合同有無沖突等。而隱蔽工程驗收，由于覆蓋后難以復(fù)核，是最容易偷工減料、高估冒算的部位，跟蹤審計人員一定要深入到施工現(xiàn)場，了解具體施工做法，必要時進(jìn)行拍攝，做好取證記錄，如土方的長、寬、高；水管、電管的型號、材質(zhì)、品牌、厚度；防水、防潮層的做法等都應(yīng)詳細(xì)記錄下來。所有的變更、簽證、隱蔽工程驗收都要經(jīng)過甲方工程現(xiàn)場管理人員、監(jiān)理、跟蹤審計、施工四方會簽后才能隱蔽。
(5)驗收交付階段。驗收交付審計分為分部分項驗收及總體交付使用驗收。首先要注意每一次驗收必須通知齊全甲方工程現(xiàn)場管理人員、監(jiān)理、跟蹤審計、施工、設(shè)計單位。其次，切不可走過場。要深入現(xiàn)場去看，嚴(yán)把施工圖與設(shè)計圖紙的一致性。變更、簽證手續(xù)是否齊全，隱蔽工程是否屬實，相關(guān)施工檔案資料跟蹤審計人員須在第一時間收集齊全，為日后竣工結(jié)算做好準(zhǔn)備。
(6)竣工結(jié)算階段?？⒐そY(jié)算現(xiàn)在一般都采用“標(biāo)底+變更”的方法。審核前，首先要熟悉合同和招投標(biāo)文件，弄清標(biāo)底范圍，明確哪些內(nèi)容調(diào)整設(shè)計造價變更，哪些不涉及，再根據(jù)現(xiàn)場有關(guān)資料，審核工作量計算是否準(zhǔn)確，變更部分與現(xiàn)行規(guī)定有無沖突，清單子目套用是否正確，規(guī)費計取是否合理，甲(乙)供材計價是否符合合同約定等。審計過程中，跟蹤審計人員要以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，既要客觀公正、堅持原則，又要注意工作方式方法，最大限度地使工程造價得到準(zhǔn)確反映。
二、高校建設(shè)項目跟蹤審計的完善建議
高校建設(shè)項目跟蹤審計目前還處于摸索階段，無現(xiàn)成的法律法規(guī)可供依循。在實際工作中，既要把握工作的尺度，又要最大限度的體現(xiàn)審計價值，以下談幾點體會：
(一)履行職責(zé)過程中堅持審計思路 如在處理現(xiàn)場簽證的問題上，甲方工程現(xiàn)場管理人員往往希望跟蹤審計人員先表態(tài)，以規(guī)避自身的管理風(fēng)險，此時跟蹤審計人員一定要堅守自己的監(jiān)督職責(zé)，待工程現(xiàn)場管理人員簽署好意見再表明立場。還有，建議跟蹤審計人員在抽查現(xiàn)場時盡量與甲方現(xiàn)場工程管理人員、監(jiān)理同行，避免發(fā)現(xiàn)問題時單方面阻止，導(dǎo)致違背管理程序，越俎代庖，引起學(xué)校內(nèi)部管理部門之間的矛盾。
關(guān)鍵詞：高職教育小專業(yè)專業(yè)建設(shè)
【分類號】G718.5
高職酒店管理專業(yè)從建立之初就是社會需求量較大的熱門專業(yè)，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)特別是旅游服務(wù)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占的比重越來越大。據(jù)全國星評委辦公室統(tǒng)計，截至2010年底，全國共有14680家星級飯店，“高星級”從業(yè)人員2010年缺口超過30%，星級酒店每年需補充各級管理人員20%左右。但由于想從事酒店管理專業(yè)的學(xué)生往往高考成績居于下游，對于很多綜合類高職院校來說錄取率一直不高，這就導(dǎo)致酒店管理專業(yè)吃不飽、干不好，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)自2004年建立至今，經(jīng)歷了十幾年的建設(shè)歷程，最終形成了人才培養(yǎng)目標(biāo)明確、培養(yǎng)方法符合規(guī)律、擁有較強師資力量和實訓(xùn)條件的“小專業(yè)”，本文從下面三大方面論述一下建設(shè)思路和成果。
一、人才培養(yǎng)方案的建立
人才培養(yǎng)方案無疑是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，高職教育酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案經(jīng)歷十幾年的建設(shè)已經(jīng)非常成熟，全國有很多國家級重點專業(yè)和示范性院校所做的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)成為標(biāo)準(zhǔn)，但是作為“小專業(yè)”，我們在建設(shè)酒店管理專業(yè)時主要從以下三個方面進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位由“寬泛”變?yōu)椤蔼M窄”
培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確與否是人才培養(yǎng)的能否成功的基石，由于酒店行業(yè)的就業(yè)群體非常龐大，崗位分布也十分復(fù)雜，加之“小專業(yè)”無法做到面面俱到，因此，我們在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立上確立了“校企合作、定向培養(yǎng)”的思路，選擇與合作企業(yè)一起培養(yǎng)特定的酒店人才，由原來的盡量適應(yīng)各種星級、各種崗位需求，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰o密的“校企合作”培養(yǎng)的基礎(chǔ)上較為“狹窄”的培養(yǎng)目標(biāo)，近幾年逐漸建立起了“豪華五星級方向”和“國際郵輪乘務(wù)方向”兩個培養(yǎng)方向，以國際酒店管理集團(tuán)為切入點，深化校企合作，與各大國際郵輪公司繼續(xù)實踐酒店管理專業(yè)“分方向”發(fā)展。
2.核心課程體系與“分方向”課程體系的建立，體現(xiàn)了酒店管理專業(yè)的職業(yè)特點和不同企業(yè)的企業(yè)特色
核心課程體系體現(xiàn)了高職酒店管理專業(yè)不同培養(yǎng)方向的職業(yè)共性，也是酒店管理“小專業(yè)”建設(shè)的核心內(nèi)容，為此我們緊扣酒店行業(yè)的餐飲和住宿兩大主體業(yè)務(wù)，建立了酒店管理專業(yè)的職業(yè)核心課程體系，以酒店服務(wù)基礎(chǔ)素質(zhì)、酒店服務(wù)基礎(chǔ)技能、酒店督導(dǎo)管理基本能力三個層次的課程，形成了“兩縱三橫”的酒店管理專業(yè)核心課程體系，這是人才培養(yǎng)方案中相對固定的部分；除此之外，為了突出“分方向培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)特點，我們和合作企業(yè)一起，通過詳細(xì)的調(diào)研、研討和協(xié)商，共同開發(fā)了“分方向”校企合作課程體系，即豪華五星級酒店方向課程體系和國際郵輪乘務(wù)方向課程體系，這部分課程主要由合作企業(yè)承擔(dān)教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)，在一定程度上解決了“小專業(yè)”師資力量不足和實習(xí)實訓(xùn)資源不足的缺陷，增加了學(xué)生接觸企業(yè)的機(jī)會，在一定程度上也提高了合作企業(yè)的積極性。
3.建設(shè)并實施基于“校企一體、淡校旺企、逐級提升”培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上的“校企一體、定向培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式
在“分方向”人才培養(yǎng)方案的設(shè)計過程中，我們與企業(yè)一起，創(chuàng)新實踐“校企一體、淡校旺企、逐級提升”的人才培養(yǎng)模式，強調(diào)把現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念、職業(yè)精神、道德教育融入人才培養(yǎng)全過程，以職業(yè)道德提升促進(jìn)職業(yè)綜合素質(zhì)的整體提升，達(dá)到酒店行業(yè)對于管理人才職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)的要求；以職業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，基于工作過程對職業(yè)能力進(jìn)行分析，使核心課程對應(yīng)核心技能，按照實際工作過程和任務(wù)將課程內(nèi)容進(jìn)行整合和序化，用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對接；采取雙元授課、雙元指導(dǎo)、雙元監(jiān)控、雙元評估、雙元地點、雙元身份的共育模式，達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人目標(biāo)融合，直接為企業(yè)培養(yǎng)高端技能型人才，最終形成系列的酒店管理專業(yè)“校企一體、定向培養(yǎng)”的“分方向”人才培養(yǎng)模式。
二、人才培養(yǎng)方案與師資建設(shè)相適應(yīng)，核心課程體系與校內(nèi)師資同步建設(shè)
“小專業(yè)”的瓶頸之一就是師資力量，為此，針對方案中的三大課程體系我們采取了三種措施，其一，公共課程師資學(xué)院統(tǒng)籌解決；其二，“分方向”校企合作課程師資企業(yè)為主解決；其三，酒店管理專業(yè)核心課程師資重點建設(shè)；下面重點介紹酒店管理專業(yè)核心課程師資建設(shè)的內(nèi)容。
核心課程師資方面以自建為主，在本專業(yè)建設(shè)之初，我們只有三名校內(nèi)專業(yè)核心課程教師，很多專業(yè)課程需要外聘教師完成，教學(xué)質(zhì)量難以控制，課程建設(shè)也無從談起，為此，我們堅持引進(jìn)人才建立校內(nèi)專職教師隊伍；在這個方面我們始終堅持兩個原則，就是按課程引進(jìn)、按興趣引導(dǎo)，即主要引進(jìn)核心課程體系中所需的師資，在引進(jìn)后按教師的基本素質(zhì)和興趣點確定主攻方向，例如，有教師喜歡化妝、注意形體，就積極引導(dǎo)她注意禮儀和形體訓(xùn)練等酒店服務(wù)基本素質(zhì)類的課程，再如，有教師在上學(xué)時參加過酒店客房部的實習(xí)并對此有很多心得，工作后有在酒店客房部打工的職業(yè)經(jīng)歷，喜歡研究客房服務(wù)技能和管理知識，就積極引導(dǎo)他教授客房服務(wù)技能和客房管理方面的課程。經(jīng)過十年左右的引進(jìn)、訓(xùn)練、適應(yīng)和磨合，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院酒店管理專業(yè)逐漸形成了一支年輕化、職稱比例較合理、全員擁有初步職業(yè)經(jīng)驗和中高級酒店類職業(yè)資格證書的師資隊伍，完全可以勝任核心課程的所有教學(xué)任務(wù)，并且多名教師已經(jīng)開始在酒店管理專業(yè)內(nèi)多方向發(fā)展，為此，我們拓展出了多門酒店職業(yè)能力拓展課程，比如，酒吧管理、調(diào)酒服務(wù)、茶藝服務(wù)、康樂服務(wù)等。
三、校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)與核心課程體系相適應(yīng)，積極建設(shè)拓展課程和分方向課程實訓(xùn)條件
校內(nèi)實訓(xùn)條件建設(shè)的相對滯后，是酒店管理專業(yè)成為一個“小專業(yè)”的重要因素；由于受重視程度不足導(dǎo)致建設(shè)速度緩慢，近幾年剛剛完成了從“有限訓(xùn)練”到“綜合實訓(xùn)”的轉(zhuǎn)變，在這一方面有如下幾點經(jīng)驗可以分享。
其一、先“訓(xùn)練”后“實訓(xùn)”
我們在專業(yè)建設(shè)之初，首先建立的是基本訓(xùn)練條件，對酒店管理專業(yè)來說，也就是首先建立了中餐擺臺訓(xùn)練室、西式做床訓(xùn)練室，為學(xué)生提供有限的訓(xùn)練空間，至于其他訓(xùn)練和實訓(xùn)，主要依靠虛擬課堂和實習(xí)單位來完成。隨著招生人數(shù)的穩(wěn)定、師資力量的增加、實習(xí)單位支持，特別是教育主管部門的多次普惠性院校建設(shè)資金的有力支持，經(jīng)過十多年的努力，我們終于按照核心課程體系的需要建立起了系統(tǒng)的酒店管理專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)體系，它由八個實訓(xùn)室和一個校中廠組成，基本可以支撐百人規(guī)模以內(nèi)的訓(xùn)練、實訓(xùn)和現(xiàn)場管理情景化教學(xué)需求，初步達(dá)到建設(shè)目標(biāo)，并且具有了針對酒店服務(wù)與管理人員開展社會培訓(xùn)的能力。
其二、緊扣核心課程體系，適度拓展實訓(xùn)功能
【關(guān)鍵詞】 高校 跟蹤審計 關(guān)鍵環(huán)節(jié) 控制
建設(shè)工程全過程跟蹤審計就是審計部門依照國家的法律、法規(guī),對建設(shè)工程項目從立項決策到竣工決算的整個建設(shè)過程進(jìn)行全方位、全過程的咨詢、鑒證和監(jiān)督。高校建設(shè)工程跟蹤審計通過近幾年的實踐證明,它對節(jié)約工程建設(shè)資金、規(guī)范工程建設(shè)管理、提高工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮了重要的作用。
高校建設(shè)工程項目從立項到竣工一般都需要一個很長的建設(shè)周期,隨之的全過程跟蹤審計不僅周期長、工作量大、而且審計人手少,在這種情況下,如果把握和控制好跟蹤審計的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié),就是抓住了審計工作的重點,就能提高審計工作的效率,對跟蹤審計工作來說將起到事半功倍的效果。
為了不斷探索與完善高校建設(shè)工程全過程跟蹤審計模式,最大限度發(fā)揮全過程跟蹤審計的作用。本文就高校建設(shè)工程從立項決策到開工前期、施工過程、竣工結(jié)算三個階段,對全過程跟蹤審計中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制進(jìn)行了分析與探討。
一、立項決策到開工階段跟蹤審計關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制
“控制好立項決策、設(shè)計、招投標(biāo)、合同等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的審計。對于整個工程建設(shè)和工程投資(或工程造價),乃至后面的施工過程、竣工結(jié)算兩階段,具有決定性的或舉足輕重的作用。
1、立項決策環(huán)節(jié)的審計
立項決策是選擇和決定建設(shè)項目行動方案的過程。項目建不建?在哪里建?什么時候建?建設(shè)規(guī)模如何?建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)如何?估算建設(shè)投資有多少?主要設(shè)備選型及運行成本如何?對周圍的環(huán)境影響如何?投資的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益如何?等等一系列問題都需要決策來回答,而這些回答都將對工程造價(或項目投資)有著決定性的、巨大的影響。有關(guān)研究資料表明,立項決策環(huán)節(jié)已決定了工程造價的50%―70%。正確的決策才能卓有成效地控制項目投資和工程造價。因此,審計人員應(yīng)重點審查:學(xué)校是否建立重大事項決策體系和監(jiān)督機(jī)制;立項決策是否符合國家的法律法規(guī);是否經(jīng)過了學(xué)校規(guī)定的程序;可行性研究是否按規(guī)定程序進(jìn)行了論證,論證依據(jù)是否正確,是否實事求是,可行性研究報告是否存在事后補做情形;是否符合學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃和校園總體規(guī)劃設(shè)計;審核投資估算。
2、設(shè)計環(huán)節(jié)的審計
設(shè)計是對決策意圖的具體描繪,是工程建設(shè)的依據(jù),是確定和控制工程造價的基礎(chǔ)。設(shè)計環(huán)節(jié)的跟蹤審計是控制工程造價的關(guān)鍵。有關(guān)研究資料表明,設(shè)計決定了工程造價的75%―90%,因此,審計應(yīng)審查設(shè)計方案和設(shè)計單位是否通過招標(biāo)確定;設(shè)計任務(wù)書及初步設(shè)計的主要指標(biāo)(如建設(shè)規(guī)模、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn))是否符合決策目標(biāo);是否進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(如限額設(shè)計);是否組織設(shè)計單位、監(jiān)理、業(yè)主和有關(guān)專家進(jìn)行設(shè)計圖紙會審;全面審核設(shè)計概算。
3、招投標(biāo)環(huán)節(jié)的審計
建設(shè)工程也是一種商品,招投標(biāo)過程就是通過市場競爭為這個商品的“定價”過程,當(dāng)然,這里的“定價”與一般意義上的定價有所不同。資格預(yù)審是否公正、公開?招標(biāo)文件是否真實、全面、準(zhǔn)確地反映甲方意圖?攔標(biāo)價是否符合甲方控制造價的目標(biāo)?競爭是否公平、公正且充分等等,都將決定著整個招標(biāo)工作的成功與否。工程實踐經(jīng)驗表明,中標(biāo)價一般有5%―15%的浮動空間,也是就是說,如果招標(biāo)不慎,將可能有5%―15%的經(jīng)濟(jì)利益白白流失。同時,招投標(biāo)環(huán)節(jié)又是學(xué)校干部廉政建設(shè)的“事故多發(fā)區(qū)”,因此,審計必須對招投標(biāo)環(huán)節(jié)把好關(guān)。
(1)審查招標(biāo)方式、招標(biāo)程序和評標(biāo)辦法是否合法、公正、嚴(yán)密。
(2)審查資料預(yù)審程序是否公正、公開,注意防范資質(zhì)“掛靠”(可以通過核查委托投標(biāo)人和項目經(jīng)理在施工企業(yè)的工資單、社?；騽诒５怯泚矸婪?;審查投標(biāo)入圍名單是否通過了學(xué)校招標(biāo)小組的評選程序,注意防范“圍標(biāo)”(只要避免少數(shù)人未按程序直接確定入圍名單,就可以有效防范“圍標(biāo)”)。
(3)審核招標(biāo)文件是否全面、準(zhǔn)確地體現(xiàn)了招標(biāo)人(即學(xué)校)的意圖,注意要充分利用和發(fā)揮招標(biāo)人在此時此刻的優(yōu)勢地位,將質(zhì)量、工期、安全等目標(biāo),履約保證金的支付、返還約定,預(yù)付款及付款方式的約定,價款結(jié)算和調(diào)整辦法,風(fēng)險分擔(dān)的約定,違約處罰的約定,投標(biāo)報價的少算、錯算、漏項的處理辦法等等,是否預(yù)先都寫入投標(biāo)人必須響應(yīng)的實質(zhì)性條款中,為合同談判、合同簽訂打下良好的基礎(chǔ)。
(4)審核攔評價:是否能夠體現(xiàn)招標(biāo)人對工程造價的控制意圖;是否處于目前市場所能夠接受的合理造價水平上。目前,按定額及正常取費直接編制的攔標(biāo)價一般都遠(yuǎn)高于“市場價”,因此,對攔標(biāo)價要主動控制,而不寄期望于投標(biāo)降價。工程量清單模式招標(biāo)時,注意重點審核工程量清單,預(yù)先化解工程量少算和明顯漏項的風(fēng)險。
(5)審查投標(biāo)文件和投標(biāo)報價書:審查投標(biāo)文件是否響應(yīng)了招標(biāo)文件中的實質(zhì)性條款;審查投標(biāo)報價書時,注意防范定額計價時的漏項風(fēng)險和工程量清單計價時的不平衡報價風(fēng)險。
4、合同環(huán)節(jié)的審計
合同是甲乙雙方行使權(quán)利、履行義務(wù)的書面依據(jù),也是最終工程結(jié)算最重要的依據(jù),而且合同名列“文件解釋順序”的第一,因此,審計人員在審核合同條款時必須字斟句酌、慎之又慎,尤其對承包范圍、價款結(jié)算與調(diào)整辦法、風(fēng)險承擔(dān)劃分等與工程造價直接相關(guān)的條款更要加倍小心。審查合同條款及補充協(xié)議條款是否與招標(biāo)文件、投標(biāo)文件有實質(zhì)性背離;與工程結(jié)算直接相關(guān)的條款,如價款結(jié)算和調(diào)整辦法、風(fēng)險分擔(dān)的劃分等,是否全面、清晰、準(zhǔn)確、不留活口。
二、施工階段跟蹤審計關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制
施工過程中的全過程跟蹤審計是審計工作的核心,主要包括材料價格、工程進(jìn)度款的撥付、隱蔽工程、設(shè)計變更簽證的審計。
1、材料價格環(huán)節(jié)的審計
材料價格的確定以及檔次的選擇,對控制整個工程造價在投資允許范圍內(nèi)起著關(guān)鍵作用。在市場上材料品種多、品牌多、規(guī)格多、檔次多、供貨渠道多、價格變化大。因此材料的價格咨詢成為跟蹤審計一項十分重要的內(nèi)容。審計對材料價格的確定應(yīng)根據(jù)合同條款進(jìn)行區(qū)分。如果合同為包死價,跟蹤審計要對材料選擇是否與合同承諾一致予以確定;如果合同以最終結(jié)算審計作為基礎(chǔ),則要對進(jìn)場材料的產(chǎn)地、規(guī)格等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)核。同時,要對市場進(jìn)行必要的詢價,避免因市場行情變動,造成不必要的損失;材料若為建設(shè)方自行購買(甲供),則要對材料購買各個環(huán)節(jié)內(nèi)部控制嚴(yán)密性進(jìn)行審計監(jiān)督。
2、工程進(jìn)度款環(huán)節(jié)的審計
工程進(jìn)度款的支付時間與支付額度是工程的承、發(fā)包方十分關(guān)注的問題。建設(shè)工程中既要使施工單位獲得合理的資金用于工程的順利施工,又要使工程款不能超付,一旦超付,學(xué)校就會處于十分被動的地步。為防止出現(xiàn)這種現(xiàn)象,在工程進(jìn)度款的審核上,審計人員根據(jù)施工合同條款予以嚴(yán)格把關(guān),對支付的進(jìn)度款金額做到準(zhǔn)確無誤。
3、隱蔽工程環(huán)節(jié)的審計
建設(shè)工程施工中會涉及到大量的隱蔽工程,如樁基工程、土方等等,由于在施工前,一些基本情況不明確,施工中的工程量及施工工藝都會發(fā)生較大的變化,隱蔽工程量的確定是否屬實,會對結(jié)算審計效果以及最終工程的造價有著最直接的影響。因此,審計部門要和監(jiān)理部門、施工部門一起對隱蔽工程量進(jìn)行現(xiàn)場取樣和印證,并及時做好隱蔽工程跟蹤審計底稿的記錄,還可用照相機(jī)或錄像機(jī)拍攝施工現(xiàn)場實況備用。
4、工程變更簽證環(huán)節(jié)的審計
建設(shè)工程的變更簽證必然涉及到工程價款的變動,并對控制工程造價起到重要的作用。因此對工程變更簽證的真實性、合理性要加強審計。
(1)審計人員要對變更簽證的真實性進(jìn)行審核。要審核變更簽證是否完整,簽證單上要有基建管理人員、工程監(jiān)理、施工單位人員的簽章。有關(guān)設(shè)計變更需要設(shè)計單位的簽章。
(2)審計人員要對變更簽證的合理性進(jìn)行審計。施工單位工程結(jié)算價款往往高出投標(biāo)預(yù)算和中標(biāo)合同價款,造價增加的原因就是工程變更。因此,審計人員有必要對變更簽證的合理性進(jìn)行審核,對無需變更或不合理的變更不予確認(rèn)。
(3)做好變更簽證造價的審計,就要對變更部分工程量的正確性進(jìn)行審核。針對施工單位往往多報工程量的現(xiàn)象,審計人員要經(jīng)常深入施工現(xiàn)場,及時了解工程進(jìn)度,熟知變更內(nèi)容,第一時間掌握因變更產(chǎn)生的工程變化量。
三、竣工結(jié)算階段跟蹤審計關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制
建設(shè)工程的竣工結(jié)算審計是合理確定工程造價和實現(xiàn)建設(shè)項目管理目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),其審計結(jié)果是建設(shè)單位與施工單位最后進(jìn)行工程決算的直接依據(jù)。
1、工程量計算關(guān)環(huán)節(jié)的審計
審核工程量計算規(guī)則與方法是否與定額要求相一致;核實圖紙及有關(guān)現(xiàn)場簽證的施工是否真實;分析施工方案的必要性、效益性。
2、定額套用環(huán)節(jié)的審計
審查工程結(jié)算選用的定額是否正確;相關(guān)的定額子目套用是否合理,有無高套定額現(xiàn)象;“定額缺項”的相關(guān)造價確定是否合理,有無利用缺項子目套取投資的情況;結(jié)算單價是否與中標(biāo)時的報價相一致等。
3、工程取費環(huán)節(jié)的審計
重點審計結(jié)算中各項費用的計取比例、計算基礎(chǔ)是否合符規(guī)定。
4、材料價差環(huán)節(jié)的審計
審查材料質(zhì)量是否合格;材料價差調(diào)整依據(jù)的市場指導(dǎo)價和預(yù)算價是否正確;施工單位自行采購的材料,相關(guān)手續(xù)是否齊全;施工單位多領(lǐng)的材料是否按當(dāng)時的市場指導(dǎo)價扣回。
總之,控制好建設(shè)工程跟蹤審計中的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié),就能保證跟蹤審計工作取得實效。內(nèi)部審計部門才能真正做到為提高學(xué)校教育資金使用效益服務(wù),為提高學(xué)校的管理水平服務(wù),為學(xué)校的改革和發(fā)展服務(wù)。
【參考文獻(xiàn)】
開學(xué)以來，我校高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風(fēng)工作專題會議。建立了由校長任組長，班子成員為成員的師德師風(fēng)推進(jìn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。每周我們利用政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)師德工作的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人好護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《阜陽市中小學(xué)教師“十不準(zhǔn)”》等相關(guān)法律等。通過學(xué)習(xí)，使我校教師養(yǎng)成了愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法，樂于奉獻(xiàn)的自覺行為。
二、抓住重點，自查自糾
針對本次師德師風(fēng)推進(jìn)建設(shè)的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務(wù)實，公開辦事制度，依法辦學(xué)，依法執(zhí)教，規(guī)范辦學(xué)行為秩序等方面進(jìn)行自查自省。
2、召開教師會。要求我校教師根據(jù)工作崗位對工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率及體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
3、建立師德師風(fēng)投訴制度。向?qū)W生家長公開學(xué)校投訴方式，接受學(xué)生家長對師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對收到投訴要及時進(jìn)行自查自糾。
4、開展師德師風(fēng)家長問調(diào)查，對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時給予了處理、整改。
5、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生家長問卷調(diào)查，以家長的滿意率作為評先、評優(yōu)的首要依據(jù)。
三、自查自糾情況
1.通過開展師德師風(fēng)自查自糾，我校不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，教師在社會上均有良好的職業(yè)形象。
2.存在的問題有：
（1）缺乏主動的政治理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
（2）工作主動意識不強，愛崗敬業(yè)不夠突出。
（3）個別教師節(jié)約意識不強，有浪費現(xiàn)象。
關(guān)鍵詞: 實驗室建設(shè) 節(jié)約資源 綜合效益
高校為了在各級教育部門組織的教學(xué)評估、實驗室建設(shè)評估及各種專業(yè)評估等活動中取得好的成績，投入了大量的資金改建、擴(kuò)建與新建了實驗室，這對實驗室檔次的提高、實驗條件的改善具有很大的促進(jìn)作用。但存在過于追求實驗室上檔次、比先進(jìn)的攀比之風(fēng)，使大量的還具有一定使用價值或者是雖然過時但經(jīng)過改造、維修升級后還能使用的儀器設(shè)備被淘汰，變成廢品或垃圾，造成不必要的浪費，這種既污染環(huán)境又浪費資源的現(xiàn)象應(yīng)引起重視。我國人均教育投入僅為發(fā)達(dá)國家的幾分之一，因此怎樣節(jié)約建設(shè)資金，合理利用實驗資源，讓實驗資源發(fā)揮最大效益是每個教育工作者應(yīng)該考慮的重要問題，這對于大力提倡建設(shè)節(jié)約型社會的今天，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。本文就實驗室建設(shè)、實驗室管理手段和方法提出意見和建議，以期為學(xué)校實驗室的建設(shè)和發(fā)展提供參考。
1.實驗室建設(shè)應(yīng)遵循的原則
1.1實驗室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合。
從有利于實驗教學(xué)資源共用與管理、實驗教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合、提高實驗教學(xué)資源綜合效益的目的出發(fā)，將實驗課程組建成以學(xué)科群為主體的教學(xué)實驗室，以“學(xué)科專業(yè)提升基礎(chǔ)發(fā)展，基礎(chǔ)發(fā)展促進(jìn)學(xué)科專業(yè)提升”的指導(dǎo)思想規(guī)劃實驗室建設(shè)；淡化單一課程發(fā)展，優(yōu)化相近學(xué)科融合，淡化驗證性實驗，優(yōu)化綜合性實驗和設(shè)計性實驗，使實驗室建設(shè)與學(xué)科發(fā)展相互依存、相互滲透、相互協(xié)調(diào)，將實驗室建設(shè)與學(xué)科專業(yè)建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，滿足不同層次、不同專業(yè)的需要，提高綜合型、設(shè)計型實驗比例，從而培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能、創(chuàng)新能力，提高實驗教學(xué)資源的綜合效益，充分利用實驗教學(xué)資源。
1.2實驗室建設(shè)要做到先進(jìn)性與適用性并存。
在實驗室的建設(shè)中，應(yīng)綜合考慮實驗室建設(shè)的先進(jìn)性和適用性，在注重先進(jìn)性的同時，盡最大努力節(jié)約建設(shè)資金，強化資源的綜合利用。
為適應(yīng)新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，實驗室的建設(shè)應(yīng)具有一定先進(jìn)性、系統(tǒng)性、社會性和前瞻性。但先進(jìn)性并不等于每個實驗室都要高級、先進(jìn)，更不是越先進(jìn)越好，應(yīng)從課程設(shè)置、發(fā)展趨勢、社會效益及學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況等多方面、全方位綜合考慮。實驗儀器的購置必須與實驗室建設(shè)及學(xué)科專業(yè)建設(shè)的總體規(guī)劃相結(jié)合，突出重點。要考慮實際需要，避免不必要的重復(fù)，防止片面追求高精度，合理配置檔次。對一些基礎(chǔ)的、對儀器設(shè)備要求不是很高的實驗室，要注重其適用性，只要滿足教學(xué)科研要求即可，過高配置既不能充分發(fā)揮其應(yīng)用效能，又會造成資源的浪費。
1.3實驗室建設(shè)應(yīng)做到勤儉節(jié)約、物盡其用。
節(jié)約實驗資源，不僅是創(chuàng)建節(jié)約型實驗室的內(nèi)在要求，更是保障教學(xué)科研活動正常進(jìn)行的基本條件。儀器設(shè)備購置應(yīng)堅持艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)的方針，統(tǒng)籌安排，精打細(xì)算，有效利用資金，避免積壓浪費。對已損壞或停用的舊儀器應(yīng)盡量進(jìn)行修復(fù)、組裝、拼裝、維修、升級，盡可能發(fā)揮每臺儀器的最大效益。通過對現(xiàn)有儀器設(shè)備修舊利廢、拼裝升級，一方面可以節(jié)約資金，充實資源，提高儀器利用率，另一方面可以完備實驗室技術(shù)隊伍，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.措施和方法
2.1建立綜合實驗室，將教學(xué)、科研、本科、研究生教育相互融合。
教學(xué)和科研始終是高校工作的兩個重要方面，兩者是對立的統(tǒng)一體?？茖W(xué)研究是提高實驗教學(xué)水平的主要源泉，通過科學(xué)研究可以顯著提高教師的學(xué)術(shù)水平，增強實驗教師整體素質(zhì)。教學(xué)需要科研的支持，教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題要由科研來解決，高水平的科研工作更有利于教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。因此在搞好實驗教學(xué)工作的同時，還應(yīng)注重以科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)，解決實驗教學(xué)工作中存在的困難和問題，實現(xiàn)兩者的結(jié)合。
借鑒國外經(jīng)驗，將實驗教學(xué)與科研有機(jī)聯(lián)系在一起，把創(chuàng)新的科研方法、內(nèi)容和研究成果貫穿到實驗教學(xué)工作中，建設(shè)高、中、低檔儀器組合的綜合實驗室，提供多種實驗方案、路線供學(xué)生選擇，以最低成本、最快速度達(dá)到最佳實驗要求作為評分準(zhǔn)則，讓學(xué)生掌握低成本、高效率的研究方法。
開放本科生和研究生實驗課程，使研究生和本科生實驗相互滲透；鼓勵畢業(yè)論文（設(shè)計）與科研項目相結(jié)合，促進(jìn)科研教學(xué)活動的相互融合；開展本科生導(dǎo)師制，指導(dǎo)本科生充分利用課余時間開展設(shè)計型、綜合型層次的科學(xué)研究。既充分利用了實驗資源，又使學(xué)生得到了教師、學(xué)長的更多指導(dǎo)，提高了科研創(chuàng)新能力和綜合專業(yè)素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，理論、實踐、創(chuàng)新能力全面提高。
2.2優(yōu)化儀器設(shè)備的配置，建立校園實驗儀器設(shè)備共用平臺。
為提高實驗教學(xué)質(zhì)量，建立儀器設(shè)備先進(jìn)、適用、資源共享、開放服務(wù)的實驗教學(xué)環(huán)境。配置具有前瞻性、品質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的教學(xué)、科研、應(yīng)用開發(fā)的儀器設(shè)備，并根據(jù)需要及時更新、補充國內(nèi)外先進(jìn)的大型精密儀器，為實驗教學(xué)提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
為克服儀器設(shè)備重復(fù)購置、資金浪費、利用率低等弊病，建立校園實驗儀器設(shè)備共用信息網(wǎng)，公開各實驗室儀器設(shè)備信息，制定合理的實驗設(shè)施共用政策，使廣大師生可以方便利用各種實驗儀器設(shè)備。建立實驗教學(xué)和實驗室管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺，加強數(shù)字化實驗教學(xué)條件建設(shè)，實現(xiàn)實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化管理和網(wǎng)上輔助教學(xué)。各實驗室將自己實驗室承擔(dān)的實驗教學(xué)相關(guān)內(nèi)容（實驗大綱、實驗指導(dǎo)、實驗錄像等）上網(wǎng)，供學(xué)生瀏覽；實驗設(shè)備的名稱、性能、用途等在網(wǎng)上公布，實現(xiàn)設(shè)備的共享，為實驗室全面開放創(chuàng)造良好的條件。
實行全開放的實驗教學(xué)管理模式，增加實驗室開放時間，逐漸改變以往按班級安排實驗時間、內(nèi)容的管理方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和實驗中心網(wǎng)站，通過網(wǎng)上預(yù)約，自主選擇實驗時間和實驗內(nèi)容；對生產(chǎn)實習(xí)、課程論文（設(shè)計）、畢業(yè)論文（設(shè)計）、科研活動及各種科技競賽活動等實行全面開放與預(yù)約開放相結(jié)合的管理模式；最大限度地利用實驗室資源，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和動手能力。
2.3加強管理，建立實驗室獎懲制度，鼓勵節(jié)約、創(chuàng)新、自主研制。
組織學(xué)生成立興趣小組，鼓勵學(xué)生積極參與實驗室的建設(shè)和管理工作，對實驗儀器修理、改造有興趣的學(xué)生提供條件和機(jī)會。通過讓學(xué)生參與實驗技術(shù)開發(fā)、實驗裝置的研制或改造、軟件開發(fā)和某些實驗室管理工作，不但可以減輕實驗教師的工作量，節(jié)約出時間對舊儀器進(jìn)行充分的組合，更好地利用資源，而且可以讓學(xué)生了解儀器的構(gòu)造，學(xué)到更多的儀器儀表知識，使學(xué)生在這些工作中受到更多的培養(yǎng)和鍛煉，充分發(fā)揮實驗室育人的作用，更可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，為學(xué)生今后走上工作崗位奠定一定的儀器維修基礎(chǔ)。
綜合運用多種激勵機(jī)制，激發(fā)師生的實驗室工作積極性。無論是實驗室建設(shè)發(fā)展還是學(xué)科專業(yè)發(fā)展，都離不開人的創(chuàng)造力和積極性?？梢栽O(shè)置實驗室建設(shè)貢獻(xiàn)獎，對凡在儀器設(shè)備管理、使用與維護(hù)保養(yǎng)、實驗室建設(shè)工作中取得明顯成績的師生給予精神和物質(zhì)獎勵，并記入檔案，作為晉升的參考。
加強管理，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，精心維護(hù)保養(yǎng)，使完好率和使用率均保持在先進(jìn)水平；對儀器設(shè)備的正常管理和維護(hù)可以延長使用壽命，必須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，保證實驗儀器的正常使用與維修工作。通過必備的檢修設(shè)備和有效的工藝手段，使儀器設(shè)備保證正常的工作狀態(tài)，延長使用壽命。
對精密度下降，性能落后的儀器設(shè)備，經(jīng)改裝以后確能提高性能及精度，或經(jīng)改裝后可作其他使用，且效益高于原水平的，應(yīng)用新技術(shù)、新方法、新工藝，使儀器設(shè)備功能明顯改進(jìn)，使用效率明顯提高，應(yīng)鼓勵改裝利用。
在用儀器設(shè)備技術(shù)指標(biāo)下降，但未達(dá)到報廢程度，可降級使用或調(diào)劑。儀器設(shè)備結(jié)構(gòu)陳舊，性能落后，已經(jīng)破損或喪失功能的，沒有維修價值，經(jīng)技術(shù)鑒定，分別列為淘汰品和報廢品。淘汰設(shè)備調(diào)撥給其他可設(shè)法利用的單位使用或拆件利用，或作為培訓(xùn)技術(shù)人員的實習(xí)用具。還可以作為學(xué)生課外設(shè)計學(xué)習(xí)用具，為學(xué)生課外實驗提供條件。報廢儀器進(jìn)行拆解處理，把有用的東西作為實驗耗材用，將報廢報損殘值變價的收入應(yīng)用于維修、更新儀器設(shè)備。
對責(zé)任心不強，造成儀器設(shè)備丟失、損壞、提前報廢者，給國家和集體造成損失者，視損失大小，情節(jié)輕重令其經(jīng)濟(jì)賠償或給予紀(jì)律處分。對事故隱瞞不報者，要加重處罰，并追究有關(guān)當(dāng)事人和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
3.現(xiàn)實意義
3.1節(jié)約建設(shè)經(jīng)費，合理利用教學(xué)資源。
促進(jìn)實驗教學(xué)及科學(xué)研究，提高實驗室建設(shè)經(jīng)費的利用率。實驗儀器設(shè)備的改造和建設(shè)，為研究生、本科生論文實驗提供了條件，如果能認(rèn)真考慮對廢舊實驗儀器的再利用，則不僅能夠改善實驗教學(xué)條件，增加學(xué)生的動手機(jī)會，提高學(xué)生的動手能力，提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量，還能夠為學(xué)校節(jié)約大量的建設(shè)經(jīng)費，提高經(jīng)費的利用率，讓學(xué)校有限的經(jīng)費，發(fā)揮最大的作用。
3.2養(yǎng)成愛惜設(shè)備、管好設(shè)備的良好作風(fēng)。
養(yǎng)成良好的愛惜設(shè)備、管好設(shè)備的作風(fēng)非常重要，不愛惜設(shè)備，違規(guī)操作，損壞后不及時維修，設(shè)備的使用壽命會大大縮短。通過對實驗室教師的教育和嚴(yán)格要求，實驗教師對學(xué)生的言傳身教，教師和學(xué)生都養(yǎng)成了愛護(hù)實驗設(shè)備的良好作風(fēng)，提高了經(jīng)濟(jì)效益，鍛煉了實驗技術(shù)隊伍，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4.結(jié)語
總之，實驗室是學(xué)校教學(xué)、科研和社會服務(wù)的重要基地和支撐條件，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。實驗室硬件建設(shè)和管理水平是衡量學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)水平和科研實力的重要標(biāo)志之一。抓好實驗室的建設(shè)與管理，對提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)科研產(chǎn)出和學(xué)科發(fā)展，起著決定性的作用。要認(rèn)真總結(jié)實驗教學(xué)管理和實驗室建設(shè)經(jīng)驗，構(gòu)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育體系，通過各項措施，使實驗室的工作更加科學(xué)、規(guī)范、高效，實驗教學(xué)資源的綜合效益更高。
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