時間：2022-07-12 07:39:19
序論：在您撰寫助聽匯報材料時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1998年，在中學(xué)當了十年教師的我通過公選，被組織上分配到桃源縣牯牛山鄉(xiāng)任婦聯(lián)主席。牯牛山鄉(xiāng)是桃源縣最偏僻、條件最艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，盡管心里有一定的思想準備，但是到牯牛山后所見到的現(xiàn)實狀況，還是讓我感到暗暗吃驚：這里到處是連綿的大山，鄉(xiāng)政府機關(guān)就坐落在一片崇山峻嶺之中。入夜，不遠的山嶺上不時傳出陣陣猛獸的嚎叫，令人毛骨悚然。由于特殊的地理環(huán)境，有的村民竟一輩子沒到過縣城，有的沒見過百元面值的鈔票，更沒有見過汽車、電視。
看到這種情況，我心里感到既難過、又著急。特別是我身為鄉(xiāng)婦聯(lián)主席，全鄉(xiāng)近3000名婦女的代言人，看到姐妹們成天無所事事，心里更不是滋味。通過調(diào)查走訪，我了解到這里之所以貧窮落后，客觀上是連綿的群山阻斷了他們致富的道路，更主要的還是這里的群眾知識貧乏、信息閉塞，他們找不到出路，也看不到自己的落后。后來，我進一步了解到，這里的群眾大部分都是女同志當家，我想，如果能調(diào)動婦女的積極性，讓她們學(xué)知識、學(xué)文化，不就可以帶動若干個家庭學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，進而帶動全鄉(xiāng)的科技文化知識的普及嗎？不就可以幫助他們用知識改變命運，用科技擺脫愚昧與貧窮嗎？就在這時，縣婦聯(lián)發(fā)出號召，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)辦一所示范性的女子科技學(xué)校，對廣大婦女進行政策法規(guī)及科技實用技術(shù)的培訓(xùn)。上級的號召與我的想法不謀而合，我決心借上級的東風(fēng)，把牯牛山女子科技學(xué)校辦起來。然而，萬事開頭難！作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的婦聯(lián)主席，其實就是一個普通的辦事員，一無權(quán)，二無經(jīng)費。場地、經(jīng)費、師資、生源，樣樣都是擺在我面前的攔路虎。聽說我要辦什么女子科技學(xué)校，支持我的人有，說風(fēng)涼話的人更多：有的說我想出風(fēng)頭；有的說黃毛丫頭不知天高地厚，三天的熱情，折騰幾天就會煙消云散的，等等。面對種種困難和議論，我沒有打退堂鼓。沒有專用的教室，我就借用政府的會議室、學(xué)校的教室。沒有教材，我就自己動手刻鋼板油印。沒有老師，我就請鄉(xiāng)政府的干部職工、請朋友幫忙。一切都是白手起家，一切都是因陋就簡。為了動員姐妹們來上課，我在廣播里進行動員，利用群眾趕集到墟場上宣傳，讓群眾知道即將開辦的女子科技學(xué)校要學(xué)的內(nèi)容，承諾不收分文費用。在鄉(xiāng)里當投遞員的丈夫也成了我的義務(wù)宣傳員，到村里挨家挨戶的進行發(fā)動。我還自己掏錢買來了筆記本、毛和一些資料。2002年初，牯牛山女子科技學(xué)校終于掛牌成立了！開學(xué)那天，政府會議室里擠滿了前來聽課的群眾，縣婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)也到場給我們鼓勁道賀。望著熱鬧的會場，看到自己的忙碌有了一個好的開端，心里真是版權(quán)所有百感交集！學(xué)校開課了，困難也接踵而來。由于沒有固定的場地，學(xué)校不得不一次次的搬家。政府開會時，我就把課堂搬到學(xué)校。學(xué)校開課了，我就把課堂搬到離政府不遠的冷家溪村村部。碰上村里有事，就把學(xué)校搬到比較寬敞的農(nóng)民家的堂屋里。前前后后搬了七八次家。有人開玩笑說牯牛山女子科技學(xué)?？斐蓵r打游擊的“抗大”了。師資力量也是一個問題。由于沒有經(jīng)費，不可能聘請專職教師。女子科技學(xué)校的教師都是無償兼職。除了我自己帶頭上課，就請本鄉(xiāng)的干部職工幫忙。當?shù)丶?zhèn)上有一個搞家電維修的師傅，愛好電腦，自然就成了我聘請的電腦教師。由于受傳統(tǒng)觀念和季節(jié)的影響，有的學(xué)員上了一兩次課后，就不參加學(xué)習(xí)了。為了讓更多的姐妹們到女子科技學(xué)校學(xué)習(xí)，我與丈夫一有空就到群眾家里家訪，宣傳學(xué)校開辦的意義、宣傳學(xué)科學(xué)文化知識的好處。女子科技學(xué)校的名聲越來越響，參加學(xué)習(xí)的人也越來越多。最令我感動的是八十歲的楊老太太，家離鄉(xiāng)政府四、五里路，每逢學(xué)校開課的日子，她都早早地來到學(xué)校，大家打趣地問她：“楊大媽，您老想學(xué)點啥呀？”她總是笑著說：“年紀大了，也學(xué)不進去了，就當幫黃主任帶個頭！”每聽到這句話，我的心里就熱乎乎的。學(xué)校要吸引農(nóng)村群眾，在內(nèi)容安排上就必須結(jié)合群眾生產(chǎn)和生活的實際。年初，我們就上新品種、新技術(shù)課。到了八月份，就上油菜育苗、移栽及免深耕技術(shù)課。農(nóng)忙時上廣播課，農(nóng)閑時上政策法律課。課程種類繁多，有思想政治、畜牧防疫、電腦網(wǎng)絡(luò)、音樂欣賞、家庭教育、生殖保健、優(yōu)生優(yōu)育、婚姻家庭等等。只要是群眾需要的、健康向上的，我們都上，包括交誼舞、太極拳等活動課。為了讓學(xué)員聽得懂，學(xué)得進，我們盡量把所學(xué)的內(nèi)容變成群眾明白易懂的語言，教師講課也盡量做到深入淺出、通俗直觀、富有趣味性。請大家看這是我們自己油印的教材（示意）。我給大家念一段其中的“十勸君”：
一勸諸君莫賭博，自古賭博害處多；
習(xí)以為常成癖好，從此以后惹災(zāi)禍。
二勸諸君莫賭博，賭博場上是非多；
輸錢只為贏錢起，得好下場有幾個？
羅光明是牯牛山集鎮(zhèn)上家電維修師傅，也是我們學(xué)校的義務(wù)家電老師和電腦教師。由于他沒有上課的經(jīng)驗，第一次上電腦課后，學(xué)員普遍反映盡是理論，聽不懂。什么“windows”、?ffice”，群眾聽到耳朵里就是“溫狗屎”、“會餓死”。我和羅光明交換意見后，第二次上課時，他把電腦搬到教室，從鍵盤等實物講起，一步一步告訴群眾如何用，學(xué)員普遍反映好多了。學(xué)校條件雖然簡陋，但我還是建立了各項規(guī)章制度。我選了五位在群眾中有較高威信、又熱心公益的人組成了班委會，在反復(fù)征求干部群眾意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了切實可行的規(guī)章制度。規(guī)定學(xué)員上課要按時到校，上課認真聽講，保持課堂安靜，盡可能記筆記，課后要認真思考，勇于實踐；要求老師要認真?zhèn)湔n，寫好講稿，注重科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，理論與實踐相統(tǒng)一，并運用通俗的語言、生動的事例上好每堂課，盡可能讓學(xué)員學(xué)得輕松，學(xué)得實用。為了激發(fā)學(xué)員的積極性，檢驗學(xué)習(xí)效果。去年底，女子科技學(xué)校進行了知識競賽。這是一次不是考試的考試，競賽活動引來了四方八鄰。臺下是熙熙攘攘的觀眾，臺上是精心備戰(zhàn)的選手，有時為了一道題、一個答案，雙方選手和臺下的支持者都爭得面紅耳赤。臺上臺下都在共同唱一出學(xué)科技知識，用科技致富的大戲！在對知識競賽優(yōu)勝者進行獎勵的同時，還針對全年學(xué)習(xí)的情況，設(shè)立了優(yōu)秀學(xué)員獎、全勤獎、五好家庭、“雙學(xué)雙比”女能手以及老年人參與獎等。幾乎人人有獎，戶戶有紀念品，紀念品上還用油漆噴了學(xué)校的名字。雖然獎品和紀念品本身價值不高，但大家對這份沉甸甸的榮譽都倍感珍惜。版權(quán)所有
我和全家都全身心的投入到了女子科技學(xué)校的工作中。多才多藝的丈夫不僅幫我動員群眾，還經(jīng)常給群眾上課。有時學(xué)校因故改變時間和學(xué)習(xí)地點，丈夫就是學(xué)校的義務(wù)通訊員，到村里挨家挨戶的去通知。有的群眾帶著小孩來聽課，影響課堂秩序。8歲多的兒子就成了我的助手。兒子領(lǐng)著村里來的孩子們在外面做游戲、看電視，好讓大人們安心聽課。我自己既當校長，又當老師，還當學(xué)校勤雜工。燒開水，刻鋼板，油印資料，什么活兒都干。我知道，要做好一件事，就會有付出，有犧牲。有的學(xué)員聽了農(nóng)村種植養(yǎng)植課后，提出想外出參觀學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)員取到真經(jīng)，我給要參觀的各個點逐一電話聯(lián)系，以便做好準備。原桃源氮肥廠內(nèi)有一個個體食用菌廠辦得不錯，由于電話聯(lián)系不上，我讓丈夫特意往返120多公里，實地考察聯(lián)系后才定下來。外出參觀那天，我與丈夫租了一輛中巴車，凌晨三點就起床，一個一個接學(xué)員。直到晚上九點，才把學(xué)員又挨個送回家里。那天，我們一行包括14個姐妹，還有2名男學(xué)員，行程六百余里，縱貫桃源南北，參觀了熱市的黃姜苗木，楓樹的萬頭豬場、養(yǎng)牛示范基地、車湖垸的大棚蔬菜、漳江的黑豚養(yǎng)殖、花卉盆景、食用菌種植等種養(yǎng)基地。盡管忙碌了一整天，但看到每個學(xué)員都學(xué)有所獲，心里便覺得很值得。
1998年，在中學(xué)當了十年教師的我通過公選，被組織上分配到桃源縣牯牛山鄉(xiāng)任婦聯(lián)主席。牯牛山鄉(xiāng)是桃源縣最偏僻、條件最艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，盡管心里有一定的思想準備，但是到牯牛山后所見到的現(xiàn)實狀況，還是讓我感到暗暗吃驚：這里到處是連綿的大山，鄉(xiāng)政府機關(guān)就坐落在一片崇山峻嶺之中。入夜，不遠的山嶺上不時傳出陣陣猛獸的嚎叫，令人毛骨悚然。由于特殊的地理環(huán)境，有的村民竟一輩子沒到過縣城，有的沒見過百元面值的鈔票，更沒有見過汽車、電視。
看到這種情況，我心里感到既難過、又著急。特別是我身為鄉(xiāng)婦聯(lián)主席，全鄉(xiāng)近3000名婦女的代言人，看到姐妹們成天無所事事，心里更不是滋味。通過調(diào)查走訪，我了解到這里之所以貧窮落后，客觀上是連綿的群山阻斷了他們致富的道路，更主要的還是這里的群眾知識貧乏、信息閉塞，他們找不到出路，也看不到自己的落后。后來，我進一步了解到，這里的群眾大部分都是女同志當家，我想，如果能調(diào)動婦女的積極性，讓她們學(xué)知識、學(xué)文化，不就可以帶動若干個家庭學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，進而帶動全鄉(xiāng)的科技文化知識的普及嗎？不就可以幫助他們用知識改變命運，用科技擺脫愚昧與貧窮嗎？就在這時，縣婦聯(lián)發(fā)出號召，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)辦一所示范性的女子科技學(xué)校，對廣大婦女進行政策法規(guī)及科技實用技術(shù)的培訓(xùn)。上級的號召與我的想法不謀而合，我決心借上級的東風(fēng)，把牯牛山女子科技學(xué)校辦起來。然而，萬事開頭難！作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的婦聯(lián)主席，其實就是一個普通的辦事員，一無權(quán)，二無經(jīng)費。場地、經(jīng)費、師資、生源，樣樣都是擺在我面前的攔路虎。聽說我要辦什么女子科技學(xué)校，支持我的人有，說風(fēng)涼話的人更多：有的說我想出風(fēng)頭；有的說黃毛丫頭不知天高地厚，三天的熱情，折騰幾天就會煙消云散的，等等。面對種種困難和議論，我沒有打退堂鼓。沒有專用的教室，我就借用政府的會議室、學(xué)校的教室。沒有教材，我就自己動手刻鋼板油印。沒有老師，我就請鄉(xiāng)政府的干部職工、請朋友幫忙。一切都是白手起家，一切都是因陋就簡。為了動員姐妹們來上課，我在廣播里進行動員，利用群眾趕集到墟場上宣傳，讓群眾知道即將開辦的女子科技學(xué)校要學(xué)的內(nèi)容，承諾不收分文費用。在鄉(xiāng)里當投遞員的丈夫也成了我的義務(wù)宣傳員，到村里挨家挨戶的進行發(fā)動。我還自己掏錢買來了筆記本、毛和一些資料。2002年初，牯牛山女子科技學(xué)校終于掛牌成立了！開學(xué)那天，政府會議室里擠滿了前來聽課的群眾，縣婦聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)也到場給我們鼓勁道賀。望著熱鬧的會場，看到自己的忙碌有了一個好的開端，心里真是版權(quán)所有百感交集！學(xué)校開課了，困難也接踵而來。由于沒有固定的場地，學(xué)校不得不一次次的搬家。政府開會時，我就把課堂搬到學(xué)校。學(xué)校開課了，我就把課堂搬到離政府不遠的冷家溪村村部。碰上村里有事，就把學(xué)校搬到比較寬敞的農(nóng)民家的堂屋里。前前后后搬了七八次家。有人開玩笑說牯牛山女子科技學(xué)?？斐蓵r打游擊的“抗大”了。師資力量也是一個問題。由于沒有經(jīng)費，不可能聘請專職教師。女子科技學(xué)校的教師都是無償兼職。除了我自己帶頭上課，就請本鄉(xiāng)的干部職工幫忙。當?shù)丶?zhèn)上有一個搞家電維修的師傅，愛好電腦，自然就成了我聘請的電腦教師。由于受傳統(tǒng)觀念和季節(jié)的影響，有的學(xué)員上了一兩次課后，就不參加學(xué)習(xí)了。為了讓更多的姐妹們到女子科技學(xué)校學(xué)習(xí)，我與丈夫一有空就到群眾家里家訪，宣傳學(xué)校開辦的意義、宣傳學(xué)科學(xué)文化知識的好處。女子科技學(xué)校的名聲越來越響，參加學(xué)習(xí)的人也越來越多。最令我感動的是八十歲的楊老太太，家離鄉(xiāng)政府四、五里路，每逢學(xué)校開課的日子，她都早早地來到學(xué)校，大家打趣地問她：“楊大媽，您老想學(xué)點啥呀？”她總是笑著說：“年紀大了，也學(xué)不進去了，就當幫黃主任帶個頭！”每聽到這句話，我的心里就熱乎乎的。學(xué)校要吸引農(nóng)村群眾，在內(nèi)容安排上就必須結(jié)合群眾生產(chǎn)和生活的實際。年初，我們就上新品種、新技術(shù)課。到了八月份，就上油菜育苗、移栽及免深耕技術(shù)課。農(nóng)忙時上廣播課，農(nóng)閑時上政策法律課。課程種類繁多，有思想政治、畜牧防疫、電腦網(wǎng)絡(luò)、音樂欣賞、家庭教育、生殖保健、優(yōu)生優(yōu)育、婚姻家庭等等。只要是群眾需要的、健康向上的，我們都上，包括交誼舞、太極拳等活動課。為了讓學(xué)員聽得懂，學(xué)得進，我們盡量把所學(xué)的內(nèi)容變成群眾明白易懂的語言，教師講課也盡量做到深入淺出、通俗直觀、富有趣味性。請大家看這是我們自己油印的教材（示意）。我給大家念一段其中的“十勸君”：
一勸諸君莫賭博，自古賭博害處多；
習(xí)以為常成癖好，從此以后惹災(zāi)禍。
二勸諸君莫賭博，賭博場上是非多；
輸錢只為贏錢起，得好下場有幾個？
羅光明是牯牛山集鎮(zhèn)上家電維修師傅，也是我們學(xué)校的義務(wù)家電老師和電腦教師。由于他沒有上課的經(jīng)驗，第一次上電腦課后，學(xué)員普遍反映盡是理論，聽不懂。什么“windows”、?ffice”，群眾聽到耳朵里就是“溫狗屎”、“會餓死”。我和羅光明交換意見后，第二次上課時，他把電腦搬到教室，從鍵盤等實物講起，一步一步告訴群眾如何用，學(xué)員普遍反映好多了。學(xué)校條件雖然簡陋，但我還是建立了各項規(guī)章制度。我選了五位在群眾中有較高威信、又熱心公益的人組成了班委會，在反復(fù)征求干部群眾意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了切實可行的規(guī)章制度。規(guī)定學(xué)員上課要按時到校，上課認真聽講，保持課堂安靜，盡可能記筆記，課后要認真思考，勇于實踐；要求老師要認真?zhèn)湔n，寫好講稿，注重科學(xué)性與趣味性相結(jié)合，理論與實踐相統(tǒng)一，并運用通俗的語言、生動的事例上好每堂課，盡可能讓學(xué)員學(xué)得輕松，學(xué)得實用。為了激發(fā)學(xué)員的積極性，檢驗學(xué)習(xí)效果。去年底，女子科技學(xué)校進行了知識競賽。這是一次不是考試的考試，競賽活動引來了四方八鄰。臺下是熙熙攘攘的觀眾，臺上是精心備戰(zhàn)的選手，有時為了一道題、一個答案，雙方選手和臺下的支持者都爭得面紅耳赤。臺上臺下都在共同唱一出學(xué)科技知識，用科技致富的大戲！在對知識競賽優(yōu)勝者進行獎勵的同時，還針對全年學(xué)習(xí)的情況，設(shè)立了優(yōu)秀學(xué)員獎、全勤獎、五好家庭、“雙學(xué)雙比”女能手以及老年人參與獎等。幾乎人人有獎，戶戶有紀念品，紀念品上還用油漆噴了學(xué)校的名字。雖然獎品和紀念品本身價值不高，但大家對這份沉甸甸的榮譽都倍感珍惜。版權(quán)所有
我和全家都全身心的投入到了女子科技學(xué)校的工作中。多才多藝的丈夫不僅幫我動員群眾，還經(jīng)常給群眾上課。有時學(xué)校因故改變時間和學(xué)習(xí)地點，丈夫就是學(xué)校的義務(wù)通訊員，到村里挨家挨戶的去通知。有的群眾帶著小孩來聽課，影響課堂秩序。8歲多的兒子就成了我的助手。兒子領(lǐng)著村里來的孩子們在外面做游戲、看電視，好讓大人們安心聽課。我自己既當校長，又當老師，還當學(xué)校勤雜工。燒開水，刻鋼板，油印資料，什么活兒都干。我知道，要做好一件事，就會有付出，有犧牲。有的學(xué)員聽了農(nóng)村種植養(yǎng)植課后，提出想外出參觀學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)員取到真經(jīng)，我給要參觀的各個點逐一電話聯(lián)系，以便做好準備。原桃源氮肥廠內(nèi)有一個個體食用菌廠辦得不錯，由于電話聯(lián)系不上，我讓丈夫特意往返120多公里，實地考察聯(lián)系后才定下來。外出參觀那天，我與丈夫租了一輛中巴車，凌晨三點就起床，一個一個接學(xué)員。直到晚上九點，才把學(xué)員又挨個送回家里。那天，我們一行包括14個姐妹，還有2名男學(xué)員，行程六百余里，縱貫桃源南北，參觀了熱市的黃姜苗木，楓樹的萬頭豬場、養(yǎng)牛示范基地、車湖垸的大棚蔬菜、漳江的黑豚養(yǎng)殖、花卉盆景、食用菌種植等種養(yǎng)基地。盡管忙碌了一整天，但看到每個學(xué)員都學(xué)有所獲，心里便覺得很值得。
主題座談會發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今天，在段團委的組織下，我們召開了這次主題座談會。下面，我想就“確保安全，珍惜生命，關(guān)愛家庭”這個主題談?wù)剮c看法。
首先，確保安全是開展各項工作的前提條件。
安全，一直是鐵路運輸生產(chǎn)中恒古不變的主題。鐵路的跨越式發(fā)展也是以這個主題為前提有序展開的。在現(xiàn)在路局直接管理站段體制改革的過渡時期，安全更是各項工作的中心，不可忽視的重點。同時，安全又是一筆財富，講安全，就是在提高人的生存價值，就是在積累財富。歷史上4.29、7.29、10.29以及最近發(fā)生的4.10事故，給鐵路造成了無法估算的經(jīng)濟損失。如果大家都能對安全充分重視，提高自身安全意識，那么，生命財產(chǎn)損失少了，最終勞動成本降低了，無形中就提高了鐵路整體經(jīng)濟效益。
其次，確保安全是保證家庭幸福的必要條件。
安全本身就是一種幸福，提到幸福，有誰會把血肉模糊的人身傷亡事故與之聯(lián)系？又有誰會把沒有安全感的生活當作幸福生活？拿最近的4.10事故舉例來說吧，由于安全意識淡薄，安全管理松弛和作業(yè)中嚴重違章，造成了行車險性事故，一系列責任者受到了行政處分，主要責任者甚至被公安機關(guān)行政拘留審查。這給這些家庭帶來多大的負面影響？借用歌詞中的一句話“家和萬事興，國安享太平”，一起事故的發(fā)生從小的方面說影響家庭幸福，從大的方面說擾亂整個鐵路的正常運輸秩序，甚至?xí)绊懙秸麄€國家的形象。這，又何談“家和”？那里來的“國安”？
第三，確保安全是珍惜生命的最好體現(xiàn)。
安全是一種尊嚴，尊嚴是生命的價值所在，失去尊嚴，人活著便無意義。遵紀守法，遵章守紀，既是對他人的尊重，也是自尊。但是“違章就是違法，違章就是犯罪”的觀念在我們有些職工心目中還是沒能正確樹立起來。無知的冒險，無謀的英勇，無常識的松懈、倦怠、大大咧咧，這都是對生命的不珍惜。近期**區(qū)域發(fā)生一起交通安全事故，造成一死一傷的慘劇。當事人就是我們身邊的同事，工友，由于沒有遵守交通規(guī)則而釀成重大事故。死者已矣，前車之鑒，后事之師，包括這起事故在內(nèi)的多起人身傷亡事故都應(yīng)該引起我們的強烈關(guān)注，從中吸取教訓(xùn)。生命是寶貴的，同時，生命也是脆弱的。
總之，安全是我們的權(quán)利，同時也是我們的義務(wù)。作為勞動者，我們在生活和工作中有權(quán)利享受安全與健康的保障，也有義務(wù)對所進行的工作，對自己的崗位負責。確保安全，要靠責任心，要靠人的安全素質(zhì)，要靠領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，要靠規(guī)范化管理，要靠科學(xué)的制度規(guī)范職工行為，要靠健全的獎懲機制，逐級落實安全責任，是多方面密切合作的過程。安全是一個系統(tǒng)工程，必須長抓不懈。
根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)勞動保障部、財政部關(guān)于實行國家公務(wù)員醫(yī)療補助意見的通知》（［2000］37號）精神，省勞動和社會保障廳、財政廳制定了《福建省國家公務(wù)員醫(yī)療補助暫行辦法》，已經(jīng)省政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。
實行國家公務(wù)員醫(yī)療補助是在城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度基礎(chǔ)上對國家公務(wù)員的補助醫(yī)療保障，是保持國家公務(wù)員隊伍穩(wěn)定、廉潔，保證政府高效運行的重要措施。各地在實施過程中，要從當?shù)貙嶋H情況出發(fā)，既要保障國家公務(wù)員合理的醫(yī)療消費需求，又要考慮各方面的承受能力，并注意做好與城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度的銜接工作。在執(zhí)行中遇到的問題，請逕向省勞動和社會保障廳、財政廳報告。
福建省國家公務(wù)員醫(yī)療補助暫行辦法
根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)勞動保障部、財政部關(guān)于實行國家公務(wù)員醫(yī)療補助意見的通知》（［2000］37號）和《福建省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險制度的決定的通知》（閩政［1999］15號），結(jié)合我省公務(wù)員醫(yī)療保障的實際情況，在國家公務(wù)員參加基本醫(yī)療保險的基礎(chǔ)上，實行醫(yī)療補助。特制定本暫行辦法：
一、醫(yī)療補助的原則
（一）醫(yī)療補助水平要與我省的經(jīng)濟發(fā)展水平和財政負擔能力相適應(yīng)；
（二）保證國家公務(wù)員原有醫(yī)療待遇水平不降低，并隨經(jīng)濟發(fā)展有所提高；
（三）醫(yī)療補助經(jīng)費要合理使用，厲行節(jié)約。
二、醫(yī)療補助的享受范圍
（一）符合《國家公務(wù)員暫行條例》和《國家公務(wù)員制度實施方案》規(guī)定的國家行政機關(guān)工作人員和退休人員；
（二）經(jīng)省人民政府或省人事廳批準列入依照國家公務(wù)員制度管理的事業(yè)單位的工作人員和退休人員；
（三）經(jīng)省委或省委組織部批準列入?yún)⒄諊夜珓?wù)員制度管理的黨群機關(guān)，人大、政協(xié)機關(guān)，各派和工商聯(lián)機關(guān)以及列入?yún)⒄諊夜珓?wù)員制度管理的其他單位機關(guān)的工作人員和退休人員；
（四）審判機關(guān)、檢察機關(guān)的工作人員和退休人員；
（五）原享受公費醫(yī)療待遇的事業(yè)單位工作人員和退休人員，可參照國家公務(wù)員醫(yī)療補助辦法，實行醫(yī)療補助，具體單位和人員由各級勞動保障和財政部門共同審核，并報同級人民政府批準。各地應(yīng)結(jié)合當前的機構(gòu)改革，按事業(yè)單位的性質(zhì)和人員編制的實際情況從嚴掌握核定，未經(jīng)批準不得隨意擴大享受人群。
上述人員均不包括停薪留職人員。
三、醫(yī)療補助的經(jīng)費來源
按現(xiàn)行財政管理體制，國家公務(wù)員按享受人數(shù)和規(guī)定的醫(yī)療補助籌資標準列入同級財政預(yù)算；原享受公費醫(yī)療待遇的事業(yè)單位由同級財政按單位性質(zhì)及收支情況在事業(yè)費預(yù)算中予以安排或適當補助。中央駐閩國家機關(guān)公務(wù)員醫(yī)療補助由中央單位向當?shù)亟?jīng)辦機構(gòu)繳納。
醫(yī)療補助籌資標準應(yīng)根據(jù)原公費醫(yī)療的實際支出、基本醫(yī)療保險的籌資水平和當?shù)刎斦惺苣芰Φ惹闆r合理確定。具體籌資比例由各地（市）研究確定。
四、醫(yī)療補助經(jīng)費的使用范圍
（一）用于基本醫(yī)療保險統(tǒng)籌基金最高支付限額以上，符合基本醫(yī)療保險用藥、診療范圍和醫(yī)療服務(wù)設(shè)施標準的醫(yī)療費用補助；
（二）在基本醫(yī)療保險支付范圍內(nèi)，個人自付超過一定數(shù)額的醫(yī)療費用補助；
（三）省委和省政府規(guī)定享受醫(yī)療照顧的人員，在就診、住院時按規(guī)定補助的醫(yī)療費用。
補助經(jīng)費的具體使用辦法和補助標準，由各地（市）按照收支平衡的原則作出規(guī)定。
五、醫(yī)療補助管理層次
地、市以下（含地、市）國家公務(wù)員醫(yī)療補助的管理層次由各地區(qū)行署、市人民政府確定。地、市以下（含地、市）國家公務(wù)員醫(yī)療補助以及醫(yī)療照顧人員的醫(yī)療補助等具體實施辦法，由各地（市）勞動保障部門和財政部門根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定會同有關(guān)部門制定，報同級人民政府批準后執(zhí)行，具體管理工作由勞動保障部門負責。離休人員、老的醫(yī)療費管理按省委組織部等六家單位下發(fā)的《福建省關(guān)于建立離休干部離休費、醫(yī)藥費保障機制的暫行規(guī)定》［閩委老綜（1999）003號］規(guī)定執(zhí)行。
省、部屬駐榕國家機關(guān)公務(wù)員醫(yī)療補助的實施辦法由省勞動和社會保障廳、財政廳會同有關(guān)部門制定，報省政府批準后實施。省、部屬駐榕以外的國家機關(guān)公務(wù)員執(zhí)行所在地確定的醫(yī)療補助辦法。
六、醫(yī)療補助經(jīng)費管理和監(jiān)督
醫(yī)療補助經(jīng)費要?？顚Ｓ谩为毥ㄙ~、單獨管理，與基本醫(yī)療保險基金分開核算。
社會保險經(jīng)辦機構(gòu)負責醫(yī)療補助的經(jīng)辦工作，要嚴格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度并建立健全各項內(nèi)部管理制度和審計制度。各地（市）勞動保障部門要加強對社會保險經(jīng)辦機構(gòu)的考核與監(jiān)督管理；財政部門要制定醫(yī)療補助經(jīng)費的財務(wù)和會計管理制度，并加強財政專戶管理，監(jiān)督檢查醫(yī)療補助經(jīng)費的使用。審計部門要加強醫(yī)療補助經(jīng)費的審計。
對國家公務(wù)員實行醫(yī)療補助，是涉及到國家公務(wù)員切身利益的大事，各級人民政府要加強領(lǐng)導(dǎo)，勞動保障、財政、衛(wèi)生、人事等有關(guān)部門要密切配合，切實做好組織實施工作。
____年，____區(qū)殘聯(lián)在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市殘聯(lián)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，在相關(guān)部門的大力支持下，認真履行“代表、服務(wù)、管理”的職能，充分調(diào)動各鄉(xiāng)、街道殘聯(lián)工作人員及殘疾人專職委員的積極性，圍繞殘疾人的基本需求，切實做好全區(qū)殘疾人民生工程工作，現(xiàn)將完成情況匯報如下：
1、 貧困殘疾人生活特別救助
____年，市殘聯(lián)下達我區(qū)貧困重度殘疾和貧困三級殘疾生活特別救助項目任務(wù)數(shù)分別為重度（一、二級）救助人數(shù)1093人，三級救助人數(shù)275人，共計1368人。我區(qū)實際完成任務(wù)數(shù)為1404人，對救助對象，按照文件要求逐一核對，其中重度（一、二級）救助人數(shù)1110人，三級救助人數(shù)294人。貧困重度殘疾人超額完成任務(wù)17人，貧困三級殘疾人超額完成任務(wù)____人。
貧困殘疾人生活特別救助的補貼標準較原來有所提高，重度殘疾人救助標準由原來的每人每年726元提高到今年的每人每年800元，三級殘疾人救助標準也由原來的每人每年360元提高到今年的每人每年400元標準。今年我區(qū)發(fā)放貧困殘疾人生活特別救助資金共計100.56萬元，其中六個街道重度殘疾人581人，資金46.48萬元，三級殘疾人143人，資金5.72萬元，合計資金52.2萬元，三個鄉(xiāng)重度殘疾人529人，資金42.32萬元，三級殘疾人151人，資金6.04萬元，合計資金48.36萬元。補助金已于8月15日全部發(fā)放到每位殘疾人賬戶中，并注明“殘補”字樣。
2、貧困白內(nèi)障患者免費復(fù)明手術(shù)項目
____年市殘聯(lián)下達我區(qū)貧困白內(nèi)障患者免費復(fù)明手術(shù)任務(wù)數(shù)為33例，我區(qū)完成了33名貧困白內(nèi)障患者的免費復(fù)明手術(shù)。初次摸底共有270名白內(nèi)障患者，區(qū)殘聯(lián)分批次組織白內(nèi)障患者在市立醫(yī)院進行篩查體檢，初篩合格人員80人，經(jīng)過復(fù)查，共有33名白內(nèi)障患者符合手術(shù)條件并成功完成免費復(fù)明手術(shù)。從篩查到復(fù)查再到最后的手術(shù)過程中，區(qū)殘聯(lián)派人全程跟蹤，服務(wù)到位，確保無意外發(fā)生，術(shù)后又進行電話回訪，白內(nèi)障患者們的術(shù)后狀況良好，對此項民生工程表示高度滿意。
3、貧困精神殘疾人藥費補助項目
____年市殘聯(lián)下達我區(qū)貧困精神殘疾人藥費補助項目任務(wù)數(shù)為211人，我區(qū)實際完成精補藥費補助人數(shù)211人，其中六個街道救助人數(shù)153人，三個鄉(xiāng)救助人數(shù)58人。補助標準也較原來有所提高，由原來的每人每年500元藥費補助提高到今年的每人每年1000元藥費補助，補助金將于7月底發(fā)放到殘疾人賬戶，并注明“精補”字樣。
4、貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目
____年市殘聯(lián)下達我區(qū)貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)任務(wù)數(shù)為33人，其中人工耳蝸1人，助聽器1人，矯形器4人，肢體矯治1人，孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練1人，智障兒童康復(fù)訓(xùn)練1人，腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練1人，四大類康復(fù)訓(xùn)練16人，輔助器具適配7人。我區(qū)不僅完成了任務(wù)數(shù)33人，另外還超額完成了8人，其中1名符合矯治手術(shù)條件的貧困致殘兒童現(xiàn)已在省中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院完成了矯治手術(shù)，孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練1人，智障兒童康復(fù)訓(xùn)練1人，腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練1人，四大類康復(fù)訓(xùn)練16人，人工耳蝸1人，助聽器1人，矯形器4人以及輔助器具適配7人都已經(jīng)在市殘聯(lián)的安排下在各個定點培訓(xùn)機構(gòu)進行康復(fù)訓(xùn)練。
1、年初召開民生工程會議，將任務(wù)分解到鄉(xiāng)、街道辦事處，區(qū)殘聯(lián)與區(qū)政府簽訂民生工程工作目標管理責任書，確保民生工程工作圓滿完成。
2、民生工程宣傳方面。____區(qū)殘聯(lián)采取豐富多樣的形式進行宣傳，如發(fā)放宣傳材料、借助“全國助殘日”開展民生工程宣傳活動，以及下鄉(xiāng)、街道開展宣傳工作，確?；輾埫裆こ陶呱钊肴诵?。
3、貧困重度殘疾人生活特別救助工作實施動態(tài)管理，區(qū)殘聯(lián)借助民政低保平臺逐一核實，救助對象隨低保對象的調(diào)整而調(diào)整，對新增符合條件的對象及時審核、審批，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：有極個/:請記住我站域名/別救助對象出現(xiàn)資料不全的現(xiàn)象；有的救助對象由于殘疾證遺失，沒有及時補辦，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，馬上通知本人，要求其立即登報掛失并將補辦材料交至區(qū)殘聯(lián)；有的農(nóng)村殘疾人的確享受最低生活保障，但是沒有低保證，出現(xiàn)這種情況，區(qū)殘聯(lián)要求其所在村委會補齊低保證；有的審批表沒有居委會或鄉(xiāng)、街道辦事處簽字蓋章，我們要求其重新到居委會或鄉(xiāng)、街道辦事處審核、審批，確保上報材料齊全。
4、資金打卡發(fā)放方面。區(qū)殘聯(lián)做到及時、足額。今年8月底前，貧困殘疾人生活特別救助和貧困精神殘疾人藥費補助兩項補助資金全部發(fā)放到位。
一是補缺補差，進一步完善材料，做好各項民生工程的迎檢工作；
那么，在初中階段如何根據(jù)學(xué)生特點有效地進行分階段聽力訓(xùn)練呢？
《英語課程標準》（實驗稿）對于七年級學(xué)生聽力的要求是能識別不同句式的語調(diào)；能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變化；能辨認歌謠中的韻律；能識別語段中句子間的聯(lián)系；能聽懂學(xué)習(xí)活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應(yīng)；能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段；能借助提示聽懂教師講述的故事。
從中學(xué)低年級學(xué)生的年齡特點來看，他們愛說愛動，放得開，膽子大，擅長模仿，記憶力強，喜歡把學(xué)到的語言材料隨時隨地地進行對話，敘述和表演。我們可以根據(jù)學(xué)生的這些特點，在英語教學(xué)中設(shè)計以下的活動進行聽力訓(xùn)練。
一、充分利用英文歌輔助聽力教學(xué)
七年級教材的內(nèi)容設(shè)計偏重交際能力的培養(yǎng)，重在聽和說的教學(xué)和應(yīng)用。在教材中多數(shù)模塊配有英文歌曲。從最簡單的問候“Hello”“Good morning”到語法歌都有。很多經(jīng)典的兒童英文歌曲在網(wǎng)絡(luò)上也很容易找得到。例如，在外研初中起點版第二冊教材中，有兩首歌是關(guān)于現(xiàn)在進行時時態(tài)的，旋律簡單，歡快，朗朗上口。歌詞“It’s early in the morning……My grandmother is making breakfast and my mother is getting dressed……”學(xué)生們在快樂地唱歌中學(xué)到了語法，加強了聽力。教師在教學(xué)中一定要充分利用英文歌的優(yōu)勢，讓學(xué)生在唱歌時訓(xùn)練其在聽覺神經(jīng)中建立起一些對英語語音構(gòu)成的理解，形成語感，加強對單詞的記憶。
二、充分利用教材進行聽力訓(xùn)練
低年級的教材內(nèi)容設(shè)計趣味性較強，對話多，很適合學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。老師在進入新課學(xué)習(xí)前，可以通過和一兩個英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生做示范表演的方式讓學(xué)生對新課有一個初步的認識，以鍛煉聽力能力。然后在播放課文錄音前針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出一些問題。讓學(xué)生們帶著問題聽錄音。這樣聽才有目的性，有預(yù)見性，更容易出效果，學(xué)生的成就感也就出來了。
在課文的學(xué)習(xí)之后，可以分組讓學(xué)生們模仿對話做表演，程度好的學(xué)生可以模仿對話形成自己的語言。這樣邊講邊練，邊學(xué)邊用，使已學(xué)的語言材料在不斷運用中獲得鞏固和提高。而且開口說話，游戲表演活動也易于引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，同時可營造出一種生動活潑的課堂氣氛。長此以往，學(xué)生的聽力將會逐步提高，說的能力也會隨之攀升。
八年級階段按《英語課程標準（實驗稿）》規(guī)定，學(xué)生要達到4級要求：要求學(xué)生在聽的技能方面能聽懂接近正常語速，熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息；能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)；能聽懂廣播，電視中初級英語教學(xué)節(jié)目。
八年級的學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)，在掌握了一定的語言材料增強了口頭和筆頭能力后，進而可以進行較深層次的聽力訓(xùn)練，以進一步提高聽力水平。本階段可以進行以下的聽力訓(xùn)練：
1.每天五分鐘的值日生報告。方式可以靈活多樣，可以讓值日生匯報當天的班級情況，也可以復(fù)述上節(jié)課剛學(xué)過的課堂內(nèi)容，或者講一個小故事。但是要求學(xué)生們在聽完值日報告之后要回答值日生提出的幾個問題。這樣學(xué)生們?yōu)榱四芑卮鸪鰡栴}，會強迫自己認真地聽值日生的報告，真正地起到聽的效果。
2.可以專門準備聽力材料，彼此向同伴描述手中的圖片，然后共同討論彼此的圖片是否相同。事先不能讓對方看到自己的圖片。這個方法既練習(xí)了聽力又練習(xí)了口語。
3.每周定期定主題舉辦英語角活動。在開展英語角活動時，不是簡單地讓一大群學(xué)生或三三兩兩地聚在一起，不能流于行式，馬虎了事，大家只是簡單地問問：What’s your name？ How old are you？等問題后便無話可說了，這種場面看似熱鬧，可實際上毫無效果可言。所以在開展英語角活動時每次都得有一個明確的主題，學(xué)生們在活動前要搜集與這個主題有關(guān)的單詞和句子。
九年級的學(xué)生按《英語課程標準（實驗稿）》所規(guī)定的應(yīng)達到5級的要求：聽的技能要求能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖，能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點；能借助語境克服生詞的障礙，理解大意；能聽懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果關(guān)系；能在聽的過程中用適當作出反應(yīng)；能針對所聽到語段的內(nèi)容得出簡單信息。
九年級的學(xué)生具有了較強的聽說讀寫的能力。理解能力強，具有一定的綜合分析能力和邏輯推理能力。所以這個階段為了更進一步提高學(xué)生的聽說水平，可以采取以下的訓(xùn)練方式：
1.應(yīng)用英語原聲電影輔助聽力教學(xué)。為了讓學(xué)生感受到母語為英語的那些國家的公民其英語發(fā)音和使用英語的方式，使用英語原聲電影輔助教學(xué)是個很好的手段。教師可以選取英文原聲電影中的片段，然后讓學(xué)生模仿劇中人的語音語調(diào)表演出對話；或是播放一段電影后，把畫面定格在某一個片段，讓學(xué)生分小組討論并預(yù)測故事的發(fā)展方向，讓每個小組把自己的預(yù)測內(nèi)容表演出來，最后再看原電影，比較哪些同學(xué)的預(yù)測與實際影片更為接近。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的聽力，同時也能鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力以及口語能力。以《The Lion King》為例，播放辛巴和叔叔刀疤的一段對話，在對話中體現(xiàn)出刀疤的陰險，他不露聲色，不懷好意，想以此激起辛巴進入王國之外草地的好奇心。
播放完后，可以讓學(xué)生們分組活動，在小組中扮演辛巴和刀疤，盡量模仿劇中人物的語音和語調(diào)，看哪組同學(xué)模仿得最為逼真。然后提出問題：故事的發(fā)展會如何呢？接著播放一個畫面：辛巴被土狼圍堵。讓學(xué)生們根據(jù)場景設(shè)計對話，并表演出來，最后再播放原影片，看看影片的實際發(fā)展情況。哪組同學(xué)表演的最接近便是獲勝者。
英語原聲電影的應(yīng)用讓高年級的同學(xué)更能體會到成功感，對他們的聽力起到更好的提升作用。
2.中考聽力題型的專項訓(xùn)練。就目前我國的現(xiàn)狀來看，英語科升學(xué)考試中的聽力測試占了很大的比重。所以在平時的英語教學(xué)中不能離開聽力考試題型的訓(xùn)練。因此在九年級的中考沖刺階段，最好能把日常的聽力訓(xùn)練成果進行一次濃縮和歸納，使它更為系統(tǒng)化，不僅讓學(xué)生真正具有聽力能力，而且具有聽力考試的技巧。所以要把初中階段的話題和情景歸納成專題進行聽力訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：英語新聞 聽力理解 對策
一、引言
英語新聞廣播內(nèi)容豐富，語速標準，用詞規(guī)范，時事性強，并且載有具體而現(xiàn)實的知識和文化，反映世界最新動態(tài)，是不斷更新且隨手可得的真實語言材料。聽懂英語新聞廣播不僅僅是對英語專業(yè)學(xué)生聽力水平的訓(xùn)練和檢驗，更是所有英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語、了解世界動態(tài)的重要手段。然而，新聞英語是一種特殊的文體，掌握其聽力技巧并非易事，尤其對大學(xué)低年級學(xué)生來說，比起在高中接觸到的聽力材料難度大很多。因此，學(xué)生一開始接觸英語新聞聽力容易產(chǎn)生焦慮情緒和挫敗感，如果沒有正確的引導(dǎo)，反而削弱了學(xué)習(xí)積極性，不利于聽力水平的提高。針對這種現(xiàn)象，英語教師應(yīng)根據(jù)英語新聞的語言特色以及學(xué)生的實際情況給予適當?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生度過英語新聞聽力的難關(guān)。
二、英語新聞聽力的難點
英語新聞聽力難就難在它不同于其它的聽力材料，其文體自成風(fēng)格，包含著諸多不利于聽力理解的因素。要克服這些難點，首先要熟悉新聞廣播英語的語言特征；其次，還要有較寬知識面和一定的速讀速記能力。
（一）倒金字塔的語篇結(jié)構(gòu)
英語新聞報道一般都采用新聞導(dǎo)語法，即按照新聞事件內(nèi)容和重要性安排段落，最重要、最吸引人的部分放在最前面播出，稱為“新聞導(dǎo)語”(news lead)，通常是新聞報道的第一、二句話。稍后正文（body）中以事實的重要性遞減的順序來安排材料，最不重要的部分放在最后面。這種結(jié)構(gòu)就好像一個倒置的金字塔，因此也被稱為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”（the Inverted Pyramid Form）。導(dǎo)語是新聞報道區(qū)別于其它文體的重要標志，充分體現(xiàn)了新聞高度濃縮信息的特點。導(dǎo)語包括五個W和一個H（When? Where? Who? What? Why? 和How?），這六個要素描述了新聞事件的來龍去脈。然而學(xué)生往往因為對新聞?wù)Z篇結(jié)構(gòu)認識不充分，或是思想還沒有進入狀態(tài)，忽略了新聞第一句話的導(dǎo)語，遺漏了新聞事件的重要信息，給后面的聽力造成更大難度。
（二）句式長而復(fù)雜
正是由于新聞信息高度濃縮的特色，擴展句型和嵌入結(jié)構(gòu)(embedding)被大量的使用，力求用最節(jié)省的文字來傳遞盡可能多的信息量。英語新聞句式中常常大量使用前置修飾語來代替后置的名詞修飾語和從句，在基本句型SV或SVO的基礎(chǔ)上進行擴展，適度地展開其定語和狀語的結(jié)構(gòu)，這種不同于文學(xué)文體或日常會話的句式結(jié)構(gòu)是新聞英語聽力的另一大難點（侯維瑞，1988）。
（三）詞匯面廣量大
新聞報道涉及政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科學(xué)等社會各個方面，所使用的詞匯面廣量大，常常超出了學(xué)生平時從書本中學(xué)習(xí)、積累的范圍。據(jù)VOA的Voice雜志稱，Special English常用的詞匯量是1500個左右，Standard English詞匯量則在4000以上。其中，專有名詞涉及的范圍很廣，包括人名、地名、國家、政黨、組織、傳媒機構(gòu)、宗教、武器裝備、縮略語等，構(gòu)成了新聞聽力的巨大障礙。另外，新聞用詞大多比較簡短，單音節(jié)或少音節(jié)的詞經(jīng)常被采用。新聞撰稿人為求標新立異、生動形象，還經(jīng)常會使用一些通俗而富有表現(xiàn)力的新詞、濃縮詞語。要聽懂這些短小音節(jié)的詞需要大腦在聽音的瞬間做出迅速的反應(yīng)和判斷，這也給新聞聽力理解增加了相當?shù)碾y度。
（四）學(xué)生的圖式儲備不足，缺乏背景知識
圖式是指已知事物或信息存儲于頭腦中的知識結(jié)構(gòu)。平時學(xué)生積累的圖式結(jié)構(gòu)大多是與日常生活息息相關(guān)的材料內(nèi)容，而新聞聽力材料涉及到西方經(jīng)濟、政治、文化、軍事等社會方方面面，學(xué)生缺乏與之相應(yīng)的圖式結(jié)構(gòu)、背景知識和文化認同，聽力理解也就不容易掌握要領(lǐng)，這也構(gòu)成了聽力理解的一大障礙。
（五）做聽力題時聽音讀題難以兼顧
學(xué)生的閱讀速度跟不上、速記技巧沒有掌握，導(dǎo)致做聽力練習(xí)題時要么先聽音，后看題，等看完題目聽到的內(nèi)容已經(jīng)不記得了；要么先看題，后聽音，聽的時候又容易受做題注意力的干擾，不能做到兩者兼顧。
三、新聞聽力教學(xué)中可采取的對策
（一）聽力技巧基本功訓(xùn)練
對聽力技巧的基本功訓(xùn)練要從聽音、聽詞、聽大意以及簡單速記幾個方便培養(yǎng)。
1．聽音練習(xí)首先要安排專門的時間講解連讀、弱讀、失去爆破等語音現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象；在聽的同時還可要求學(xué)生模仿發(fā)音、跟讀新聞，加深一些特定的發(fā)音現(xiàn)象在大腦中的印象以幫助培養(yǎng)對語音語調(diào)的辨識能力和敏感度。
2．對低年級剛接觸新聞英語的學(xué)生進行新聞詞匯聽寫訓(xùn)練，一來避免一開始就直接進入整則新聞的收聽，聽起來吃力，又不能完全聽懂，反而大大挫傷了學(xué)習(xí)積極性；二來學(xué)生還不甚熟悉新聞的背景，再加上一些新聞生詞的干擾，不會收到好的聽力效果。利用短語和詞匯的集中聽寫訓(xùn)練可以擴大學(xué)生的新聞詞匯量，增強他們對新聞聽力的興趣。另外，還可以設(shè)計新聞報道填空練習(xí)，填寫新聞中的數(shù)字、常用動詞或名詞、幾個要素（時間、地點、人物、事件等），而后再逐漸過渡到聽寫整則新聞，做到從易到難，循序漸進。
3．學(xué)生在聽新聞的時候很容易把注意力集中在琢磨那些聽不懂的詞上，反而忽略了其余的內(nèi)容，便難以領(lǐng)會新聞的大意。聽大意就是指訓(xùn)練學(xué)生在聽多遍時，第一遍力爭聽出主要內(nèi)容，不要將注意力停留在個別聽不懂的詞語短語上，也不要急于完成書面上的聽力練習(xí)題。
4．簡單速記是指教會學(xué)生用一兩個詞記下一句話的意思，用一兩個字母代表一個詞，利用聽力材料中間隔停頓的時間迅速鞏固之前的短期記憶的內(nèi)容。
（二）充分做好聽前準備工作
Chiang&Dunkel(1992)和Schmidt-Rinehart(1994)的研究證實：背景知識或熟悉聽力語篇話題有助于外語聽力理解。這一點在新聞聽力中尤為重要。如果有了足夠的相關(guān)信息激活，則容易產(chǎn)生聯(lián)想，就更能把握新聞內(nèi)容。在學(xué)習(xí)初期，聽新聞之前，可督促學(xué)生先從中文媒體了解當天的國際及國內(nèi)新聞熱點，再通過翻閱英文報刊及瀏覽英語新聞網(wǎng)站等途徑獲得相應(yīng)的專用詞匯短語的表達方式，最后再聽新聞報道，就容易多了。做好聽新聞之前的準備工作不僅能幫助聽者預(yù)測新聞內(nèi)容，減少聽力的盲從性，更可以讓學(xué)生在一開始就聽得懂或基本聽得懂新聞大意，有利于保持他們的學(xué)習(xí)興趣，克服畏難心理。
（三）聽讀結(jié)合
聽與讀是兩種本質(zhì)相同的語言接受行為，所遵循的思維方式基本一致，都是由速度、記憶、判斷、概括與理解緊密結(jié)合在一起的綜合能力(陳吉棠，1993)。從聽力中遇到的困難來看，閱讀無疑是解決這些困難的有效途徑。通過閱讀把握新聞報道的句型結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)；通過閱讀擴大詞匯量，尤其是新聞詞匯量；通過閱讀了解新聞背景，積累相關(guān)圖式；通過閱讀訓(xùn)練讀題能力。并且，閱讀與聽力同時進行可以使這兩種能力都得到提高。
課堂上教師可以對閱讀過的新聞材料作一定的篇章結(jié)構(gòu)分析，使學(xué)生清楚新聞報道的體裁和句型特點。另外，對涉及聽力材料的背景及專業(yè)知識還要多作介紹，有意識地擴大學(xué)生的知識面，加深學(xué)生對英語國家現(xiàn)狀及文化的了解，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。新聞專業(yè)詞匯要求學(xué)生分類別掌握，一些新聞報道的專有名詞、動詞（如summit，peace-keeping force， terrorism，claim，shield等）以及常見的地名（如Iraq，Kosovo，Mecca）、各國主要首腦及主要頭銜（如the Prime Minister，Ambassador，Secretary of State）、各國主要行政機構(gòu)（如CPPCC，House of Representatives）國際組織（如UNESCO，NATO， UN，OPEC）等一系列專用名稱。課后推薦和指導(dǎo)學(xué)生多讀英文報紙，多了解當今世界熱點問題，大量接觸世界各國的政治、經(jīng)濟、軍事、外交、宗教、歷史、地理、國際關(guān)系、社會習(xí)俗和風(fēng)土人情等知識，提高學(xué)生閱讀新聞報道的水平和興趣，同時積累新聞專業(yè)詞匯，形成讀―聽―讀的反復(fù)循環(huán)。
（四）聽說結(jié)合
聽說結(jié)合的目的，是幫助學(xué)生積極主動地建立圖式。在聽力課堂上，可以采用靈活的方式，組織學(xué)生進行分組討論、新聞復(fù)述、新聞匯報，或采用問答法，對于新聞的主要內(nèi)容、常用詞匯、專有名詞、背景知識、近期熱點話題等進行討論、匯報，并定期進行整理和歸類。為了能夠完成任務(wù)，學(xué)生會主動積極地做記錄，查資料，與大量的新聞輸入做密切的接觸，逐步在頭腦里建立起由新聞常用詞匯、新聞節(jié)目語言特點及新聞背景知識等構(gòu)成的圖式。
參考文獻:
[1] Chiang， C.S. & P. Dunkel. The effect of speech modification， prior knowledge， and listening proficiency on EFL lectures learning [J]. TESOL Quarterly， 1992， 26:345-373.
[2] Schmidt-Rinehart BC. The effects of topic familiarity on second language listening comprehension [J]. Modern Language Journal， 1994， 78:179-89.
[3] 陳吉棠. 論英語聽力與英語閱讀的關(guān)系[J].外語界， 1993， (4):12.
[4] 侯維瑞. 英語語體[M].上海:上海外語教育出版社，1988，246-272.
