摘要：建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進制度是完善質(zhì)量保證體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本途徑。推進職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進工作,必須明確職責(zé),建設(shè)質(zhì)量保證體制機制,打造"三鏈",完善質(zhì)量保證體系框架;必須關(guān)注數(shù)據(jù),圍繞質(zhì)量提升科學(xué)診斷;必須追求實效,建立改進考核督辦機制,這對高職院校有效推進學(xué)校層面診斷與改進的具有重要指導(dǎo)意義。