摘要：支持式職業(yè)教育課程設(shè)置目標是將我?，F(xiàn)行的"‘三段式課程模式’調(diào)整為‘4+X’支持性職業(yè)教育課程模式",即將原通識階段的實用數(shù)學(xué)、實用語文、生活適應(yīng)、職業(yè)生活的課程內(nèi)容整合到以專業(yè)開發(fā)的職業(yè)樣本中,在通用技能學(xué)習(xí)階段的兩年中選學(xué)四個專業(yè)方向的職業(yè)樣本,開設(shè)"自我決定+職業(yè)人格+職業(yè)能力+社區(qū)生活+康復(fù)訓(xùn)練+生活適應(yīng)+藝術(shù)+信息技術(shù)"課程合并為通用技能課程。將原有的半年實習(xí)期改為一年的轉(zhuǎn)銜教育階段,實行多個崗位輪換實習(xí),課程開設(shè)"職業(yè)選擇+職業(yè)維持+社區(qū)生活"綜合的轉(zhuǎn)銜階段課程。此外,我校還開設(shè)了崗位支持性課程和職業(yè)重建服務(wù)課程,培養(yǎng)智力及其發(fā)展性障礙學(xué)生適應(yīng)支持式就業(yè)的要求,為支持式就業(yè)培養(yǎng)人力資源。