摘要：《普通高中化學課程標準(2017年版)》中把“情境素材建議”作為一個獨立的版塊進行呈現(xiàn)。通過深入分析“情境素材建議”在課程標準中的地位和作用、呈現(xiàn)數(shù)量,以及從文化、社會、學科三個維度對其具體內容和特點等方面進行統(tǒng)計與分析,提出課程標準中“情境素材建議”應用的相關思考和啟示,以期對化學教科書的編制#教師教學和學生學習提供建議和啟示。