摘要：核心素養(yǎng)的培育可以基于其中某一個(gè)方面施力,以求以點(diǎn)帶面,建立對(duì)核心素養(yǎng)準(zhǔn)確、全面的理解。文化品格決定著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)所站的高度,同時(shí)也可以滋養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的習(xí)得過(guò)程。在一個(gè)有趣且符合英語(yǔ)國(guó)家文化的對(duì)話場(chǎng)景中,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握是深刻的,對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解是有效的,學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)建構(gòu)和語(yǔ)用能力的培養(yǎng)蘊(yùn)含其中,文化品格的滲透真實(shí)而有效。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生的文化品格,教師心中固然要將其當(dāng)作一條重要的教學(xué)線索,但是表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí),應(yīng)當(dāng)是具體情境下的,以學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)為載體的學(xué)習(xí)過(guò)程。