摘要：克羅齊的美學思想是歐洲傳統(tǒng)美學在向當代多元化美學發(fā)生代際轉(zhuǎn)換過程中的一個異數(shù),他與當時其他歐洲的形而上學美學譜系的學者一樣,試圖用精細化的分析將審美發(fā)生過程中的“直覺”、“知覺”和“知識”等概念截然區(qū)分開來。作為“科研反哺本科教學”的教學改革嘗試,科研項目組力圖在對該書開展的“文本研讀”的過程中培養(yǎng)學生的學術(shù)敏感度和批判思維。