輸入頻次與輸入間隔對英語短語動詞習得的影響
作者：張萍; 陳賀文 華南師范大學外國語言文化學院; 廣東廣州510631; 廣州市花都區(qū)秀全中學/華南師范大學外國語言文化學院; 廣東廣州510800
摘要：輸入頻次和輸入間隔均為詞匯習得領(lǐng)域關(guān)注的話題,但較少研究同時考察兩者對句子語境下短語動詞習得的影響。本研究比較了3種輸入頻次和3種輸入間隔條件下270名高中生習得短語動詞的接受和產(chǎn)出性形義知識的成效。4項測試結(jié)果一致表明,輸入頻次的疊加顯著促進了短語動詞的習得,其效果均為:6次>4次>2次;輸入間隔在頻次突破閾值后發(fā)揮了顯著作用,其效果均為:間隔1天>間隔0. 5天>間隔3天。本研究結(jié)論對如何依據(jù)頻次和記憶理論提高基礎(chǔ)階段英語短語動詞的教學效率有一定的啟示。
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