摘要：在綜合實踐活動課程實施的過程中,以統(tǒng)整的方式來建構“大綜合”課程。通過“同主題跨學科”的跟進式研究、“同主題跨學科”的協(xié)同式研究、“同主題跨年級”的遞進式研究,形成多學科統(tǒng)整的模式。通過校內各部門的聯(lián)動,讓資源統(tǒng)整的效益最大化;通過校內外多部門聯(lián)動,統(tǒng)整立體的課程空間。以“1+N”式導師制、“1+N”式教研組、“1+N”式?；献鞯姆绞綖椤按缶C合”課程實施提供保障機制。