摘要：基礎(chǔ)教育階段'唯分數(shù)''唯升學(xué)'問題的癥結(jié)在于'學(xué)業(yè)成績政績化'的潛移默化,在于'經(jīng)濟模式'的教育質(zhì)量管理機制的簡單移植。指出'綠水青山就是金山銀山'。'兩山'重要思想不僅是生態(tài)環(huán)境保護工作的重要指引,也是指導(dǎo)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的理論武器。要扭轉(zhuǎn)不正確的教育評價導(dǎo)向,應(yīng)以生態(tài)文明思想指導(dǎo)地方政府端正教育質(zhì)量觀,強調(diào)區(qū)域教育發(fā)展的'生態(tài)意識'與'結(jié)構(gòu)思維',以區(qū)域教育治理水平為評價的重點,構(gòu)建以教育生態(tài)為核心的區(qū)域教育發(fā)展評價體系。區(qū)域教育發(fā)展評價應(yīng)重點關(guān)注反映教育系統(tǒng)內(nèi)部均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的'結(jié)構(gòu)意義'的質(zhì)量指標,以及教育系統(tǒng)與外部社會環(huán)境的良好協(xié)調(diào)關(guān)系,以優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境,維護區(qū)域教育發(fā)展的良好生態(tài);應(yīng)特別關(guān)注公辦教育與民辦教育的協(xié)調(diào)發(fā)展,普通教育與職業(yè)教育的合理比例、城市教育與農(nóng)村教育的均衡發(fā)展等結(jié)構(gòu)性問題,促進教育事業(yè)科學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。