摘要：“以學定教”即以學生為中心，一切為了每一位學生的發(fā)展，也就是說學生是學習的主人、教學活動的中心。其實，教學工作的本質(zhì)與最終目標都是為了學生的全面發(fā)展、個性健康發(fā)展與終身可持續(xù)發(fā)展。而課外作業(yè)就是將教學延伸到課外的重要途徑之一，是學生課外自我學習、自我發(fā)展的重要手段。如何根據(jù)學生的個體差異，結(jié)合新課程理念，設(shè)計精彩的、深受孩子們喜歡的英語作業(yè)，讓作業(yè)“活”起來，學生“動”起來，對小學英語教師來說非常重要。因此，我結(jié)合新課程理念，針對學生的個體差異，通過教學實踐，對小學五年級英語課外作業(yè)的設(shè)計作了一些有益的嘗試。一、作業(yè)要求層次化——自主配餐