摘要：教育理論研究處于雙重困境之中。一方面,教育理論研究存在基礎(chǔ)領(lǐng)域缺乏持續(xù)性探討的問題;另一方面,教育理論研究飽受教育實(shí)踐的多重質(zhì)疑,如認(rèn)為"看不懂""沒新意"及"沒有用"。破解教育理論研究現(xiàn)實(shí)困境的超越之道是:體認(rèn)教育理論研究的限度,同時教育理論研究要轉(zhuǎn)向自身批判,保持理論自信,提升教育理論研究的內(nèi)在品質(zhì),祛魅"實(shí)踐"及"實(shí)踐主義"。