摘要：百年來(lái),教育哲學(xué)的發(fā)展是在與教育學(xué)的糾纏中躑躅前行的,二者的界限并不十分清晰,甚至有所重合。究其原因,這主要是由教育哲學(xué)出身的牽強(qiáng)和學(xué)科地位的尷尬所導(dǎo)致的。教育哲學(xué)要獨(dú)立發(fā)展,必須與教育學(xué)劃清界限。而以可能和可行兩個(gè)維度對(duì)教育哲學(xué)和教育學(xué)進(jìn)行劃界,能夠厘清二者之間的領(lǐng)域范圍。教育哲學(xué)是探討教育何以可能的學(xué)問(wèn),教育學(xué)是探討教育何以可行的學(xué)問(wèn)。只有把教育哲學(xué)的可能和教育學(xué)的可行緊密結(jié)合起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、共贏發(fā)展。