摘要：使用中國教育追蹤調(diào)查(CEPS)2013-2014學年基線數(shù)據(jù),本文探討了不同類型文化資本對中學生學業(yè)成就的作用,以及該作用在我國不同階層之間的異質(zhì)性問題。研究發(fā)現(xiàn):(1)文化資本對學業(yè)成就僅具有有限作用;(2)文化資本諸類型產(chǎn)生的作用有所不同:制度化文化資本有顯著的正面作用,客體化文化資本沒有顯著作用,而與高雅文化有關的身體化文化資本甚至有顯著負面作用;(3)文化資本的作用存在階層差異。家庭社會經(jīng)濟地位越高,文化資本的正面作用越大,負面作用越小。上述結果表明,文化再生產(chǎn)模型適合解釋當前中國教育分層,同時不可高估文化資本對學業(yè)成就和教育獲得的作用。