摘要：開(kāi)發(fā)校本資源,探索"基礎(chǔ)"課的教學(xué)改革,優(yōu)化"基礎(chǔ)"課的教學(xué)生態(tài),實(shí)現(xiàn)"基礎(chǔ)"課的育人目標(biāo),可以從存量、變量、增量、減量四個(gè)方面開(kāi)發(fā)校本資源,具體路徑為:通過(guò)"基礎(chǔ)"課主體角色的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)化;通過(guò)"基礎(chǔ)"課校本話語(yǔ)的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化;通過(guò)"基礎(chǔ)"課校本資源的利用實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的優(yōu)化;通過(guò)"基礎(chǔ)"課校本情境的發(fā)掘?qū)崿F(xiàn)過(guò)程的優(yōu)化。優(yōu)化"基礎(chǔ)"課的教學(xué)生態(tài),還要通過(guò)教學(xué)改革形成教師與學(xué)生、教與學(xué)、教學(xué)與科研、跨專業(yè)與跨學(xué)科、學(xué)校與社會(huì)的"五位一體"共同體。